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Andragoga
Andragoga - Conceptos Generales
Generales
Carlos Ferna
Fernando Archila Salguero Carn 1752 07 4799
Guatemala 29 de septiembre de 2015
Carlos Fernando Archila Salguero - Carn 1752 07 4799
Educacin Formal
Escuelas, institutos,
academias,
tecnolgicos,
universidades
y
politcnicos.
Cursos, seminarios,
talleres,
capacitaciones.
Educacin Informal
La que se adquiere
en cualquier
situacin no
planificada a lo
largo de la vida.
El Participante
Deben ser considerados fuentes de recursos,
gracias a su experiencia. Por ello, se entiende
que es una persona con cierto grado de
instruccin, como un universitario o
profesional que vive y acta en la sociedad
sin la tutela de otros, es decir, es decir bajo
su propia responsabilidad; es un ser racional
con cierto grado de madurez, y que puede
ser educado por constituir un gran conjunto
de recursos provistos por sus experiencias
previas y porque tiene voluntad de aprender.
aprender
El Acto Andraggico
Es el quehacer educativo de los adultos, que
implica
una
metodologa
de
tipo
Investigacin-Accin y que permite la
participacin activa de todos en mutua
cooperacin.
El Andragogo
Es un gua o facilitador que planifica,
administra y dirige el proceso educativo de
los
adultos,
utilizando
estrategias
metodolgicas de enseanza, aprendizaje y
autoaprendizaje. El facilitador debe ser
competente en la transferencia de
conocimientos y experiencias. En el proceso
andraggico tanto el facilitador como el
participante o estudiante son personas
adultas o maduras, y por lo tanto comparten
experiencias.
En la Antigedad algunos
pensadores como Scrates,
Platn y Aristteles, ya
pensaban que la Educacin
real es como un proceso de
transmisin de conocimiento y
de humanizacin que se
realizaba dndole al alumno la
libertad
de
seleccionar,
investigar y adaptar los
conocimientos.
En el Siglo XX renace el
trmino
con
Eugen
Rosenbach, quien en 1921
define la Andragoga como el
conjunto
de
elementos
curriculares propios de la
Educacin del adulto. Su
propuesta inclua la necesidad
de una filosofa, tcnicas y
mtodos
diseados
exclusivamente para educar a
los adultos.
Disposicin de
Aprender.
Experiencia del Adulto.
El adulto posee una gran
riqueza de experiencias
positivas y negativas,
que se convierten en
recursos valiosos para el
aprendizaje y al mismo
tiempo
en
una
plataforma
para
desarrollar
nuevos
aprendizajes.
Disposicin a aprender
cosas que necesitan
saber o hacer, para
responder a diferentes
roles y papeles en la
comunidad, a
nivel
laboral, profesional o
familiar.
Prontitud para
Aprender.
Orientacin para el
Aprendizaje.
Inters en la relevancia
inmediata de los temas
de aprendizaje para sus
trabajos o vida personal.
Enfoque en situaciones,
problemas
reales,
decisiones y mejoras
permanentes para la vida
prctica.
Motivacin Intrnseca.
Motivacin a partir de impulsos
internos, originados de la autoestima o
de recompensas como aumentos
salariales,
ascensos,
necesidades
evolucionadas, reconocimiento, etc.
Justificacin.
Autoconcepto.
Caractersticas
de la
Andragoga
Alcance de Logros.
Personales
y
Profesionales.
Enfrentarse a nuevos retos
haciendo los esfuerzos para lograr
metas nuevas. Adquirir nuevas
destrezas y habilidades para
mejorar el desempeo.
Horizontalidad
Participacin
Flexibilidad
Se manifiesta cuando el
facilitador y el estudiante
tienen
caractersticas
cualitativas similares en
adultez y experiencia. La
diferencia se encuentra
en las caractersticas
cuantitativas
o
el
diferente desarrollo de
las
conductas
observables.
Es requerida porque el
estudiante no es un
receptor, si no alguien
capaz de interactuar con
sus
compaeros,
intercambiando
experiencias que faciliten
la
asimilacin
de
conocimiento y la toma
de
decisiones
en
conjunto
con
sus
compaeros de trabajo
para la ejecucin de una
tarea.
2. Andragoga y Pedagoga.
Segn Yturralde, la Andragoga es al adulto, lo que la Pedagoga es al nio. De manera que el proceso educativo vara
con la edad, en donde un nio se somete a un sistema educativo, mientras que los adultos buscan el conocimiento
para su inmediata aplicacin prctica, con el objeto de generar cambios o mejoras en sus actividades personales o
laborales.
Actualmente se reconocen dentro de las ciencias aggicas, las siguientes ramas:
La Paidagoga
La Pedagoga
La Hebegoga
La Andragoga
La Gerontologa
Crowdy (1939)
La Antropogoga
La Ergologa
La Paragoga
La Heutagoga
El ser humano se mantiene en un proceso permanente de aprendizaje; Yturralde reitera el concepto de Antropogoga
de Flix Adam, La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al ser humano, en cualquier perodo de su
desarrollo psico-biolgico, en funcin de su vida natural, ergolgico y social; pero insiste en que no es suficiente
proveer Educacin nicamente a las juventudes, si no que es necesario crear sistemas de educacin continua que
faciliten el desarrollo social y permitan mejorar las condiciones de vida de las personas a travs del aprendizaje
permanente y continuo.
Esto significa que el desarrollo y nivel de competitividad de las sociedades dependen de la competitividad de los
individuos que la conforman.
Pedagoga
Es un sistema voluntario.
Es un sistema obligatorio.
enseanzas
Diferencias
(segn
Oate)
Jos
Semejanzas
Tambin comparten teoras base que les proveen un sustento aplicable tanto a nios, adolescentes y adultos en temas
como la alfabetizacin y las tesis de investigacin.
Es el docente el responsable de decidir cuando aplica una u otra, de acuerdo con la necesidad del momento, sin importar
la edad del alumno.
3. Referencias Bibliogrficas
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Salvador. Recuperado el 29.09.2015, de http://es.slideshare.net/monshooo130358/portafolioelectronico-de-psicologa
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Yturralde, Ernesto. Andragoga, Educacin del ser humano en la etapa adulta. Recuperado el 27.09.2015, de
http://www.andragogia.net/
4. GLOSARIO
Andragoga: Disciplina que se ocupa de la educacin y
aprendizaje de los adultos.