TEMA DE APRENDER A APRENDER

Aprendizaje autnomo: eje articulador de la educacin virtual Esp. Jorge Hernn Sierra
Prez

Resumen

El presente ensayo expresa la necesidad de

articular de modo consciente el aprendizaje
autnomo en los procesos de educacin
virtual, soportados en una ciber-aula viva y
humana cuyo propsito ha de ser potencializar
Palabras y
expresiones clave
Aula virtual, aprendizaje autnomo, aprendizaje
significativo, competencias, pensamiento
complejo, cibercultura.
Las mquinas no
sienten
Pero qu les
falta a tales
dispositivos y
rplicas?

En cambio pueden volar, surcar las

aguas, atravesar valles montaas,
perforar la tierra, resolver complejos
problemas matemticos, simular la
dinmica de una ciudad habitada.

El ser humano es vida pensante y

compleja que ingenia
instrumentos
Educacin virtual: calidad y
calidez
el estudioso no se condicione con las supuestas
verdades del tutor, o simplemente se limite al
cumplimiento de tareas y memorizacin de
contenidos. La educacin virtual tiene cmo generar
vida. Para ello cuenta entre sus componentes con el
uso activo de herramientas infovirtuales, permanente
investigacin, contenidos orientados hacia la
aplicacin prctica en diversos contextos para que
sean significativos y docentes perfilados para
orientar y acompaar.
Tambin, la educacin virtual dispone del aprendizaje
autnomo que ayuda al estudiante a que ste sea
protagonista de su propio proceso de formacin, que
lo transforma de sujeto pasivo a sujeto activo capaz
de autodeterminacin para cumplir metas cognitivas
y personales. Tal aprendizaje est soportado en un
ambiente y automotivacin, amistad, afectividad,
interaccin entre aprendientes (docente-estudiantes,

los egresados universitarios, determin en orden de prioridad

que se requieren las siguientes:

Aprendizaje autnomo

La autonoma que se genera en el estudiante debe

orientarse al uso de los textos como pretextos para
potencializar competencias y fortalecer el
pensamiento complejo, el ser humano tiene
capacidad para discernir con responsabilidad
sobre aspectos que le convengan. Es asumir la
realidad de hoy que exige aprender a aprender
de distintas fuentes de informacin y de
conocimiento.

El aprendizaje autnomo, entendido como la facultad

de dirigir el propio proceso para entender y
comprender la realidad, tiene que contar con la
participacin de varios elementos para hacerlo viable y
efectivo.
ejemplo: : las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin, Tic, se convierten en ayudas eficaces
ms all de la presuncin, entonces hay que
emplearlas para superar el analfabetismo funcional;
ellas facilitan y estimulan la interaccin para:
- Adquirir habilidades instrumentales y destrezas a fin
de descifrar cdigos desde el lenguaje propio que va

1. Capacidad de aprender.2. Capacidad de aplicar los

conocimientos en la prctica.3. Capacidad de anlisis y
sntesis. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas
situaciones.5. Habilidades interpersonales. 6. Capacidad para
generar nuevas ideas (creatividad). 7. Comunicacin oral y
escrita en la propia lengua. 8. Toma de decisiones. 9.
Capacidad crtica y autocrtica. 10. Habilidades bsicas de
manejo de la computadora. 11. Capacidad de trabajar en
equipo interdisciplinario. 12. Conocimientos generales bsicos
sobre el rea de estudio.13. Compromiso tico (valores). 14.
Conocimientos bsicos de la profesin.15. Conocimiento de una
segunda lengua. 16. Apreciacin de la diversidad y
multiculturalidad. 17. Habilidades de investigacin.

Elemento investigativo: la investigacin misma es la que ha trado al ser humano hasta los
actuales niveles de desarrollo, poca denominada era de la informacin y del conocimiento.
En el aprendizaje autodirigido se requiere buscar por cuenta propia ms informacin de la que
pueda proporcionar el tutor o docente, y procesarla con aprendizajes previos para convertirla en
conocimiento.
Contenidos significativos: textos son aqu en el aprendizaje autnomo, pretextos para
potencializar competencias y fortalecer el pensamiento de orden superior adems de trascender
al generar actitudes y fortalecer aptitudes que tambin sean de aplicar en contextos reales.
definicin es: un cmulo de comportamientos que hace eficaces a los profesionales en
determinadas situaciones y contextos.

Compromiso sin distancias La educacin virtual requiere, para

superar los lmites del aula tradicional, un componente de aprendizaje
autnomo que articule los dems elementos, y unas estrategias que
superen el enciclopedismo en aras de la formacin de un ser humano y
de un profesional integral, apto para interpretar los retos que le
plantea, Estudiar por internet es una opcin responsable entre
oferentes y demandantes, un aula virtual agradable, gil y humana
que genere aprendizaje autnomo y significativo para la autogestin
del conocimiento.
Por su parte, los estudiantes deben tener muy en claro que ganan en
habilidades infovirtuales, inmediatez en la consecucin de informacin
y flexibilidad en cuanto a manejo de tiempos y espacios porque no
estn atados a horarios ni a desplazamientos fsicos

; por ejemplo, autoevaluar tiene un proceso implcito metacognitivo en el sentido de monitorear y

revisar el propio proceso y establecer estrategias de mejoramiento.
Exigencia a los egresados
Por su parte, el pensamiento de orden superior se refiere al razonamiento deductivo, al anlisis de
una situacin, la solucin de problemas, la comparacin de elementos, la toma de decisiones, la
capacidad de evaluar (controlar y autocontrolar) procesos.

Las cualidades son las siguientes, y esta vez no hay un orden de prioridades, segn afirma la fuente:
a. La lgica, el razonamiento inductivo-deductivo y de simulacin; el pensamiento crtico y la
capacidad de definir y resolver problemas.
b. La creatividad y la curiosidad.
c. El trabajo en equipo.

El estudiante obtiene autonoma al lograr criticidad e

independencia intelectual; al ser capaz de reestructurar el
pensamiento a partir de textos ajenos que se han
balanceado desde la auscultacin cuidadosa y
argumentada de saberes previos y nuevos; al establecer
estrategias para dinamizar el propio aprendizaje; al
concientizarse de qu y cmo se aprende y qu y cmo

d. El tratamiento, la interpretacin y la evaluacin de la informacin.

e. Las prcticas multi, inter y transdisciplinares.
f. El espritu de empresa y la capacidad de autodefinicin del trabajo.
g. La prctica tica. h. La capacidad de comunicacin. i. La capacidad de anticipacin, el anlisis de
riesgos, la prospectiva.
Como se observa, los hallazgos son de la realidad europea, pero pueden servir de espejo para
Amrica Latina

Comentario: La propuesta de estudiar en lnea en un aula virtual con el tiempo que uno mismo se ponga como meta, es una de las mejores opciones ya que todos tenemos
las mismas oportunidades para poder estudiar, concluir los estudios que son de nuestro inters.
Reflexin: todos tenemos el mismo tiempo el cual hay que saberlo distribuir ya que se tienen 24hrs y aun no se conoce quien tenga menos tiempo o ms, hay muchas
personas que dicen el tiempo no me alcanza y no se ponen a pensar que sta mal distribuido ,si se analiza hay mucho tiempo muerto que no sabemos aprovechar, ese tiempo
uno lo distribuye como ms le convenga(hacer trabajos ,deporte, familia u otras actividades ) solo hay que saber organizarse para poder estar bien con uno mismo y quedar
satisfecho al final del da.Es hora de pensar cmo distribuir tu tiempo, como organizarte desde el momento que te levantas y que no se haga una rutina ms bien que se haga
un hbito para mejorar.
Cesar_Sanchez_eje3_ actividad1

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actividad1