LAS PRUEBAS PSICOLGICAS.

Las pruebas, test o instrumentos de medicin psicolgicos son herramientas, y

para obtener los beneficios que proporcionan es necesario tener presente este
hecho esencial. Cualquier herramienta puede ser un medio para hacer el bien o el
mal, dependiendo de cmo se emplee. El usuario de los test necesita saber cmo
evaluarlos.
La funcin de las pruebas psicolgicas ha sido medir las diferencias entre
individuos o entre las relaciones de la misma persona en circunstancias distintas.
En la actualidad las escuelas se encuentran entre los principales usuarios de estas
pruebas. La seleccin y clasificacin del personal industrial es otra aplicacin
fundamental de las pruebas psicolgicas.
Una aplicacin relacionada de las pruebas psicolgicas se encuentra en la
seleccin y clasificacin del personal militar. Luego de sus inicios en la primera
guerra mundial, el alcance y la variedad de los instrumentos de medicin
psicolgicos usados en contextos mostraron un desarrollo notable durante la
segunda
guerra
mundial.
Su investigacin y desarrollo ha continuado a gran escala y en todas las ramas de
las fuerzas armadas.
El bienestar emocional y las relaciones personales adecuadas se han convertido
en objetivos prominentes de la consejera. No hay que perder de vista el hecho de
que las pruebas cumplen con funciones importantes en la investigacin bsica. En
casi todos los problemas de psicologa diferencial se aplican test para obtener
datos, como ocurre con los estudios sobre la naturaleza y el grado de las
diferencias individuales, la organizacin de los rasgos psicolgicos, la medicin de
las diferencias grupales y la identificacin de los factores biolgicos y culturales
asociados con las variaciones conductuales.
Una prueba psicolgica es una muestra de conducta. En esencia; la prueba
psicolgica es una medida objetiva y estandarizada de una muestra de conducta.
Con las pruebas psicolgicas se hacen observaciones sobre una muestra
pequea, pero cuidadosamente elegida, de la conducta del individuo.
El valor de diagnostico de un test psicolgico depende de que tanto funcione como
indicador de un rea de conducta relativamente amplia y significativa.
Como cualquier instrumento cientfico o herramienta de precisin, las pruebas
deben utilizarse correctamente para que sean eficaces. En manos de un usuario
poco escrupuloso o bien intencionado pero ignorante, pueden causar un grave
dao. Hay dos razones principales para controlar su uso:

a) Garantizar que sean aplicadas por un examinador calificado y que los

resultados se empleen apropiadamente, e;
b) Impedir una familiaridad general con su contenido, ya que ello invalidara el
instrumento.

El fundamento de las pruebas es que pueden garantizar la muestra de conducta

observada en la situacin de prueba al comportamiento manifestado en otras
situaciones. El resultado de una prueba debera ayudarnos a predecir cmo se
sentir y actuara el sujeto fuera de la clnica, cul ser el desempeo acadmico
del estudiante y cual el desempeo laboral del solicitante.
Las pruebas psicolgicas se encuentran en un estado de rpido cambio. Las
orientaciones se desplazan, hay una corriente de nuevas pruebas, de formas
revisadas de pruebas antiguas y datos modernos que pueden refinar o alterar la
interpretacin de los resultados.
Todo el que trabaje con instrumentos de medicin psicolgicos necesita
familiarizarse con las fuentes de informacin ms directas para mantenerse al
corriente.
Las races de la aplicacin de pruebas se pierden en la antigedad. Existen relatos
del sistema de exmenes del servicio civil que prevaleci en el imperio chino
durante 2000 aos. Entre los antiguos griegos, la aplicacin de exmenes formaba
parte del proceso educativo; las pruebas servan para evaluar el dominio de las
habilidades fsicas e intelectuales. Desde sus inicios en la edad media, las
universidades europeas basaron los grados y honores en exmenes formales.
Con todo, no tenemos que ir ms all del siglo XIX para identificar los principales
acontecimientos que forman la base de las pruebas contemporneas.
El siglo XIX atestiguo el surgimiento del inters por el tratamiento humano de las
personas insasnas y las que sufran el retardo mental. Hasta el momento, el
destino comn de tales individuos era el descuido, el ridculo e incluso la tortura.
Se hizo evidente la necesidad de contar con criterios uniformes para su
identificacin y clasificacin, necesidad que se volvi verdaderamente urgente con
la proliferacin de instituciones sociales dedicadas a estas personas en todo el
mundo. Primero era necesario distinguir entre los individuos insanos y los que
sufran un retardo mental. Los primeros manifestaban trastornos emocionales que
podran o no estar acompaados por un deterioro intelectual a partir de un nivel
normal; los segundos, se caracterizaban principalmente por una deficiencia
intelectual que estaba presente desde el nacimiento o la primera infancia.

El primer informe explicito de esta distincin se encuentra quiz, en un trabajo

publicado en 1838 por el mdico francs Esquirol. Tambin sealaba que existen
muchos grados de retardo, que varan desde la normalidad hasta la idiotez
profunda. Esquirol prob varios procedimientos y llego a la conclusin de que el
habla proporciona el criterio ms confiable del nivel intelectual del individuo.
Los criterios actuales para determinar el retardo mental tambin son
principalmente lingsticos y los test actuales de inteligencia tienen una fuerte
carga de contenido verbal.
Seguin fue pionero en la capacitacin de los retardados. Luego de rechazar la idea
de que el retardo mental era incurable, experimento muchos aos con lo que llamo
el mtodo fisiolgico de capacitacin, y en 1837 estableci la primera escuela
dedicada a la educacin de los nios retardados.
Seguin fue el creador de muchas de las tcnicas de entrenamiento sensorial y
muscular que despus fueron adoptadas por las instituciones de asistencia a los
retrasados. Con esos mtodos, los nios con un retardo profundo reciben ejercicio
intensivo en discriminacin sensorial y para el desarrollo de control motor. Algunos
de los procedimientos que estableci Seguin con este propsito fueron luego
incorporados a los test de inteligencia no verbal o de ejecucin.
Despus del trabajo de Seguin y Esquirol, el psiclogo francs Alfred Binet
recomendaba que los nios que no lograran responder a una educacin normal,
fueran evaluados antes de ser expulsados y que, de ser considerados educables,
fueran asignados a cursos de educacin especial. Binet exhort al ministro de
Instruccin Pblica a emprender acciones para mejorar las condiciones de los
nios retardados.
Un resultado especial fue el establecimiento de una comisin ministerial a cargo
de Binet para el estudio de estos infantes. Tal designacin fue un acontecimiento
trascendental en la historia de las pruebas psicolgicas.
En general, los primeros psiclogos experimentales del siglo XIX no estaban
interesados en la medicin de las diferencias individuales. Su objetivo principal era
la formulacin de descripciones generalizadas de la conducta humana, lo que
supone que su atencin se concentraba en las uniformidades ms que en las
diferencias conductuales, y que, por lo tanto, las diferencias individuales eran
ignoradas o aceptadas como un mal necesario que limitaba la aplicabilidad de
generalizaciones.

Alejandro Matus Matadamas.

PALABRAS CLAVE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

PRUEBAS
TEST
INSTRUMENTOS
HERRAMIENTAS
MEDIO
USUARIO
MEDIR
DIFERENCIAS
INDIVIDUOS
INVESTIGACION
MUESTRA
CONDUCTA
EFICAZ
GARANTIZAR
IMPEDIR

CONCLUSIONES.
Las pruebas psicolgicas han sido de gran importancia a travs de los tiempos,
muchas de sus aplicaciones han tenido gran reconocimiento para la investigacin

e innovacin de prcticas para el mejoramiento de las relaciones humanas, as

tambin ha tenido malas aplicaciones y dentro de lo que mucha gente piensa,
pueden ser de aplicacin sencilla. Esto ha llevado a la obtencin de falsos
resultados y por consiguiente un mal uso de las mismas.
Su desarrollo ha permitido investigar ms all de la superficialidad de las
personas. Nos ha permitido llegar a adentrarnos en lo que existe en la persona,
as como tambin saber cosas de su pasado, e incluso de los individuos con los
que se relaciona.