UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

SUMAK KAUSAY OBJETIVO 4

Psic. Patricia Cobos.

Silva Jcome
Xavier Uyaguari
Esteba Ziga

PARALELO 6

SUMAK KAWSAY

INTRODUCCION
Para el perodo 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formacin integral a
fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Ello nos permitir dar el salto de
una economa de recursos finitos (materiales) a la economa del recurso infinito: el
conocimiento. Es preciso centrar los esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la
educacin, bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano
y el territorio. Fortaleceremos el rol del conocimiento, promoviendo la investigacin
cientfica y tecnolgica responsable con la sociedad y con la naturaleza.

DESARROLLO DEL TEMA

OBJETIVO 4

Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadana

La libertad individual y social exige la emancipacin del pensamiento. El conocimiento

debe ser entendido como un proceso permanente y cotidiano, orientado hacia la
comprensin de saberes especficos y diversos en permanente dialogo. Por lo tanto, el
conocimiento no debe ser entendido como un medio de acumulacin individual
ilimitada, ni un acervo que genere diferenciacin y exclusin social.
Este conocimiento, ms que un medio para saber, es un instrumento para la libertad
individual, para la emancipacin social y para vivir y convivir bien; es decir, para
encontrar la libertad, satisfacer necesidades, garantizar derechos, cambiar el patrn de
acumulacin y redistribucin, vivir en armona con la naturaleza y convivir en una
democracia democratizada y de calidad (Movimiento Alianza PAIS, 2012: 99).
La generacin de riquezas se orienta al Buen Vivir colectivo, a la justicia social y a la
participacin de la sociedad en los frutos del modelo econmico.
La Constitucin marco un hito importante al considerar la educacin y la formacin
como procesos integrales para mejorar las capacidades de la poblacin: La educacin
es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable
del Estado.

La educacin no es un fin en s mismo, es un proceso continuo y de inters pblico que

integra todos los niveles de formacin. El Sistema Nacional de Educacin est llamado
a consolidar las capacidades y oportunidades de la poblacin y a formar acadmica y
profesionalmente a las personas bajo una visin cientfica y humanista, que incluye los
saberes y las culturas de nuestro pueblo.
En el Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 se abordaron temas que iban desde la
importancia de una buena nutricin desde los primeros aos de vida, pasando por la
educacin misma, y hasta el disfrute de la cultura y el deporte.
Para el periodo 2013-2017 apuntamos al establecimiento de una formacin integral para
alcanzar la sociedad socialista del conocimiento y al salto de una economa de recursos
finitos (materiales) a la economa del recurso infinito: el conocimiento. Centrando los
esfuerzos en garantizar el derecho a la educacin a todos, en condiciones de calidad y
equidad, ubicando en el centro al ser humano y al territorio.

Ilustracin 1 Las soberanas (Sumak Kawsay)

DIAGNOSTICO
Nutricin
La nutricin es un factor relevante para el desarrollo cognitivo de los nios y nias.
Desde la etapa de gestacin, la mala nutricin de la madre puede afectar de manera
irreversible la capacidad mental de sus hijos. Los nios y nias que nacen con bajo peso
no alcanzan su verdadero potencial de crecimiento. El dficit de micronutrientes daa
de manera permanente el cerebro, lo que dificulta el buen rendimiento escolar a corto
plazo, ya que se ven afectadas la capacidad de concentracin de los nios, su relacin
con el entorno, su actividad y su facilidad para aprender

Escolaridad
En 2010 se observ un aumento en los ndices de escolaridad en educacin bsica y
bachillerato entre hombres y mujeres, sin embargo la poblacin indgena sigue siendo la
ms rezagada con respecto al ao 2001
Rezago educativo
A medida que aumenta la edad, el rezago67 va creciendo. Del total de la poblacin entre
9 y 11 aos de edad que recibe educacin, el 2,4% tiene rezago escolar severo, mientras
que, para la poblacin de 18 aos de edad, el indicador llega al 35,4%, es decir, 94 838
personas (INEC, 2010a). Las personas que no asisten a instituciones de educacin
siguen acumulando aos de rezago, lo que se explica por la vinculacin laboral
temprana en edad permitida (15 a 17 aos) y/o por el trabajo infantil anterior (5 a 15
aos). Por ejemplo, de la poblacin entre 15 y 17 aos que no recibe educacin (192
818
jvenes),
el
62,3%
tiene rezago escolar severo (INEC, 2010a).
Repeticin
Las cifras sobre repeticin69 son ms visibles a nivel de bachillerato y, sobre todo, en el
primer ao. En 2010, la tasa de repeticin era de 5,4%.
Acceso y asistencia
La efectividad de las acciones de los ltimos aos, en cuanto a eliminacin de costos de
matrcula y aporte voluntario, de gratuidad de textos escolares y uniformes, de
alimentacin escolar y de gratuidad de la educacin superior, han permitido aumentar la
matrcula en el sistema educativo
Calidad
La evaluacin y el aseguramiento de la calidad son requisitos indispensables de todo el
proceso de formacin. Estos principios garantizan la pertinencia de la oferta educativa
en todos los niveles.
Currculo
En lo que respecta a la educacin inicial y bsica y al bachillerato, la Ley Orgnica de
Educacin Intercultural establece la formulacin de un currculo nacional nico que
incluya temticas de inclusin y equidad vinculadas al reconocimiento de la diversidad
cultural, al desarrollo cientfico, al uso de tecnologas y a lo humanstico.
Docencia
La evaluacin, capacitacin y acreditacin de docentes, tanto a nivel de la educacin
inicial, bsica y bachillerato como en la educacin superior, ha sido priorizada durante
los ltimos aos. Se han planteado programas de capacitacin a docentes centrados en la
generacin de conocimientos y en la actualizacin de modelos pedaggicos y/o
metodologas de aprendizaje, dentro y fuera de las aulas.
Convivencia pacfica

Ms all de las condiciones fsicas o de contenidos que se ensean, la manera en que se

relacionan los diferentes elementos del contexto escolar es tambin un factor para
construir calidad.
Ciencia, tecnologa e innovacin
Durante los ltimos aos se ha dado un incremento sustancial en la inversin con fines
de investigacin, desarrollo e innovacin
Deporte
En 2010 se identific que el 89% de la poblacin era sedentaria73 (Ministerio del
Deporte, 2010), frente a tasas de otros pases, menores al 50%. Ms del 50% de la
poblacin sedentaria no realiza actividades fsicas por falta de tiempo. El 51% de los
entrevistados no practica ningn deporte y el 49% practica, como mnimo, un deporte.
Los dos deportes que ms se practican son el ftbol y el ecuavley

POLTICAS Y LINEAMIENTOS ESTRATGICOS

4.1. Alcanzar la universalizacin en el acceso a la educacin inicial, bsica y

bachillerato, y democratizar el acceso a la educacin superior.
4.2. Promover la culminacin de los estudios en todos los niveles educativos
4.3. Promover espacios no formales y de educacin permanente para el intercambio de
conocimientos y saberes para la sociedad aprendiente
4.4. Mejorar la calidad de la educacin en todos sus niveles y modalidades, para la
generacin de conocimiento y la formacin integral de personas creativas, solidarias,
responsables, crticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad,
equidad social y territorialidad
4.5. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educacin como actores
clave en la construccin del Buen Vivir
4.6. Promover la interaccin recproca entre la educacin, el sector productivo y la
investigacin cientfica y tecnolgica, para la transformacin de la matriz productiva y
la satisfaccin de necesidades
4.7. Promover la gestin adecuada de uso y difusin de los conocimientos generados en
el pas
4.8. Impulsar el dilogo intercultural como eje articulador del modelo pedaggico y del
uso del espacio educativo

4.9. Impulsar la formacin en reas de conocimiento no tradicionales que aportan a la

construccin del Buen Vivir
4.10. Fortalecer la formacin profesional de artistas y deportistas de alto nivel
competitivo

METAS
4.1. Aumentar el porcentaje de personas entre 16 y 24 aos con educacin bsica
completa al 95,0%
4.2. Aumentar el porcentaje de personas entre 18 y 24 aos con bachillerato completo al 78,0%

4.3. Reducir el abandono escolar en 8 de educacin bsica general y 1 de bachillerato

al 3,0%
4.4. Aumentar el acceso a Internet en establecimientos educativos al 90,0%
4.5. Aumentar la matrcula en educacin superior al 50,0%
4.6. Aumentar la matrcula en institutos tcnicos y tecnolgicos al 25,0%
4.7. Alcanzar el 80,0% de titulacin en educacin superior
4.8. Alcanzar el 85,0% de profesores universitarios con ttulo de cuarto nivel

Bibliografa
EDUCACION ECUADOR (Direccin). (2013). ALFABETIZACION 1 [Pelcula].
EDUCACION ECUADOR (Direccin). (2013). Equidad hacia una educacin de
calidad y calidez [Pelcula].
Secretara Nacional de Planificacin y Desarrollo Senplades, 2013-2017.
(2007). PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR. QUITO.