Dame una docena de nios sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me

comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en

un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger mdico, abogado,
artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrn prescindiendo de su
talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus
antepasados. John B. Watson
A lo largo del transcurso de los ltimos siglos se ha observado en el ser humano
una constante atencin y preocupacin de ste hacia el comportamiento y la
conducta de sus pares; la cual se puede ver fielmente reflejada, por ejemplo, en
la importancia que se le da al proceso denominado educacin. Constantemente
como ser humanos, aunque no nos demos cuenta, estamos sometidos a distintos
procesos en nuestro da a da en los cuales se hace notar cmo estamos
influenciados y doctrinados por uns serie de estmulos ante los cuales
reaccionamos con distintas respuestas; la emisin de sonidos fuertes de nuestro
telfono (alarma) indicndonos que es hora de levantarse; la luz roja del
semforo que les indica a los conductores que deben detenerse; o el simple
hecho de abrigarnos para impedir la prdida de calor de nuestro cuerpo en los
da fros. Todas estas relaciones entre un estmulo y una respuesta especfica,
as como la importancia que el hombre le da a la educacin, pueden ser
explicadas mediante la rama de la psicologa que se especializa en el estudio de
la conducta observable, el Conductismo.
Para el ptimo desarrollo de nuestro trabajo, se profundizar una serie de
conceptos relacionados con la conducta en animales y en el ser humano; como
condicionamiento y aprendizaje, adems de una serie de experimentos
realizados por expertos en este campo, los cuales darn fundamento y respaldo
a nuestra posterior tesis. Adems se trabajar con distintas visiones, mostrando
ejemplos, crticas y anlisis para apoyar nuestra postura.
El tema de este ensayo tiene como objetivo responder a la interrogante: Se
puede condicionar al ser humano?, la cual se desarrollar de forma
sistemtica para dar a conocer de la mejor forma la posicin de nuestro grupo.
Despus del anlisis que se presentar a continuacin, como grupo afirmamos
que: El ser humano, a pesar de su superior capacidad cognitiva con
respecto a otros animales, puede ser, y ha sido, condicionado mediante
distintos tipos de estmulos.
Dentro de las bases de la rama que estudia las conductas observables
anteriormente mencionadas, se encuentra el trabajo del fisilogo ruso Ivn P,
Pvlov, quien analiz el comportamiento de un perro cuando a ste se le
presentaba
alimento:
Pvlov analiz la respuesta de salivacin del perro al presentarle a ste comida
cuando se encontraba hambriento, luego de un tiempo de repeticin del
proceso, Pvlov concluy que la respuesta del animal no poda ser innata a ste,
sino el resultado de un condicionamiento. Dado esto, comenz a estudiar la
reaccin del perro al hacer sonar un estmulo neutro, el sonido de su

metrnonomo, antes de la presentacin del alimento, lo que luego de un tiempo,

finalmente conllev a lo que era su objetivo; la salivacin del animal slo con el
sonido del metrnomo. Frente a esto, Pvlov lleg a la siguiente conclusin:

La salivacin del perro ante la comida corresponde a una respuesta

incondicionada, ya que corresponde a una respuesta natural del
organismo frente a un estimlo.

Mientras que, la salivacin del perro ante el sonido del metrnomo

corresponde a una respuesta condicionada, ya que est relacionada
con una forma de aprendizaje por asociacin y dada por la experiencia.

Distinguiendo as dos tipos de respuesta en un mismo sujeto (perro) y acotando

adems que un estmulo condicional, luego de un tiempo de asociacin y
experiencia, genera una seal en el sujeto, la cual a su vez advierte la
estimulacin incondicional, en este caso, la comida. A este tipo de
condicionamiento se le denomin Condicionamiento clsico.
Luego del surgimiento de esta base del Conductismo, apareci el psiclogo
estadounidense mencionado anteriormente, John B. Watson, posterior fundador
de la rama anteriormente mencionada, quien se propuso demostrar cmo los
principios de Condicionamiento clsico descubiertos por Pvlov podan aplicarse
tambin a un ser humano.
El controversial experimento realizado para demostrar el condicionamiento
clsico en humanos fue aquel realizado con El Pequeo Albert, cuyo objetivo
era responder a las siguientes preguntas:
1.- Puede condicionarse a un nio para que le tema a un animal que aparece
simultneamente con un ruido fuerte?
2.- Se transferir aquel miedo a otros animales u objetos inanimados?
3.- Cunto persistir el miedo?
Para el experimento se seleccion a un nio de 9 meses, Albert, y se analiz si
exista en l un miedo previo a los objetos que se le seran presentados,
animales con pelos; cuyo anlisis fue negativo. Se identific un miedo a los
sonidos
fuertes.
El experimento comenz cuando Albert tena 11 meses y consista en hacer
sonar una lmina de metal a sus espaldas, al mismo tiempo de la aparicin de
una rata blanca, lo que luego de una serie de repeticiones (refuerzos)
conllevaron a la respuesta de miedo a la rata, y, posteriormente, generalizandoo
ste al punto de temer incluso a perros, lana, abrigos de piel, entre otros. La
ltima parte del experimento, la cual consista en el descondicionamiento del
miedo, no se llev a cabo ya que el menor fue retirado del lugar de
experimentacin.

Frente a este tema se genera un debate tico acerca de los lmites que tiene o
debe tener la experimentacin con humanos en este tipo de situaciones, lo cual,
como grupo rechazamos a causa de las grandes repercusiones que tuvo sta en
el sujeto, en este caso un infante, el cual, se presume no pudo desarrollar
aspectos que cualquier nio podra haber desarrollado a su edad; como tener
una mascota o simplemente entrar en contacto con un abrigo de piel, sin contar
adems la exposicin a la que tuvo que ser sometido de ruidos fuertes, a los
cuales ya les tema, lo que puede haber contribuido al dao psicolgico causado
en l. Sin embargo es necesario reconocer que este experimento signific un
gran avance en el desarrollo del condicionamiento y del Conductismo.
Dentro de lo realizado por Watson sobresale la fundacin del ya mencionado
Conductismo, el cual pone nfasis a la conducta observable, tanto humana como
animal, que considera, ha de ser el objeto de estudio de la Psicologa,
atribuyndole ms importancia que al estado mental interno y cuya importancia
an sigue vigente un siglo despus.
Existe adems un segundo tipo de condicionamiento; el Condicionamiento
Operante, cuyo anlisis y descripcin se le atribuye al Psiclogo y fisilogo
social estadounidense Burrhus F. Skinner; quien a su vez tom las bases de su
planteamiento de la teora del Psiclogo y pedagogo Edward L. Thorndike; y
cuyas respectivas contribuciones y experimentaciones sern detalladas.
Los principales aportes de Thorndike fueron la creacin de la Teora del
aprendizaje, la Ley del Efecto incluida en esta misma y el Aprendizaje por
ensayo/error. El ejemplo clsico de la teora E R (Estmulo Respuesta) de
Thorndike considera a un gato que aprende a escapar de una caja cerrada
presionando una palanca dentro de sta, incentivndolo con ver y oler comida,
pero no alcanzarla. Despus de muchos procesos de ensayo y error (refuerzo), el
gato aprende a asociar la presin de la palanca (estmulo) con la apertura de la
puerta (respuesta). Las leyes que explican este comportamiento son:
- La Ley de efecto: Explica que; cuando la relacin E R es recompensada
(retroalimentacin positiva), la conexin se refuerza, y cuando E R es castigada
(retroalimentacin negativa), se debilita la conexin. Se ha comprobado que este
ltimo punto no siempre contribuye a la debilitacin de la conexin.
- La Ley del Ejercicio: Explica que, mientras ms se refuerce el vnculo E
R, mayor ser la unin. Se ha comprobado que, en algunos casos, si no existe
retroalimentacin positiva, no se cumple esta ley.
Considerando los aspectos anteriormente mencionados, Skinner plante que, a
diferencia
del
condicionamiento
instrumental
de
Thorndike,
el
Condicionamiento Operante establece que aquellas respuestas que se vean
reforzadas (retroalimentacin positiva) tienen tendencia a repetirse y aquellas
que obtengan como resultado un refuerzo negativo o un castigo, tendrn menos
probabilidad de repetirse. Para trabajar su planteamiento, skinner experiment

con palomas en un experimento llamado La supersticin de la paloma que

consisti en lo siguiente:
En este experimento participaron ocho palomas hambrientas, las cuales fueron
introducidas en La Caja de Skinner (hecha para el fin experimental), en la caja, a
las palomas se les dispona de alimento independientemente de la respuesta que
emitan, sin embargo, en este experimento se logra ver un condicionamiento
evidente en ellas. Cada paloma adopt respuestas muy peculiares; como girar en
sentido antihorario alrededor de la caja, o pegar su cabeza contra las esquinas, o
sacudirse, cada una con una respuesta propia, idiosincrtica.
La explicacin que ofreci Skinner sobre esto apelaba al refuerzo recibido:
entendi que cualquiera que fuese la respuesta que el sujeto acababa de realizar
justo antes de la administracin de la comida (refuerzo) resultara reforzada por
la recompensa. Por lo tanto, de las mltiples respuestas que las palomas
emitieran antes de la presentacin de la comida, la que resultase, casualmente,
contigua a la recompensa, sera reforzada, por esto cada una realizaba su
peculiar
respuesta
idiosincrtica.
Skinner adems experiment con su hija Deborah, a la cual someti a la Cuna
de Skinner posteriormente.
Dados todos los ejemplos de condicionamiento explicados y detallados
anteriormente como el caso del Pequeo Albert, este nico caso por s solo
servira para respaldar nuestro planteamiento de la posibilidad de
condicionamiento del ser humano; al haber sido condicionado a tener miedo a
una rata blanca (a pesar de las consecuencias). Si a este caso le sumamos los
ejemplos cotidianos nombrados al comienzo de este ensayo, como por ejemplo,
nuestra respuesta para levantarnos al sonar la alarma de nuestro telfono; o las
prcticas supersticiosas, parecidas a las hechas por las palomas, realizadas
antiguamente, como las que practicaban aquellos hombres que cortaban su
testculo izquierdo en la Edad Media para tener hijos varones, ya que se le
atribua a ste la produccin de espermas para mujeres; o los procesos de
retencin de informacin a los que se somete a un infante hasta la adolescencia,
podemos respaldar con seguridad que: El ser humano S puede ser
condicionado.
Frente a todo lo anteriormente expuesto se pueden generar disyuntivas en
algunos temas de carcter polmico o respecto a aspectos que el Conductismo
no tiene presente en su razonamiento. Por ejemplo, si existe algn tipo de
rechazo social respecto al tipo de experimentacin humana que realizaron
Watson y Skinner; es menester considerar que, en el caso de Watson, el pequeo
Albert fue objeto de experimentacin bajo la autorizacin de sus padres, y, a
pesar de haber sido expuesto a situaciones duras, ellos aceptaron este
procedimiento; en el caso de Skinner con su hija, se ha comprobado que la cuna
en la que se realiz experimentacin con la pequea no tena condiciones

similares a las que proporcionaba las cajas de Skinner que se usaron con
animales, ya que contaba con una gran cantidad de espacio y comodidad, y el
tiempo en que la infante se encontraba en ella no superaba el tiempo en que un
nio normal est en una cuna.
Respecto a lo que el Conductismo no considera, como la parte mental y
ambiental del sujeto, es necesario aclarar que existen distintos enfoques
psicolgicos respecto a distintos factores, por lo cual, no es de suma importancia
la omisin de este carcter ya que puede ser analizado en otros sectores del
rea.
Luego de haber analizado en profundidad las bases y la conformacin del
Conductismo y el Condicionamiento, como el condicionamiento clsico y el
operativo, pasando por ejemplificacin cotidiana; como aquella al inicio de este
ensayo, realizando crticas; como la realizada, por ejemplo, al caso del pequeo
Albert, adems de la enumeracin de las distintas leyes, conclusiones y
respuestas de los experimentos y descripcin de estos de manera detallada,
sumado a todos nuestros argumentos para fundamentar nuestra tesis,
afirmamos nuevamente, como respuesta a la pregunta Se puede
condicionar al ser humano? que: El ser humano, a pesar de su superior
capacidad cognitiva con respecto a otros animales, S puede ser
condicionado.

FUENTES:
http://conductismo.idoneos.com/337964/

http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm

http://teoriadaprendizaje.blogspot.cl/p/thorndike.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Burrhus_Frederic_Skinner
https://teduca3.wikispaces.com/2.+CONDUCTISMO

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Respuesta-Incondicionada.htm

http://timerime.com/es/evento/1904676/El+Conexionismo+de+Thorndike/

https://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_operante

https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100329132615AAQi3h7

http://definicion.de/respuesta-condicionada/

http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/ciencias-psicosociales-i/materiales/bloque-i/tema1/1.2.6.4-el-condicionamiento-clasico-y-el-operante

https://www.youtube.com/watch?v=IteGZg2fWuY

http://www.euroresidentes.com/diccionario-psicologia/caja-skinner.html

SE PUEDE
CONDICIONAR AL SER
HUMANO?

Integrantes:
Ignacio Alarcn
Joel vila
Nicols Caro
Lucas Enero
Matias Rojas

Asignatura: Filosofa
Curso: 3C
Profesora: Paulina Santos