EL MGICO MUNDO DIGITAL

Quiero iniciar con la siguiente definicin: el educador es un individuo que est

permanentemente construyendo y aplicando su teora personal del mundo, lo cual
est en concordancia con la visin actual de la enseanza, considerada como una
actividad de pensamiento profesional, en la que un cambio conceptual es
reconocido como el centro del aprendizaje del educador.
Acorde a lo anterior personalmente considero que el programa Tit@ moviliz mi
conocimiento y los deseos de ahondar en el mgico mundo de la tecnologa,
aprend a utilizar herramientas como prezi, cacoom, scrib, voki, exam time, blog
spot y otras que se me escapan, sent mucha emocin al ingresar a la plataforma
aprender y encontrar tantas producciones de mis colegas, as mismo me encant
la idea de publicar mis trabajos, pero desafortunadamente las dificultades con el
sistema no posibilitaron que as fuera. En fin, prefiero mencionar las bondades del
programa, todos los aprendizajes que quedaron y los momentos geniales
compartidos, pues en estos espacios logramos consolidar un grupo humano
maravilloso, tanto que hasta hacamos un compartir en cada encuentro, nos
remos con cada creacin, nos ayudamos con paciencia y dedicacin, pues el
conocimiento es para difundirlo, no para esconderlo, realmente fortalecimos un
equipo de trabajo armonioso, donde todos aportamos desde los saberes, las
experiencias, las opiniones, el deber ser de la educacin, los ideales que tenemos,
siempre con la intencin de alcanzar el mismo objetivo: brindar a nuestros
estudiantes una formacin integral de manera atractiva, emocionante, divertida,
participativa y significativa, lo que redundar en el mejoramiento de los resultados
de la prueba saber y sobretodo en la formacin de un ser humano capaz de
convivir con los dems respetando la diferencia y con la capacidad de cuidar su
entorno.
De tit@ tena altas expectativas, al recibir la primera reunin de parte del equipo
de Univalle, me imagin que aprendera muchsimas cosas nuevas para orientar el
trabajo a mis estudiantes, usando variedad de herramientas tecnolgicas y al
iniciar la formacin, como tal, me encontr con mucha teora que luego tendra una
aplicacin, la cual se dio en la elaboracin de una tarea especfica para cada
sesin, por supuesto que no le resto importancia a esta parte, pero estoy
convencida que si este diplomado se hubiese pensado ms prctico habra
dejado mayores resultados y disfrutaramos realizando ms elaboraciones usando
la infinidad de posibilidades que ofrece la red y el mismo computador.
Pienso que aunque que se realiz una induccin sobre el conocimiento y uso
bsico del computador, no fue suficiente, ya que se deba partir de la situacin real
en que nos encontrbamos cada uno de los docentes, pues algunos tan solo

saban prenderlo y apagarlo, lo que indica que su proceso de aprendizaje debi

iniciar desde all. A pesar de ello evidenci que mis compaeros pusieron todo su
esfuerzo para aprender y aportar en cada una de las clases y por eso aquellas
sesiones prcticas fueron las que ms nos impactaron, me atrevo a mencionar a
mi compaera Yolanda Crdoba, quien con gratitud expresa que aprendi mucho y
en serio que da gusto observar sus avances, el vnculo que estableci con este
aparato, remoto de utilizar en el saln de clase antes de la llegada de tit@, pero
ahora estoy segura que si ella continua explorando en casa, lograr reconocer
las bondades tanto para la vida personal, como social y profesional, pues poco a
poco debemos entrar a la era de la tecnologa, aunque nuestro cerebro no traiga el
chip incorporado, nosotros lo adaptaremos a las exigencias de este mundo
globalizado, porque como educadores somos seres reflexivos, racionales, que
tomamos decisiones, valoramos acciones y generamos rutinas propias de nuestro
desarrollo docente, donde nuestro saber pedaggico cobra existencia en el marco
de la prctica que permite reconstruirse y mejorarse mediante innovaciones e
investigaciones realizados en el quehacer educativo.
De mis formadores quedo muy agradecida por compartir todos sus conocimientos,
por el apoyo y la paciencia para con nosotros, por el calor humano que nos
brindaron y porque gracias a las nuevas herramientas que nos dieron a conocer,
hoy podemos orientar los procesos de enseanza aprendizaje de una manera
amena. Con ellos aprendimos a aprender y tuvimos que desaprender, dejando a
un lado los paradigmas tradicionales para dar cabida en nuestras aulas de clases
a las Tic.
Con tit@ tuve un proceso de autoaprendizaje, pues la motivacin por buscar
estrategias diferentes, novedosas, me llevaron a la creacin de un blog, para lo
cual me val de You Tube, donde busqu tutoriales que me explicaran como
hacerlo, porque no tena idea, igual en la elaboracin del voki, para subir los
videos y documentos en Word, incluso aprend a convertir un audio en Mp3, a
recortarlo, a unirlo con otro, todo gracias al deseo de realizar un trabajo llamativo;
la idea era colocarle mi voz al voki, pero no pude ya que el mensaje que quera
compartir es muy largo y no me lo acepta, entonces le dej la voz predeterminada
para que se difunda por completo el llamado a participar del proyecto yeme con
los ojos.
Los estudiantes pueden ingresar al blog y darse cuenta de las actividades
propuestas para desarrollar , encontrarn algunos videos y pginas para consultar,
desde las reas de Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, con
el objetivo de que logren sensibilizarse frente a la discapacidad auditiva realizando
comprensin lectora y obtengan conocimientos relacionados con ella como: su
definicin, causas, prevencin, derechos de las personas con discapacidad

auditiva, a partir de un trabajo articulado desde las asignaturas mencionadas cuyo

eje tiene como punto de partida el texto yeme con los ojos de la reconocida
escritora Colombiana Gloria Cecilia Daz, donde el personaje principal es un nio
sordo que desarrolla perfectamente sus dems sentidos, en especial la
observacin y se siente atrado por la casa de su vecina que es salida de lo
comn, por su forma, su decoracin, incluso su duea, quien teme a las personas
con defectos fsicos, como ella misma lo menciona, pero que por cosas del destino
termina encontrndose con Horacio, el nio sordo, y aunque en un comienzo no lo
admite, finalmente a causa de un accidente que sufre y de su convalecencia en
cama por mucho tiempo, termina aceptando la visita, compaa y ayuda del nio,
quien se convierte en un amigo incondicional y le deja muchas enseanzas, entre
ellas a reconocer a las personas a pesar de sus diferencias.
As mismo los nios tienen la posibilidad de realizar comentarios respetuosos y se
publicarn las creaciones ms completas como resultado del trabajo en clase,
pues como producto final ellos inventan un cuento donde el personaje principal
sea un@ ni@ ciega, debe contener los elementos del texto narrativo, evidenciar
temas propios de todas las reas, por ejemplo la inclusin, los derechos de las
personas con discapacidad, el cuidado de los rganos de los sentidos
De las actividades desarrolladas hasta el momento es grato decir que los nios
son muy sensibles a la discapacidad, que para algunos es comn ya que conviven
con familiares en esta condicin y que el hecho de usar herramientas como el
cortometraje Cuerdas, moviliza sentimientos en cualquier persona, as lo
percibimos en la sesin donde compartimos con los maestros estudiantes y
formadores nuestro hermoso proyecto, donde tambin pudimos apreciar las
propuestas maravillosas de los compaeros, cada una de acuerdo a las
necesidades de sus nios y a los intereses de formacin segn los grados en que
se encuentran. Es en este momento donde realmente se evidencia el fruto de una
formacin llevada a cabo con compromiso decidido, donde demostramos que no
hay lmites para aprender a usar la tecnologa y disponer de ella para el logro de
nuestros objetivos, ms an si son educativos, en conclusin somos merecedores
de un reconocimiento por nuestra labor cumplida desde las pretensiones del
diplomado.
Finalmente, pienso que la estrategia del trabajo por ABP es una herramienta que
ofrece grandes posibilidades de aprendizaje significativo en nuestros chicos, tan
solo basta con realizar una planeacin articulada con todas las reas y proyectos
pedaggicos posibles en torno a un tema eje donde se programen actividades
innovadoras haciendo uso de la tecnologa y la conectividad a internet con el
propsito de lograr en los educandos la autonoma personal y por qu no
profesional a travs del fortalecimiento de valores humanos mediante el cultivo de

la indagacin y la participacin como norma de vida logrando una mayor y mejor

consistencia en la relacin saber, saber hacer y ser, pues un estudiante que
aprende es un ser que ha transformado el saber existente con ayuda de la
informacin que recibi de afuera: de los libros, del profesor, del medio y que se
desenvuelve con propiedad en una sociedad donde es capaz de resolver cualquier
situacin que se le presente con responsabilidad, sin sobrepasar los derechos de
los dems.
Mientras ms culto sea el pueblo, ms difcil es de dominar, esta es mi premisa
hacia la cual apunta la formacin que oriento a mis nios, ya que mi esfuerzo est
orientado en la creacin de sueos en mis chicos para que sean grandes
profesionales y empiecen a cambiar esta sociedad afectada por la pobreza, la
violencia a causa de la injusticia que nos permea a diario. La educacin es el arma
para que haya justicia social e igualdad de oportunidades, enseemos a nuestros
estudiantes a reflexionar, a ser crticos y propositivos para alcanzar una Colombia
ms educada, democrtica, pacfica y donde toda su gente progrese.
Martha Doris Arias Orrego
Docente I.E Juan Pablo II
Sede Juan Pablo II