ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

PLAN FORMATIVO

Estudio del caso del profesor pedro Ramrez

Nombre del rea de formacin: Ciencias Naturales y Medio Ambiente.

Objetivo: generar un esquema de plan de formacin para una de las materias
del rea de ciencias naturales y medio ambiente para los nios de quinto (5)
primaria.
La asociacin amaznica andina, y la asociacin de maestros bilinges de
Satipo iniciaron formalmente el 02 de Noviembre del 2007 la segunda fase del
proyecto Nios de la Amazona, impulsado por la facultad de Educacin y
financiado por la Fundacin Bernard van Leer de Holanda, cuyo fin es mejorar
los logros en el aprendizaje de nios y nias menores de 8 aos de
comunidades nativas amaznicas.
Encargado o nombre del profesor: Pedro Ramrez.
Definicin: las personas a ser formadas sern los nios y nias menores de 8
aos de comunidades ashaninkas nativas amaznicas, sus conocimientos
previos son pertinentes a los grados 1, 2, 3, 4.
Problemtica o punto de partida:
Al trmino de la investigacin se encontr que los nios y las nias de estas
comunidades presentan problemas para permanecer en el sistema educativo,
as lo sealan los indicadores de repitencia, ausentismo y desercin escolar.
Los padres y maestros coinciden en sealar como posibles causas de estos
problemas, los procesos metodolgicos y el funcionamiento de los servicios
educativos.
Un segundo hallazgo importante est relacionado con la preocupacin de los
padres y maestros por ofrecer a sus nios: Un aprendizaje slido y de calidad.
Sin embargo es una angustia constante, la forma en que se les debe ensear y
lo que deben aprender. El idioma y la metodologa son puntos crticos. Mientras
los padres defienden la lengua y el aprendizaje basado en la cultura, los
maestros pretenden obviar la enseanza de la lengua nativa y generar
procesos de aprendizaje basados en modelos occidentales, poco prcticos
para la zona amaznica.

Principios y fines de la institucin:

est basada en los principios y fines de la educacin en concordacin con los
objetivos de la Educacin formal en la que se plantea el desarrollo integral de
los educandos, mediante la accin permanente de formacin ley 115 de 1994,
Art. 13, la educacin formal es tambin conocida como formacin reglada, es el
proceso de educacin integral correlacionado que abarca los niveles
educativos y que conlleva una intencin deliberada y sistemtica que se
concretiza en un currculo oficial, aplicado con definidos calendario y horario, es
el aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educacin o formacin.
La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una
funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura, la educacin formar al
colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia;
y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural,
cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente. Constitucin Poltica
de 1991, Art. 67.
Misin:
Los organismos internacionales acuerdan en que el objetivo fundamental de la
educacin debe ser posibilitar el desarrollo y la realizacin del hombre de
manera integrada y en sus mltiples dimensiones, gestando la posibilidad de
apropiarse de un legado cultural para enriquecerlo a travs del desarrollo de las
capacidades propias e inherentes a las diversidades personales.
Competencias previas:
Se definen, entonces, para el rea de las ciencias naturales siete competencias
especficas que corresponden a capacidades de accin que se han
considerado relevantes:
Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenmenos,
representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenmenos.
Indagar. Capacidad para plantear preguntas y procedimientos
adecuados y para buscar, seleccionar, organizar e interpretar
informacin relevante para dar respuesta a esas preguntas.
Explicar. Capacidad para construir y comprender argumentos,
representaciones o modelos que den razn de fenmenos.
Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y
compartir conocimiento.
Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar productivamente
asumiendo compromisos.
Disposicin para reconocer la dimensin social del conocimiento

 Disposicin para aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento

Plan de capacitacin o currculo

El currculum se desarrollar con base en los estndares definidos por el

ministerio de educacin nacional pero contextualizando dichos contenidos y las
actividades a las necesidades especficas de la poblacin objetivo.
rea: Ciencias naturales y medio ambiente
Grado: Quinto
Primer periodo
Estndar de competencia
Me ubico en el universo y la tierra e identifico caractersticas de la materia
fenmenos fsicos manifestaciones de la energa en el entorno.
Ejes problemticos
Cundo un cuerpo cambia de temperatura?
Qu le permite la fuerza y la energa a los cuerpos?

Segundo periodo:
Estndar de competencia
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia,
fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el entorno
Eje problemtico.
Por qu est constituida la materia?
Cules son las principales partes del tomo?

Tercer periodo:
Estndar De Competencia
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de las aplicaciones de
algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de
tecnologas
Ejes Problemticos
Cules son las formas de la energa?

Cuarto periodo:
Estndar De Competencia
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos
principios fsicos, fsicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas.
Eje Problemtico
Qu es el equilibrio ecolgico?
Qu sucede cuando hay alteracin del equilibrio ecolgico?

Nivel de Desempeo:

Diferencia los seres vivos y no vivos

Reconoce que los seres vivos se alimentan y respiran. Reconoce las
necesidades de los seres vivos
Reconoce las partes del cuerpo humano.
Identifica que el aseo, ejercicio fsico y alimentacin son indispensables para
una buena salud.
Reconoce el cambio de su cuerpo y de las dems personas de su alrededor
Reconoce que los msculos y el esqueleto son los que hacen posible el
movimiento del cuerpo.
Logros:

1. Reconoce que la funcin de la reproduccin es la conservacin de las

especies
2. Diferencia la reproduccin asexual y sexual de las plantas
3. Reconoce que en la reproduccin asexual interviene un solo ser y en la
reproduccin sexual dos seres
4. Reconoce los rganos sexuales humanos
5. Reconoce que La gestacin de los seres humanos es de 9 meses
6. Identifica la percepcin, interpretacin y coordinacin en los seres vivos
7. Reconoce las funciones de relacin en las plantas
8. Establece las diferencias y semejanzas que se presentan en la funcin de
relacin en los animales

9. Reconoce la importancia de los rganos de los sentidos en el ser humano

10. Determina que rganos intervienen en el sistema nervioso central y en el
sistema nervioso perifrico
11. Reconoce las principales glndula endocrinas del cuerpo humano

Indicadores de desempeo

Explicaran la importancia de la clula como unidad bsica de los seres

vivos.
Identificaran los niveles de organizacin celular de los seres vivos.
Identificaran en su entorno objetos que cumplen funciones similares a
las de sus rganos y sustentaran la comparacin.
Representaran los diversos sistemas de rganos del ser humano y
explicaran sus funciones.
Clasificaran seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas,
animales, microorganismos).
Investigaran y describirn diversos tipos de neuronas, y las compararan
entre s y con circuitos elctricos.
Analizaran el ecosistema que los rodea y los compararan con otros.
Identificaran adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las
caractersticas de los ecosistemas en que viven.
Explicaran las dinmicas de un ecosistema, teniendo en cuenta las
necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena
Alimentaria).
Identificaran fenmenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con
las necesidades de los seres vivos.
Verificaran la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.
Compararan movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
Describirn los principales elementos del sistema solar y establezco
relaciones de tamao, movimiento y posicin.
Describirn las caractersticas fsicas de la Tierra y su atmsfera.
Relacionaran el movimiento de traslacin con los cambios climticos.

Contenido Programtico
La clula como unidad estructural, funcional y gentica de los seres vivos:
- Estructural: envolturas, citoplasma y ncleo.
- Funcional: nutricin, circulacin, respiracin.
- Gentica: caractersticas transmitidas.
- Organizacin celular, diferenciacin y especializacin. Tejidos, rganos,
sistemas.
-Composicin interna de los materiales (formados por partculas).
- Organizacin de las partculas en trminos de movimiento y cohesin en los
estados de la materia y en los diferentes materiales como oxgeno, agua,
aires, etc.
Fuerza como interaccin.
- Electricidad y elementos bsicos de un circuito.
- Luz y sonido como perturbaciones que se propagan en el tiempo y en el
espacio.

Recursos:
Financieros

Salarios de docentes

Materiales

Infraestructura y aulas formativas

Educativos

Guas de aprendizaje, textos de consulta, material didctico

Bibliogrficos

Libros de texto fsicos y digitales

Humanos

Coordinadores, docentes, psicoorientadores, trabajadores sociales.