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CURSO DE ENFEMAGEM
João Pessoa – PB
2010
MARCELLA PEREIRA BEZERRA ANTUNES
João Pessoa – PB
2008
MARCELLA PEREIRA BEZERRA ANTUNES P1AM
SOBRE RESUMO
Dependendo do caráter trabalho cientifico que se pretende realizar, o resumo pode ser:
indicativo ou descritivo; informativo ou analítico; crítico. (MARCONI; LAKATOS 2007).
JACOBONI, Maria Letícia de Baúva. Metodologia do trabalho acadêmico. 2ºed. Campinas, SP:
Alínea,2004.
O resumo feito sob a orientação da ABNT tem função especifica, como elemento pré-
textual do relatório, pode servir também, como guia para a elaboração de um resumo de textos
que o estudante pode fazer como tarefa acadêmica.
• O objetivo do autor; e
A identificação desses elementos é que nos possibilita fazer um resumo do texto e o que
nos permite, também, estabelecer posteriormente os comentários e criticas.
Therezzo (2002) em seu artigo como fazer e corrigir resumo, avalia a dificuldade da
realização pelo aluno da graduação. A autora mostra que a possibilidade de fazer um resumo
passa, primeiramente, pelo domínio da linguagem técnica. Com um discernimento razoável, o
leitor pode fazer sublinha das frases que contem as idéias importantes de cada parágrafo e,
também, o apagamento das idéias complementares ou supérfluas.
Ser escrito na linguagem própria de quem está fazendo o resumo. (JACOBONI, 2004).
MARCELLA PEREIRA BEZERRA ANTUNES P1AM
SOBRE RESENHA
SOBRE ESQUEMA
RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia apara eficiência nos estudos. 5ª ed. São
Paulo: Atlas, 2006.
1. Seminário
1.1 Conceito
1.2 Estrutura
1.2.1 Individual
1.2.2 Em grupo
1.3 Fontes
1.3.1 Temas constantes de um programa disciplinar
1.3.2 Temas atuais
1.3.4 Temas específicos
1.4 Componentes
1.4.1 Coordenador
1.4.2 Organizador
1.4.3 Relator (es)
1.4.4 Secretário
1.4.5 Comentador
1.4.6 Debatedores
1.5 Etapas
1.5.1 O coordenador determina o tema e orienta o trabalho
1.5.2 O grupo (s) se organiza e realiza o estudo com o apoio do coordenador
1.5.2.1 Determinação do tema
1.5.2.2 Divide o tema
1.5.2.3 Analise do material coletado
1.5.2.4 Síntese das idéias dos autores pesquisados
1.5.2.4.1 Elaborar o trabalho final considerando introdução, desenvolvimento, conclusão e
referencia bibliográfica
1.5.2.4.2 Apresentação do estudo para a turma
MARCELLA PEREIRA BEZERRA ANTUNES P1AM
SOBRE SEMINÁRIO
Seminário é uma técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão e debate. No geral, é
empregado nos cursos de graduação e pós-graduação, tendo como finalidade “pesquisar e
ensinar a pesquisar” (Larroyo, 1964:52).
Os objetivos do Seminário são: ensinar pesquisando; revelar tendências e aptidões
para a pesquisa; levar a dominar a metodologia científica de uma disciplina; conferir espírito
científico; ensinar a utilização de instrumentos lógicos de trabalho intelectual; ensinar a coletar
material para análise e interpretação, colocando a objetividade acima da subjetividade; dominar
a metodologia científica geral, entre outros.
Em Seminário trabalha-se em grupos que varia de 5 a 12 integrantes. Quando o grupo
é muito grande, deve-se dividi-lo em subgrupos. O grupo é formado pelo Diretor ou
Coordenador, Relator, Secretário, Comentador (se houver) e Demais participantes. Sua duração
normalmente corresponde à duração da aula, mas pode ocorrer em um ou vários dias,
dependendo da extensão.
Os temas de um Seminário pode ser os mais variados possíveis, pois esta técnica de
estudo pode ser aplicada e qualquer área do conhecimento, podendo eles serem constantes de
um programa disciplinar, mas que necessitam de conhecimentos mais aprofundados;
complementares a um programa disciplinar; novos, divulgados em periódicos especializados,
referentes à disciplina em questão; atuais, de interesse geral, com idéias renovadoras; ou
específicos, atualizados a um programa de Seminário.
As modalidades de Seminário são: Seminário Clássico, também chamado de
individual; Seminário Clássico em grupo, realizados por um pequeno grupo (5 ou 6 pessoas);
e Seminário Em grupo, onde todos os alunos da sala devem participar, havendo tantos grupos
quantos forem os subtítulos do tema.
Um Seminário deve seguir o seguinte roteiro: o diretor ou coordenador propõe um
determinado estudo, indica a bibliografia mínima, escolhe o comentador e estabelece um
cronograma de atividades; formado o grupo, inicia-se o trabalho de pesquisa, de procura de
informações através de bibliografias, documentos, entrevistas com experts no assunto,
observações, etc; concluídos os estudos, a classe se reúne sob a orientação do coordenador; o
relator, em plenário, apresenta os resultados dos estudos, obedecendo a uma seqüência lógica
e ordenada; o comentador, após a exposição, intervém com objeções ou subsídios; a classe, a
seguir, participa das discussões e debates, solicitando esclarecimentos, refutando afirmações
ou reforçando argumentos; ao final, o diretor do seminário faz uma síntese do trabalho
apresentado e se achar incompleto, pode recomendar outros estudos. (MARCONI;
LAKATOS, 2007)
MARCELLA PEREIRA BEZERRA ANTUNES P1AM
SOBRE FICHAMENTO
À medida que e o leitor ou pesquisador tem em mãos as fontes de referência, deve passar
todos os dados em fichas, com muito cuidado.
A primeira fase da analise a da interpretação é a critica do material bibliográfico. Que
abrange:
a) crítica do texto
b) crítica da autenticidade
c) crítica da proveniência
Enfim, a interpretação exige a comprovação ou refutação das hipóteses. Deve-se levar em
consideração que os dados não dizem nada, é preciso ter um embasamento sobre o que ler,
compreender e saber expor seus pontos de vista de acordo com o verdadeiro significado.
FICHAS
Elas podem ser:
a) Identificar as obras;
b) Conhecer seu conteúdo;
c) Fazer citações;
d) Analisar o material;
e) Elaborar criticas.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
a) o campo do saber que é abordado;
b) os problemas significativos tratados;
c) as conclusões alcançadas;
d) as contribuições especiais em relação ao assunto do trabalho.
FICHA DE CITAÇÕES
a) toda citação tem de vir entre aspas
b) após a citação, deve constar o número da página de onde foi extraída
c) a transcrição tem que ser textual
d) a supressão de uma ou mais palavras deve ser indicada
e) a frase deve ser complementada, se necessário
FICHAS DE ESBOÇO
a) é a mais extensa das fichas
b) é a mais detalhada
c) exige indicação das páginas
EXEMPLOS DE FICHAS