LA LUDOTECA ES:

FUNCIONES DE LA LUDOTECA:

Es algo ms que bibliotecas de juguetes... Son

espacios recreativos culturales especialmente
pensados para desarrollar la personalidad del
nio a partir del juego y del juguete.

Funcin Recreativa: La ludoteca es un espacio de

juego, y como tal ofrece diversin, atraccin y hace
disfrutar a los nios y nias.

Con este objetivo, posibilitan el juego infantil con

los materiales necesarios (juguetes, espacios de
juego abierto y cerrado)

Funcin Educativa: El juego es un mecanismo de

aprendizaje innato. La misin de la ludoteca es
aprovechar este impulso natural para orientarlo a un
desarrollo integral y positivo de Los nios y nias.

Los nios y nias necesitan de orientacin,

ayuda y compaa para jugar.
Los principales objetivos dentro de un marco de
desarrollo comunitario son: prestar a los nios y
nias aquellos juguetes que elijan, practicar el
juego en grupo, orientar a padres en relacin al
uso de juguetes, ayudar a la integracin del nio
con necesidades especficas mediante el juego,
la construccin de juguetes, y la realizacin de
actividades de animacin infantil
(Enciclopedia Catalana Mara de Borja).

Funcin Socioeconmica: Actualmente, muy pocas

personas pueden permitirse a nivel particular el uso de
las posibilidades de juego que ofrece una ludoteca, y no
slo a nivel material, sino tambin de espacios y
compaeros de juego que posibilita.
Funcin Comunitaria y social: Las ludotecas emergen
como puntos de informacin sobre el fenmeno ldico,
fuente de recursos para otros grupos, y forman parte del
entorno comunitario social en el que se encuentran
ubicados para desarrollar su papel educativo de nios y
nias en valores de la vida

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA LUDOTECA

Jugar es la actividad ms importante
para los/as nios/as.
Jugando aprenden y se interesan por
las cosas nuevas, usan sus sentidos,
su imaginacin, su habilidad social. A
travs
del
juego
ejercen
su
creatividad. El jugar es tan importante
para los/as nios y nias como el
trabajar lo es para los adultos.

Las ludotecas son preferenciales para los nios de 2 a

12 aos y deben formarse en un ambiente libre de
tensiones, exigencias o expectativas para que pueda
funcionar en trminos de necesidades autnticas y no
de mecanismos de adaptacin y defensa. Desde la
ludoteca se trabaja la potenciacin del conocimiento del
nio o nia.
Favoreciendo el desarrollo integral de los nios
estimulando su cuerpo, su inteligencia, su afectividad,
creatividad y sensibilidad.

OBJETIVOS DE LA LUDOTECA:
1. Posibilitar a los nios el acceso al mundo de la actividad ldica, especialmente a aquellos sectores con
menor capacidad adquisitiva y cultural y con un entorno menos favorecedor de esta actividad.
2. Trabajar vivencialmente aquellos valores humanos bsicos para la convivencia y el desarrollo individual y
colectivo: Libertad, Solidaridad, Pluralismo, coeducacin.
3. Potenciar la integracin de nios y grupos sociales sea cual fuere su condicin fsica o psquica.
4. Motivar a los nios y nias para la participacin en su comunidad y en la elaboracin de actividades propias.
5. Favorecer la socializacin de nios/as y adolescentes.

TIPO DE LUDOTECAS:
Actualmente las ludotecas existentes pueden
clasificarse de acuerdo con su forma de
trabajo y los propsitos que persiguen, y son:
Ludoteca circulante
Ludoteca comunitaria
Ludoteca personal
Ludoteca escolar

REAS DE LA LUDOTECA Y FORMAS DE CLASIFICAR LOS JUGUETES:

EJERCICIO
Son los juegos referentes al propio cuerpo (por ej.: juntar y separar las manos. Poco a poco se incluyen
en estos juegos todos los objetos posibles (meter y sacar repetidamente un palo, un aro, cubos). Juegos
para repetir, para ejercitarse con el objeto de obtener efectos sensoriales interesantes y por el placer de
manipular y de moverse.
SIMBOLISMO
Los juegos que apelan a la capacidad de representacin mental de un objeto por otro. Se basa en el
placer de imitar gestos, acciones o modelos. Son los juegos de roles. Se asignan roles y se asigna a las
cosas otras funciones. El nio es capaz de atribuir propiedades a los objetos hacindolos significativos.
El juego simblico no es una simple manipulacin de objetos, sino de smbolos de objetos ausentes.
Mediante l, el nio imita al adulto, lo lleva a querer identificarse con l y a desear adquirir sus
conocimientos y posibilidades. Repite en sus juegos las impresiones que ha vivido, las reproduce, las
imita y las revive. Esta imitacin es actitud activa mediante la cual el nio comprende y se acomoda al
mundo. El nio necesita la ficcin para liberar sus tensiones, compensar sus frustraciones, descargar
sus angustias. Expresa sus conflictos a travs del juego con el fin de liberarse de ellos.
ARMAR O CONSTRUIR
Es una actividad muy importante en la planificacin escolar. Favorece el desarrollo cognoscitivo,
permitiendo a travs del manipuleo de las distintas piezas la adquisicin de nociones tales como forma,
tamao y color. Esta actividad creadora no slo permite la externalizacin y canalizacin de conductas,
reacciones y actitudes, sino que tambin ofrece la posibilidad de brindar liberacin afectiva mediante la
descarga agresiva.
REGLAS
Juegos que implican reglas concretas fciles de aplicar. Al nio pequeo que juega con otros
compaeritos le cuesta mucho aceptar los hechos objetivos. Esto se pone de manifiesto en los nios
cuando afirman haber ganado un juego aunque sea evidente que lo perdieron. Confunden la realidad del
deseo con la realidad de los hechos. Los juegos de reglas son juegos de combinaciones
sensomotoras o intelectuales, con competencia de los participantes.

ORGANIZANDO LA LUDOTECA
La ludoteca se distribuye por zonas de juego, en la que cada uno de ellas contiene los materiales
que requiere para su uso adecuado. Estas zonas de juego deben ser adecuadamente
ambientados.

LAS ZONAS.
ZONA DE MESA.
Accesorios o juegos que se deslizan sobre la mesa (ajedrez, damas,
rompecabezas, etc., etc.).

ludos, domins,

ZONA DE ARRASTRE.
Objetos transportables como: carritos correpasillos, pelotas. Espacio adecuado, esta actividad
puede realizarse al aire libre.
ZONA MOTRIZ.
Juguetes de manipulacin: pelotas de diversos tipos (Trapo, plstico, jebe, cuero), instrumentos
de percusin, etc. Juguetes motrices, sogas, aros grandes y pequeos, botellas colchonetas,
patines. Al igual que la zona de arrastre, requiere de un espacio adecuado para desarrollar
actividades motoras sin ningn tipo de peligro. Se considera la zona al aire libre como parte de la
motriz, en la que hay juegos grandes y de mayor construccin como columpios, resbaladeras,
sube y baja, etc.
ZONA SIMBOLICA.
Juguetes de imitacin: accesorios del hogar, peluches, muecas, objetos reales. Juguetes de
roles: tteres, disfraces, mscaras, etc.
ZONA DE CONSTRUCCION.
Juguetes de construccin: encajes como los legos, playgo, cubos, etc. juguetes de disposicin:
encajes como los rompecabezas, completar partes, etc.
ZONAS DE REGLAS.
Juguetes de reglas que combinen acciones tcticas como el monopolio, bingo, etc. Juguetes de
azar. Juguetes de preguntas y respuestas. Juguetes deportivos como futboln.
ZONA DE CREATIVIDAD.
Materiales que permiten la actividad libre, como instrumentos de msica y de pintura, como
moldear, pintar, cortar, etc. pizarra para pintar.
INSTITUTO EDUCA, Ludoteca una experiencia sistematizada, Jess Mara Lima, 2000.