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histricos?
MOMENTO HISTRICO
NATURALEZA/RELACI
SOCIAL
N
Centro/bien
Prehistoria
Dominaba al sujeto/miedo
eres
comn,
nadie
sin
no
la
comunidad
Intentan conocerla para
Grecia/Roma
dominarla
El
bien
de
la
Polis/
Poltica
Intentan
poseer
la
Feudalismo
naturaleza
Transformar/
Intercambio de proteccin
explotar, Lo importante es el
Capitalismo
individuo.
Qu es el trabajo alineado?
El trabajo es exterior a las personas, es decir, que no pertenece a su ser, por lo
tanto, el trabajador no se afirma en su trabajo, sino que se niega, no se siente cmodo, el
trabajador solo est consigo mismo cuando esta fuera del trabajo, por ello, diramos que
el trabajo no es voluntario, sino que es forzado.
Existen otros tipos de alineacin fuera del trabajo, como la econmica, la
estructural y radical en la sociedad capitalista, estas derivan en otras formas de
alineacin, como la social, la poltica, de la cual deriva a su vez la ideolgica.
Comparacin filosofa de Hegel y Marx:
Hegel: idealismo absoluto, concepcin de la realidad, como la historia del
pensamiento. Para Hegel el proceso de cambio est en la mente, hablando de ello como
de algo espiritual, que hace que podamos imaginar una realidad individual.
Todo lo que el hombre hace mediante el trabajo es ponerse en contacto con Dios, y
mediante el trabajo crea su propia esencia de vida.
FORD, se da cuenta de que algo falla, que el trabajador trabaja por primas, pero
con estas primas el trabajador no tiene acceso al consumismo que si tienen los
propietarios y los adinerados. Y se le ocurre sacar el Ford T, un coche que sea fcil de
manejar, pero tambin abarata costes y hace este coche sencillo y as aumenta la
demanda. La produccin en cadena es la forma de llevar a cabo esas razones, para que
el trabajo sea ms rpido. Piensa mis trabajadores van a trabajar para poder posibilitar
el comprarse su propio coche que produce, as aumento la demanda 100%. Esto hace
que el individualismo no se produzca todo son iguales.
Modelo fordista:
1. Qu es la orientacin sociolaboral?
La formacin acadmica.
La formacin complementaria.
Habilidades, caractersticas y atributos personales.
Se trata de ofrecer a personas desempleadas herramientas tiles para la bsqueda
de empleo. Ayudar a modificar las actitudes inadecuadas, a controlar el tiempo, a que
conozca sus habilidades, aptitudes
No se debera orientar a un sujeto sin conocerlo y sin tener en cuenta todos los factores
externos que intervienen en dicho proceso. El orientador ayuda a esta bsqueda, pero
adems debe convertir este proceso en su proyecto de vida.
Hay que cuestionar al sujeto para que se plante algn desajuste que l puede
tener, y hacerle que se plante no el ahora, sino el despus, pero es el sujeto el que
decide si hacerlo o no, ( ponerse en el lugar del sujeto no significa saber que debe hacer
sino, hay que plantearles cuestiones para allanarles el camino.
Hay que ayudarle a construir cmo plantearse su proyecto, para que se articule
en lo social.
Nuestra apuesta recae en saber qu demanda me est haciendo, para que
reconozca un lugar donde reconocerse. Hay que buscar dentro del contexto social del
sujeto para que averige sus puntos de apoyo naturales para buscar su insercin. ( El no
tener identidad colectiva, hace que la gente se radicalice, bandas, sectas).
Implicaciones por parte del educador.
no dar por supuesto el concepto de trabajo que tiene el sujeto. por qu quieres
trabajar?
Hay que darle crdito a su proyecto de vida, aunque nos parezca algo
desencaminado. Pero para que haya un proceso educativo tiene que haber un
deseo por parte del sujeto.
Hay que regular un tiempo de trabajo, hay que respetar sus tiempos, hay que ser
flexibles, abrindole espacios o posibilidades de ocupar esos nuevos espacios.
( dejar al sujeto que se posicione en otros contextos).
saber que las posibilidades que abren el trabajo educativo no son para siempre.
2.
3.
el trabajo en red.
Las leyes educativas cambian debido al cambio de la sociedad y las formas
de consumo.
En los 90 se empieza a pensar que necesita el sujeto y se empieza a dar
ms peso al sistema evolutivo del sujeto.
La sociedad se ha convertido en saber cmo llevar a cabo tu trabajo.
Las polticas Europeas establecen normas que deben seguirse para proteger a los
trabajadores, consumidores y residentes, estableciendo un marco de derechos sociales
que cubren a los ciudadanos y que viene recogido en el texto de la constitucin europea.
La Educacin juega un papel importante desarrollando los mbitos comunitarios, al
mismo tiempo.
Por qu desaparece el Estado Nacin?:
Competencias transversales
Competencias bsicas: necesarias para acceder y localizar un empleo (TBAE)=
curriculum, cartas de presentacin
Competencias tcnicas: necesarias para desempear las funciones y procesos
propios de una ocupacin.
Competencias transversales: necesarias para lograr que la persona se adapte e
integre a los requerimientos del entorno laboral, (los requerimientos previos para
acceder, la planificacin del tiempo, la sociabilidad..), estas dependen de donde busque
trabajo el sujeto. Los que estn en riesgo de exclusin les suele faltar estas
competencias,(levantarse a trabajar). El educador a de trabajar sobre todo estas
competencias transversales, trabajar la formacin prelaboral, ( todas las necesidades
previas antes de trabajar, la forma de comunicarse, trabajar en grupo
Enfoques - Paradigmas:
Enfoques no psicolgicos: dicen que la eleccin vocacional viene dependiendo del
exterior, y estos factores pueden ser:
Factores Casuales o fortuitos- es verte en el momento, en el sitio y eso hace que
suceda no porque lo elija el sujeto. Por ejemplo, personas que han tenido una
enfermedad grave, es fcil que se dediquen al ramo sanitario. Estos factores deben de
ser controlados al mximo.
Factores Econmicos: hay mucha gente que elige su vocacin por la retribucin
o beneficios econmicos que voy a tener. Otra es la condicin del mundo laboral ( qu
carreras tienen ms salidas, demandas) y por otro lado cuanto me cuesta llegar a ser esa
vocacin.
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trabajo
fontanero
Manual
Rasgos profesionales
tiene que ser introvertido
sea bueno en manualidades
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Cuando surge la L.O.E, se piensa en tres cosas; (Con la LOE, se consigue hacer que
la sociedad sea ms competente y competitiva)
Calidad.
Esfuerzo.
Convergencia con Europa.
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90
2003
LOE
LOGSE / LOCE
El componente pedaggico ejerce como pivote del resto de dimensiones puesto que de
las definiciones, conceptualizaciones y anlisis que en el marco pedaggico se plantean,
emanarn las cuestiones organizativas y de funcionamiento de la institucin.
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