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Kirsten Boie
Paule ist ein Glcksgriff
dtv junior 70950
Ein Unterrichtsvorschlag
fr das 4. Schuljahr
von
Hannelore Daubert
in: Lesespa im Klassenzimmer - Unterrichtsvorschlge
fr die Klassen 1 - 4
Hrsg. von dtv junior und Hannelore Daubert
dtv 8122, Februar 2006, S. 148 - 161
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Unterrichtsvorschlag 6
Hannelore Daubert
Kirsten Boie:
Paule ist ein Glcksgriff (70950)
Mit Zeichnungen von Iris Hardt
4. Schuljahr
Im Mittelpunkt dieses heiter-nachdenklichen und turbulenten Kinderromans steht der 6-jhrige Paule, ein farbiges Adoptivkind, das
frhlich und geborgen bei seinen Adoptiveltern aufwchst. In kurzen
Alltagsepisoden erzhlt Kirsten Boie, wie Paule sich selbst und seine
Umwelt erlebt, mit all seinen Glcksgefhlen, ngsten und Zweifeln. Man lernt vorbildliche Adoptiveltern kennen, die fr alle komplizierten Fragen und auftretenden Probleme sehr ernsthaft und aufrichtig immer eine kindgerechte Antwort finden.
Zum Text
Themenschwerpunkte
Mit dem stark autobiografisch geprgten Kinderroman Paule
ist ein Glcksgriff begann 1985 Kirsten Boies Karriere als
Kinder- und Jugendbuchautorin. Nach der Adoption ihres
ersten Kindes gab sie ihre Ttigkeit als Studienrtin auf das
Jugendamt hatte ihr damals untersagt ihren Beruf nach der
Adoption wieder aufzunehmen und fing an zu schreiben.
Mittlerweile gehrt sie zu den renommiertesten deutschsprachigen Autorinnen der Gegenwart und hat mit ihrem Gesamt148
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werk einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung der Themen-, Formen- und Funktionsvielfalt der modernen Kinderund Jugendliteratur geleistet.
Paule ist ein Glcksgriff hat auch nach zwanzig Jahren nichts
von seiner Aktualitt verloren, denn es kommen grundlegende
Themen und Erfahrungen zur Sprache, die durch zeitlose
psychologische Aktualitt immer Gltigkeit haben.
In zehn in sich abgeschlossenen Kapiteln erzhlt die Autorin
mit Humor, Einfhlungsvermgen und Warmherzigkeit ganz
unterschiedliche Episoden aus Paules Kinderalltag. Gleich das
erste Kapitel fhrt ein in Paules familire Situation, und die
jungen Leserinnen und Leser erfahren, dass bei Paule manches
anders ist als bei anderen Kindern: Paule ist nicht im Bauch
der Frau gewachsen, die jetzt seine Mutter ist. Seine Eltern
haben ihn aus dem Heim geholt und adoptiert, als er zwei
Wochen alt war. Fr sie ist Paule, den sie sehr lieb haben, ein
echter Glcksgriff. Deshalb feiern sie jedes Jahr zwei Wochen nach seinem Geburtstag auch noch Paules Ankunftstag. Sein Opa sagt, Paule sehe aus wie in Schokolade gefallen, denn sein leiblicher Vater ist ein Student aus Somalia und
deshalb hat auch Paule eine dunkle Haut, ohne sich dafr wie
seine Mutter lange in die Sonne legen zu mssen.
Paule wchst in einem Familienklima auf, das geprgt ist
von Liebe, Verstndnis und Geborgenheit. Seine Eltern vermitteln ihm durch ihr Verhalten immer wieder, dass er sich
ihrer uneingeschrnkten Liebe sicher sein kann. Dass Paule
eine andere Hautfarbe hat und bei Adoptiveltern aufwchst, ist
das Einzige, was ihn von den anderen Kindern unterscheidet.
In seinem Denken und Fhlen jedoch ist Paule genauso wie
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alle anderen Kinder, die eine weie Hautfarbe haben und bei
ihren leiblichen Eltern aufwachsen. Seine Wnsche und Hoffnungen, seine ngste und kleinen Sorgen kennt fast jedes
Kind, und deshalb ist Paule auch eine sympathische Identifikationsfigur fr die kleinen Leser. So wnscht sich Paule einen
Hund und einen groen Bruder, sein bester Freund Andreas ist
fr ihn ein wichtiger Ansprechpartner und Vertrauter. Paule besucht das erste Schuljahr, ist gut integriert und kommt mit den
anderen Kindern in der Regel gut aus.
Dass Paule aufgrund seiner Hautfarbe nicht anders ist als
die anderen Kinder, ist eine wichtige Botschaft des Textes. Die
Autorin vermeidet es bewusst, Paules Hautfarbe zum vorherrschenden Thema der Geschichte zu machen. Die Alltagsepisoden greifen alltgliche Themen aus dem Erfahrungsbereich
aller Kinder auf (Freundschaft, Eifersucht, Schwindeln, Umgang mit lteren und jngeren Geschwistern etc.) und zeigen
ganz selbstverstndlich, dass Paule sich so verhlt, wie es fr
Kinder seines Alters typisch ist. Nur durch die Reaktionen von
fremden Menschen, die ihn nicht kennen, wird Paule manchmal daran erinnert, dass er eine andere Hautfarbe hat.
Eine Andersartigkeit wird manchmal von der Umwelt erwartet oder unterstellt. So bleibt auch Paule von Missverstndnissen und Vorurteilen nicht verschont. Er wird mit Fragen konfrontiert, die fr ihn schwer zu verstehen sind und deren Beantwortung auch fr die Eltern nicht immer leicht ist:
Bin ich ein Auslnder?, fragt Paule seine Eltern, denn sein
Freund Viktor meint, deutsche Neger gebe es nicht. Paule
mchte kein Auslnder sein, denn dann msste er weggehen,
schlielich hat er im Einkaufszentrum gelesen: Auslnder
raus!
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Didaktische berlegungen
Paule ist ein Glcksgriff wendet sich an Kinder im Grundschulalter. Das Buch kann bereits vom 1. Schuljahr an vorgelesen werden und drfte gerade fr Erstklssler wegen der Parallelen zur eigenen Schulsituation besonders interessant
sein. Die selbstndige Lektre des kompletten Buches empfiehlt sich wegen des Umfangs von 160 Seiten jedoch erst fr
das 4. Schuljahr. Einzelne Kapitel hingegen, die alle in sich abgeschlossene Episoden enthalten, knnen von lesegebten
Schlern auch schon Ende des 3. Schuljahres selbst erlesen
werden.
Die Episoden um Paule sind fr alle Leserinnen und Leser im
Grundschulalter von mehrfacher didaktischer Relevanz und
knnen unterschiedliche didaktische Funktionen erfllen:
Es kommen Themen aus dem alltglichen Erfahrungsbereich
von Kindern zur Sprache, die den meisten jungen Lesern vertraut sind und alle Kinder interessieren:
Das Zusammenleben in der Familie, das Verhltnis zu den
Eltern und Geschwistern: Die Autorin prsentiert nachahmenswerte Verhaltensmodelle fr den Umgang zwischen
den Familienmitgliedern und dabei besonders zwischen
Eltern und Kindern. Sie zeigt Elternfiguren, die ihrem Kind
Halt, Orientierung, Liebe und Geborgenheit geben, die es
bedingungslos akzeptieren und sein Vertrauen in sich selbst
und die Umwelt strken. Die Eltern nehmen die Fragen und
Probleme ihres Sohnes immer ernst und bemhen sich aufrichtig um Antworten und Lsungen. Es wird gezeigt, dass
Adoptiveltern ihre Kinder ebenso lieben wie leibliche Eltern
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Methodische Anregungen
Der Kinderroman ist methodisch vielseitig einsetzbar:
Als Vorlesetext bereits ab dem 1. Schuljahr. Die in sich abgeschlossenen Kapitel eignen sich hervorragend fr kurze
Vorlesesituationen. Ein literarisches Gesprch, in dem die
Kinder Fragen stellen, Eindrcke schildern, Meinungen uern oder ber den Fortgang der Handlung spekulieren,
kann sich anschlieen.
Als selbstndige Lektre nur einzelner Kapitel, die auch
ohne Kenntnis des gesamten Buches zu verstehen sind.
Dies ist bereits gegen Ende des 3. Schuljahres vorstellbar. Die Kapitel knnen als gemeinsame Unterrichtslektre im Klassenverband gelesen werden oder aber
arbeitsteilig jeweils nur von einzelnen Schlern bzw.
Schlergruppen, die im Anschluss daran ihre Klassenkameraden ber den Inhalt des von ihnen gelesenen Kapitels informieren.
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bei erwischt wird. Erneut knnen die Kinder durch die Ausgestaltung des Gesprches zwischen den Polizisten und
Paule eine Leerstelle fllen.
Antizipation des Handlungsverlaufes
Unterbrechung des Handlungsverlaufes an besonders spannenden Stellen und Vermutungen ber den Fortgang der Handlung anstellen (mndlich oder schriftlich, zunchst in Partneroder Gruppenarbeit), z. B.
Kap. 7 (Paule reit ein bisschen aus) abbrechen nach dem
Satz Er wei nur nicht wohin (S. 78)
Kap. 8 (Paule will aber kein Mdchen) abbrechen nach
Das ist sie (S. 98)
Kap. 9 (Ulla ist schon lngst zu Hause) abbrechen nach
Ulla ist weg! (S. 112)
Schreibanlsse
Generell einzelne Episoden in der Ich-Perspektive aus der
Sicht von Paule (oder auch anderer Figuren) neu schreiben
Kap. 5 (Kusinenbesuch):
Paule schreibt oder malt etwas ber seine Kusine in sein
Tagebuch.
Paule schreibt seiner Kusine einen Brief.
Paules Kusine schreibt einen Brief an Paule.
Kap. 7 (Paule reit ein bisschen aus):
Paule schreibt seinen Eltern einen Brief und erklrt, warum
er weggelaufen ist.
Die Kinder schreiben einen Brief an Paule. Darin knnte
stehen, was sie an ihm mgen, worber sie am meisten la158
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