Professional Documents
Culture Documents
SAM
IENT
APELLIDOS: Palacios Palacios
NOMBRES:
O Rafael Enrique
PROFESOR: Hugo Muoz Luarte
CRE
CURSO: P.F.R.H.
ATIV
I.E.: 2070 Nuestra Seora del Carmen
O
GRADO: 5to
SECCION: A
AO:
2015
DEFINICIONES
El pensamiento creativo es la capacidad de dejar que su mente cree pensamientos que
resulten diferentes e inusuales. El pensamiento creativo se desarrolla en torno a una idea
fundamental: pensar ms all del mbito de lo convencional. Se trata de ser capaces de
pensar fuera de lo comn y ser originales en el proceso de creacin de ideas.
Estos son algunas definiciones de algunos investigadores:
HEMISFERIOS CEREBRALES
En nuestro cerebro el hemisferio izquierdo procesa, orden, clasifica y analiza la informacin
lgica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen,
los sentimientos y las intuiciones. Es precisamente en este hemisferio donde surgen las
inquietudes del individuo creativo; pero, si no las procesa y organiza el
hemisferio izquierdo, quedan solo como ideas potenciales.
PENSAMIENTO LATERAL O
CREATIVO
1. Se mueve para crear una nueva
direccin.
2. Busca pero no sabe lo que busca
hasta que lo encuentra.
3. Se investiga hasta lo parece
totalmente ajeno al tema.
4. Puede y debe efectuar saltos.
5. No existe categoras ni otros.
Elaboracin
Una caracterstica importante en el pensamiento creativo es la elaboracin, ya que a
partir de su utilizacin es como ha avanzado ms la industria, la ciencia y las artes.
Consiste en aadir elementos o detalles a ideas que ya existen, modificando alguno
de sus atributos. Por ejemplo: el concepto inicial de silla data de muchos siglos, pero
las sillas que se elaboran actualmente distan mucho del concepto original, aunque
mantienen caractersticas esenciales que les permiten ser sillas.
II.
Fluidez
Se refiere a la capacidad de generar una cantidad considerable de ideas o
respuestas a planteamientos establecidos; en este caso se busca que el alumno
pueda utilizar el pensamiento divergente, con la intencin de que tenga ms de una
opcin a su problema, no siempre la primera respuesta es la mejor y nosotros
estamos acostumbrados a quedarnos con la primera idea que se nos ocurre, sin
ponernos a pensar si realmente ser la mejor, por ejemplo: pensar en todas las
formas posibles de hacer el festejo a Benito Jurez, no slo las formas tradicionales
de eventos que siempre hemos practicado.
III.
Flexibilidad
IV.
Originalidad
Encontramos a la originalidad, que es el aspecto ms caracterstico de la creatividad
y que implica pensar en ideas que nunca a nadie se le han ocurrido o visualizar los
problemas de manera diferente; lo que trae como consecuencia poder encontrar
respuestas innovadoras a los problemas, por ejemplo: encontrar la forma de resolver
el problema de matemticas como a nadie se le ha ocurrido.
Es importante mencionar que este proceso ayuda a visualizar las fases de produccin de
las ideas creativas, pero tambin nos permite pensar en las etapas que podemos trabajar
en el aula para identificar si se est gestando alguna idea que pueda llegar a ser creativa,
saber en qu momento del proceso se encuentra cada uno de nuestros alumnos, reconocer
las necesidades de apoyo requerido para enriquecer el proceso y lograr que el pensamiento
creativo en el aula sea cada vez ms cotidiano y efectivo.