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UNIDADE 1 - TEMA 1
QUESTO 1 - Apresente e explique as diferenas entre lngua e linguagem,
conforme a explicao dada no tema 1 da unidade 1.
A compreenso da linguagem como o da lngua so muito amplas, e desde
muito jovens somos ensinados a ter certa compreenso desse assunto pelo que
ns imposto nas escolas. E esse processo basicamente se dava atravs da escrita
e da leitura em nossos cadernos, e essa codificao dos signos, que so as letras
formando palavras e nessa sequncia um sentido lgico, ns dando a capacidade
da comunicao.
Sobre esse processo complexo podemos definir a linguagem e lngua para
facilitar nosso prprio desenvolvimento e melhor compreenso. Dessa forma temos,
- Linguagem um conjunto complexos de processos resultado de uma certa
atividade psquica profundamente determinada pela vida social que torna possvel
a aquisio e o emprego concreto de uma LNGUA qualquer1.
- Lngua um sistema gramatical pertencente a um grupo de indivduos.
UNIDADE 1 - TEMA 2
QUESTO 2 - Apresente e explique as concepes de gramtica apontadas
por Possenti (2000).
Sobre as definies apresentadas por Possenti, inicia-se pela Gramtica
Normativa ou Tradicional que o ensino padro oferecido pelos estabelecimentos
de ensino e exigido pela sociedade em geral. J na Gramtica Descritiva
percebemos que existem diferenas nas regras utilizadas por um grupo ou classe
social. Nem por isso consideramos um ou outro melhor ou pior. E para finalizar
temos a Gramtica Internalizada que apresenta em sua definio que os seres
humanos j nascem com um pr-dispositivo no crebro que desenvolvido no seu
meio social utilizando as palavras e a sua forma de organizao da melhor maneira
possvel.
QUESTO 3 - Discorra sobre o papel da lingustica no ensino de lngua
materna.
A leitura desse tema ns faz refletir profundamente sobre as maneiras e formas
de ensino da nossa lngua portuguesa, e atravs dos exemplos podemos perceber
que existem formas diferenciadas de como ensinar um contedo anteriormente
selecionado para os alunos. E a lingustica tem um papel fundamental nesse
processo de ensino, onde mostra caminhos para se aprender respeitando sempre
as diferenas da nossa lngua que to ampla e diferenciada.
UNIDADE 1 - TEMA 3
QUESTO 4 - Apresente as diferenas entre as abordagens tradicionais e
interacionistas de ensino de lngua materna.
Abordagem tradicional do ensino da
Abordagem sociointeracionista do
lngua
ensino da lngua
1
Professor
como
facilitador
da
aprendizagem e capaz de levar o aluno
Ensino da lngua como estrutura.
a ascender cada vez mais no seu
processo de aprendizagem.
O aluno assume um papel mais ativo do
Lngua baseado na estrutura frasal,
que nas abordagens tradicionais. Ele
muitas vezes apresentada de maneira
responsvel pelo prprio processo e
descontextualizada.
desejvel que desenvolva autonomia
progressivamente.
Os materiais e atividades propostas
devem ser significativas e interessantes
No h muito espao para interao
ao aluno. Sempre preocupados com a
aluno-aluno
comunicao e os significados que
podem ser construdos.
Prevalece a interao professor-aluno, Professores
e
alunos
buscando,
onde existem longas explicaes sobre especialmente,
um
vnculo
de
a gramtica e um pequeno espao para afetividade para uma aprendizagem
que os alunos possam fazer perguntas.
mais efetiva.
Professor
transmissor
x
Aluno
expectador.
Atividades de aprendizagem consistem
em listas de exerccios com frases
descontextualizadas
propondo
a
repetio para a memorizao.
UNIDADE 1 - TEMAS 4 E 5
QUESTO 5 - Conforme o texto do tema 4 da unidade 1, fale sobre o
tratamento didtico da interao oral no ambiente escolar.
A oralidade fundamental para o processo de desenvolvimento de todos os
seres humanos, inclusive para o seu contexto social. E a escola tem grande valia
para levar ao aluno diversas formas de prticas de comunicao o habilitando a
acessar todos os tipos de ambientes e lugares. Esse trabalho de ensinar as formas
diferentes de comunicao vem instruir o indivduo no seu protagonismo e
autodesenvolvimento pessoal na hora de conversar com uma pessoa ou mesmo
com um grupo delas. A interao oral so convencionados socialmente e podem
variar de cultura para cultura. Por isso, a escola tem um papel to importante na
sociedade em disseminar as variadas formas de comunicao oral, sendo elas as
mais formalizadas ou as mais convencionadas.
UNIDADE II - TEMA 1
QUESTO 06 - Carraveta (1991) resume bem os princpios e os pr-requisitos
necessrios para a elaborao do planejamento. Apresente-os.
PRINCPIOS BSICOS
PR-REQUISITOS
Um
planejamento
deve
prever
aprendizagem de conceitos bsicos;
O planejamento deve ser proposto a
partir de experincias anteriores e das
possibilidades de aprendizagem dos
alunos;
Avaliao Diagnstica
Avaliao Formativa
Avaliao Somativa