Ufr03 Licence2009-2010

UNIVERSIT PARIS 1 PANTHON-SORBONNE
U.F.R. 03 Histoire de lArt et Archologie
LICENCE HISTOIRE DE LART ET ARCHOLOGIE

2009 / 2010
Les informations contenues dans cette brochure imprime en juillet 2009 sont susceptibles de
modifications.
La version la plus rcente est consulter sur le site internet de Paris 1 composante UFR03
Directeur : Michel POIVERT

Responsable administratif : Laurent RADIGUET
SECRTARIAT LICENCE 1re et 2e anne

Centre Pierre Mends-France, Bureau B 701
90 rue de Tolbiac 75013 PARIS
Tl. : 01 44 07 88 72 ou 49
Courriel : art1@univ-paris1.fr
Horaires douverture :
Du lundi au vendredi de 9h30 12h30
et de 14h 16h30
SECRTARIAT LICENCE 3e anne

Institut dArt et dArchologie, Bureau 102
3 rue Michelet 75006 PARIS
Tl. : 01 53 73 71 11
Courriel : ufr03sec@univ-paris1.fr
Horaires douverture :
Du lundi au vendredi de 9h30 12h et de 14h 16h,
Le mardi de 9h30 16h30
3
Lgendes des vignettes (de gauche droite) :

Centre Pierre Mends-France, 90 rue de Tolbiac Paris 13e
Visite du dpt du service archologique dpartemental des Yvelines
Fouille archologique sur le site gallo-romain dArgentomagus (Creuse)
Visite dtude architecturale dun quartier dhabitation la Courneuve
Travail la bibliothque du centre Michelet
Institut dart et darchologie - Centre Michelet, 3 rue Michelet Paris 6e
Photographies : A. Barroche, UFR 03
SOMMAIRE
Offre de formation de lUFR 03 : Histoire de lArt et Archologie
Prsentation gnrale des licences
Licence Histoire de lArt et Archologie
15
Licence anne 1
17
17
19
Organisation des enseignements

Thmes des cours
Licence anne 2
Thmes des cours
23
23
25
Loffre denseignement en langues en Licence 1 et Licence 2
33
Parcours amnag L1 et L2
35
Russir en L1 et L2
37
Licence anne 3 / Parcours Archologie

Thmes de cours
Licence anne 3 / Parcours Histoire de lArt

Thmes de cours
Licence anne 3 / Parcours Histoire du Cinma

Thmes des cours
Double Licence Histoire de lArt et Archologie / Histoire

Loffre denseignement en langues en Licence 3
Russir en L3
40
41
45
60
61
63
79
81
83
87
93
95
Contrle des connaissances

Rglement
97
Le plagiat
101
Stages et rapports de fouille
103
Bibliothques
105
Inscription pdagogique et journes de pr-rentre
107
Contacts utiles
109
Calendrier de lanne universitaire 2009 / 2010
111
5
OFFRE DE FORMATION DE LUFR 03
OFFRE DE FORMATION DE LUFR 03

HISTOIRE DE LART ET ARCHOLOGIE
LICENCE
Domaine :
MASTER
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
RECHERCHE (M1
Mention :
Histoire de lArt et Archologie
Mention :
Parcours :
Spcialits :
ET
M2)
PROFESSIONNEL
Histoire de lArt
Spcialits :
Archologie
Histoire de l'art
Histoire de l'Art
Histoire de l'architecture
Jardins historiques,
patrimoine, paysage (M2)
Histoire du cinma
Histoire et politique des

muses et du patrimoine
March de l'Art (M2)
En collaboration avec lcole

dArchitecture de Versailles (EAV)
Double licence :
En collaboration avec les UFR

Droit 01 et 05
Histoire de l'Art / Histoire
Conservation prventive du
patrimoine (M2)
Archologie / Histoire
Valorisation touristique des

sites culturels (M1 et M2)
En collaboration avec lInstitut de
Recherche et dtudes Suprieures du
Tourisme (IREST)
Mention :
Cinma
Spcialit :
Spcialit :
Histoire et patrimoine du
cinma
Mention :
Droit / Histoire de lArt et Archologie
Cinma, tlvision et
nouveaux mdias (M2)
Mention :
Archologie
Spcialits :
Archologie prhistorique et
protohistorique
Spcialit :
Archologie (M2)
Archologie des priodes

historiques
Archologie et environnement
Mention :
Prservation des biens culturels
Mention :
Conservation - Restauration des biens culturels
PRESENTATION GENERALE
PRSENTATION GNRALE DES LICENCES

MENTION HISTOIRE DE LART ET ARCHOLOGIE
Objectifs de la formation
La licence Histoire de lart et Archologie de lUniversit Paris 1 propose un triple objectif : permettre aux tudiants dacqurir en
trois ans une solide culture gnrale en histoire de lart et en archologie, de bnficier dune formation thorique et pratique dans
ces disciplines et de sinitier de faon cohrente la spcialit quils poursuivront en Master. Son originalit est doffrir une grande
diversit denseignements dans les domaines chrono-culturels et gographiques de histoire de lart et de larchologie et de multiplier,
au long des trois annes, les approches historiques et mthodologiques. La pdagogie fonde sur une progression par objectif allie
la dfinition des pr-requis et un programme de stages - en archologie - donne aux tudiants la possibilit de dfinir
progressivement leur parcours, voire de le rorienter.
Cest en liaison troite avec dautres formations de Paris 1 quest propose cette licence. Les UFR du domaine Sciences de lHomme
et de la Socit, notamment celles dHistoire et de Gographie, offrent des UE complmentaires pendant les quatre premiers
semestres de la formation.
Dans loffre de la rgion le-de-France, la licence Histoire de lart et Archologie de Paris 1 affirme la spcificit de sa formation grce
ses composantes qui, en archologie, couvrent de nombreuses aires chrono-culturelles, et qui, en Histoire de lart, proposent un
enseignement aussi riche et actualis, aussi cohrent et complet que possible.
Dbouchs
Les titulaires dune Licence Histoire de lart et Archologie peuvent poursuivre en Master Histoire de lart ou en Master Archologie.
lissue du M1, ils peuvent
se diriger vers un M2 et sorienter vers la recherche
prparer les concours de lenseignement secondaire incluant une mention dhistoire de lart
sinscrire la prparation aux concours du Patrimoine (conservateurs et attachs territoriaux)
postuler des masters professionnels, comme le master Valorisation touristique des sites culturels, le master Archologie (parcours
Archologie), ou le master Tlvision et cinma (parcours Histoire du cinma)
trouver des dbouchs dans les mtiers lis aux galeries dart, aux muses, au patrimoine, la mdiation culturelle ou dans ceux
lis larchologie (Institut National de Recherches Archologiques Prventives, Services archologiques des collectivits
territoriales).
PRESENTATION DOUBLE PARCOURS
DOUBLE LICENCE HISTOIRE DE LART ET ARCHOLOGIE /

HISTOIRE
Objectifs de la formation
Le double parcours Histoire de lart et Archologie /Histoire est ouvert tous les tudiants de lUFR 03 qui souhaitent bnficier
dune formation en Histoire de lart et Archologie dune part, et en Histoire dautre part, et obtenir ainsi une Licence en Histoire de
lart et Archologie et une Licence en Histoire.
Ce double parcours permet de prciser les fondamentaux acquis dans lenseignement secondaire, dacqurir une vritable culture
gnrale reposant sur une base historique plus assure qui permet de mieux connatre les conditions politiques, sociales et
conomiques de production des uvres de lartisanat et de lart.
Il assure une double formation mthodologique, puisqu celle de lHistoire de lart et de larchologie, sajoute celle de lHistoire.
Ltudiant acquiert ainsi un bon entranement la critique des sources, au commentaire de documents et la rdaction.
Cf. La maquette du diplme page 87
Dbouchs
Il offre, lissue de ces deux licences, une palette de connaissances et de comptences plus ouverte pour sorienter soit vers la
poursuite dtudes (Master Recherche ou Master professionnel), soit vers les mtiers de lenseignement ou de la culture travers la
prparation de concours, soit vers linsertion professionnelle.
10
PRESENTATION MENTION DROIT / HISTOIRE DE LART ET ARCHEOLOGIE
MENTION DROIT / HISTOIRE DE LART ET ARCHOLOGIE

Cette licence originale est destine former des spcialistes comptents dans deux champs disciplinaires - le droit dune part,
lhistoire de lart et larchologie dautre part - qui trouvent leur point de convergence dans le domaine du patrimoine. Pour
linstant, lUniversit Paris I Panthon-Sorbonne est le seul tablissement public au niveau national offrir cette formation.
Elle donne accs aux concours de commissaires priseurs et des collectivits territoriales ainsi quaux concours
administratifs. Elle permet de prsenter lexamen daccs au stage dont lissue favorable autorise diriger des ventes volontaires de
meubles et dobjets dart aux enchres publiques. La bi-licence droit-histoire de lart et archologie dlivre par lUniversit Paris I
a t habilite par le Ministre de la Justice au titre des diplmes admis en dispense des diplmes requis pour diriger des ventes
volontaires aux enchres publiques (article 1er : larticle 3 de larrt du 8 avril 2002 fixant la liste des diplmes admis en dispense
des diplmes nationaux en droit et en histoire de lart, arts appliqus, archologie ou arts plastiques, il est ajout un 4e alina ainsi
rdig : le diplme de bi-licence, droit histoire de lart et archologie dlivr par lUniversit Paris I Panthon Sorbonne).
Les objectifs professionnels consistent former des juristes actifs dans les organismes culturels franais et internationaux. Les
institutions concernes sont les socits de ventes volontaires de meubles, les offices et chambres des commissaires priseurs, les
collectivits territoriales, le Ministre de la culture ou les services culturels des autres ministres, les organismes privs (associations
et fondations d'entreprise notamment) intervenant dans le secteur de la culture et du patrimoine, etc.
Du fait de sa spcificit cette formation correspond une filire slective qui accueille un effectif de soixante dix tudiants recruts
lchelon national parmi les titulaires du baccalaurat.
En cours de parcours, la validation de diplmes et la validation des acquis de lexprience professionnelle sont possibles.
La bi-licence ouvre droit lentre en M1 soit au Master Droit, option Histoire de lart soit au Master Histoire de lart, option Droit.
Elle permet galement aux tudiants de faire acte de candidature, en premier rang, au master pro (M1 et M2) Valorisation
touristique des sites culturels commun lUFR histoire de lart et archologie et lInstitut de Recherche et dEtudes Suprieures du
Tourisme (IREST), au Master 2 professionnel March de lart et dautres Masters recherche et professionnels des U.F.R.
juridiques et de l U.F.R. histoire de lart et archologie.
Les enseignements se rpartissent entre les principales matires juridiques gnrales (Droit constitutionnel, Droit administratif, Droit
civil, Droit des socits) et dautres plus spcialises telles que droit public du patrimoine, etc. En histoire de lart et archologie, de
faon semblable, les tudiants suivent des enseignements gnraux, tels que art antique, art mdival, art des temps modernes, art
contemporain, et peuvent ensuite approfondir leurs connaissances dans une srie de spcialits, telles que march de lart et
collections, objets dart, instituions artistiques du XXe sicle. En outre, ils doivent tous suivre des cours de langue et dinformatique.
Cf. la brochure Licence Droit Histoire de lArt et Archologie.
11
PRESENTATION PRESERVATION DES BIENS CULTURELS
MENTION PRSERVATION DES BIENS CULTURELS
Il sagit dun parcours de formation professionnelle qui dlivre, aprs quatre annes dtudes obligatoires, un diplme de haut
niveau, reconnu sur le plan national (un des quatre diplmes franais satisfaisant aux exigences de qualification introduites par
la Loi n2002-5 du 04 /01/2002, relative aux Muses de France) et sur le plan international (reconnaissance par ECCO, fdration
europenne des associations de conservateurs-restaurateurs et ENCore, rseau europen des formations suprieures la
conservation-restauration).
Une anne de L1 commune la premire anne en Histoire de lart et Archologie permet aux tudiants dacqurir les
connaissances de base indispensables leur formation. En L1 dj, ce parcours prvoit un lment pdagogique spcifique par
semestre. partir du L2 il devient une formation part entire.
Ladmission en L2 passe par un examen des candidatures. La formation repose en effet non seulement sur des cours magistraux
mais aussi sur un nombre important de TD et TP qui exige un encadrement spcialis et des locaux bien quips. Ces impratifs
pdagogiques obligent limiter le nombre des inscrits 30. Par ailleurs la formation assurant les dbouchs professionnels, elle est
oblige de recruter un nombre limit dtudiants particulirement motivs qui poursuivront leur formation jusquau master.
Comme les candidats cette formation doivent faire preuve dun certain nombre daptitudes la pratique de ce mtier, la commission
examinera attentivement le dossier de dessins au trait ou en valeur et de compositions en couleurs que devra prsenter ltudiant.
Elle pourra galement tester leurs qualits en recourant des preuves pratiques (dessin, habilet manuelle).
Cet enseignement traduit la richesse et la complexit de cette discipline qui sest dveloppe dans le domaine des sciences de
lhomme et de la socit mais qui requiert aussi une bonne assimilation des sciences physiques (sciences de la structure et de la
matire, sciences de la nature et de la vie). Luniversit Paris I a labor un programme de formation original associant galement
des professionnels et un partenariat avec luniversit Paris VI.
Pour favoriser une meilleure formation des tudiants en histoire de lart et archologie et permettre aux quelques tudiants qui le
souhaiteraient de se rorienter vers un Master en Histoire de lArt ou Archologie lissue de la Licence, un tiers des cours en L2 et
L3 est mutualis avec ceux dHistoire de lart et dArchologie, mais le reste des enseignements relve de la formation professionnelle
spcifique.
Cf. la brochure Licence Prservation des Biens Culturels
12
LICENCE HISTOIRE DE LART ET ARCHEOLOGIE
Responsable de la Licence
M. Alain DUPLOUY
Responsable Licence 1
Mme Chantal de BIASY
Responsable Licence 2 Archologie
M. Dominique PIERI
Responsable Licence 2 Histoire de lArt
Mme Guitmie MALDONALDO
Responsable Licence 3 Archologie
Mme Marianne CHRISTENSEN
Responsable Licence 3 Histoire de lArt
Mme Colette NATIVEL
Responsable Licence 3 Cinma
M. Dimitri VEZYROGLOU
Responsable double licence Histoire/Histoire de lartArchologie
M. Alain DUPLOUY
Vous pouvez contacter les responsables : rplicence03@univ-paris1.fr
13
Licence premire et deuxime annes (L 1 et L 2)

Les deux premires annes comprennent, par semestre, une UE fondamentale, une UE complmentaire et une UE de
mthodologie.
1. UE Fondamentale
Elle est consacre aux domaines chrono-culturels de l'histoire de l'art et de l'archologie :
HISTOIRE DE L'ART
Si l'histoire de l'art occidental est largement et logiquement privilgie, en commenant par l'art antique, grec et romain,
l'enseignement s'ouvre d'autres horizons, avec l'art islamique et l'art africain. Des matires de dfinition plus rcente ou moins
frquemment enseignes ce niveau d'tude, comme l'histoire de la photographie, donneront aux tudiants la possibilit de s'initier
trs tt ces nouveaux champs de recherche.
Ds le L2 sont galement proposs des enseignements spcifiques au cinma (analyse de films, histoire du cinma).
Chaque enseignement fixera un cadre gnral, dgagera des tendances dominantes, mettra l'accent sur des ralisations majeures et
initiera aux mthodes de lecture appropries au champ considr.
ARCHEOLOGIE
Cette formation affirme sa spcificit grce ses composantes qui ouvrent sur tous les continents, de l'Europe et du bassin
mditerranen jusqu' de larges secteurs gographiques situs en Asie, en Afrique et en Amrique. Elle est galement la seule, en
rgion parisienne, s'ouvrir la protohistoire genne, l'archologie islamique, l'archologie byzantine, l'archologie
ocanienne ou africaine.
2. UE Complmentaire
C'est au double besoin d'un enrichissement de la culture gnrale et d'une meilleure connaissance des contextes historiques, sociaux
et intellectuels des productions ou des uvres tudies que rpondent les units d'enseignement complmentaire proposes
travers une collaboration avec d'autres formations de l'UFR (comme l'Introduction la prservations des biens culturels) ou avec
d'autres UFR de Paris 1.
3. UE Mthodologie
Les enseignements de mthodologie apportent les outils de base ncessaires l'assimilation, au dveloppement et la mise en
oeuvre des connaissances acquises, avec le perfectionnement de l'expression dans la langue franaise, la matrise d'une autre
langue vivante, l'apprentissage des techniques documentaires et de l'informatique utiles la recherche en sciences humaines, et
enfin l'initiation aux techniques et aux mthodes d'approche de la discipline. Le large ventail des cours offerts aux tudiants leur
permet d'esquisser, ds la deuxime anne, le parcours qu'ils choisiront en troisime anne. Ceci est particulirement vrai pour l'UE
Mthodologie, o deux options sont proposes, l'une spcifique l'histoire de l'art, l'autre l'archologie.
DISPOSITIF PARTICULIER
Un parcours amnag en deuxime anne permet aux tudiants dj titulaires d'une licence d'acqurir les fondamentaux
indispensables pour s'inscrire en L3 de la licence histoire de l'art et archologie.
15
LICENCE 1
LICENCE 1
- Organisation des enseignements RESPONSABLE : CHANTAL DE BIASI
Parcours Histoire de lArt et Archologie
Semestre 1
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF.
UE FONDAMENTALE
CREDITS
2 matires choisir parmi :

Archologie et art prhistoriques
Archologie et art grecs
Archologie et art de Rome et de lItalie
Art contemporain (XXe)
2 matires1 choisir parmi :
Histoire
Gographie
Philosophie
Sciences sociales
Introduction la prservation des biens culturels I
Langues anciennes
Activits sportives
Expression franaise 1
Techniques documentaires
Langue Vivante 1 (LV1)
15
UE COMPLMENTAIRE
UE MTHODOLOGIE
VOLUME SEMESTRIEL PAR
MATIERES CONSTITUTIVES DE LUE
CM
TD
DUREE DUREE
19h30 19h30
19h30 19h30
30
ETUDIANT
DUREE
TOTALE
39h
39h
19h30
19h30
19h30
19h30
39h
39h
13h
13h
19h30
19h30
18h
32h30
32h30
18h
104h
135h
239h
Semestre 2
UNITE DENSEIGNEMENT
UE FONDAMENTALE
COEF. CREDITS
15
UE COMPLMENTAIRE
UE MTHODOLOGIE

ETUDIANT

Archologie Protohistorique
Archologie Mdivale
Art Mdival
Art contemporain (XIXe)
Histoire
Gographie
Philosophie
Sciences sociales
Introduction la prservation des biens
culturels II
Langue ancienne
Activits sportives
Expression franaise 2
Langue Vivante 1 (LV1)
30
CM
TD
DUREE DUREE
19h30 19h30
19h30 19h30
DUREE
TOTALE
39h
39h
19h30
19h30
19h30
19h30
39h
39h
13h
39h
18h
52h
18h
91h
135h
226h
BONUS : activits sportives ou activits culturelles tous les semestres
Les matires choisies au 1er semestre doivent imprativement tre poursuivies au 2e semestre.
17
LICENCE 1
18
LICENCE 1
LICENCE 1
- Thmes des cours
UE FONDAMENTALE
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
ET ART PREHISTORIQUES
: BORIS VALENTIN
(S 1)
Cet enseignement est une premire approche de ce quon appelle la prhistoire, en ralit plus de 99 % de lhistoire des Hommes et
de leurs pratiques sociales, notamment artistiques. Plusieurs fossiles fameux ( Touma ou Lucy ) permettent dentrevoir dans
quelles circonstances est apparu le genre humain, il y a prs de 4 millions dannes. Le cours voque ensuite la longue volution de
lHomme et de ses socits jusqu lapparition de lagriculture. La moiti des sances est consacre aux nombreux tmoignages
(comme Chauvet, Brassempouy ou Lascaux) sur la rvolution artistique du Palolithique rcent et sur les courants stylistiques trs
divers qui naissent cette poque. Les TD clairent dautres aspects des modes de vie prhistoriques (conomie, habitat,
techniques) et prsentent les mthodes archologiques utilises pour les reconstituer.
Un fascicule polycopi rsume les connaissances indispensables.
Diaporamas, cours, bibliographies, plannings, etc. sont tlchargeables sur http://epi.univ-paris1.fr/archeoprehist.
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
ET ART GRECS
: FRANCIS PROST
(S 1)
Le cours propose un large panorama de la civilisation grecque depuis ses origines jusqu'au IVe sicle av. J.-C., en prenant appui sur
la culture matrielle et sur la production artistique des grands foyers de l'art classique. Les travaux dirigs initient les tudiants la
civilisation grecque dans ses aspects gographique, chronologique, politique, religieux et culturel, tout en assurant la matrise du
vocabulaire et des techniques propres l'analyse d'un document archologique (architecture, sculpture, cramique).
Pour plus d'informations, cf. http://archeologie-grecque.univ-paris1.fr.
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
ET ART DE ROME ET DE LITALIE

: FRANOIS VILLENEUVE
(S 1)
INTRODUCTION A LARCHEOLOGIE ET LHISTOIRE DE LART ROMAINS

Il sagit dune premire INTRODUCTION lARCHEOLOGIE et lART ROMAINS : ROME, ITALIE, PROVINCES. Pour donner
ltudiant les bases dune culture et dun vocabulaire sur les uvres et les vestiges romains les plus rpandus autour le la
Mditerrane et dans les muses du monde entier, lenseignement est concentr sur la priode la plus productive et la plus classique
de lhistoire romaine, de la seconde moiti du IIe sicle av. J.-C. au dbut du IIIe sicle apr. J.-C. Sans jamais ngliger les grandes
lignes de la chronologie et de la gographie historique, on prsente surtout les principes et les moyens romains de contrle du
territoire et de faonnement du paysage (en ville comme la campagne), les grands types de btiments, de dcors et de productions,
en prenant des exemples Rome mme, en Italie, mais aussi dans les provinces. Une place est faite aux innovations technologiques
et aux techniques de production. Les TD qui accompagnent le cours permettent de commencer se familiariser avec des documents
archologiques relatifs au monde romain. Lenseignement sappuie sur de nombreuses images prsentes sur liconothque de Paris 1
et sur un Espace Pdagogique Interactif (EPI).
http://epi.univ-paris1.fr/archeoromaine
F. Baratte, Histoire de lart antique : lart romain, Paris, Runion des Muses Nationaux, 1996.
H. Inglebert, s.d., Histoire de la civilisation romaine, Paris, PUF, Nouvelle Clio, 2005 (notamment, pour larchologie, chapitres 5,
P. Gros, sur la ville, et 6, G. Sauron, sur lart).
J.-P. Adam, La construction romaine, Paris, 4me dition, 2005.
ART
CONTEMPORAIN : INITIATION A LART DU

RESPONSABLE : GUITMIE MALDONADO
XXe
SIECLE
(S 1)
Ce cours propose dacqurir les cadres chronologiques ainsi que les lments essentiels une connaissance et une
comprhension aussi prcises que solides de lart du XXe sicle, de 1905 aux annes 1970, du fauvisme lart conceptuel, en
Europe comme aux Etats-Unis. Les sances sarticulent autour dtudes consacres aux diffrents mouvements qui forment lart
moderne et aux questions transversales qui caractrisent la priode.
Lart du XXe sicle. De lart moderne lart contemporain 1939-2002, sous la direction de Daniel Soutif, Paris, Citadelles et
Mazenod, 2005
19
LICENCE 1
LArt moderne et contemporain, Paris, Larousse, 2006

Epoque contemporaine, XIXe-XXe sicles, Paris, Flammarion, 1995
Michel DRAGUET, Chronologie de lart du XXe sicle, Paris, Flammarion, 1997
Isabelle EWIG et G. MALDONADO, Lire lart contemporain, Paris, Larousse, 2005
Denys RIOUT, Quest-ce que lart moderne ?, Paris, Gallimard, 2000
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
PROTOHISTORIQUE
: MICHAEL ILETT
(S 2)
AUTRES ENSEIGNANTS : PATRICE BRUN, PASCAL RUBY, JEAN-PAUL DEMOULE

Le cours aborde dans un premier temps l'apparition en Europe des premires socits agricoles et leur transformation (Nolithique et
Chalcolithique du 6me au 3me millnaire avant notre re), dans un second temps leur volution vers des socits complexes et
vers l'apparition de l'Etat (Age du Bronze et du Fer du 3me au 1er millnaire avant notre re). L'accent sera mis sur une initiation
aux mthodes de recherches protohistoriques, de la production des donnes (prospections, fouilles, analyses) leur interprtation
travers des cas d'tudes retenus sur diffrentes rgions test d'Europe tempre et mditerranenne. Une prsentation des
principaux traits culturels (habitat, pratiques funraires, production matrielle,) des socits protohistoriques sera paralllement
propose dans un cadre chronologique prcis.
EPI : http://epi.univ-paris1.fr/arproto
BRUN (P.), Princes et princesses de la Celtique. Le premier ge du Fer (850-450 avant J.-C.), Paris, Errance, 1987.
BRUN (P.), RUBY (P.), L'ge du Fer en France, Paris, La Dcouverte, 2008
CAROZZA (L.), MARCIGNY (C.), L'ge du Bronze en France, Paris, La Dcouverte, 2007.
DEMOULE (J.-P.) (Dir.), La rvolution nolithique en France, Paris, La Dcouverte, 2007.
DEMOULE (J.-P.) (Dir.), La France archologique, Paris, Hazan, 2004.
DEMOULE (J.-P.), La rvolution nolithique, Paris, Le Pommier, 2008.
GUILAINE (J.), La mer partage. La Mditerrane avant l'criture, Paris, Hachette, 1994.
LICHARDUS (J.), LICHARDUS-ITTEN (M.), Protohistoire de l'Europe. Le Nolithique et le Chalcolithique, Paris, P.U.F., 1985.
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
MEDIEVALE (S 2)
: CLAIRE MABIRE LA CAILLE
Dans le cadre de ce cours, sont abords les principaux domaines de la recherche en archologie du Moyen Age : les matriaux et les
techniques de construction, l'habitat rural, l'habitat urbain, l'architecture civile, l'architecture militaire, les structures religieuses, les
inhumations et les rites funraires, l'artisanat et les transports.
ART
MEDIEVAL (S 2)
RESPONSABLE : QUITTERIE CAZES
INITIATION A LART MEDIEVAL DOCCIDENT
Ce cours vise exposer les formes et les enjeux successifs des formes artistiques de lOccident mdival, travers des exemples
prcis pris sur la longue dure (IVe-XIVe sicles) et sur diffrents supports (architecture, peinture, sculpture, enluminure).
CAILLET (J.-P., sous la dir. de), L'art du Moyen ge, Paris, Gallimard-RMN, 1995.
ERLANDE-BRANDENBURG (A.), MEREL-BRANDENBURG (A.-B.), Histoire de l'architecture franaise du Moyen ge la
Renaissance, Paris, Mengs-CNMHS, 1995.
ART
CONTEMPORAIN : INITIATION A LART DU

RESPONSABLE : MARIE GISPERT
XIXe SIECLE (S 2)
Ce cours propose une initiation lhistoire de lart du XIXe sicle, de la Rvolution franaise la Belle poque. Pour chaque priode,
les principaux courants seront tudis (no-classicisme, romantisme, ralisme, naturalisme, impressionnisme, post-impressionnismes
et symbolismes), travers une slection duvres confrontes des questions transversales (la peinture dhistoire, le paysage,
lorientalisme, la modernit, lengagement).
HOFMANN (Werner), Une poque en rupture, 1750-1830, Paris, Gallimard, coll. LUnivers des formes , 1995.
VAUGHAN (William), LArt du XIXe sicle, 1780-1850, Paris, Citadelles & Mazenod, 1989.
ROSENTHAL (Lon), Du Romantisme au ralisme, Essai sur lvolution de la peinture en France de 1830 1848, Paris, 1914
(rd. Macula, 1987).
CACHIN (Franoise), LArt du XIXe sicle, 1850-1914, Paris, Citadelles & Mazenod, 1991.
BAUDELAIRE (Charles), Curiosits esthtiques, d. tablie par Henri Lemaitre, Paris, Garnier, 1986.
20
LICENCE 1
UE COMPLEMENTAIRE
Les tudiants doivent choisir une matire dans les UFR Histoire, Gographie, Philosophie, Sciences
sociales. LUFR 03 offre la matire suivante :
INTRODUCTION
RESPONSABLES
A LA PRESERVATION DES BIENS CULTURELS

: WILLIAM WHITNEY, REGIS BERTHOLON
ET
II (S 1
ET
S 2)
Avant daborder ltude des gestes et des interventions spcifiques des archologues, des scientifiques, des conservateurs,
lIntroduction la conservation-restauration prend comme point de dpart lexistence matrielle des uvres dart dans le temps. Elle
traite de notre perception des objets et des ides que nous en formulons par la suite. Comment lide que nous nous faisons des
uvres dart influence-t-elle la manire dont nous les traitons ?
Trois revues franaises se consacrent aux sujets qui nous intressent : Conservation Restauration des biens culturels, CoR et
TECHNE
UE METHODOLOGIE
EXPRESSION
RESPONSABLE
FRANAISE (S
: CHANTAL DE BIASI
ET
S 2)
La matrise de l'expression orale et crite de la langue franaise tant indispensable la poursuite d'tudes suprieures, ce module
se propose, en s'appuyant sur des textes fondamentaux de la littrature et de la critique, d'approfondir les connaissances acquises en
la matire. Le cours fournira en outre un certain nombre d'outils conceptuels, propres faciliter la lecture et l'laboration d'une
rflexion organise sur les uvres.
Zola, LOeuvre, (folio) 1er semestre
Matisse Ecrits, (Hermann)2 me semestre
Freud, Dlires et rves dans la Gradiva De Jensen
Lvi-Strauss, Tristes tropiques
Barthes, Le degr zro de lcriture et La Chambre claire
Ouvrages techniques sur la pratique de la langue (a prciser fin semestre 1)
TECHNIQUES
RESPONSABLES
DOCUMENTAIRES (S 1)
: ALAIN DUPLOUY, ANNE-LAURE IMBERT, CORINNE WELGER
Le cours magistral propose aux tudiants une introduction mthodologique aux disciplines enseignes dans lUFR03 : histoire de lart
et archologie.
Archologie : Un panorama de l'histoire de l'archologie depuis la Renaissance permettra de faire tat de la constitution de
l'archologie en tant que discipline. Nous aborderons la mise en place de ses principes constitutifs au cours du XIXe sicle, ainsi que
les rvolutions mthodologiques et pistmologiques de larchologie au XXe sicle. Nous envisagerons enfin le fonctionnement et
les acteurs de larchologie franaise ltranger et en mtropole.
Histoire de lart : Le cours s'articulera autour de deux axes : 1) Comment visiter un muse ou une exposition ? Cette approche
empirique permettra la mise en uvre des notions essentielles de musologie. 2) Comment regarder et commenter une uvre ? Il
s'agira ici de prparer l'approche du commentaire d'uvre en histoire de l'art, en intgrant, ct de donnes techniques, les
dimensions historiques, mais aussi esthtiques et philosophiques que comporte le regard de l'historien d'art.
Tout en approfondissant le contenu du cours magistral, les travaux dirigs sattacheront familiariser les tudiants la recherche,
la mise en forme et la prsentation des informations ncessaires la ralisation dun dossier. Outre la connaissance et la matrise
des bibliothques, une insistance toute particulire sera mise sur lutilisation des instruments numriques, en parallle notamment
avec la prparation du C2i (voir description, p. 38). Une sance sera par ailleurs consacre au stage darchologie ( raliser durant
les vacances dt sparant le L1 du L2) et la rdaction du rapport de stage.
Pour plus dinformations, cf. http://epi.univ-paris1.fr/ufr03lic1techdoc
21
LICENCE 2
LICENCE 2 - Organisation des enseignements RESPONSABLES : GUITMIE MALDONADO, DOMINIQUE PIERI
Semestre 3
Parcours Histoire de lArt et Archologie
UNITE DENSEIGNEMENT
UE FONDAMENTALE
COEF. CREDITS
15
UE COMPLMENTAIRE
UE MTHODOLOGIE
VOLUME SEMESTRIEL PAR ETUDIANT
30
MATIERES CONSTITUTIVES DE
CM
LUE
DUREE
2 matires choisir (cours et TD)
parmi :
19h30
Art et Archologie du monde gen 19h30
Amrique prcolombienne
Archologie palochrtienne et
byzantine
Initiation lArt byzantin
Architecture des temps modernes
Art Moderne (Renaissance)
Initiation lanalyse de film
2 cours choisir parmi ceux non choisis 19h30
dans
19h30
l UE Fondamentale.
19h30
1 matire choisir en :
Histoire
Gographie
Philosophie
Sciences sociales
Langue vivante 2 ou langue
ancienne
Mthodes et techniques : choisir
19h30
en Archologie ou en Histoire de lArt
19h30
Langue vivante 1
136h30
TD
DUREE
TOTALE
19h30
19h30
39h
39h
19h30
19h30
19h30
39h
19h30
18h
96h
DUREE
39h
19h30
18h
232h30
Semestre 4
UNITE DENSEIGNEMENT
UE
FONDAMENTALE
UE COMPLMENTAIRE
UE MTHODOLOGIE
COEF. CREDITS MATIERES CONSTITUTIVES DE LUE
15
7
30
2 matires choisir (cours et TD)

Archologie et arts de lAfrique
Archologie et art de la Gaule romaine
Archologie et art de lOrient ancien
archologie de lOccident mdival et
moderne
Art Moderne (XVIIe / XVIIIe)
Architecture contemporaine
Histoire du cinma
2 cours choisir parmi ceux :
non choisis dans lUE Fondamentale
Archologie et art islamique
Histoire de la photo
1 matire choisir parmi :
Histoire
Gographie
Philosophie
Sciences sociales
Langue vivante 2 ou langue ancienne
Informatique applique la discipline
Langue Vivante 1
CM
TD
DUREE DUREE
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
DUREE
TOTALE
39h
39h
19h30
19h30
19h30
19h30
39h
19h30
19h30
13h
19h30
39h
19h30
32h30
18h
265h
19h30
18h
149h30 115h30
23
LICENCE 2
LICENCE 2
- Thmes des cours UE FONDAMENTALE
ART
ET ARCHEOLOGIE DU MONDE EGEEN

RESPONSABLE : GILLES TOUCHAIS
(S 3)
Le cours est conu comme une initiation l'tude des civilisations qui se sont dveloppes dans le bassin gen avant celle de la
Grce antique, depuis l'apparition des premiers villages l'poque nolithique (VIIe-IVe millnaires) jusqu' la naissance de la cit
(VIIIe sicle av. n. .). Aprs un aperu de l'histoire de la recherche, on aborde successivement l'poque nolithique, le Bronze Ancien
(IIIe millnaire) notamment Troie et dans les Cyclades, les civilisations palatiales de la Crte minoenne et de la Grce mycnienne
(IIe millnaire) et la Grce des sicles dits obscurs (Xe-VIIIe s. avant notre re). Les sances de TD, qui constituent un complment
direct du cours, sont l'occasion d'approfondir l'tude de documents particulirement riches et complexes (cramique nolithique,
figurines cycladiques, fresques de Thra, etc.) ainsi que la rflexion sur les problmes-cls de cette longue priode : nolithisation,
spcialisation artisanale, apparition de l'criture, iconographie et identit culturelle, etc.
DICKINSON O., 1994, The Aegean Bronze Age (Cambridge World of Archaeology), Cambridge.
POURSAT J.-Cl., 1995, La Grce prclassique (Seuil, coll. Nouvelle histoire de l'Antiquit, 1), Paris.
TREUIL R., DARCQUE P., POURSAT J.-Cl., TOUCHAIS G., 1989, Les civilisations gennes du Nolithique et de l'ge du bronze
(P.U.F., coll. Nouvelle Clio), Paris.
RUTTER J., 1997, Prehistoric Archaeology of the Aegean, Dartmouth [Consultable en ligne sur le site :
http://projectsx.dartmouth.edu/history/bronze_age/]
AMERIQUE
PRECOLOMBIENNE (S 3)
RESPONSABLES : BRIGITTE FAUGERE ET PATRICE LECOQ
Ce cours dinitiation propose une prsentation gnrale des civilisations prcolombiennes de Msoamrique et des Andes. Aprs une
description des diffrentes aires culturelles rparties sur le double continent amricain et de la chronologie gnrale, les mthodes
spcifiques de travail en amricanisme seront abordes. Le cours sarticule ensuite en deux temps. Les civilisations msoamricaines
seront dabord prsentes, en suivant un ordre chronologique (civilisations olmque, de Teotihuacan, maya, toltque et aztque, 9
sances). Les 4 dernires sances seront consacres au monde Andin (prcramique, Chavin, Tiwanaku et les Incas).
FEAU E., P. MONGNE et R. BOULAY, 2006.- Art dAfrique, des Amriques et dOcanie, Larousse, Col., Reconnatre et
Comprendre, Paris.
LAVALLEE D. et LUMBRERAS L. G.,1985.- Les Andes de la Prhistoire aux Incas. L'Univers des Formes, Gallimard ; Paris.
STONE-MILLER, 1996., .- Lart des Andes de Chavin aux Incas, Thames & Hudson, Paris, 224 p.
INTRODUCTION
RESPONSABLE
A LARCHEOLOGIE PALEOCHRETIENNE ET BYZANTINE

: DOMINIQUE PIERI
(S 3)
LE SIECLE DE CONSTANTIN
Aprs les annes troubles du IIIe s. apr. J.-C. qui mettent fin la Pax Romana, lEmpire romain connat une re restauratrice et
surtout novatrice avec lempereur Diocltien. Le glissement progressif vers un nouvel empire chrtien va bouleverser profondment la
socit et ses mentalits. La nouvelle religion favorise par Constantin le Grand apporte des modifications profondes dans de
nombreux aspects : apparition de liconographie chrtienne (catacombes) et naissance dune nouvelle architecture religieuse
(basilique chrtienne). La cration de Constantinople, la nouvelle capitale en Orient, permet aussi de suivre lvolution gnralise de
la ville antique la ville mdivale.
Ce cours dinitiation souligne, la lumire des recherches archologiques, les spcificits politiques, sociales, conomiques,
religieuses et culturelles de cette priode de mutation (IVe-VIIe s.) qui clt la grande histoire de lEmpire romain et qui voit apparatre
de nouveaux caractres annonciateurs du Moyen Age.
Site Internet : http://byzance.univ-paris1.fr/
J. CHRISTERN et A. CUTLER, L'art palochrtien, L'art byzantin dans Histoire de l'art, A. Chtelet d. (Larousse)1985 (rimpr. en
livre de poche 1988).
C. MANGO, L'architecture byzantine, Paris 1993.
T.F. MATHEWS, L'art byzantin, Paris 2002.
S. YERASIMOS, Constantinople. De Byzance Istanbul, Paris, 2000.
25
LICENCE 2
INITIATION
RESPONSABLE
A LART BYZANTIN
: ELISABETH YOTA
(S 3)
Ce cours dinitiation, rserv aux tudiants de deuxime anne, propose un parcours artistique travers les chefs duvre de
larchitecture, de la peinture monumentale et des arts mineurs byzantins dans le but dexposer les diffrentes facettes de lart de
lempire romain dOrient, de sa cration au IVe sicle par Constantin le Grand et jusqu la chute de sa capitale, Constantinople, en
1453.
ARCHITECTURE
RESPONSABLE
DES TEMPS MODERNES

: JEAN-FRANOIS CABESTAN
(S 3)
INITIATION A LHISTOIRE DE LARCHITECTURE

Lenseignement de lhistoire de larchitecture se fonde sur un ensemble de connaissances lmentaires. Lassimilation dun
vocabulaire spcifique et la familiarisation au dessin forment un pralable toute investigation sur les crations des diffrentes
priodes. Une prsentation des grands moments de larchitecture occidentale fournit le prtexte et la trame de cette initiation, o la
dimension territoriale des phnomnes fait lobjet dune attention toute particulire.
Choisy, (A.), Histoire de larchitecture, Paris, 1899.
Focillon, (H.), Art doccident . Le Moyen Age roman et gothique, Paris, 1938.
Viollet-le-Duc, (E.), Entretiens sur larchitecture, Paris, 1863.
ART
MODERNE (RENAISSANCE)
RESPONSABLE : LUISA CAPODIECI
(S 3)
Ce cours propose dacqurir les lments essentiels la comprhension de lart de la Renaissance en Italie (XVe-XVIe sicles). Les
sances sarticulent autour de ltude de la production artistique dans les diffrentes cours italiennes afin de dgager les grandes
tapes et les questions transversales qui caractrisent cette priode si riche et si cruciale de l'histoire de l'art europen. Ce cours
permettra ainsi doffrir les connaissances de base : protagonistes, coles, contextes, cadres chronologiques, tendances stylistiques,
iconographies.
Indications bibliographiques
ARASSE Daniel et TNNESMANN Andreas, La Renaissance maniriste, Paris, Gallimard, 1997.
CHASTEL Andr, Renaissance italienne 1460-1500, Paris, Quarto Gallimard, 1999.
COLE Alison, La Renaissance dans les cours italiennes, Paris, Flammarion (coll. Tout lart. Contexte), 1995.
MIGNOT Claude et RABREAU Daniel, Temps modernes XVe-XVIIIe sicles, Paris, Flammarion, 1996.
MOREL Philippe (dir.), L'art italien du IVe sicle la Renaissance, Paris, Citadelles & Mazenod, 1997.
PINELLI Antonio, La Belle Manire. Anticlassicisme et manirisme dans lart du XVIe sicle, Paris, le Livre de poche, 1996.
INITIATION
RESPONSABLE
A LANALYSE DE FILMS
: STEPHANE GOUDET
(S 3)
Le cours vise apprendre dcouper et analyser un film en assurant une matrise du vocabulaire et des outils conceptuels
ncessaires ces deux pratiques, tout en permettant de rflchir sur les modalits des discours possibles sur le cinma. L'analyse de
squences sera concrtement aborde partir de films de Jacques Tati (Mon oncle, Playtime).
Andr Bazin, Qu'est-ce que le cinma ? ditions du Cerf.
Laurent Jullier, L'Analyse de squences, Nathan, 2002.
Jean-Louis Leutrat, Kaldoscope : analyses de films, Presses Universitaires de Lyon, 1988.
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLES
ET ARTS DE LAFRIQUE (S
: JEAN POLET ET MANUEL GUTIERREZ
4)
LAfrique sera aborde au travers de thmes qui permettent de mettre en vidence lunit et la diversit de ce continent. Aprs une
prsentation des premiers vestiges lithiques de lhumanit, de son art le plus ancien, la clarification des ides reues qui tiennent lieu
habituellement de rflexion sera au cur des approches des arts dits premiers , ainsi que de lhistoire des techniques et de
lurbanisation du continent, travers quelques exemples pris essentiellement en Afrique de lOuest.
Amselle J.L., MBokolo, eds, 1985, Au coeur de lethnie : ethnies, tribalisme et tat en Afrique, Paris, La Dcouverte, 225 p.
1993, Valles du Niger, catalogue d'exposition, Muse des Arts d'Afrique et d'Ocanie, Paris Runion des Muses Nationaux 573 p.
Histoire Gnrale de l'Afrique, UNESCO
1980, Tome 1, Mthodologie et Prhistoire africaine
1980, Tome 2, L'Afrique ancienne
26
LICENCE 2
1990, Tome 3, L'Afrique du VIIme au XIme sicle

1985, Tome 4, L'Afrique du XIIme au XVIme sicle
Blackmun Visona Monica (Editor), Robin Poyner, Herbert M. Cole, Michael D., Harris, Robin Poynor, 2000, A History of Art in
Africa, 544 pages , Harry N Abrams
Phillipson D. W., African Archaeology, Cambridge University Press, Troisime dition, 2005.
Roche, H.1980. Premiers outils taills dAfrique. Paris. Soc. dEthnographie
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
ET ART DE LA
: LAURE LAT
GAULE
ROMAINE
(S 4)
Cest notamment partir des recherches rcentes en archologie urbaine et en archologie du paysage, que sera retrace l'volution
des diffrentes provinces de la Gaule romaine (Narbonnaise, Aquitaine, Lyonnaise, Belgique). Le dveloppement des agglomrations
et du rseau de circulation sera examin, en considrant paralllement la dynamique du peuplement et de la mise en valeur des
campagnes environnantes. Des clairages particuliers seront ports sur certains thmes (sanctuaires, difices de spectacle, thermes,
artisanat, habitat, sites funraires), mais aussi sur les dcors des espaces publics et privs (mosaque, peinture, sculpture).
FERDIERE A., Les Gaules (Provinces des Gaules et Germanies, Provinces alpines) : IIe s. av. J.-C. Ve s. apr. J.-C., Armand Colin, Paris,
2005
FERDIERE A. et alii, Histoire de lagriculture en Gaule, 500 avant J.C. 1000 aprs J.C., Errance, 2006.
Duby G. (dir.), Histoire de la France urbaine, Tome 1, La ville antique. Paris, Seuil, 1980
GOUDINEAU Ch., Regard sur la Gaule, Paris, Errance, 1998
GROS P., La France gallo-romaine, Nathan, 1991
MONTEIL M., TRANOY L., La France gallo-romaine, La dcouverte, Paris, 2008.
EPI Archologie et art de la Gaule romaine : http://epi.univ-paris1.fr/lic2histartarcheo (en accs rserv)
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
ET ART DE LORIENT ANCIEN

: JEAN-PAUL THALMANN
(S 4)
Le cours envisage l'volution des socits orientales de la Nolithisation (12 000 av. J.C.) jusqu' l'mergence et la disparition des
grands Empires (assyrien, babylonien et achmnide) du I millnaire. Il propose un choix d'exemples pris parmi les principaux
domaines culturels de l'espace qui s'tend de la Mditerrane orientale l'Indus et de l'Anatolie au Golfe.
Pour plus dinformations : http://epi.univ-paris1.fr/ufr03lic2orient
P. AMIET, L'art antique du Proche-Orient, Mazenod, Paris (1977).
J.L. HUOT, "L'Orient ancien", dans A. SCHNAPP (ed), Prhistoire et Antiquit. Histoire de l'Art, vol. I, Flammarion, Paris (1997).
B. HROUDA, L'Orient ancien, Bordas, Paris (1991).
M. ROAF, Atlas de la Msopotamie et du Proche-Orient ancien, Brepols, Lige (1991).
ARCHEOLOGIE DE LOCCIDENT MEDIEVAL ET MODERNE

RESPONSABLE : DANIELLE ARRIBET-DEROIN
(S 4)
Le cours et le TD traitent des principaux aspects du cadre de vie et de lenvironnement matriel des hommes et des femmes de
lOccident mdival et moderne. Sont tudies les rponses quils ont apportes la satisfaction de leurs principaux besoins
(salimenter, se loger, se vtir, se dplacer, etc.) en utilisant les ressources du milieu. Les techniques de production et de construction
sont abordes (agriculture, levage, artisanat, industries, etc.).
Une attention particulire est accorde lpoque moderne encore mconnue et lapport des diffrentes sources (vestiges matriels
mais aussi documents crits et figurs).
ALEXANDRE-BIDON Danile & LORCIN Marie-Thrse, Le quotidien au temps des fabliaux, Paris, Picard, 2003.
BECK Patrice. (dir.), Linnovation technique au Moyen Age, Paris, 1998.
GARNOT Benot, La culture matrielle en France aux XVIe-XVIIe-XVIIIe sicles, Gap-Paris, Ophrys, 1995.
PESEZ Jean-Marie & ESQUIEU Yves (dir.), Cent maisons mdivales, CNRS, Paris, 1998.
BURNOUF Jolle (dir.), Manuel darchologie mdivale et moderne, Paris, Armand Colin, collection U, 2009
MODERNE (XVIIe - XVIIIe SIECLES)

RESPONSABLE : COLETTE NATIVEL
ART
(S 4)
Ce cours associera ltude des grands centres artistiques nerlandais (Anvers, Utrecht, Leyde, Amsterdam, Delft ) des tudes
monographiques de peintres (Wtewael, Jan Brueghel, Rubens, Rembrandt, Vermeer).
L'art flamand et hollandais 1520-1914, Sous la direction de Thomas Da Costa Kaufmann, Citadelles & Mazenod, Paris, 2002
27
LICENCE 2
Madlyn Millner Kahr, La peinture hollandaise du sicle d'or, Livre de poche, Paris, 1998
ARCHITECTURE
CONTEMPORAINE
RESPONSABLE : CLAUDE LOUPIAC
(S 4)
INTRODUCTION A L'ARCHITECTURE CONTEMPORAINE DES XIXe ET XXe SIECLES.

Le cours se propose d'introduire aux grandes questions relatives l'volution de l'architecture et de l'amnagement urbain de la
priode contemporaine. On insistera sur la dimension internationale de cette histoire avec comme rfrence gographique le monde
occidental (Europe et tats-unis), sans pour autant ngliger la diffusion de l'architecture occidentale dans d'autres aires
gographiques.
Les grandes phases de cette volution seront tudies travers l'analyse d'difices reprsentatifs. Il s'agit d'introduire aux mthodes
de lecture et d'interprtation du fait architectural contemporain, qui se caractrisent par la multiplicit des approches prendre en
compte : histoire politique, histoire sociale et conomique, histoire des techniques, histoire du got, histoire des arts, histoire des
thories esthtiques, etc.
Benevolo Leonardo, Histoire de l'architecture moderne, t. I, "La rvolution industrielle" (275 p.), t. 2, "Avant-garde et mouvement
moderne 1890-1930" (299 p.), t. 3, "Les conflits et l'aprs-guerre" (343 p.), t. 4, "L'invitable clectisme 1960-1980" (182 p.), Paris,
Dunod, 1978, 1979, 1980, 1988.
Curtis William J. R., L'architecture moderne depuis 1900, (3e dition anglaise 1987), Paris, Phaidon Press, 2004, 736 p.
Hitchcock Henry-Russell, Architecture : dix-neuvime et vingtime sicles, (1re d. anglaise 1958), Bruxelles/Lige, d. Mardaga,
1982, 712 p.
Lemoine Bertrand, L'Architecture du fer. France XIXe sicle, coll. Milieux, Seyssel, Ed. du Champ Vallon, 1986, 327 p.
Loyer Franois, Histoire de l'architecture franaise. De la Rvolution nos jours, Paris, Mengs/ Ed. du Patrimoine, 1999, 498 p.
Middleton Robin, Watkin David, Architecture moderne (1750-1870), Paris, Berger-Levrault, 1983, 459 p.
Monnier Grard (dir), L'architecture moderne en France, t. 1 "1889-1940" (279 p.), t. 2 "Du chaos la croisance. 1940-1966"
(327p.), t. 3 "De la croissance la comptition" (311 p.), Paris, Picard, 1997, 1999, 2000.
Picon Antoine (dir.), L'art de l'ingnieur. Constructeur, entrepreneur, inventeur, ouvrage collectif publi l'occasion de l'exposition
prsente au centre Georges Pompidou (25 juin - 29 septembre 1997), Paris, Moniteur/Centre Georges Pompidou, 1997, 598 p.
Simonnet Cyrille, Le bton, Histoire d'un matriau, Marseille, Ed. Parenthses, 2005, 219 p.
Tafuri Manfredi, Dal Co Francesco, Architecture contemporaine, Paris, Gallimard/Eleccta, 1991, 459 p.
HISTOIRE
DU CINEMA (S 4)
RESPONSABLE : DIMITRI VEZYROGLOU
INITIATION A LHISTOIRE DU CINEMA
La spcificit du cinma comme art de masse ncessite une mthodologie particulire, au croisement de lhistoire et de lhistoire de
lart. Sous la forme dun panorama de lhistoire du cinma des origines nos jours, en abordant successivement les grandes phases
de cette histoire et les grandes coles cinmatographiques mondiales, le cours a pour double objectif de fournir un cadre historique
lanalyse des uvres et danalyser lvolution de leurs conditions de production et de rception. A cette occasion seront mises
lpreuve de lhistoire du cinma quelques notions fondamentales de lhistoire de lart ( primitifs , coles nationales ,
classicisme , modernit ). Une approche mthodologique et historiographique sera prsente au premier cours.
La bibliographie spcifique chaque priode sera communique en TD.
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
ET ART ISLAMIQUES
: ALASTAIR NORTHEDGE
(S 4)
Ce cours prsente une introduction lart et larchologie du monde islamique, travers lexemple de la priode califale (622
1000 apr. J.-C.). Le cours se centre sur la matrialisation de la rligion de lIslam dans larchitecture de la mosque ancienne, entre la
maison du Prophte Mdine et la Grande Mosque de Cordoue. Cependant la civilisation islamique nest pas que la rligion, et une
introduction est donn galement aux vestiges matriels de la vie sous lIslam.
Barrucand, M., "Islam", dans L'Art du Moyen Age, M. Barrucand, J-P Caillet, C. Jolivet-Lvy, F. Joubert, (Gallimard/Runion des
Muses Nationaux), 1995.
Sourdel, D., L'islam, Paris 1977 (coll. Que sais-je? 10 d.)
28
LICENCE 2
HISTOIRE
DE LA PHOTOGRAPHIE
RESPONSABLE : MICHEL POIVERT
(S 4)
Ce cours est une initiation l'histoire de la photographie. Depuis ses origines en 1827, avec l'invention de Nicphore Nipce,
jusqu'aux plus rcents travaux d'artistes contemporains, la photographie est comprise dans le cadre gnral de l'histoire des
reprsentations, qu'elles soient artistiques, scientifiques, documentaires ou commerciales. Il s'agit d'apprendre lire ces images en
fonction des contraintes techniques, historiques, esthtiques et sociales. Ce cours a t conu comme la premire tape de
l'enseignement d'histoire de la photographie qui se dveloppe en licence et en matrise.
M. Frizot (dir), Nouvelle histoire de la photographie, Bordas/Adam Biro, 1994.
J.-C. Lemagny & A. Rouill (dir), Histoire de la photographie, Bordas, 1986.
Dictionnaire mondial de la photographie, Larousse, 1996.
tudes photographiques, revue semestrielle dite par la Socit franaise de photographie.
UE METHODOLOGIE
Archologie
METHODES
RESPONSABLE
ET TECHNIQUES EN ARCHEOLOGIE
: FRANOIS GILIGNY
(S 3)
Comment et l'aide de quelles mthodes et techniques l'archologue propose-t-il une reconstitution des socits passes ? Cette
question laquelle ce cours tentera de rpondre abordera la dmarche de l'archologue, depuis l'acquisition des donnes jusqu'
leur interprtation. Les premires tapes du travail archologique - la prospection et surtout la fouille - seront abordes en dtail, avec
la double vision horizontale (analyse spatiale) et verticale (stratigraphie). Les mthodes de reconstitution de l'environnement, de
datation, de l'archologie funraire et de l'tude des objets seront ensuite prsentes, la fois du point de vue thorique et pratique,
travers des exemples et des tudes de cas. Un panorama de l'histoire de l'archologie permettra de faire tat de la constitution de
l'archologie en tant que discipline, de son volution et de sa place dans les sciences humaines aujourd'hui, notamment travers son
cadre institutionnel et lgislatif actuel. On traitera galement des thories et des modles d'interprtation ainsi que des dmarches
visant poser et tester des hypothses telles que l'exprimentation et l'ethno-archologie.
Stage de fouilles obligatoire (cf. page 103)
BARKER P. - Techniques of Archaeological Excavation, Batsford, London, 1982.
BOURQUIN-MGNOL C., BROCHIER J.-E. et alii - La Botanique. ditions Errance, Paris, 1999.
COLES J. - Experimental Archaeology, Academic Press, London, 1979
CRUBZY E., MASSET C. et alii - L'archologie funraire. ditions Errance, Paris, 1999.
DABAS M., DELETANG H. et alii - La prospection, ditions Errance, Paris, 1998.
DEMOULE J.-P., GILIGNY F., LEHERFF A., SCHNAPP A., Guide des mthodes de larchologie, La Dcouverte, Paris, 2002,
293 p. (2e ed. 2005, 296 p.)
EVIN J., LAMBERT G.-N. et alii - La datation en laboratoire, ditions Errance, Paris, 1998.
MISKOVSKY J.C. (eds) - Gologie de la Prhistoire : mthodes, techniques, applications, Association pour l'Etude de
l'Environnement Gologique de la Prhistoire, Paris, 1987.
RENFREW C., BAHN P. - Archaeology : Theories, Methods and Practice, Thames and Hudson, London, 1991.
ROSKAMS S. - Excavation, Cambridge University Press, 2001
SCHNAPP A. - La conqute du pass. Aux origines de l'archologie, Editions Carr, (Le Livre de Poche rfrences), 1993.
NOTIONS DANTHROPOLOGIE
RESPONSABLES : JEAN-PAUL
SOCIALE (S 3)
DEMOULE ET LAURE LAT
Cette UE de mthodologie permet aux tudiants daffermir leurs capacits d'analyse et de critique des sources archologiques sous
lclairage de notions sociologiques fondamentales. La convergence entre anthropologie sociale et archologie est une ambition forte
qui fonde lidentit de nos enseignements toutes les tapes du cursus. Cette UE couvre donc un trs vaste champ chronologique et
gographique, permettant chaque tudiant, quelle que soit la spcialit quil choisira ensuite, de se familiariser avec la diversit des
organisations sociales et de sinitier aux rgles dinfrences dduites des rgularits anthropologiques. Une attention particulire sera
porte tous les terrains de rencontre o se renouvellent les dmarches issues de chaque science (ethno-archologie, ethnohistoire, anthropologie historique, technologie culturelle, etc.), ainsi quaux grandes questions sur lvolution des socits
(mcanismes de linnovation, naissance des ingalits, formation des cits et de ltat, diversit des religions, etc.).
EPI : http://epi.univ-paris1.fr/lic2methodesarcheo
29
LICENCE 2
HISTOIRE
ET ARCHEOLOGIE DES TECHNIQUES

RESPONSABLE : HARIS PROCOPIOU
(S 4)
ENSEIGNANTS ; BORIS VALENTIN, FRANOIS GILIGNY, MARGARETA TENGBERG, DOMINIQUE PIERI

La technologie est un des moteurs de l'volution des socits humaines depuis les origines de l'homme. Les techniques, ou actions
de l'homme sur la matire en vue d'un rsultat prcis li la satisfaction de ses besoins, seront abordes d'un double point de vue.
Il s'agit tout d'abord d'une tude diachronique et comparative des principales techniques utilises par les socits humaines depuis le
Palolithique jusqu' la rvolution industrielle. Les thmes choisis traitent de l'volution des techniques de subsistance (agriculture),
des techniques artisanales (la pierre taille, l'industrie en os et bois de cerf, cramique, mtallurgie), des techniques de construction
et de l'architecture (en bois, en terre, en pierre).
Ces lments serviront esquisser ensuite une rflexion gnrale sur la fiabilit de la reconstitution par l'archologie des systmes
techniques des socits passes ainsi que sur le rapport entre techniques et socit. L'histoire et le dveloppement de l'homme et
des socits humaines seront analyss sous l'angle des choix, statiques ou dynamiques, effectus dans les domaines de l'invention,
de l'innovation ou des transferts techniques.
BALFET (H.) - Technologie. In : CRESSWELL (ed.) lments d'ethnologie 2. Six approches. Paris, Colin, 1975, p. 44-79.
GILLE (B.) - Histoire des techniques. Paris, Gallimard (La Pliade), 1978.
LEROI-GOURHAN (A.) - volution et techniques. I . L'Homme et la matire, Albin Michel, Paris, 1943.
LEROI-GOURHAN (A.) - volution et techniques. II. Milieux et techniques, Albin Michel, Paris, 1945.
LEROI-GOURHAN (A.) - Le geste et la parole. I . Techniques et langage Albin Michel, Paris, 1964.
LEROI-GOURHAN (A.) - Le geste et la parole. II . La mmoire et les rythmes Albin Michel, Paris, 1965.
JACOMY (B.) - Une histoire des techniques. Paris, Seuil, 1990.
DAUMAS (M.) dir. - Histoire gnrale des techniques. Paris, PUF, 1962-1979.
NOTIONS
DE GEOLOGIE ET DE GEOMORPHOLOGIE
RESPONSABLE : MARIE-CHRISTINE MARINVAL
(S 4)
ENSEIGNANT : MICHELE CHARTIER

Ds ltape de la fouille, les sciences de la terre nourrissent constamment les pratiques de larchologue. Ses actes sur le terrain ne
se conoivent pas sans connaissance du substrat conditionnant les implantations humaines, et sans comprhension des dynamiques
denfouissement des vestiges. En outre, les contributions de la gologie et de la gomorphologie sont absolument dcisives dans
plusieurs champs de recherche trs fertiles, quil sagisse par exemple de lorigine de nombreux matriaux travaills, changs,
commercialiss, etc., ou de ce quon appelle maintenant larchologie des paysages , cest--dire ltude des interactions
homme/milieux sur la trs longue dure. Lobjectif de cette UE de mthodologie est de fournir aux tudiants des outils communs qui
les aideront la fois acqurir les rudiments dune dmarche goarchologique et, en mme temps, tirer le meilleur profit de
leurs stages pratiques de fouille. Les cours visent donc lacquisition de notions gnrales (grandes units morphostructurales,
dynamiques sdimentaires, processus post-dpositionnels, etc.), dveloppes travers des exemples, et intgrent galement une
formation pratique des gestes essentiels comme lanalyse des cartes (topographiques, gologiques, etc.) ou la lecture dune
stratigraphie et de ses composantes naturelles.
Histoire de lArt
TECHNIQUES
RESPONSABLE
DES ARTS PLASTIQUES

: CLAIRE PELLEGRINI
(S 3)
Ce cours dinitiation propose une lecture de luvre dart travers ltude historique et technique de son processus dexcution.
Le travail de latelier, entre contraintes, appropriation, matrise et invention, le choix de lartiste au service de son projet, et de son
style, permettront de privilgier lanalyse de luvre dart comme objet , rendant compte des tapes de sa fabrication et des
consquences formelles qui en dcoulent.
ICONOGRAPHIE (S 3
RESPONSABLE : LUISA
ET S
CAPODIECI
4)
Cet enseignement est constitu de deux composantes : iconographie sacre, iconographie profane. Il permettra aux tudiants
dacqurir les lments ncessaires la connaissance de luvre dart et de dvelopper une flexibilit du regard travers une
approche interdisciplinaire. On tudiera la fabrique de limage , savoir la faon dont les uvres ont t conues leur poque
par rapport aux sources textuelles et aux modles iconographiques antrieurs. partir des tudes fondatrices de la pense
iconographique et iconologique, on suivra les transformations et les travestissements travers lesquels les modles de lAntiquit
sont parvenus la Renaissance pour poursuivre ensuite leur chemin jusquau XIXe sicle.
Arasse D., LAnnonciation italienne, Paris, Hazan, 1999.
30
LICENCE 2
Belting H., Image et culte. Une histoire de l'image avant l'poque de l'art, Paris, d. du Cerf, 2007.
Panofsky E., Essais d'iconologie. Thmes humanistes dans l'art de la Renaissance, Paris, Gallimard, 1967.
Panofsky E., La Renaissance et ses avant-courriers dans l'art dOccident, Paris, Flammarion, 1990.
Warburg, A., Essais florentins, Paris, Klincksieck, 2003.
METHODES
EN HISTOIRE DE LART
(S 4)
RESPONSABLE :
Le cours aborde, depuis Giorgio VASARI du XVIe sicle jusquaux principaux aspects de lhistoire et de la thorie de lart au XXe
sicle, les ouvrages et les concepts qui ont construit lhistoire de lart, en insistant sur les rsultats de la mthode pour voir et dcrire
les uvres dans leur historicit.
Henri ZERNER, Ecrire lhistoire de lart, Gallimard, 1997
Michal PODRO, Les historiens de lart, Grard Monfort, 1982
Otto PACHT, Questions de mthode et histoire de lart, Macula, 1994
Informatique applique la discipline.

RECHERCHE, TRAITEMENT ET GESTION DES DOCUMENTS
LHISTOIRE DE LART ET DE LARCHEOLOGIE. (S 4)
NUMERIQUES A LUSAGE DE
RESPONSABLE : CORINNE WELGER

COURS
Le numrique en rseau renouvelle en profondeur nos usages documentaires. Plutt que de considrer lInternet comme un simple
rservoir de ressources complmentaires, le cours propose dapprofondir la comprhension de ce dispositif technique comme un
environnement riche de nouvelles possibilits pour nos disciplines. Il vise poser les fondements de lappropriation claire des
ressources numriques, en tudiant, notamment, les caractristiques des ressources dites en ligne ainsi que les proprits du
document numrique (textes, images, sons, etc). Ces lments de la culture numrique seront examins la lumire des continuits
et des ruptures avec nos pratiques institues (culture de limprim, organisation de la bibliothque, disponibilit des images, etc.).
L2- Recherche, traitement et gestion des documents numriques http://epi.univ-paris1.fr/rtgdn
Autre site Internet, liens :
Observatoire critique des ressources numriques pour lhistoire de lart et larchologie :
http://www.observatoire-critique.org
BRUINSMA, Max, Sites de cration innover sur le web, Thames and Hudson, Paris, 2003.
DOUEIHI, Milad, La grande conversion numrique, Ed. Le Seuil, Paris, 2008.
LAUFER, Roger, , SCAVETTA Domenico, Texte, hypertexte, Hypermdia, Que sais-je ? n2629 - P.U.F., Paris, 1992.
CM de 13h sur 13 semaines ; TD associ. Unit pdagogique obligatoire.
TD
Le TD vise la matrise du maniement de la technologie numrique applique la documentation dans les disciplines de lhistoire de
lart et de larchologie, dans le contexte dune imbrication toujours plus grande de lordinateur et du rseau. Les orientations de
travail proposes aux tudiants prennent appui sur une pdagogie de projet et privilgient le travail collaboratif.
La recherche, le traitement et la gestion de la documentation numrique seront organiss autour de sujets choisis parmi les thmes
abords dans les autres cours suivis par les tudiant(e)s, en histoire de lart ou en archologie. Lobjectif finalis est de runir, sur
chaque sujet, une documentation fiable, multilingue si possible, visant lexhaustivit et surtout reprsentative de tous les types de
ressources numriques accessibles. Lensemble de la documentation sur un sujet donn fera lobjet dun travail de structuration et
ddition des fins dutilisation partage. Chaque groupe travaillant sur un sujet donn constituera ainsi une base documentaire.
Ces objectifs gnraux seront servis par des enseignements et des ralisations qui stendront sur lensemble des sances et
permettront lvaluation individuelle et collective des tudiant(e)s.
L2- Recherche, traitement et gestion des documents numriques : http://epi.univ-paris1.fr/rtgdn
31
32
LOFFRE DENSEIGNEMENT EN LANGUES EN L1 ET L2
LOFFRE DENSEIGNEMENT EN LANGUES EN L1 et L2

LANGUE VIVANTE OBLIGATOIRE (UE METHODOLOGIE)
Allemand, Anglais, Arabe, Chinois, Espagnol, Italien, Japonais, Portugais, Russe ou Franais Langue Etrangre (niveaux de
perfectionnement exclusivement : niveau 3 et au-dessus)
Dans le cadre du contrle continu, cet enseignement de langue obligatoire prend la forme de douze sances hebdomadaires de 1h30
chacune, au premier et au second semestre.
Aprs s'tre auto-valus grce aux tests en ligne disponibles sur le site du SGEL (www.univ-paris1.fr/ufr/service-des-languessgel), les tudiants s'inscrivent librement (toujours en ligne, et la mme adresse) dans un TD correspondant leur niveau, leurs
motivations et leurs ambitions :
pour un niveau insuffisant ou juste passable, il leur est recommand de commencer par un TD de niveau 3, au sein duquel leur
sera propose, travers l'tude de textes et documents varis, une remise niveau lexicale et grammaticale systmatique leur
permettant de combler leurs lacunes s'ils fournissent les efforts d'entranement et de mmorisation indispensables.
s'ils disposent d'un assez bon niveau, ils peuvent s'inscrire directement dans un TD de niveau 4, o ils amlioreront leur pratique
de la langue de communication partir de documents portant sur les disciplines enseignes Paris 1.
s'ils ont atteint un bon niveau, ils peuvent s'inscrire directement dans un TD de niveau 5, o ils amlioreront encore leur pratique de
la langue de communication partir de documents plus labors abordant soit l'ensemble des disciplines enseignes Paris 1, soit
plusieurs d'entre elles, soit une seule (parfois dans un TD mixte niveaux 5 et 6).
s'ils disposent d'un trs bon niveau, ils peuvent s'inscrire directement dans un TD de niveau 6 o l'enseignement de l'Anglais sera
appliqu spcifiquement l'Histoire de l'Art, l'Archologie ou au Cinma, celui de l'Allemand, de l'Espagnol ou de l'Italien
l'ensemble de ces trois disciplines.
Un descriptif du contenu des enseignements est annex chaque horaire de TD propos en ligne.
Lassiduit aux deux fois douze sances de TD est obligatoire, la moyenne des travaux personnels crits et oraux rdigs, prsents
ou rendus leur occasion comptant pour 60% de la note globale (le partiel crit de fin de semestre comptant pour 40%).
Des TD de FLE (Franais langue trangre) sont proposs aux tudiants non-francophones ayant besoin damliorer leur niveau en
franais crit et/ou oral.
Lenseignement de langue obligatoire peut entrer dans le cadre de linscription en examen terminal pour les tudiants relevant de ce
rgime. Encore faut-il quils disposent dj dun niveau suffisant dans la langue choisie pour avoir des chances raisonnables de
russite. Cette solution est fortement dconseille par les enseignants, car elle conduit souvent des checs par manque
dentranement des candidats.
LANGUE OPTIONNELLE (UE COMPLEMENTAIRE)

LANGUE ANCIENNE : LICENCE 1 & LICENCE 2
Grec, Hittite, Latin (Initiation ou Perfectionnement)
Cet enseignement prend la forme dun TD de trois heures hebdomadaires sur deux fois treize semaines:
soit pour entamer ltude dune langue ancienne encore jamais tudie (niveau 1)
soit pour se perfectionner dans une langue ancienne dj tudie au lyce (niveaux 3 et 4) ou dbute l'universit l'anne
prcdente (niveau 2).
LANGUE VIVANTE OPTIONNELLE : LICENCE 2
Allemand, Anglais, Arabe, Chinois, Espagnol, Italien, Japonais, Portugais, Russe ou Franais Langue Etrangre
Cet enseignement peut tre suivi n'importe lequel des niveaux proposs pour chaque langue.
33
OUTILS DISPONIBLES SUR LE SITE DU SGEL :

Outre les modalits d'inscription pdagogique dans les TD de langues et les tests de niveau mentionns ci-dessus, le site du Service
Gnral d'Enseignement des Langues (www.univ-paris1.fr/ufr/service-des-langues-sgel) met la disposition des tudiants, qu'ils
soient inscrits en contrle continu ou en examen terminal :
des cours en ligne
des annales de sujets d'examens
des lexiques spcialiss (dont un glossaire franais-anglais des termes d'art de 100 pages, organis de faon thmatique, mais qui
peut faire office de dictionnaire dans les deux sens grce la fonction 'rechercher' de Word)
des choix de liens vers des sites web (dont ceux de nombreux muses et bibliothques de pays anglophones)
une liste des enseignants du Service
et bien d'autres informations essentielles (dates et modalits des examens, etc...) constamment mises jour, justifiant de le
consulter rgulirement.
Pour tout renseignement complmentaire, n'hsitez pas envoyer un mail au correspondant du SGEL auprs des UFR 03 et 04,
Hugues Lebailly, l'adresse : hugueslebailly@free.fr
34
PARCOURS AMENAGE L1 ET L2
Parcours amnag Licence 1 et Licence 2

Un parcours amnag en deuxime anne permet aux tudiants dj titulaires d'une licence d'acqurir les fondamentaux
indispensables pour s'inscrire en L3 de la licence histoire de l'art et archologie.
Semestre 3
PARCOURS AMNAG L 1 ET L 2
UNITE DENSEIGNEMENT

UE FONDAMENTALE Archologie et art grecs
UE MTHODOLOGIE Techniques des arts plastiques
Art et Archologie du monde gen
Amrique prcolombienne
UE COMPLMENTAIRE Art byzantin
Conservation / Restauration
1 COURS AU CHOIX
CM
TD
DUREE DUREE
19h30 19h30
19h30 19h30
19h30 19h30
19h30
19h30
Semestre 4
PARCOURS AMNAG L 1 ET L 2
UNITE DENSEIGNEMENT
Archologie et art de la Gaule romaine

Art contemporain (XIXe sicle)
Art moderne (XVIIe - XVIIIe sicle)
UE MTHODOLOGIE Mthodes en Histoire de lArt
Archologie et arts de lAfrique
Archologie et art de lOrient ancien
Archologie et art islamiques
1 COURS AU CHOIX
UE COMPLMENTAIRE Architecture contemporaine
Histoire du cinma
Histoire de la photo
UE FONDAMENTALE
CM
TD
DUREE DUREE
19h30 19h30
19h30 19h30
19h30 19h30
19h30
19h30
35
REUSSIR EN L1 ET L2
RUSSIR EN L1 ET L2
1.
Frquenter rgulirement une bibliothque, consulter, lire et
emprunter des ouvrages
Bibliothque du centre Pierre Mends France.
OUVERTURE
Doctobre juin : du lundi au vendredi de 9 h 19 h, le samedi de 9 h 13 h
De juillet septembre : du lundi au vendredi de 9 h 18 h (le lundi, ouverture partielle de la bibliothque de 9 h 12 h)
Fermeture : congs de Nol, de Printemps, du 20 juillet la fin aot
SERVICES
Catalogue accessible sur Internet : http://catalogue.univ-paris1.fr
Renseignements bibliographiques
Prt domicile (3 ouvrages pour 15 jours pour les tudiants de L1, L2, L3)
Photocopieurs
Tutorat documentaire en Art / Archologie (permanence en salle Infodoc, possibilit de rendez-vous)
COLLECTIONS
Elles sont pluridisciplinaires et correspondent aux enseignements de lUniversit (Histoire, Philosophie, Gographie, Art, Droit).
80% des ouvrages et les priodiques les plus demands sont accessibles en libre accs. Le fonds comporte environ 140 000
volumes et 2 450 titres de priodiques dont 13 000 volumes et 60 titres de priodiques en Histoire de lArt / Archologie.
Les domaines couverts sont les suivants :
Art, archologie, architecture, peinture, sculpture, cinma, photographie, arts dcoratifs iconographie, arts plastiques
Histoire de lart de la prhistoire nos jours (fonds en archologie classique, protohistoire de lEurope, Moyen-ge chrtien, byzantin
et islamique, civilisation prcolombienne, archologie de lAfrique art contemporain et monographie dartistes)
Mthodes en archologie
Prhistoire
Conservation, restauration, musologie, esthtique.
La pluridisciplinarit des fonds permet aux tudiants dart et darchologie dapprofondir leurs connaissances dans des domaines
complmentaires tels que lhistoire, lhistoire des religions, lethnologie, la philosophie (esthtique)
Ressources lectroniques : de nombreuses bases de donnes pluridisciplinaires ou spcialises (Francis, BHA, Grove Art
online.) ainsi que des bouquets de priodiques sont accessibles en ligne.
FORMATIONS
La bibliothque du centre PMF accueille et forme les tudiants de Licence dans le cadre des cours dinformatique et de mthodologie
la recherche documentaire. Les informations seront donnes par les enseignants.
2.
Rencontrer le tuteur de votre TD Techniques Documentaires et lui
demander des conseils personnaliss pour quil vous aide dans
lacquisition des mthodes de travail
Le tutorat offre, sous forme de permanences hebdomadaires, une aide mthodologique aux tudiants de premier cycle en
Sciences Humaines Paris I, dans leur dmarche universitaire. Les tuteurs, eux-mmes tudiants (prpa-concours, 3e cycle, )
proposent des conseils pratiques et / ou thoriques et assurent laccompagnement prparatoire aux examens, devoirs et exposs.
Intermdiaires entre les corps professoral et administratif, ils reprsentent une aide pour ltudiant en difficult. La dmarche de
ltudiant tant volontaire, les tuteurs peuvent offrir des entrevues personnalises aux tudiants qui le souhaitent.
Vous pouvez rencontrer les tuteurs : Salle B706 7e tage, ascenseurs verts
Les permanences des tuteurs seront affiches sur la porte de la salle B706 en dbut danne. Cette salle est accessible uniquement
lors de la prsence des tuteurs. Il appartient tout tudiant de respecter les rgles dutilisation de cette salle.
Par ailleurs, vous trouverez sur lEPI du tutorat toutes les informations ncessaires pour tirer parti au mieux de celui-ci : horaires,
locaux, coordonnes des tuteurs, exercices complmentaires, ainsi quun planning dtaill des sances de tutorat par discipline et par
semaine. http://epi.univ-paris1.fr/ufr03tutoratl1
37
3.
Renforcer votre matrise de lexpression crite et orale (Cours et
TD en Expression franaise). Pour ceux dentre vous qui prouvent des
difficults, sinscrire au 2e semestre dans des TD de mise niveau
4.
Acqurir des comptences en informatique :
Le Certificat Informatique et Internet (C2i) valide lacquisition par les tudiants dun certain nombre de
comptences fondamentales permettant lusage dun ordinateur connect au rseau, dans le cadre du travail universitaire. Cette
formation est dispense par les UFR ; elle fait lobjet dun examen pratique complt par un examen thorique (QCM) organis par le
Service TICE (Technologies dInformation et de la Communication pour lEnseignement) de lUniversit Paris 1. Les tudiants inscrits
lUFR 03 pourront se prsenter lpreuve thorique du C2i en L1 ou en L2, aprs avoir suivi les Travaux Dirigs Techniques
documentaires (L1) ou Informatique applique la discipline (L2) .. Ils seront informs sur les modalits dobentention du C2I
ds le premier semestre.
Le programme complet de cette formation peut tre consult ladresse Internet suivante :
http://epi.univ-paris1.fr/54537597/0/fiche___pagelibre/&RH=epi-008-B4B5&RF=epi-008
38
LICENCE 3
Licence troisime anne (L 3)

Cette troisime anne constitue un premier pas vers une approche plus approfondie d'une priode privilgie et propose une
esquisse de spcialisation. C'est en effet ce moment-l que s'affiche le parcours spcifique de chaque tudiant. A l'intrieur de
son domaine de comptence - Histoire de l'art, Histoire du cinma, Archologie -, il choisit une aire chrono-culturelle ou une
spcialit dans laquelle il poursuivra en Master.
PARCOURS ARCHEOLOGIE
Cinq dominantes chrono-culturelles sont proposes dans les UE fondamentales (Prhistoire, Protohistoire europenne, Archologie
de la Mditerrane antique, Archologie mdivale et moderne, Archologie d'Asie, d'Afrique, des Amriques). A chaque semestre,
l'tudiant choisira deux matires relevant de son aire chrono-culturelle de spcialit. Pour les matires situes en-dehors de cette
aire, il est vivement invit se constituer un parcours cohrent en prenant des matires situes immdiatement en amont ou en aval
chronologique de sa spcialit, ou prsentant des thmatiques complmentaires.
Les tudiants qui envisagent de suivre le master 2 professionnel d'archologie devront suivre la filire Archologie mtropolitaine
avec une dominante en Prhistoire, Protohistoire europenne, Archologie de la Mditerrane antique (Gaule romaine) ou en
Archologie mdivale et moderne.
Quant l'UE de spcialit, elle offre un large ventail mthodologique qui se nourrit de la diversit gographique des enseignements
donns : thories et mthodes de l'archologie, palo-environnement, archomtrie, traitement des donnes statistiques, sources et
documents de l'archologie classique, archologie des sites stratification complexe.
PARCOURS HISTOIRE DE L'ART
Quatre dominantes sont proposes (arts antique, mdival, moderne et contemporain) qui invitent ltudiant choisir un terrain de
prdilection sans pour autant ngliger dautres poques, puisque sur les six units denseignement fondamental quil doit suivre,
quatre au moins relveront de sa dominante chrono-historique alors que les deux autres (une par semestre) pourront tre choisies
parmi lensemble des enseignements dlivrs ce niveau dtude. Les matires enseignes vont donc en se prcisant et en se
dmultipliant, les sujets traits mettent les tudiants en contact plus direct avec la recherche actuelle et les approches dlimites et
circonstancies leur permettent dintgrer de manire plus concrte les mthodes danalyse. Aux enseignements fondamentaux
sadjoignent des units dites de spcialit qui visent complter la formation de base dun tudiant en informatique (par une initiation
aux enjeux de la culture numrique), en techniques artistiques et en architecture, ou linitier des questions spcifiques relevant de
lhistoire de lesthtique et des institutions artistiques, des arts dcoratifs et de la photographie.
PARCOURS HISTOIRE DU CINEMA
Il offre aux tudiants la possibilit de prendre connaissance dun domaine aux multiples implications (histoire, sociologie, mythologie,
esthtique, thorie, narratologie, critique, patrimoine, conomie). La formation permet de valoriser une spcialisation dans le domaine
de lhistoire du cinma avec notamment une priorit donne, dans la perspective dune poursuite dtudes en master, la
connaissance dun domaine spcifique :
histoire du cinma franais
histoire du cinma exprimental et d'avant-garde
histoire du cinma amricain
conservation et restauration du patrimoine cinmatographique
conomie du cinma et de laudiovisuel
mtiers de laudiovisuel
39
LICENCE 3
LICENCE ANNE 3 (L 3)
Parcours Archologie
40
LICENCE 3
LICENCE 3 / ARCHOLOGIE
- Organisation des enseignements RESPONSABLE : MARIANNE CHRISTENSEN
Semestre 5
Parcours Archologie
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF.
CREDITS
UE FONDAMENTALE 1
UE FONDAMENTALE 2
UE FONDAMENTALE 3
1
1
1
6
6
6
1 aire chrono-culturelle
Mthodes de larchologie I :
coef 2
Thories et mthodes de larchologie
Archomtrie
1 option au choix :
ethno-archologie
sources et documents de larchologie
grecque et romaine
archogographie
UE DE MTHODOLOGIE
12
Langue vivante 1
TD
DUREE
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
coef 1
30
ETUDIANT
CM
DUREE
19h30
19h30
19h30
DUREE
TOTALE
39h
39h
39h
19h30
19h30
19h30
18h
18h
117h
76h30
193h30
CM
DUREE
19h30
19h30
19h30
TD
DUREE
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
9h
19h30
28h30
19h30
18h
18h
85h30
202h30
Semestre 6
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF.
CREDITS
UE FONDAMENTALE 1
UE FONDAMENTALE 2
UE FONDAMENTALE 3
1
1
1
6
6
6
Mthodes de larchologie II
coef 2
Palo-environnement
Traitement de donnes et statistiques
1 option au choix :
grecque et romaine
archologie des sites stratification
complexe
langue vivante 2 ou langue ancienne
Stage
coef 1
UE DE MTHODOLOGIE

ETUDIANT
12
30
117h
DUREE
TOTALE
39h
39h
39h
41
LICENCE 3
42
LICENCE 3
Parcours Archologie
Semestre 5
Semestre 6
UE FONDAMENTALES 1 / 2 / 3
3 matires choisir dont 2 minimum dans la mme aire chronoculturelle

PRHISTOIRE
La prhistoire de la France et son contexte dmergence
Technologie de la pierre taille
Les socits de chasseurs-cueilleurs de la Prhistoire
PROTOHISTOIRE EUROPENNE
Nolithique et Chalcolithique de lEurope
Les ges du Bronze et du Fer en Europe
mergence des palais dans le monde gen
ARCHOLOGIE DE LA MDITERRANE ANTIQUE
Mditerrane grecque I : Cits dAsie mineure
Mditerrane romaine I : Rome et lItalie
La Gaule au Haut Empire
ARCHOLOGIE MDIVALE & MODERNE

Archologie de lespace rural
La construction au Moyen-ge
Pratiques matrielles de loccident mdival 1
Lart des provinces Byzance
ARCHOLOGIE DASIE, DAFRIQUE, DES
AMRIQUES

PRHISTOIRE
Art palolithique : parital et mobilier
Technologie et typologie osseuse
Prhistoire de lespace europen
Nolithique et Chalcolithique de la France
Les ges du Bronze et du Fer en France
Le monde gen au Bronze rcent
Mditerrane grecque II : Grce dOccident
Mditerrane romaine II : Les provinces orientales
La Gaule dans lAntiquit tardive
ARCHOLOGIE MDIVALE & MODERNE

Archologie de lespace urbain
Archologie du Haut Moyen-ge
Archologie du bti mdival et moderne
Archologie byzantine
ARCHOLOGIE DASIE, DAFRIQUE, DES
AMRIQUES
En fonction de la filire dfinie par ltudiant en accord avec le

En fonction de la filire dfinie par ltudiant en accord avec le
responsable de la dominante, deux des trois matires peuvent tre responsable de la dominante, deux des trois matires peuvent tre
choisies dans les autres dominantes.
choisies dans les autres dominantes.
Archologie du Proche-Orient Ancien I : de lOrient
Archologie du Proche-Orient Ancien II : de la Msopotamie
mditerranen au monde msopotamien
lIndus
Civilisations prhispaniques : Msoamrique
Civilisations prhispaniques : Amrique andine
Arts et archologie de lAfrique subsaharienne
Prhistoire et archologie de lAfrique
Archologie islamique
Prhistoire de lAsie orientale et de lOcanie
UE DE METHODOLOGIE
Mthodes de larchologie I
Archomtrie
1 option au choix :
ethno-archologie
sources et documents de larchologie grecque et romaine
Archogographie
Langue vivante 1
UE DE METHODOLOGIE
Mthodes de larchologie II
Palo-environnement
1 option au choix :
archologie des sites stratification complexe
sources et documents de larchologie grecque et romaine
Langue vivante 1
Stage
43
LICENCE 3
- Thmes des cours -
Semestre 5 : UE Fondamentales
PRHISTOIRE
LA
PREHISTOIRE DE LA FRANCE ET SON CONTEXTE DEMERGENCE

RESPONSABLES : NICOLE PIGEOT ET BORIS VALENTIN
Le cours voque dabord les dbuts lhumanit en Afrique, les diffrents fossiles comme la clbre Lucy et leur volution, avant la
controverse sortie dAfrique (Out of Africa). Puis, le cours se recentre sur lespace franais (lespace europen sera trait au
semestre 6). La France fut un terrain de recherche historique pour la prhistoire que lon pense par exemple aux exceptionnelles
dcouvertes du Prigord , et elle est maintenant le lieu dun profond renouvellement des connaissances grce larchologie
prventive sur le territoire mtropolitain. Les principales traditions culturelles seront examines, depuis les premiers peuplements
jusqu la nolithisation. Le cours sattachera exposer les modles actuels de la chronologie et de lvolution des socits
prhistoriques, en analysant le rle quont jou certains facteurs, cognitifs, adaptatifs et socio-culturels, dans cette suite dinnovations.
Le TD prcise le contexte chrono-stratigraphique et environnemental de cette succession.
Informations et divers documents tlcharger (cours, biblio, diaporamas, etc.) : http://epi.univ-paris1.fr/archeoprehist
TECHNOLOGIE
RESPONSABLE
DE LA PIERRE TAILLEE
: NICOLE PIGEOT
Ce cours sadresse, au-del de la prhistoire, tous les archologues qui veulent acqurir les bases dune comprhension gnrale
sur cette technique de fabrication des outils et des armes et se former la reconnaissance des silex taills frquemment
rencontrs lors des fouilles. La taille de la pierre est une discipline dune grande complexit. Ce cours est la premire tape dune
initiation lapproche technologique et propose des connaissances sur les principales mthodes utilises (dbitage, faonnage,
retouche) et les grandes catgories doutils taills qui caractrisent lvolution des comptences cognitives et des traditions
techniques pendant 2 millions dannes dhistoire humaine. Le TD permet une approche concrte des objets et chanes opratoires
archologiques et exprimentales.
Informations et divers documents tlcharger (cours, biblio, diaporamas, etc.) : http://epi.univ-paris1.fr/archeoprehist
LES
SOCIETES DE CHASSEURS-CUEILLEURS DE LA
RESPONSABLE : MARIANNE CHRISTENSEN
PREHISTOIRE
Cet enseignement sadresse aux tudiants qui souhaitent avoir un aperu mthodologique et thorique sur les socits de chasseurscueilleurs nomades. Le cours a pour objet dapprcier la diversit des socits prhistoriques travers ltude de leur culture
matrielle. Aprs quelques sances rserves aux mthodes dapproches dites palethnologiques , sont examines les diverses
stratgies dacquisition et dexploitation des ressources techniques et alimentaires. Le TD complte le cours en mettant laccent sur
l'apport de l'ethnologie la comprhension des socits prhistoriques. Il prsente un aperu des grands courants de pense de la
discipline, avec notamment l'apport de l'uvre d'A. Leroi-Gourhan ; plus globalement il aborde l'ethnologie des techniques, les
relations entre volution technique et sociale, les modes d'exploitation des milieux naturels
Informations, documents tlcharger et rfrences bibliographiques : http://epi.univ-paris1.fr/archeoprehist .
45
NEOLITHIQUE
ET
CHALCOLITHIQUE
RESPONSABLES : MICHAEL ILETT, JEAN-PAUL
DE LEUROPE
DEMOULE
Il sagit dune prsentation des grandes lignes de lvolution des premires socits agricoles en Europe, du VIme au IIme
millnaire avant J.C. Le cours traite en particulier le processus de nolithisation, ainsi que lmergence de formes dorganisation
conomique et sociale plus complexes au Chalcolithique. Les problmes actuels de la recherche sont souligns. Le TD est consacr
la fois aux questions de mthodes et aux tudes de cas. Il est trs conseill de suivre au semestre L6 la matire Le Nolithique et
le Chalcolithique de la France
Ammerman A., Biagi P. (dir.) 2003. The widening harvest. The Neolithic transition in Europe :looking back, looking forward
(Archaeological Institute of America, Boston)
Guilaine J. (dir.) 2001. Communauts villageoises du Proche-Orient lAtlantique (Errance, Paris)
Guilaine J. 2003. De la vague la tombe : la conqute nolithique de la Mditerrane (Seuil, Paris)
Lichardus J., Lichardus-Itten M., Bailloud G., Cauvin J. 1985. La Protohistoire de l'Europe. Le Nolithique et le Chalcolithique entre
la Mditerrane et la mer Baltique (PUF, Paris)
Price T.D. (dir.) 2000. Europes first farmers (Cambridge University Press)
Guilaine J. (dir.) 2007. Le Chalcolithique et la construction des ingalit. Tome 1 Le continent europen (Errance, Paris).
LES
AGES DU BRONZE ET DU FER EN EUROPE

RESPONSABLES : PATRICE BRUN ET PASCAL RUBY
Lenseignement prsente la priode (2200-25 av. J.-C. environ) durant laquelle les socits europennes adoptent des formes
dorganisation de plus en plus complexes qui culminent avec lmergence de la ville et de ltat, bien avant la romanisation de la
partie la plus dveloppe de lEurope non mditerranenne. Les profonds changements qui affectent lEurope seront envisags dans
toutes leurs dimensions : conomiques (agropastorales et artisanales), politiques (territoriales et hirarchiques), idologiques
(rituelles et religieuses) et culturelles (expressions identitaires des statuts et des appartenances collectives, dont la question de
lidentit celtique).
Epi : Archologie protohistorique europenne (L/M/D) L3 Age du Bronze et ge du Fer
http://epi.univ-paris1.fr/95499424/0/fiche___pagelibre/&RH=epi-361&RF=epi-361-MM0002v22
BRUN P. 1987 Princes et princesses de la Celtique. Paris : Errance.
BRUN P., RUBY P. 2008 Lge du Fer en France. Premires villes, premiers tats celtiques. Paris : La Dcouverte.
HARDING A. F. 2000 European Societies in the Bronze Age. Cambridge : Cambridge University Press.
KRISTIANSEN K. 1998 Europe before History. Cambridge : Cambridge University Press.
Attention : les cours et les TD sont regroups par sance de 3 h chacune, sauf la premire sance compose pour moiti d1h30 de
cours et d1h30 de TD. Les semaines de cours et celles de TD suivent ensuite une alternance rgulire.
MERGENCE
RESPONSABLE
DES PALAIS DANS LE MONDE EGEEN

: HARIS PROCOPIOU
La premire partie du IIe millnaire est marque par lapparition en Crte du systme palatial, qui se maintiendra dans le monde
gen jusqu la fin du XIIIe sicle av. n..
Le cours traite successivement deux aspects de la question :
1) Les processus dmergence du systme palatial. Pour ce faire on propose un bref aperu de la Crte prpalatiale en la replaant
dans le contexte plus large des pouvoirs politiques contemporains en Mditerrane orientale. Les diffrentes thories qui ont tent
dinterprter ce phnomne sont prsentes et analyses d'un point de vue historiographique et pistmologique (cours magistral et TD).
2) La reconstitution du systme palatial. Si les grandes lignes du systme palatial ont pu tre reconstitues plusieurs questions
persistent, concernant les modalits de lexercice du pouvoir par lautorit centrale. Cest travers lanalyse de la documentation
archologique que ces questions sont abordes :
- larchitecture palatiale et urbaine : traits constitutifs de larchitecture palatiale et urbaine; organisation de lespace et territoires,
rseaux de communications
- lartisanat: cramique, orfvrerie, travail de la pierre, organisation et statut des productions (artisans et ateliers)
- les systmes de notations symboliques et les critures (hiroglyphique et linaire A)
DRIESSEN J., SCHOEP I., LAFFINEUR R. (ed.) 2002, MONUMENTS OF MINOS, Rethinking the Minoan Palaces (Aegaeum 23), Lige.
REHAK P., YOUNGER. J. G. 2001, Neopalatial, Final Palatial, and Postpalatial Crete, in CULLEN T. (ed.) Aegean Prehistory : A
review, American Journal of Archaeology Suppl. 1, p. 383-473.
46
LICENCE 3
WATROUS V. 2001, Crete from Earliest Prehistory through the Protopalatial Period, in CULLEN T. (ed.) Aegean Prehistory : A
review, American Journal of Archaeology Suppl. 1, p. 157-223.
HGG R., MARINATIOS N. (ed.) 1987, The function of the Minoan Palaces (SkrAth 4.35), Stockholm.
HGG R. (ed.) 1997, The function of the Minoan villa (SkrAth 4.46), Stockholm.
MEDITERRANEE
RESPONSABLES
GRECQUE
: FRANCIS PROST
I : CITES DASIE
MINEURE
Il sagit daborder les problmes concernant laspect et le dveloppement des cits grecques dans une rgion, lAsie mineure, o elles
ont connu un essor particulier ds les origines, dtudier sur quelques exemples (Carie, Lycie) les contacts avec le monde barbare
, et de suivre lvolution de ce foyer de lhellnisme lpoque hellnistique et romaine : les cits grecques, qui prsentent un
modle original dorganisation et qui dominent lEge jusquau IVe s. av. J-C., ne disparaissent pas aprs que leur rle politique ait
t affaibli, mais restent des foyers bien vivants jusqu la fin de lempire romain, tout en subissant des transformations profondes. Ce
sont ces transformations que lon saisira travers la civilisation matrielle.
Pour plus dinformations, cf. http://archeologie-grecque.univ-paris1.fr
MEDITERRANEE
RESPONSABLE
ROMAINE I
ROME ET LITALIE
Ce cours, avec ses TD qui le suivent immdiatement, est une introduction archologique dtaille la ville de Rome, ses environs
immdiats et ses ports, des annes 60 av. J.C. aux annes 230 apr. J.C., donc de la crise de la fin de la Rpublique la fin de
lpoque svrienne. Pour lhabitat, peu document Rome mme, on se tourne vers les exemples de Pompei pour les domus, pour
les insulae vers ceux dOstie. Le cours dbute par un tableau archologique et historique de la Ville et de lItalie lpoque de la
conjuration de Catilina et de lapoge de Pompe, puis se poursuit par grandes tranches chronologiques, de faon suivre
lurbanisme et le bti dans leur volution jusqu lpoque svrienne. On traite particulirement les grandes ralisations
monumentales et leur ornementation, ainsi que les questions durbanisme. Lenseignement sappuie sur de nombreuses images
prsentes sur liconothque de Paris 1 et sur un Espace Pdagogique Interactif (EPI).
M. Tarpin, Roma fortunata. Identit et mutations dune ville ternelle, Gallion, Infolio, 2001.
N. de Chaisemartin, Rome. Paysage urbain et idologie. Des Scipions Hadrien (IIe s. av. J.C. II s. apr. J.C.), Paris, Armand
Colin, 2003.
P. Gros, Larchitecture romaine (du IIIme s. av. J.C. la fin du Haut empire), t. 1 : Les monuments publics ; t. 2 : Les maisons,
les tombeaux, Paris, Picard, 1996-2001.
.M.-J. Kardos, Topographie de Rome. I, Les sources littraires latines, Paris, LHarmattan, 2000 ; II, Lexique de topographie
romaine, 2002.
LA GAULE
RESPONSABLE
AU HAUT EMPIRE
: OLIVIER DE CAZANOVE
Le cours rflchit sur les transformations qui touchent la Gaule devenue romaine. Aprs avoir mis en place les diverses formes de
l'occupation du territoire (oppida, villages ouverts, fermes) en Gaule, la veille de la Conqute romaine, on tudiera, au travers des
problmatiques renouveles par les fouilles rcentes, les modalits d'implantation et de dveloppement des villes (voirie et tissu
urbain, parure monumentale, habitat priv, place de l'artisanat). On abordera ensuite la faon dont est structur le territoire des cits
(rseau des agglomrations et des sanctuaires). Aprs s'tre interrog sur les diffrentes mthodes d'approche des campagnes
antiques, on observera, travers les rsultats des programmes de recherche, les modifications introduites dans l'exploitation des
campagnes (dynamique de l'habitat rural, volution des productions agricoles, amlioration des technologies agraires). Quatre
sances sont rserves aux aspects conomiques. Il sagit de poser les bases du fonctionnement du commerce et dvoquer les
modalits de circulation des produits en Gaule entre le Ier s. av. et le IIIe s. apr. J.-C. (typologies, amphores, tonneaux).
Concerne les cours des semestres 5 (la Gaule du Haut-Empire) et 6 (la Gaule de lAntiquit tardive)
Emplacement sur la page daccueil des EPI : URF 03 / L3 Gaule romaine (en accs rserv)
Adresse : http://epi.univ-paris1.fr/lic3gaulrom
D.Bayard, J.-L.Collart, De la ferme indigne la villa romaine. La romanisation des campagnes de la Gaule, Actes du 2e Colloque
de l'Association Ager. Revue archologique de Picardie, Numro spcial 11, 1996.
C.Goudineau in G.Duby (dir.), Histoire de la France urbaine, Tome 1, La ville antique. Paris, Seuil, 1980.
47
C. Delaplace, J.France, Histoire des Gaules, Paris, Armand Colin, coll. Cursus, 1997.
W.Van Andringa, La religion en Gaule romaine. Pit et politique (Ier -IIIe s. apr. J.-C.), Paris, d. Errance 2002.
G.Woolf, Becoming Roman, The origins of Provincial Civilization in Gaul, Cambridge, University Press, 1998
M. Monteil et L. Tranoy, La France gallo-romaine, d. La Dcouverte, coll. Archologies de la France, 2008.
ARCHOLOGIE MDIVALE ET MODERNE
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
DE LESPACE RURAL
: SANDRINE ROBERT
Au Moyen-Age, une part considrable de la socit vit des et dans les campagnes. Ce cours explore les diffrentes facettes de
lespace rural mdival travers les modes dhabiter, les systmes agro-pastoraux, artisanaux et les rseaux gographiques. Il
sappuie en grande partie sur les donnes rcentes issues de larchologie prventive, qui ont permis de rvolutionner ces dernires
annes notre vision du Moyen-Age et plus particulirement du haut Moyen-Age.
EPI : http://epi.univ-paris1.fr/lmdarcheomedievale
Autre site Internet, liens : http://medieval-europe-paris-2007.univ-paris1.fr/MEP2007.htm
I. Cattdu : Archologie mdivale en France. Le premier Moyen-Age. La Dcouverte, 2009
J. Burnouf : Archologie mdivale en France. Le second Moyen-Age (XIIe-XVIe sicle), La Dcouverte, 2008
Les TD de ce cours insistent sur la mthodologie danalyses des documents archologiques (dissertation, commentaire de plans,
darticles, douvrages et de rapports archologiques).
Ce cours est complmentaire avec celui de Archologie de lespace urbain (J. Burnouf et B. Desachy).
LA
CONSTRUCTION AU MOYEN-GE
RESPONSABLE : FLORENCE JOURNOT
Lapproche du bti en chantier et des techniques de construction est applique un sujet qui intresse aussi bien archologues et
historiens dart : la maison mdivale bourgeoise, objet actuellement de campagnes de rhabilitation dans les centres
historiques urbains.
Choix des ressources, prparation des matriaux, mise en uvre, procds conceptuels des matres duvre sont vus pour la
maonnerie de pierre de taille et pour la construction en pans de bois.
Ce cours forme un ensemble avec Archologie du bti 2 : le logement urbain au Moyen Age (semestre 6)
Prouse de Montclos J.-M., Principes danalyse scientifique. Architecture, mthode et vocabulaire, Ministre des affaires
culturelles, Inventaire gnral des monuments et des richesses artistiques de la France, Imprimerie nationale, Paris, 1972.
Esquieu Y., Pesez J.-M. dir., Cent maisons mdivales en France (du XIIe au milieu du XVIe sicle). Un corpus et une esquisse,
monographie du CRA n 20, CNRS ditions, Paris, 1998.
Bessac J.-C. et al., La construction : les matriaux durs, pierre et terre cuite, coll. Archologiques , d. Errance, Paris, 2004.
PRATIQUES
RESPONSABLE
MATERIELLES DE LOCCIDENT MEDIEVAL

: DANIELLE ARRIBET-DEROIN
HISTOIRE ET ARCHEOLOGIE
Ce cours, mutualis avec lUFR 09 (histoire), se propose dexplorer la manire dont les hommes du Moyen Age ont exploit les
ressources de leur environnement et organis le territoire pour rpondre leurs besoins et dvelopper leurs activits. Le Moyen Age
se caractrise comme une priode dimportantes innovations du point de vue de la capacit technique et de lemprise sur lespace
tant rural quurbain. Les sources crites iconographiques, archologiques et cartographiques sont systmatiquement utilises et
confrontes.
1er semestre : pratiques techniques : Le cours traite des temps forts de lvolution des principales techniques lpoque mdivale :
matrise des cours deau et emploi de lnergie hydraulique (moulins bl, moulins draps, forges eau), utilisation du feu des fins
industrielles, progrs des techniques agricoles, etc. Nous explorerons le rle des diffrents acteurs (vques, moines, princes et
travailleurs), les lieux de linnovation, les enjeux par rapport lenvironnement (pression sur la fort notamment).
Les diffrentes chanes opratoires de fabrication seront galement tudies, depuis la matire premire jusquau produit fini : arts du
feu (cramique, verrerie, mtallurgie), artisanats (textile, cuir, papier, bois), matriaux de construction (pierre, bois), construction
navale.
Les TD permettent dapprofondir ces questions grce des exemples de natures diverses (crits, images, vestiges archologiques).
Marie-Claire Amouretti, Georges Comet, Hommes et techniques de lAntiquit la Renaissance, Paris, Armand Colin, 1993.
Hlne Balfet (dir.), Observer laction technique ? Des chanes opratoires, pour quoi faire ?, Paris, d. du CNRS, 1991.
Patrice Beck (dir.), Linnovation technique au Moyen ge, actes du VIe congrs international darchologie mdivale (octobre
1996), Paris, Errance, 1998.
48
LICENCE 3
L'ART
DES PROVINCES A
RESPONSABLE : ELISABETH YOTA
BYZANCE
LA PEINTURE MONUMENTALE DANS LES PROVINCES BYZANTINES A L'EPOQUE MEDIO-BYZANTINE
Ce cours qui sadresse aux tudiants de troisime anne permettra de dcouvrir les plus importants monuments qui furent construits
et dcors durant la priode mdio-byzantine dans les grandes provinces de lempire byzantin. A travers les lments lis leur
historique et leur dcor nous allons pouvoir comprendre les raisons qui ont conduit au dveloppement considrable des rgions
souvent recules de lempire, les liens entretenus avec la capitale et lapport des provinces au dveloppement conomique et culturel
de lempire.
ARCHOLOGIE DASIE, DAFRIQUE, DES AMRIQUES

LE PROCHE-ORIENT
RESPONSABLE : JEAN-PAUL
DE LA FIN DU
THALMANN
CHALCOLITHIQUE
AU
BRONZE ANCIEN
Le cours examinera les dveloppements de la complexit sociale et des changes inter-rgionaux principalement en Msopotamie et
en Syrie du milieu du IVme millnaire (poque dUruk) la fin du IIIme (Akkad-Ur III). Les premire et seconde
urbanisations, la circulation des matires premires, des techniques et des formes, les problmes dinterprtation de larchitecture,
lapparition et la diffusion de lcrit seront les principaux thmes traits. Le cas des rgions priphriques (Palestine, Levant Nord,
Anatolie) sera abord plus succintement.
Butterlin, P. Les temps proto-urbains de Msopotamie. Paris : CNRS (2003)
Forest, J.D. Msopotamie. Lapparition de lEtat. Paris (1996)
Huot, J.L. Les sumriens, entre le Tigre et lEuphrate. Paris : Errance (2003)
I nvernizzi, A. Dal Tigri allEufrate Sumeri e Akkadi. Milano : Le Lettere (1992)
Akkermans, P.M. & Schwartz, G.
16,000-300BC). Cambridge (2003)
The Archaeology of Syria. From Complex Hunter-Gatherers to Early Urban Societies (ca.
Levy, T.E. (ed.) The Archaeology of Society in the Holy Land. Leicester (1998)
CIVILISATIONS
RESPONSABLE
PREHISPANIQUES
: ERIC TALADOIRE
: MESOAMERIQUE
Au travers dune approche chronologique du dveloppement de larchologie amricaniste, et au moyen de ltude de cas concrets,
on mettra en vidence les spcificits de cette discipline (recours lethnohistoire, importance de lanthropologie), mais galement
ses forces et ses faiblesses, ainsi que les contributions thoriques et techniques quelle a apportes la discipline en gnral.
ARTS
ET ARCHEOLOGIE DE LAFRIQUE SUBSAHARIENNE DES
1ER
ET
2EME
MILLENAIRES DE NOTRE ERE

RESPONSABLE : JEAN POLET
Cette priode est celle de lmergence, dans cette rgion, de pouvoirs politiques centraliss, dtats, mergence souvent lie, selon
les textes arabes et larchologie, au grand commerce transsaharien et lislamisation. Cest aussi celle de lexistence de grands
sites archologiques, interprts parfois comme traces de cultures urbaines ; celle, enfin, dune matrise remarquable des techniques
de production et de faonnage dobjets et duvres en mtal (fer et cuivres). Lapproche de ces thmes par le terrain africain
interpelle srieusement les confortables ides reues quant un modle de dveloppement des socits aux tapes obliges. Les
sites ruraux et urbains mdivaux , leurs ncropoles, ont livr des formes dart reconnues mondialement mais presque
entirement mconnues dans leur signification et leur fonctionnement social car issues massivement du pillage des sites.
Ce cours, qui tentera darticuler les mthodes dune vraie archologie et celles dune vraie histoire de lart, sans rduire
chacune leurs acquis, introduira aussi une approche ouverte - dans le temps et dans lespace - de la crativit artistique
classique - celle des grandes collections - de cette rgion dAfrique jusquau milieu du XXe sicle. Il posera, grce des exemples
prcis, le problme le plus rcurrent de notre discipline : celui de lenfermement gnralis des crations du XIXe et du XXe sicles
dans lunivers douillet de lethnie.
Il va donc sans dire que les notions d arts premiers ou d arts primitifs sont bannies de cet enseignement.
1993, Valles du Niger, catalogue d'exposition, Muse des Arts d'Afrique et d'Ocanie, Paris Runion des Muses Nationaux 573
p.
Baqu P., 1999, Un nouvel or noir. Pillage des uvres dart en Afrique, Paris-Mditerrane, 192p.
Bassani Ezio, Malcolm McLeod (Editor), 2001, African Art and Artefacts in European Collections 1400-1800, Londres, 320 pages,
British Museum Press
49
Berthier Sophie, 1997 Recherches archologiques sur la capitale de l'empire de Ghana, Etude d'un secteur d'habitat Koumbi
Saleh, Mauritanie. Campagnes II-III-IV-V (1975-1976)-(1980-1981), Cambridge Monographs in African Archaeology 41.
Stahl, A. B. (ed.), 2004, African Archaeology, a critical introduction, Blackwell Studies in Global Archaeology, Oxford.
Strother, Z. S., 1998, Inventing masks : Agency and history in the art of the central Pende, University of Chicago Press, Chicago /
Londres
Vansina Jan, 1984, Art History in Africa, Londres, Longman, 233 p.
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
ISLAMIQUE
: ALASTAIR NORTHEDGE
ARCHEOLOGIE DES CALIFES

Le cours prsentera la culture matrielle des dbuts de lIslam, entre les Umayyades du Levant, les Abbassides de lIraq, et leurs
origines en Syrie romaine, dans la pninsule arabique, et lIran sassanide. On traite la culture, la socit, lconomie, lart et
larchitecture.
Il sagit non seulement dune priode peu connu o Baghdad rgnait comme puissance mondiale, mais aussi des origines de
nombreux aspects de la socit islamique, questions qui restent pertinents aujourdhui.
Un deuxime aspect fondmentale est la premire mondialisation, la synthse conomique et culturelle que stendait de lEspagne
en Chine au VIIIe et IXe sicles, ouvrant la Mditerrane et le Proche-Orient lAsie Centrale, lInde et lExtrme Orient.
Barrucand, M., L'Islam dans L'Art du Moyen ge, d. RMN et Gallimard, Paris, 1995, pp. 400-534.
e
Northedge, A., Entre Amman et Samarra : larchologie et les lites au dbut de lIslam (VII -IX sicles), Universit de Paris I,
2000.
Les Omeyyades, Naissance de lArt Islamique, catalogue de lexposition Muses sans Frontires , Paris 2000.
Insoll, T., 1999, The Archaeology of Islam, Oxford.
50
LICENCE 3 PARCOURS ARCHEOLOGIE SEMESTRE 5 METHODES DE LARCHEOLOGIE I
Semestre 5 : Mthodes de larchologie I

THEORIES
RESPONSABLE
ET METHODES DE LARCHEOLOGIE
: FRANOIS DJINDJIAN
Ce cours est centr sur les dveloppements des cinquante dernires annes de la mthode archologique, prenant en compte la
multidisciplinarit, les spcialisations, et les progrs dans la formalisation et le traitement des donnes archologiques.
Le cours s'appuie sur des tudes de cas concrets choisis dans toutes les priodes de l'Archologie.
L1 : Introduction au cours de mthodologie gnrale
L8 : Systmes de ressources alimentaires
L2 : Informations et {objets}
L9 : Systmes dapprovisionnement & systmes de production
L3 : Types et typologies
L10 : Diffusion des objets : change et commerce
L4 : Chronologie relatives : stratigraphie, priodisation, sriation
L11 : Du territoire et du paysage ltat
L5 : Chronologies absolues
L12 : Archo-anthropologie funraire
L6 : Cultures , facis & systmes
L13 : Peuplement et dmographie
L7 : Structures spatiales, habitats, villages et cits
L14 : Reconstituer le systme
Le support de cours : DJINDJIAN F (1991) : MTHODES POUR LARCHOLOGIE. ARMAND COLIN
Mthodes naturalistes : MISKOVSKY J.Cl. (2001) : GOLOGIE DE LA PRHISTOIRE. GEOPRE
Une introduction (1er cycle) : DEMOULE J.P., GILIGNY F., LEHRFF A, SCHNAPP A. (2002) : GUIDE DES MTHODES DE
LARCHOLOGIE. LA DCOUVERTE.
Historiographie de larchologie : SCHNAPP A. : LA CONQUTE DU PASS. LE LIVRE DE POCHE 1993
Une thorie de la mthode archologique : GARDIN J.Cl. (1979) : UNE ARCHOLOGIE THORIQUE. HACHETTE
Standard Anglais : RENFREW C. & BAHN P. (2001) : ARCHAEOLOGY : THEORIES, METHODS AND PRACTICE. THAMES & HUDSON
ARCHEOMETRIE
RESPONSABLE : FRANOIS DJINDJIAN
LES MATERIAUX : ETUDES, CARACTERISATION ET PROVENANCE
Cours 1 : Provenance et caractrisation physico-chimique des matriaux : une introduction mthodologique.
Cours 2 : Caractrisation des matriaux organiques
Cours 3 : Les matriaux non transforms : Silex, pierres dures, obsidienne, marbre, pierres prcieuses, etc. Caractrisation et provenance
Cours 4 : Cramiques, faences, porcelaines, verres, mortiers. Procds de fabrication des matriaux cramiques et des verres.
Ptrographie (dgraissants). Techniques de caractrisation des matriaux
Cours 5 : Les mtaux : mtaux natifs (or, argent, Cuivre, etc.), alliages (bronzes, aciers). Procds mtallurgiques. Traitements
mtallographiques. Caractrisation des matriaux mtalliques. Origine des minerais. Monnayage. Origine et diffusion de la
mtallurgie.
Cours 6 : Les matires dures animales. Identification, caractrisation, conservation, traces (dcarnisation, rongeurs, insectes, etc.),
technologie de faonnage, rgime alimentaire, migrations de population, biologie des populations.
LES DATATIONS ABSOLUES
Cours 7 : Les mthodes de datations absolues en Archologie. Panorama gnral et conditions dutilisation
Cours 8 : La Dendrochronologie et la calibration du 14C
Cours 9 : Le 14C et les autres mthodes de datations radio-nuclaires
Cours 10 : Comment dater un site archologique : choix des techniques de datations, chantillonnage, analyse critique des rsultats et synthse
LA PROSPECTION ARCHEOLOGIQUE
Cours 11 : La prospection archologique : introduction gnrale. Procdures (SIG, chantillonnage, krigeage, modlisation) et
acquisitions (images satellite, arienne, cartographie, toponymie, prospection gophysique, ramassage de surface, sondages,
carottages, coupes)
Cours 12 : Les techniques de prospection gophysique
ETHNO-ARCHEOLOGIE (S 5)
RESPONSABLE : PATRICE LECOQ
Lethnoarchologie, souvent considre comme une sous-discipline de larchologie, sappuie sur des analogies ethnographiques sur
des populations actuelles pour rsoudre des problmes archologiques. Cette dmarche est parfois complte par larchologie
exprimentale. Aujourdhui, cette nouvelle comprhension du pass, mise en lumire dans les annes cinquante par lmergence de
la New archaeology et les travaux de Binford ou de Gould, permet de mieux apprhender les phnomnes socio-culturels des
socits anciennes. Le cours permettra aux tudiants de se familiariser avec certains concepts de lanthropologie et de rflchir sur la
place de larchologie au sein des diffrentes sciences humaines.
51
SOURCES
ET DOCUMENTS DE LARCHEOLOGIE GRECQUE ET ROMAINE

RESPONSABLE : ALAIN DUPLOUY
(S 5)
Le cours vise prsenter les ressources documentaires en archologie grecque et romaine et familiariser les tudiants avec leur
utilisation. Il sagit ainsi de les rendre autonomes face un sujet darchologique classique : trouver les documents et savoir les
exploiter. On passera en revue :
les instruments bibliographiques et documentaires (traditionnels ou numriques)
les priodiques et les grandes collections archologiques
les sources littraires ayant un rapport avec les realia : introduction quelques grands auteurs (Homre, Hrodote, Thucydide,
Strabon, Pausanias, Tite-Live, Vitruve, Pline lAncien)
les sources crites non-littraires dans leur rapport avec larchologie : pigraphie, numismatique, papyrologie
ARCHEOGEOGRAPHIE (S 5)
RESPONSABLE : SANDRINE ROBERT
Ce cours initie les tudiants aux mthodes et aux rsultats obtenus ces dernires annes dans ltude des formes du paysage
(rseaux routiers, parcellaires et de peuplement). Les tudiants seront initis aux mthodes danalyse des sources planimtriques et
des bases de donnes gographiques (carto et photo-interprtation, SIG).
Costa Laurent et Robert Sandrine : Guide de lecture des cartes anciennes. Editions errance, Paris, 2009
Chouquer Grard (dir.) : "Objets en crise, objets recomposs. transmissions et transformations des espaces historiques. Enjeux et
contours de l'archogographie". tudes rurales, n167-168, EHESS, Paris, 2004
Adresse Epi : http://epi.univ-paris1.fr/69810124/0/fiche___pagelibre/&RH=epi-014&RF=epi-014-analy-c
Autre site internet : http://www.archeogeogrpahie.org
Informations utiles : Ce cours est particulirement conseill pour les tudiants souhaitant poursuivre leurs tudes dans le cadre du
Master Archologie et Environnement , option Archogographie. Plus gnralement, il est utile pour les futurs professionnels
amens raisonner sur linscription des sites archologiques dans leur territoire (archologie en collectivits territoriales, prparation
et post-fouille des chantiers darchologie prventive, analyse micro-rgionale).
52
LICENCE 3 PARCOURS ARCHEOLOGIE SEMESTRE 6 UE FONDAMENTALES
- Thmes des cours -
PRHISTOIRE
ART
PALEOLITHIQUE : PARIETAL ET MOBILIER

RESPONSABLES : MARIANNE CHRISTENSEN ET NICOLE PIGEOT
Cet enseignement concerne lart prhistorique, lune des expressions les plus remarquables de ces socits pour la porte
symbolique et spirituelle des reprsentations (abstraites et figuratives, humaines et surtout animalires). Les cours traitent des deux
formes de transcription graphique, sur les parois des grottes (art parital) et ou sur des objets (art mobilier). Les caractristiques et
loriginalit de ce type de manifestation sont abordes travers des exemples franais et espagnols. Laccent est mis sur la
thmatique du fond traditionnel, sur lexpression graphique rgionale, sur la chronologie des reprsentations esthtiques et sur les
mthodes danalyse.
Informations, documents tlcharger et rfrences bibliographiques : http://epi.univ-paris1.fr/archeoprehist
TECHNOLOGIE
RESPONSABLE
ET TYPOLOGIE OSSEUSES
: MARIANNE CHRISTENSEN
Cet enseignement sadresse aux tudiants qui veulent se former ltude et la reconnaissance des outils et instruments en os, bois
de cervid, ivoire, quelle que soit leur dominante chrono-culturelle. Le cours a pour objet d'apprcier la diversit de l'industrie
osseuse. Diffrents thmes sont abords : la composition de l'quipement et son volution en prhistoire, la gestion des matires
premires, les techniques de transformation... Le contenu du TD est plus fond sur la pratique : reconnaissance des matriaux
exploits, identification des stigmates caractristiques des techniques de transformation et analyse de matriel archologique et
exprimental. Les deux donnent les connaissances thoriques et pratiques de base pour analyser une industrie osseuse.
PREHISTOIRE
RESPONSABLES
DE LESPACE EUROPEEN
: BORIS VALENTIN ET NICOLE PIGEOT
Cours et TD sont consacrs aux diverses rgions de lEurope, dont on examine les modalits de peuplement depuis larrive des
premiers Hommes en Eurasie. Ce vaste cadre de comparaison permet la fois de mettre en vidence des particularismes locaux et
de percevoir quelques puissants courants dinfluence qui stablissent entre territoires loigns, parfois lchelle paneuropenne.
On met ainsi largement en perspective les phnomnes sociaux tudis dans la matire Prhistoire de la France au semestre 5
pour dgager, dans leurs grandes lignes, les dynamiques culturelles en jeu. Des perspectives de recherche spcifiques sont
voques pour chaque rgion aborde.
NEOLITHIQUE
ET
CHALCOLITHIQUE
DE LA
FRANCE
RESPONSABLE : MICHAEL ILETT

Ce cours concerne lvolution du Nolithique et du Chalcolithique en France. Les diffrents aspects culturels sont traits dans leur
contexte rgional et chronologique. Les sances de travaux dirigs permettent dapprofondir les connaissances de certains sites cls
et de discuter les problmes dordre mthodologique. Il est conseill de suivre au semestre 5 la matire "Nolithique et Chalcolithique
de l'Europe".
Bailloud G. 1985. Le Nolithique et le Chalcolithique en France, p. 516-568 dans J. Lichardus, M. Lichardus-Itten La Protohistoire
de l'Europe (PUF, Paris)
Guilaine J. (dir.) 1998. Spultures d'Occident et genses des mgalithismes (Errance, Paris)
Chambon P., Leclerc J. (dir.) 2003. Les pratiques funraires nolithiques avant 3500 av. J.-C. en France et les rgions limitrophes
(Socit Prhistorique Franaise Mmoire 33, Paris)
Courtin J. 2000. Les premiers paysans du Midi de-6000 4500 ans (Maison des Roches, Paris)
Demoule J.-P. (dir.) 2007. La rvolution nolithique en France (La Dcouverte, Paris)
Tarrte J., Le Roux C.-T. (dir.) 2008. Archologie de la France. Le Nolithique (Picard, Paris)
53
LES
AGES DU BRONZE ET DU FER EN

RESPONSABLES : PASCAL RUBY ET PATRICE BRUN
FRANCE
Lenseignement prsente les connaissances sur la priode durant laquelle sinstallent, puis dominent la mtallurgie du Bronze (2200800 av. J.-C. environ), puis celle du fer (800-25 av. J.-C. environ) en France. Le cours procde de synthses rgionales, aborde les
grandes questions sur lorganisation des socits et expose les principales interprtations proposes. Les TD insiste davantage sur
des sites reprsentatifs (sites dhabitat, lieux funraires, sanctuaires et dpts non funraires) et leurs mthodes de lecture.
EPI : Archologie protohistorique europenne (L/M/D) L3 Age du Bronze et ge du Fer
http://epi.univ-paris1.fr/95499424/0/fiche___pagelibre/&RH=epi-361&RF=epi-361-MM0002v22
BRUN, P. 1987 Princes et princesses de la Celtique. Paris : Errance.
BRUN P., RUBY P. 2008 Lge du Fer en France. Premires villes, premiers tats celtiques. Paris : La Dcouverte.
KRISTIANSEN, K. 1998 Europe before History. Cambridge : Cambridge University Press.
LE
MONDE EGEEN AU BRONZE RECENT

RESPONSABLE : GILLES TOUCHAIS
Le cours est centr sur la civilisation mycnienne, qui se dveloppe pendant la seconde moiti du 2e millnaire av. n.., dabord en
Grce continentale, puis dans lensemble du bassin gen. Le problme des origines de la civilisation mycnienne amne
rexaminer, dune part, la culture de la Grce continentale pendant la priode prcdente, lHelladique Moyen, (1re moiti du 2e
millnaire av. n..), dautre part, la nature et limportance des rapports avec la Crte palatiale. La civilisation mycnienne est
envisage sous ses divers aspects : culture matrielle (architecture, productions artisanales, arts palatiaux, ), organisation sociopolitique, gestion conomique, criture, religion, changes et relations, expansion maritime, etc.).
Chadwick J., 1976, The Mycenaean World, Cambridge.
Dickinson O., 1977, The Origins of Mycenaean Civilisation (SIMA 49), Gteborg.
Feuer B., 2004, Mycenaean Civilization. An annotated bibliography through 2002. Revised edition, Jefferson, NC.
Galaty M. L., Parkinson W. A. (ds), 1999, Rethinking Mycenaean Palaces : New Interpretations of an Old Idea, Los Angeles.
Hooker J., 1976, Mycenaean Greece, Londres.
Mountjoy P., 1993, Mycenaean Pottery. An Introduction.
Shelmerdine C., 2001, The Palatial Bronze Age of the Southern and Central Greek Mainland, in Cullen T. (ed.) Aegean
Prehistory : A review (American Journal of Archaeology Suppl. 1), p. 329-381.

MEDITERRANEE
RESPONSABLE
GRECQUE II
: CECILIA DERCOLE
: GRECE DOCCIDENT
ITALIE ET GRANDE GRECE (VIIIe-Ve S. AV. J.-C.)

travers ltude parallle des sources anciennes et des documents archologiques, le cours prsentera quelques aspects saillants
des civilisations italiques, notamment adriatiques, et du monde colonial dOccident aux poques archaque et classique. Lanalyse
portera notamment sur des questions historiographiques, sur la dfinition spatiale et temporelle des diffrentes civilisations, sur les
phnomnes de contacts culturels et sur les formes conomiques dveloppes au sein de ces socits.
Boardman J., Les Grecs outre-mer. Colonisations et commerces archaques, Naples 1995
Cabanes P.(d.), Histoire de lAdriatique, Paris 2001
Gras M., La Mditerrane archaque, Paris 1995
Greco E., La Grande Grce. Histoire et archologie, Paris 1996
Lamboley J.-L., Les Grecs dOccident. La priode archaque, Paris 1996
Pugliese Carratelli G. (d.), I Greci in Occidente, catalogue de lexposition Venise 1996, Milan 1996
Vallet G., Le monde colonial grec de lItalie mridionale et de la Sicile (recueil darticles), Rome 1995
54
MEDITERRANEE
RESPONSABLE
ROMAINE II
LES PROVINCES ORIENTALES

Le cours, immdiatement suivi de TD, aborde lOrient romain (et parthe, plus marginalement) travers ses sanctuaires. Les sanctuaires
sont un fil directeur pour faire dcouvrir quelques pans des trs riches questions relatives lurbanisme, larchologie des campagnes
et des steppes, au dcor architectural, aux contacts et transferts culturels. On tudie les lieux de culte dans les pays du bassin oriental de
la Mditerrane, particulirement gypte, Arabie, Palestine / Jude, Syrie et Msopotamie, du IIe sicle av. J.-C. au IVe sicle apr. J.-C.,
cest--dire de lpoque hellnistique tardive jusquau triomphe du christianisme. Quelques excursus sont consacrs lAnatolie et lAsie
mineure, et Chypre. ct de larchitecture, on y aborde liconographie, le mobilier, lpigraphie et les textes littraires, avec le souci de
situer chaque sanctuaire par rapport son environnement (ville, village, sanctuaire routier, haut-lieu ), de dcrire ses modifications
travers le temps, et dy replacer ce que lon peut savoir du rituel. La culture grecque fournit un certain nombre de clefs pour comprendre
ces sanctuaires, mais la romanisation de larchitecture y est gnralement un lment beaucoup plus important ; sauf exception
cependant, cest toujours vers des images et des croyances rgionales quil faut se tourner pour comprendre ces monuments. noter : le
cours et les TD commencent dbut mars, avec ensuite un horaire renforc jusqu la fin du semestre. Lenseignement sappuie sur de
nombreuses images prsentes sur liconothque de Paris 1 et sur un Espace Pdagogique Interactif (EPI).
Sries darticles runis sous le titre Les sanctuaires du Proche-Orient aux poques hellnistique et romaine dans Topoi, 7/2,
1997, pp. 733-1101, Topoi, 9/2, 1999, pp. 489-856 et Topoi, 11, 2001, pp. 9-34, et communications Mithra au Proche-Orient ,
ibid., pp. 35-281.
M. Sartre, D'Alexandre Znobie, Histoire du Levant antique, Paris, 2001. Chapitres X, Le judasme hellnistique , pp. 337-370,
et XX, Paens, Juifs et chrtiens dans la Syrie romaine aux IIme et IIIme sicles , pp. 887-958.
M. Sartre & A. Sartre-Fauriat, Palmyre : la cit des caravanes, Paris, Gallimard, collection Dcouvertes , 2008.
Lucien de Samosate (II s. apr. J.-C.), Alexandre ou le faux prophte, Paris, Les Belles Lettres, Coll. Classiques en poche, 2001.
Apule de Madaure (II s. apr. J.-C.), Les Mtaporphoses, ou Lne dor, livre XI (sur la desse Isis), Paris, Les Belles Lettres,
Coll. Classiques en poche, 2007.
LA GAULE
DANS LANTIQUITE TARDIVE

RESPONSABLES : LAURE LAT, DOMINIQUE PIERI
Le cours prolonge la rflexion lance dans l'U.E. du 1er semestre (La Gaule romaine au Haut-Empire) et s'interroge sur les volutions
des villes et des campagnes de Gaule pendant l'Antiquit tardive. On observera, la lumire des travaux rcents qui ont fourni de
nombreuses donnes et oblig repenser lapproche de cette priode, les transformations qui touchent le monde urbain et l'espace rural.
On dressera ensuite, en se fondant sur les sources crites et archologiques, un panorama gnral des activits commerciales et on
dfinira la situation conomique de la Gaule durant lAntiquit tardive. Pour ce faire, on abordera principalement la question de la
production cramique et de sa diffusion au travers des grandes catgories produites entre le IVe s. et le VIIe s. apr. J.-C. (sigilles
claires B, Drives-des-Sigilles palochrtiennes, communes grises, etc.).
Concerne les cours des semestres 5 (la Gaule du Haut-Empire) et 6 (la Gaule de lAntiquit tardive)
Emplacement sur la page daccueil des EPI : URF 03 / L3 Gaule romaine (en accs rserv)
http://epi.univ-paris1.fr/lic3gaulrom
J.-M. Carri, A. Rousselle, L'empire romain en mutation, des Svres Constantin, 192-337, Paris, Points, Seuil, 1999.
J.-L. Fiches (d.), Le IIIe sicle en Gaule Narbonnaise. Donnes rgionales sur la crise de l'Empire, Antibes, 1996.
P. Ouzoulias, C. Pellecuer, C. Raynaud, P. Van Ossel, P. Garmy (dir.), Les campagnes de la Gaule la fin de l'Antiquit, Habitat et
peuplement aux IVe et Ve sicles, Montpellier, 1998. Antibes, 2001, Colloque AGER IV.
C. Balmelle, Les demeures aristocratiques d'Aquitaine, Aspects de la socit de l'Antiquit tardive dans le Sud-Ouest de la Gaule,
Bordeaux, Aquitania /Ausonius, 2001
Antiquit tardive, haut Moyen ge et premiers temps chrtiens en Gaule mridionale. changes et consommation, Gallia, 64, 2007.
ARCHOLOGIE MEDIVALE ET MODERNE

ARCHEOLOGIE
RESPONSABLES
DE LESPACE URBAIN
: JOLLE BURNOUF, BRUNO DESACHY
La connaissance du fait urbain au Moyen Age a considrablement volu grce aux recherches archologiques conduites non
seulement dans les centres anciens mais dans tous les espaces de lurbain, y incluses les priphries. La mise en uvre des
sources archologiques suppose une bonne connaissance des processus sdimentaires de fabrication du sol urbain , de la
stratification et des vestiges matriels des cultures qui se sont succd sur un mme espace. Lenseignement dlivr dans ce module
55
a pour ambition de faire connatre aux tudiants, outre les acquis des connaissances, les aspects de mthode et dinterprtation des
sources archologiques de la connaissance du fait urbain.
Archologie des villes dans le Nord-Ouest de l'Europe, VIIe-XIIIe sicle, Actes du IVe Congrs International d'Archologie
Mdivale tenu Douai en 1991, SAM/Douai 1994.
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
BYZANTINE
: DOMINIQUE PIERI
LE PROCHE-ORIENT PROTOBYZANTIN
Ce cours, essentiellement fond sur lacquis des recherches rcentes, aborde lensemble des principaux thmes archologiques dans
les rgions du Levant et de la Palestine (Syrie, Liban, Jordanie et Isral). Laccent sera mis sur les transformations du monde romain
oriental entre le IVe et le VIIe s. apr. J.-C. au travers de lorganisation territoriale (villes et campagnes), de larchitecture religieuse
(glises, basiliques, monastres, sanctuaires), de lartisanat (mtaux, tissus, ivoires, verrerie) et de la production agricole (pressoirs,
cramiques, amphores, circuits commerciaux).
Adresse Internet : http://byzance.univ-paris1.fr
J.-P. SODINI, La contribution de larchologie la connaissance du monde byzantin (IVe-VIIe sicles) , Dumbarton Oaks
Papers 47, 1993, p.139-184.
P.-L. GATIER, Le Proche-Orient protobyzantin. Lge dor du christianisme oriental , dans O. BINST (dir.), Le Levant. Histoire et
Archologie du Proche-Orient, Paris, 2000, p. 188-241.
M. PICCIRILLO, LArabie Chrtienne, Milan, 2002.
ARCHEOLOGIE
DU PREMIER MOYEN-GE
RESPONSABLE : EDITH PEYTREMANN
Grce notamment au dveloppement spectaculaire de l'archologie prventive l'approche de l'archologie des Ve-XIe sicle a t
compltement renouvele. Des grandes migrations la formation des royaumes barbares, du paganisme au christianisme, de la ville
antique la ville mdivale, de la villa au village, de la ncropole au cimetire, de l'conomie antique l'conomie mdivale,
l'ensemble de ces domaines historiques seront examins de manire mthodique et critique en mettant en avant l'apport de
l'archologie la connaissance historique. De nombreux exemples provenant de fouilles rcentes viendront appuys ces
enseignements.
E. CRUBEZY, E. LORANS, Cl. MASSET et L. TRANOY, Larchologie funraire, Paris, Errance, 2000.
R. LE JAN, Les Mrovingiens, Paris, PUF, 2006 (Que sais-je ?).
Les Francs, prcurseurs de lEurope, cat. de lexposition du Muse du Petit-Palais, Paris, Paris-Muses, 1997.
S. LEBECQ, Les origines franques (Ve-IXe s.), Paris, Seuil, 1990.
Lor des princes barbares. Du Caucase la Gaule. Ve sicle aprs J.-C., cat. de lexposition du Muse des Antiquits nationales,
Paris, RMN, 2000.
Naissance des arts chrtiens, Paris, Imprimerie nationale, 1991.
CATTEDDU (Isabelle), Archologie mdivale en France. Le premier Moyen ge (Ve-XIe sicle), Paris, Inrap, La Dcouverte
(Cllection Archologies de la France , 180 p.
P. PERIN, dir., "Grandes invasions" ou "Grandes migrations. Les Barbares, Histoire et images mdivales (Thmatique),
novembre 2005-janvier 2006.
P. PERIN et L.-Ch. FEFFER, Les Francs, Paris, Armand Colin, 2e d., 1997.
P. PERIN et G. DUCHET-SUCHAUX, Clovis et les Mrovingiens, Tallandier-Historia, 2002 (coll. La France au fil de ses rois).
P. RICHE et Ph. LE MATRE, Les invasions barbares, Paris, PUF, 1989 (coll. Que sais-je ?).
P. RICHE et P. PERIN, Dictionnaire des Francs. 1. Les temps mrovingiens, Paris, de Bartillat, 1996.
F. VALLET, De Clovis Dagobert. Les Mrovingiens, Paris, 2006, nelle d. (Dcouvertes Gallimard).
PEYTREMANN (dith), Archologie de l'habitat rural dans le nord de la France du IVe au XIIe sicle. Saint-Germain-en-Laye :
Association franaise d'Archologie mrovingienne, 2003, 2 vol., 452 et 432 p., ill (t. XIII des Mmoires publis par l'AFAM).
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
DU BATI MEDIEVAL ET MODERNE

: FLORENCE JOURNOT
LE LOGEMENT MEDIEVAL URBAIN
Est expose dans ce cours une mthode danalyse permettant de restituer les fonctions et modes distributifs de la maison mdivale
urbaine, et dvaluer larticulation entre techniques et mise en valeur esthtique ; sont associes les donnes sur son intrieur, comme
sur lenvironnement qui la conditionne plus ou moins. Sont ainsi recherchs savoir-faire des constructeurs et savoir-vivre des occupants.
Le logement urbain dorigine mdivale ayant subi de nombreuses transformations, parmi les procdures de larchologie du bti est
voque lanalyse stratigraphique des lvations, permettant le phasage chronologique.
56
Ce cours est coupl avec Archologie du bti 1 : la construction au Moyen-Age (semestre 5)

Arlaud C., Burnouf J. dir., Larchologie du bti mdival urbain - dossier, Les nouvelles de larchologie, n 53-54, automne-hiver
1993, p. 5-69.
monographie du CRA n 20, Paris, CNRS ditions, 1998.
La maison au Moyen-Age dans le Midi de la France, Actes des journes dtude de Toulouse, 2001, Toulouse, 2003.
ARCHOLOGIE DASIE, DAFRIQUE, DES AMRIQUES
ARCHEOLOGIE
DU
PROCHE-ORIENT ANCIEN II :
DE LA
MESOPOTAMIE
A LINDUS
RESPONSABLE : JEREMIE SCHIETTECATTE

CHRONOLOGIE ET EVOLUTION CULTURELLE DU MONDE ORIENTAL DES ORIGINES DE LAGRICULTURE AUX PREMIERS
GRANDS EMPIRES.
On sefforcera dapprhender la fois la varit des situations rencontres dans cette vaste rgion culturelle et chronologique, et les
relations qui les unissent entre elles.
Aaruz, J., 2003, Art of the first cities, Philadelphie, University of Pennsylvania Press.
Benoit, A., 2003, Les civilisations de lOrient ancien, Paris, Runion des Muses nationaux.
Cauvin, J., 1994, Naissance des divinits, Naissance de lagriculture : La rvolution des symboles au Nolithique, Paris, CNRS.
Huot, J.-L., 2004, Une archologie de lOrient ancien, Paris, Errance.
Roaf, M., 1989, Atlas archologique de la Msopotamie, Paris.
CIVILISATIONS
RESPONSABLE
PREHISPANIQUES
: PATRICE LECOQ
: AMERIQUE
ANDINE
Cette matire porte sur larchologie amricaniste en gnral, dans une optique de dveloppement interdisciplinaire des recherches
et vient complter le cours dispens sur laire msoamricaine. Pour ce faire, un thme est choisi qui permet dexaminer, travers
des exemples portant sur laire andine, lhistorique des recherches et les diverses mthodes utilises.
PREHISTOIRE
RESPONSABLE
ET ARCHEOLOGIE DE LAFRIQUE
: MANUEL GUTIERREZ
Aprs une prsentation gnrale de lAfrique et des sources disponibles pour ltude de la prhistoire du continent, le cours porte
dans un premier temps sur les sites classiques de la prhistoire africaine : Olduva, Melka Kuntur, Baa Farta. Un deuxime volet
est consacr ltude de lart rupestre du continent partir dexemples rgionaux : Tassili pour le Nord, Angola pour lAfrique
Centrale et Drakensberg pour lAfrique australe. Enfin, le dernier volet aborde larchologie funraire partir de recherches de terrain.
Chavaillon, J. et N.,Hours, F., Piperno, M. 1978. Le dbut et la fin de lAcheulen Melka-Kuntur : mthodologie pour ltude des
changements de civilisation. Bull. de la S.P.F. Paris, 75.
Gallay; A. (Dir.), 1999. Comment l'homme?. Paris. Ed. Errance.
Gutierrez, M. 1996. Lart parital de lAngola. LHarmattan. Paris.
Leakey, L. 1951. Olduvai Gorge. A report of the hand-axe culture in bedsI-IV. Cambridge University Press.
Le Quellec, J-L.1998. Art rupestre et prhistoire du Sahara. Paris. Payot.
57
PREHISTOIRE
RESPONSABLE
DE LASIE ORIENTALE ET DE LOCEANIE

: ERIC CONTE
COURS : PREHISTOIRE DE LOCEANIE

Aprs une prsentation de lensemble Pacifique et des sources qui permettent daborder sa prhistoire, le cours porte dans un
premier temps sur les anciennes occupations humaines dans la partie Ouest de la rgion (Australie, Nouvelle-Guine, Tasmanie).
Puis est tudie la colonisation plus rcente du Pacifique insulaire (expansion du complexe culturel lapita, techniques de navigation,
colonisation de la Polynsie orientale). Enfin, on prsente certaines cultures polynsiennes sous leurs aspects socio-politiques et
religieux, en rfrence notamment aux vestiges monumentaux (marae), qui connaissaient un dveloppement majeur larrive des
Europens. La prhistoire de lAsie nest aborde que dans ses rapports avec le monde ocanien.
TD : TECHNIQUES OCEANIENNES
Aprs une prsentation des matriaux utiliss et des objets faonns en Ocanie, sont tudies les techniques de pche et horticoles
sous leurs aspects la fois matriels et idels (connaissances sur la nature, rituels, tabous, etc.). Dans un deuxime temps, des
thmes trs varis (tatouage, maisons, traitement des morts, etc.) sont proposs aux tudiants qui les traitent sous forme dexposs.
58
LICENCE 3 PARCOURS HISTOIRE DE LART
Semestre 6 : Mthodes de larchologie II

PALEO-ENVIRONNEMENT
RESPONSABLES : MARIE-CHRISTINE MARINVAL ET MARGARETA TENGBERG
Cet enseignement est conu pour permettre aux tudiants la dcouverte des diffrentes disciplines participant larchologie
environnementale ainsi que leurs principales thmatiques, quelles soient classiques ou novatrices. Aujourdhui, toute fouille
archologique prend en compte au moins certains aspects de cette archologie environnementale. Ce cours doit permettre
galement ceux qui souhaiteraient en faire leur spcialit, ds le M1, de le choisir en connaissance de cause.
Dans un premier temps sont dfinies les notions de milieu, denvironnement, dcosystme, de paysage. Puis, aprs avoir rappel
que toute socit opre des choix pour ses besoins en nourriture, en sources nergtiques, en matires premires et que ceux-ci
influent sur le milieu, on invitera les tudiants rflchir la faon dont larchologie et les sources sdimentes permettent
danalyser les interactions Socits/milieu dans le pass. Ensuite sont abords les restes bioarchologiques selon leur nature, les
mthodes pour les recueillir, les analyser et les principales informations quils nous livrent. Et enfin sont prsentes, dans les grandes
lignes, la goarchologie et la paloclimatologie. Le cours se termine sur larchologie du paysage.
Bravard J.-P., Cammmas C., Nehlig P., Salvador P.-G., Wattez J., La Gologie. Les sciences de la terre. Ed. Errance, collection
Archologiques., 1999
Chaix Louis et Mniel Patrice : Elments darchozoologie. Edition Errance
Horad-Herbin Marie-Pierre et Vigne Jean-Denis (sous direction) : Animaux, environnements et socits. Edition Errance
Ferdire A. (sous dir.) : La botanique. Edition Errance. 1999
Chouquer G., Ltude des paysages. Essais sur leurs formes et leur histoire . Ed Errance. 2000
Burel F et Baudry J., Ecologie du paysage. Concepts, mthodes et applications. Ed. TEC&Doc, 2000
TRAITEMENT
RESPONSABLE
DE DONNEES ET STATISTIQUES
: FRANOIS GILIGNY
Le cours a pour objet damener les tudiants une matrise des outils lmentaires de traitement des donnes archologiques dans
les domaines des statistiques lmentaires, des mathmatiques appliques et de la reprsentation graphique et cartographique. Des
tudes de cas et des exercices sont raliss par les tudiants dans les domaines de la typologie, de la sriation et de l'analyse
spatiale.
DJINDJIAN F. - Mthodes pour l'archologie
SALY P. - Mthodes statistiques descriptives pour les historiens. Armand Colin, Paris, 1997.
http://epi.univ-paris1.fr/lic3archeostat
ARCHEOLOGIE
DES SITES A STRATIFICATION COMPLEXE

RESPONSABLE : FRANOIS GILIGNY
ENSEIGNANT :BRUNO DESACHY
ARCHEOLOGIE THEORIE ET PRATIQUE
Quest-ce que larchologie ? A quoi sert-elle ? Ses rapports avec lhistoire. Les sources archologiques. Lunit stratigraphique. La
stratification. Lenregistrement.
COURBIN (Paul). Stratigraphie et stratigraphie, mthodes et perspectives In Courbin (Paul) Etudes Archologiques 1963,
Paris Sevpen.
SCHNAPP (Alain) Larchologie aujourdhui, 1980, Paris, Hachette. Bibliothque des histoires.
Demoule J. P., Giligny F., Lehoerff A., et alii, Guide des mthodes de larchologie, 2002, Paris, la Dcouverte et Syros
SOURCES

RESPONSABLE : FRANCIS PROST
Lobjectif du cours est de familiariser les tudiants avec lutilisation de diverses sources documentaires prospections
archologiques, tudes dobjets, classement cramique, etc. pour constituer larchologie des mondes anciens. Dans le cadre de
dossiers thmatiques prcis, il sagira de montrer comment mobiliser et exploiter ces sources et comment crire lhistoire de ces
socits de lAntiquit : ainsi, seront abords les problmes relevant des territoires des communauts antiques, ceux qui ont trait la
documentation figure, ceux qui relvent de la chronologie des mondes anciens partir de la cramique, etc.
59
Parcours Histoire de lArt
60
LICENCE 3 PARCOURS HISTOIRE DE LART
LICENCE 3 / HISTOIRE DE LART

- Organisation des enseignements RESPONSABLE : COLETTE NATIVEL
Semestre 5
Parcours histoire de lart
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF. CREDITS
UE FONDAMENTALE 1
UE FONDAMENTALE 2
UE FONDAMENTALE 3
2
2
2
8
8
8
UE DE SPCIALIT

1 matire au choix parmi :
coef 2
Architecture : profession, institutions et
doctrines
Lhistoire de lart lre de la technologie
numrique
Institutions artistiques XXe sicle
Histoire et thorie des pratiques de la sculpture
Esthtique I (UFR 10)
Sources et documents de larchologie
grecque et romaine
Langue vivante 1
coef 1
30
ETUDIANT
CM
DUREE
19h30
19h30
19h30
19h30
78h
TD
DUREE
19h30
19h30
19h30
19h30
DUREE
TOTALE
39h
39h
39h
39h
18h
18h
96h
174h
Semestre 6
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF.
CREDITS
UE FONDAMENTALE 1
UE FONDAMENTALE 2
2
2
8
8
UE FONDAMENTALE 3
UE DE SPCIALIT
coef 2
Les fondements de larchitecture des
temps modernes
Histoire de la photographie
Histoire du patrimoine et des muses
Arts dcoratifs
Histoire et thorie des pratiques de la
peinture
Esthtique II (UFR 10)
Sources et documents de larchologie
grecque et romaine
Langue vivante 1

ETUDIANT
30
CM
DUREE
19h30
19h30
TD
DUREE
19h30
19h30
DUREE
19h30
19h30
19h30
19h30
39h
39h
18h
18h
96h
174h
TOTALE
39h
39h
coef 1
78h
61
Parcours Histoire de lArt

Semestre 5
Semestre 6

ART ANTIQUE
Art grec
Mditerrane. grecque I : Cits dAsie mineure
Mditerrane romaine I : Rome et lItalie
La Gaule au Haut Empire
ART MEDIEVAL
Architecture et sculpture gothiques
France / Flandres XVe sicle : peinture, sculpture
La construction au Moyen-ge
L'art des provinces Byzance
ART MODERNE
XVIe sicle italien
Art et socit au XVIIIe sicle
ART CONTEMPORAIN
XIXe sicle
Architecture contemporaine I
XXe sicle
Arts africains
UE DE SPECIALITE
Architecture : profession, institutions & doctrines
Lhistoire de lart lre de la technologie numrique
Initiation lhistoire des institutions artistiques - XXe sicle
Histoire et thorie des pratiques de la sculpture
Sources et documents de larchologie grecque et romaine
Esthtique I (UFR 10)
Langue vivante 1
62

ART ANTIQUE
Art romain
Mditerrane grecque II : Grce dOccident
Mditerrane romaine II : Les provinces orientales
La Gaule dans lAntiquit tardive
ART MEDIEVAL
Architecture et sculpture romanes
Archologie du bti mdival et moderne
Le dveloppement du culte des images dans le monde byzantin.
Art islamique
ART MODERNE
De la Renaissance au Baroque
Renaissance Franaise
La peinture flamande et hollandaise au XVIIe sicle
Cration artistique au XVIIIe sicle
ART CONTEMPORAIN
XIXe sicle
Architecture contemporaine II
Le corps de l'artiste l'uvre
XXe sicle
UE DE SPECIALITE
Les fondements de larchitecture des Temps Modernes
Arts dcoratifs, mode et design
Histoire et thorie des pratiques de la peinture
Sources et documents de larchologie grecque et romaine
Esthtique II (UFR 10)
Langue vivante 1
LICENCE 3 PARCOURS HISTOIRE DE LART SEMESTRE 5 UE DE SPECIALITES
LICENCE 3 / HISTOIRE DE LART
- Thmes des cours -
ART ANTIQUE
ART
GREC

Le cours propose une srie de questions approfondies sur les productions artistiques de la Grce antique. Le cours s'attache
comprendre la place et le rle des producteurs d'art, artistes ou artisans, ainsi que le statut de lobjet manufactur dans les socits
grecques.
Dans le cadre des travaux dirigs, on sintressera la constitution de l'art grec dans le champ des disciplines du savoir
contemporain. travers les poques, les courants historiographiques et les personnalits, la manire dont les historiens de l'art ont
port leur regard et ont construit leur discours sur les objets antiques a fortement chang.
Pour plus d'informations, http://archeologie-grecque.univ-paris1.fr
MEDITERRANEE
RESPONSABLE
GRECQUE
: FRANCIS PROST
I : CITES DASIE
MINEURE
Il sagit daborder les problmes concernant laspect et le dveloppement des cits grecques dans une rgion, lAsie mineure, o elles
ont connu un essor particulier ds les origines, dtudier sur quelques exemples (Carie, Lycie) les contacts avec le monde
barbare , et de suivre lvolution de ce foyer de lhellnisme lpoque hellnistique et romaine : les cits grecques, qui prsentent
un modle original dorganisation et qui dominent lEge jusquau IVe s. av. J-C., ne disparaissent pas aprs que leur rle politique ait
t affaibli, mais restent des foyers bien vivants jusqu la fin de lempire romain, tout en subissant des transformations profondes. Ce
sont ces transformations que lon saisira travers la civilisation matrielle.
Pour plus dinformations, cf. HTTP://ARCHEOLOGIE-GRECQUE.UNIV-PARIS1.FR
MEDITERRANEE
RESPONSABLE
ROMAINE I : ROME ET LITALIE

Ce cours, avec ses TD, est une introduction archologique dtaille la ville de Rome, ses environs immdiats et ses ports, des
annes 60 av. J.-C. aux annes 230 apr. J.-C. On y propose des lments de comparaison pris dans lensemble de la pninsule. Le
cours dbute par un tableau archologique et historique de la Ville et de lItalie lpoque de la conjuration de Catilina et de lapoge
de Pompe, puis se poursuit par grandes tranches chronologiques, de faon suivre lurbanisme et le bti dans leur volution jusqu
lpoque svrienne. On traite particulirement les grandes ralisations monumentales et leur ornementation, ainsi que les questions
durbanisme. Pour lhabitat en domus, on se tourne vers les exemples de Pompei, pour les insulae, vers ceux dOstie.
M. Tarpin, Roma fortunata. Identit et mutations dune ville ternelle, Gallion, Infolio, 2001.
N. de Chaisemartin, Rome. Paysage urbain et idologie. Des Scipions Hadrien (II s. av. J.C. IIe s. apr. J.C.), Paris, Armand
Colin, 2003.
63
LA GAULE
RESPONSABLE
AU HAUT EMPIRE
: OLIVIER DE CAZANOVE
Le cours rflchit sur les transformations qui touchent la Gaule devenue romaine. Aprs avoir mis en place les diverses formes de
l'occupation du territoire (oppida, villages ouverts, fermes) en Gaule, la veille de la Conqute romaine, on tudiera, au travers des
problmatiques renouveles par les fouilles rcentes, les modalits d'implantation et de dveloppement des villes (voirie et tissu
urbain, parure monumentale, habitat priv, place de l'artisanat). On abordera ensuite la faon dont est structur le territoire des cits
(rseau des agglomrations et des sanctuaires). Aprs s'tre interrog sur les diffrentes mthodes d'approche des campagnes
antiques, on observera, travers les rsultats des programmes de recherche, les modifications introduites dans l'exploitation des
campagnes (dynamique de l'habitat rural, volution des productions agricoles, amlioration des technologies agraires). Quatre
sances sont rserves aux aspects conomiques. Il sagit de poser les bases du fonctionnement du commerce et dvoquer les
modalits de circulation des produits en Gaule entre le Ier s. av. et le IIIe s. apr. J.-C. (typologies, amphores, tonneaux).
http://epi.univ-paris1.fr/lic3gaulerom
D.Bayard, J.-L.Collart, De la ferme indigne la villa romaine. La romanisation des campagnes de la Gaule, Actes du 2e Colloque
de l'Association Ager. Revue archologique de Picardie, Numro spcial 11, 1996.
C.Goudineau in G.Duby (dir.), Histoire de la France urbaine, Tome 1, La ville antique. Paris, Seuil, 1980.
C. Delaplace, J.France, Histoire des Gaules, Paris, Armand Colin, coll. Cursus, 1997.
W.Van Andringa, La religion en Gaule romaine. Pit et politique (Ier -IIIe s. apr. J.-C.), Paris, d. Errance 2002.
G.Woolf, Becoming Roman, The origins of Provincial Civilization in Gaul, Cambridge, University Press, 1998
M. Monteil et L. Tranoy, La France gallo-romaine, d. La Dcouverte, coll. Archologies de la France, 2008.
ART MDIVAL
ARCHITECTURE
ET SCULPTURE GOTHIQUES
Le cours est fond sur un recul critique vis vis des tiquettes stylistiques traditionnelles ( premier art gothique , gothique
classique , rayonnant ...) ouvrant sur un renouvellement des approches des grands monuments du culte chrtien partir du XIIe
sicle, en particulier par les tudes techniques et la dfinition des restaurations-transformations dues aux architectes-archologues du
XIXe sicle.
Kimpel D, Suckale R., Larchitecture gothique en France, 1130-1270, Paris, Flammarion, 1990.
Aceto F. et al., Chantiers mdivaux, Paris, Zodiaque-DDB, 1996.
20 sicles en cathdrales, catalogue de lexposition du Palais du Tau Reims, Paris, d. du Patrimoine, 2001.
FRANCE / FLANDRES XVe

RESPONSABLE : CHRISTIANE
SIECLE
PRIGENT
PEINTURE, SCULPTURE
LA PEINTURE FLAMANDE AU XVe SIECLE

Lessor de la peinture flamande au XVe sicle est marqu par le dveloppement dune nouvelle spiritualit, particulirement vive dans
la bourgeoisie, qui rapproche le monde divin du monde sensible dans une vritable union mystique motionnelle. Limage, support de
la prire, sattache la ralit quotidienne et aux dtails de son intimit en y introduisant signes et symboles. Lemploi de nouvelles
techniques, la multiplication des ateliers et le dynamisme des corporations accompagne ce mouvement, jalonn par les noms de
Robert Campin, des frres Van Eyck, de Rogier van der Weyden, de Petrus Christus, de Dieric Bouts, dHugo van der Goes et dHans
Memling,
A. CHTELET, R. RECHT, Le Monde gothique. Automne et renouveau 1380-1500, Paris, Gallimard, Lunivers des formes ,
1988.
E. PANOFSKY, Les Primitifs flamands, Paris, Hazan, 1992.
E. PANOFSKY, Peinture et dvotion en Europe du Nord la fin du Moyen ge, Paris, Flammarion, 1996.
P. PHILIPPOT, La Peinture dans les anciens Pays-Bas, XVe-XVIe sicles, Paris, Flammarion, 1998.
Les Primitifs flamands et leurs temps, Louvin, la Renaissance du livre, 1994, Rdit en 2000.
C. HECK (Dir.), Lart et hollandais, le sicle des primitifs, 1380-1520, Paris, Citadelles-Mazenod, 2003.
64
LA
CONSTRUCTION AU MOYEN-GE
Lapproche du bti en chantier et des techniques de construction est applique un sujet qui intresse aussi bien archologues et
historiens dart : la maison mdivale bourgeoise, objet actuellement de campagnes de rhabilitations dans les centres
historiques urbains.
Choix des ressources, prparation des matriaux, mise en uvre, procds conceptuels des matres duvre sont vus pour la
maonnerie de pierre de taille et pour la construction en pans de bois.
Ce cours forme un ensemble avec Archologie du bti II : le logement urbain au Moyen Age (semestre 6)
monographie du CRA n 20, CNRS ditions, Paris, 1998.
Bessac J.-C. et al., La construction : les matriaux durs, pierre et terre cuite, coll. Archologiques , d. Errance, Paris, 2004.
L'ART
DES PROVINCES A
BYZANCE
LA PEINTURE MONUMENTALE DANS LES PROVINCES BYZANTINES A L'EPOQUE MEDIO-BYZANTINE
Ce cours qui sadresse aux tudiants de troisime anne permettra de dcouvrir les plus importants monuments qui furent construits
et dcors durant la priode mdio-byzantine dans les grandes provinces de lempire byzantin. A travers les lments lis leur
historique et leur dcor nous allons pouvoir comprendre les raisons qui ont conduit au dveloppement considrable des rgions
souvent recules de lempire, les liens entretenus avec la capitale et lapport des provinces au dveloppement conomique et culturel
de lempire.
ART MODERNE
XVIE
SIECLE ITALIEN
RESPONSABLE : PHILIPPE MOREL
ENSEIGNANT : ANTONELLA FENECH
LES MEDICIS ET LES ARTS DANS LA TOSCANE DU XVIE SIECLE
Le cours portera sur le rle et le dveloppement des arts et des artistes dans la naissance et laffermissement du principat mdicen au
XVIe sicle. Les premiers ducs de Florence (puis grands-ducs de Toscane) mettent en place une politique artistique qui utilise et promeut
les arts des fins de propagande et de lgitimation dynastique. En exploitant des axes de travail spcifiques allgorie, mythologie,
reprsentation de lhistoire, portrait non-mimtique du prince seront tudies des exemples emblmatiques de la peinture, de la
sculpture et de larchitecture du Manirisme florentin. Le cours portera galement sur la publication des Vies de Vasari, afin den mettre
en vidence leur porte politique et leur rle dans une conception toscano-centrique de lhistoire de lart.
ALLEGRI E. et CECCHI A., Palazzo Vecchio e i Medici, Firenze, 1980.
BERTI L., Il principe dello Studiolo, Firenze, 1967 .
BROCK M., Bronzino, Paris, Le Regard, 2002.
COSTAMAGNA Ph., Pontormo. Catalogue raisonn de luvre peint, d. italienne et franaise, Milano, Paris, 1994.
COX-REARICK J., Dynasty and Destiny in Medici art. Pontormo, Leo X, and the two Cosimos, Princeton, 1984.
COX-REARICK J., Bronzinos Chapel of Eleonora in the Palazzo Vecchio, Berkley, 1993.
FIRPO M., Gli affreschi di Pontormo a San Lorenzo, Einaudi, Torino, 1997.
Florence et la Toscane (XIVe-XIXe sicles). Les dynamique dun tat italien, J. Boutier, S. Landi, O. Rouchon (d.), PUR, 2004.
MOREL Ph., Les dcors mdicens la fin de la Renaissance, Paris, EHESS, 1992.
MUCCINI U., Il salone dei Cinquecento. Le stanze del Principe in Palazzo Vecchio. Le sale dei Priori in Palazzo Vecchio, Firenze,
Le Lettere, 3 vol., 1990-1992.
65
ARCHITECTURE
RESPONSABLE
DES TEMPS MODERNES

: JEAN-FRANOIS CABESTAN
HISTOIRE DE LHABITAT PARISIEN XVIIe ET XVIIIe S.

Outre lintrt des connaissances dont ce cours propose la transmission, ltude des difices dhabitation parisiens fournit loccasion
de sinterroger sur la pluralit des approches qui coexistent en matire dhistoire de larchitecture. En ce quelles faonnent
simultanment lobjet architectural qui en constitue une sorte de synthse, la construction, lhistoire des styles, les rglementations
urbaines et les volutions typologiques font lobjet dune prsentation mthodique.
Babelon, (J.-P.), Demeures parisiennes sous Henri IV et Louis XIII, Paris, 1965.
Cabestan, (J.-F.), La conqute du plain-pied, Paris, 2004.
Loyer, (F.), Paris XIXe sicle, limmeuble et la rue, Paris, 1987
ARTS
ET SOCIETE AU XVIII SIECLE

RESPONSABLE : DOMINIQUE POULOT
LES LUMIERES, LES ARTS ET LHISTOIRE, 1750-1800
On a voqu propos de lart des Lumires un enchanement de rgressions , notamment quant la simplicit chercher
chez les primitifs . Diderot, parmi dautres, sacrifie aux conventions selon lesquelles lexpression des origines est par excellence
potique : il faut recouvrer ce quelque chose dnorme, de barbare et de sauvage , par-del un monde vieilli. Simultanment, le
mot dordre de transmettre la postrit - travers llaboration de programmes iconographiques ou monumentaux, spcialement
de panthons - semble avoir partie lie avec une esthtique du futur (J. Chouillet). Les rapports entre histoire et mmoire,
prognosis et utopie, ont ainsi marqu le mouvement des arts pendant un demi-sicle, paralllement lvocation de la
perfectibilit et aux projets d amlioration conomique ou de rgnration politique et morale.
http://epi.univ-paris1.fr/41074081/0/fiche___pagelibre/&RH=epi-092-histpat&RF=epi-094-art18
(http://epi.univ-paris1.fr L 3 histoire de lart Arts et socit au XVIIIme sicle)
The Age of Neoclassicism, London, Royal Academy, 1972.
Haskell, F., et Penny, N., Pour l'amour de l'antique. La statuaire grco-romaine et le got europen, Paris, Hachette, 1988
Michel, R., Le Beau Idal ou l'art du concept, catalogue dexposition, Paris, Louvre, 1989.
Poulot, D., Les Lumires, Paris, PUF, Premier Cycle , 2000.
Vidler, A., L'espace des Lumires. Architecture et philosophie de Ledoux Fourier, Paris, Picard, 1995.
ART CONTEMPORAIN
XIXe
SIECLE
RESPONSABLE : JULIE RAMOS
ROMANTISME PICTURAL EN ALLEMAGNE
La peinture allemande semble procder, autour de 1800, dune remise en cause dcisive de la hirarchie classique des genres et de
la mimsis occidentale. Le cours examinera les sources littraires et scientifiques de ce phnomne, ses liens avec les mutations
religieuses et politiques, et lmergence dun nouveau sentiment de soi, de lhistoire et de la nature. Il interrogera notamment,
travers ltude des uvres et des crits dartistes, les tensions internes dun romantisme trop souvent prsent comme systmatique
et unitaire. Les sances de travaux dirigs replaceront lart allemand dans le contexte europen.
Ernst Behler, Le premier romantisme allemand, Paris, Presses Universitaires de France, 1996.
Carl Gustav Carus, Caspar David Friedrich, De la peinture de paysage dans lAllemagne romantique, Paris, Klincksieck, 1983.
Elisabeth Dcultot, Peindre le paysage. Discours thorique et renouveau pictural dans le romantisme allemand, Tusson, ditions
Du Lrot, 1996.
Werner Hofmann, Une poque en rupture, 1750-1830, Paris, Gallimard, 1995.
La peinture allemande lpoque du romantisme, Muse de lOrangerie, Paris, Editions des Muses nationaux, 1976.
Charles Rosen, Henri Zerner, Romantisme et ralisme, Mythes de lart au XIXe sicle, Paris, Albin Michel, 1986.
Pierre Wat, Naissance de lart romantique, Peinture et thorie de limitation, Paris, Flammarion, 1998.
66
ARCHITECTURE
RESPONSABLE
CONTEMPORAINE
: CLAUDE MASSU
ARCHITECTURE MODERNE ET CULTURE AMERICAINE 1865-1940

Les tats-Unis prsentent les caractristiques de la modernit architecturale avec un relief particulier. partir dexemples emprunts
une priode qui va de la fin de la Guerre de Scession au dbut de la Seconde Guerre mondiale, ce cours vise analyser les
innovations techniques, programmatiques et formelles de larchitecture commerciale (Louis Sullivan) et de la maison individuelle
(Frank Lloyd Wright) dans le contexte dune socit fonde sur les valeurs de linitiative prive et de la perfectibilit du rgime
dmocratique. Lchelle de lespace amricain aussi bien architectural quurbain permet en outre dintroduire des comparaisons
clairantes avec le contexte europen en posant la question des modles ventuels.
Claude Massu, Denys Riout, et al., LArt des Etats-Unis, Paris, Citadelles & Mazenod, 1992.
Frank Lloyd Wright, Testament, Marseille, Parenthses, 2005 (1re d. 1957)
Henry-Russell Hitchcock et Philip Johnson, Le Style international, Marseille, Parenthses, 2001 (1re d. 1932).
Le Corbusier, Quand les cathdrales taient blanches, 1937.
Rem Koolhaas, New York Dlire, Marseille, Parenthses, 2002 (1re d. 1978).
XXE
SIECLE
RESPONSABLE : PHILIPPE DAGEN
Quest ce peuvent les artistes en temps de guerre, de crise, de rvolution ou de dictature ? En Europe, entre 1919 et 1939, la
question a une acuit particulire. Allemagne, Espagne, France, Italie, URSS : autant de situations analyser afin de mieux
comprendre ce que peut tre une propagande ou une rsistance- et pour vrifier que les images sont des crations, des objets
et des enjeux politiques durant cette priode, comme elles le sont aujourdhui. Ds les annes 20, la question du visible et celle du
pouvoir ne peuvent plus tre considres sparment. On travaillera en apporter les preuves.
Les ralismes, 1919-1939, Centre Georges Pompidou, Paris, 1981,
Art and power, Europe under the dictators, 1930-1945, Thames and Hudson, Londres, 1995
Face lhistoire, Centre Georges Pompidou, Paris, 1996
Les annes 30, La fabrique de lhomme nouveau, Muse des beaux arts du Canada /Gallimard, 2008
ARTS
ET ARCHEOLOGIE DE LAFRIQUE SUBSAHARIENNE DES
1ER
ET
2EME
MILLENAIRES DE NOTRE ERE

RESPONSABLE : JEAN POLET
Cette priode est celle de lmergence, dans cette rgion, de pouvoirs politiques centraliss, dtats, mergence souvent lie, selon les
textes arabes et larchologie, au grand commerce transsaharien et lislamisation. Cest aussi celle de lexistence de grands sites
archologiques, interprts parfois comme traces de cultures urbaines ; celle, enfin, dune matrise remarquable des techniques de
production et de faonnage dobjets et duvres en mtal (fer et cuivres). Lapproche de ces thmes par le terrain africain interpelle
srieusement les confortables ides reues quant un modle de dveloppement des socits aux tapes obliges. Les sites ruraux et
urbains mdivaux , leurs ncropoles, ont livr des formes dart reconnues mondialement mais presque entirement mconnues dans
leur signification et leur fonctionnement social car issues massivement du pillage des sites.
Ce cours, qui tentera darticuler les mthodes dune vraie archologie et celles dune vraie histoire de lart, sans rduire chacune
leurs acquis, introduira aussi une approche ouverte - dans le temps et dans lespace - de la crativit artistique classique - celle des
grandes collections - de cette rgion dAfrique jusquau milieu du XXe sicle. Il posera, grce des exemples prcis, le problme le plus
rcurrent de notre discipline : celui de lenfermement gnralis des crations du XIXe et du XXe sicles dans lunivers confortable de
lethnie.
Il va donc sans dire que les notions d arts premiers ou d arts primitifs sont bannies de cet enseignement.
1993, Valles du Niger, catalogue d'exposition, Muse des Arts d'Afrique et d'Ocanie, Paris Runion des Muses Nationaux 573
p.
Baqu P., 1999, Un nouvel or noir. Pillage des uvres dart en Afrique, Paris-Mditerrane, 192p.
Bassani Ezio, Malcolm McLeod (Editor), 2001, African Art and Artefacts in European Collections 1400-1800, Londres, 320 pages,
British Museum Press
Berthier Sophie, 1997 Recherches archologiques sur la capitale de l'empire de Ghana, Etude d'un secteur d'habitat Koumbi
Saleh, Mauritanie. Campagnes II-III-IV-V (1975-1976)-(1980-1981), Cambridge Monographs in African Archaeology 41.
Stahl, A. B. (ed.), 2004, African Archaeology, a critical introduction, Blackwell Studies in Global Archaeology, Oxford.
67
Strother, Z. S., 1998, Inventing masks : Agency and history in the art of the central Pende, University of Chicago Press, Chicago /
Londres
Vansina Jan, 1984, Art History in Africa, Londres, Longman, 233 p.
Semestre 5 : UE de Spcialit
ARCHITECTURE :
RESPONSABLE
PROFESSION, INSTITUTIONS ET DOCTRINES

: CLAUDE LOUPIAC
De la commande au projet et la ralisation, ce cours porte sur l'volution des structures et des modes opratoires de la matrise
d'ouvrage et de la matrise d'uvre ainsi que sur celle des relations entre les techniques constructives et les thories et pratiques
architecturales, des temps modernes l'poque contemporaine.
Callebat Louis (dir.), Histoire de l'architecte, Paris, Flammarion, 1998, 287 p.
Delhumeau Gwenal, L'invention du bton arm. Hennebique 1890-1914, coll. Essais, Paris : I.F.A./Ed. Norma, 1999, 344 p.
Hautecoeur Louis, Histoire de l'architecture classique en France, 11 tomes, Paris, Picard, 1950-1980.
Lemoine Bertrand, L'Architecture du fer. France XIXe sicle, coll. Milieux, Seyssel : Ed. du Champ Vallon, 1986, 327 p.
Prouse de Montclos Jean-Marie (dir.), Principes d'analyse scientifique, vocabulaire de l'architecture, Ministre des Affaires
Culturelles, Paris, 1972.
Prouse de Montclos Jean-Marie, L'Architecture la franaise, Paris, Picard, 1982, 350 p.
Marrey Bernard (dir.), Les btisseurs. Des moines cisterciens... aux capitaines d'industrie, Paris, Le Moniteur, 1997.
Monnier Grard (dir), L'architecture moderne en France, t. 1 "1889-1940" (279 p.), t. 2 "Du chaos la croisance. 1940-1966" (327
p.), t. 3 "De la croissance la comptition" (311 p.), Paris, Picard, 1997, 1999, 2000.
Picon Antoine, Architectes et ingnieurs au sicle des lumires, Marseille, Parenthses, 1988, 315 p.
Simonnet Cyrille, Le bton, Histoire d'un matriau, Marseille, Ed. Parenthses, 2005, 219 p.
LHISTOIRE
RESPONSABLE
DE LART A LERE DE LA TECHNOLOGIE NUMERIQUE

: CORINNE WELGER
Le cours propose une introduction aux changements culturels introduits par le dispositif de lInternet (rapports lecture/criture,
textes/images et interactivit). Cet environnement indit et complexe est abord du point de vue des pratiques scientifiques. Les
changements dont lhistoire de lart est partie prenante dans le contexte numrique sont clairs par ltude de la stratgie des
acteurs impliqus : institutions patrimoniales, units de formation et de recherche dans la discipline. Les tendances lisibles de
nouvelles pratiques dappropriation et de production documentaire pour ltude et la recherche feront lobjet dtudes de cas, dans le
cadre des Travaux Dirigs.
MALRAUX Andr, Le Muse imaginaire, Paris, Gallimard (Folio-essais), (1947) 1996 ;
PROULX, Serge, La rvolution Internet en question, Montral, Editions Qubec Amrique, collection En question, 2004.
VANDERDORPE, Christian, Du papyrus lhypertexte Essai sur les mutations du texte et de la lecture, Paris, Ed. de la
Dcouverte, 1999.
WELGER-BARBOZA Corinne, Le patrimoine lre du document numrique Du muse virtuel au muse mdiathque, Coll.
Patrimoine et Socits, Paris, LHarmattan, 2001.
INITIATION
LHISTOIRE DES INSTITUTIONS ARTISTIQUES
- XXE
SIECLE
RESPONSABLE : CATHERINE WERMESTER

Le cours propose une initiation lhistoire des institutions artistiques franaises lpoque contemporaine. Aprs un bref rappel du
fonctionnement du systme des arts au XIXe sicle, et des conditions de mise en place du march de lart comme principale instance de
lgitimation, nous nous attarderons sur les diffrentes politiques culturelles engages au XXe sicle en insistant sur leurs principales
ambitions et sur les critiques quelles suscitrent, de la part des politiques, mais aussi des sociologues ou des philosophes et bien sr des
artistes eux-mmes.
Plus gnralement, nous nous attacherons la mise en perspective dinformations ncessaires au regard rtrospectif de lhistorien de lart,
et sa comprhension des dbats consacrs tant aux institutions artistiques et culturelles, quau rle et la place de lart dans le monde
contemporain.
Monnier, Grard, L'art et ses institutions en France : de la Rvolution nos jours, Paris, Gallimard, 1995. Collection Folio. Histoire ;
66.
Moulin, Raymonde, L'artiste, l'institution et le march, L'artiste, l'institution et le march, Paris, Flammarion, 1997.
Moulin, Raymonde, Le march de l'art : mondialisation et nouvelles technologies, Paris, Flammarion, 2003.
Poirrier, Philippe, L'tat et la culture en France au XXe sicle, Paris, Librairie gnrale franaise, 2000.
68
HISTOIRE
ET THEORIE DES PRATIQUES DE LA SCULPTURE

RESPONSABLE : MARIE GISPERT
Le cours abordera toutes les questions qui touchent aux conditions de la formation des uvres (les matriaux, les techniques) pour
mieux suivre les tapes de la cration. Cependant les procdures ne sauraient tre dissocies de ltude de textes fondamentaux
(Pline lAncien, Vasari, Diderot) et des crits dartistes (Cellini, Falconet, Rodin, Giacometti, Serra). Les 6 premires sances seront
consacres au cours. Les sances suivantes se drouleront dans les muses parisiens et seront consacres aux exposs. Ces
derniers devraient permettre de mieux distinguer les nouveauts plastiques introduites par chaque artiste.
Baudry, Marie-Thrse, La sculpture, mthode et vocabulaire, Paris 1978, Imprimerie Nationale 1990.
Wittkower, Rudolf, Quest ce que la sculpture ? Principes et procdures de lantiquit au XXe sicle, (1977) Paris, Macula, 1995.
LEmpreinte, sous la direction de Georges Didi-Huberman, Centre Georges Pompidou, 1997.
La sculpture, histoire dun art, Paris, Skira, 4 vol., 1986-1987.
ESTHETIQUE I
Enseignement dispens par lUFR de PHILOSOPHIE, 17 rue de la Sorbonne, 75005 Paris.
SOURCES

(S 5)
Le cours vise prsenter les ressources documentaires en archologie grecque et romaine et familiariser les tudiants avec leur
utilisation. Il sagit ainsi de les rendre autonomes face un sujet darchologique classique : trouver les documents et savoir les
exploiter. On passera en revue :
les instruments bibliographiques et documentaires (traditionnels ou numriques)
les priodiques et les grandes collections archologiques
les sources littraires ayant un rapport avec les realia : introduction quelques grands auteurs (Homre, Hrodote, Thucydide,
Strabon, Pausanias, Tite-Live, Vitruve, Pline lAncien)
les sources crites non-littraires dans leur rapport avec larchologie : pigraphie, numismatique, papyrologie
69
LICENCE 3 PARCOURS HISTOIRE DE LART SEMESTRE 6 UE FONDAMENTALES
LICENCE 3 / HISTOIRE DE LART - Thmes des cours Semestre 6 : UE Fondamentales

ART ANTIQUE
ART
ROMAIN
RESPONSABLE : OLIVIER
DE
CAZANOVE
Ce cours est consacr lvolution de lart romain, de la priode rpublicaine la fin de lEmpire. Il sarticulera de faon
chronologique, partir dexemples pris essentiellement en Italie et dans les provinces occidentales. En parallle de larchitecture des
espaces publics et privs, seront abordes les diffrentes formes de dcor des btiments (sculpture, peinture, mosaque) et darts
mobiliers (sculpture en ronde bosse, cramique, verre, orfvrerie).
EPI L3 Art romain
Emplacement sur la page daccueil des EPI : URF 03 / L3 - Histoire de lart / Art romain (en accs rserv) :
http://epi.univ-paris1.fr/lic3histart
BARATTE F., Histoire de l'art antique : l'art romain, Paris, Manuels de l'cole du Louvre, 1996.
BARATTE F., COARELLI F., SAURON G., Le monde romain in A. SCHNAPP (dir.), Prhistoire et antiquit, Histoire de l'art,
Paris, Flammarion, 1997.
GROS P., L'architecture romaine. I. Les monuments publics, Paris, Picard, 1996. 2. Maisons, palais, villas et tombeaux. Paris,
Picard, 2001.
ROUVERET A., Rome et l'Italie jusqu' la fin de la Rpublique , F. BARATTE, Rome impriale in B. HOLTZMANN (d.),
L'Art de l'Antiquit, vol. 1, Les origines de l'Europe, Paris, Runion des muses nationaux- Gallimard, 1995.
TURCAN R., L'art romain dans l'histoire. Six sicles d'expression de la romanit, Paris, Flammarion, 1995
MEDITERRANEE
GRECQUE II
RESPONSABLE : CECILIA DERCOLE
: GRECE DOCCIDENT
ITALIE ET GRANDE GRECE (VIIIe-Ve S. AV. J.-C.)

travers ltude parallle des sources anciennes et des documents archologiques, le cours prsentera quelques aspects saillants
des civilisations italiques, notamment adriatiques, et du monde colonial dOccident aux poques archaque et classique. Lanalyse
portera notamment sur des questions historiographiques, sur la dfinition spatiale et temporelle des diffrentes civilisations, sur les
phnomnes de contacts culturels et sur les formes conomiques dveloppes au sein de ces socits.
Boardman J., Les Grecs outre-mer. Colonisations et commerces archaques, Naples 1995
Cabanes P.(d.), Histoire de lAdriatique, Paris 2001
Gras M., La Mditerrane archaque, Paris 1995
Greco E., La Grande Grce. Histoire et archologie, Paris 1996
Lamboley J.-L., Les Grecs dOccident. La priode archaque, Paris 1996
Pugliese Carratelli G. (d.), I Greci in Occidente, catalogue de lexposition Venise 1996, Milan 1996
Vallet G., Le monde colonial grec de lItalie mridionale et de la Sicile (recueil darticles), Rome 1995
MEDITERRANEE
RESPONSABLE
ROMAINE II : LES PROVINCES ORIENTALES

Le cours et TD aborde lOrient romain et parthe travers ses sanctuaires. Il tudie les lieux de culte dans les pays du bassin oriental
de la Mditerrane, particulirement Egypte, Arabie, Palestine / Jude, Syrie et Msopotamie, du IIe sicle av. J.C. au IVme sicle
apr. J.C., cestdire de lpoque hellnistique tardive jusquau triomphe du christianisme. Quelques excursus sont consacrs
lAnatolie et lAsie mineure, et Chypre. ct de larchitecture, on y aborde liconographie, le mobilier, lpigraphie et les textes
littraires, avec le souci de situer chaque sanctuaire par rapport son environnement (ville, village, sanctuaire routier, haut-lieu ),
de dcrire ses modifications travers le temps, et dy replacer ce que lon peut savoir du rituel. La culture grecque fournit un certain
nombre de clefs pour comprendre ces sanctuaires, mais la romanisation de larchitecture y est gnralement un lment beaucoup
plus important ; sauf exception cependant, cest toujours vers des images et des croyances rgionales quil faut se tourner pour
comprendre ces monuments.
Srie darticles runis sous le titre Les sanctuaires du Proche-Orient aux poques hellnistique et romaine dans Topoi, 7/2,
1997, pp. 733-1101.
71
Srie de communications (Colloque de Beyrouth, mai 1999) runies sous le titre Les sanctuaires du Proche-Orient aux poques
hellnistique et romaine, II dans Topoi, 9/2, 1999, pp. 489-856.
Srie darticles sous le titre Les sanctuaires du Proche-Orient aux poques hellnistique et romaine, II dans Topoi, 11, 2001,
pp. 9-34, et communications Mithra au Proche-Orient , ibid., pp. 35-281.
Lucien de Samosate (II s. apr. J.-C.), Alexandre ou le faux prophte, Paris, Les Belles Lettres, Coll. Classiques en poche, 2001.
LA GAULE
DANS LANTIQUITE TARDIVE

RESPONSABLES : LAURE LAT, DOMINIQUE PIERI
Le cours prolonge la rflexion lance dans l'U.E. du 1er semestre (La Gaule romaine au Haut-Empire) et s'interroge sur les volutions des
villes et des campagnes de Gaule pendant l'Antiquit tardive. On observera, la lumire des travaux rcents qui ont fourni de
nombreuses donnes et oblig repenser lapproche de cette priode, les transformations qui touchent le monde urbain et l'espace rural.
On dressera ensuite, en se fondant sur les sources crites et archologiques, un panorama gnral des activits commerciales et on
dfinira la situation conomique de la Gaule durant lAntiquit tardive. Pour ce faire, on abordera principalement la question de la
production cramique et de sa diffusion au travers des grandes catgories produites entre le IVe s. et le VIIe s. apr. J.-C. (sigilles
claires B, Drives-des-Sigilles palochrtiennes, communes grises, etc.).
http://epi.univ-paris1.fr/lic3gaulerom
J.-M. Carri, A. Rousselle, L'empire romain en mutation, des Svres Constantin, 192-337, Paris, Points, Seuil, 1999.
J.-L. Fiches (d.), Le IIIe sicle en Gaule Narbonnaise. Donnes rgionales sur la crise de l'Empire, Antibes, 1996.
P. Ouzoulias, C. Pellecuer, C. Raynaud, P. Van Ossel, P. Garmy (dir.), Les campagnes de la Gaule la fin de l'Antiquit, Habitat et
peuplement aux IVe et Ve sicles, Montpellier, 1998. Antibes, 2001, Colloque AGER IV.
C. Balmelle, Les demeures aristocratiques d'Aquitaine, Aspects de la socit de l'Antiquit tardive dans le Sud-Ouest de la Gaule,
Bordeaux, Aquitania /Ausonius, 2001
Antiquit tardive, haut Moyen ge et premiers temps chrtiens en Gaule mridionale, changes et consommation, Gallia, 64,
2007.
ART MDIVAL
ARCHITECTURE
RESPONSABLE
ET SCULPTURE ROMANES
: QUITTERIE CAZES
ARCHITECTURE ET SCULPTURE DANS LARC MEDITERRANEEN OCCIDENTAL (LANGUEDOC, CATALOGNE) AU XIIE SIECLE
Ce cours se propose dexplorer les sources et les liens de crations artistiques qui, de la Garonne au Rhne et Barcelone,
expriment les valeurs dune socit originale, marque la fois par les rfrents antiques et lidal courtois.
Marcel DURLIAT, La sculpture romane de la route de Saint-Jacques.. De Conques Compostelle, Mont-de-Marsan, CEHAG,
1990, 508 p.
ARCHEOLOGIE
RESPONSABLE
DU BATI MEDIEVAL ET MODERNE

: FLORENCE JOURNOT
Est expose dans ce cours une mthode danalyse permettant de restituer les fonctions et modes distributifs de la maison mdivale
urbaine, et dvaluer larticulation entre techniques et mise en valeur esthtique ; sont associes les donnes sur son intrieur,
comme sur lenvironnement qui la conditionne plus ou moins. Sont ainsi recherchs savoir-faire des constructeurs et savoir-vivre des
occupants.
Le logement urbain dorigine mdivale ayant subi de nombreuses transformations, parmi les procdures de larchologie du bti est
voque lanalyse stratigraphique des lvations, permettant le phasage chronologique.
Ce cours est coupl avec Archologie du bti I : la construction au Moyen-Age (semestre 5)
Arlaud C., Burnouf J. dir., Larchologie du bti mdival urbain - dossier, Les nouvelles de larchologie, n 53-54, automne-hiver
1993, p. 5-69.
monographie du CRA n 20, Paris, CNRS ditions, 1998.
La maison au Moyen-Age dans le Midi de la France, Actes des journes dtude de Toulouse, 2001, Toulouse, 2003.
72
ART
ISLAMIQUE
RESPONSABLE : ALASTAIR NORTHEDGE
ARCHITECTURE DU PALAIS ISLAMIQUE
Le cours cible larchitecture de la rsidence palatiale sous lIslam, et de la ville royale. Partant de la maison du Prophte Muhammad
Mdine, modle de base de lhabitation musulmane, on traite les chteaux de dsert umayyades, les villes royales abbassides, et
les palais dAndalousie, tout en tenant compte des palais ottomans tels que Topkapi Sarayi.
Barrucand, M. : "l'Islam", dans l'Art du Moyen-Age, d. RMN et Gallimard, Paris, 1995, pp. 400-534.
Pre-Modern Islamic Palaces, numro spcial, Ars Orientalis, 23, 1993.
Barrucand M. : Urbanisme princier en Islam, d. Geuthner, Paris, 1985.
Northedge, A., Entre Amman et Samarra : larchologie et les lites au dbut de lIslam (VIIe-IXe sicles), Universit de Paris I, 2000.
LE
DEVELOPPEMENT DU CULTE DES IMAGES DANS LE MONDE BYZANTIN

Ce cours qui sadresse aux tudiants de troisime anne a pour but de donner un aperu complet du dveloppement du culte de
limage dans lempire byzantin. Limportance de limage et son pouvoir de persuasion sur ce quelle reprsente fit du culte des images
un lment essentiel du christianisme byzantin. Ce cours traite travers de nombreux exemples, les dbuts de la cration de limage
chrtienne, le dveloppement progressif du culte de limage et son rle dans la crise iconoclaste, lessor vritable de la production des
images partir du Xe sicle et la place primordiale quacquiert celle-ci dans le domaine de la dvotion publique et prive.
ART MODERNE
PREMIERE RENAISSANCE
RESPONSABLE : ANNE-LAURE IMBERT
ART ET POLITIQUE EN ITALIE, TRECENTO-QUATTROCENTO : DE LAGE DOR COMMUNAL AUX PRINCES DE LA RENAISSANCE.
Ce cours sattachera mettre en vidence la mise en place au cur des cits du Trecento des signes dune idologie communale,
qui sexprime par ldification de monuments emblmatiques et la commande de grands cycles dcoratifs. Seront tudis plus
particulirement la Fontana maggiore de Prouse, le campanile du Duomo de Florence, les dcors du Palazzo della Ragione de
Padoue et du Palais public de Sienne. Le cours abordera ensuite la glorification du prince dans lItalie du Quattrocento.
ARASSE Daniel, Dcors italiens de la Renaissance, d. Ph. Morel, Hazan, 2009.
CASTELNUOVO Enrico, DONATO Maria Monica, BRUGNOLO Furio, Ambrogio Lorenzetti, Le Bon Gouvernement, Actes Sud,
1996.
COLE Alison, La Renaissance dans les cours italiennes, Paris, Flammarion, Tout lart , 1995.
FASOLA G.N., La Fontana maggiore di Perugia, Rome, Libreria dello Stato, 1951.
NORMAN Diana (d.), Siena, Florence and Padua, Art, Society and Religion, 1280-1400, 2 vol., Yale University Press, 1995.
PARTRIDGE L., STARN R., Arts of Power, Berkeley / Oxford, 1992.
RENAISSANCE
RESPONSABLE
FRANAISE
: LUISA CAPODIECI
LA RENAISSANCE DES ARTS EN FRANCE SOUS FRANOIS IER

Considr par ses contemporains comme le pre et le restaurateur des lettres et des arts, Franois Ier, roi de France de 1515 1547,
donna une impulsion dcisive lpanouissement culturel et artistique franais. Son nom est li lintroduction des nouveauts de la
Renaissance italienne et la renomme des artistes quil invita sa cour : Lonard de Vinci dabord et, plus tard, Rosso Fiorentino,
Benvenuto Cellini, Francesco Primaticcio qui jourent un rle primordial dans le grand chantier du chteau de Fontainebleau.
Ce cours vise mettre en vidence les enjeux principaux du mcnat artistique de ce roi, qui fut aussi un insatiable collectionneur de
tableaux et dantiquits, afin de saisir les composantes qui ont conduit lclosion de la Renaissance franaise et linvention dun style
qui lui est propre.
CHASTEL Andr, LArt franais (Tome II). Temps modernes : 1430-1620, Paris, Flammarion, 1994.
COX-REARICK Janet, Chefs-duvre de la Renaissance. La collection de Franois Ier, Paris, Albin Michel, 1995.
LECOQ Anne-Marie, Franois Ier imaginaire, Paris, Macula, 1987.
SCAILLIEREZ Ccile, Franois Ier et ses artistes dans les collections du Louvre, Paris, RMN, 1992.
73
ZERNER Henri, L Art de la Renaissance en France. Linvention du classicisme, Paris, Flammarion, 1997 (rdit dans la
collection Tout lart. Histoire, Flammarion, 2002).
Primatice matre de Fontainebleau, catalogue dexposition, (Paris, muse du Louvre, 22 sept. 2004 3 janv. 2005), Paris, RMN,
2004.
LA
PEINTURE FLAMANDE ET HOLLANDAISE AU

RESPONSABLE : COLETTE NATIVEL
XVIIE
SIECLE
Ce cours associera ltude des grands centres artistiques nerlandais (Anvers, Utrecht, Leyde, Amsterdam, Delft ) des tudes
monographiques de peintres (Wtewael, Jan Brueghel, Rubens, Rembrandt, Vermeer).
L'art flamand et hollandais 1520-1914, Sous la direction de Thomas Da Costa Kaufmann, Citadelles & Mazenod, Paris, 2002
Madlyn Millner Kahr, La peinture hollandaise du sicle d'or, Livre de poche, Paris, 1998
CREATION
RESPONSABLE
ARTISTIQUE AU
: DANIEL RABREAU
XVIIIe
SIECLE
LARCHITECTURE THEATRALE EN FRANCE AU XVIIIE SIECLE

Le thtre monumental est une rinvention du XVIIIe sicle qui caractrise la vie urbaine soumise la pense des Lumires. En
France, notamment, une vritable politique des loisirs a tent de rpondre aux attentes dun public nouvellement form la critique,
notamment par la presse, mais galement par de nouvelles manifestations caractre culturel. La moralisation des loisirs, lidentit
urbaine, la glorification de la runion des arts et la rgnration souhaite dune architecture moderne lantique sont lorigine de la
cration des thtres-temples , dont certains prototypes ont fait la gloire des meilleurs architectes et de quelques grandes villes.
http://epi.univ-paris1.fr L 3 histoire de lart Cration artistique au XVIIIe sicle
Rabreau (D), Apollon dans la ville. Le thtre et lurbanisme en France au XVIIIe sicle, Paris, Ed. du Patrimoine, 2007.
Rabreau (D), Le Thtre de lOdon. Naissance du monument de loisir au XVIIIe sicle, Paris, d. Belin, 2007.
Leclerc (H), Les origines italiennes de l'architecture thtrale moderne, Paris, 1946.
Temps modernes, XVe-XVIIIe sicles, sous la direction de Claude Mignot et Daniel Rabreau, Paris, Flammarion, coll. Histoire de
lart, 1996.
Allan Braham, Larchitecture des Lumires de Soufflot Ledoux, Paris, ed. Berger-Levrault, (1re d. angl. 1980), 1982.
Pierre Lavedan, Histoire de lurbanisme. Renaissance et Temps modernes, Paris, 1959.
74
ART CONTEMPORAIN
XIXE
SIECLE
RESPONSABLE : ERIC DARRAGON
LIMPRESSIONNISME.
Le cours aborde la question de limpressionnisme dans une chronologie largie concernant la priode dite pr-impressionniste (18591870) et celle des huit expositions impressionnistes de 1874 1886 avec une ouverture finale sur la notion de crise de
limpressionnisme. Le cours est centr sur les uvres et les textes critiques en alternant une prsentation thmatique (question du
nu, la figure dans un paysage, les murs et la modernit, etc) et une prsentation par artistes avec des confrontations et des
comparaisons de manire obtenir une prsentation densemble pour une histoire esthtique qui a permis une grande diversit de
cration individuelle.
Rewald, John, Histoire de limpressionnisme, Paris, 1986
Herbert, Robert, Limpressionnisme. Les plaisirs et les jours. Paris, 1988
Centenaire de limpressionnisme, cat. Grand Palais, Paris, 1974
Limpressionnisme et le paysage franais, cat. Grand Palais, Paris, 1984-85
Duranty, Edmond, La Nouvelle Peinture, (1876), Lchoppe, Caen, 1988
House, John, Monet. Nature into Art, New Haven et Londres, 1986
Gustave Caillebotte, cat. Grand Palais, Paris, 1994
Degas, cat. Grand Palais, 1988-89
Renoir, cat. Grand Palais, Paris, 1985-86
ARCHITECTURE
RESPONSABLE
CONTEMPORAINE
: CLAUDE MASSU
II
LARCHITECTURE AUX TATS-UNIS APRES 1945 : DU MODERNISME AUX POST-MODERNISMES

Aprs 1945, les Etats-Unis connaissent une priode dhgmonie conomique. Les architectures du Style international (Ludwig Mies
Van der Rohe) incarnent cette priode de croissance jusquau dbut des annes 1970 tandis que luvre singulire et influente de
Louis Kahn souligne avec force les valeurs de la monumentalit dans la dmocratie contemporaine. Depuis la fin des Trente
Glorieuses, larchitecture puise ses sources dans la ralit urbaine amricaine (Robert Venturi), soriente vers un manirisme nomoderne ou sengage dans un clectisme ouvert marqu par les images mdiatiques. Le cours vise rendre compte et interprter
ces divers aspects partir de lanalyse ddifices reprsentatifs et dcrits darchitectes.
Fritz Neumeyer, Mies van der Rohe. Rflexions sur lart de btir, Paris, Le Moniteur, 1996.
Robert Venturi, De lambigut en architecture, Paris, Dunod (1re d. 1966).
Louis Kahn, Silence et lumire, Paris, d. du linteau.
Claude Massu, Chicago. De la modernit en architecture 1950-1985, Marseille, Parenthses, 1997.
LE
CORPS DE L'ARTISTE A L'UVRE

RESPONSABLE : SOPHIE DELPEUX
Happenings, performance, actions, body art prolongent et systmatisent partir de la fin des annes 1950 l'mergence de l'artiste
impliqu physiquement dans ses uvres en germe ds le dbut du sicle. Ce cours tudiera la nature et les consquences de ce
phnomne.
GOLDBERG Roselee, La Performance : du futurisme nos jours, Paris, Thames and Hudson, 2001.
Hors limites : lart et la vie 1952-1994, Paris, Centre Georges Pompidou, 1994.
KAPROW Allan, Lart et la vie confondus, Paris, Centre Georges Pompidou, 1996.
Out of Actions. Between Performance and the object 1949-1979, New York, Thames and Hudson, 1998.
e
XX
SIECLE
RESPONSABLE : PATRICK
DE
HAAS
DES OBJETS
La prsence dobjets dans le tableau, sous une forme figure (de Chirico, Lger, Warhol) ou sous une forme concrte (collages et
assemblages cubistes, dadastes, constructivistes) sest rpandue de faon particulirement singulire et diversifie au XXe sicle.
La forme tableau elle-mme a pu tre mise en crise avec les ready-mades. Nous tudierons les diffrentes modalits et questions
souleves par cette intrusion/inclusion de lobjet dans le tableau.
75
Semestre 6 : UE de Spcialit
LES
FONDEMENTS DE LARCHITECTURE DES TEMPS

RESPONSABLES : DANIEL RABREAU ET JEAN-FRANOIS CABESTAN
MODERNES
La production architecturale des Temps Modernes se caractrise par lmergence dun imaginaire, dun savoir-faire et dun langage
quont partag nombre de praticiens jusque dans la premire moiti du XXe sicle, voire au-del. La manire dont chaque architecte
se situe dans une mouvance la fois gnrale et diversifie ne saurait sapprcier sans une connaissance prcise des uvres dont il
est aujourdhui tabli quelles ont eu valeur de rfrence. Ce cours sattache dfinir et mesurer les retombes de lhritage laiss
par les matres incontournables de la Renaissance : Brunelleschi, Alberti, Bramante, Michel-Ange et Palladio. Parmi les outils
susceptibles de favoriser lanalyse des ensembles du pass et de donner aux tudiants un rel accs un monde qui leur est
souvent tranger, il a t dcid en partenariat avec lESA (cole Spciale dArchitecture) de consacrer le TD lacquisition des
rudiments du dessin darchitecture : le dessin vue et au trait. lintrieur du cursus quoffre Paris 1, cette ouverture situe ce regard
sur les Temps Modernes comme un pralable indispensable tout approfondissement dans le domaine de larchitecture.
Summerson, (J.), Le langage de larchitecture classique, Paris, 1992.
Wittkower, (R.), Lart et larchitecture en Italie. 1600-1750, (1re d. angl., 1958), Paris, 1991.
Mignot, (Cl.), Rabreau, (D.), (sous la dir. de), Temps Modernes, XVe-XVIIe sicles, Paris, 1996.
Lemerle (F), Pauwels (Y), Larchitecture la Renaissance, Paris, Flammarion, 1998.
HISTOIRE
DE LA PHOTOGRAPHIE
RESPONSABLE : MICHEL POIVERT
ENSEIGNANT : JULIE JONES
LA PHOTOGRAPHIE CONTEMPORAINE
Phnomne artistique majeur du tournant des XXe et XXIe sicle, la photographie contemporaine ne se limite pas un courant de
lart contemporain. La photographie souvre la catgorie gnrale de limage. Elle concerne les recherches exprimentales au
temps du virtuel, les formes alternatives de linformation lre des nouveaux mdias, lhistoire du modernisme au moment de la
remise en cause du statut de luvre dart ; mais aussi la question du document lpoque o lart ne fournit plus le seul horizon de la
cration et, enfin, limage mise en scne lpoque o lon doute de lexprience que nous offre les reprsentations. Le propos runit
des productions, certes diffrentes, mais toutes habites par un mme souci dthique. Comment voyons-nous, que regardons-nous,
quel partage entre fiction et ralit ? Imposant la stabilit de ses formes rflchies dans un monde aux messages brouills, la
photographie contemporaine est le nom dune communaut de pratiques cratives qui place la photographie au cur de la sensibilit
de notre temps.
HISTOIRE
DU PATRIMOINE ET DES MUSEES

RESPONSABLE : DOMINIQUE POULOT
XVIe - XXe
SIECLES
ses origines, au sicle dernier, linstitution patrimoniale sattachait rendre leur voix aux monuments du pass, dans un sentiment
durgence d la hantise de la perte. Aujourdhui, une envie protiforme darchives, de mmoires, de traditions (r)inventes ou
interprtes neuf semble devoir garantir notre authenticit. Le constat commun devient celui dun patrimoine identifi une forme
de regard ethnologique (P. Nora). Le phnomne, quil prenne ou non la forme dune qute de racines , engage, avec
llaboration de principes dintervention de plus en plus complexes et mdits, une rflexion thique sur les logiques identitaires et les
consommations marchandes qui prend volontiers appui sur des prcdents historiques. On se propose desquisser dans ce cadre
lhistoire des muses et de la protection des monuments en Occident depuis lpoque moderne.
http://epi.univ-paris1.fr/41162421/0/fiche___pagelibre/&RH=epi-094-crea18&RF=epi-092-histpat
(http://epi.univ-paris1.fr L 3 histoire de lart Histoire du patrimoine et des muses)
Babelon, J.P. et Chastel A., La Notion de Patrimoine, Liana Levi 1985.
Ball, C. et Poulot, D. Muses en Europe, une mutation inacheve, La Documentation Franaise, 2004.
Georgel, Ch. , La Jeunesse des muses. Les muses de France au XIXe sicle, Muse dOrsay, fv.-mai 1994. Paris, R.M.N., 1994.
Nora, P. Les Lieux de mmoire Gallimard, rdition Quarto, 3 volumes.
Poulot, D. Patrimoine et muses. Linstitution de la culture, Hachette, Collection Carr, 2004 ; Une histoire des muses de France,
La Dcouverte, 2005 ; Muse et Musologie, La Dcouverte, Repres , 2005.
77
ARTS
DECORATIFS
RESPONSABLE : STEPHANE LAURENT
MODE ET DESIGN
Les arts dcoratifs, la mode et le design faonnent notre quotidien et nos usages, constituent la majorit des objets artistiques
produits et sont prsents dans les arts plastiques (chez Matisse par exemple). Cet enseignement a pour but de livrer les clefs
fondamentales pour apprhender leur connaissance de la Renaissance aux annes 1960. Il est indispensable pour l'historien de l'art,
d'autant qu'il est peu prsent dans la formation notre discipline. Il est indispensable galement pour travailler dans les mtiers de la
mode, du luxe et du march de l'art. Les sances de TD permettent de mieux comprendre l'univers des objets d'art et leurs
techniques, d'identifier les ornements, leur valeur sociale et symbolique, d'assimiler les grands textes sur le domaine.
Stphane Laurent, Chronologie du design, Flammarion, 1999.
Nol Rilay, Patricia Bayer, Grammaire des arts dcoratifs, de la Renaissance au Postmodernisme, Flammarion, 2004.
Stphane Laurent, Caractristique des styles, Flammarion, 1998.
Christopher Breward, Fashion, Oxford University Press, 2003.
HISTOIRE
ET THEORIE DES PRATIQUES DE LA PEINTURE

RESPONSABLE : WILLIAM WHITNEY
- Ltude de la peinture occidentale, de lpoque mdivale jusqu nos jours, peut tre organise selon trois grands axes qui
sentrecroisent :
- Llaboration thorique des arts selon les ides scientifiques, philosophiques, religieux, politiques etc.
- La ralisation des uvres dans latelier du peintre.
- La rception des uvres par la socit.
Ce cours propose dtudier quelques textes de lpoque moderne concernant llaboration thorique des arts. Bien videmment le
cours va se concentrer, galement, sur ltude de la ralisation des uvres et notamment sur les outils, gestes, matriaux et
procds mis en uvre par les artistes.
Latelier du peintre, Dictionnaire des termes techniques, Larousse, Paris, 1998.
ESTHETIQUE II
Enseignement dispens par lUFR de PHILOSOPHIE, 17 rue de la Sorbonne, 75005 Paris.
SOURCES

RESPONSABLE : FRANCIS PROST
Lobjectif du cours est de familiariser les tudiants avec lutilisation de diverses sources documentaires prospections
archologiques, tudes dobjets, classement cramique, etc. pour constituer larchologie des mondes anciens. Dans le cadre de
dossiers thmatiques prcis, il sagira de montrer comment mobiliser et exploiter ces sources et comment crire lhistoire de ces
socits de lAntiquit : ainsi, seront abords les problmes relevant des territoires des communauts antiques, ceux qui ont trait la
documentation figure, ceux qui relvent de la chronologie des mondes anciens partir de la cramique, etc.
78
LICENCE 3 PARCOURS HISTOIRE DU CINEMA
Parcours Histoire du Cinma
79
LICENCE 3 PARCOURS HISTOIRE DU CINEMA
LICENCE 3 / HISTOIRE DU CINMA

- Organisation des enseignements RESPONSABLE : DIMITRI VEZYROGLOU
Semestre 5
UNITE DENSEIGNEMENT
UE FONDAMENTALE 1
UE FONDAMENTALE 2
UE DE SPCIALIT
VOLUME
COEF. CREDITS
SEMESTRIEL PAR
12
12

Histoire du cinma franais I
conomie et financement des cinmas franais
et amricains
Histoire du cinma amricain
Cinma et politique
Histoire des avant-gardes cinmatographiques I
Ralisme et formalisme dans le cinma italien
Mthodes de lanalyse de film (coef. 2)
Langue vivante 1 (coef. 1)
30
ETUDIANT
CM
DUREE
19h30
19h30
TD
DUREE
19h30
TOTALE
19h30
19h30
19h30
19h30
39h
39h
19h30
19h30
18h
19hh30
39h
39h
18h
115h30
252h
19h30
19h30
19h30
136h30
DUREE
39h
19h30
Semestre 6
UNITE DENSEIGNEMENT
UE FONDAMENTALE 1
COEF. CREDITS
2
12
UE FONDAMENTALE 2
12
UE DE SPCIALIT
VOLUME
SEMESTRIEL PAR
ETUDIANT
30

Histoire et esthtique du genre burlesque
Histoire des avant-gardes cinmatographiques II
Mythologies du cinma amricain
Cinma et Histoire
Histoire du cinma allemand
Analyse de la mise en scne
Le cinma franais du parlant la Nouvelle
vague (1930/1960)
Langue Vivante 1
CM
DUREE
TD
DUREE
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
136h30
DUREE
TOTALE
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
39h
19h30
39h
39h
39h
39h
39h
18h
18h
135h30
272h
81
LICENCE 3 PARCOURS HISTOIRE DU CINEMA SEMESTRE 5
LICENCE 3 / HISTOIRE DU CINMA

- Thmes des cours -
Semestre 5
HISTOIRE
DU CINEMA FRANAIS
LE CINEMA FRANAIS MUET

Aprs l'invention du Cinmatographe par Louis Lumire et les premiers films de Georges Mlis, le cours suit le dveloppement du
cinma des premiers temps, la naissance d'une industrie, la constitution d'une nouvelle forme d'expression. Il analyse tant du point
de vue des uvres que de leurs conditions de production et de rception l'mergence et l'affirmation du septime art au cours des
annes dix et vingt.
Georges Sadoul, Le cinma franais, Paris, Flammarion, 1962.
Claude Beylie (dir.), Une histoire du cinma franais, Paris, Larousse, 2000.
Franois Albera, Jean A. Gili (dir.), Dictionnaire du cinma franais des annes vingt, 1895, n 33, juin 2001.
Richard Abel, French Cinema : The First Wave 1915-1929, Princeton University Press, 1987.
CONOMIE
RESPONSABLE
ET FINANCEMENT DES CINEMAS FRANAIS ET AMERICAINS

: FRANOIS GARON
Le cinma est aussi une industrie. Il mobilise d'importantes ressources, gnre quantit d'activits secondaires (chanes de tlvision,
parcs thmes, produits drivs, etc.), suscite un intrt croissant la fois des pouvoirs publics et des grands groupes industriels
privs. Dans son sillage naissent et meurent des centaines de socits artisanales dans les secteurs de la production et de la
distribution. Le cours s'emploie montrer comment s'laborent les montages financiers, les tapes obliges imposes aux
producteurs, ainsi que la diversit des guichets auxquels s'adressent les entrepreneurs de ce secteur d'activits. Le parallle est fait
avec les modes de financement dans le cinma et l'audiovisuel anglo-saxons.
Ren Bonnell, La ving-cinquime image, Gallimard/FEMIS, 1989.
Jol Augros, L'argent d'Hollywood, L'Harmattan, 1996.
Laurent Fonnet, La programmation d'une chane de tlvision, Dixit, 2003.
Laurent Creton (dir.), Le cinma et l'argent, Nathan, 1999.
Claude Forest, L'argent du cinma. Introduction l'conomie du 7e art, Belin, 2002.
Harold L. Vogel, Entertainment Industry Economics, Cambridge University Press, 2004
HISTOIRE
DU CINEMA AMERICAIN
RESPONSABLE : CHRISTIAN VIVIANI
Le cinma amricain est depuis ses origines une source de fascination autant que de suspicion. Il nous parat si proche que lon croit
le connatre alors que lon se contente souvent dapproximations ou de demi-vrits. Ce cours essaye dtablir les fondements et les
structures dune cinmatographie foisonnante et contradictoire, tout en approfondissant certains points (la censure, lidologie, les fins
de films), parfois loin des prjugs et des clichs.
Michel Cieutat, Les grands thmes du cinma amricain, 2 volumes, ditions du Cerf / Corlet, Paris, 1992.
Jacqueline Nacache, Le cinma hollywoodien classique, Nathan Universit, Paris, 1995.
Jean-Loup Bourget, La Norme et la marge, Paris, Nathan Universit, 1998.
Stanley Cavell, La Projection du monde, Belin, Paris, 1999.
Marc Cerisuelo, Hollywood lcran, Presse de la Sorbonne Nouvelle, Paris, 2001.
Pierre Berthomieu, Le cinma hollywoodien, le temps du renouveau, Nathan Universit, Paris, 2003.
Henri Agel, Romance amricaine, Cerf, Paris, 2003 (rdition)
Jean-Baptiste Thoret, 26 secondes, l'Amrique clabousse, Rouge profond, Pertuis, 2003.
Vincent Amiel, Pascal Cout, Formes et obsessions du cinma amricain contemporain, Klincksieck, 2004.
Laurent Jullier, Hollywood et la difficult daimer, Stock, Paris, 2004.
83
CINEMA
ET POLITIQUE
RESPONSABLE : FRANOIS GARON
Le film de fiction est parfois un formidable moyen d'accs la connaissance des socits contemporaines. Sous rserve de l'aborder
non pas seulement sous l'angle esthtique ou cinphilique, mais de le traiter comme un document historique, justiciable des
mthodes de l'historien, il livre des informations uniques, essentielles pour apprcier la complexit des comportements humains. En
certaines occasions, le film de fiction apparat aussi comme ayant anticip les mouvements sociaux et culturels des socits o il a
pris naissance. Combinant l'approche historique et sociologique, le cours aborde le cinma sovitique de la priode stalinienne, les
films de la rpublique de Weimar, les films franais et amricains de l'entre-deux guerres, les films bellicistes de la Deuxime Guerre
mondiale, les cinmatographies britanniques et espagnoles de la Guerre froide. Sont encore analyss certains films irlandais et
polonais de la fin des annes quatre-vingt.
Marc Ferro, Cinma et histoire, Denol, 1977.
Michle Lagny, De l'histoire au cinma. Mthode historique et histoire du cinma, Armand Colin, 1992.
Franois Garon, Enqute sur Le cauchemar de Darwin, Flammarion, 2006
Shlomo Sand, Le XXme sicle l'cran, Le Seuil, 2004.
HISTOIRE
DES AVANT-GARDES CINEMATOGRAPHIQUES

RESPONSABLE : ISABELLE MARINONE
Introduction lhistoire du cinma davant-garde envisag dans ses diffrentes dimensions pratiques, fonctions, propositions
formelles.
Theodor W. ADORNO, La production industrielle de biens culturels , in La Dialectique de la raison, 1944 (tr. Eliane Kaufholz),
Gallimard (Tel), 1974
Guy DEBORD, uvres cinmatographiques compltes, 1952-1978, Champ Libre, 1978
Friedrich SCHILLER, Lettres sur lducation esthtique de lhomme, 1794 (tr. R. Leroux), Aubier, 1992
Fernando SOLANAS, Octavio GETINO, Pour un troisime cinma , 1968, in Fernando Solanas ou la rage de transformer le
monde , CinmAction n101, 4 trimestre 2001
Amos VOGEL, Le cinma art subversif (tr. Claude Frgnac), Buchet-Chastel, 1977
REALISME
RESPONSABLE
ET FORMALISME DANS LE CINEMA ITALIEN

: CHRISTIAN VIVIANI
Avant mme que le phnomne du noralisme ne pose son empreinte sur le cinma mondial, depuis ses origines, le cinma italien
a su concilier une perception aigu du rel et un got du spectacle et de la recherche formelle. A travers un parcours chronologique
qui part des origines pour se rapprocher de notre poque, ce cours examine comment ces deux tendances se sont conjugues sans
s'exclure pour donner lieu une vraie cinmatographie populaire, une des plus riches du cinma europen.
Sergio TOFFETTI (sous la direction de), Unaltra ltalia, Cinmathque Franaise-Mazzotta, Paris 1999
Jean A. GILl, Le Cinma italien. Classiques, chefs d'uvres et dcouvertes, La Martinire, 1996
Jean A. GILl, Aldo TASSONE (sous la direction de), Paris-Rome, 50 ans de cinma franco-italien, La Martinire, 1995
Laurence SCHIFANO, Le Cinma italien, 1945-1995, Crise et cration, Paris, Nathan, 1995
Freddy BUACHE, Le Cinma italien, l'Age d'homme, Lausanne, 1979
Jean A. GILl, Le Cinma italien, UGE, Paris, 1978et 1982
Pierre LEPROHON, Le Cinma italien, Seghers, Paris, 1966
Raymond BORDE et Andr BOUISSY, Le Nouveau cinma italien, Serdoc, Lyon, 1963
METHODES
RESPONSABLE
DE LANALYSE DE FILM
: ISABELLE MARINONE
Introduction aux mthodes de lanalyse filmique, exercices pratiques.

Theodor W. ADORNO, Modles critiques. Interventions rpliques (1962-69), Tr. Marc Jimenez et Eliane Kaufholz, Payot, 1984
Jacques AUMONT, Michel MARIE, LAnalyse des films, Nathan, 1988
Jean-Luc GODARD, Introduction une vritable Histoire du Cinma, Albatros, 1980
84
LICENCE 3 PARCOURS HISTOIRE DU CINEMA SEMESTRE 6
Semestre 6
HISTOIRE
ET ESTHETIQUE DU GENRE BURLESQUE

RESPONSABLE : STEPHANE GOUDET
Le cours permettra d'effectuer un parcours travers toute l'histoire du genre burlesque des frres Lumire aux frres Farelly (avec
une pause prolonge sur Jacques Tati) en s'appuyant sur des analyses esthtiques de squences. Il tudiera quelques textes
fondamentaux sur la thorie du gag et interrogera le sens de cette potique dans son rapport au monde d'hier et d'aujourd'hui.
Jean-Pierre Coursodon, Buster Keaton, L'Herminier.
Stphane Goudet, Jacques Tati, de Franois le facteur Monsieur Hulot, d. Cahiers du cinma, 2002.
Vaclav Havel, L'Anatomie du gag, d. de l'aube, 1992.
Petr Kral, Le Burlesque ou morale de la tarte la crme et Les Burlesques ou parade des somnambules, 1986.
HISTOIRE
DES AVANT-GARDES CINEMATOGRAPHIQUES

RESPONSABLE : NICOLE BRENEZ
II
Suite de lIntroduction lhistoire du cinma davant-garde.

Guy DEBORD, uvres cinmatographiques compltes, 1952-1978, Champ Libre, 1978
David E. James, The Most Typical Avant-Garde. History and Geography of Minor Cinema in Los Angeles, Berkeley, California
University Press, 2005
Huey P. NEWTON, He Wont Bleed Me : A Revolutionary Analysys of Sweet Sweetbacks Baadaa-ssss Song , 1971, in To Die
For the People, New York, Writers and Readers Publ., 1995
Peter WEISS, Le cinma davant-garde (1956), Paris, lArche, 1989.
MYTHOLOGIE
RESPONSABLE
DU CINEMA AMERICAIN
: CHRISTIAN VIVIANI
Aprs l'tablissement du cadre formel du cinma amricain (modles narratifs, censure, dbuts et fins de films, influences plastiques,
iconographie), le cours traite des mythologies qu'il engendre et de celles qu'il faonne.
Michel Cieutat, Les grands thmes du cinma amricain, 2 volumes, Paris, Editions du Cerf/Corlet, 1992.
Jacqueline Nacache, Le cinma hollywoodien classique, Paris, Nathan Universit, 1995.
Jean-Loup Bourget, La Norme et la marge, Paris, Nathan Universit, 1999.
Pierre Berthomieu, Le cinma hollywoodien, le temps du renouveau, Paris, Nathan Universit, 2003.
Jean-Baptiste Thoret, 26 secondes, l'Amrique clabousse, Pertuis, Rouge profond, 2003.
CINEMA
ET HISTOIRE
RESPONSABLE : SYLVIE LINDEPERG
Ce cours dressera un bilan de la recherche historique dans le domaine du cinma puis tentera, partir dtudes de cas, dclairer
les mthodes et les approches de lhistorien lorsquil prend le cinma comme sujet et comme objet de son questionnement. Seront
notamment abordes les questions suivantes : usages cinmatographiques du pass ; temporalits et rgimes dhistoricit au
cinma ; rcit historique et rcit cinmatographique ; trajectoire professionnelle et rapports entre cration et engagement ;
constitution et migration des images darchives ; relations entre art et histoire
HISTOIRE
DU CINEMA ALLEMAND
Le cours couvre lensemble de lhistoire du cinma allemand. Il sarticule autour des rapports entre le cinma, la socit et lide
nationale en Allemagne, en privilgiant les deux priodes durant lesquelles le cinma allemand sest particulirement distingu, tant
par sa richesse formelle que par sa puissance de projection sociale et son criture de lhistoire : la priode de la Rpublique de
Weimar (1919-1933) et celle comprise entre la fin des annes 1960 et le dbut des annes 1980. Deux cinastes majeurs feront
cette occasion lobjet dune tude approfondie : Fritz Lang et Rainer Werner Fassbinder.
Bernard Eisenschitz, Le Cinma allemand, Paris, Nathan, 1999.
Monika Bellan, 100 ans de cinma allemand, Paris, Ellipses, 2001.
Siegfried Kracauer, De Caligari Hitler, une histoire psychologique du cinma allemand 1918-1933, New York, 1947 (trad.
franaise LAge dHomme, 1973, rd. Flammarion 1987)
Lotte Eisner, LEcran dmoniaque, rd. Paris, Ramsay, 1981.
85
Christian Delage, La Vision nazie de lhistoire, Lausanne, LAge dHomme, 1989.

Batrice Fleury-Vilatte, Cinma et culpabilit en Allemagne 1945-1990, Perpignan, Institut Jean Vigo, 1995.
ANALYSE
DE LA MISE EN SCENE
RESPONSABLE : STEPHANE GOUDET
Le cours propose dapprendre analyser les oeuvres de cinma partir, essentiellement, d'un exemple fil sur le semestre et
analys pour partie plan par plan : LInconnu du Nord-Express dAlfred Hitchcock, tout en confrontant cette lecture celles qui l'ont
prcde (Douchet, Godard, Chabrol, Rohmer).
Robert Bresson, Notes sur le cinmatographe, Gallimard, 1975.
Michel Chion, Le Son au cinma et La Parole au cinma, Cahiers du cinma, 1985 et 1988.
Claude Chabrol et Eric Rohmer, Alfred Hitchcock, Ramsay.
Gilles Deleuze, L'Image-mouvement et L'Image-temps, Minuit, 1983 et 1985.
Jean Douchet, Hitchcock, Petite bibliothque des Cahiers du cinma, 1999.
Sergue Mikhalovitch Eisenstein, Rflexions d'un cinaste, Editions en langues trangres, Moscou, 1958.
Laurent Jullier, L'Analyse de squences, Nathan, 2002.
Jean-Louis Leutrat, Kaldoscope : analyses de films, Presses Universitaires de Lyon, 1988.
Franois Truffaut, Hitchcock-Truffaut, Ramsay Poche Cinma, 1987.
LE
CINEMA FRANAIS DU PARLANT A LA

RESPONSABLE : FRANOIS GARON
NOUVELLE
VAGUE
(1930/1960)
Le cinma franais a travers toutes les poques. Mais comment a-t-il survcu la crise des annes trente, la monte du fascisme
en Europe, la dbcle de 1940 et aux annes d'occupation ? La Libration annonce une re nouvelle, de bien-tre et de prosprit.
Mais pourquoi le cinma franais ne se flicite-t-il que trs discrtement de la libert retrouve ? Le cinma de papa, qui roccupe les
crans, est-il aussi mprisable que le proclament les tenants de la Nouvelle Vague qui s'emparent des crans la fin des annes
cinquante ? En les confrontant leur contexte historique, le cours analyse les uvres des cinastes reconnus et accorde aussi une
large place aux films du "Samedi Soir".
Jean-Pierre Jeancolas, 15 ans d'annes trente, le cinma des Franais 1929-1944, Stock, 1983.
Francois Garon, La distribution cinmatographique en France, 1907-1957, CNRS Editions, 2006
Jean-Pierre Bertin-Maghit, Le cinma sous l'Occupation. Le monde du cinma franais de 1940 1946, Olivier Orban, 1989.
Pierre Billard, L'Age classique du cinma franais, Flammarion, 1995.
86
DOUBLE LICENCE
DOUBLE LICENCE
HISTOIRE DE LART ET ARCHEOLOGIE / HISTOIRE
87
Parcours Histoire de lArt et Archologie / Histoire
Semestre 1
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF. CREDITS
HISTOIRE DE LART ET
ARCHOLOGIE
12
HISTOIRE
12
UE MTHODOLOGIE

Archologie et art grecs
Archologie et art de Rome et de lItalie
Histoire moderne (XVIe / XVIIIe)
Histoire contemporaine (XIXe)
Histoire de lAfrique
Histoire du judasme
Langue ancienne
Instruments de travail
Informatique de base (C2i)
Langue Vivante 1
30
ETUDIANT
CM
TD
DUREE DUREE
19h30 19h30
19h30 19h30
19h30 19h30
13h
26h
13h
26h
13h
26h
97h30
DUREE
TOTALE
39h
39h
39h
39h
39h
39h
13h
12h (TP)
18h
13h
12h
18h
179h30
277h
Semestre 2
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF. CREDITS
HISTOIRE DE LART ET
ARCHOLOGIE
12
HISTOIRE
12
UE MTHODOLOGIE

ETUDIANT

Archologie Mdivale
Art Mdival
Art contemporain (XIXe)
Histoire moderne (Rvolution / Empire)
Histoire contemporaine (XXe)
Histoire du judasme
Langue ancienne
Mthodes du travail historique
Langue vivante1
30
BONUS : activits sportives ou activits culturelles tous les semestres
88
CM
DUREE
19h30
19h30
19h30
13h
13h
13h
97h30
TD
DUREE
19h30
19h30
19h30
26h
26h
26h
DUREE
TOTALE
39h
39h
39h
39h
39h
39h
13h
18h
13h
18h
167h30
265h
DOUBLE LICENCE
Semestre 3
Parcours Histoire de lArt et Archologie / Histoire
UNITE DENSEIGNEMENT
HISTOIRE DE LART ET
ARCHOLOGIE
HISTOIRE
UE MTHODOLOGIE
COEF. CREDITS
10
10
10
LUE
Art et Archologie du monde gen
Archologie palochrtienne et
byzantine
Initiation lArt byzantin
Histoire ancienne (Grce)
Histoire mdivale (Orient)
1 matire au choix :
Histoire du judasme
Langue ancienne
Sciences historiques
Langue vivante 1
Langue vivante 2
30
CM
TD
DUREE DUREE
DUREE
TOTALE
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
19h30
39h
39h
39h
13h
13h
13h
26h
26h
26h
39h
39h
39h
19h30
13h
13h
19h30
13h
13h
39h
117h
18h
18h
218h
18h
18h
335h30
Semestre 4
UNITE DENSEIGNEMENT
HISTOIRE DE LART ET
ARCHOLOGIE
HISTOIRE
UE MTHODOLOGIE
COEF. CREDITS
10
10
10
30
CM
TD
LUE
DUREE DUREE
19h30 19h30
Archologie et art de la Gaule
19h30 19h30
romaine
Archologie et art de lOrient
19h30 19h30
ancien
Archologie mdivale et moderne
Art Moderne (XVIIe / XVIIIe)
Architecture contemporaine
Histoire ancienne (Rome)
13h
26h
Histoire mdivale (Occident)
13h
26h
13h
26h
Histoire du judasme
Langue ancienne
13h
19h30 19h30
informatique applique la discipline
13h
19h30
Langue vivante 1
18h
18h
Langue vivante 2
130h 224h30
DUREE
TOTALE
39h
39h
39h
39h
39h
39h
13h
39h
32h30
18h
18h
354h30
89
Semestre 5
Parcours Archologie / Histoire
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF. CREDITS
ARCHOLOGIE
HISTOIRE
UE MTHODOLOGIE
12

Mditerrane antique
Archologie mdivale
Archomtrie
Histoire ancienne
Histoire mdivale
Histoire moderne
1 option au choix en histoire :
Sciences Auxiliaires de lhistoire grecque
Sciences Auxiliaires de lhistoire romaine
Sciences Auxiliaires de lOccident mdival
Palographie et mthodologie dhistoire
moderne
Initiation aux Sciences Auxiliaires du
Proche Orient mdival
1 option au choix en archologie :
ethno-archologie
grecque et romaine
Archogographie
Langue vivante 1
30
ETUDIANT
CM
TD
DUREE DUREE
19h30 19h30
19h30 19h30
19h30
19h30
13h
26h
13h
26h
13h
26h
13h
26h
130h
DUREE
TOTALE
39h
39h
19h30
19h30
39h
39h
39h
39h
19h30
19h30
18h
18h
18h
18h
198h30
328h30
Semestre 6
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF.
CREDITS
ARCHOLOGIE
12
HISTOIRE
12
UE MTHODOLOGIE

ETUDIANT
90
30

Mditerrane antique
Archologie mdivale
Palo-environnement
Histoire ancienne
Histoire mdivale
Histoire contemporaine
1 option au choix en histoire :
Sciences Auxiliaires de lhistoire grecque
Sciences Auxiliaires de lhistoire romaine
Sciences Auxiliaires de lOccident mdival
Palographie et mthodologie dhistoire
moderne
Initiation aux Sciences Auxiliaires du
Proche Orient mdival
1 option au choix en archologie :
grecque et romaine
archologie des sites stratification
complexe
Langue vivante 1
Stage
CM
TD
DUREE DUREE
19h30 19h30
19h30 19h30
19h30
19h30
9h
13h
26h
13h
26h
13h
26h
13h
26h
130h
DUREE
TOTALE
39h
39h
19h30
28h30
39h
39h
39h
39h
19h30
19h30
18h
18h
18h
18h
189h30
319h30
DOUBLE LICENCE
Semestre 5
Parcours histoire de lart / histoire
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF.
CREDITS
HISTOIRE DE LART
12
HISTOIRE
12
UE MTHODOLOGIE
VOLUME SEMESTRIEL

Art mdival
Art moderne
Art contemporain
Histoire ancienne
Histoire moderne
Anthropologie
Architecture : profession, institutions et doctrines
Institutions artistiques XXe sicle
Langue vivante 1
Langue vivante 2
30
PAR ETUDIANT
CM
DUREE
19h30
19h30
19h30
13h
13h
13h
13h
110h30
TD
DUREE
19h30
19h30
19h30
26h
26h
26h
26h
DUREE
TOTALE
39h
39h
39h
39h
39h
39h
39h
18h
18h
18h
18h
198h30
309h
Semestre 6
UNITE DENSEIGNEMENT
COEF.
CREDITS
HISTOIRE DE LART
12
HISTOIRE
12
UE MTHODOLOGIE

ETUDIANT
30

Art mdival
Art moderne
Art contemporain
Histoire mdivale
Histoire moderne
Anthropologie
Langue vivante 1
Langue vivante 2
CM
DUREE
19h30
19h30
19h30
13h
13h
13h
13h
110h30
TD
DUREE
19h30
19h30
19h30
26h
26h
26h
26h
DUREE
TOTALE
39h
39h
39h
39h
39h
39h
39h
18h
18h
18h
18h
198h30
309h
91
92
OFFRE DENSEIGNEMENT EN LANGUES EN L3
LOFFRE DENSEIGNEMENT EN LANGUES EN L 3

LANGUE VIVANTE OBLIGATOIRE (UE DE SPECIALITE)
ALLEMAND, ANGLAIS, ARABE, CHINOIS, ESPAGNOL, ITALIEN, JAPONAIS, PORTUGAIS, RUSSE OU FRANAIS
LANGUE ETRANGERE (NIVEAUX DE PERFECTIONNEMENT EXCLUSIVEMENT : NIVEAU 3 ET AU-DESSUS)
Dans le cadre du contrle continu, cet enseignement de langue obligatoire prend la forme de douze sances hebdomadaires de 1h30
chacune, au premier et au second semestre.
Aprs s'tre auto-valus grce aux tests en ligne disponibles sur le site du SGEL (www.univ-paris1.fr/ufr/service-des-languessgel), les tudiants s'inscrivent librement (toujours en ligne, et la mme adresse) dans un TD correspondant leur niveau, leurs
motivations et leurs ambitions :
pour un niveau insuffisant ou juste passable, il leur est recommand de s'inscrire dans un TD de perfectionnement 3, au sein
duquel leur sera propose une remise niveau lexicale et grammaticale systmatique leur permettant de combler leurs lacunes s'ils
fournissent le travail personnel requis.
s'ils disposent d'un assez bon niveau pour juger pouvoir se passer de cette tape, ou s'ils ont dj suivi des TD de
Perfectionnement 3 et 4 dans la mme langue en Licence 1 et 2, ils ont le choix entre :
s'inscrire dans un TD de perfectionnement 5, o ils amlioreront encore leur pratique de la langue de communication partir
de documents plus labors abordant soit l'ensemble des disciplines enseignes Paris 1, soit plusieurs d'entre elles, soit une seule
(parfois dans un TD mixte niveaux 5 et 6).
s'inscrire dans un TD de niveau 6 (ou de niveaux5/6) o l'enseignement de l'Anglais sera appliqu spcifiquement
l'Histoire de l'Art, l'Archologie ou au Cinma, celui de l'Allemand, de l'Espagnol ou de l'Italien l'ensemble de ces trois
disciplines.
Ce type d'approche est trs chaudement recommand par les enseignants de l'UFR 03 tous les tudiants disposant d'un niveau
suffisant pour en bnficier pleinement. Il peut de plus apporter un surcrot de motivation aux tudiants souhaitant rompre avec
l'enseignement pluridisciplinaire suivi jusque l et appliquer plus troitement l'tude de la langue considre au contenu de leurs
futures recherches de master ou leur projet professionnel.
Un descriptif du contenu des enseignements est annex chaque horaire de TD propos en ligne.
Lassiduit aux deux fois douze sances de TD est obligatoire, la moyenne des travaux personnels crits et oraux rdigs, prsents
ou rendus comptant pour 60% de la note globale (le partiel crit de fin de semestre comptant pour 40%).
Des TD de FLE (Franais langue trangre) sont proposs aux tudiants non-francophones ayant besoin damliorer leur niveau en
franais crit et/ou oral, ou ne disposant pas des connaissances suffisantes dans une langue autre que leur langue maternelle pour
pouvoir suivre avec profit le type denseignement dcrit ci-dessus.
Lenseignement de langue obligatoire peut entrer dans le cadre de linscription en examen terminal pour les tudiants relevant de ce
rgime. Encore faut-il quils disposent dj dun niveau suffisant dans la langue choisie pour avoir des chances raisonnables de
russite. Cette solution est dconseille par les enseignants, car elle conduit souvent des checs par manque dentranement des
candidats.
LANGUE OPTIONNELLE
LANGUE ANCIENNE :
Grec, Hittite, Latin (Initiation ou Perfectionnement)
Cet enseignement prend la forme dun TD de trois heures hebdomadaires sur deux fois treize semaines:
- soit pour entamer ltude dune langue ancienne encore jamais tudie (niveau 1);
- soit pour se perfectionner dans une langue ancienne dj tudie au lyce ou l'universit.
LANGUE VIVANTE OPTIONNELLE :
Allemand, Anglais, Arabe, Chinois, Espagnol, Italien, Japonais, Portugais, Russe ou Franais Langue Etrangre.
Cet enseignement peut tre suivi n'importe lequel des niveaux proposs pour chaque langue.
93
OUTILS DISPONIBLES SUR LE SITE DU SGEL :

Outre les modalits d'inscription pdagogique dans les TD de langues et les tests de niveau mentionns ci-dessus, le site du Service
Gnral d'Enseignement des Langues (www.univ-paris1.fr/ufr/service-des-langues-sgel) met la disposition des tudiants, qu'ils
soient inscrits en contrle continu ou en examen terminal :
des cours en ligne
des annales de sujets d'examens
des lexiques spcialiss (dont un glossaire franais-anglais des termes d'art de 100 pages, organis de faon thmatique, mais qui
peut faire office de dictionnaire dans les deux sens grce la fonction 'rechercher' de Word)
des choix de liens vers des sites web (dont ceux de nombreux muses et bibliothques de pays anglophones)
une liste des enseignants du Service
et bien d'autres informations essentielles (dates et modalits des examens, etc...) constamment mises jour, justifiant de le
consulter rgulirement.
Pour tout renseignement complmentaire, n'hsitez pas envoyer un mail au correspondant du SGEL auprs des UFR 03 et 04,
Hugues Lebailly, l'adresse : hugueslebailly@free.fr
94
REUSSIR EN L3
REUSSIR EN L3
BIBLIOTHQUE MICHELET
La bibliothque est ouverte du lundi au vendredi de 9h 19h30 pendant les priodes de cours.
Son numro de tlphone est le suivant : 01 53 73 70 90
Elle rassemble environ 100 000 volumes consultables sur place. Un service de prt est votre disposition aprs inscription (15 000
ouvrages empruntables).
Le fonds est compos :
de 30 000 documents, environ, en archologie (de la prhistoire jusqu' l'poque mdivale ; fonds important en archologie
classique)
de 50 000 documents, environ, en Histoire de l'art du 5me au 20me sicles (dont cinma et photographie)
de 20 000 documents en musique et musicologie
Les collections correspondent aux disciplines enseignes l'Institut d'Art et d'Archologie avec une nette dominante d'art occidental,
lart islamique et les arts asiatiques sont galement reprsents.
10 000 ouvrages sont en accs libre, les autres doivent tre demands par bulletin.
De nombreux priodiques sont la disposition des lecteurs ainsi que des ressources lectroniques spcialises (BHA, Groves
dictionary of art, Art full text).
Les bibliothcaires assurent des permanences de renseignement bibliographique en salle aux heures de forte frquentation.
Nhsitez pas leur demander de laide.
Contact : Marie-Danile Schaeffer - marie-daniele.schaeffer@paris-sorbonne.fr ou Anne Bortoli - anne.bortoli@paris-sorbonne.fr
MTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Pour vous aider trouver la documentation ncessaire vos tudes, le personnel de la bibliothque organise, en concertation avec
les enseignants, des sances de formation la recherche documentaire.
Objectif : dcouvrir la bibliothque, ses catalogues et ses services, retrouver un article ou un livre partir dune rfrence, connatre
les principales ressources lectroniques.
Calendrier : septembre et octobre
Modalits : sances d1h30 sur inscription
Droulement : rendez-vous devant la bibliothque ; prsentation de la bibliothque (collections, fonctionnement), puis en salle
informatique : prsentation et exercices pratiques sur les bases bibliographiques, revues lectroniques et sites web.
Contact : Soline Astier tl. : 01 53 73 71 29
TUTORAT INFORMATIQUE
partir de lanne L 3, les tudiants de lUFR 03 de lUniversit de Paris 1 bnficient de laccs au laboratoire dinformatique situ
dans les locaux de lInstitut de la rue Michelet. Sur les ordinateurs qui sont en libre accs, il est possible deffectuer la plupart des
traitements informatiques souhaits. Plusieurs aprs-midi par semaine, un tuteur informatique est prsent pour aider les tudiants
dans lapprentissage des oprations de base de logiciels varis (traitements de textes, tableurs, gestionnaires de fichiers ou de bases
de donnes, traitements graphiques des dessins et des photos) et dans la ralisation des travaux courants.
95
CONTRLE DES CONNAISSANCES
96
RGLEMENT
LICENCE HISTOIRE DE LART ET ARCHOLOGIE
I. GNRALITS
La licence est constitue de 6 semestres denseignement. Les semestres 1 4 comportent 3 units denseignement, les semestres 5
et 6, 3 4 units denseignement selon le parcours choisi.
Le nombre de crdits europens affects un semestre est de 30 pour lensemble des UE de ce semestre. Chaque enseignement et
unit denseignement est affect dun coefficient. Lchelle des coefficients et des crdits est identique. Le rapport entre les
coefficients des units denseignement ne peut excder la proportion de 1 3.
Pour chaque semestre denseignement, lexamen comporte deux sessions.
II. INSCRIPTIONS
Linscription administrative est annuelle (conformment aux dispositions nationales).
Linscription pdagogique est faite en dbut danne universitaire pour les deux semestres, avec possibilit de modifications au
plus tard dans les deux semaines qui suivent le dbut du semestre denseignement.
Inscription par transfert : Les modalits de prise en compte du parcours ralis par ltudiant dans ltablissement dorigine sont
dfinies par le rglement propre chaque formation.
Il ne peut y avoir de transfert pendant les deux premires annes sauf drogation prononce sur avis favorable de la commission des
transferts de lUFR dHistoire de lart et archologie.
Les demandes de transfert en vue de lentre en L3 peuvent tre acceptes dans la limite de la capacit daccueil sur avis favorable
de la commission des transferts de lUFR.
Les demandes de transfert lies un changement dorientation sont examines par la commission dquivalence de lUFR.
Inscription par validation dacquis (dcret du 23 aot 1985), validation des acquis de lexprience (dcret du 24 avril 2002) ou
validation dtudes suprieures accomplies en France ou ltranger (dcret du 16 avril 2002) :
La validation denseignement se fait par U.E. entires ou par lments constitutifs dU.E. (EC), sous la forme de dispenses, sans
attribution dune note. Les crdits europens correspondants sont acquis. En revanche, ces U.E. ou ces EC nentrent pas dans le
calcul de la compensation.
La validation est prononce par la commission / jury de validation comptente de lUFR.
Le nombre dinscriptions sur lensemble du cycle de licence est fix selon les modalits suivantes :
pour les deux premires annes dtudes : un redoublement de droit. Le Prsident de luniversit garde la possibilit daccorder une
ou plusieurs inscriptions supplmentaires dans le cas de situations particulires.
pour la troisime anne dtudes : redoublement sans condition particulire.
III. PROGRESSION
Un tudiant auquel ne manque quun semestre peut sinscrire de droit dans lanne suivante.
Dans ces conditions, un tudiant peut sinscrire simultanment dans deux annes dtudes conscutives de la mme formation.
Toutefois, un tudiant ne peut sinscrire en L3 sil na pas valid les semestres 1 et 2 de L 1.
IV. EXAMENS
La premire session dexamen est organise aussitt aprs la fin des enseignements.
La seconde session a lieu deux mois au moins aprs la 1re session, sauf mise en place dun dispositif pdagogique de soutien.
La note attribue dans chaque matire la deuxime session se substitue celle obtenue lors de la premire session.
97
V. MODALITS DE CONTRLE DES CONNAISSANCES

Lapprciation des connaissances et des aptitudes dans les U.E. constitutives dun semestre rsulte la fois :
dun contrle continu,
dpreuves crites anonymes,
Sur drogation, le contrle des connaissances et des aptitudes des tudiants engags dans la vie professionnelle ou dans
limpossibilit absolue dassister aux travaux dirigs et qui en ont t dispenss est effectu sous la forme dexamens terminaux crits
ou oraux pour lensemble des matires faisant lobjet de contrle continu ou pour une ou plusieurs matires faisant lobjet de contrle
continu.
Lassiduit aux travaux dirigs est obligatoire. Il ne peut tre tolr plus de deux absences justifies par semestre. Cette limitation
n'est pas applicable en cas d'absence pour maladie justifie, tat de grossesse ou de handicap.
Dans les matires faisant lobjet dune preuve terminale et dun contrle continu, la part du contrle continu dans la note finale est de
50%.
Les preuves crites organises dans le cadre des travaux dirigs ( partiels ) bnficient des mmes conditions de correction et
danonymat que les preuves crites vises au paragraphe 1.
VI. NOTATION DES PREUVES

Notes, coefficients et crdits
La notation des preuves et les modalits de contrle des aptitudes et des connaissances sont les suivantes :
Chaque preuve est note sur 20.
1re SESSION
Contrle continu
matires CM + TD : validation lie l'obtention de deux notes dont une rsulte d'une preuve crite en temps limit.
matires CM uniquement : 1 note
matires TD : 1 note
Examen terminal
matires CM + TD : validation lie l'obtention de deux notes dont une rsulte d'une preuve crite en temps limit.
matires CM uniquement : 1 note
matires TD : 1 note
Pour les matires dispenses par dautres UFR, se rfrer au rgime de contrle des connaissances en vigueur dans l'U.F.R. ou le
dpartement dispensant l'enseignement choisi.
2e SESSION
Les matires des semestres 1, 3 et 5 donnent lieu un contrle oral.
Les matires des semestres 2, 4 et 6 donnent lieu une preuve crite.
Bonifications
Les matires donnant lieu bonification sont notes sur 20. Ne sont comptabiliss au titre du bonus que les points au-dessus de la
moyenne.
Les tudiants ayant choisi de suivre un enseignement donnant lieu bonification peuvent bnficier dune majoration maximale de
0,5 point sur la moyenne coefficiente du semestre.
Les enseignements dactivits physiques et sportives ou les enseignements des activits culturelles sont proposs au titre des
bonifications dans toutes les formations de licence, quand ils ne figurent pas parmi les enseignements obligatoires ou optionnels du
programme de la formation.
98
VII. CAPITALISATION ET COMPENSATION

Conformment larticle 27 de larrt du 23 avril 2002, les crdits, units denseignement et diplmes peuvent tre acquis par
russite lexamen ou par compensation.
Units denseignements :
Conformment larticle 25 de larrt du 23 avril 2002, les units denseignement sont dfinitivement acquises et capitalisables ds
lors que ltudiant y a obtenu la moyenne. Lacquisition dune unit denseignement entrane dlivrance des crdits correspondant
cette unit. Une unit denseignement ne peut tre obtenue si ltudiant ne se prsente pas une preuve.
Sont capitalisables les lments constitutifs dunit denseignement pour lesquels ltudiant a obtenu la moyenne, dans les UE non
valides. Les crdits qui leur sont attachs sont acquis par ltudiant.
Semestre : le semestre denseignement est valid si ltudiant y a obtenu la moyenne. Lacquisition dun semestre entrane
dlivrance des crdits correspondants.
Compensation annuelle pour les tudiants ayant obtenu la moyenne arithmtique pour les deux semestres de lanne
Un jury comptent pour les deux semestres se runit au terme de chacune des sessions dexamens du second semestre de lanne
universitaire. Il examine le cas des tudiants qui auraient obtenu la moyenne arithmtique sur les deux semestres mais valid un seul
de ces semestres. Il peut accorder le semestre au titre de la compensation annuelle. Les tudiants dfaillants ne peuvent bnficier
de cette disposition.
Compensation exceptionnelle pour les tudiants ayant obtenu la moyenne arithmtique pour les semestres S 1, S 2, S 3, et S 4.
Les tudiants ayant valid sparment leurs deux semestres de L 2 mais un seul semestre de L 1 peuvent bnficier de la validation
de ce semestre par une modalit de compensation exceptionnelle sils ont la moyenne arithmtique sur les quatre premiers
semestres de leur parcours de licence.
Les tudiants dfaillants aux preuves de premire anne ne peuvent bnficier de cette disposition.
Pour le calcul de la moyenne, il est tenu compte des coefficients attribus chaque preuve.
La compensation ne peut avoir lieu que si toutes les preuves ont t effectivement passes.
Validation des priodes dtudes effectues ltranger :
Lorsque le projet a t accept par le responsable pdagogique et que ltudiant a obtenu la validation de sa priode dtudes par
ltablissement tranger, il bnficie des crdits europens correspondant cette priode dtudes sur la base de 30 crdits pour
lensemble des units denseignement dun semestre.
VIII. OBTENTION DES DIPLMES

Diplme intermdiaire DEUG
Le jury dlibre systmatiquement, lissue des quatre premiers semestres du cycle L, en vue de la dlivrance du DEUG.
Pour obtenir le DEUG, ltudiant doit avoir valid, dune part les 2 semestres de L 1 et dautre part les 2 semestres de L 2.
En cas dobtention, le diplme est systmatiquement dit.
Diplme final de licence

Pour obtenir la licence, ltudiant doit avoir valid chacun des semestres de licence.
Le diplme de licence est accompagn dun supplment au diplme dcrivant la formation suivie ainsi que les comptences et les
connaissances acquises.
Mentions
La validation du diplme (DEUG ou Licence) est assortie des mentions suivantes :
Passable, lorsque la moyenne gnrale est gale ou suprieure
10/20
Assez bien, lorsque la moyenne gnrale est gale ou suprieure
12/20
Bien, lorsque la moyenne gnrale est gale ou suprieure
14/20
Trs bien, lorsque la moyenne gnrale est gale ou suprieure
16/20
Pour le DEUG, la mention prend pour rfrence les notes des semestres 1, 2, 3 et 4.
Pour la licence, la mention prend pour rfrence les notes des semestres 5 et 6.
99
IX. JURY
Le jury comprend les enseignants qui ont particip la notation des preuves. Il statue souverainement sur les rsultats de contrle
des connaissances et dcide du rsultat dfinitif en vue de la validation du semestre, des units denseignement ou enseignements,
et attribue, suivant le cas, le grade de licence ou le titre de DEUG. Il peut dcerner des points de jury.
Le prsident du jury est dsign par le prsident de lUniversit ou, sur dlgation, par le directeur de lUFR ou de lInstitut
responsable de la formation.
X. RORIENTATION
Tout tudiant peut demander une rorientation lissue du premier semestre de licence.
La commission de rorientation examine les demandes des tudiants et se prononce sur les matires pouvant tre valides et sur les
obligations dtudes dans le cadre du nouveau cursus.
En cours de licence, des rorientations sont possibles en usant des passerelles prvues pour laccs aux diffrentes formations.
Ltudiant qui change de filire au sein de lUniversit Paris 1 conserve les units et les enseignements capitaliss quil a valids,
lorsque ceux-ci figurent au programme de la nouvelle filire avec le mme rgime de contrle des connaissances.
XI. RGIMES SPCIAUX

Les tudiants handicaps ont droit, sur leur demande, au bnfice des dispositions prvues par la rglementation, telles que le tiers
temps.
100
EVITER LE PLAGIAT
LE PLAGIAT
Le recours de plus en plus frquent lInternet a considrablement augment ces dernires annes les cas avrs de plagiat dans
les travaux des tudiants. Non seulement la tentation du copier-coller est grande, mais encore des sites commerciaux nhsitent
dsormais plus vendre divers travaux, bons ou mauvais.
Le Petit Robert donne les dfinitions suivantes :
Plagiaire : Personne qui pille ou dmarque les ouvrages des auteurs. V. Contrefacteur, copiste, imitateur.
Plagiat : Action du plagiaire, vol littraire. V. Copie, emprunt, imitation .
Plagier : Copier (un auteur) en sattribuant indment des passages de son uvre. V. Imiter, piller .
Le plagiat implique donc la copie textuelle de l'uvre d'autrui ou dune partie de l'uvre dautrui (phrase ou proposition) sans le
recours aux signes diacritiques usuels ou sans la rfrence explicite une publication prcise. Le plagiat sentend aussi lorsque les
mots dautrui ont t modifis dans lintention de conserver le sens tout en amendant la forme : par exemple, substituer ladverbe
toutefois par nanmoins , etc. De mme, changer lordre des mots, des propositions ou des phrases dun texte peut tre
assimil du plagiat. Le pillage illicite dautrui stend bien entendu la traduction littrale en franais dcrits en langues trangres.
Enfin, le plagiat concerne tant les ouvrages publis que les sites Internet ou les travaux acadmiques reproduits avec ou sans le
consentement de son auteur.
Toute partie de travail reposant sur du plagiat sera considre comme

nulle, lcrit comme loral. Dans tous les cas, ltudiant(e) fera lobjet
dun rapport transmis en conseil de discipline.
Il y a depuis quelques annes une jurisprudence des commissions disciplinaires des tablissements universitaires. Les sanctions
appliques sont par ordre croissant : avertissement, blme, interdiction dinscription dans ltablissement (ou tous les tablissements
publics denseignement suprieur) pour une dure dun cinq ans. Ces sanctions sont proportionnelles la gravit de la faute.
Lattribution dune sanction entranera galement lannulation des examens.
Pour viter tout soupon de plagiat, les tudiants veilleront rapporter leur auteur les ides ou concepts dont ils ne seraient pas
en toute bonne foi le crateur. Pour ce faire, ils donneront les rfrences prcises de leurs sources, notamment au moyen de notes
de bas de page. Celles-ci accrditent scientifiquement toutes leurs allgations, autant quelles permettent lexaminateur de retrouver
aisment la source dinformation : nom de lauteur, titre de la publication (livre ou article), lieu et anne de publication, ainsi que la (ou
les) page(s) exacte(s) concerne(s) ; pour un site Internet, adresse URL et date de consultation.
Ceci vaut tant pour la paraphrase que pour la citation. Cette dernire doit par ailleurs tre strictement encadre par des guillemets
ouvrant et fermant.
Les tudiants veilleront par ailleurs viter le recours des sites web non scientifiques. En particulier, lencyclopdie libre et
communautaire Wikipdia ne constitue en aucun cas une rfrence acceptable, car ses articles, rdigs collectivement et non signs,
ne sont contrls par aucune autorit scientifique.
101
102
STAGES ET RAPPORTS DE FOUILLE
STAGES ET RAPPORTS DE FOUILLE

Les tudiants qui envisagent de faire un cursus en archologie doivent sinitier le plus tt possible la pratique et aux mthodes
du terrain. Il leur est donc demand de participer des oprations archologiques en L2, en L3 et en M1 et de rdiger un rapport
lissue de chacun de ces stages. Pratiquement, les stages doivent tre raliss lt prcdant le dbut de lanne universitaire,
ou dfaut, en cours danne. Les salaris annualiss sont dispenss de la moiti de la dure sur prsentation dun justificatif.
STAGE L 1 / L 2
Ralis pendant lanne de L1, ce stage dune dure minimum de 20 jours ouvrs (4 semaines) sera valid dans lUE Mthodes et
techniques en archologie du 1er semestre de L2.
Afin de prparer les tudiants la rdaction du rapport, une des sances de lUE Mthodologie de L1 sera consacre aux modalits
de prsentation du rapport de fouilles et une rflexion sur son contenu.
STAGE L 2 / L 3
Le stage de L3 prsentera la mme dure que celui de L2 et sera valid au 1er semestre de lanne de L3.
STAGE L 3 / M 1
Ce stage dune dure de 30 jours ouvrs au total (un mois et demi, raison de 5 jours par semaine) peut se drouler sur un seul
chantier ou sur plusieurs.
Ces stages peuvent concerner :
soit du travail de terrain (prospection, sondages, fouille)
soit du travail de laboratoire (traitement de matriel, inventaire, gestion et traitement des donnes.
RAPPORT DE STAGE
Le rapport indiquera prcisment :
le contexte de la fouille (priodes chronologiques concernes, nature de lopration, bref historique, problmatiques archologiques)
les objectifs de la campagne et les rsultats
les travaux auxquels ltudiant aura particip (fouille, enregistrement, relevs, traitement du mobilier, inventaire)
Joindre si possible en annexe quelques documents raliss (relevs etc.)
Il devra tre court (15 pages, dont la moiti dillustrations maximum). Il comprendra une ou plusieurs attestations de stage signes par
le responsable de la fouille.
Seuls les tudiants salaris annualiss pourront tre dispenss en partie du stage sur prsentation dun justificatif. Ils devront
cependant faire un stage minimum de 15 jours ouvrs (3 semaines).
Quelle que soit lanne, les rapports devront tre rendus au plus tard le 12 dcembre Franois Giligny. Ils seront valids au 1er
semestre.
Les salaris annualiss sont dispenss de la moiti de la dure sur prsentation dun justificatif.
Les rapports devront tre rendus selon la date indique dans les cours de Mthodes de larchologie Franois Giligny ou aux
chargs de TD de mthodes.
CHOIX DU STAGE
Les tudiants sont invits participer aux chantiers de fouilles dirigs par les enseignants de lUFR (cf. tableau ci-dessous). Mais ils
peuvent aussi diversifier leur exprience en choisissant les chantiers affichs sur les sites Internet des DRAC (Direction Rgionale
des Affaires Culturelles).
Pour toute question concernant le stage, sadresser Franois GILIGNY (francois.giligny@univ-paris1.fr).
103
Liste des chantiers de fouille dirigs par des enseignants ou chargs de

cours de lUFR :
Pays
Dpartement / Commune
Lieu-dit
Priode
chronologique
Objet de la
fouille
France
Seine-et-Marne/La
Grande Paroisse
Pincevent
Palolithique
rcent
(Magdalnien)
France
SeineMaritime/Compainville et
Beaussault
Moulin de
Glinet
fin XVe-XVIe
sicles
France
Saint Marcel (Indre)
Les Mersans Romain
France
Essonne
tiolles
France
Sane-et-Loire / Glux-enGlenne
Le Mont
Beuvray,
Bibracte
France
Calvados, Vieux
Le Champ
des Crtes
France
Ctes dOr
Alsia
France
Haut-Rhin
Oeldenbourg Romain
Camp militaire
France
Allier Isle-et-Bardais
(fort de Tronais)
Les Petits
Jardins
Sanctuaire
France
Le Tremblay-surMauldre/JouarsPontchartrain
Albanie
Dpartement de Kora /
commune de Kallamas
Protohistoire
(Nolithique)
Albanie
Dpartement de Kora
Protohistoire
poque
mdivale
La Ferme
dIthe
Palolithique
suprieur.
Magdalnien
Romain
Romain
Romain et haut
Moyen-ge
Commune de Pojani
(Fieri)
Antiquit
grco-romaine
Bulgarie
Kovacevo (dp.
Blagoevgrad)
Nolithique
ancien
Arabie Saoudite
al-Ula
Ukraine
104
Rgion de Poltava, ville

de Lubny
Etablissement
sidrurgique
(affinerie)
Domus et
rseau viaire
Hgra /
Madan
Slh
Ier s. av. J.-C.

- IVme s. ap.
J.-C.
KoumbiSaleh
VIIe - XVIIe
sicles
Gontsy
15 000 - 14
000 BP
Sanctuaire
Agglomration
secondaire
gallo-romaine
et haut MoyenAge
Fouille dun
habitat
nolithique au
bord du lac de
Prespa
Prospection
archologique
dans la zone
de lancien lac
Maliq
Responsable (prnom / nom /

mail)
juin - juillet
Boris VALENTIN
valentin@univ-paris1.fr
juillet
Danielle ARRIBET-DEROIN
arribet_deroin@yahoo.fr
juillet
Habitats
magdalniens - mi-juin
dcapage de
mi-juillet
sols d'habitat
Protohisoire, ,
Systme de
ge du Fer, IIe- fortification de
Ier s. av. J.-C.
loppidum
Fouille du
forum de la
ville antique et
Romain
des btiments
publics
attenant
Albanie
Rpublique
Islamique de
Mauritanie
Habitat de
plein air
Dates du
chantier
Stphane SINDONINO
stephane.sindonino@inrap.fr
Monique OLIVE /
monique.olive@mae.u-paris10.fr
Marianne CHRISTENSEN /
Marianne.Christensen@univparis1.fr
juillet
Patrice BRUN
patrice.brun@univ-paris1.fr
juin-juillet
Karine JARDEL (Service

dpartemental d'archologie du
Calvados). Pour inscription,
c.lebel@cg14.fr
Juin Juillet
Olivier de Cazanove
Olivier.De-Cazanove@univparis1.fr
Michel REDDE redde@clubinternet.fr
Juillet
Laure LAT
Laut.laut-taccoen@univ-paris1.fr
1 semaine
Pques Olivier BLIN
et 1 mois
olivier.blin@inrap.fr
ltt
aot
Gilles TOUCHAIS
Gilles.Touchais@univ-paris1.fr
septembre
Gilles TOUCHAIS
Gilles.Touchais@univ-paris1.fr
J.-L. Lamboley, Universit Lyon 2,

Directeur de mission, S. Verger,
Sondages
Mission
EPHE, F. Quantin, Universit de
archologiques annuelle
Pau
dans la Ville
aot - 10
Ph.
Haute
septembre
Lenhardt,(philippe.lenhardt@univparis1.fr)
Nolithisation
de l'Europe Marion LICHARDUS
stage postaot
fouille, tude
lichardus@saarmail.de
de la
cramique
12 janvierFranois VILLENEUVE
Ville antique
28 fvrier
francois.villeneuve@univ-paris1.fr
2010
Archologie
janvier Jean POLET
urbaine et
fvrier
Jean.polet@univ-paris1.fr
funraire
juilletCabanes os de
Franois DJINDJIAN
aotmammouths
gontsy@wanadoo.fr
septembre
BIBLIOTHEQUES
BIBLIOTHQUES
Bibliothque du Muse de lHomme :

(spcialise en archologie, prhistoire, et anthropologie physique)
Muse de l'Homme, Palais de Chaillot, Place du Trocadero, 75116 Paris, (4me tage par ascenseur)
Horaires douverture : lundi, mercredi, jeudi et vendredi de 14h00 18h00. Vous pouvez aussi consulter le site : www.mnhn.fr/bm
Bibliothques inter-universitaires :
Bibliothque Sainte Genevive
10 place du Panthon, 75005 Paris
Bibliothque de la Documentation Internationale Contemporaine (BDIC)
6 alle de lUniversit, 92001 Nanterre
Bibliothque dArt et dArchologie (locaux de la BNF)
58 rue de Richelieu, 75002 Paris
Bibliothque de la Sorbonne
17 rue de la Sorbonne, 75005 Paris
Bibliothque et cartothque du Centre de Gographie
191 rue Saint Jacques, 75005 Paris
Bibliothque Victor Cousin
17 rue de la Sorbonne, 75005 Paris
Pour une information plus dtaille, se reporter au Guide de ltudiant de Paris (SODIP)
105
INSCRIPTION PEDAGOGIQUE
INSCRIPTION PDAGOGIQUE
EN LICENCE 1 ET 2
Les inscriptions pdagogiques se font directement par Internet.
Plus dinformations au secrtariat
Centre Pierre Mendes France
Bureau 701
EN LICENCE 3
Les inscriptions pdagogiques seffectuent au secrtariat bureau 102 Centre Michelet
Le jour de linscription vous devez :
tre muni de votre carte dtudiant 2009 2010 ou dfaut avoir effectu une rinscription en vous connectant sur Internet.
respecter la date et lheure de convocation indiques sur la fiche cartonne qui vous sera remise le jour de la runion de
prrentre.
avoir complt votre fiche cartonne en indiquant les matires et les TD que vous avez choisis pour les deux semestres.
avoir prvu plusieurs emplois du temps dans lventualit o la capacit maximale des TD choisis serait atteinte
pour les tudiants de classes prparatoires, tre munis de leur proposition dquivalences dlivre par luniversit de Paris 1.
pour les tudiants qui relvent de la procdure de Transfert / Validation 2009 - 2010, tre munis du formulaire de demande
dinscription sign par le responsable de la commission pdagogique dHistoire de lart & archologie.
pour tout tudiant dsirant une inscription en examen terminal, tre muni dun justificatif (contrat de travail justifiant d'un minimum
de 20h par semaine, par exemple).
Le jour de linscription une fiche informatise (fiche pdagogique) vous sera donne et confirmera votre inscription pdagogique ;
vrifier que toutes les matires et T.D. y figurent avant de quitter la salle des inscriptions.
Linscription pdagogique se fait une seule fois pour lanne.
JOURNEE DE PRE-RENTREE
Licence 1 :
Licence 2 :
L 1 & 2 amnage :
Licence 3 Histoire de lArt :
Licence 3 Archologie :
Licence 3 Cinma :
8 SEPTEMBRE 09
8 SEPTEMBRE 09
8 SEPTEMBRE 09
16 SEPTEMBRE 09
16 SEPTEMBRE 09
16 SEPTEMBRE 09
10H45
14H
14H
10H
14H
16H
AMPHI I
AMPHI I
AMPHI I
AMPHI Michelet
AMPHI Michelet
Salle Doucet
107
CONTACTS UTILES
CONTACTS UTILES
CENTRE PIERRE MENDES-FRANCE
90 rue de Tolbiac 75013 Paris
L1 & L2 Art & archologie
B701
01 44 07 88 49 / 72
L1 & L2 Histoire
B704
01 44 07 88 31
L1 & L2 Gographie
B702
01 44 07 88 47
L1 & L2 Philosophie
B705
01 44 07 88.32
Tutorat sciences humaines
B706
Langues
A702
01 44 07 88 19
Sport
C803
0144 07 88 30
L1 & L2 MASS
C1403
01 44 07 88 75
L1 & L2 Economie / Gestion
B1504
01 44 07 88 77
L1 & L2 A.E.S
B1406
01 44 07 88 54
Bourses
B1113
01 44 07 88 33
Diplmes
B1109
01 44 07 88 59
Inscriptions administratives
C1107
01 44 07 88 64
Sciences sociales
B1304
01 44 07 89 59
SODIP
C901
01 44 07 88 36
Bibliothque
5e tage
01 44 07 88 14
Salle info. (libre accs)
C404
UFR 03
L3 Art & Archologie
3 rue Michelet 75006 Paris

bureau 102, 2e tage
01 53 73 70 93 / 71 11
MAISON INTERNATIONALE
58 bd. Arago 75013 Paris
01 44 07 76 72
UFR 09 HISTOIRE
17 rue de la Sorbonne 75005 Paris

Esc. C, 2e tage
01 40 46 27 89
UFR 08 GEOGRAPHIE
191 rue Saint-Jacques 75005 Paris

bureau 405
01 44 32 14 05
UFR 10 PHILOSOPHIE
17 rue de la Sorbonne 75005 Paris

Esc. C, 1er tage
01 40 46 31 76
MST CONSERVATION / RESTAURATION
17 rue de Tolbiac 75013 Paris

2e tage
01 45 83 33 57
109
CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2009 / 2010
CALENDRIER DE LANNE UNIVERSITAIRE

2009-2010
1er SEMESTRE
1E
SESSION DEXAMENS DU
1ER
Du lundi 5 octobre 2009 au samedi 16 janvier 2010
SEMESTRE
2e SEMESTRE
1E
SESSION DEXAMENS DU
2E
SESSION DEXAMENS
2E
Du lundi 8 fvrier au samedi 22 mai 2010
SEMESTRE
1ER ET 2E
Du lundi 18 janvier 2010 au samedi 6 fvrier 2010
Du lundi 24 mai 2010 au samedi 12 juin 2010
SEMESTRE
VACANCES UNIVERSITAIRES 2009 / 2010

NOL
Du samedi 19 dcembre 2009 au soir au lundi 4 janvier 2010 au matin
PRINTEMPS
Du samedi 17 avril 2010 au soir au lundi 3 mai 2010 au matin
111
Le Centre Pierre Mends-France, rue de Tolbiac

Ralis par Michel Andrault (n en 1926) et Pierre Parat (n en
1928), de 1970 1972, le centre PMF s'inscrit dans le contexte
des programmes universitaires de l'aprs 68 et de la rnovation
urbaine du secteur Italie XIII, engage depuis 1964. Sur un
terrain exigu de 7500 m, un ancien dpt de pavs, les deux
architectes appliquent les principes des tours de bureaux (46 300
m de planchers pour 22 000 tudiants). En dveloppant en
hauteur une solution architecturale et constructive qu'ils ont
conue pour les siges rgionaux du Crdit Agricole, Orlansla-Source et Auxerre, ils rpartissent les volumes en plots
superposs, que relient les tours de btons abritant les
circulations verticales. Les plots sont relis verticalement par un
noyau central abritant les sanitaires et autour duquel un couloir
distribue les salles spares par des cloisons. tablis dans des
volumes cylindriques, les amphithtres sont glisss au rez-dechausse sous la structure principale dont l'imposante poutraison
encombre l'espace. L'affirmation brutaliste de la structure, la
sparation des plots de cinq niveaux par des terrasses et le mur
rideau aux teintes sombres en font un signal urbain fort dans un
paysage urbain htrogne.
Le Centre Michelet, rue Michelet

Grce la gnreuse donation (3 millions) de la Marquise
Arcona-Visconti, l'initiative de trois universitaires (mile Mle,
Gustave Fougres et Ren Schneider), au soutien du recteur
Paul Appel et l'aide de l'tat et de la Ville de Paris, l'Institut
d'art et d'archologie (1921-1932) a pu s'difier l'emplacement
de l'ancien institut de chimie appliqu de la Facult des sciences.
Laurat du concours deux degrs organis en 1920-1921, Paul
Bigot (1870-1942) a su parfaitement s'adapter un programme
longtemps mouvant mais qui exigeait la plus grande conomie
possible pour un difice ayant un caractre monumental.
l'encontre du rationalisme rgnant, il rsout le problme en
dissociant la structure en bton arm et l'enveloppe en briques
rouges. Le traitement de cette dernire, d'un grand raffinement,
rsulte d'une synthse originale dont les sources sont multiples
(gothique italien, roman, etc.) et qui offre au regard des
promeneurs, la base des grandes arcades, une frise forme de
moulages de bas-relief qui signalent la fonction de l'difice. A
l'intrieur, le vestibule d'entre, l'amphithtre et la grande salle
de lecture de la bibliothque, dans le vide central, ont conserv
leurs volumes, mais, dans les tages, les galeries qui abritaient
les collections de pltre et le plan de Rome de P. Bigot ont t
sensiblement transformes.
( lire : Simon Texier [dir.], L'Institut d'art et d'archologie, Paris
1932, Paris, Picard, 2005, 142 p.)

Ufr03 Licence2009-2010

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ufr03 Licence2009-2010

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIT PARIS 1 PANTHON-SORBONNE

U.F.R. 03 Histoire de lArt et Archologie

LICENCE HISTOIRE DE LART ET ARCHOLOGIE

Directeur : Michel POIVERT

SECRTARIAT LICENCE 1re et 2e anne

SECRTARIAT LICENCE 3e anne

Lgendes des vignettes (de gauche droite) :

Prsentation gnrale des licences

Licence Histoire de lArt et Archologie

Organisation des enseignements

Loffre denseignement en langues en Licence 1 et Licence 2

Licence anne 3 / Parcours Archologie

Licence anne 3 / Parcours Histoire de lArt

Licence anne 3 / Parcours Histoire du Cinma

Double Licence Histoire de lArt et Archologie / Histoire

Contrle des connaissances

Stages et rapports de fouille

Inscription pdagogique et journes de pr-rentre

Calendrier de lanne universitaire 2009 / 2010

OFFRE DE FORMATION DE LUFR 03

OFFRE DE FORMATION DE LUFR 03

Histoire et politique des

March de l'Art (M2)

En collaboration avec lcole

En collaboration avec les UFR

Histoire de l'Art / Histoire

Valorisation touristique des

Archologie des priodes

PRSENTATION GNRALE DES LICENCES

PRESENTATION DOUBLE PARCOURS

DOUBLE LICENCE HISTOIRE DE LART ET ARCHOLOGIE /

PRESENTATION MENTION DROIT / HISTOIRE DE LART ET ARCHEOLOGIE

MENTION DROIT / HISTOIRE DE LART ET ARCHOLOGIE

PRESENTATION PRESERVATION DES BIENS CULTURELS

MENTION PRSERVATION DES BIENS CULTURELS

LICENCE HISTOIRE DE LART ET ARCHEOLOGIE

LICENCE HISTOIRE DE LART ET ARCHEOLOGIE

Mme Chantal de BIASY

Responsable Licence 2 Archologie

Responsable Licence 2 Histoire de lArt

Mme Guitmie MALDONALDO

Responsable Licence 3 Archologie

Mme Marianne CHRISTENSEN

Responsable Licence 3 Histoire de lArt

Mme Colette NATIVEL

Responsable Licence 3 Cinma

Responsable double licence Histoire/Histoire de lartArchologie

Vous pouvez contacter les responsables : rplicence03@univ-paris1.fr

LICENCE HISTOIRE DE LART ET ARCHEOLOGIE

Licence premire et deuxime annes (L 1 et L 2)

Parcours Histoire de lArt et Archologie

2 matires choisir parmi :

VOLUME SEMESTRIEL PAR

MATIERES CONSTITUTIVES DE LUE

VOLUME SEMESTRIEL PAR

MATIERES CONSTITUTIVES DE LUE

BONUS : activits sportives ou activits culturelles tous les semestres

ET ART DE ROME ET DE LITALIE

INTRODUCTION A LARCHEOLOGIE ET LHISTOIRE DE LART ROMAINS

CONTEMPORAIN : INITIATION A LART DU

LArt moderne et contemporain, Paris, Larousse, 2006

AUTRES ENSEIGNANTS : PATRICE BRUN, PASCAL RUBY, JEAN-PAUL DEMOULE

CONTEMPORAIN : INITIATION A LART DU