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FISICA I
U
P
L
A
_______________________________________________________________________________
I.
INGENIERIA
ESCUELA
ESCUELA ACADMICO
ACADMICO PROFESIONAL
PROFESIONAL
INGENIERIA DE SISTEMAS Y
COMPUTACIN
REA DE FORMACION
CIENTFICA BSICA
FSICA I
CDIGO DE LA U.E.C.
33223
CONDICIN
CONTRATADO
CATEGORA
DEDICACIN
TIEMPO PARCIAL
FIRMA
01.- .....
/ . / 2014
02.- .....
/ . / 2014
FIRMA
01.- .
/. / 2013
02.- ....
..
../. /
U
P
L
A
_______________________________________________________________________________
Apellidos
:
GARCIA
GARCIASAEZ
SAEZ
Nombres
EDWIN
EDWINCARLOS
CARLOS
Fecha de Nacimiento
08-06-1980
08-06-1980
Ttulo
:
Fecha de Titulacin
LICENCIADO
LICENCIADO
:
Grados Acadmicos Bachiller
Magister Fecha de
emisin
:
Doctorado Fecha de emisin
Segunda Especializacin
Otros Estudios
D.N.I.
Estado Civil
:
:
41945076
41945076
CASADO
CASADO
:
Domicilio Lugar de Residencia:
AV.
AV.LOS
LOSANDES
ANDES606
606
-.--.-
Telfono Domiciliario
Telfono Emergencia
-.--.-
edwincarlosgs@gmail.com
edwincarlosgs@gmail.com
AYACUCHO
AYACUCHO
966659096
966659096
Universidad
U
P
L
A
_______________________________________________________________________________
Peruana
Los
Andes
Visin:
Seremos una Universidad
cientfico, tecnolgica,
humanista, lder y
competitiva, brindando
servicios acadmicos de
calidad, realizando
innovacin cientfico
tecnolgica y gestin
empresarial, consolidando
una institucin
Misin:
Buscar
la
verdad
y
eficacia
acadmico
administrativa
para
formar
cientficos,
tecnlogos
y
profesionales
competitivos involucrados
U
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PRESENTACIN
Los sistemas educativos latinoamericanos, en la ltima dcada han puesto todos sus esfuerzos para tratar y de
mejorar la calidad de la educacin. Nuestra universidad no solo est tratando sino viene logrando, en este proceso el
factor determinante es usted, una variable muy influyente en el desempeo profesional del maestro, para lograr el
salto cualitativo en la gestin acadmico universitario, porque el xito de todo sistema educativo depende
fundamentalmente de la calidad del desempeo de sus docentes.
Queremos felicitarlo por su participacin tan brillante en la elaboracin de la carpeta didctica, tambin por
todas las coordinaciones, reajustes; y de haber ingresado al nuevo aspecto acadmico sistematizado para la
ejecucin de la Enseanza Aprendizaje.
U
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Si en cada clase tuya tratas de renovarte,
Si sabes utilizar un mtodo, tcnicas y estrategias sin convertirlo en esclavo,
Si tus castigos son fruto de amor y no de venganza,
Si sabes ensear y an ms: educar,
Si tus alumnos anhelan parecerse a ti
Entonces t eres Maestro
Gabriela Mistral (Chile)
El aprendizaje en el escenario universitario est muy vinculado con las tcnicas y estrategias metodolgicas que
aplique el profesor, el mayor activo productivo que usted posee es su imaginacin, creatividad y la curiosidad, es
la fuerza que la mueve; por ello el pensamiento es el ncleo del cerebro, el que determina no slo lo que ha de
modificarse, sino aquello que ha de cambiar, usted ha deseado modificar sus resultados, por ello lo primero que hizo
fue cambiar su manera de pensar.
Reconocemos que es importante reevaluar el impacto que va teniendo nuestro nuevo currculo; como
complemento de la nueva estructura curricular tenemos como instrumento de mejora para la gestin acadmica, los
procesos pedaggicos, los aprendizajes universitarios, el diseo del plan de evaluacin, todo ello como instrumento
para mejorar la gestin educativa.
El problema nunca est en tener ideas nuevas e innovadoras en la cabeza sino en deshacerse de las ideas
viejas. Debemos sentir pasin desbordante por nuestro trabajo y decididos a triunfar, a la vez debemos estar
sintonizados con lo que sucede en nuestro entorno para que las materias que ensean tengan idoneidad acadmica y
calidad profesional en las aulas de aprendizaje. El proyecto de la carpeta acadmica se viene haciendo realidad en el
sentido de que los docentes tengan un anlisis y una aplicacin que garantice las acciones estratgicas, todo ello se
concretara con el asesoramiento pedaggico que viene ofreciendo la oficina del Vicerrectorado Acadmico, el que
debe ser un medio que ofrezca respuestas educativas dinmicas, capaces de irse adecuando a las condiciones y
caractersticas de sus destinatarios. El afn de desarrollar una evaluacin del desempeo docente es una inquietud
generalizada debido a que se ha comprobado que si bien se pueden mejorar todos los elementos de un sistema
educativo, no se lograr un mejoramiento en la calidad del mismo si no se producen cambios en el quehacer
pedaggico del maestro.
Esta formacin permanente del profesorado tendr que apoyarse fundamentalmente en el anlisis, la
reflexin y la intervencin en la prctica pedaggica del docente en ejercicio la cual ha de desarrollarse teniendo en
cuenta la diversidad de intereses y necesidades de los estudiantes. Estos intereses y necesidades vienen
determinados por la carrera profesional, por su formacin profesional, por su edad, su experiencia y por la
interaccin que se establece entre docente y formador, la cual supone modificaciones en los esquemas que posee
cada
profesor.
d
La intervencin del docente formador ha de orientarse a que, mediante la experimentacin y reflexin sobre
la propia prctica a travs del estudio de casos, la dinmica de grupos, las simulaciones, las prcticas reales u otros;
el profesor modifique aquellas costumbres viciadas, tpicos, etc. descubiertos por los investigadores y que se les ha
llamado las teoras implcitas de la personalidad, es decir, aquellos conceptos sicolgicos del profesor (a veces
estereotipos culturales o profesionales) que por diversos motivos le impiden transformar o mejorar su prctica
docente.
La evaluacin debe verse pues como una forma de fomentar y favorecer el perfeccionamiento de nuestros
estudiantes, ser una manera de poder identificar las cualidades que conforman a un buen estudiante; todo ello para
generar polticas acadmicas que ayuden al perfil profesional; toda esta pasin por ensear se debe resumir y
debemos parafrasear
Estamos donde queremos estar, haciendo lo que queremos hacer y de la mejor manera posible
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CALENDARIO
ACADMICO
FECHAS
SEMANA
INICIO DE CLASES
Inicio de las actividades acadmicas de la II
Unidad
31 de mayo de 2014
EXAMEN PARCIAL
U
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_______________________________________________________________________________
Evaluacin a los estudiantes de la II Unidad
EXAMEN FINAL
Evaluacin a los estudiantes de la II Unidad
EXAMEN COMPLEMENTARIO
Evaluacin Complementaria de la II
Unidad
04 de agosto de 2014
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TUTORIAS PRESENCIALES
31/05/2014
07/06/2014
14/06/2014
21/06/2014
28/06/2014
05/07/2014
12/07/2014
19/07/2014
26/07/2014
02/08/2014
01/06/2014
08/06/2014
15/06/2014
22/06/2014
29/06/2014
06/07/2014
13/07/2014
20/07/2014
27/07/2014
03/08/2014
U
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A
_______________________________________________________________________________
EXTENSIN
HORARIA
U
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A
_______________________________________________________________________________
LUNES
8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:15
10:15 11:00
11:00 11:45
11:45 12:30
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
U
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SLABOS
SLABO
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA
DE SISTEMAS Y COMPUTACION 2015 - II
CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL CAT - AYACUCHO
I.
DATOS GENERALES:
Unidad de Ejecucin Curricular
Cdigo
Nivel Acadmico
1.1.
1.2.
1.3.
:Fsica I
: 33223
: II Ciclo
U
P
L
A
_______________________________________________________________________________
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.
1.16.
1.17.
Crditos
Carcter
rea de formacin
Pre-requisito
Plan de estudios
Semestre Acadmico
Duracin
Nmero de horas semanales
Inicio de clases
Finalizacin de clases
Total de horas semestre
Lugar de clases
Periodo
Docente Responsable
: 04
: Terico - Prctico
: Cientfica Bsica
: Ninguno
: 2007
: 2015 II
: 08 Semanas
: 4 horas
: 07 de noviembre del 2015
: 27 de diciembre del 2015
: 86
: Local Central Jr. Mario Ramos
: Mdulo II
: Lic. Garca Saez, Edwin Carlos
Edwincarlosgs@gmail.com
II.
SUMILLA:
Unidad de ejecucin curricular del rea cientfica bsica de carcter terico-prctico, cuya finalidad es
dotar al estudiante de las bases conceptuales y tericas que permitan la lectura o decodificacin de
los fenmenos fsicos. Su temtica comprende: cinemtica y dinmica de la partcula; trabajo y
energa; mecnica relativa y teora espacial de la relatividad; dinmica de un sistema de partculas,
del cuerpo rgido y mecnica de fluidos.
III.
RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE EJECUCION
CURRICULAR
Una formacin slida que le permite evolucionar rpidamente con los cambios de las tecnologas
adems de su participacin en la realizacin de los proyectos organizacionales y sociales.
IV.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer los principios fundamentales de la mecnica lineal y rotacional, desarrollando en el
estudiante el espritu creativo y de investigacin a fin de resolver problemas de sistemas reales.
V.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
5.1. Identificar los tipos de movimiento de una partcula, analizando el movimiento de una partcula en
una dimensin y en dos dimensiones para resolver problemas prcticos de la vida real.
5.2. Relacionar el movimiento de una partcula con las fuerzas que originan el movimiento aplicando
La Segunda Ley de Newton para la solucin de casos reales.
5.3. Conocer los conceptos de trabajo y formas de energa y condiciones de conservacin de la
energa aplicando en sistemas compuestos para la solucin en casos concretos.
5.4. Analizar las implicancias del principio de conservacin del momento lineal en un sistema de
partculas estableciendo sus interacciones a fin de identificar sus consecuencias.
VI.
CRONOGRAMA Y CONTENIDOS
CONTENIDO
Propiedades y leyes del lgebra vectorial. Operaciones con
vectores. Propiedades. Componente de un vector. Vector
Unitario.
Producto escalar, producto vectorial y Triple producto
escalar. Aplicaciones
Equilibrio en el plano, diagrama de cuerpo libre, Equilibrio en
el espacio.
Rozamiento tipos y caractersticas.
% DE
AVANCE
15%
25%
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SEGUNDA UNIDAD: CINEMATICA DE UNA PARTICULA
SEMANA
3
% DE
AVANCE
CONTENIDO
Cinemtica rectilnea, grafico de movimientos, Movimiento
rectilneo, velocidad y aceleracin media e instantnea
M.R.U. M.R.U.V, Movimiento de cada libre, movimiento
compuesto
Movimiento curvilneo en general.
Movimiento curvilneo: componentes rectangulares.
Movimiento curvilneo: componentes normal y tangencial
EXAMEN PARCIAL
35%
50%
CONTENIDO
Dinmica Lineal Segunda Ley de Newton
Ecuacin. de movimiento: coordenadas rectangulares
Dinmica Curvilnea.
Ecuacin de movimiento: coordenadas normal y
tangencial
Trabajo Potencia y eficiencia, Fuerzas conservativas y
energa potencial, Ley de conservacin de la energa
Impulso y momento lineal, Principio de impulso y
momento lineal parra un sistema de partculas
60%
70%
CONTENIDO
Leyes de Kepler, ley de gravitacin universal, atraccin
7
gravitatoria de un anillo circular sobre una partcula,
atraccin gravitatoria de un cascaron sobre una partcula
situada exteriormente a l, atraccin gravitatoria de un
cascaron esfrico sobre una partcula situada en su interior
comprobacin de la relacin de la masa inercial y la masa
8
gravitacional, variaciones del valor de la gravedad en la
superficie terrestre, energa potencial gravitatoria, trabajo del
peso de un cuerpo, campo gravitatorio, potencial gravitatorio.
Introduccin a la teora de la relatividad
Introduccin a la mecnica de fluidos
EXAMEN FINAL
EXAMEN COMPLEMENTARIO
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
En las sesiones de clase se utilizarn:
6.1. ESTRATEGIAS
Potenciar una actitud activa
Debatir con los estudiantes
Compartir el conocimiento en grupo
6.2. MTODOS:
Mtodo inductivo deductivo
Observacin, comparacin, generalizacin y aplicacin
6.3 TCNICAS:
Expositivo, dialogado
VII. RECURSOS Y MATERIALES:
En el desarrollo de la unidad de ejecucin curricular se har uso de:
7.1. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Visuales: pizarra, computadora
Auditivos: discurso oral, escucha activa.
De enseanza: diapositivas, plumones y mota
Mdulos de aprendizaje.
% DE
AVANCE
85%
100%
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7.2. INFRAESTRUCTURA
Aulas de la facultad
Laboratorios
VIII. EVALUACIN:
8.1. REQUISITOS DE APROBACION:
Asistencia obligatoria a clases tericas y prcticas en un mnimo del 70%
Obtener nota final 10.5
8.2. Examen Parcial:
Examen Parcial (EP):
Tarea Acadmica I (T.A.1)
MATRIZ DE EVALUACIN
OBJETIVOS ESPECFICOS
5.1. Identificar los tipos de
movimiento
de
una
partcula, analizando el
movimiento
de
una
partcula
en
una
dimensin y en dos
dimensiones para resolver
problemas prcticos de la
vida real.
INDICADORES DE LOGRO
Relaciona y utiliza la definicin fsica y de las magnitudes
fsicas.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Ejercicios
prcticos
observacin
de
los
fenmenos.
Pruebas escritas
Prcticas calificadas
Trabajos individuales y
grupales
Hoja de practica
U
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_______________________________________________________________________________
5.2.
Relacionar
el
movimiento
de
una
partcula con las fuerzas
que
originan
el
movimiento aplicando La
Segunda Ley de Newton
para la solucin de casos
reales.
5.3.
Conocer
los
conceptos de trabajo y
formas de energa y
condiciones
de
conservacin
de
la
energa
aplicando en
sistemas
compuestos
para la solucin en casos
concretos.
5.4.
Analizar
las
implicancias del principio
de
conservacin
del
momento lineal en un
sistema de partculas
estableciendo
sus
interacciones a fin de
identificar
sus
consecuencias.
problemas.
Reconoce una magnitud escalar y vectorial
Elabora resmenes y esquemas de los magnitudes
vectoriales y escalares
Analiza las estrategias previas durante y posterior a
resolucin de un problema.
Aplica estrategias de lgica proposicional para identificar
las variables de un vector.
Grafica visuales
Lista de cotejo
Ficha de lectura
Prcticas calificadas
Prcticas calificadas
Pruebas escritas.
Trabajos grupales e
individuales.
Prcticas calificadas
Pruebas escritas.
Prcticas calificadas
Pruebas escritas.
Ficha de observacin.
Prcticas calificadas
Prcticas calificadas
Pruebas escritas.
Prcticas calificadas
Pruebas escritas.
Prcticas calificadas
Pruebas escritas.
VB
RESPONSABLE DEL AREA ACADEMICA
APROBADO POR:
COORDINADORA GENERAL
U
P
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_______________________________________________________________________________
TUTORIA
PRESENCIAL Y
VIRTUAL
U
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______________________________________________________________________________
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA EDUC.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
5
5
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Prueba de
ensayo
25
5
45
U
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A
______________________________________________________________________________
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
I.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR
:
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
AREA DE FORMACIN
:
CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
DOCENTE
:
LIC. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 - II
FECHA
:
29 DE AGOSTO 2012
TOTAL DE HORAS
:
2
NMERO DE SEMANA
:
3
CONTENIDO: La lectura, propsitos de la lectura, recomendaciones para una lectura eficaz (Aplicacin de estrategias Preinstruccionales)
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
5
Ficha de
evaluacin de
trabajo en
equipo
30
10
35
U
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A
______________________________________________________________________________
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
SESIN DE APRENDIZAJE N 03
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
I.2 AREA DE FORMACIN
:
CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
I.3 DOCENTE
:
LIC. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
I.4 SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
I.5 FECHA
:
04 DE SETIEMBRE 2012
I.6 TOTAL DE HORAS
:
2
I.7 NMERO DE SEMANA
:
3
CONTENIDO: La comprensin lectora Estrategias de lectura Preinstruccional
OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar tcnicas de autoconcepto para el logro de la lectura comprensiva
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Organizador del
conocimiento
(mapa
conceptual)
10
40
20
5
U
P
L
A
______________________________________________________________________________
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
a. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
b. AREA DE FORMACIN
:
CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
c. DOCENTE
:
LIC. MARA ISABEL HUIZA ROS
d. SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
e. FECHA
:
05 DE SETIEMBRE 2012
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
4
CONTENIDO: Momentos de aplicacin de las estrategias Preinstruccionales, Coinstruccionales y postinstruccionales.
OBJETIVO ESPECFICO: Hacer uso de las estrategias de lectura Coinstruccional, aprendiendo a aprender.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Organizador del
conocimiento
(eleccin del
estudiante)
15
45
10
5
U
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A
______________________________________________________________________________
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
SESIN DE APRENDIZAJE N 05
I.
V.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
I.2 AREA DE FORMACIN
:
CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
I.3 DOCENTE
:
LIC. MARA ISABEL HUIZA ROS
I.4 SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
I.5 FECHA
:
11 DE SETIEMBRE
I.6 TOTAL DE HORAS
:
2
I.7 NMERO DE SEMANA
:
5
CONTENIDO: Cmo se comprende un texto: Habilidad decodificadora, interpretacin de unidades lingsticas, procesamiento de la informacin.
VI.
OBJETIVO ESPECFICO: seleccionar informacin relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as como explicar y
VII.
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
5
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Trabajo
prctico
50
20
5
U
P
L
A
______________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 06
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
a. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
d. SEMESTRE ACADMICO
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Niveles de la Comprensin Lectora
:
:
:
:
:
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
10
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Proyector
multimedia
5
Trabajo prctico
SESIN DE APRENDIZAJE N 07
I.
DATOS INFORMATIVOS:
DURACIN
45
20
10
U
P
L
A
______________________________________________________________________________
II.
III.
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
:
:
:
:
:
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
5
10
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
10
Trabajo
prctico
SESIN DE APRENDIZAJE N 08
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
I.2 AREA DE FORMACIN
I.3 DOCENTE
:
:
:
DURACIN
40
5
20
U
P
L
A
______________________________________________________________________________
I.4
I.5
I.6
I.7
II.
III.
IV.
SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
FECHA
:
19 DE SETIEMBRE
TOTAL DE HORAS
:
2
NMERO DE SEMANA
:
8
CONTENIDO: Tcnicas para mejorar la comprensin lectora: El subrayado, el sumillado y el fichaje.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar tcnicas para mejorar la comprensin lectora.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
Proyector
multimedi
a
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
5
10
Prueba de
ensayo
40
10
15
U
P
L
A
_______________________________________________________________________________
REGISTRO
ANECDTICO
U
P
L
A
_______________________________________________________________________________
SEPARATAS
Folletos
Lecturas
Boletines
Otros