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PRCTICA PROFESIONAL
EVIDENCIA 15
SPTIMO SEMESTRE
GRUPO D
PLANIFICACIN
PLAN DE CLASE. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
INSTITUCIN A PRACTICAR: Escuela Primaria Candelario Aceves Uriarte
CLAVE: 25EPR0399B
ZONA: 025
SECTOR: VI
DIRECCIN DE LA PRIMARIA: Calle Santander S/N Fraccionamiento Lomas de
San Jorge
DIRECTOR: Joaqun Vizcarra Brito
PROFESOR TITULAR: Mara Dolores Pulido Caedo
INSTITUCIN DE PROCEDENCIA: Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Profr. Miguel Castillo Cruz Extensin Mazatln
DOCENTE EN FORMACIN: Mara Minerva Peraza Cravioto
FECHA DE APLICACIN: Del 02 al 06 de noviembre de 2015
GRADO: Segundo A
ASIGNATURA: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
PROPSITOS PARA EL ESTUDIO DE EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD: Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en
acciones para prevenir accidentes y desastres en el lugar donde viven.
ESTNDARES:
1. Conocimiento cientfico
1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y funciones asociadas con
el movimiento, la nutricin y la relacin con el entorno, as como las
necesidades nutrimentales bsicas.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el
conocimiento del cuerpo y la nutricin.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su
salud.
ENFOQUE: Sentar las bases para el desarrollo de la formacin cientfica
bsica, el estudio del espacio geogrfico y del tiempo histrico.
RUBROS
DESCRIPCIN
GRADO
ASIGNATURA
BLOQUE
CONTENIDO
APRENDIZAJE
ESPERADO
DURACIN DE
LA
SECUENCIA
COMPETENCIA
SA
DESARROLLA
R
INDICADORES
DE
DESEMPEO
RECURSOS Y
MATERIALES
1 sesin de 50 minutos
SESIN 1
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE INICIO:
Para introducirnos en el tema, comenzar
comentando acerca de lo acabo de consumir en
el recreo que se tuvo. Les preguntar si lo que
com es saludable o no, luego por qu dicen eso.
Posteriormente, les preguntar uno por uno lo
que por los alimentos que consumieron durante
el recreo, as como lo que bebieron. Esos datos
los ir anotando en el pintarrn en forma de
tabla, para graficarla.
Les dir que as como ellos, Sal, le cont a su
mam que su amiga Mara se haba enfermado
por comer muchas frituras y dulces, y por no
tomar agua simple potable.
Despus, se realizarn comentarios sobre los
alimentos que consumimos para mantenernos
sanos.
TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos
EVALUACIN
INICIO:
QU
Y
EVALA?
CMO
SE
Se
registrar
lo
observado, tomando
en
cuenta
los
siguientes
indicadores:
Dan
respuestas
acertadas sobre lo que
es saludable y lo que
no.
Muestran disposicin,
inters y participan en
lo que se les solicita.
Hacen
comentarios
sobre los alimentos
que
debemos
consumir
para
mantenernos sanos.
Tcnica de evaluacin:
Observacin
Instrumento: Gua de
observacin
(ver
anexo 1).
Se hace uso de esta
tcnica e instrumento
debido a que se
quieren rescatar los
conocimientos,
habilidades, actitudes
y valores de los nios.
Adems,
se
redactaron una lista
redactadas
como
afirmaciones
que
orientan el trabajo de
observacin
dentro
del aula, sealando
los aspectos que son
relevantes
al
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
observar. Lo que se
Una vez realizado lo anterior, les pedir a los requiere es observar
nios que elaboren una lista de los alimentos que Esta
gua
puede
consumieron el da de ayer y que los registren en utilizarse para ver las
su cuaderno en forma de tabla.
respuestas
de
los
Maana
Tarde
Noche
alumnos
en
una
Alimento Bebid
Alimento Bebid Alimento Bebid
durante
a
a
a actividad,
una
secuencia
didctica.
Compartirn la tabla con los compaeros que se
encuentren a su alrededor.
DESARROLLO
Luego, analizaremos qu alimentos y bebidas son QU Y CMO SE
las que ms se consumen en el grupo. Con ello EVALA?
podremos realizar una grfica, representando el Se tomar en cuenta
alimento que ms se consume, as como su la tabla con la lista de
bebida.
alimentos de lo que
Despus, leeremos el recuerda que de su libro consumieron un da
de texto, pgina 21. Beber agua simple potable anterior, el anlisis de
te ayuda a tener una mejor digestin. Tambin, lo que ms comen y
consumir poca sal en los alimentos contribuye a beben; adems, si
mantenerte sano y disminuye el riesgo de
identifican
a
qu
enfermedades del corazn.
grupo pertenecen lo
Posteriormente, observarn la clasificacin de
alimentos del Plato del Bien Comer e que consumen.
Tcnica de evaluacin:
identificarn a qu grupos pertenecen lo que
Desempeo de los
consumen.
alumnos.
Instrumento:
Actividad
correspondiente
al
dibujo del Plato del
Bien Comer con los
alimentos
que
consumen (ver anexo
2)
Se utiliza la tcnica e
instrumento
recin
citado, ya que los
productos hechos en
hojas
o
en
sus
cuadernos,
pueden
ser evaluados si stos
identifican
el
aprendizaje que se
pretender alcanzar y
los
criterios
para
hacerlo. Asimismo si
la actividad propuesta
permite evaluar el
aprendizaje de los
alumnos.
CIERRE:
QU Y CMO SE
EVALA?
Se evaluar el dibujo
realizado en la hoja
blanca,
que
ste
contenga
una
descripcin y que lo
complemente
con
alimentos de los tres
grupos, logrando as
distinguir
cules
pertenecen a cada
uno de ellos.
Tcnica de evaluacin:
Desempeo de los
alumnos
Instrumento:
Dibujo
del platillo favorito,
junto
con
su
descripcin.
Para la actividad de
cierre se vuelve a
utilizar
la
misma
tcnica e instrumento
anterior, ya que stas
nos permiten evaluar
si
el
nivel
de
aprendizaje de los
alumnos,
el
procedimiento
que
utilizado, la escritura
de
textos,
organizacin de la
informacin,
o
la
seleccin y anlisis de
sta.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Anexo 1
Gua de observacin
Indicadores
Observaciones
Docente en
formacin
__________________
Mara Minerva
Peraza Cravioto
__________________
Mara Dolores Pulido
Caedo
__________________
Joaqun Vizcarra
Brito
__________________
Vctor Manuel
Sandoval Ceja
saludable o no, luego por qu dicen eso. Posteriormente, les pregunt uno
por uno lo que por los alimentos que consumieron durante el recreo, as
como lo que bebieron. Esos datos los fui anotando en el pintarrn en forma
de tabla, para graficarla. Les dije que as como ellos, Sal, le cont a su
mam que su amiga Mara se haba enfermado por comer muchas frituras y
dulces, y por no tomar agua simple potable. Despus, se realizaron
comentarios sobre los alimentos que consumimos para mantenernos sanos.
Esta actividad de llevara a cabo en un tiempo estimado de 10 minutos.
Dentro de las actividades de desarrollo, se pueden nombrar las siguientes.
Una vez realizado lo anterior, les ped a los nios que elaboraran una lista de
los alimentos que consumieron el da de ayer y que los registraran en su
cuaderno en forma de tabla.
Compartieron la tabla con los compaeros que se encontraban a su
alrededor. Luego, analizamos qu alimentos y bebidas son las que ms se
consumen en el grupo. Con ello pudimos realizar una grfica, representando
el alimento que ms se consume, as como su bebida. Despus, leimos el
recuerda que de su libro de texto, pgina 21. Beber agua simple potable
te ayuda a tener una mejor digestin. Tambin, consumir poca sal en los
alimentos contribuye a mantenerte sano y disminuye el riesgo de
enfermedades del corazn.
Posteriormente, observaron la clasificacin de alimentos del Plato del Bien
Comer e identificaron a qu grupos pertenecan lo que consumen. Los integr
en equipo de 5 integrantes, dependiendo los que estuvieran ms cerca de su
lugar. Les ped que compararan los alimentos que comen y que los dibujaran
en la hoja otorgada en el lugar que correspondieran, si pertenecan a:
verduras y frutas, cereales o leguminosas y alimentos de origen animal.
Comentaron, entre ellos, en cul grupo de alimentos se enfocaba lo que
consuman normalmente. Despus, lo dieron a conocer a sus dems
compaeros. El tiempo estimado para esta fase fue de 30 minutos.
Por otro lado, en cuanto a las actividades de cierre, se hizo lo siguiente. Para
cerrar, solicit que, en la hoja blanca entregada, hicieran un dibujo de su
platillo preferido. Debajo de ste, escribiran por qu les gustaba. Una vez
terminado, revisaron si contena alimentos de los tres grupos del Plato del
Bien Comer. Posteriormente, dibujaron lo que le faltaba para complementar
su alimentacin. Se hicieron comentarios finales, hablando de la importancia
que tiene el llevar una alimentacin correcta. El tiempo estimado fue de 10
minutos.
Enfocndonos ahora a la evaluacin de las actividades de inicio, se registr lo
observado, tomando en cuenta los siguientes indicadores: Dan respuestas
acertadas sobre lo que es saludable y lo que no; muestran disposicin,
saber a los alumnos, para que reconozcan de lo que son capaces y el avance
que estn teniendo. De esta manera, retroalimentaremos nuestra propia
prctica.
EVIDENCIAS