PLAN DE TRABAJO

SITUACION DIDACTICA

JUGUEMOS CON NUESTRO NOMBRE PROPIO

COMPETENCIA: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del
conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
ASPECTO: Lenguaje escrito.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin.

MODALIDAD: Proyecto.
ESTRATEGIA: El aprendizaje a travs del juego.
TIEMPO: 8 das.
RECURSOS: Carteles con los nombres de los nios, marcadores, cartulina,
hojas, diurex, gafetes, dibujos de animales, flores y frutas.
EVALUACION: Observar y registrar que nios identifican su nombre as
como la letra inicial de su nombre y quienes lo saben escribir correctamente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Escribe su nombre con diversos propsitos
Compara las caractersticas de su nombre con los nombres de su
compaero
Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de textos

SITUACION DIDACTICA: JUGUEMOS CON NUESTRO NOMBRE PROPIO

SECUENCIA DIDACTICA
Conocer sus saberes previos cuestionndolos tienen nombre? Cul es su nombre?
para que sirve el nombre? saben escribir su nombre? que cada nio pase al
pizarrn a escribir su nombre.
Mostrar a los nios carteles con sus nombres, preguntar por cada cartel que dir
aqu y decirles que dice y pegar el cartel en el pizarrn.
Poner msica y cuando esta termine los nios deben buscar su nombre en la sillita.
Realizar esta actividad varias veces.
Dibujarse en su libreta y escribir su nombre.
Pase de lista cada alumno al or su nombre debe pasar al pizarrn a escribirlo para
registrar su asistencia.
Colocar en las mesas carteles con sus nombres y ponerles msica. Todos bailaran y
cuando pare la msica cada nio buscar su nombre.
Ordenar los carteles con sus nombres que comiencen con la misma letra inicial.
Leer en voz alta los nombres para que se percaten que aunque empiecen con la
misma letra inicial los nombres son diferentes.
Pedir a los nios que digan palabras que empiecen igual que determinados nombres
y escribirlas en el pizarrn.
Recortar dibujos en revistas que inicien con la letra de su nombre y pegarlas en su
cartel.
Colocar en la cancha las letras del abecedario y pedir a los nios que se ubiquen
frente a la letra inicial de su nombre.
Mostrar a los nios carteles con sus nombres y cada nio colocara su nombre en el
tendedero.
Realizar el pase de lista en donde los nios colocaran su fotografa en el recuadro
donde tengan su nombre en el tendedero.
Los nios compararan los nombres con los de sus compaeros ms largos ms
cortos, iguales, tienen las mismas letra, se repiten las letras, etc.
Distribuir en el piso letras de fieltro e indicarles a los nios que busquen la letra
inicial de su nombre preguntarles que letra es y formar equipos que tengan la misma
letra inicial.
En el pizarrn ubicar una letra y nombrrsela a los nios y preguntar que nio inicia
su nombre con esa letra y ubicar su nombre debajo de la letra.
Juego: stop con su nombre.

 Utilizar los nombres compuestos, cubrir el primer nombre y preguntar que dir
aqu?, hacer lo mismo con el segundo nombre para que identifiquen que cada parte
dice un nombre diferente y que tienen dos partes.
Lotera de letras.
Formar cuatro equipos y realizar un crucigrama con los nombres de los nios.
Recortar letras en revistas y formar su nombre.
Sopa de letras.
Utilizar el libro juego y aprendo (el mundo de las letras) donde cada nio formaran
su nombre con sus apellidos.
Mediante una rima los nios presentaran su nombre.
PROFRA. ORALIA MARTINEZ ESCAMILLA