MATRIZ DE CONSISTENCIA

(Variable antecedente) EN EL ..........(Variable consecuente) ........, DE LA INSTITUCION DE ........., AO....

AUTOR (ES)
PROBLEMA
Problema general:
?

OBJETIVOS
Objetivo general:

HIPOTESIS
Hiptesis principal:

Problemas especficos:
A. ?

Objetivos especficos:
A.

Hiptesis Secundarias:
A.

B. ?

B.

B.

C. Cul es la relacin que

existe?

C. Relacionar el

C.

VARIABLES E INDICADORES
V. INDEPENDIENTE: (X):
Dimensiones
Indicadores
tems / ndices
5. Muy de acuerdo,
4. De acuerdo,
3. Casi de acuerdo,
2. Desacuerdo, 1.
Completo
desacuerdo.

V. DEPENDIENTE: (Y)
Dimensiones
Indicadores
tems / ndices
5. Muy de acuerdo,
4. De acuerdo,
3. Casi de acuerdo,
2. Desacuerdo, 1.
Completo
desacuerdo.

V. INTERVINIENTES: Caractersticas de las unidades muestrales.

Dimensiones
Indicadores
tems
Indices
i.
5
PERSONALES
II.
SOCIOECONOMICAS
III.
EDUCATIVAS

MTODO Y DISEO
La presente investigacin, puede ser tipificada
como Teorica, y Descriptivo-Explicativa. Es
Descriptiva, por cuanto tiene la capacidad de
seleccionar las caractersticas fundamentales del
objeto de estudio y su descripcin detallada de las
partes, categoras o clases de dicho objeto.; y es
Explicativa, en la medida que se analizan lasa
causas y efectos de la relacin entre variables.
BERNAL (2000) 1. ( )
DISEO:
Consideramos que sigue un diseo
correlacional por cuanto este tipo de estudio esta
interesada en la determinacin del grado de
relacin existente entre dos o mas variables de
inters en una misma muestra de sujetos o el
grado de relacin existentes entre fenmenos
eventos observados, segn explica CASTRO
(1999). El siguiente esquema corresponde a este
tipo de diseo: 2 ( )

Oy
M

r
Ox
r
Oz

Donde M es la muestra donde se realiza el

estudio, es decir en los estudiantes del 5 de
Secundaria de Bsica alternativa, los subndices
x,y, en cada O nos indican las observaciones
obtenidas en cada de dos variables distintas:
Ausentismo escolar y aprendizaje acadmico (x,y),
(z) los factores de las variables Intervinientes, y
finalmente la r hace mencin a la posible relacin
existentes entre variables estudiadas:.

POBLACIN
POBLACION: La poblacin est constituida l
os alumnos del 5 de secundaria de las
instituciones de EBA, de la UGEL 02, en el
ao 2005.Segn el cuadro siguiente:
Instituciones de EBA
Total
alumno
s

FUENTE: Estadstica de de la UGEL No. 02.

el Rmac.
MUESTRA: La muestra en el caso de los
docentes
ser
No
Probabilstica
Intencionada, dicha representatividad se da
en base a una opinin o intencin particular
de quien selecciona la muestra. (SANCHEZ
Y REYES 1999, p.101) 3 ( )
En el caso de los alumnos, ser una muestra
estadsticamente representativa, y la fraccin
de afijacin, calculada mediante la aplicacin
de frmula que corresponde a Arkin y Kolton
(PULIDO). 4
N= N
(N-1) K2+1

f=n
N

Al efecto se aplicar el muestreo sistemtico.

En consecuencia la muestra queda
conformada de la manera siguiente:
Instituciones de EBA
Total
alumnos

TCNICAS E INSTRUMENTOS
1. Tcnica de la Encuesta y su
instrumento el cuestionario de, aplicada
a.., para indagar su opinin acerca
de . Y otros factores de las
Variables Intervinientes.
2. Tcnica de procesamiento de datos, y
su
instrumento
las
tablas
de
procesamiento de datos para tabular, y
procesar los resultados de las encuestas
a los alumnos.
3. Tcnica de procesamiento de datos, y
su
instrumento
las
tablas
de
procesamiento de datos para tabular, y
procesar
los
resultados
de
las
evaluaciones de los alumnos en las reas
del currculo bsico.

ESTADSTICA
Los datos sern procesados a travs de
las medidas de tendencia central para
posterior presentacin de resultados.
La
hiptesis
de
trabajo
sern
procesadas a travs de dos mtodos
estadsticos. La prueba Chi cuadrada
de independencia y la formula
estadstica producto momento para el
coeficiente de correlacin lineal de
Pearson
aplicada
al
los
datos
muestrales, procedindose en la forma
siguiente:
1. Para la V. I. los resultados de la
Encuesta-Cuestionario con opinin de
loa participantes sobre
2. Para la V. D. los resultados de las
evaluaciones del aprendizaje
El estadstico a usar para esta prueba
est dado por:

4. Tcnica del Fichaje y su instrumento las

fichas bibliogrficas, para registrar la
indagacin de bases tericas del estudio.
5. (Prueba piloto) o Tcnica de ensayo en
pequeos grupos, del Cuestionario de los
alumnos, que ser aplicado a un grupo de
alumnos equivalente al 20% del tamao
de la muestra.
6. Tcnica de Opinin de expertos y su
instrumento el informe de juicio de
expertos, aplicado a 5 magsteres o
doctores en educacin, para validar la
encuesta-cuestionario.

x 2

(Oij E ij ) 2
E ij

Y la relacin ser cuantificada mediante

el Coeficiente de correlacin de
Pearson, el cual esta dado por:

n X

n XY X Y

De dicha prueba estadstica, a travs

del valor de r veremos que tipo de
correlacin existe entre

BERNAL, Csar. (2000). Metodologa de la Investigacin para Administracin y Economa. Colombia: Pearson. Pgs.111 y 113.
2
3
4

CASTRO, Enrique. (1999). La Metodologa de la Investigacin Cientfica. .Lima: Universidad Cristiana Mara Inmaculada. Pg. 147.
SANCHEZ Y REYES 1999, p.101) ( )
PULIDO, San Romn. (1971). Estadstica y Tcnicas de Investigacin Social. Madrid: Anaya:

Pg. 100.

( X ) 2 n Y 2 ( Y

TITULO DE LA TESIS:
MATRZ DEL MARCO TERICO
VARIABLE

Races
conceptual
es
Teoras
Enfoques
Caracterst
icas

DIMENSIONES

COMPONENTES
(CONTENIDOS TEMAS)

SUB-TEMAS

TITULO DE LA TESIS
MATRZ DE OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
VARIABLE: Habilidades para la vida
DEFINICION
CONCEPTUAL
Son
aquellas
aptitudes
necesarias
para
tener
un
comportamiento
adecuado
y
positivo
que
permita enfrentar
eficazmente
los
retos y desafos
de la vida diaria.
Son un conjunto
de
destrezas
psicosociales cuyo
desarrollo
incrementa
las
posibilidades
de
las personas a
aumentar
su
desempeo en la
vida diaria.

DEFINICION
OPERACIONAL

DIMENSIONES

INDICADORES

Manejo
de Autoestima
sentimientos y
emociones:
Comunicacin
asertiva
interpersonales
Es la habilidad de
identificar
y Control de Ira
reconocer
la
propia emocion- Control de estrs
alidad a partir de
nuestra
percepcin
corporal
para
tener un manejo
ms
apropiado
de
nuestras
emociones
y
saber
cmo
influyen
en
nuestro
comportamiento.

ESCALA DE MEDICION

relaciones

TITULO DE LA TESIS
MATRZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
VARIABLE

DIMENSION

DEFINICION
INDICADOR
OPERACIONAL

N
DE
ITEMS

ITEMES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CRITERIOS
DE
EVALUACIN

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
100%

20

2.1 Planteamiento del problema

DATOS INDISPENSABLES
IMPACTO
- A nivel global
- Estadsticas (%)
- Fuente

SNTOMAS
- xxxxx
- xxxxx
- xxxxx

POSIBLES CAUSAS
- xxxxx
- xxxxx
- xxxxx

PRONSTICO DEL PROBLEMA

- xxxxx
- xxxxx
- xxxxx

CONTROL DEL PROBLEMA

- xxxxx
- xxxxx
- xxxxx

PRRAFO A TRABAJAR

2.1 Justificacin
DATOS INDISPENSABLES

PRRAFO A TRABAJAR

La presente investigacin va llenar un vacio terico sobre.

Por qu?
Con quin?
Para quin?

La presente investigacin va permitir solucionar el ausentismo

escolar, puntualidad, etc.

Justificacin legal
Terico cientfico o tecnolgico
Utilidad metodolgica
Importancia prctica del estudio
La presente investigacin va llenar un vacio terico sobre.

Por qu?

Definicin nominal:
VARIABLE
a medir
NIVEL ACADMICO

DIMENSIONES

GRADOS Y TTULOS

ACTIVIDAD DOCENTE

INDICADORES

INDICES

Indicador
Nivel educativo

Inteligencia

Valores
2 Primaria
3 Secundaria
4 Superior
5 Profesional
6 Rendimiento intelectual.
7 Rapidez en emitir respuestas.
8 Cantidad de problemas resueltos y no resueltos.
9 Frecuencia de respuestas.