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I.E.P.M.

N 11252
LA UNIN POMALCA

PROYECTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA


DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECTOR
PROFESOR
GRADO Y SECCIN
DURACIN

:
:
:
:
:

I.E.P.M. N 11252 C.P. LA UNIN


VILLEGAS QUESQUEN CSAR A.
MENDOZA SALAZAR MARIA DONATILA
4 B
05 Das.

PROGRAMACIN CURRICULAR:

DENOMINACIN DEL PROYECTO:


INVESTIGAMOS LAS ENFERMEDADES PANDEMICAS ACTUALES Y SEGUIMOS
VALORANDO LA HISTORIA DE NUESTRO PAS.
PROBLEMA:
ENFERMEDAD PANDEMICA A H1 N1
TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
COMPETENCIA:
PERSONAL SOCIAL:
RECONOCE SUS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES EN SU MEDIO FAMILIAR,
ESCOLAR Y COMUNAL E INTERACTA DE MANERA RESPETUOSA, SOLIDARIA Y
RESPONSABLE EN LA VIDA COTIDIANA.
RECONOCE Y
VALORA LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES QUE OFRECEN
SERVICIOS EN LA COMUNIDAD Y LAS QUE VELAN POR LOS DERECHOS DE LOS POBLADORES;
PARTICIPA EN FORMA ORGANIZADA EN LA SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN A
LA ESCUELA Y A LA COMUNIDAD.
CIENCIA Y AMBIENTE:
COMPRENDE LAS INTERRELACIONES QUE SE DAN ENTRE LAS FUNCIONES DE
RELACIN, NUTRICIN Y REPRODUCCIN DEL SER HUMANO; DESARROLLANDO
HBITOS DE CUIDADO Y PROTECCIN DE SU SALUD CORPORAL.
EXPERIMENTA, INFIERE Y GENERALIZA LAS EVIDENCIAS ENCONTRADAS EN LOS
CAMBIOS E INTERACCIONES DE LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
DESARROLLANDO HBITOS DE CONSERVACIN DEL AMBIENTE.

COMUNICACIN:
EXPRESA CON FLUIDEZ SUS IDEAS, NECESIDADES, SENTIMIENTOS Y EXPERIENCIAS
Y ESCUCHA EN FORMA ACTIVA E INTERCAMBIA MENSAJES CON SUS
INTERLOCUTORES EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.
COMPRENDE TEXTOS INFORMATIVOS, INSTRUCTIVOS, POTICOS Y DRAMTICOS,
DESCRIBIENDO LOS ASPECTOS ELEMENTALES DE LA LENGUA Y LOS PROCESOS QUE
REALIZA COMO LECTOR, VALORANDO LA INFORMACIN COMO FUENTE DE SABER.
PRODUCE CON SEGURIDAD, TEXTOS INFORMATIVOS, INSTRUCTIVOS, POTICOS Y
DRAMTICOS A TRAVS DE LOS CUALES EXPRESA SUS IDEAS, INTERESES,
SENTIMIENTOS, NECESIDADES Y EMOCIONES, HACIENDO USO REFLEXIVO DE LOS
ELEMENTOS LINGSTICOS Y NO LINGSTICOS QUE FAVORECEN A LA COHERENCIA
DE LOS TEXTOS.
ARTE:
DESCRIBE Y EXPRESA SUS EMOCIONES Y OPINIONES SOBRE LAS CARACTERSTICAS
Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS DIVERSOS ELEMENTOS Y ESPACIOS DE SU ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL; SUS CREACIONES Y LA DE SUS COMPAEROS; Y LAS
MANIFESTACIONES ARTSTICO-CULTURALES DE SU ENTORNO Y SU REGIN,
VALORNDOLAS, DISFRUTNDOLAS E INTERESNDOSE POR CONOCER SUS
CARACTERSTICAS, SIGNIFICADOS E HISTORIA.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:


INVESTIGAMOS Y CONOCEMOS SOBRE LA INFLUENZA A H1N1..
SELECCIN DE CAPACIDADES, COMPETENCIAS, INDICADORES E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
AREA

CAPACIDAD

INDICADOR

P
E
R
S
O
N
A
L

Reconoce
los
derechos y deberes
de los miembros de
la familia y propone
alternativas
de
solucin
a
los
problemas que se
presentan al interior
de la misma.

Indaga, reconoce y
acepta el rol de la
Familia en medidas a
tomar frente a la
INFLUENZA.

Demuestra
responsabilidad en
el cuidado de su
salud y de la salud
colectiva.
Identica
las
instituciones
pblicas que velan
por la proteccin y

Investiga, conoce y
acepta sus derechos y
responsabilidades.

Investiga, conoce y
valora el cuidado de su
higiene y salud en
situaciones pandmicas.
Indaga, conoce y admite

INSTRUMENTO

Registro
cotejos.

de

Registro de datos

C
I
E
N
C
I
A
Y
A
M
B
I
E
N
T
E

los derechos de
los nios.

que hay instituciones


que velan por sus
derechos y su salud,
frente a situaciones
pandmicas.

Investiga formas de
proteccin de la
piel y los rganos
de los sentidos
frente a factores,
como la luz solar,
el fro intenso y
otros, con medios
caseros
o
comerciales.

Investiga, conoce y
practica
hbitos
de
proteccin frente a la
INFLUENZA.
REGISTRO
ANECDOTICO

Utiliza
tcnicas
para la limpieza de
los
sanitarios
(baos y letrinas) y
para su conveniente
uso.
Identica
problemas
contaminacin
su comunidad
participa en
elaboracin
normas
realizacin
campaas
prevencin.

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

Describe, realiza y
manifiesta agrado en las
prcticas de medidas
para prevenir la
INFLUENZA.

REGISTRO
DATOS

DE

Investiga, conoce y
acepta que la pandemia
es un mal social y
mundial.

de
en
y
la
de
y
de
de

Expresa con
claridad
sobre
temas de inters,
propuestos
por
otros o a partir de
situaciones
comunicativas
vividas.

Conoce y aprecia la
participacin conjunta
mediante el dialogo.
Demuestra inters por
participar en dilogos y
expresiones sobre el
tema tratado.

TCNICA:
OBSERVACIN.

Se expresa con
pronunciacin y
entonacin
adecuadas,
al
recitar
poemas,
odas, coplas, entre

Enuncia
y
formula
canciones
para
el
cuidado de su salud.
Manifiesta agrado en la
entonacin de canciones
dedicadas al cuidado de

CUESTIONARIO.

otros de la misma su salud.


complejidad.
Lee e identifica
diferentes
tipos
de
Reflexiona sobre textos.
los procesos o
acciones
que Comprende
los
realiza
para diferentes
tipos
de
comprensin
de textos, en las lecturas
distinto tipos de que realiza.
textos.
Identifica e interpreta
Lee oralmente en diversos textos que lee.
forma
fluida Emite juicios sobre
diversos tipos de textos ledos.
textos,
acomodando
su
lectura
a
la
estructura
del Comprende y juzga los
texto.
textos ledos en el aula.
Opina sobre el
tema tratado y las
ideas
ms
importantes
del
texto
ledo,
asociando
con
situaciones reales
y cotidianas.
A
R
T
E

Reconoce y valora
en su obra y la de
sus compaeros,
las
diferentes
formas creativas y
recursos
utilizados.

Reconoce y valora las TCNICAS:


manifestaciones
artsticas y culturales de OBSERVACIN,
su localidad.
EXPOSICIN

I.E.P.M. N 11252
LA UNIN POMALCA

DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE:


ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INVESTIGAMOS
Y CONOCEMOS
SOBRE LA
INFLUENZA A
H1N1..

COMUNICACIN:
Se inicia la sesin; conversamos sobre las actividades que
han realizado en el perodo de sus vacaciones de medio
ao y que acontecimientos han escuchado que est
sucediendo a nivel local, regional nacional y mundial.

Seguidamente el docente induce a los nios y nias a


formular posibles hiptesis del tema a tratar, formulando
la siguiente interrogante:
Sobre los acontecimiento suscitados a nivel mundial
cul es la que preocupa a la poblacin?

Seguidamente el docente inducir a los alumnos a


formular posibles hiptesis del tema a tratar, recogiendo
saberes previos, respondiendo a las interrogantes
planteadas por el docente:
Saben cmo se llama ese suceso a nivel mundial?
Conocemos qu es una Pandemia?
Saben cmo se da una Pandemia?
Conocen la Historia de las Pandemias?
Saben que Pandemia fue la ms grande?
Conocen como se llama la Pandemia que nos
actualmente?
Conocen las clases de Pandemias?
Sabemos qu es la Gripe Porcina?
Saben qu es A H1N1?

MATERIAL
EDUCATIVO

Seguidamente el docente declarar el nombre de la TEXTO


INFORMATIVO
actividad a trabajar, anotando en la pizarra:
Lectura: LA PANDEMIA.

Para establecer los nuevos conocimientos significativos,


los nios relacionan sus pre-conceptos con la nueva
informacin que les proporcione el docente. Para esto
leen y analizan un texto informativo en forma individual. FICHA
TRABAJO
(Anexo 01)
Los nios y nias en forma individual leen y analizan la
PIZARRA
ficha informativa, aplicando la lectura silenciosa.
TIZAS

DE

DE

Los nios y nias reunidos en equipo, analizan la COLORES


informacin, y responden adecuadamente las preguntas
formuladas en la Comprensin Lectora. (Anexo 02)

El docente media el trabajo con ayuda de los nios, CUADERNOS


resaltando los aciertos y corrigiendo sus errores.

Posteriormente el docente con ayuda de los nios,


DE
sistematizan la informacin, a travs del desarrollo del FICHA
INDICADORES
cuestionario.

Los nios escriben en su cuaderno las conclusiones a las


que arribaron.

FICHAS
DE
Con la finalidad de reforzar y fijar lo aprendido, los nios EVALUACIN
desarrollan en forma individual utilizando un cuadro
comparativo, establecen los conocimientos necesarios del
trabajo realizado. (Anexo 03)
DE
Luego el docente promueve la meta cognicin de los FECHAS
EVALUACIN
nios, formulando las preguntas:

Qu aprend?
Cmo la aprend?
Cmo utilizar lo aprendido?

Luego los nios se autoevalan y coevalan con respecto


al trabajo realizado en forma individual y grupal.

Con el propsito que los nios realicen una transferencia


horizontal de lo aprendido, realizan la siguiente accin:
Averigua a cerca de de la Pandemia en el Per..
Recorta de peridicos y revistas sobre la Pandemia a
nivel mundial.
Realiza el mapa de Resumen.

PIZARRA Y TIZAS
DE COLORES

PERSONAL SOCIAL:

Se inicia la sesin, conversando con los alumnos sobre


lo que hemos realizado la clase anterior y sobre la
actividad dejada para su casa y que es lo que han
investigado.

Seguidamente el docente induce a los nios y nias a


formular posibles hiptesis del tema a tratar, formulando
la siguiente interrogante:
Saben qu preguntas se hacen los nios y las
personas sobre esta enfermedad?

Seguidamente el docente inducir a los alumnos a


formular posibles hiptesis del tema a tratar, recogiendo
saberes previos, respondiendo a las interrogantes PIZARRA Y TIZAS
DE COLORES
planteadas por el docente:
Cmo se llama la enfermedad Pandmica a nivel

mundial?
Saben cmo se transmite esta enfermedad?
Conocen cules son los sntomas de esta enfermedad?
Saben que medicamentos tomar en caso de esta
enfermedad?
Saben si esta enfermedad es contagiosa o no?
FICHA
Saben qu hacer en caso de contraer esta enfermedad?
INFORMATIVA

Seguidamente el docente declarar el nombre de


la actividad a trabajar, anotando en la pizarra:
PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA
INFLUENZA

Para elaborar los nuevos conocimientos significativos, los


nios relacionan sus pre-conceptos con la nueva FICHA DE
informacin que les proporcione el docente. (Anexo 04)
TRABAJO
CUADERNOS

Los nios y nias en forma individual analizan la nueva


informacin dada por el docente.
FICHA
DE
INDICADORES
Posteriormente el docente con ayuda de los nios,
sistematizan la informacin, a travs de la observacin y
los conocimientos tenidos por lo alumnos. (Anexo 05)
FICHAS
DE
Los nios escriben en su cuaderno las conclusiones a las EVALUACIN
que arribaron.

Con la finalidad de reforzar y fijar lo aprendido, los nios


desarrollan en forma individual utilizando un cuadro
comparativo, establecen los conocimientos necesarios del
trabajo realizado.
Luego el docente promueve la meta cognicin de los CUADERNOS
nios, formulando las preguntas:

Qu aprend?
Cmo la aprend?
Cmo utilizar lo aprendido?

Luego los nios se autoevalan y coevalan con respecto


al trabajo realizado en forma individual y grupal.

Con el propsito que los nios realicen una transferencia


horizontal de lo aprendido, realizan las siguientes
acciones:

Buscar informacin acerca de esta enfermedad.


Averigua
sobre personas que han contrado esta
enfermedad.

PIZARRA TIZAS
DE COLORES

CIENCIA Y AMBIENTE:

Se conversa con los alumnos sobre lo realizado la PIZARRA Y TIZAS


clase anterior y como cada uno est trabajando en cada DE COLORES
casa y que es lo que han investigado..

Seguidamente el docente induce a los nios y nias a


formular posibles hiptesis del tema a tratar, formulando
la siguiente interrogante:
Saben cmo se llama esta enfermedad?

Seguidamente el docente inducir a los alumnos a


formular posibles hiptesis del tema a tratar, recogiendo
saberes previos, respondiendo a las interrogantes
planteadas por el docente:
Saben qu la Influenza?
Cmo se trasmite?
Cules son los sntomas?
Qu medidas debemos tomar?
Cules son las recomendaciones que tenemos que
conocer?
Qu vemos tener presente acerca dela Influenza?

FICHA DE
TRABAJO

Seguidamente el docente declarar el nombre de la CUADERNOS


actividad a trabajar, anotando en la pizarra:
TODO SOBRE LA INFLUENZA

FICHA
INFORMATIVA

FICHA
DE
INDICADORES

Para elaborar los nuevos conocimientos significativos, los


nios relacionan sus pre-conceptos con la nueva
informacin que les proporcione el docente. (Anexo 06)
FICHAS
DE
EVALUACIN
Los nios y nias en forma individual analizan la nueva
informacin dada por el docente.

Posteriormente el docente con ayuda de los nios,


sistematizan la informacin, a travs de la observacin y
CUADERNOS
los conocimientos tenidos por lo alumnos. (Anexo 07)

Los nios escriben en su cuaderno las conclusiones a las


PIZARRA TIZAS
que arribaron.
DE COLORES

Con la finalidad de reforzar y fijar lo aprendido, los nios


desarrollan en forma individual utilizando un cuadro
comparativo, establecen los conocimientos necesarios del
trabajo realizado.
Luego el docente promueve la meta cognicin de los
nios, formulando las preguntas:

Qu aprend?
Cmo la aprend?
Cmo utilizar lo aprendido?

Luego los nios se autoevalan y coevalan con respecto


al trabajo realizado en forma individual y grupal.

Con el propsito que los nios realicen una transferencia


horizontal de lo aprendido, realizan las siguientes
acciones:

Ilustra el tema sobre la Influenza.


Realiza una investigacin sobre lo que tu familia conoce
sobre esta enfermedad y escrbela en tu cuaderno.
PIZARRA Y TIZAS
DE COLORES
ARTE:

El docente induce a los nios y nias a formular posibles


hiptesis del tema a tratar, formulando la siguiente
interrogante:
Cmo tener siempre presente la enfermedad de la
Influenza y qu hacer?

Seguidamente el docente, declara el nombre del tema a


INDICADORES DE
trabajar, anotndola en la pizarra:
EVALUACIN
HECEMOS PANCARTAS SOBRE LA
INFLUENZA.

El docente conversa con los ni@s a cerca del trabajo a


realizar, para lo que debern designarse a tres alumnos
que participarn en esta actividad:
METERIALES A UTILIZAR:
CARTULINA ESCOLAR (CUALQUIER COLOR).
PLUMONES.
FRASES ALUSIVAS A LA ENFERMEDAD.
MADERAS.
CLAVOS O COLO SINTETICA.
PRIMERA ACTIVIDAD:
COLOCAMOS EN LA CARTULINA LA FRASE O
FRASES QUE MAS RESALTE SOBRE LA
ENFERMEDAD.
SEGUNDA ACTIVIDAD:
PINTAMOS Y COLOREAMOS A NUESTRO GUSTO.
TERCERA ACTIVIDAD:
PEGAMOS O CLAVAMOS LAS MADERITAS EN LA
CARTULINA.

Luego el docente indicar el preparar a los nios a fin de


participar en la actuacin central por el da del maestro.

Luego el docente promueve la meta cognicin de los


nios, formulando las preguntas:

Qu aprend?

Cmo la aprend?

Cmo utilizar lo aprendido?


Luego los nios se autoevalan y coevalan con respecto
al trabajo realizado en forma individual y grupal.
EVALUACIN:

Durante todo el proceso de la actividad, se evaluar a los nios mediante:


Intervenciones orales.
Fichas prcticas.
Pruebas objetivas.
Ficha de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

ANEXO 01
LECCIONES APRENDIDAS DE LA PANDEMIA DE INFLUENZA A-H1N1*
El virus de la influenza A-H1N1 se extendi rpidamente en el mundo, ocasionando que la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) declarara oficialmente, el 11 de junio de 2009, la primer
pandemia de influenza en 40 aos.
A nuestro parecer cuatro son las lecciones principales que ha dejado la pandemia de influenza
AH1N1. En primer lugar, demostr que las actuales tcnicas que permiten producir vacunas demoran
demasiado tiempo. En este caso, transcurrieron seis meses desde la identificacin del nuevo virus
hasta la creacin de una vacuna cuyos estndares de calidad fueran adecuados para proteger a seres
humanos.
Una segunda leccin tiene que ver con la calidad del anlisis de muestras sospechosas. Debido a la
premura del acontecimiento, los primeros exmenes de diagnstico se realizaron con rapidez, lo que
posiblemente origin falsos positivos. Esta situacin se hubiera evitado con la implementacin de
tcnicas de diagnstico basadas en la seroprevalencia, que miden la presencia de anticuerpos en la
sangre, en este caso contra la influenza.
La tercera leccin, relacionada con la anterior, se refiere la exactitud de las estimaciones de cunta
gente haba sido realmente infectada. No fue sino hasta septiembre de 2009, cinco meses despus de
iniciada la pandemia, que los epidemilogos obtuvieron estos datos.
La ltima leccin involucra a los investigadores clnicos, que fueron lentos en responder en
comparacin con los epidemilogos y los virlogos, en parte porque se mantuvieron ocupados en
atender frontalmente la pandemia, lo que les impidi realizar las investigaciones necesarias.
Anne Kelso, directora del Collaborating Centre for Reference and Research on Influenza en
Melbourne, Australia, subraya como problema adicional el retraso que trajeron consideraciones
ticas, que provoc que la epidemia estuviera sobre nosotros antes de que los estudios se iniciaran
siquiera.
Pueden transcurrir aos sin que conozcamos, de manera veraz, cuntas muertes fueron causadas por
una pandemia. En el caso de la influenza A-H1N1, muchas muertes no fueron atribuidas directamente
al virus, sino a condiciones previas de los pacientes, como enfermedades cardiacas o diabetes.
En cuestin de cifras, estimaciones conservadoras revelan que en Estados Unidos la influenza AH1N1 causo al menos entre 7 mil 500 a 12 mil decesos. Si bien son menos de la mitad de las
ocasionadas anualmente por la influenza estacional A-H1N1 y la influenza B, el nmero de aos de
vida perdidos fue alrededor de un cuarto ms de lo usual, porque en 2009 los fallecimientos por la
pandemia ocurrieron entre personas jvenes, al contrario de lo que generalmente ocurre en la
influenza estacional.
La influenza estacional primordialmente ataca a personas mayores y nios, pero esta pandemia afect
especialmente a nios entre 6 y 13 aos y jvenes adultos en edad productiva. Una investigacin
publicada en enero de 2010 en la revista BMC Infectious Diseases report que ms de tres cuartos de
los casos sucedieron en jvenes menores de 30 aos, especialmente en el rango de edad entre los 10
19 aos.
Una posible respuesta a este fenmeno puede ser que la gente mayor tiene un sistema de anticuerpos
capaz de hacerle frente al ataque del virus nuevo de A-H1N1, probablemente como resultado de
exposiciones previas a microorganismos similares.
Por otro lado, cifras menos conservadoras de la mortalidad causada por el nuevo virus muestran que
hubo 44,100 muertes adicionales en Estados Unidos durante la pandemia que durante estaciones
tpicas de influenza previas. Los aos de vida que se perdieron fueron entre tres y cuatro veces lo que
se observa durante una temporada en que circula una cepa virulenta de H3N2, y cinco veces los que
se pierden durante una estacin en que circulan virus H1N1 y tipo B - lo cual es del mismo orden de
magnitud que la pandemia de influenza de 1968!
Debemos subrayar que tenemos que mantenernos alertas, pues pandemias anteriores han demostrado
que se presentan rebrotes de infecciones y contagios; estas oleadas tardas siempre son ms severas
que las primeras. "Estamos en un periodo pandmico que puede durar entre dos y cinco aos, por eso

debemos mantener la guardia seala Lone Simonsen, especialista en influenza del Research and
Policy for Infectious Disease Dynamics (RAPIDD).
LO QUE USTED NECESITA SABER
Una pandemia de influenza (gripe) es un brote a escala mundial de la enfermedad de la gripe que
ocurre al aparecer un nuevo tipo de virus de la influenza al cual las personas no haban estado
expuestas con anterioridad (o al cual no se haban visto expuestas durante mucho tiempo). El virus
pandmico puede causar una enfermedad grave, debido a que las personas no tienen inmunidad
contra el nuevo virus. Las pandemias son diferentes a los brotes de influenza de temporada que
vemos cada ao. La influenza de temporada es causada por distintos tipos del virus a los que las
personas ya han estado expuestas. Su impacto en la sociedad es menos grave que en el caso de una
pandemia, y las vacunas contra la influenza (inyectables y vaporizador nasal) se encuentran
disponibles para ayudar a prevenir la generalizacin de la gripe de temporada.
Las pandemias de influenza son diferentes de muchas de las otras serias amenazas a la salud pblica
y la atencin mdica que enfrenta nuestro pas y el resto del mundo. Una pandemia durar mucho
ms que la mayora de los brotes de gripe y puede incluir "oleadas" de actividad gripal que duran de
6 a 8 semanas separadas por meses. Asimismo, el nmero de trabajadores de la salud y el personal de
emergencia apto para trabajar puede verse reducido. Los funcionarios de la salud pblica no sabrn
cun grave puede llegar a ser una pandemia hasta que la misma comience.
UNA PERSPECTIVA HISTRICA
Durante el ltimo siglo se registraron tres pandemias de influenza. A todas ellas se las denomin
pandemia, debido a su diseminacin de nivel mundial y a que fueron causadas por un nuevo virus de
la influenza. La pandemia de 1918 en especial fue de suma gravedad.
1918-1919 De mayor gravedad, dej un saldo de al menos 675,000 vctimas en los Estados
Unidos y hasta 50 millones de vctimas en todo el mundo.
1957-1958 De gravedad moderada, ocasion al menos 70,000 muertes en los Estados Unidos
y 1-2 milln de muertes a nivel mundial.
1968-1969 De menor gravedad, provoc la muerte de al menos 34,000 personas en los
Estados Unidos y de 700,000 personas a nivel mundial.
DIFERENCIAS ENTRE LA GRIPE DE TEMPORADA Y LA GRIPE PANDMICA
Gripe de temporada

Ocasionada por virus similares a


aquellos que ya circulan entre las
personas.

Gripe pandmica

Ocasionada por un nuevo virus de la influenza al


cual las personas no haban estado expuestas con
anterioridad. Tiende a ser ms grave, afectar a
mayor cantidad de personas, y provocar mayor
nmero de muertes que la influenza de
temporada, ya que las personas an no han
desarrollado inmunidad alguna contra el nuevo
virus.

Los sntomas incluyen fiebre, dolores Los sntomas son similares a los de la gripe comn
de cabeza, cansancio, tos seca, dolor pero pueden resultar ms graves, al igual que las
de garganta, mucosidad nasal y dolor complicaciones que desencadenen.
muscular. Con complicaciones como
la neumona se puede llegar a la
muerte.

Los adultos saludables generalmente Los adultos saludables pueden correr un alto
no corren riesgo de sufrir
riesgo de sufrir complicaciones graves.
complicaciones graves (los nios
pequeos, los ancianos y aquellos de
condicin de salud especial, corren
mayor riesgo de sufrir

complicaciones graves).

Cada ao, en los Estados Unidos, un Los efectos de una pandemia grave pueden llegar
promedio de:
a ser mucho ms perjudiciales que aquellos de
una gripe de temporada comn. Una pandemia

5% a 20% de la poblacin se puede conducir a altos niveles de enfermedad, la


muerte, trastornos sociales y prdidas
enferma de gripe;
econmicas. La vida diaria se puede ver

Ms de 200,000 personas son seriamente afectada, debido a que tantas


personas en tantos lugares diferentes se
hospitalizadas debido a
encuentran gravemente enfermas al mismo
complicaciones gripales; y
tiempo. Los impactos pueden variar desde el
cierre de escuelas y negocios, hasta la

Alrededor de 36,000 personas interrupcin de servicios bsicos como el


mueren por gripe.
transporte pblico y la distribucin de alimentos.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS:

1.-

PREGUNTA
RESPUESTA
Cunto tiempo dura vivo el virus Hasta 10 horas.
porcino en una manija o superficie
lisa?

2. - Qu tan til es el alcohol para


Vuelve inactivo al virus y lo mata.
limpiarse las manos?
3.- Cul es el medio de contagio ms La va area no es la ms efectiva para transmisin del
eficiente de este virus?
virus, el factor ms importante para que se fije el virus es la
humedad, (mucosa de la nariz, boca y ojos) el virus no
vuela y no alcanza ms de un metro en distancia.
4.5.-

6.7.8.9.10.11.12.13.-

14.15.-

16.-

17.18.19.-

Es fcil contagiarse en los


No, es un medio poco propicio para contagiarse.
aviones?
Cmo puedo evitar contagiarme? No llevarse las manos a la cara, ojos nariz y boca. No estar
con gente enferma. Lavarse las manos ms de 10 veces al
da.
Cual es el perodo de incubacin En promedio de 5 a 7 das y los sntomas aparecen casi de
del virus?
inmediato.
Cundo se debe de empezar a
Dentro de las 72 horas los pronsticos son muy buenos, la
tomar medicamento?
mejora es del 100%
Cul es la forma como entra el
Por contacto al darse la mano o besarse en la mejilla y por
virus al cuerpo?
la nariz, boca y ojos
El virus es letal?
No, lo que ocasiona la muerte es la complicacin de la
enfermedad causada por el virus, que es la neumona
Qu riesgos tienen los familiares Pueden ser portadores y formar una cadena de transmisin.
de la gente que ha fallecido?
El agua de las albercas transmite No porque contiene qumicos y esta clorada
el virus?
Qu hace el virus cuando
Una cascada de reacciones como deficiencia respiratoria, la
provoca la muerte?
neumona severa es la que ocasiona la muerte.
Cundo se inicia el contagio,
Desde que se tiene el virus, antes de los sntomas
antes de los sntomas o hasta que
se presenten?
Cul es la probabilidad de recaer Del 0%, porque quedas inmune al virus porcino.
con la misma enfermedad?
Dnde se encuentra el virus en el Cuando una persona que lo porta estornuda o tose, el virus
ambiente?
puede quedar en las superficies lisas como manijas, dinero,
papel, documentos, siempre y cuando haya humedad. Ya
que no se va a esterilizar el ambiente se recomienda
extremar la higiene de las manos.
Si voy a un Hospital particular
No, hay un acuerdo de no cobrarla ya que gobierno la est
me deben cobrar la Medicina?
suministrando a todos los centros de salud pblicos y
privados.
El virus ataca ms a las personas Si, son pacientes ms susceptibles, pero al tratarse de un
asmticas?
nuevo germen todos somos igualmente susceptibles.
Cul es la poblacin que est
De 20 a 50 aos de edad.
atacando este virus?
Es til el cubre bocas?
Hay algunos de ms calidad que otros, pero si usted est
sano es contraproducente, porque los virus por su tamao lo
atraviesan como si ste no existiera y al usar la mscara, se
crea en la zona de la nariz y boca un microclima hmedo

PREGUNTA

RESPUESTA
propicio al desarrollo viral: pero si usted ya est infectado
selo para NO infectar a los dems, aunque es relativamente
eficaz.
Si, el virus no anda en el aire ni tiene alas.

20.- Puedo hacer ejercicio al aire


libre?
21.- Sirve de algo tomar Vitamina C? No sirve de nada para prevenir el contagio de este virus,
pero ayuda a resistir su ataque.
22.- Quin est a salvo de esta
A salvo no est nadie, lo que ayuda es la higiene dentro de
enfermedad o quien es menos
hogar, oficinas, utensilios y no acudir a lugares pblicos.
susceptible?
23.- El virus se mueve?
No, el virus no tiene ni patas ni alas, uno lo empuja a entrar
adentro del organismo.
24.- Las mascotas contagian el virus? Este virus NO, probablemente contagia otro tipo de virus.
25.- Si voy a un velorio de alguien
NO.
que se muri de este virus me
puedo contagiar?
26.- Cul es el riesgo de las mujeres Las mujeres embarazadas tienen el mismo riesgo pero es
embarazadas con este virus?
por dos, si pueden tomar los antivirales en caso de contagio
pero con estricto control mdico.
27.- El feto puede tener lesiones si
No sabemos que estragos pueda hacer en el proceso, ya que
una mujer embarazada se contagia es un virus nuevo.
de este virus?
28.- Puedo tomar cido acetilsaliclico No es recomendable, puede ocasionar otras enfermedades,
(aspirina)?
salvo que usted lo tenga prescrito por problemas coronarios,
en ese caso siga tomndolo.
29.- Sirve de algo tomar antivirales
No sirve de nada.
antes de los sntomas?
30.- Las personas con VIH, diabetes, SI.
sida, cncer, etc., pueden tener
mayores complicaciones que una
persona sana si se contagia del
virus?
31.- Una gripe convencional fuerte se NO.
puede convertir en influenza?
32.- Que mata al virus?
El sol, ms de 5 das en el medio ambiente, el jabn, los
antivirales, gel de alcohol.
33.- Qu hacen en los hospitales para El aislamiento
evitar contagios a otros enfermos
que no tienen el virus?
34.- El gel de alcohol es efectivo?
S, muy efectivo.
35.- Si estoy vacunado contra la
No sirve de nada, todava no hay vacuna para este virus..
influenza estacional soy inocuo a
este virus?
36.- Este virus est bajo control?
No totalmente, pero se estn tomando agresivas medidas de
contencin.
37.- Que significa pasar de alerta 4 a La fase 4 no hace las cosas diferentes a la fase 5, significa
alerta 5?
que el virus se ha propagado de persona a persona en ms
de 2 pases; y fase 6 es que se ha propagado en ms de 3
pases.
38.- El que se infect de este virus y SI.
se sana, queda inmune?

PREGUNTA
39.- Los nios con tos y gripa tienen
influenza?
40.- Medidas que la gente que trabaja
debe tomar?
41.- Me puedo contagiar al aire libre?

RESPUESTA
Es poco probable, los nios son poco afectados.
Lavarse las manos muchas veces al da.

Si hay gente infectada y que tosa y/o estornude s puede


ocurrir, pero la va area es un medio de poco contagio.
42.- Se puede comer carne de puerco? SI se puede y no hay riesgo alguno de contagio.
43.- Cul es el factor determinante
Aunque se controle la epidemia ahora, en el invierno boreal
para saber que ya se control el
(hemisferio norte) puede regresar y todava no habr
virus?
vacuna.

INFORMACIN INDISPENSABLE
1. Qu
es
humana?

la

influenza

Es una enfermedad del aparato


respiratorio causada por un
virus denominado A (H1N1),
que tiene la facilidad de

transmitirse de persona a
persona. Este virus es nuevo,
se presenta por primera vez en
el
mundo
y
se
est
extendiendo a varios pases de
Europa, Asia y Amrica.

2. Cules
son
manifestaciones de
enfermedad?:

3.

Fiebre
Dolor de cabeza
Dolores musculares
Cansancio y debilidad
Congestin nasal
Ardor y/o dolor de garganta
Cmo
distinguir
estos
sntomas de los de un
resfriado comn?

El resfriado comn
Se
desarrolla
gradualmente.
Los
sntomas
son
menores.
Existe ms probabilidad
de moqueo y congestin
nasal.
No se complica con
neumona.

Sntomas

las
esta

Resfriado
Comn

moderada
Basado en cuadro comparativo
realizado por la Direccin
General de Epidemiologa
4. Cmo
puede
contagio?

El virus viaja en las gotitas de saliva


que siempre se expulsan al hablar, toser
o estornudar; alcanzan casi dos metros
de distancia; por eso debemos tomar
precauciones al acercarnos unos a
otros.
La Influenza
Este virus sobrevive de 48 a 72 horas
en las manos, superficies de objetos,
Aparece repentinamente. utensilios y las telas; por lo cual todo
debe mantenerse limpio.
La influenza es peor que
El el
virus puede ser destruido por
resfriado comn.
exposicin prolongada a la luz solar,
Se presenta poco moqueo
y
detergentes
y jabn; por esto, todo debe
poca congestin nasal.
estar asoleado, ventilado y limpio.
Nos podemos contagiar a travs de los
Se complica con neumona.ojos, la nariz y la boca.
Por utilizar vasos, cubiertos y otros
objetos de personas enfermas.
Por saludar de beso y/o mano.
5. Cmo
prevenir
el
contagio?

Anteshasta
de: 40
Puede elevarse

Adultos poco
frecuente

es
ulares

Leve a
moderado

ancio y
dad

Leve o
moderado

Puede durar de 2 a 3
semanas

Leve

Inicio brusco y de gran


intensidad

Frecuente

Algunas veces

Leve a

Casi siempre

miento

estin nasal

y/o dolor de
nta

Debemos tener especial


atencin
en
lavarnos
correctamente las manos.

Influenza Estacional

Nios hasta 39

Raras veces

el

Preparar
o comer
Dura de
3 a 4 das
algn alimento.
Atendery adeungran
Inicio brusco
intensidad
Tratar una herida.
Gran intensidad
Utilizar una
(generalmente)
computadora.

de cabeza

darse

Despus de:

Al l

Ir al bao.

Toser o estornudar.

Sonarse la nariz.

Visitar o atender a una


persona enferma.
Usar el transporte pblico.
Estar en contacto con
animales, mascotas y sus
desechos.
Tocar carne cruda:
pescado, carne o pollo.
Manipular basura o
paales.
Tocar objetos como dinero,
telfonos, llaves, entre
otros.
Utilizar la tcnica adecuada al toser o
estornudar.

Al
Ac
Al
esc

resenta:

na sana con:

Dolor de cabeza, garganta y de cuerpo.


Evitando los lugares concurridos.
No saludar de mano o de beso.
Ventilar el cuarto o saln Persona
de clase,
con problemas pulmonares,
evitando las corrientes decardacas
aireo diabticos
y
con:
limpiando las superficies de contacto.
6. Cmo utilizar los servicios
Dolor de cabeza, garganta y de cuerpo.
de salud?

Acudir a ellos cuando sea estrictamente


Adulto con sntomas de alarma:
necesario. Los consultorios mdicos,
Fiebre alta y dificultad para respirar.
los centros de salud y los hospitales
Trastornos de la conciencia.
son lugares que concentran posibles
Vmito o diarrea persistentes o severos.
enfermos, convirtindolos en centros
Agravamiento de una enfermedad crnica.
de contagio. El uso adecuado de los
Nio con sntomas de alarma:
servicios mdicos limitar el contagio
Fiebre alta y dificultad para respirar.
y reducir la saturacin durante una
Aumento de la respiracin.
pandemia de influenza. Para lograrlo es
Si no despierta o muestra gran irritabilidad.
necesario saber identificar los casos en
los cuales se deben buscar atencin
Rechazo a tomar lquidos.
mdica.
Vmito o diarrea persistentes o severos.
Qu hacer:
Medidas:
Trastornos de la conciencia.
Permanecer en casa.

Proporcionar cuidados en casa y llevar un


Vmito o diarrea persistentes o severos.
seguimiento.

Centro de atencin y aislamiento.

Deber ser acompaado ni


una persona.

Acudir al centro de salud u hospital

Deber ser acompaado ni

ms cercano.

una persona.

Acudir al centro de salud u hospital

Deber ser acompaado ni

ms cercano.

una persona.

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