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D3
SESIN
19
PRIMER GRADO
Antes de la sesin
Lee el documento Propuestas para el aula, pgina 20, que se
encuentra en la bibliografa.
Forma parejas de nios con niveles prximos de escritura.
Utiliza la informacin obtenida en la evaluacin del nivel en las
sesiones 13 y 14.
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Produce
reflexivamente
diver-sos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario pertinente
y las convenciones
del lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin.
CAPACIDADES
INDICADORES
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona el proceso
de produccin de su
historieta para mejorar
su prctica como escritor.
Momentos de la sesin
Inicio
10
minutos
En grupo clase
Recuerda a los nios: Para
qu escribimos avisos en la
sesin anterior?
Plantea a los nios: Qu
haremos con los avisos que
escribimos? Cmo podemos
hacer para que la gente
los pueda leer? Anota sus
respuestas.
Presenta la sesin del da: Hoy vamos a escribir una lista con los lugares
en los que colocaremos los avisos que escribimos.
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Desarrollo
70
minutos
En grupo clase
Coloca nuevamente los diversos avisos que han encontrado en la
pizarra para que todos los puedan observar.
Rene a los nios para que elijan cul de los avisos es el ms apropiado
para su propsito. Deja el modelo elegido cerca a la pizarra para que
los nios los puedan consultar.
Planificacin
En grupo clase
Haz algunas preguntas a los nios que les permitan elaborar el plan de
escritura, para tomar decisiones acerca de qu colocarn en su lista. A
la vez lo escrito les servir como un referente al momento de escribir.
Qu vamos
a escribir?
Para qu
lo vamos a
escribir?
Cmo lo vamos
a escribir?
Quin lo va a
leer?
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La gente de la comunidad,
la escuela, las familias.
Textualizacin
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10
minutos
Dialoga con los nios acerca de la sesin del da de hoy, de lo que han
aprendido y de las dificultades que han tenido cuando han escrito con
su pareja. Haz notar a los nios lo que estn aprendiendo acerca de la
escritura en comparacin con lo que escriban al comenzar el ao y el
nivel alfabtico.
Pregunta a los nios: Para qu nos ha servido hacer una lista? Qu
listas hacemos en nuestra casa con nuestra familia o qu otras listas
podramos elaborar? Por ejemplo, una lista de libros que nos gustara
leer, una lista de comidas, lista de animales, etc.
Cierra la sesin del da dicindoles a los nios que han elaborado una
lista para ubicar los avisos en lugares en los que la gente los puede leer
y as animarse a asistir a la marcha que van a realizar: Elaborar una
lista es necesario para organizar varias actividades en la vida diaria,
como las que ustedes han enumerado y tambin hemos hecho en la
escuela.
casa
Tarea a trabajar en
Leer la lista de lugares que han elaborado y
preguntar en su casa a cul de los lugares los
podran acompaar sus familiares para colocar
los avisos.
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