MSICA na educao bsica

Abrem-se as cortinas:
O som da Orquestra e
seus Instrumentos
Janana Machado Asseburg Lima
Universidade Federal de Santa Maria
janinhadse@hotmail.com

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Resumo: De que maneira podemos apresentar

o universo dos instrumentos da orquestra para as
crianas? Como resistir ao v-las sentir a emoo de
estar perto de instrumentos to diferentes? Como
posso introduzir esse tema em minha sala de aula?
Neste texto, procuro mostrar um pouco do mundo
dos instrumentos da orquestra, sugerindo formas
para trabalhar esse contedo musical com as crianas nas escolas. Considerando dois materiais, descrevo atividades prticas e ofereo sugestes e dicas
para auxiliar o trabalho do professor em sala de aula.
Palavras-chave: Educao Musical; Instrumentos
da Orquestra; CDs e Livros/CDs

The curtains are opened: the sound of the

orchestra and its instruments
Abstract: In what manner can we present the
universe of the orchestral instruments to children?
How can we resist while watching them feeling
the emotion when they get close to so distinctive
instruments? And how can I introduce this subject in
my classes? In this paper I intend to show a little of
the orchestral instruments world, suggesting forms to
work with this musical topic with children at school.
Considering two materials, I describe practical
activities and oer suggestions and tips in order to
help the teachers work in class.

Keywords: Music Education; Orchestral

Instruments; CDs and Books/CDs.

LIMA, Janana Machado Asseburg. Abrem-se as cortinas: O som da orquestra e seus

instrumentos. Msica na Educao Bsica. Londrina, v.4, n.4, novembro de 2012.

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As msicas das crianas

A criana vive hoje rodeada de msica a todo instante. No celular, no rdio, na internet, no carro, no shopping, no supermercado, em shows, concertos, onde ela estiver est
acontecendo msica. Ao longo de suas vivncias com msica, a criana vai construindo
seus gostos musicais, escolhendo seus estilos e gneros preferidos. Como professores,
temos o papel de valorizar e trabalhar as msicas do cotidiano da criana, mas tambm
podemos lhe apresentar uma gama de estilos musicais diferentes dos que conhece. A
apreciao uma das maneiras mais exequveis de se trabalhar muitas msicas do mundo com nossos alunos. Segundo Frana e Swanwick (2002),
O ouvir permeia toda experincia musical ativa, sendo um
meio essencial para o desenvolvimento musical. [...] A apreciao
uma forma legtima e imprescindvel de engajamento com
a msica. Atravs dela podemos expandir nossos horizontes
musicais e nossa compreenso. [...] Ouvir uma grande variedade
de msica alimenta o repertrio de possibilidades criativas sobre
as quais os alunos podem agir criativamente, transformando,
reconstruindo e reintegrando idias em novas formas e significados. (Frana; Swanwick, 2002, p. 12-13)
Por meio da apreciao, o ouvir msica concentrando-se nesse ato, possvel levar
nossos alunos a conhecer e apreciar um repertrio diferenciado de msicas e estilos
musicais, desde aqueles que acontecem em sua localidade, em sua cidade, seu estado,
passando pelos estilos brasileiros, at aqueles que expressam elementos caractersticos
de outras culturas e de outros pases.
No presente texto, abordarei a questo da msica erudita1 no universo da criana.
Perguntamo-nos: a msica erudita acessvel para a criana e o jovem? Eles escutam
esse tipo de msica? Conforme Asseburg (2009), a msica erudita sim acessvel a crianas e adolescentes; para lev-los a esse conhecimento, uma das maneiras a apresentao dos instrumentos da orquestra.
As msicas de orquestra tambm fazem parte do nosso
dia-a-dia. Mas, muitas vezes, por falta de familiaridade com essas
msicas e com os instrumentos que as executam, deixamos de
desenvolver o conhecimento musical de nossos alunos.
(Hentschke et al., 2005, p.2)

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1. Conceitos como msica erudita, msica clssica ou msica popular so frequentemente empregados sem que exista suficiente
consenso em suas definies. Neste artigo, utilizo o termo msica erudita para me referir msica apresentada nas salas de concerto de
orquestras sinfnicas, em recitais, entre outros.

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Voc sabe que instrumentos so esses?

Vamos conhec-los.

Instrumentos da Orquestra
Os instrumentos da orquestra podem ser divididos em quatro famlias: cordas, sopros de madeiras, sopros de metais e percusso.
A seguir, vocs podem encontrar imagens de um instrumento de cada famlia: o violino, representando as cordas, o clarinete, as madeiras, a trompa, os metais e o tmpano,
a percusso.

CORDAS: violino

METAIS: trompa

MADEIRAS: clarinete

PERCUSSO: tmpano

Tanto a denio de cada instrumento da orquestra quanto a descrio das caractersticas das famlias de instrumentos podem ser trabalhadas de forma ldica em sala de
aula. Procure saber se algum da famlia de algum aluno toca um instrumento musical
e convide essa pessoa para fazer uma apresentao desse instrumento para a turma
em uma de suas aulas. Convide msicos do bairro para tocar em sua sala de aula. Juntamente com seus alunos construa as caractersticas de cada famlia dos instrumentos
apresentados e descubra curiosidades sobre cada um deles. Enfatizo que uma denio
completa, com meno s caractersticas de cada famlia de instrumentos da orquestra,
pode ser encontrada no trabalho de Asseburg (2009), referenciado ao nal deste texto.

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Por meio de uma pesquisa sobre as caractersticas de cada instrumento e de suas

famlias, podemos realizar em sala de aula a atividade de construo de instrumentos
musicais. Podemos fazer uma pesquisa histrica sobre a origem de instrumentos, uma
pesquisa sonora e de timbres para a produo de sons que se assemelhem aos do instrumento real, alm da apresentao de um repertrio caracterstico de cada instrumento.
Na atividade de construo de instrumentos, podemos tambm envolver outras disciplinas, que podem auxiliar na utilizao de materiais reciclados, na apresentao do
material em sua etapa nal de construo e nos cuidados para a decorao dos mesmos.

Para saber mais

Construo de Instrumentos Musicais a partir de objetos do cotidiano (Torres, 2002).
Construo de Instrumentos Musicais e objetos sonoros (Brito, 2003).

Aps sua construo pelas crianas, muito importante que os instrumentos sejam
utilizados: elas podem compor ou cantar acompanhadas por eles. A atividade de composio interessante de ser feita em grupo, j que proporciona a interao entre os
alunos e a troca de conhecimentos musicais.

Voc sabia?
Que as cerdas do arco dos instrumentos de corda so feitas de rabo
de cavalo?
Que muitas vezes o trombonista usa um desentupidor de pia de
borracha como surdina?

Na sala de aula, aproveite essas e muitas outras curiosidades sobre os instrumentos.

De que forma? Se voc conhece uma pessoa que toca um instrumento de cordas, pea
para que ela mostre o arco para os seus alunos e explique como os os do rabo do cavalo so utilizados em sua confeco. Da mesma forma, procure na comunidade ou entre
os familiares de seus alunos algum que toque um instrumento de sopro e pea que
essa pessoa explique para seus alunos curiosidades e particularidades desse instrumento. Por que no utilizar um desentupidor de pia como material alternativo na construo
de um instrumento musical de sopro? Aguce suas ideias, professor, e procure descobrir
mais curiosidades sobre cada instrumento e suas famlias.
De que forma, ento, a msica erudita e os instrumentos da orquestra fazem parte
do universo da criana? Segundo Asseburg (2009), os instrumentos da orquestra fazem
parte do universo da criana at mesmo sem percebermos, pois a msica orquestral
est sempre presente nos desenhos animados, lmes, jogos de computador e de vdeo24

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game, aplicativos que as crianas mexem e aos quais assistem cada vez mais. A msica
erudita geralmente aparece de forma leve e divertida nesses desenhos e jogos, cativando a criana j em seu primeiro contato.
Por meio dos links apresentados a seguir, podemos acessar temas de lmes e desenhos animados, em cuja composio aparecem a msica orquestral e seus instrumentos. Vamos trabalhar trilhas sonoras de lmes com nossos alunos, direcionando o foco
de ateno para a apreciao das msicas. A partir da, podemos trabalhar alguns contedos, como carter da msica em determinados momentos do lme, instrumentos
presentes na trilha, caractersticas sonoras, momentos nos quais a trilha mais forte e
presente, outros em que sua velocidade aumenta ou diminui. Esses so alguns dos contedos musicais que podem ser desenvolvidos em sala de aula por meio da utilizao
desses vdeos.

Dica
Acesse os seguintes links do youtube e veja voc mesmo como a msica
erudita e seus instrumentos esto presentes no universo da criana.
Tema principal do filme UP, Disney:
http://www.youtube.com/watch?v=Sh7kVYYBNyk
Desenho do Tom e Jerry:
http://www.youtube.com/watch?v=aNoKei1usu8
Msica tema da srie de filmes Harry Potter:
http://www.youtube.com/watch?v=NXDCcel7HbY&feature=related
Msica da trilogia Piratas do Caribe:
http://www.youtube.com/watch?v=daDv0GjYLQ0&feature=related

Ento, professor, vamos aproveitar esse interesse do aluno e utilizar esse recurso em
sala de aula? De que maneira? Apresentamos a seguir duas situaes diferentes de trabalhos com instrumentos de orquestra, de onde podem surgir ideias para um dilogo
com os alunos, alm de sugestes e dicas para atividades prticas a ser realizadas com
eles. Os materiais apresentados so de fcil acesso e aquisio no Brasil e, como so conhecidos, algumas escolas j os possuem em seu acervo de biblioteca.

Pedro e o Lobo
Esta obra foi escrita pelo compositor russo Sergei
Prokoev no ano de 1936, em forma de fbula musical.
Cada instrumento musical representa um personagem,
que, ao invs de falar, tem seu tema executado pelo respectivo instrumento. Enquanto os instrumentos da orquestra so responsveis pelas aes dos personagens,

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um narrador conta a histria da caada de Pedro ao lobo, juntamente com seus amigos
pssaro, pata e gato. Juntos, eles percorrem a oresta na tentativa de encontrar o lobo,
mas sem a permisso do vov. Ser que essa caada ter sucesso?
Portanto, toda a fbula musical tem essa histria como eixo: a orquestra e os instrumentos representam os personagens e suas aes, e o narrador vai conduzindo a imaginao da criana com sua fala e sua msica. Esse material pode ser interessante de ser
trabalhado com crianas at a faixa etria do quinto ano escolar; verses
em CD, com narrao em portugus, podem ser encontradas em livrarias e sites de venda da internet. Uma verso em DVD, elaborada pela
Disney, um material rico para uso em sala de aula, j que, na maioria
das vezes, a imagem juntamente com o som chama mais a ateno da
criana do que somente o som.

Dica
Nesses sites, voc pode assistir histria completa de Pedro e o
Lobo na verso elaborada pela Disney:
Pedro e o lobo (dublado) Disney - parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=DGHGIO_4jeQ
Pedro e lobo (dublado) Disney parte 2
http://www.youtube.com/watch?v=WJ4z10iynOk
Por meio do trabalho com essa fbula, vrios contedos musicais podem ser abordados, especialmente os relacionados aos instrumentos musicais que fazem parte de
sua composio. Seria interessante que o professor zesse com os alunos uma leitura da
histria Pedro e o Lobo, j que existem muitos livros didticos com ilustraes e narrao do tema. Caso sua escola no possua esse livro, procure em livrarias da cidade ou em
sites de venda de livros na internet, pois existem vrias verses dele.
A leitura pode ser feita em um grande grupo, de forma dinmica, com marionetes
dos personagens, anelgrafo, projeo de slides ou outros recursos didticos disponveis e criados pelo professor. bastante oportuno providenciar a sonorizao dos eventos narrados na histria, como os sons dos bichos, os sustos, entre outros.

Sobre histrias sonorizadas

Era uma vez... Entre sons, msicas e histrias (Reys, 2011).
Sonorizando histrias e discutindo a educao musical na formao e nas prticas de
pedagogas (Werle, 2011).
Poemas, parlendas, fbulas, histrias e msicas na literatura infantil (Ponso, 2011).

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Depois de conhecer a histria, as crianas podero

acompanhar a audio da obra ou assistir ao DVD com a
obra na ntegra. Construo de mscaras dos personagens
da histria e interpretao teatral da obra so sugestes criativas e prticas que podem ser realizadas com as crianas.
Depois de levar as crianas ao conhecimento inicial da
pea e realizar algumas atividades de familiarizao com os
instrumentos e personagens, o professor poder dialogar
um pouco sobre as famlias dos instrumentos da orquestra.
Se possvel, leve algum instrumento para sala de aula ou
convide algum msico da comunidade para tocar para seus
alunos, conforme mencionado anteriormente. O professor
tambm poder realizar atividades relacionadas aos timbres
dos diferentes instrumentos, como, por exemplo, o bingo
sonoro .

Figura 6.

Nos jogos com marionetes ou bonecos representando

os personagens da fbula, a criana levada a escutar o som
do instrumento que representa determinado personagem
e a identic-lo. Depois dessa introduo didtica da obra,
a criana car mais vontade em uma sala de concerto
ou assistindo execuo dessa fbula musical por uma orquestra.
Existe tambm um suplementado didtico para essa
obra, o qual foi elaborado pela Equipe Pedaggica da Orquestra Sinfnica da Grande Trenton EUA. Uma anlise
desse suplemento didtico, assim como o suplemento completo com livre traduo para o portugus, pode ser encontrada na monograa intitulada A orquestra apresentada para
crianas: uma anlise de Cds (Asseburg, 2009), disponvel
online no site da Biblioteca da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul: http://www.bibliotecadigital.ufrgs.br/da.p
hp?nrb=000727492&loc=2010&l=574bd20e417a18e4.

http://pintardesenho.blogspot.
com/2009/12/mascara-de-lobo-mau.
html

2. Jogo musical em que os nmeros da cartela de um bingo tradicional so substitudos, no caso, por imagens de instrumentos musicais.
As crianas iro ouvir o som de determinado instrumento e marc-lo em sua cartela, quando esta possuir a imagem do instrumento
executado. Este jogo tem o objetivo de trabalhar com timbre e percepo auditiva.

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O site possui livre acesso a usurios da internet, no necessitando de cadastro virtual

na biblioteca para acessar o acervo digital. Ressalto que o contido nesse material so
apenas sugestes de atividades elaboradas por uma equipe pedaggica da orquestra
citada, ou seja, ideias e no passos que devem ser seguidos a rigor pelo professor.
Devemos primar sempre pelo real aprendizado do aluno, proporcionando-lhe em
seu dia-a-dia escolar atividades interessantes e criativas que o induzam a conhecer um
pouco o universo da orquestra e seus instrumentos, a se inteirar do assunto e a desenvolver um senso crtico a respeito dessa prtica musical.

O Pirulito Pirou
Esse material infantil, lanado em 2009 e produzido
por Sandro Cartier, aborda o tema dos instrumentos da
orquestra de forma divertida e ldica. O Livro/CD conta
a histria do Pirulito Lito que, sem querer, entra no ensaio de uma orquestra e acaba se encantando por todos
aqueles instrumentos e pela msica que eles fazem.
Nesse ensaio, ele encontra a Flauta Transversa e os dois
acabam se apaixonando, mas, para que quem juntos,
preciso despistar o cime do senhor Saxofone e conquistar o maestro e toda a orquestra. Ser que Lito, o
pirulito, conseguir realizar essa faanha para ganhar
o amor da auta? Por meio dessa histria envolvente,
a criana vai conhecer o universo do ensaio de uma orquestra e seus instrumentos.

O Pirulito Pirou (CARTIER, 2009).

O texto de fcil leitura pela prpria criana, com ilustraes coloridas e chamativas,
alm de vir acompanhado de um CD com udio de todos os instrumentos da orquestra,
tornando-se, assim, um material atraente e educativo para a criana. O livro pode ser
encontrado nos sites de livrarias. No blog referido a seguir, podem-se acompanhar notcias sobre seu lanamento em determinadas cidades, sobre sesses de autgrafos com
o autor, bem como obter esclarecimentos de dvidas sobre o tema da orquestra e seus
instrumentos: http://www.opirulitopirou.blogspot.com.
Com este livro, podemos trabalhar tambm com a encenao da histria, enfatizando os sons que acontecem em seu decorrer. Os alunos podem representar cada instrumento, criar fantoches e materiais que representem os personagens para a narrao da
histria. Crie com seus alunos uma trilha sonora que possa acompanhar o desenrolar da
histria, trabalhando assim tambm a apreciao e o carter da msica, enfatizando os
momentos expressivos de drama, emoo, alegria ou tristeza que acontecem na obra.

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Finalizando o concerto
A abordagem do contedo musical mencionado neste artigo, ou seja, a msica erudita, a orquestra e seus instrumentos, precisa acontecer em nossa sala de aula. Com base
na familiaridade e aprendizagem proporcionada aos alunos, tanto a prtica quanto a terica, investigue se em sua cidade ou regio existe uma orquestra que realiza concertos
didticos para crianas e leve seus alunos. Nesses concertos eles iro ver e ouvir todos
os instrumentos da orquestra ao vivo e podero fazer um cruzamento de aprendizagem
com o que foi trabalhado anteriormente em sala de aula.

Leia mais sobre concertos didticos para crianas

Projeto OSPA de Educao Musical Aplicada (Hentschke et al., 2005).
Relato sobre experincias em uma srie de concertos didticos de uma orquestra sinfnica (Souza, 2011)

Existem materiais produzidos para auxiliar o professor a trabalhar com a temtica

dos instrumentos da orquestra em sala de aula. Com base nas tecnologias que nos cercam, podemos ter acesso a udios, vdeos e sugestes de atividades, os quais podem
acrescentar e contribuir para nossa prtica pedaggica diria. Deixo a dica para voc,
professor: experimente realizar com seus alunos atividades sobre os instrumentos da orquestra, seus diferentes sons, o universo de um ensaio, antes de lev-los a um concerto,
dando-lhes assim mais subsdios para viajar por esse universo muitas vezes desconhecido e cheio de curiosidades: o mundo da orquestra.

Para saber mais

Procure mais informaes sobre a orquestra e seus instrumentos para crianas
A Orquestra Tintim por Tintim (Hentschke et al., 2005).
Os Instrumentos da Orquestra e a Quinta da Amizade (Salgueiro, 2005).
Conhecendo a Msica e os Instrumentos Musicais (Melo, 2004).

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Referncias
ASSEBURG, J. M. A orquestra apresentada para crianas: uma anlise de
Cds. 2009. 97 f. Trabalho de Concluso de Curso (Licenciatura em Msica - nfase Piano) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009.
BRITO, T. A. de. Construo de instrumentos musicais e objetos sonoros. In:
BRITO, T. A. de. Msica na Educao Infantil. So Paulo: Ed. Peirpolis, 2003.
p. 69-85.
CARTIER, S. O Pirulito Lito. Passo Fundo: Pallotti, 2009.
FRANA, C. C.; SWANWICK, K. Composio, apreciao e performance na educao musical: teoria, pesquisa e prtica. Revista Em Pauta, v.13, n.21. Porto
Alegre, PPGMUS-UFRGS, 2002, p. 5-41.
HENTSCHKE, L. et al. A Orquestra Tintim por Tintim. So Paulo: Moderna,
2005.
HENTSCHKE, L. et al. Projeto OSPA de Educao Musical Aplicada. In: Encontro
Anual da Associao Brasileira de Educao Musical, 14., 2005, Belo Horizonte.
Anais Educao Musical e Diversidade: Espaos e Aes Prossionais. Belo Horizonte: ABEM, 2005. p. 1-8.
HENTSCHKE, L. et al. A Orquestra Tintim por Tintim: Suplemento didtico. Disponvel em: <http://literatura.moderna.com.br/catalogo/encartes/85-16-04607-9.
pdf>. Acesso em: 13 fev. 2012.
MELO, H. R. B. de. Conhecendo a Msica e os Instrumentos Musicais. Santa
Catarina: TodoLivro, 2004.
PONSO, C. C. Poemas, parlendas, fbulas, histrias e msicas na literatura infantil. Msica na Educao Bsica, v. 3, n. 3, p. 96-107, 2011.
REYS, M. C. D. Era uma vez... Entre sons, msicas e histrias. Msica na Educao Bsica, v. 3, n. 3, p. 68-83, 2011.
SALGUEIRO, J. Os Instrumentos da Orquestra e a Quinta da Amizade. Lisboa:
Foco Musical, 2005.
SOUZA, D. T. Relato sobre experincias em uma srie de concertos didticos de
uma orquestra sinfnica. In: Congresso Anual da Associao Brasileira de Educao Musical, 20., 2011, Vitria. Anais A Educao Musical no Brasil do Sculo
XXI. Vitria: ABEM, 2011. p. 2552-2557.
TORRES, M. C. A. R. Construo de instrumentos musicais a partir de objetos
do cotidiano. In: Souza J (org). Msica, Cotidiano e Educao. Porto Alegre,
UFRGS, 2002.
WERLE, K. Sonorizando histrias e discutindo a educao musical na formao
e nas prticas de pedagogas. Msica na Educao Bsica, v. 3, n. 3, p. 84-95,
2011.

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Ilustrao: Juliane Raniro

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