c.pep “San Miguel” Gira. Echauci, 14 er) i 31160 ORKOIEN cut Rae Telefono: 948 521 019 E-mail: eporkoie@educacion.navarra.es ‘Web: cporkoien educacion navarta es REFLEXIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO DEL C.P, “SAN MIGUEL” SOBRE EL ACUERDO DE PLENO PRESENTADO PARA LA PETICION DE OFERTA DEL PAI EN ORKOIEN En respuesta al interés mastrado por parte del Ayuntamiento de Orkoien por los modelos lingiisticos y educativos que se imparten en los centros educativos de Orkoien, y sin cuestionar la relevancia del aprendizaje de los idiomas en nuestra sociedad como medio de comunicacion ‘en el mundo para las relaciones sociales y laborales, queremos hacer una serie de reflexiones ‘sobre el tema. Colocamos fa ensefianza de idiomas en el conjunto de conocimientos, destrezas y sobre todo, competencias basicas que el alumnado debe adquirir para poder desarroliar todas sus capacidades personales y sociales. Compartimos con ustedes el interés porque nuestro alumnado adquiera el mayor nivel posible de competencia lingliistica en todas las lenguas en las. que trabajamos, entre las que incluimos, por supuesto el inglés. Teniendo en cuenta la actual Legislacién educativa vigente y las indicaciones que nos vienen desde Europa, hay que desarrollar una serie de competencias basicas: competencia en comunicacién lingiistica, matematica, cultural y artistica, social y cludadana, en el conocimiento y la Interacoién con el mundo fisico, tratamiento de la informacién y competencia digital, autonomia ¢ iniciativa personal y aprender a aprender, Entendemos que es responsabilidad del Departamento de Educacién encontrar un equilibrio entre la organizacién de todas las materias del curriculo que permita, facilite y promueva el desarrollo personal, social y profesional de nuestro alumnado. Nuestra experiencia os dice, que la mejora de fa competencia linglifstica en cualquier lengua, se ve més favorecida Por la posibilidad de trabajo en grupos pequefios, que den més posibilidad de trabajar la expresién oral, que por el hecho de dadicar mas horas en diferentes asignaturas impartidas en un idioma que el alumnado todavia no domina. EI ritmo de implantacién del programa PAI no ha sido realista. No se han tenido en cuenta los recursos educativos disponibles, ni materiales, ni profesionales. No se dispone del volumen de profesorado suficientemente preparado y su implantacion en los centros va desplazando al profesorado que trabaja en ellos. Una de las claves de éxito de nuestro Centro es, precisamente, la estabilidad de la plantilla, que nos permite iniciar proyectos a medio y largo plazo, y establecer lineas de actuacién coordinadas que van dando sus frutos a lo largo de los afios. La incorporacién ennuestro centro del programa PA\ supondria un retroceso en este sentido, y paralizaria muchos de los proyectos que tenemos en marcha. Especialmente relevante es la incorporacién en los primeros cursos de infantil, donde, en los programas PAI, desaparece la figura de Unico o unica tutor 0 tutora del grupo que tanto necesita el alumnado como punto de referencia, siendo sustituido por dos cotutores/as, con escasas horas de coordinacién. Por otro lado, en los Centros donde se aplica el PAI, implementado como unica opcién, estan surgiendo serios problemas para abordar el tratamiento de la diversidad. La capacidad de nuestro alumnado es diversa, como también lo son sus dificultades y potenciales, EI sistema educativo publico tiene la responsabilidad y vocacién de ofertar una educacién de calidad para todos y todas, no solo para quien pueda aprender una, dos o tres lenguas ademas de la materna. Esto conlleva que muchas familias tengan a acudir a academias privadas que ayuden a sus hijos © hijas en la realizacién de tareas, asi como al aumento de problemas de comportamiento derivados de estas dificultades para seguir una clase en un idioma que no se domina, El programa PAI no establece medidas que ayuden @ paliar este tipo de dificultades. Este programa ademas, carece de uniformidad en su aplicacién, esto es, en unos centros el tiempo dedicado a cada lengua es diferente al que se dedica en otros. Tampoco se han evaluado, ni se han analizado los logros conseguidos, ni se han aunade criterios. Durante el curso 2014-2015 el alumnado de tercero de primaria realizé una prueba de evaluacién externa (se pasa fa misma prueba a todos los centros, incluido los que llevan el programa PAI), nuestro centro dio unos buenisimos resultados, que exponemos a continuacién. Siendo lo mas destacable el resultado de la competencia Inglesa ya que fue uno de los centros que mejores resultados sacé (incluyendo centros puiblicos o privados, con PAI o no PAl) NivelO | Nivel? | Nivel2 | Nivel3 | Nivel3+ | 7 Lixsuncente| BEN SUFICIENTE | NOTABLE | soaResMeNTE | [Competencia 10% 26,70% 13,30% | 20% | 30% | | Matematica I { | Competencia | 19,30% 13.30% 20% | lectora en | 1 Castellano I I | Competencia 3,30% 10% 50% produccién de textos en Casteltano 7 English Literacy 0% 3.3% 13,30% | 36.70% 46,70% A estos resultados tenemos que afiadir que una parte importante de nuestro alumnado se matricula en la ESO en asignaturas bilingles sin problema. No entendemos la necesidad de incorporar programas experimentales en nuestro centro, cuando nuestra manera actual de trabajar esta obteniendo estos resultados. Por lo tanto pedimos que se analice y se revise este programaPara finalizar queremos dejar claro que como Equipo Directivo no estamos en contra del aprendizaje de Ingles, lo que no queremos es que la prioridad de éste repercuta negativamento en nuestras familias y en el alumnado, y que cada uno/a pueda elegir el modelo lingliistico que considere mas adecuado para sus hijos/as. Y con respesto a la peticién del Ayuntamiento de ofertar el programa PAl en Orkoien, en estos momentos ni pedimos su implantacién, ni la apoyamos para nuestro Centro y solicitamos que no se imponga sin tener en cuenta a toda la Comunidad Educativa. Solicitamos que se potencie la ensefianza de idiomas contando con todos los recursos necesarios y que ese aprendizaje no suponga un deterioro en el resto de aprendizajes. También nos hubiera gustado, que antes de aprobar el Ayuntamiento la peticién de implantacion del PAI, se hubiera por lo menos comentado e informado con los centros escolares, mediante las vias establecidas para ello (Consejo Escolar), ya que afecta directamente a la vida de foda la Comunidad Educativa, al futuro del alumnado, a las decisiones de las familias y al trabajo del profesorado, Tal vez hubiéramos podido aportar informacién relativa al tema, por estar en relacién estrecha con centros escolares que tienen ese programa en marcha y viven en primera persona las dificultades y carencias de dicho programa. El Equipo Directivo del C.P, ‘an Miguel” de Orkoien FIRMADO Directora del Centro Jefa de Estudios Secretaria Andresa Sem Gofti i face Pardo M? Victoria Olloqui Martinez