You are on page 1of 14

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.

T 21EJN0076H
Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO

16

Competencias para la vida: competencia para la convivencia y Perfil de egreso de la educacin bsica: busca, selecciona,
para el manejo de informacin
evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
Propsito fundamental: se interesa por la observacin de fenmenos naturales y las caractersticas de los seres vivos participa en situaciones de
experimentacin que los lleva a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de
transformacin del mundo natural y social inmediato
Competencia: formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y
Estndar curricular:
usa informacin para resolver problemas basndose
procesos.
en la observacin , registro de datos, recoleccin de muestras, dibujos y
Campo formativo: Exploracin y Conocimiento del mundo
entrevistas y recursos escritos
Aspecto: mundo natural
Aprendizaje esperado: especula sobre lo que cree que va a pasar en una
situacin observable por ejemplo, hervir agua, al al mezclar elementos como
agua, aceite, con tierra, con azcar y observa las reacciones y explica lo que
ve que paso.
Campos transversales
Lenguaje y comunicacin

Enfoque didctico:
Formulacin de hipotesis

Aprendizajes esperados transversales


Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con
secuencia lgica en la historia, descripcin de lugares y
caracterizacin de personajes
Expresin y Apreciacin Artsticas
Explica que personaje o personajes de la obra causaron ms impacto
y por qu
Situacin didctica: Gelatinas flotantes

Inicio:

Observar el movimiento de una gelatina


Preguntar, que es, por qu se mover as, mencionar si saben como hacen la gelatina mam
Investigar como se hace una gelatina, que se necesita para ello

Desarrollo:
- Mencionar sus respuestas de cmo hacer las gelatinas, compararlas con las de los compaeros.
- Dictar sus investigaciones a la educadora.
- Observar los ingredientes que estn en la mesa mencionar cual es el primer paso a seguir y posteriormente cual
- Formar equipos y hacer las gelatinas.
- Sentir como se siente el polvo de la gelatina, mencionar sus respuestas, posteriormente sentir como se siente con el agua, decir que diferencia hay

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO

16

entre una y otra para compararla con la ya hecha


Mencionar a la educadora los cambios que sintieron en cada una de ellas.
Dialogar sobre con que otro alimento se puede comer la gelatina y de que manera se hace.
Investigar de que otra forma se puede preparar la gelatina y llevarlo a cabo
Hacer una entrevista a papa sobre que sabor de gelatina es su preferida.
Realizar graficas con las entrevistas a familiares sobre el sabor preferido de la gelatina
Realizar una grafica grupal sobre el sabor preferido
Realizar una entrevista a sus compaeros sobre la forma en que les agrad ms comer las gelatinas
Hacer una venta de gelatinas con sus compaeros
Elaborar el material para que sean los billetes o las monedas
Hacer equipos para dramatizar la venta de gelatinas.

Cierre:

Mencionar de que manera se elaboraron las gelatinas,


Investigar que es una receta de cocina y si las gelatinas entran en una receta y por qe
Dialogar sobre la actividad, si les agrad y por qu
Escribir la receta de la gelatina de acuerdo a lo que ellos pusieron en practica
Dictarle ala educadora que aprendi al realizar esta actividad
Recursos Didcticos: hojas rotafolios, plumones,
Situaciones de aprendizaje:
materiales diversos, refrigerador, vasos, leche, yogurth,
Situacin didctica
polvo de gelatinas
Viculacion de programas:
Alimentacin y salud

Tiempo:
1 mes
Evaluacin:
Lista de cotejo

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO

16

Lista de cotejo

N.P

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Nombre del alumno

AHUEHUETL VILLEGAS
EUSEBIO
AHUEHUETL PEREZ ARELI
AHUEHUETL PEREZ
FRANCISCO JAVIER
ALONSO MENDEZ ARELY
APALE AHUEHUETL KEILA
KEREN
CASTILLO DELGADO ESTEBAN
CASTILLO PEREZ DULCE
NATHALI
CASTILLO PEREZ NAYELI

11

DE LA CRUZ HERNANDEZ
MARIA DE JESUS
DEL ANGEL AHUEHUETL
RICARDO
ELIAS MENDEZ JORGE LUIS

12

ESTEBAN CORTEZ JOANA

13

FLORES PEREZ JONY

10

Respeta turno para


hablar

Fue capaz de
especular que
pasara

Pudo
interpretar su
informacin

Percibi las
sensaciones
que le
produca
cada
situacin

Comprob su
informacin

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO
14

GOMEZ AGUIRRE DANIEL

15

18

GONZALEZ GRANDE JORGE


SAID
MEDIAS SORIANO LEONARDO
DAMIAN
MENDEZ SORIANO MARIA
JOSE
ORTIZ TITLA MISAEL

19

PANTLE AHUEHUETL MANUEL

20

PANTLE PEREZ ESTELA

21

PEREZ CONTRERAS JESUS

22

PEREZ TORRES MARIA FELIPA

23

SANCHEZ PALACIOS ABEL

24

SORIANO TEUTLE HERNAN

25
26

TEUTLE ARENAS JAQUELINE


GUADALUPE
TEUTLE ESPINOSA ANA YULISA

27

TEUTLE TEUTLE EDITH

28

TEUTLE TEUTLE FERNANDO


JAVIER
VALENTE AHUEHUETL DULCE
MARIA
VAZQUEZ MALDONADO
ELIZABETH

16
17

29
30
31

VELAZQUEZ AHUEHUETL MARIA


GUADALUPE

16

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO
32

16

VILLARRUEL HERNANDEZ
CHRISTIAN NOEL

ESTANDAR
SI
X NO

Competencias para la vida: competencia para la convivencia y Perfil de egreso de la educacin bsica: busca, selecciona,
para la vida en sociedad
evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
Propsito fundamental: Aprendan a regular emociones, a trabajar en colaboracin, resolver conflictos mediante el dialogo y a
respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonoma y disposicin de aprender
Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el
Estndar curricular:

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO

16

entendimiento la aceptacin y la empatia


Campo formativo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Relaciones Interpersonales

Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas, grafas o letras para expresar
sus ideas y sentimientos

Aprendizaje esperado:
Habla sobre experiencias que pueden compartirse y propician la escucha, el
intercambio y la identificacin entre pares.
Campos transversales
Lenguaje y comunicacin

Enfoque didctico:
Establecer relaciones interpersonales de organizacin de un grupo social

Aprendizajes esperados transversales


Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con
secuencia lgica en la historia, descripcin de lugares y
caracterizacin de personajes
Expresin y Apreciacin Artsticas
Explica que personaje o personajes de la obra causaron ms impacto
y por qu
Situacin didctica: viviendo la historia

Inicio:

Observar las diferentes imgenes que ven


Mencionar a la educadora si conocen algunas imgenes, si las han visto, en donde y si saben como se llaman algunos personajes
Dictarle a la educadora lo que conocen de cada personaje o dibujo que observan.
Escuchar el relato de la educadora sobre dichos personajes y mencionar si tenan la razn o no

Desarrollo:
- Hacer un dibujo en equipo sobre lo que mas les impacto del relato
- Observar un video sobre la independencia de Mxico
- Mencionar quienes son los personajes principales que intervinieron en la independencia mexicana
- Observar la lamina que llevan de la independencia de Mxico
- Hacer un cuento con apoyo de la lamina y contrselo a sus compaeros
- Investigar con sus familiares de que manera celebran o celebraban cuando eran nios la independencia de Mxico
- Dictarle a la educadora sus ideas y mencionar cual es la que les agrada ms y por qu
- Investigar sobre un personaje de la independencia y exponer su personaje ante el grupo
- Dictarle a la educadora los hechos de la historia para poderlo dramatizar a sus compaeros de la escuela
- Caracterizarse con la ropa que usaba su personaje y llevar la secuencia de la historia de acuerdo a la que le dictaron a la educadora
- Investigar sobre cmo hacen las celebraciones en la actualidad de la independencia de Mxico

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO

16

Mencionar que es lo que venden en esa fecha o estn acostumbrados a comer con sus familiares
Realizar por equipo la receta de las chalupas, pozole, aguas frescas y coctel de frutas

Cierre:

Hacer una dramatizacin del antes y ahora sobre el 15 de septiembre presentndolos a los compaeros de la escuela
Buscar y realizar diferente adornos para el puesto que le corresponda y hacer una maanita mexicana con los compaeros de la escuela
Dialogar sobre que fue lo que ms le gust d ela actividad, en que tuvo dificultades y por qu y que le gustara haber cambiado de la
actividad.

Recursos Didcticos: hojas rotafolios, plumones,


materiales diversos, papel china, papel crepe, hojas blancas
Viculacion de programas:
Valores y PNL

Situaciones de aprendizaje:
Situacin didctica

Tiempo:
15 dias
Evaluacin:
Lista de actitudes

ESCALA DE ACTITUDES
No.

Indicadores

Respeto las opiniones de sus


compaeros

TA

PA

NA/ND

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO
2

Mostro inters en la actividad

Su participacin fue efectiva


dando las aportaciones necesarias
para el trabajo en equipo

Logro integrarse en el equipo


respetando las reglas que se
ponan

Fue lder o comparti el liderazgo

Logro participar ante sus


compaeros sin algn temor

Apoyo a sus compaeros que ms


lo necesitaban

16

Estndares:
TA: TOTALMENTE DE ACUEDO
NA/ND: NI DE ACUERDO NI EN DESACUERDO
PD: PARCIALMENTE EN DESACUERDO

Competencias para la vida: competencia para el aprendizaje


permanente

PA: PARCIALMENTE DE ACUERDO


TD: Totalmente en desacuerdo

Perfil de egreso de la educacin bsica: Argumenta y razona


al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas,
emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones
. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por
otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de
vista

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO

16

Propsito fundamental: Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de
correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar.
Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican
Estndar curricular:
Avanzar
desde
el
requerimiento
de ayuda al resolver problemas
poner en prctica los principios del conteo
hacia el trabajo autnomo
Campo formativo: Pensamiento Matemtico
Aspecto:
Aprendizaje esperado: Compara colecciones, ya sea por

Enfoque didctico:
RESOLUCIN DE PROBLEMAS

correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que,


menos que, la misma cantidad que.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el
sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados,
aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y
sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina
contando: 4, 5, 6).
Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al uno,
ampliando el rango de conteo

Campos transversales
Lenguaje y comunicacin

Aprendizajes esperados transversales


Expresa de manera oral sus sentimientos, emociones y ancdotas
Respeta las reglas en juegos

Desarrollo personal y social


Situacin didctica: los nmeros en mi vida

Inicio:

Mencionar en donde han visto nmeros en su vida cotidiana y para que los utilizan
Describir en el aparato donde lo utilizan o en la situacin diaria donde los llevan acabo

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO

16

Hacer dibujos de los aparatos elctricos que llevan nmeros y colocrselos.

Desarrollo:
- Realizar concurso con la maestra entre nios y nias para saber que nmeros conoce
- Mencionar que nmero es el que conocen ms y si esta bien escrito
- Observar los nmeros que estn el pizarrn y decirle a la maestra cuales son los que conocen y escribirlos ponerles un dibujo de acuerdo al numero
sealado.
- Salir al patio y observar que juego de piso tienen nmero, con apoyo de una pelota arrojarla y anotar un registro en el numero que cay mas veces.
- Dialogar con sus compaeros sobre qu nmero se repiti ms veces y cual menos y cuantas de cada uno
- Hacer equipos y con apoyo de un carro de juguete hacer carreras mencionar en su registro que numero cayo ms veces y cul es el que tiene mayor
valor y cul es el de menor valor
- Investigar cmo se juega la lotera, mencionar las indicaciones y llevarla a acabo con la lotera de nmeros
- Mencionar si el ganador tuvo las respuestas correctas o no, apoyar al compaero que le cueste trabajo encontrar los nmeros
- Investigar como se juega el juego de serpientes y escalera
- Hacer equipos explicando las reglas del juego para realizarlo mencionar que numero indica en la escalera cual en la serpiente, dialogar sobre que
nmeros cayeron con frecuencia en cual se encontraron los competidores, etc
- Realizar un registro de juegos ganados en la escuela y uno de juegos ganados en la casa, mencionar en donde ganan ms veces y decir a que se debe
que ganan con ms frecuencia
- Mencionar como se juega el avin y jugarlo por equipo dialogar sobre que se necesita para lograrlo, hacer un registro de juegos ganados por equipo
quien le cost ms trabajo un nmero y cul?
Cierre:

Dialogar como se sintieron en cada actividad si les cost trabajo identificar los nmeros en un inicio
como resolvieron los problemas al no reconocer los nmeros

Recursos Didcticos: hojas rotafolios, plumones,


materiales diversos, papel china, papel crepe, hojas blancas
Viculacion de programas:
Valores

Situaciones de aprendizaje:
Situacin didctica

Tiempo:
1 mes
Evaluacin:
Lista de cotejo

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO

N.P

Nombre del alumno

Respeta las reglas del


juego

Sus registros
fueron
satisfactorios

Pudo
interpretar su
informacin

16

Reconoci
diferencias
y similitudes

Verific
resultados

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO
1
2
3
4
5
6
7
8
9

AHUEHUETL VILLEGAS
EUSEBIO
AHUEHUETL PEREZ ARELI
AHUEHUETL PEREZ
FRANCISCO JAVIER
ALONSO MENDEZ ARELY
APALE AHUEHUETL KEILA
KEREN
CASTILLO DELGADO ESTEBAN
CASTILLO PEREZ DULCE
NATHALI
CASTILLO PEREZ NAYELI

11

DE LA CRUZ HERNANDEZ
MARIA DE JESUS
DEL ANGEL AHUEHUETL
RICARDO
ELIAS MENDEZ JORGE LUIS

12

ESTEBAN CORTEZ JOANA

13

FLORES PEREZ JONY

14

GOMEZ AGUIRRE DANIEL

15

GONZALEZ GRANDE JORGE


SAID
MEDIAS SORIANO LEONARDO
DAMIAN
MENDEZ SORIANO MARIA
JOSE
ORTIZ TITLA MISAEL

10

16
17
18

16

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO
19

PANTLE AHUEHUETL MANUEL

20

PANTLE PEREZ ESTELA

21

PEREZ CONTRERAS JESUS

22

PEREZ TORRES MARIA FELIPA

23

SANCHEZ PALACIOS ABEL

24

SORIANO TEUTLE HERNAN

25
26

TEUTLE ARENAS JAQUELINE


GUADALUPE
TEUTLE ESPINOSA ANA YULISA

27

TEUTLE TEUTLE EDITH

28

TEUTLE TEUTLE FERNANDO


JAVIER
VALENTE AHUEHUETL DULCE
MARIA
VAZQUEZ MALDONADO
ELIZABETH

29
30
31

VELAZQUEZ AHUEHUETL MARIA


GUADALUPE

32

VILLARRUEL HERNANDEZ
CHRISTIAN NOEL

16

ESTANDAR
SI
X NO

SANTA ANA ACOZAUTLA, SANTA ISABEL CHOLULA, PUE., A 30 _ DE Septiembre _________DE_2014__________ .

JARDIN DE NIOS XOCHIHUITL C.C.T 21EJN0076H


Z.E. 48 SECTOR
PLANEACION DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE 3 A
MTRA. MAYRA MARN LUCERO
EDUCADORA

MTRA. MAYRA MARN LUCERO

16

DIRECTORA COMISIONADA

L.E.P. NOEMI PEREZ RAMOS

You might also like