Pedagogia

Arte , Criatividade e Recriao

Jaqueline Morilha Freire RA: 423383
Maria Cristina Ritter RA: 414922
Maria Lucila Bezerra Ribeiro: 433785
Erondina Neres de Santana Ra:7599644398
Marciane RA :427340
Tutor a distancia: Maria Clotilde Bastos
Tutor Presencial: Luciana Aparecida Bonfim

Itaquirai MS 25 de setembro de 2014

Tempos de Educao Artstica na Escola

(Jaqueline) Em meus tempos de escola, tinha aulas de Educao Artstica onde a
professora nos dava o material e tnhamos que usar nossa criatividade para fazermos
nossa arte. Recordo-me de meu primeiro trabalho que foi fazer uma caixa decorada
com jornal, nela fazamos canudos enrolando com o jornal e amos colando em formato
de flor e depois pintamos ainda com a ajuda dos nossos pais.. No final fiquei feliz com o
resultado, pois nunca tinha feito coisa igual antes, tirei nota 10. As aulas de educao
artstica eram divertidas, porque sempre fazamos coisas diferentes, utilizvamos
materiais diversos como argila, barbantes, jornais, garrafas e vrios outros. Minha
professora era muito prestativa e nos deixava a vontade para desenvolvermos nosso lado
artstico, sempre elogiava mesmo no estando um trabalho perfeito, s vezes dava
algum palpite, mas sem interferir em nossas criaes.
(Maria lucila) Em minhas pocas de escola fazamos croch, artesanato, bolsa de
palha ,e pinturas em guardanapo havia uma nica professora somente para ajudar nas
atividades, que h uns 30 anos atrs no fazamos atividades que fazem hoje era tudo
mais simples mais artesanal, mas era uma poca boa e divertida.
(Maria Cristina) Meus tempos de educao artstica na escola eram muito bons,
recordo- me muito bem de uma aula de artes que a professora nos deu revistas, e pediu
que os alunos rasgassem bem pequeno, pois iriamos colar em um vidro de maionese
tinha muitas atividades de pintar com desenhos xerocados, mas fiquei encantada com a
arte de colar o papel picado no vidro nunca me esqueci. A professora ns auxiliava com
os desenhos, lembro-me de um dia que a professora colocou um vaso de flores em cima
de uma mesa perto do quadro e pediu que desenhssemos da maneira que
consegussemos ver no podia se levantar tnhamos que desenhar do lugar em que
estvamos.
(Marciane) Eu me recordo de uma aula em todos os alunos iriam aprender a fazer
cestas de jornais achei bem legal, pois geralmente todas as aulas eram iguais onde o
aluno produzia algum desenho ou pintava alguma atividade impressa.
(Erondina) Quando criana aprendi a representar desenhos que a professora j entrega
pronto, e as cores eram pr-definidas para no pintar o desenho diferente do esperado
pela professora. No era estimulada a criatividade, o material usado naquele tempo para
cobrir desenhos ( feijo, palha de arroz, etc.) e outros comuns do nosso dia-dia.
O educador da atualidade deve estimular a criatividade, e no criar mero reprodutores
de informao.

Qual o papel da Arte na Educao contempornea?

A educao transformao do sujeito crtico e criativo com base na sua
vivncia com mundo. A partir de trabalhada Arte Contempornea nas escolas, tornam
favorveis diversas possibilidades de ensino, pois incita a curiosidade do aluno, causa
debates e investigao, o que ocasiona mais conhecimento de uma realidade mais real.
Ouvimos falar de mudana na educao, temos comparado o ensino de antigamente
com o de hoje, mais se analisarmos bem poucas coisa de fato mudou as escolas esto
vivendo praticamente da mesma forma. Temos que entender a necessidade e perceber
esse processo que ser ponto fundamental para uma percepo mais ampla de um
mundo to moderno. Analisar criticamente nossas aes e condutas cotidianas em uma
escola possibilita ampliar nossa viso e buscar a construo de uma nova viso, que
transpassem os limites do tradicional e que possam ousar na construo da criatividade
de cada criana.
Aprender Arte envolve situaes nas quais o aluno possa estar atento tanto lugar
de quem produz, como no que tenha oportunidade de ler e interpretar o mundo,
atribuindo significados para o seu processo de fazer e de outros produtores tambm. O
ensino da arte deve conduzir, sobretudo, formao da percepo e da sensibilidade ao
conhecimento historicamente acumulado. Possibilitando o acesso ao conhecimento,
sobre os saberes especficos das Arte, gerando assim a compreenso dos diferentes
estilos, com formas de representao do mundo presente linguagens artsticas.

Habilidades a serem desenvolvidas

Uma forma de evitar conflitos e mediante o dilogo, devemos sempre orientar e
levar nossos alunos a dialogarem. Valorizar a pluralidade e os aspectos socioculturais de
cada individuo, temos que respeitar as etnias, crenas, sexos etc. no sendo
preconceituosos ou discriminador. Devemos ter atividades que desenvolvam a
criatividade e ao mesmo tempo a recreao podemos fazer atividades coletivas que
envolvam as regies mostrando aos alunos os diferentes tipos de etnias, crenas e
posio social. Com os cuidados com o corpo podemos fazer atividades dirias de
cuidados com o corpo fazendo uso de musicas alegres e com pequenos gestos
representando as partes do corpo.
Pedir que os alunos se expressassem atravs de desenhos da musica e etc.
Acredito que atravs da musica a criana pode se expressar, adquirir e construir seus
conhecimentos, temos que levar a criana a tirar suas prprias percepo de mundo
leva-la a questionar a realidade em sua volta temos que fazer passeios em museus, fazer
releitura de pinturas levar a criana a ser um cidado critico reflexivo levar a criana ter
um pensamento artstico estimular a imaginao e criatividade estimular as crianas
comparar o espao representado na pintura com o espao em que vive, o professor deve
fazer questionamentos com o aluno leva-lo a manifestar suas emoes e pensamentos,
aguce os alunos a terem percepo do espao em que vivem.
Devemos ter conscincia que existem muitos jeitos de fazer arte, o pequeno
artista pode cantar, tocar, fotografar, pintar, desenhar, representar, esculpir, danar,
construir, fazer gravuras, filmar. Temos que explorar as diferentes formas de linguagem:
A msica a arte na qual expressamos as emoes por meio de sons, devemos trabalhar
com a msica em sala para que as crianas percebam os ritmos, sons com corpo, sons
com objetos e instrumentos musicais. Deve-se perceber que cada criana tem um jeito
prprio de tocar e cantar, construir um instrumento de corda juntamente com os alunos.
A dana a arte pela qual expressamos nossas emoes por meio de movimentos
corporais. Muitas vezes ou sempre a musica nos leva a danar. As pessoas movimentam
o corpo para acompanhar o ritmo e a melodia das canes, sejam elas cantadas ou
tocadas. Muitas vezes as pessoas, ao danar, tambm cantam. As pessoas podem se
expressar, brincar de ciranda que uma dana coletiva da qual podem participar todos e
facilitar no movimento, no h limite de participante.
A dana nos ajuda a fazer amizades danar faz com que as crianas se
aproximem resolva seus conflitos e sem contar que divertido. Na dana podemos
realizar diferentes movimentos com o corpo: sapatear, saltar, girar, caminhar, abaixar
levantar, balanar, os braos, chutar corre etc. O teatro a arte de representar a vida,
podemos utilizar a voz e o corpo para representar as palavras, levamos os alunos a
contar histrias usando expresso corporal ao brincarem de faz de conta, h outras
formas de contar histria por meio do desenhos, o desenho uma manifestao humana
muito antiga.

Desde o tempo em que viviam em cavernas os humanos desenham e pintam para

representar o mundo, seus valores e suas crenas, no Egito antigo, as pessoas
desenhavam em folhas feitas de papiro, um tipo de planta e tambm nas paredes das
pirmides, esses desenhos contam historias de faras reis do povo egpcio na poca.
Levem seus alunos a entrarem nesse mundo magico que e o desenho, brinque com
linhas retas curvas, desenhe com ludicidade.
A pintura pode expressar suas emoes por meio da aplicao de tintas numa
superfcie, como uma parede ou uma tela. Levem os alunos a combinarem diferentes
formas e cores para a criao das imagens. Em algumas obras, pequenos artistas
representam seres reais e imaginrios, figuras, formas abstratas. Devemos utilizar tintas,
lpis, canetas e outro, explorem observem reflitam.

Plano de aula
CONTEDOS: Artes visuais
Objetivos : Objetivo Geral Conhecer uma pintura Expressar por meio de
desenhos e pinturas, como so os brinquedos que os alunos mais gostam.
Objetivos Especficos: Desenvolver o senso crtico. Analisar uma obra de arte
rea vinculada: linguagem visual e movimento
Metodologia: Receber os alunos bem alegre. Fazer a orao. Cantar msicas
alegres. Levar para os alunos uma imagem de um quadro de Tarsila do Amaral A
boneca. 1928. Contar para os alunos a historia de Tarsila do Amaral a importncia da
artista no contexto histrico brasileiro e suas obras. Perguntem para os alunos quais as
brincadeiras e os brinquedos que eles mais gostam de brincar. Pergunte se eles sabem
quais eram os brinquedos que os avos e os pais costumavam brincar. Explorem com os
alunos brinquedos antigos na forma de uma pequena exposio. Depois pea aos alunos
que apreciem a pintura A boneca de Tarsila perguntem o que eles conseguem perceber
caractersticas cores etc. Depois pea aos alunos que faam uma pintura com as cores
que eles identificaram.
Recursos: Lpis, borracha, lpis de cor, cartaz, musica e imagem do quadro de
Tarsila do Amaral
Avaliao: A avaliao ser feita a partir da participao e observao.

A importncia da apreciao artstica e do trabalho com obras de arte para o

desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade infantil. Por intermdio da Arte,
podemos estabelecer um dilogo sensitivo entre homem e o mundo atual que o cerca,
podendo torna-se um ser muito crtico e eficiente em suas decises e postura. Permitenos a expressividade de ideias, informaes e sentimentos, em que o processo de ensino
e aprendizagem poder envolver todas as disciplinas, possibilitando a cada um apreciar,
analisar, compreender, criticar e criar, levando-o a perceber o quanto a Arte essencial
no seu cotidiano e no desenvolvimento da humanidade. A arte tende ser entendida e
absorvida em sua total integridade. A criana comea pela ao, e durante o percurso
dessa ao, trata de coordenar a sequncia dos resultados que obtm. O trabalho com
arte favorece a aprendizagem medida que o aluno estabelece relaes, contextualiza as
aes e adapta novos conhecimentos s novas situaes. Descobrir a beleza dos sons e
das imagens, dos movimentos corporais no teatro e na dana, a lgica e a ilgica
expresso das linhas e formas no espao, seja gravura, na escultura ou na arquitetura,
tudo isso favorece o desenvolvimento da expresso de sentimentos, como tambm o
desenvolvimento da inteligncia emocional e cognitiva.

Bibliografia
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