UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGA E INGENIERA

ESTADISTICA DESCTRIPTIVA
TRABAJO COLABORATIVO No. 1

TUTOR:
JENNY TATIANA SANCHEZ

PRESENTADO POR:
OSCAR JAVIER DELGADO Cdigo 80217860
JESS ALEXANDER DUARTE FERNNDEZ Cdigo 1033679064
LUIS ADOLFO GANTIVA Cdigo 80253287
JUAN CARLOS JIMENEZ VARGAS Cdigo 1030545398
JAIRO ALONSO SALAZAR Cdigo
100105_87

INGENIERIA DE SISTEMAS
CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ

Bogot D.C SEPTIEMPBRE de 2015

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INDICE

INTRODUCCION ............................................................................................................ 3
JUSTIFICACION ............................................................................................................. 4
OBJETIVOS .................................................................................................................... 5
CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA ......................................................................... 6
CONCEPTOS BASICOS ................................................................................................. 8
LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS ..................................................... 10
CARACTERIZACION VARIABLES CUALITATIVAS ..................................................... 14
CONCLUCIONES ......................................................................................................... 21
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................. 22

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INTRODUCCION
El siguiente trabajo colaborativo veremos las temticas aprendidas en la Primera Unidad
en cuanto a los conceptos generales de la Estadstica descriptiva, planteando soluciones
a las problemticas planteadas, utilizando las diferentes herramientas (grficos, tablas,
instrumentos de recoleccin de informacin, etc.).As mismo poder desarrollar
capacidades para analizar ms profundamente las situaciones planteadas.

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JUSTIFICACION

El propsito de esta investigacin es poder dar a conocer las diferentes variables que
influyen en el Rendimiento acadmico de los estudiantes de Instituciones pblicas y
privadas, realizando el estudio con una muestra de estudiantes del municipio de San
Sebastin de Mariquita el cual permitir determinar una posible solucin

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OBJETIVOS
Realizar el anlisis y aplicacin de variables estadsticas como cualitativas y
cuantitativas, dentro de una poblacin con una muestra de estudiantes
determinada, con el fin de dar una solucin a la problemtica planteada, utilizando
las diferentes herramientas estadsticas.
Mejorar la comprensin de hechos a partir de la base de datos suministrada

Aplicar las tcnicas de estadstica propuestas, como tablas de frecuencias y

diagramas estadsticos.

Representar, analizar e interpretar datos en cuadros estadsticos.

Aplicar procesos matemticos bsicos en clculos estadsticos.
Identificacin de variables cualitativas y cuantitativas.
Determinar medidas de tendencia central Media, moda y mediana
Identificacin de conceptos estadsticos aplicables al instrumento objeto de
estudio.
Identificacin de los instrumentos de recoleccin de informacin y su respectivo
anlisis.

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CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA

Factores que Influyen en el Rendimiento Acadmico de los estudiantes de
Instituciones
Pblicas
y
Privadas
del
territorio
Nacional
Con el Propsito de Abordar, describir la situacin y posteriormente plantear posibles
alternativas de solucin a dicha problemtica, se realiz una encuesta a 110 estudiantes
de instituciones educativas pblicas y privadas del municipio de San Sebastin de
Mariquita (Tolima) de los grados de bsica primaria, en el mes de septiembre de 2014.
Distinguir entre lo importante y lo secundario

a. Lluvia de ideas: segn la respuesta a las preguntas generadoras, identificar los

factores claves del problema.
b. Publicar todos estos elementos en el foro
LLUVIA DE IDEAS
El gobierno colombiano no ofrece educacin gratuita y con calidad.
Falta de autoestima influye en la desercin escolar.
En algunas regiones del pas no cuentan con el cubrimiento escolar.
El gobierno no invierte dinero para crear ms universidades pblicas.
Tener una muestra representativa para medir variables como el factor socio
econmico y la ubicacin geogrfica.
El factor econmico y los problemas intrafamiliares influyen a la desercin
estudiantil.
La educacin en Colombia no es gratuita, esto hace que los estratos ms bajos
tengan menos posibilidad de ser profesionales
Sitios aislados con menos posibilidad de acceso a la educacin superior
Bajo nivel en la educacin bsica primaria y secundaria

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Poco tiempo libre por el desempeo como trabajador de la clase obrera

Falta de instituciones en lugar apartados para que los nios y jvenes accedan a
la educacin
Falta de calidad de la educacin pblica (ms que todo en nivel primaria y
bachillerato)
Falta de uso de recursos tecnolgicos para estudiar en zonas apartadas
Faltan recursos econmicos de los jvenes para iniciar estudios universitarios
Falta de inversin en infraestructura para colegios y escuelas
Desercin escolar de los jvenes por falta de recursos econmicos o por el
conflicto interno del pas.

Posibles soluciones

Implementar la educacin a distancia

Aumentar el acceso a la tecnologa en los sitios ms apartados
La cobertura de internet en los sitios ms apartados
Destinar ms recursos para la educacin superior
Crear programas de calidad para la educacin bsica y bachillerato.
Aumentar la conexin de internet en las ciudades ms apartadas.
Invertir en la educacin virtual

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CONCEPTOS BASICOS
A partir de la base de datos suministrada
Identifica:
la Poblacin.
Los estudiantes de instituciones educativas pblicas y privadas de San Sebastin de
Mariquita.
El tamao de la muestra.
110 estudiantes de instituciones educativas pblicas y privadas.

Instrumento de Recoleccin de la informacin.

El instrumento en este caso es la encuesta realizada a 110 estudiantes de San
Sebastin de Mariquita.

La ubicacin espacio temporal del estudio.

La ubicacin espacio temporal del estudio San Sebastin de mariquita Septiembre
de 2014.

La unidad estadstica
Cada uno de los 110 estudiantes, o sea 110 unidades estadsticas.

Clasifica las variables que intervienen en el problema. que intervienen en el

problema, en cualitativas, cuantitativas: Discretas o Continuas).

Variables Cualitativas: Grado Cursado, Gnero, Grado Escolaridad del

Acudiente, Materia con mayor Dificultad, Tipo de Institucin.

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Variables Cuantitativas Discretas: Edad, estrato, Nmero de Textos escolares

que posee en la casa, Materias aprobadas, Nmero de Materias con desempeo
bajo, Nmero de materias con desempeo bsico.

Variables

Cuantitativas

comportamiento.

Continuas:

Estatura,

Peso,

desempeo

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LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS

1. La Agencia Especial de Alimentos y Bebidas en Ibagu, presenta

un nuevo sabor de

Kola-sun, muy popular entre los clientes del Tolima. La compaa est interesada en
determinar la preferencia de consumo entre el mencionado producto, Coca-Cola, Pepsi y
Lima-limn. Se solicit a 100 consumidores en forma aleatoria que degustaran cada una
de las bebidas y eligieran la bebida que ms les gustara. Los resultados de la prueba se
resumen en la tabla 1.

Tabla 1

Bebida

Nmero

Kola-sun

40

Coca-Cola

25

Pepsi

20

Lima-limn

15

Total

100

a. A qu tipo de variable corresponden los datos?

El tipo de variable es Discreta.
b. Elabore una grfica para describir la informacin.

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c. Mencione dos conclusiones a partir del grfico.

El 40% de las personas que degustaron las bebidas les gusta Kola-Sun.
La bebida que menos prefieren es Lima Limn con un 15% y la segunda bebida
que ms prefieren es Coca-Cola con un 25%.
La bebida Pepsi tiene una preferencia de 20%.

2. En un artculo de la revista La Mquina se presenta la informacin sobre el

octanaje de combustible para motores de varias marcas de gasolina.

88,5

93,4

91,1

93,2

91,1

94,7

96,1

90,5

88,6

86,7

84,3

89,6

100,3

88,7

89,7

90,1

90,4

87,6

92,7

93,3

89

91,6

92,7

89,3

87,4

89,8

90,7

87,9

91

92,2

91,6

88,6

93

87,5

96,5

90,3

88,3

94,4

87,8

84,3

90

94,2

90,4

88,3

89,9

91,5

85,3

91,2

89,2

91,8

89,9

90,1

86,7

92,3

92,2

98,8

89,3

94,2

88,9

88,2

88,3

91,1

90,8

89,8

92,6

90,4

92,2

90,1

92,7

91

91,2

83,4

91,8

93,3

87,7

90,6

91

88,4

86,7

88,5

93,7

90,9

104,5

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a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable: octanaje

b. Realizar un polgono de frecuencias

c. Mencione dos conclusiones a partir del grfico.

La gasolina que tiene mayor octanaje (mayor a 99,225) tiene muy poca
frecuencia que es 2.
La gasolina que tiene de octanaje de 88,675 y 93,95 tiene una frecuencia de 21
y 52 esto quiere decir que la mayora de los combustibles tiene este octanaje .

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3. Las importaciones de un grupo de proveedores de motocicletas aparecen en la

siguiente distribucin de frecuencias.
Tabla 2
Importaciones
No de
(millones US) proveedores
2a5
5a8
8 a 11
11 a 14
14 a 17

6
13
20
10
1

a. Construya un polgono de frecuencias para la variable importaciones.

b. Consigne dos conclusiones a partir del grfico.

El mayor nmero de importaciones se encuentra de 8 a 11 con una cantidad de
proveedores de 20.
El menor nmero de importaciones se encuentra de 14 a 17 con un solo proveedor

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CARACTERIZACION VARIABLES CUALITATIVAS

A partir de la base de datos suministrada, caracterizar las variables cualitativas

a. Organiza cada variable cualitativa a travs de tablas de frecuencias o
diagramas de tallo y otras herramientas.
Grado Cursado
ni
Ni
61
61
49
110

Xi
Quinto
Tercero

Xi
Femenino
Masculino

Gnero
ni
Ni
73
73
37
110

fi
55%
45%

Fi
55%
100%

fi
66%
34%

Fi
66%
100%

Grado de Escolaridad del Acudiente

Xi
ni
Ni
fi
Bsica
4
4
4%
Media
49
53
45%
Ninguna
1
54
1%
Secundaria
7
61
6%
Universitaria
49
110
45%

Materia con mayor dificultad

Xi
ni
Ni
Castellano
35
35
Ciencias Naturales
14
49
Ciencias Sociales
13
62
Matemticas
48
110

fi
32%
13%
12%
44%

Fi
4%
48%
49%
55%
100%

Fi
32%
45%
56%
100%

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Xi
Privado
Pblico

Tipo de Institucin
ni
Ni
63
63
47
110

fi

Fi
57%
43%

57%
100%

b. Representa la informacin por medio de diferentes diagramas estadsticos,

segn corresponda: (diagrama de barras, diagramas circulares, etc).

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c. Halla la moda para cada una de las variables cualitativas y la asocia con la
situacin objeto de estudio.
Grado Cursado
ni
Ni
61
61
49
110

Xi
Quinto
Tercero

Xi
Femenino
Masculino

Gnero
ni
Ni
73
73
37
110

Moda
fi

Fi
55%
45%

55%
100%

Quinto
es de tipo
Monomodal

Moda
fi
66%
34%

Grado de Escolaridad del Acudiente

Xi
ni
Ni
fi
Bsica
4
4
4%
Media
49
53
45%
Ninguna
1
54
1%
Secundaria
7
61
6%
Universitaria
49
110
45%

Fi
66%
100%

Femenino
es de tipo
Monomodal

Moda
Fi
4%
48%
49%
55%
100%

Media y
Universitaria
es de tipo
Multimodal

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Xi
Privado
Pblico

Tipo de Institucin
ni
Ni
63
63
47
110

Moda
fi

Fi
57%
43%

Materia con mayor dificultad

Xi
ni
Ni
Castellano
35
35
Ciencias Naturales
14
49
Ciencias Sociales
13
62
Matemticas
48
110

57%
100%

Privado
es de tipo
Monomodal

Moda
fi
32%
13%
12%
44%

Fi
32%
45%
56%
100%

Matemticas
es de tipo
Monomodal

d. Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables

cualitativas.

Femenino
Msculino
Totales

Materia con Mayor Dificultad

Ciencias Naturales
Castellano
Ciencias Sociales
11
20
9
3
15
4
14
35
13

Matemticas Total
33
73
15
37
48
110

Femenino
Msculino
Totales

Materia con Mayor Dificultad

Ciencias Naturales
Castellano
Ciencias Sociales
10%
18%
8%
3%
14%
4%
13%
32%
12%

Matemticas Total
30% 66%
14% 34%
44% 100%

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CONCLUCIONES
Como resultado de la investigacin estadstica presentada es posible concluir que
por medio de los diferentes instrumentos de recoleccin de informacin, se
pueden analizar todas las variables que se presentan en la problemtica
planteada y con ayuda de las diferentes herramientas que nos brinda la
Estadstica generar una solucin que puede beneficiar a la poblacin que se ve
afectada directa o indirectamente.
Se identificaron los conceptos estadsticos y elementos necesarios para analizar
la situacin de un problema.
Se elaboraron los respectivos laboratorios prcticos respondiendo correctamente
todos los tres talleres planteados
Se Aplicaron las tcnicas estadsticas propuestas en el curso, como las tablas de
frecuencias y diagramas estadsticos.

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BIBLIOGRAFIA

Conceptos Generales. (2007). In J. M. Montero Lorenzo, Estadstica descriptiva

(pp. 1-16). Madrid: Paraninfo. Recuperado de
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100007&v=2.1&u=unad&it
=r&p=GVRL&sw=w&asid=0a7332 df0d4700de0bd272caa41e1718.
"La Estadstica aplicada a la Economa." Introduccin a la estadstica econmica
y empresarial: Teora y prctica. Marta Garca Secades. 3rd ed. Madrid:
Paraninfo, 2004. 3-10. Disponible en biblioteca virtual de la unad: base de datos
Gale.
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052900008&v=2.1&u=unad&it
=r&p=GVRL&sw=w&asid=84a849 13a25d9dfd21d0a0d3deb41dea.
Fernndez,S. Snchez,J. Largo, A.(2003) . Ebooks google (Estadistica
descriptiva).Segunda edicin (Madrid). Recuperado de:
http://books.google.com.co/books?id=31d5cGxXUnEC&printsec=frontcover&dq=
estadistica+descriptiva&hl=esOrtegon, M. F. (2014). Estadstica Descriptiva. [Blog]. Disponible en,
http://estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.com/