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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL CAT - AYACUCHO

FISICA I

LIC. GARCIA SAEZ, EDWIN CARLOS


AYACUCHO - 2015

U
P
L
A

Universidad Peruana Los


Andes
Jr. Arequipa Nro. 276
Telfono N. 066-315684

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I.

DATOS GENERALES DEL RGANO DE


LNEA.
FACULTAD

INGENIERIA

ESCUELA
ESCUELA ACADMICO
ACADMICO PROFESIONAL
PROFESIONAL

INGENIERIA DE SISTEMAS Y
COMPUTACIN

REA DE FORMACION

CIENTFICA BSICA

UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR

FSICA I

CDIGO DE LA U.E.C.

33223

II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.


DOCENTE

ARCIA SAEZ, EDWIN CARLOS

CONDICIN

CONTRATADO

CATEGORA
DEDICACIN

TIEMPO PARCIAL

III. EVALUACIN DE LA CARPETA:


3.1. REGISTRO DEL RESPONSABLE DEL REA ACADMICA:
APELLIDOS Y NOMBRES

FIRMA

01.- .....

/ . / 2014

02.- .....

/ . / 2014

3.2. EVALUACIN DE LA CARPETA ACADMICA:


OBSERVACIONES

FIRMA

(Fecha que revis la carpeta)

01.- .

/. / 2013

02.- ....

..

../. /

IV. DATOS PERSONALES

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Telfono N. 066-315684

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Apellidos
:

GARCIA
GARCIASAEZ
SAEZ

Nombres

EDWIN
EDWINCARLOS
CARLOS

Fecha de Nacimiento

08-06-1980
08-06-1980

Ttulo
:
Fecha de Titulacin

LICENCIADO
LICENCIADO

:
Grados Acadmicos Bachiller

Magister Fecha de
emisin
:
Doctorado Fecha de emisin

Segunda Especializacin

Otros Estudios

D.N.I.
Estado Civil

:
:

41945076
41945076

CASADO
CASADO

:
Domicilio Lugar de Residencia:

AV.
AV.LOS
LOSANDES
ANDES606
606
-.--.-

Telfono Domiciliario

Telfono del Centro de


Trabajo :
Telfono Mvil :(celular):

Telfono Emergencia

-.--.-

E-Mail (correo electrnico)


:
Ciudad de la Universidad

edwincarlosgs@gmail.com
edwincarlosgs@gmail.com

AYACUCHO
AYACUCHO

966659096
966659096

Universidad

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Peruana
Los
Andes

Visin:
Seremos una Universidad
cientfico, tecnolgica,
humanista, lder y
competitiva, brindando
servicios acadmicos de
calidad, realizando
innovacin cientfico
tecnolgica y gestin
empresarial, consolidando
una institucin

Misin:
Buscar
la
verdad
y
eficacia
acadmico

administrativa
para
formar
cientficos,
tecnlogos
y
profesionales
competitivos involucrados

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PRESENTACIN
Los sistemas educativos latinoamericanos, en la ltima dcada han puesto todos sus esfuerzos para tratar y de
mejorar la calidad de la educacin. Nuestra universidad no solo est tratando sino viene logrando, en este proceso el
factor determinante es usted, una variable muy influyente en el desempeo profesional del maestro, para lograr el
salto cualitativo en la gestin acadmico universitario, porque el xito de todo sistema educativo depende
fundamentalmente de la calidad del desempeo de sus docentes.
Queremos felicitarlo por su participacin tan brillante en la elaboracin de la carpeta didctica, tambin por
todas las coordinaciones, reajustes; y de haber ingresado al nuevo aspecto acadmico sistematizado para la
ejecucin de la Enseanza Aprendizaje.

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Si en cada clase tuya tratas de renovarte,
Si sabes utilizar un mtodo, tcnicas y estrategias sin convertirlo en esclavo,
Si tus castigos son fruto de amor y no de venganza,
Si sabes ensear y an ms: educar,
Si tus alumnos anhelan parecerse a ti
Entonces t eres Maestro
Gabriela Mistral (Chile)

El aprendizaje en el escenario universitario est muy vinculado con las tcnicas y estrategias metodolgicas que
aplique el profesor, el mayor activo productivo que usted posee es su imaginacin, creatividad y la curiosidad, es
la fuerza que la mueve; por ello el pensamiento es el ncleo del cerebro, el que determina no slo lo que ha de
modificarse, sino aquello que ha de cambiar, usted ha deseado modificar sus resultados, por ello lo primero que hizo
fue cambiar su manera de pensar.
Reconocemos que es importante reevaluar el impacto que va teniendo nuestro nuevo currculo; como
complemento de la nueva estructura curricular tenemos como instrumento de mejora para la gestin acadmica, los
procesos pedaggicos, los aprendizajes universitarios, el diseo del plan de evaluacin, todo ello como instrumento
para mejorar la gestin educativa.
El problema nunca est en tener ideas nuevas e innovadoras en la cabeza sino en deshacerse de las ideas
viejas. Debemos sentir pasin desbordante por nuestro trabajo y decididos a triunfar, a la vez debemos estar
sintonizados con lo que sucede en nuestro entorno para que las materias que ensean tengan idoneidad acadmica y
calidad profesional en las aulas de aprendizaje. El proyecto de la carpeta acadmica se viene haciendo realidad en el
sentido de que los docentes tengan un anlisis y una aplicacin que garantice las acciones estratgicas, todo ello se
concretara con el asesoramiento pedaggico que viene ofreciendo la oficina del Vicerrectorado Acadmico, el que
debe ser un medio que ofrezca respuestas educativas dinmicas, capaces de irse adecuando a las condiciones y
caractersticas de sus destinatarios. El afn de desarrollar una evaluacin del desempeo docente es una inquietud
generalizada debido a que se ha comprobado que si bien se pueden mejorar todos los elementos de un sistema
educativo, no se lograr un mejoramiento en la calidad del mismo si no se producen cambios en el quehacer
pedaggico del maestro.
Esta formacin permanente del profesorado tendr que apoyarse fundamentalmente en el anlisis, la
reflexin y la intervencin en la prctica pedaggica del docente en ejercicio la cual ha de desarrollarse teniendo en
cuenta la diversidad de intereses y necesidades de los estudiantes. Estos intereses y necesidades vienen
determinados por la carrera profesional, por su formacin profesional, por su edad, su experiencia y por la
interaccin que se establece entre docente y formador, la cual supone modificaciones en los esquemas que posee
cada
profesor.
d
La intervencin del docente formador ha de orientarse a que, mediante la experimentacin y reflexin sobre
la propia prctica a travs del estudio de casos, la dinmica de grupos, las simulaciones, las prcticas reales u otros;
el profesor modifique aquellas costumbres viciadas, tpicos, etc. descubiertos por los investigadores y que se les ha
llamado las teoras implcitas de la personalidad, es decir, aquellos conceptos sicolgicos del profesor (a veces
estereotipos culturales o profesionales) que por diversos motivos le impiden transformar o mejorar su prctica
docente.
La evaluacin debe verse pues como una forma de fomentar y favorecer el perfeccionamiento de nuestros
estudiantes, ser una manera de poder identificar las cualidades que conforman a un buen estudiante; todo ello para
generar polticas acadmicas que ayuden al perfil profesional; toda esta pasin por ensear se debe resumir y
debemos parafrasear
Estamos donde queremos estar, haciendo lo que queremos hacer y de la mejor manera posible

JOS M. CASTILLO CUSTODIO

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CALENDARIO
ACADMICO

V. CALENDARIO ACADMICO 2015 II


ACTIVIDADES

FECHAS

SEMANA

INICIO DE CLASES
Inicio de las actividades acadmicas de la II
Unidad

31 de mayo de 2014

EXAMEN PARCIAL

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Evaluacin a los estudiantes de la II Unidad

Del 21 junio al 10 de junio2014

Actividades por Aniversario del CAT- Ayacucho

Del 28 junio al 29 de junio2014

EXAMEN FINAL
Evaluacin a los estudiantes de la II Unidad

Del 26 julio al 27 de julio2014

Impresin y entrega de registro de notas

Del 28 julio al 30 de julio2014

EXAMEN COMPLEMENTARIO
Evaluacin Complementaria de la II
Unidad

Del 02 agosto al 03 agosto


2014

Impresin y entrega de registro de notas

04 de agosto de 2014

CRONOGRAMACIN DE ACTIVIDADES SEGUNDA UNIDAD

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

TUTORIAS PRESENCIALES
31/05/2014
07/06/2014
14/06/2014
21/06/2014
28/06/2014
05/07/2014
12/07/2014
19/07/2014
26/07/2014
02/08/2014

01/06/2014
08/06/2014
15/06/2014
22/06/2014
29/06/2014
06/07/2014
13/07/2014
20/07/2014
27/07/2014
03/08/2014

PRIMERA TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL


SEGUNDA TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL
TUTORA VIRTUAL (ANIVERSARIO UPLA HUANCAYO)
PRIMER EXAMEN PARCIAL
ANIVERSARIO CAT- AYACUCHO
TERCERA TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL
TUTORA VIRTUAL
CUARTA TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL
EXAMEN FINAL
EXAMEN COMPLEMENTARIO

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EXTENSIN
HORARIA

VI. EXTENSIN HORARIA

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LUNES
8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:15
10:15 11:00
11:00 11:45
11:45 12:30

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

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SLABOS

SLABO
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA
DE SISTEMAS Y COMPUTACION 2015 - II
CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL CAT - AYACUCHO
I.

DATOS GENERALES:
Unidad de Ejecucin Curricular
Cdigo
Nivel Acadmico

1.1.
1.2.
1.3.

:Fsica I
: 33223
: II Ciclo

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1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.
1.16.
1.17.

Crditos
Carcter
rea de formacin
Pre-requisito
Plan de estudios
Semestre Acadmico
Duracin
Nmero de horas semanales
Inicio de clases
Finalizacin de clases
Total de horas semestre
Lugar de clases
Periodo
Docente Responsable

: 04
: Terico - Prctico
: Cientfica Bsica
: Ninguno
: 2007
: 2015 II
: 08 Semanas
: 4 horas
: 07 de noviembre del 2015
: 27 de diciembre del 2015
: 86
: Local Central Jr. Mario Ramos
: Mdulo II
: Lic. Garca Saez, Edwin Carlos
Edwincarlosgs@gmail.com

II.

SUMILLA:
Unidad de ejecucin curricular del rea cientfica bsica de carcter terico-prctico, cuya finalidad es
dotar al estudiante de las bases conceptuales y tericas que permitan la lectura o decodificacin de
los fenmenos fsicos. Su temtica comprende: cinemtica y dinmica de la partcula; trabajo y
energa; mecnica relativa y teora espacial de la relatividad; dinmica de un sistema de partculas,
del cuerpo rgido y mecnica de fluidos.

III.

RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE EJECUCION
CURRICULAR
Una formacin slida que le permite evolucionar rpidamente con los cambios de las tecnologas
adems de su participacin en la realizacin de los proyectos organizacionales y sociales.

IV.

OBJETIVO GENERAL:
Conocer los principios fundamentales de la mecnica lineal y rotacional, desarrollando en el
estudiante el espritu creativo y de investigacin a fin de resolver problemas de sistemas reales.

V.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
5.1. Identificar los tipos de movimiento de una partcula, analizando el movimiento de una partcula en
una dimensin y en dos dimensiones para resolver problemas prcticos de la vida real.
5.2. Relacionar el movimiento de una partcula con las fuerzas que originan el movimiento aplicando
La Segunda Ley de Newton para la solucin de casos reales.
5.3. Conocer los conceptos de trabajo y formas de energa y condiciones de conservacin de la
energa aplicando en sistemas compuestos para la solucin en casos concretos.
5.4. Analizar las implicancias del principio de conservacin del momento lineal en un sistema de
partculas estableciendo sus interacciones a fin de identificar sus consecuencias.

VI.

CRONOGRAMA Y CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: VECTORES


SEMANA

CONTENIDO
Propiedades y leyes del lgebra vectorial. Operaciones con
vectores. Propiedades. Componente de un vector. Vector
Unitario.
Producto escalar, producto vectorial y Triple producto
escalar. Aplicaciones
Equilibrio en el plano, diagrama de cuerpo libre, Equilibrio en
el espacio.
Rozamiento tipos y caractersticas.

% DE
AVANCE
15%

25%

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SEGUNDA UNIDAD: CINEMATICA DE UNA PARTICULA
SEMANA
3

% DE
AVANCE

CONTENIDO
Cinemtica rectilnea, grafico de movimientos, Movimiento
rectilneo, velocidad y aceleracin media e instantnea
M.R.U. M.R.U.V, Movimiento de cada libre, movimiento
compuesto
Movimiento curvilneo en general.
Movimiento curvilneo: componentes rectangulares.
Movimiento curvilneo: componentes normal y tangencial
EXAMEN PARCIAL

35%

50%

TERCERA UNIDAD: MECANICA


% DE AVANCE
SEMANA
5

CONTENIDO
Dinmica Lineal Segunda Ley de Newton
Ecuacin. de movimiento: coordenadas rectangulares
Dinmica Curvilnea.
Ecuacin de movimiento: coordenadas normal y
tangencial
Trabajo Potencia y eficiencia, Fuerzas conservativas y
energa potencial, Ley de conservacin de la energa
Impulso y momento lineal, Principio de impulso y
momento lineal parra un sistema de partculas

60%

70%

CUARTA UNIDAD: GRAVITACION


SEMANA

CONTENIDO
Leyes de Kepler, ley de gravitacin universal, atraccin
7
gravitatoria de un anillo circular sobre una partcula,
atraccin gravitatoria de un cascaron sobre una partcula
situada exteriormente a l, atraccin gravitatoria de un
cascaron esfrico sobre una partcula situada en su interior
comprobacin de la relacin de la masa inercial y la masa
8
gravitacional, variaciones del valor de la gravedad en la
superficie terrestre, energa potencial gravitatoria, trabajo del
peso de un cuerpo, campo gravitatorio, potencial gravitatorio.
Introduccin a la teora de la relatividad
Introduccin a la mecnica de fluidos
EXAMEN FINAL
EXAMEN COMPLEMENTARIO
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
En las sesiones de clase se utilizarn:
6.1. ESTRATEGIAS
Potenciar una actitud activa
Debatir con los estudiantes
Compartir el conocimiento en grupo
6.2. MTODOS:
Mtodo inductivo deductivo
Observacin, comparacin, generalizacin y aplicacin
6.3 TCNICAS:
Expositivo, dialogado
VII. RECURSOS Y MATERIALES:
En el desarrollo de la unidad de ejecucin curricular se har uso de:
7.1. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Visuales: pizarra, computadora
Auditivos: discurso oral, escucha activa.
De enseanza: diapositivas, plumones y mota
Mdulos de aprendizaje.

% DE
AVANCE
85%

100%

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7.2. INFRAESTRUCTURA
Aulas de la facultad
Laboratorios
VIII. EVALUACIN:
8.1. REQUISITOS DE APROBACION:
Asistencia obligatoria a clases tericas y prcticas en un mnimo del 70%
Obtener nota final 10.5
8.2. Examen Parcial:
Examen Parcial (EP):
Tarea Acadmica I (T.A.1)

Prcticas calificadas (segn cronograma)


Prcticas dirigidas (segn cronograma)
Trabajo de investigacin o monografa.
8.3. Examen Final:
Examen Final (EF):
Tarea Acadmica 2 (T.A.2)
Prcticas calificadas (segn cronograma)
Prcticas dirigidas (segn cronograma)
Trabajo de investigacin o monografa.
IX. BIBLIOGRAFA:
BEER & JHONSTON. Mecnica vectorial para ingenieros Esttica y Dinmica editorial Mc Graw
Hill, Bogota, Colombia
HALLIDAY D. / RESNICK R Fsica tomo I y II. , editorial Continental S.A., tercera edicin,
Mxico. 1982
HIBBELER R. C.
Ingeniera Mecnica Esttica y Dinmica, editorial
Prentice Hall,
Decimosegunda edicin, Mxico. 2010.
NAVARRO TAIPE
Fsica I Editorial Talleres de W. H. Lima, segunda edicin, Per.
1999
SEAR ZEMANSKY
Fsica teora y problemas editorial Aguilar, tercera, edicin. Mxico.
1996

MATRIZ DE EVALUACIN
OBJETIVOS ESPECFICOS
5.1. Identificar los tipos de
movimiento
de
una
partcula, analizando el
movimiento
de
una
partcula
en
una
dimensin y en dos
dimensiones para resolver
problemas prcticos de la
vida real.

INDICADORES DE LOGRO
Relaciona y utiliza la definicin fsica y de las magnitudes
fsicas.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Ejercicios
prcticos
observacin
de
los
fenmenos.
Pruebas escritas

Identifica los diferentes fenmenos fsicos.

Prcticas calificadas
Trabajos individuales y

Utiliza adecuadamente las diferentes magnitudes fiscas.


Demuestra sus habilidades de desarrollo de ejercicios y

grupales
Hoja de practica

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5.2.
Relacionar
el
movimiento
de
una
partcula con las fuerzas
que
originan
el
movimiento aplicando La
Segunda Ley de Newton
para la solucin de casos
reales.

5.3.
Conocer
los
conceptos de trabajo y
formas de energa y
condiciones
de
conservacin
de
la
energa
aplicando en
sistemas
compuestos
para la solucin en casos
concretos.
5.4.
Analizar
las
implicancias del principio
de
conservacin
del
momento lineal en un
sistema de partculas
estableciendo
sus
interacciones a fin de
identificar
sus
consecuencias.

problemas.
Reconoce una magnitud escalar y vectorial
Elabora resmenes y esquemas de los magnitudes
vectoriales y escalares
Analiza las estrategias previas durante y posterior a
resolucin de un problema.
Aplica estrategias de lgica proposicional para identificar
las variables de un vector.

Aplica la definicin de vector


Demuestra las propiedades de un vector y vector fuerza

Grafica visuales
Lista de cotejo
Ficha de lectura

Prcticas calificadas

Prcticas calificadas
Pruebas escritas.
Trabajos grupales e
individuales.
Prcticas calificadas

Analiza y escribe correctamente los smbolos de un vector

Pruebas escritas.
Prcticas calificadas

Aplica los propiedades adecuadas a los ejercicios


Selecciona y reconoce el diagrama de cuerpo libre
Reconoce los diferentes tipos de movimientos

Pruebas escritas.
Ficha de observacin.
Prcticas calificadas
Prcticas calificadas

Elabora correctamente y lgicamente el desarrollo de un


problema aplicativo
Maneja correctamente un programa matemtico graficado
Reconoce las aplicaciones de las leyes de la fsica.

Pruebas escritas.
Prcticas calificadas
Pruebas escritas.
Prcticas calificadas
Pruebas escritas.

Ayacucho noviembre de 2015

LIC. GARCIA SAEZ, EDWIN CARLOS


DOCENTE DEL CURSO DE FISICA I

VB
RESPONSABLE DEL AREA ACADEMICA

APROBADO POR:
COORDINADORA GENERAL

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TUTORIA
PRESENCIAL Y
VIRTUAL

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DISEO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL


UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE INGENIERIA
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR
:
FISICA I
I.2.
AREA DE FORMACIN
:
CIENTIFICA BSICA
I.3.
DOCENTE
:
LIC. GARCIA SAEZ EDWIN CARLOS
I.4.
SEMESTRE ACADMICO
:
2 014 - I
I.5.
FECHA
:
31 DE MAYO 2014
I.6.
TOTAL DE HORAS
:
3
I.7.
NMERO DE SEMANA
:
1
II.
CONTENIDO: Presentacin del slabo de la Unidad de Ejecucin Curricular Fsica I Evaluacin de exploracin
III. OBJETIVO ESPECFICO: Describir las caractersticas y contenido del slabo del, mediante la exposicin del docente introduccin a la fsica
I.

IV.

SECUENCIA DIDCTICA
FASES

EXPLORACIN
CONFLICTIVA

CONSTRUCCIN
REFLEXIVA

TRANSFERENCIA EDUC.

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACIN

La docente da la bienvenida a los estudiantes, los felicita


por la opcin elegida
La docente pregunta a los estudiantes que temas de
lenguaje estudiaron en secundaria
Mediante la lluvia de ideas los estudiantes responden a las
siguientes interrogantes:
Qu es el slabo?
Qu temas creen contiene el slabo?
Qu significa evaluacin de exploracin?
Se entrega al delegado de la seccin el slabo de Taller de
lenguaje y comunicacin.
La docente lee y analiza conjuntamente con los estudiantes
el slabo.
Los estudiantes consolidan y reflexionan sobre el
aprendizaje logrado
Se aplica la evaluacin de exploracin a cada estudiante

RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO

PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN

RECURSOS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

DURACIN

5
5
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas

Prueba de
ensayo
25
5
45

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______________________________________________________________________________
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
I.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
II.
III.

IV.

DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR
:
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
AREA DE FORMACIN
:
CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
DOCENTE
:
LIC. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 - II
FECHA
:
29 DE AGOSTO 2012
TOTAL DE HORAS
:
2
NMERO DE SEMANA
:
3
CONTENIDO: La lectura, propsitos de la lectura, recomendaciones para una lectura eficaz (Aplicacin de estrategias Preinstruccionales)

OBJETIVO ESPECFICO: Leer diversos textos con sentido crtico y analtico.


Reconocer y valorar la importancia de la lectura presentada y descubrir algunas virtudes que los haga aceptarse y quererse tal como
son.
SECUENCIA DIDCTICA

FASES

EXPLORACIN
CONFLICTIVA

CONSTRUCCIN
REFLEXIVA

TRANSFERENCIA
EDUCATIVA

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACIN

Leer Y as, despus de esperar tanto, un da como cualquier otro decid


triunfar

RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO

Mediante la lluvia de ideas los estudiantes opinan sobre el texto


1 y como influye en su vida

PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN

A los estudiantes se les pregunta:


Cul es el tema del texto?
En que contexto se habr realizado?
Cul es el mensaje?
Los estudiantes responden las preguntas formuladas en el
conflicto cognitivo, adems emiten su comentario sobre el texto.

RECURSOS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

DURACIN

10

5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas

5
Ficha de
evaluacin de
trabajo en
equipo

30

Leen su comentario y valoran el anlisis realizado

10

Se seala que los estudiantes realicen un discurso

35

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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
I.

II.
III.
IV.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
I.2 AREA DE FORMACIN
:
CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
I.3 DOCENTE
:
LIC. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
I.4 SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
I.5 FECHA
:
04 DE SETIEMBRE 2012
I.6 TOTAL DE HORAS
:
2
I.7 NMERO DE SEMANA
:
3
CONTENIDO: La comprensin lectora Estrategias de lectura Preinstruccional
OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar tcnicas de autoconcepto para el logro de la lectura comprensiva

SECUENCIA DIDCTICA
FASES

MOMENTOS

MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA

CONSTRUCCIN
REFLEXIVA

TRANSFERENCIA
EDUCATIVA

RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Se lee la frase: La lectura de un buen libro es un dilogo


incesante, en la que el libro habla y el alma contesta.
Se pide que cada uno manifieste su opinin.
Mediante la lluvia de ideas los estudiantes emiten su opinin
acera de comprensin y luego de comprensin lectora
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
Qu es una estrategia? Dnde se escucha el trmino
estrategia?
Ser lo mismo estrategia con tcnica?
Se les proporciona el texto 2 Como un grano de cafpara que
vayan utilizando la tcnica del subrayado, el sumillado y luego
la ficha
Los estudiantes extraen las ideas principales (subrayadas) y
con las partes del sumillado realizan un resumen
Los estudiantes presentan fichas Textuales, resumen y
comentario del texto ledo.

DURACIN

10

5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas

Organizador del
conocimiento
(mapa
conceptual)

10

40
20
5

U
P
L
A

Universidad Peruana Los


Andes
Jr. Arequipa Nro. 276
Telfono N. 066-315684

______________________________________________________________________________
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

SESIN DE APRENDIZAJE N 04
I.

II.
III.
IV.

DATOS INFORMATIVOS:
a. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
b. AREA DE FORMACIN
:
CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
c. DOCENTE
:
LIC. MARA ISABEL HUIZA ROS
d. SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
e. FECHA
:
05 DE SETIEMBRE 2012
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
4
CONTENIDO: Momentos de aplicacin de las estrategias Preinstruccionales, Coinstruccionales y postinstruccionales.
OBJETIVO ESPECFICO: Hacer uso de las estrategias de lectura Coinstruccional, aprendiendo a aprender.

SECUENCIA DIDCTICA
FASES

MOMENTOS

MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA

CONSTRUCCIN
REFLEXIVA

TRANSFERENCIA
EDUCATIVA

RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Se presenta una imagen y se seala que nos expliquen


que apreciacin tienen.

Los estudiante responde: Para qu leemos?


Se les presenta el texto 3 Tcmica Tutorial Interactiva, y
luego tratan de descubrir cules sern esos momentos de
aplicacin de estrategias y explican
Aplican los momentos de las estrategias con ayuda de la
profesora: Estrategias coinstruccionales,
postinstruccionales.
Los estudiantes explican con qu dificultad o rapidez
desarrollaron el tema.
En un mapa conceptual explican los momentos de
aplicacin de las estrategias

DURACIN

10
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas

Organizador del
conocimiento
(eleccin del
estudiante)

15

45
10
5

U
P
L
A

Universidad Peruana Los


Andes
Jr. Arequipa Nro. 276
Telfono N. 066-315684

______________________________________________________________________________
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

SESIN DE APRENDIZAJE N 05
I.

V.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
I.2 AREA DE FORMACIN
:
CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
I.3 DOCENTE
:
LIC. MARA ISABEL HUIZA ROS
I.4 SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
I.5 FECHA
:
11 DE SETIEMBRE
I.6 TOTAL DE HORAS
:
2
I.7 NMERO DE SEMANA
:
5
CONTENIDO: Cmo se comprende un texto: Habilidad decodificadora, interpretacin de unidades lingsticas, procesamiento de la informacin.

VI.

OBJETIVO ESPECFICO: seleccionar informacin relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as como explicar y

VII.

argumentar de manera oral y escrita su opinin.


SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS
FASES

MOMENTOS

MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA

CONSTRUCCIN
REFLEXIVA

TRANSFERENCIA
EDUCATIVA

RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN

ESTRATEGIAS

Se le presenta en la pizarra diversas palabras homfonas y


parnimas.
Mediante la lluvia de ideas se pide que sealen el significado de
c/u y luego definan que es codificar y decodificar
Luego se les pregunta a los estudiantes;
Qu requisitos sern importantes en la comprensin de textos?
Menciona Qu son signos lingsticos?
Luego los estudiantes con ayuda del docente van sealando los
requisitos para comprender un texto:
Progresivamente los estudiantes responden las interrogantes
formuladas en el conflicto cognitivo
El docente, con la ayuda de los estudiantes construye un mapa
conceptual
Se les pide que los estudiantes resuelvan la actividad de
aprendizaje correspondiente al tema

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

DURACIN

10
5
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas

Trabajo
prctico

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

50
20
5

U
P
L
A

Universidad Peruana Los


Andes
Jr. Arequipa Nro. 276
Telfono N. 066-315684

______________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 06
I.

II.
III.
IV.

DATOS INFORMATIVOS:
a. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
d. SEMESTRE ACADMICO
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Niveles de la Comprensin Lectora

:
:
:
:
:

TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN


CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
LIC. MARA ISABEL HUIZA ROS
2 012 II
:
12 DE SETIEMBRE
2
:
6

OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar los niveles de la comprensin de lectura en diversos textos.

SECUENCIA DIDCTICA

FASES

EXPLORACIN
CONFLICTIVA

CONSTRUCCIN
REFLEXIVA

TRANSFERENCIA
EDUCATIVA

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO

Presentacin del texto 4


Los estudiantes leen el texto y se pide que escriban el tema, la idea
principal y el posible ttulo, luego lo expresen en voz alta (por grupos)

PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN

Se les pide que extraigan dos preguntas que respondan


textualmente, luego dos comparando con la realidad o con otro texto
y dos preguntas de enjuiciamiento.
Se les presenta los niveles de comprensin: Nivel literal, nivel
inferencial y nivel crtico y que ubiquen sus preguntas en cada uno
de los niveles
Se consolida el aprendizaje con la orientacin del docente y la
presentacin de los niveles en power point.

RECURSOS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

10
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Proyector
multimedia

5
Trabajo prctico

Los estudiantes deben resolver, para la clase siguiente l actividad de


aprendizaje correspondiente al tema

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

SESIN DE APRENDIZAJE N 07
I.

DATOS INFORMATIVOS:

DURACIN

45
20
10

U
P
L
A

Universidad Peruana Los


Andes
Jr. Arequipa Nro. 276
Telfono N. 066-315684

______________________________________________________________________________

II.

a. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR


b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
d. SEMESTRE ACADMICO
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Estructura del prrafo clases.

III.

OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la estructura del prrafo para comprender y producir.

IV.

SECUENCIA DIDCTICA

FASES

EXPLORACIN
CONFLICTIVA

CONSTRUCCIN
REFLEXIVA

TRANSFERENCIA
EDUCATIVA

MOMENTOS

MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN

:
:
:
:
:

TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN


CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
LIC. MARA ISABEL HUIZA ROS
2 012 II
:
18 DE SETIEMBRE
2
:
7

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Se presenta el texto 4, trabajado anteriormente


Se pregunta a los estudiantes que reconozcan cuntos prrafos
tiene.
Se pide que sealen las partes del texto y lo lean en voz alta.
Se reconocen los prrafos: P. Introductorio, P. de desarrollo. P.
de conclusin; y luego con la ayuda del docente van sealando
que funciones tienen cada uno
Los estudiantes realizan un mapa conceptual

5
10
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas

10
Trabajo
prctico

Los estudiantes producen un texto de comentario remarcando


las clases de prrafos.

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

SESIN DE APRENDIZAJE N 08
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
I.2 AREA DE FORMACIN
I.3 DOCENTE

:
:
:

DURACIN

TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN


CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
LIC. MARA ISABEL HUIZA ROS

40
5
20

U
P
L
A

Universidad Peruana Los


Andes
Jr. Arequipa Nro. 276
Telfono N. 066-315684

______________________________________________________________________________
I.4
I.5
I.6
I.7
II.
III.
IV.

SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
FECHA
:
19 DE SETIEMBRE
TOTAL DE HORAS
:
2
NMERO DE SEMANA
:
8
CONTENIDO: Tcnicas para mejorar la comprensin lectora: El subrayado, el sumillado y el fichaje.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar tcnicas para mejorar la comprensin lectora.

SECUENCIA DIDCTICA
FASES

MOMENTOS

MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA

CONSTRUCCIN
REFLEXIVA

TRANSFERENCIA
EDUCATIVA

RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN

ESTRATEGIAS

Se presenta en diapositivas de fichas; clases. Luego se


presenta un texto y lo leen.
Los estudiantes responden a preguntas sobre las ideas
principales y secundarias.
Segn leen se va subrayando las ideas principales que ellos
sealen y luego el sumillado
Nuevamente se lee y se va sealando si se ha realizado bien
el subrayado y sumillado
Los estudiantes precisan conceptos acerca del sumillado y
subrayado.
Los estudiantes, de manera individual elaborarn fichas
textuales, de resumen y comentario

RECURSOS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

DURACIN

10

Proyector
multimedi
a
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas

5
10
Prueba de
ensayo

40
10
15

U
P
L
A

Universidad Peruana Los


Andes
Jr. Arequipa Nro. 276
Telfono N. 066-315684

_______________________________________________________________________________

REGISTRO
ANECDTICO

U
P
L
A

Universidad Peruana Los


Andes
Jr. Arequipa Nro. 276
Telfono N. 066-315684

_______________________________________________________________________________

SEPARATAS
Folletos
Lecturas
Boletines
Otros