Mper Arch 27534 Catedra de La Paz

INSTITUCIN EDUCATIVA LA SALLE DECAMPOAMOR
PLAN DE REA
CATEDRA DE LA PAZ
GRADO PRIMERO
IH
CONTENIDOS
PRIMER
PERODO
SEGUNDO
PERODO
TERCER PERIODO
CUARTO
PERIODO
10
10
10
10
Derechos
Deberes
Normas de convivencia
Me valoro
Religin.
Artstica
C. Sociales
CODIGO
INDICADORES DE DESEMPEO
ESTNDARES DE DESEMPEO
601
602
603
604
605
Reconocimiento de deberes para ser aceptado en comunidad.

Identificacin de derechos propios y ajenos para la sana convivencia.
Acatamiento de normas para el mejoramiento de ambientes escolares.
Valoracin de s mismo y de su entorno escolar, para la proteccin de si y de
lo pblico.
Participacin en la construccin de la paz escolar.
Identificar y demostrar porque las

normas son un medio para
fortalecer las relaciones humanas y
la sana convivencia
Por qu el respeto es fundamental en la vida

para la convivencia en comunidad?
El respeto
Respeto a la diferencia
Deberes con el otro
Cuido y protejo el medio
Valor de la vida
Sociales: Los Grupos

Sociales, clases de
grupo.
606
607
608
609
610
Qu actitudes muestran que el ser humano

vive en paz?
Religin
Sociales
611
Reflexin sobre la paz y la fraternidad, como elementos primordiales para

Practicar actitudes para reflejar y
la convivencia.
fortalecer las relaciones y buenos
Demostracin de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo. sentimientos con los dems.
Reconocimiento de la importancia de expresar los afectos a los seres con
quien comparte, para fortalecer la relacin.
Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien
comn.
Participacin en la construccin de paz en su entorno.
612
Paz y fraternidad
Ser solidario con mis compaeros
Expresar los sentimientos
Comparto mis talentos
El dilogo
Soy Constructor de paz
613
614
Aceptacin de las individualidades para una mejor convivencia.

Valoracin de la Vida en todas las manifestaciones.
Valoracin sobre la conservacin de los recursos naturales
Reconocimiento de deberes para con nuestros semejantes.
Solucin de conflictos mediante el dialogo.
Demostrar mediante acciones,

que el respeto es fundamental enla
convivencia para vivir en
comunidad.
615
Por qu es importantelasolucin del conflicto?
Solucin de conflictos: palabras mgicas.
Me comunico asertivamente
La escucha
Manejo mi Libertad
Participo en comunidad
Sociales: Derechos y
deberes de la unidad
familiar.
616
617
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Solucin pacfica de conflictos que contribuyan a mejorar la convivencia

Reconocer diferentes alternativas
Utilizacin de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor para la resolucin del conflicto
entendimiento con las personas.
Adquisicin de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los
dems.
Participacin activa en diferentes expresiones culturales entre otras.
Interiorizacin del autocontrol, como contribucin a la construccin de paz.
620
Objetivo: Identificar mis cualidades y defectos, as como reconocerlos en los otros para lograr una sana convivencia.
PARAMET
ROS
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin

democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los
Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
Porqu son importantes las normas?
INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS,
PROYECTOS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
GRADO SEGUNDO
IH
CONTENIDOS
PRIMER PERODO
SEGUNDO
PERODO
TERCER PERIODO
CUARTO
PERIODO
10
10
10
601
Religin.
Artstica
Ciencias
Sociales
602
603
604
Identificacin de deberes consigo mismo, para respetarse y valorarse.

Reflexin sobre la Gratitud a nuestros Padres.
Sensibilizacin sobre los deberes con la Patria, para valorarla.
Concientizacin sobre los deberes con los semejantes, para la mejor
convivencia.
Acatamiento de normas para la convivencia
Aceptacin de las individualidades en los grupos a los que pertenece.

Valoracin de la Vida en sus diferentes manifestaciones.
Reflexin sobre el uso de la Libertad
Reflexin sobre como las conducta propician o no la mejor convivencia.
Fortalecimiento de actitudes que benefician la convivencia.
Demostracin de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo.

Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien comn.
Distincin de los Valores CvicosIgualdad y Democracia, para valorar a los
dems.
Valoracin sobre la conservacin de los Recursos del medio.
Demostracin de Respeto por las creencias de todas las personas
Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeo escolar.
Descubrir en el cumplimiento de
los deberes un mtodo para
reclamar sus derechos.
605
Respetar los derechos humanos es

importante para la convivencia en comunidad?
Que son las Actitudes
Que es la Conducta
El valor de la Vida
El uso de la Libertad
Sociales: Los Grupos

Sociales, clases de
grupo.
Se debe respetar lo que otros creen?

Respeto a la Autoridad
Respeto a las Creencias
Valores Cvicos: igualdad,Democracia.
Valores para con el Medio Ambiente
Religin
Sociales
tica
606
607
608
609
610
611
612
613
614
Reconocer valores y derechos

que le permitirn valorar la
convivencia.
10
Deberes para con nosotros mismos:

Autocuidado, Autocontrol, disciplina.
Deberes para con lospadres: Gratitud,
obediencia.
Deberes para con los semejantes.
Deberes para con La Patria
Normas de convivencia.
CODIGO
Fomentar actitudes de respeto

en el diario vivir contribuyendo de
esta manera a la valoracin las
creencias de los dems.
615
Por qu es importante la solucin de los

conflictos?
Que es el conflicto
Escucha asertiva
Lenguaje propositivo
Comunicacin pacifica
Las palabras mgicas.
familiar.
Objetivo: Identificar losvalores que orientan la sana convivencia entre sus pares.
616
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618
619
620
Solucin de conflictos mediante el dialogo.

Utilizacin de palabras adecuadas en la comunicacin.
dems.
Utilizacin de un lenguaje claro, respetuoso y amable que le permiten un
mejor entendimiento con las personas.
Participacin en diferentes expresiones culturales, entre otras.
Se comunicar de manera
respetuosa en las diferentes
relaciones con los dems.
PARAMET
ROS
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin

democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los
Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
Es importante cumplir con los deberes?
INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS,
PROYECTOS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
GRADO TERCERO
PRIMER PERODO
SEGUNDO
PERODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10
10
10
CONTENIDOS
Cmo contribuyo con la construccin de la

paz?
Deberes para con La Patria: (como se honra
la bandera, el himno, el escudo)
Deberes para con la familia.
Deberes con todas las personas.
Deberes para con nosotros mismos: Me valoro, la
constancia..
Normas de convivencia.
CODIG
O
601
Religin.
Artstica
Ciencias
Sociales
602
603
604
Sensibilizacin sobre los deberes con la Patria, para respetarla.

Reflexin sobre la gratitud a nuestros padres.
Reconocimiento de los deberes con los dems para valorarlos mejor.
Reconocimiento de los deberes consigo mismo para valorarse mejor.
Acatamiento de normas para la convivencia.
Valoracin de la importancia de pertenecer a una familia y a un grupo
escolar, para reconocerse como ser social.
Valorar el pertenecer a una

comunidad.
605
Cmo contribuyen las actitudes a la convivencia? Sociales: Los Grupos

Sociales, clases de
Como se forman las actitudes

grupo.
Como se mejoran la actitudes
Actitudes que favorecen la convivencia
La dignidad
Los modales son importantes (por favor,

permiso)
606
607
608
Cmo influye el trato a los dems en la

convivencia en mi institucin?
La prudencia
La paciencia
La amabilidad, las palabras mgicas.
Valores cvicos:Patriotismo, Libertad,

Democracia.
Compartir dentro del aula de clase
Religin
Sociales
611
612
Por qu es importante la solucin del conflicto?
El CONFLICTO: expresin adecuada de

las emociones.
La ESCUCHA activa para mejorar

comunicacin.
tica del Leguaje: Buen uso de la palabra.
Hablar bien de los dems.
Uso de lenguaje adecuado en la internet.
familiar.
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610
613
614
Objetivo: Identificar actitudes positivas y negativas que benefician o no la convivencia.
615
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620
Sostenimiento de actitudes favorables y positivas en las relaciones con sus

pares.
Reconocimiento de la manera como se forman las actitudes.
Demostracin permanente de la interiorizacin de actitudes positivas.
Receptividad y participacin en las diferentes actividades del aula.
Interiorizacin del valor de la dignidad para respetarse y respetar al otro.
Reconocer que es importante

practicar acciones positivas que
favorezcan la convivencia.
Valorar la prudencia como

Aplicacin de Valores Cvicos como la Libertad, el Patriotismo y la
instrumento de respeto por los
Democracia.
dems.
Reconocimiento delaprudencia como valor indispensable en la convivencia
Demostracin de valores comunitarios al manifestar amabilidad en el grupo.
Reconocimiento de la importancia de tratar con paciencia a los seres con
quien comparte, para fortalecer la relacin.
Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien
comn.
Valoracin de la importancia de expresar adecuadamente la emociones para Valorara la escucha activa como
medio eficaz de comunicacin.
una mejor comunicacin.
dems.
Utilizacin de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor
entendimiento con las personas.
Utilizacin adecuada de la tecnologa y el internet, con acompaamiento de
padres o adultos.
Interiorizacin de actitudes que favorecen vivir en armona entre sus pares.
PARAMETR
OS
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica,

equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el
desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
10
IH
INTERDISCIPLINARIE
DAD DE LAS AREAS,
PROYECTOS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
GRADO CUARTO
PRIMER PERODO
SEGUNDO PERODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10
10
10
CONTENIDOS
Por qu es importante la Ctedra de la Paz?
Conceptos alrededor de la paz.
Principios morales, ticos y de

reconocimiento universal.
Relaciones interpersonales y cultura

del ambiente.
Religin.
Artstica
Ciencias
Sociales
tica y valores
CODIG
O
601
602
603
604
Por qu los derechos humanos nos forman

como ciudadanos de paz?
Derecho a la vida
Deberes para con la Patria y con el

ambiente.
Deberes y derechos en el hogar
Deberes y derechos para con nosotros

mismos que nos ayudan en la
convivencia.
Las actitudes y los hbitos.
Sociales
Emprendimiento
tica y valores
Religin
Artstica
Lengua Castellana
Ed. Vial
Religin
Sociales
Lengua Castellana
tica y valores
Religin
PESCC
607
608
609
611
Sociales,
Religin,
Cvica,
Lengua Castellana,
tica y valores
Artstica
sus
612
613
614
Cmo utilizar la comunicacin asertiva en la

solucin del conflicto?
El conflicto y sus elementos
Pasos para resolver un conflicto

El dilogo,La tolerancia.
El poder de la escucha.
La
violencia
intrafamiliar
consecuencias sociales.
610
Cmo construir cultura de la paz en mi

institucin?
La equidad
La aceptacin del otro
El respeto por la diferencia
La solidaridad con mis semejantes
La justicia para lograr la paz.
El respeto
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615
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620
Objetivo: Utilizar los elementos axiolgicos en la solucin de los conflictos para lograr una sana convivencia.
Reconocer principios ticos y

Reconocimiento de la importancia de los fundamentos de catedra de la
morales constitutivos en la
paz.
construccin d la paz
Reconocimiento de los valores ticos, morales y universales en las
relaciones con sus pares.
Aceptacin de la diferencia de pensamiento para crecer como persona.
Aplicacin de normas en las relaciones interpersonales y el cuidado del
ambiente.
Aplicacin de la justicia restaurativa como mecanismo para el logro de la paz.
Valoracin de la vida como elemento fundamental del hombre y el respeto
con las normas viales.
Concientizacin del sentido patrio y la conservacin del ambiente como
ciudadano de paz.
Reconocimiento y valoracin de mis deberes y derechos en el actuar
cotidiano.
Utilizacin de la libertad teniendo en cuenta los derechos delos dems.
Sostenimiento de actitudes favorables que contribuyen a la formacin de
hbitos sanos para la convivencia
Reconocer que los deberes y los

derechos son unos inversos de los
otros.
Valoracin de la equidad en la convivencia con los dems.

Practicar la justicia mediante la
Reconocimiento de la diferencia en las relaciones interpersonales, el aplicacin de valores relacionados
con la misma.
reconocimiento de gnero.
Identificacin de las necesidades del otro, mediante el valor de la
solidaridad.
Manifestacin del respeto en las prcticas cotidianas.
Participacin activa en las actividades propuestas en el aula de clase.
Identificacin del conflicto y sus elementos para facilitar la convivencia.

Se acercar a la solucin de
conflictos, mediante la aplicacin de
Aplicacin adecuada de los pasos para resolver conflictos.
Interiorizacin de la importancia de la escucha para una comunicacin los pasos para ello.
asertiva.
Utilizacin del dilogo como elemento indispensable para resolver conflictos.
Reconocimiento igualitario de los derechos y deberes en familia para el logro
de la paz.
PARAMET
ROS
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad,
respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible
que eleva la calidad de vida y el bienestar social
10
IH
INTERDISCIPLINARIEDA
D DE LAS AREAS,
PROYECTOS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
GRADO QUINTO
PRIMER PERODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10
10
CONTENIDOS
Podemos aportar y construir paz interior

desde cada uno de nosotros?
Origen de la ctedra de la paz ( por

qu)
Definicin de la paz.
Historia de la ctedra de la paz.
Cultura de la paz.
Personajes constructores de la paz.
CODIG
O
601
602
603
604
605
Crees que es importante el proceso de paz en Sociales:Los Grupos

Sociales, clases de grupo.
Colombia?
Poder de la palabra.
Dialogo
Paz y tica
Factores que afectan la convivencia.
606
607
608
609
610
Los
valores son
importantes para la sana Religin
convivencia?
Sociales
El poder de lasdisculpas
El lenguaje no verbal.
Respeto por la opinin de los dems.
Relacionesinterpersonales.
La inclusion
Los Buenos hbitos y la convivencia en paz
611
612
613
614
615
616
617
Es importante vivir la armona en familia?
Proyecto de vida como constructor de paz.
Deberes y Derechos en la familia.
La mediacin en los conflictos familiares y

escolares.
Deberes y Derechos en la escuela. Y de mi

ciudad
La negociacin.
familiar.
618
619
620
Objetivo: Reconocer acciones y actitudes que generen una convivencia que permita vivir en armona.
ESTNDAR DE DESEMPEO
Identificar diferentes manifestaciones

Reconocimiento de los orgenes de ctedra de la paz.
histricas alrededor de los procesos de
Sensibilizacin sobre los trminos de la paz, para comprender nuestra
paz.
cultura.
Manifestacin en la cotidianidad de respeto por s mismo y por los
dems, en beneficio a la convivencia.
Participacin en diferentes expresiones culturales, sobre deberes y
derechos que contribuyen con la paz.
Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeo escolar.
Conocimiento de las actitudes que propician la verdadera
comunicacin.
Asimilacin de terminologa sobre paz y tica.
Promocin de la convivencia en espacios escolares.
Reconocimiento de factores que afectan la convivencia.
Reconocimiento del dialogo como herramienta de paz.
Comprender los factores necesarios

para alcanzar xito en procesos de paz
en la Institucin.
Reconocimiento de faltas y situaciones cotidianas, que no favorecen la

convivencia.
Valoracin del lenguaje corporal como medio para expresarse de
manera asertiva.
Manifestacin de respeto por las diferentes producciones
de sus
pares.
Comprensin de la necesidad de reconocer e incluir la diferencia y
maneras de ser de sus pares
Sostenimiento de hbitos que contribuyen a la convivencia pacfica.
Interiorizara el respeto por los dems de

manera acertada
Reconocimiento de elementos en la medicin de conflictos, para Identificar elementos de paz y

convivencia que le permitan Construir su
contribuir con la paz.
proyecto de vida.
Reconocimiento y aplicacin de los deberes y derechos en la familia.
Construccin de un proyecto de vida, basado en principios
constructores de paz
Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto
con sus compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva
en su grupo.
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las
relaciones con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar
paz.
PARAME
TROS
respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo
sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social
10
SEGUNDO
PERODO
IH
D DE LAS AREAS,
PROYECTOS Y
ACTIVIDADES
Religin.
Artstica
Ciencias
Sociales
Espaol
Proyecto de valores
GRADO SEXTO
PRIMER PERODO
SEGUNDO PERODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10
10
10
CONTENIDOS
Por qu los derechos y los deberes humanos

nos forman como ciudadanos de paz?
Conceptos bsicos sobre la paz y

democracia.
Tengo derechos pero tambin deberes.
Derechosfundamentales.
Conceptos iniciales sobre Derecho

Internacional humanitario. (DIH).
Elementos para un sana Convivencia

escolar
Debo aportar a la construccin de la paz en

mi institucin?
La persona tolerante.
La convivencia: vivir juntos en la IE.
Dilogo y responsabilidad.
La comprensin
La inclusin.
Los modales son importantes (por favor,
permiso)
Contribuyen mis actitudes y aptitudes a la

construccin de la paz?
Como se forman las actitudes y las

aptitudes
Contribucin de las actitudes y aptitudes a

la construccin de paz.
El derecho individual: uso correcto de la

libertad.
Justicia Social.
Establecer acuerdos.
El conflicto se puede evitar?
El conflicto como parte de la vida humana.
Conflicto y dilogo en las relaciones

humanas.
Negociacin y solucin de conflictos.
Responsabilidad social. (Personal y

empresarial).
Mediacin y Conciliacin
Matemticas:
comparaciones.
CODIG
O
601
602
603
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606
607
608
609
C. Sociales:
Civilizaciones.
610
Aplicacin a la vida de los conceptos bsicos de la paz y la convivencia.

Comprensin de los derechos y deberes ante la responsabilidad social.
Comprensin de la responsabilidad de contribuir con la sana convivencia como
miembro dela comunidad educativa
Comprensin objetiva del papel que desempeamos como ciudadanos de un pas
Promocin de los derechos y los deberes humanos y el dilogo para superar las
injusticias.
ESTNDARES DE
DESEMPEO
Reconocer conceptos
bsicos sobre la paz y la
democracia, as como la
relacin directa entre deber y
derecho.
Reconocer que en la
Apropiacin del dilogo para la solucin de los conflictos cotidianos.
Uso de conceptos y herramientas en la superacin de las situaciones conflictivas en convivencia es fundamental
la tolerancia y la
la vida comn.
comprensin hacia las
Aceptacin de tolerancia y solidaridad, como herramienta para la solucin de diferencias de los dems.
conflictos.
Demostracin de respeto a las creencias y diferencias de las personas.
Valoracin del encuentro con los dems donde haya paz, dilogo y amor.
PESCC
611
C. Sociales. R Humanas
Ed. fsica: Relaciones de
contacto fsico y rondas
PESC
612
613
614
615
Ciencias Sociales:
Poblacin.
616
617
tica y valores
618
619
620
Interiorizacin de acciones que dan testimonio de respeto por la posicin del otro.
Comprensin de la importancia de tener actitudes positivas para contribuir con la
sana convivencia.
Comprensin de la importancia de tener aptitudes positivas para contribuir con la
sana convivencia
Participacin con respeto y simpata en la construccin de la paz en el entorno
escolar y en la comunidad.
Realizacin de un plan de accin para mejorar actitudes que favorezcan la
convivencia.
Reflexionara
sobre
las
actitudes y aptitudes que
deba mejorar para contribuir
de manera positiva a la sana
convivencia.
Reconocer
diferentes
Aceptacin de las individualidades como parte de la mediacin y paz.
Solucin de conflictos mediante el dialogo eficaz y conciliatorio en el ambiente herramientas que se usan en
la solucin de conflictos.
escolar.
Comprensin de la importancia de ser agente constructor de paz.
Comprensin del conflicto como parte de la vida humanaen el que se debe trabajar
por soluciones pacficas.
Reconocimiento de diferentes herramientas para la solucin de conflictos en el
ambiente escolar y en la comunidad.
Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del pas.
PARAMET
ROS
10
D DE LAS AREAS,
PROYECTOS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
Ed. fsica: Relaciones de
contacto fsico.
Educ. Artstica: Dibujos y
smbolos sobre la paz.
Educ. tica y Valores: la
construccin de mi
identidad.
Religin: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial:
desplazamientos
tica y valores: la
escucha
GRADO SEPTIMO
PRIMER PERODO
CONTENIDOS
Por qu es importante conocer sobre el proceso
de paz?
Breve resea del proceso de paz (quien no

conoce la historia tiende a repetirla)
Responsabilidades de los nios y de los

jvenes en el proceso de paz.
Importancia de los derechos humanos
Mecanismos de proteccin de los derechos

humanos.
El dialogo como base para la construccin de

paz
El lenguaje para resolver problemas (
Espaol:
lectura.
Compresin
CODIG
O
601
602
de
Sociales: Constitucin poltica

tica y valores: Valores en el
hogar
603
604
605
607
608
609
610
Qu valores influyen en las relaciones de paz y de

convivencia?
Concepto de convivencia y paz
Valores que favorecen las relaciones de paz y

convivencia
Las relaciones con el entorno
Las actitudes se convierten en hbitos.
Hbitos que favorecen la convivencia pacifica
Valores que fortalecen las relaciones con las

personas
Espaol:
lectura.
Sociales: Derechos y deberes

en el colegio
615
El conflicto es una oportunidad para el cambio

social?
Concepto de conflicto
El conflicto intrafamiliar
Causas y consecuencias de la violencia

intrafamiliar
Conflictos escolares y Conflictos en la

comunidad
El dialogo, la concertacin y acuerdos en la

solucin de conflictos
Espaol:
lectura.
616
617
SEGUNDO PERODO
Espaol:
lectura.
TERCER PERIODO
606
Cmo contribuyo con la sana convivencia?
Valores sociales que dignifican al ser humano
Importancia de la responsabilidad y respeto
Manual de convivencia en la IE
Constitucin Poltica en el Pas y la

convivencia.
Normas que regulan la convivencia en los

grupos
La Gestin delas emociones
La inteligencia emocional
CUARTO PERIODO
10
10
10
no agresivo, no beligerante)
Compresin
de

hogar y en el colegio
en el colegio
Compresin
de
611
612

Compresin
de

613
614
618
619
ESTNDARES DE
DESEMPEO
Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Ctedra de la Paz, para

promover una cultura pacfica dentro y fuera de la Institucin.
Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con Reconocer los mecanismos de
proteccin de los derechos
sus compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su
humanos
grupo.
paz.
Capacidad de practicar la empata como una habilidad para aceptar y
respetar las emociones de los dems compaeros.
Comprensin de los pensamientos y los puntos de vista de los dems para
lograr una mejor convivencia en todo mbito.
Reconocimiento de las virtudes y valores del ser humano que nos ayuden
a regular nuestro actos y comportamientos
Comprensin del comportamiento social de las personas para tener una
sana convivencia aplicando el valor del respeto
Establecimiento de la norma como instrumento para prevenir problemas o
conflictos en la relacin entre las personas.
Reconocimiento de los modales como instrumento que propicia buenos
comportamientos que favorezcan la vida en sociedad.
Identificacin del concepto del
lenguaje como un recurso de la
comunicacin para aprender a relacionarnos con los dems.
Reconocimiento de la convivencia como una forma de relacionarnos que
permita tolerar las costumbres de los personas para obtener un ambiente
armnico
Reconocimiento del otro, fomentando el dilogo y las relaciones pacficas
para un buen entendimiento.
Valoracin de hbitos favorables a la construccin de paz, en la
comunidad.
Con su actitud aporta en la negociacin y mediacin de conflictos.
Valoracin de la comunicacin como herramienta para la construccin de
la paz.
Identificacin de la tolerancia como medio de la no discriminacin
Reconocimiento de la tolerancia para tener una sana convivencia
Comprensin de la no discriminacin como medio de la no violencia
Valoracin del ambiente escolar como medio de fortalecimiento en las
relaciones para vivir en sociedad
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas vistos
620
en el colegio
Objetivo: Observar, identificar y describir las falencias del comportamiento en integrantes de su entorno (familia, escuela y comunidad), para formular posibles soluciones.
Reconocer los valores que

dignifique al ser humano
Comprender los derechos y
deberes del estudiante
Reconocer
los
comportamientos que favorecen
una sana convivencia para
construir buenas relaciones
humanas
Identificara los factores que

promueven un conflicto y la
forma de resolverlo
Reconocer el dialogo como
pilar fundamental para evitar
conflictos
PARAMET
ROS
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad, respeto
por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la
calidad de vida y el bienestar social
10
IH
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
LAS AREAS, PROYECTOS
TRANSVERS Y ACTIVIDADES
GRADO OCTAVO
PRIMER PERODO
SEGUNDO PERODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10
10
10
CONTENIDOS
Cul ES LA RELACIN DE LA FAMILIA CON LA
CONSTRUCCIN DE LA PAZ?
Deberes de la familia para contribuir con la
convivencia
El derecho a tener una familia
Deberes con la familia.
Otras responsabilidades de los padres
Convivencia familiar
Valorizacin de la diferencia desde la familia
La escuela de padres
LA TOLERANCIA TIENE QUE VER CON UNA
SANA CONVIVENCIA?
La aceptacin del otro: La alteridad
El valor de la tolerancia
La importancia de la tolerancia en las
relaciones interpersonales
Tolerancia en el ambiente escolar y
comunitario.
CODIG
O
601
Espaol: Compresin de lectura.

602
tica y valores: La tolerancia
603
604
605
Valoracin de la familia como pilar de la sociedad para fortalecer

el dialogo
Identificacin de los derechos familiares para una mejor
comprensin del tema
Comprensin de los derechos de la familia para protegerlos
Valoracin de la responsabilidad de los padres para comprender
su rol
Identificacin de deberes para con la familia para una mejor
convivencia.
Valorar la familia como pilar para formar

el dialogo en la sociedad
Identificacin del valor de la tolerancia para tener una sana

convivencia
Participacin en la construccin de las normas de convivencia para
interiorizarlas mejor
Reconocimiento de las formas de evitar los conflictos para no caer
en ellos
Valoracin del otro como eje fundamental para vivir en paz
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
Identificacin de la importancia de asegurar las cosas materiales
para su cuidado
Identificacin del respeto por el espacio pblico para ser un buen
ciudadano
Reconocimiento de la seguridad ciudadana con el fin de no
cometer infracciones
vistos
606
hogar
607
608
609
610
QUE ES LA SEGURIDAD CIUDADANA?

Concepto de seguridad ciudadana
Comportamiento de las personas
Comportamiento para la seguridad de las
personas
Comportamiento para la seguridad de las
cosas(cuidado de lo pblico)
Comportamiento para la seguridad del
publico
LA
DISCRIMINACIN
PROMUEVE
LA
VIOLENCIA?
Que es DISCRIMACION
Discriminacin como instrumento de violencia
Alternativa frente a la discriminacin
Formas para evitar la discriminacin y el
conflicto
Aprender a etiquetar las sensaciones, no a
las personas o las situaciones.
611
tica y valores: Valores
612
613
614
615
616
617
en el colegio
618
619
620
Objetivo: Orientar para que no se presenten discriminaciones en la sociedad como otro elemento que fortalecela paz.
Gestin delas emociones

inteligencia emocional
Miedo, la vergenza, la culpa
Motivacin
Confianza
Los modales son importantes
El lenguaje para resolver problemas
Es buen momento/no es un buen momento por favor, permiso
Recordar la respuesta porque reconoce el problema
Comprender los derechos de la familia

para protegerlos
Identificar la tolerancia como medio para

una sana convivencia
Valorar y respetar lo pblico.

Reconocer la seguridad ciudadana como
fin para no cometer infracciones
Comprender que
conlleva al conflicto
la
discriminacin
Comprender que la no discriminacin

fortalecer la sana convivencia
PARAME
TROS
respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que
eleva la calidad de vida y el bienestar social
10
IH
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
LAS AREAS, PROYECTOS
CONTENIDOS
Qu DICE LA LEGISLACIN PARA LA CATEDRA DE
LA PAZ?
legislacin colombiana sobre la Catedra de la paz
Decreto 1732 sobre Ctedra de paz en Colombia e
introduccin Dilogos de paz en Colombia
Historia de Procesos de paz en Colombia y el Mundo
Lectura del libro las mujeres en la guerra de Patricia
Lara
Ventana de Jahar y los derechos fundamentales
CODIG
O
Sociales
tica y valores
601
602
603
604
605
SEGUNDO PERODO
10
influyen los comportamientos en CONVIVENCIA?

Los Pensamientos,
Las palabras propositivas y positivas,
Las acciones que se convierten en actitudes
Las Actitudes que se convierten en hbitos
Los hbitos que se convierten en conductas
Las conductas que formas el carcter
TERCER PERIODO
10
Religin
Sociales
tica y valores
606
607
608
609
610
El dialogo en la familia
El autocontrol.
Lderes de paz en Colombia
Procesos de paz en Colombia
Miedo, vergenza, culpa (como sentimientos que impiden
las relaciones por la inseguridad)
La disculpa, el perdn.
Sociales
tica y valores
Espaol
Religin
611
612
LA COMUNICACIN ASERTIVA ES MECANISMO DE Espaol

SOLUCIN DE CONFLICTOS?
Sociales
tica y valores
Teora del conflicto
Mecanismos alternativos de solucin de conflictos
Inclusin y Discriminacin
La comunicacin asertiva y participativa
El lenguaje para resolver problemas ( no

agresivo, no beligerante)
Objetivo: Orientar sobre la legislacin e importancia de la ctedra de la paz
613
614
615
CUARTO PERIODO
LOS DIALOGOS DE PAZ CONLLEVAN A UNA SANA

CONVIVENCIA?
10
616
617
618
619
620
Reconocimiento de la legislacin de Colombia sobre la ctedra

para entender los temas vistos
Reconocimiento del papel que tiene el gobierno en el proceso
de paz para el anlisis sobre la convivencia en el pas
Anlisis personal del libro sobre los conflictos personales de
las mujeres en la guerra con el fin de aportar en forma
proactiva a los comentarios sobre la guerra
Identificacin de las posiciones de las partes del proceso de
paz con el fin de hacer crticas constructivas al proceso
comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
Reconocimiento de los deberes y derechos en la vida diaria
para una sana convivencia
Identifico las diferencias individuales de cada uno de los
estamentos que hacen parte de su entorno con el objetivo de
respetarlas
Participacin activa en las actividades en clase para mayor
entendimiento de los temas
Reconocimiento de que las emociones puede afectar su
convivencia cuando no se dominan para evitar conflictos
temas vistos
practica de actitudes pacficas y amables para contribuir con la
paz en su entorno.
Identificacin de los lderes de paz en Colombia y el mundo
para ser referentes en la vida cotidiana
Reconocimiento del significado de ctedra de la paz para
relacionarla con la convivencia
Realizacin de escritos argumentativos sobre temas vistos en
el periodo como medio de saber si se capt el tema
temas vistos
Reconocern y exaltaran la historia

ancestral sobre la paz en nuestro pas.
Difundir los diferentes procesos de
reintegracin social.
Aportar nuevos enfoques sobre la sana

convivencia.
Fortalecer la identidad personal, social y
familiar.
Propiciara el desarrollo de actitudes de
comprensin y respeto por la diversidad.
Fortalecer la autoestima.
Consolidara el desarrollo de relaciones
interpersonales.
Analizar
temas
interdisciplinarios
Identificacin de los diferentes tipos de conflictos para dar relacionados con la ctedra de la paz
posibles soluciones
Valoracin de la diversidad personal y cultural como punto
fundamental para el respeto de sus compaeros
Reconocimiento de las pautas a seguir para la solucin de un
conflicto
Reconocimiento de la existencia de grupos con diversas
caractersticas para enriquecerse de experiencias
Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los
dems
PARAM
ETROS

10
IH
PRIMER PERODO
NOVENO
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS,
PROYECTOS TRANSVERS
Y ACTIVIDADES
DECIMO
PRIMER PERODO
SEGUNDO PERODO
TERCER PERIODO
10
10
CONTENIDOS
601
LOS FUNDAMENTOS DE CATEDRA DE LA PAZ SE

RELACIONAN CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA?
Fundamentos de ctedra de la paz

Manual y ctedra
Acuerdos de paz en Colombia
CODIG
O
Sociales
tica y valores
Religin
602
603
604
605
LA ARMONIA CONTRIBUYE A LA CONVIVENCIA?

Vivir en armona consigo mismo.
Vivir en armona en la familia
Vivir en armona en la IE.
Vivir en armona en la comunidad
Disentir con respeto
Ser crtico, no criticn.
Sociales
Religin
tica y valores
607
608
609
610
CUARTO PERIODO
LOS DIALOGOS AYUDAN AL PROCESO DE PAZ?

El bienestar comn y personal
Autocontrol
Lderes de paz en el mundo
Dilogos y proceso de paz en el mundo
Sociales
Espaol
Religin
tica y valores
El lenguaje para resolver problemas ( no

agresivo, no beligerante)
611
612
613
614
LA DISCRIMINACIN GENERA CONFLICTO?

Negociacin de conflictos
Inclusin y tipos de discriminacin
Tipos de pluralidad
Sociales
Espaol
Religin
tica y valores
Objetivo: Valorar la inclusin como un mecanismo para la no discriminacin
Identificar las situaciones del manual y

Identificacin de los temas que contiene la ctedra de la paz
su paralelo con la ctedra
para profundizarlos.
Reconocimiento del decreto y fundamentos de la ctedra con el
fin de socializarlo y llevarlos a la practica en clase
Identificacin de las situaciones del manual de convivencia para
hacer paralelo con la legislacin y fundamentos de ctedra de la
paz
Valoracin de fundamentos de catedra de la paz
vistos
606
615
10
616
617
618
619
620
Identificacin de las normas de una sana convivencia para

evitar conflictos
Reconocimiento de los deberes y derechos en una
comunidad para vivir en armona
Valoracin de la familia como ncleo de la sociedad para
no perder los valores
Identificar los antivalores que no permiten una sana
convivencia para representarlos en clase
temas vistos
Reconocer en la armona un valor

agregado en cualquier relacin que
desarrolle en la vida.
Retomara deberes y derechos que debe
tener cada persona en su vida diaria.
Participacin activa en las diferentes actividades como Fomentar actitudes que beneficien el
liderazgo.
medio para comprender el tema.
Identificacin de la importancia del autocontrol para convivir
en sociedad
Reconocimiento de la importancia de los dilogos de paz en
la Institucin como medio para tener una sana convivencia
Identificacin de la diferencia entre bien comn y personal
para que prime la justicia
temas vistos
Establecimiento de pautas para la resolucin de conflictos Desarrollar nuevas tcnicas para
en su entorno para ser miembro activo y proactivo en la resolver sus conflictos en todos los
estamentos de su vida.
sociedad
Identificar la importancia de la inclusin para tener ms
justicia social
Explicacin de los tipos de discriminacin en la sociedad
para no caer en el error
Reconocimiento de la empata para una sana convivencia
temas vistos
PARAM
ETROS
respeto por la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que
10
IH
DE LAS AREAS,
PROYECTOS TRANSVERS
Y ACTIVIDADES
GRADO UNDCIMO
PRIMER PERODO
CONTENIDOS
LA PAZ TIENE RELACION CON LA CIVICA, LA

URBANIDAD Y LAS REGLAS DE CONVIVENCIA?
Cmo relacionar la importancia de los derechos humanos
con la construccin de una paz para el bien comn?
Sistema universal de derechos humanos
Legislacin internacional sobre la paz
Acuerdos de paz en el mundo
CODIG
O
Espaol:
lectura.
Compresin
de
601
602

en el colegio
603
604
605
SEGUNDO PERODO
TERCER PERIODO
10
10
EL ser humano naci para la convivencia?
La paz y la justicia
La ventana de Johari y el conflicto.
Experiencias y propuestas de sana convivencia
Escuchar ms que hablar.
Ambientes que facilitan la relacin con las personas.
LA PAZ TIENE RELACIN CON EL MEDIO AMBIENTE?

Cmo valorar y reconocer la importancia de cuidar el medio
ambiente y la creacin en general desde las acciones
humanas?
Educar para la paz
La paz y el Medio ambiente
Consecuencias de minas antipersonales.
Respeto por la creacin
Seres vivos y naturaleza afectados en procesos de

paz.
Espaol:
Compresin de
lectura.
en el colegio
Espaol:
lectura.
CUARTO PERIODO
10
Compresin
607
608
609
610
611
612
Reconocimiento de las reglas de la paz universal para

relacionarlas con la cvica y urbanidad
Identificacin de las normas de cvica y urbanidad para
llevar una sana convivencia entre los compaeros
Interpretacin de la legislacin colombiana sobre la paz
para hacer panel del tema
Identifica el sistema universal de derechos humanos con
el fin de introyectarlo en su proyecto de vida
temas vistos
Comprensin de la importancia de la justicia en la
resolucin de conflictos
Identificacin de alternativas para la solucin de conflictos
Reconocimiento de la escucha como medio de solucin
de conflictos
Participacin en clase para enriquecer los diferentes
temas del periodo
temas vistos
de
613
614
615
Compresin
606

hogar y en la IE
Qu herramientas de dialogo se pueden abordar para la

resolucin de conflictos y la pacificacin de la sociedad?
Espaol:
Qu aporta el conflicto a la sociedad?
lectura.
Pandillas, bandas, combos
Producciones literarias sobre solucin de conflictos,
En la familia,
En el colegio,
El en grupo,
Entre amigos
Motivacin, confianza y buenas relaciones.
de
616
617
618

hogar y en la IE
619
620
Ciencias naturales: Ambiente
Valoracin del respeto como nico medio para empezar

una sana convivencia
Identifica todos los valores para entender y aplicar la
cultura de la paz
Reconocimiento de la tolerancia como medio para vivir
sanamente
Comprensin del manual de convivencia para relacionarlo
con la importancia de la educacin para la paz
temas vistos
Valoracin del ambiente como medio de paz con la
naturaleza y la sociedad
Identificacin del respeto por la creacin como regla
fundamental para tener armona con la naturaleza y todo
lo que nos rodea
Participacin activa en clase como smbolo de
entendimiento del tema
Reconocimiento del dao que causa la deforestacin al
ambiente para proteger la creacin y vivir en paz con el
entorno
temas vistos
PARA
METR
OS
Reconocer las reglas de paz universal
Identificar las normas de cvica y
urbanidad
Identificar el sistema universal de
derechos humanos
Identificar los derechos humanos en la
legislacin colombiana y los acuerdos de
paz que permitan una sana convivencia
permeada por acciones de paz.
Comprender la importancia de la justicia
Reconocer la escucha como medio de
solucin de conflictos
Aplicar los valores del respeto y la
tolerancia para el logro de una sana
convivencia a partir de la justicia y del
dialogo.
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica, equidad, respeto por
la pluralidad, promocin de la inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad
de vida y el bienestar social
10
IH
DE LAS AREAS,
PROYECTOS TRANSVERS
Y ACTIVIDADES
Valorar el ambiente como medio de

formar la paz
Reconocer el dao que causa la
deforestacin a la sociedad
Reconocer
la
importancia
de
la
conservacin del medio ambiente y el
respeto por la creacin a partir de acciones
humanitarias
Reconocer la importancia de la tolerancia

en las relaciones con sus compaeros
Resolver
conflictos
a
travs
de
alternativas como la mediacin buscando
la mejor solucin donde todos ganen.
Objetivo: Fortalecer la ctedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislacin y los acuerdos que se orienten a travs del dialogo.
CLEI 3
IH
CONTENIDOS
PRIMER PERODO
10
Decreto 1732 sobre ctedra de paz en Colombia

Conceptos bsicos sobre la paz y democracia.
Algunos conceptos sobre Derecho

Internacional humanitario. (DIH).
La persona tolerante.
La convivencia: vivir juntos.
Dilogo y responsabilidad.
Vivir en paz y en sociedad.
Ed. fsica: Relaciones de contacto fsico.
Educ. Artstica: Dibujos y smbolos sobre
la paz.
Educ. tica y Valores: la construccin de
mi identidad.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
CODIG
O
601

602
Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con sus

compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo.
603
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
604
Aplicacin a la vida de los conceptos bsicos de la paz y la convivencia.
605
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
606
Uso de conceptos y herramientas en la superacin de las situaciones conflictivas

en la vida comn.
Apropiacin del dilogo para la solucin de los conflictos cotidianos.
SEGUNDO PERODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10
10
10
La inclusin.
Por qu el respeto es fundamental en la vida
para la convivencia en comunidad?
Respeto. Concepto. Establecer acuerdos.
Conflicto y dilogo en las relaciones humanas.
El conflicto social.
Negociacin y solucin de conflictos.
Responsabilidad social. (Personal y empresarial).
Participacin ciudadana.
Mediacin y Conciliacin
Qu actitudes muestran que el ser humano
vivencia desde todos los puntos de vista la
paz?
El derecho individual: uso correcto de la libertad.
Respeto de los de los derechos.
Problemtica social
Justicia Social.
Derechos fundamentales.
Comportamientos que favorecen la

convivencia pacifica
la paz.
mi identidad.
PESCC.
L. C. la escucha.
la paz.
mi identidad.
PESCC.
L. C. la escucha.
Por qu es importante reconocer alternativas Ciencias Sociales: Poblacin.

diferentes para la resolucin del conflicto?
Mediacin
tica y valores: juego de roles
Conciliacin
Mecanismos de solucin de conflictos.
Pluralismo.
El dialogo, la escucha, la concertacin y

acuerdos en la solucin de conflictos
607
608
609
Reconocer desde la Legislacin, la
importancia de generar ambientes de sana
convivencia
Reconocer en sus producciones y
relaciones, las acciones de los dems para
desarrollar comunicacin y relaciones
efectivas.
Aplicar los recursos y aprendizajes en la

comprensin del otro en sus mltiples
dimensiones
Promocin de los derechos humanos y el dilogo social para superar las

injusticias.
Ejercicio de los derechos humanos y deberes ante la responsabilidad social.
610
Comprensin objetiva del papel que desempeamos como ciudadanos de un
pas
611
612
613
614
615
616
617
Aplicar las relaciones humanas en la

Con sus acciones, da testimonio de respetar la posicin del otro.
Aporta para la construccin de paz, con respeto y simpata en el colegio y la escuela para vivir en paz.
comunidad.
Identificacin de la familia como primer ncleo social.
Aplicacin del dilogo para una sana convivencia.
Realizacin de un plan de accin para mejorar la convivencia.
Aceptacin de las individualidades como parte de la mediacin y paz.

Solucin de conflictos mediante el dialogo, la escucha activa y conciliatoria.
618
Aceptacin de tolerancia y solidaridad, como solucin de conflictos.
619
Demostracin de respeto a las creencias de las personas.
620
Reconocimiento del valor de las normas, en la convivencia y para la construccin
de ambientes escolares positivos.
Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del pas.
Demostrar que los objetivos progresivos,

corresponden
a
sus
intereses
comunicativos
PARAMET
ROS

Qu fundamentacin legal tienen las

Propuestas de paz en nuestro pas?
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
CLEI 4
PRIMER PERODO
SEGUNDO PERODO
TERCER PERIODO
10
CONTENIDOS
Qu fundamentacin legal tienen las

Propuestas de Ctedra de la paz en
nuestro pas?
ACTIVIDADES
Sociales
tica y valores
Dilogos de paz en Colombia y fundamentos de la

ctedra
Procesos de paz en Colombia y el Mundo.
Lectura del libro las mujeres en la guerra de
Patricia Lara
Ventana de Johari y los derechos fundamentales
Por qu el respeto es fundamental en la

vida para la convivencia en comunidad?
Religin
Sociales
tica y valores
El respeto, La tolerancia
La alteridad
La convivencia
La Gestin delas emociones
La inteligencia emocional
Qu actitudes muestran que el ser

humano vivencia desde todos los puntos
de vista la paz?
El autocontrol, la amabilidad.
Sociales
tica y valores
Espaol
Religin
La familia como contribucin de apoyo y superacin

de conflictos.
CUARTO PERIODO
10
Lderes de paz en Colombia y el mundo

Dilogos y procesos de paz en Colombia
Por qu es importante reconocer Espaol

alternativas diferentes para la resolucin Sociales
tica y valores
del conflicto?
Teora del conflicto
Mecanismos alternativos de solucin de conflictos
Inclusin y Discriminacin
La comunicacin asertiva y participativa.
CODIG
O
601
602

Interiorizacin de los trminos de la paz, para comprender nuestra cultura.
603
Manifestacin en la cotidianidad del respeto por s mismo y por los dems.
604
Reconoce el papel que tiene el gobierno en el proceso de paz.
605
Anlisis personal del libro sobre los conflictos personales de las mujeres en la
guerra.
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
617
618
619
620
PARAMETR
OS
Conocern y exaltaran las historia,
ancestrales sobre la paz en nuestro pas.
Difundirn los diferentes procesos de
reintegracin social.
Reconocern mediante perspectivas de
lectura , la configuracin nacional y
personal
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones

con sus compaeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
Demuestra respeto por las diferencias individuales de cada uno de los
estamentos que hacen parte de su entorno.
Reconoce que sus emociones puede afectar su convivencia
Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con sus
compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo
Reconocimiento del otro en su diferencia para valorar y promover mejor
convivencia.
Aportaran nuevos enfoques sobre las

posibilidades de la renovacin de la sana
convivencia.
Describe las caractersticas de una persona con autocontrol y amable

consigo misma y con los dems.
Interioriza para la prctica, el significado de algunos vocablos de ctedra de
la paz.
Realiza escritos argumentativos sobre temas vistos relacionados con el tema
de la Paz.
Mejoramiento de la perspectiva del valor de la familia, como contribucin al
apoyo y superacin de conflictos.
Identificacin de lderes de paz en Colombia y el mundo, como fuente de
inspiracin.
Se fortalecer la autoestima en los

diferentes estereotipos de las personas,
especialmente de los colombianos
Identifica los diferentes tipos de conflictos, para analizar posibles

soluciones.
Reconoce y aplica las pautas a seguir para la solucin de un conflicto.
Valora y respeta la diversidad personal y cultural, de los miembros de su
grupo.
Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas caractersticas
Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los dems,
permitindose la participacin y la de los dems.
Se abrirn debates y anlisis para la

resolucin directa y activa de temas
interdisciplinarios de temas relacionados
con la ctedra de la paz
Se propiciara el desarrollo de actitudes de

comprensin y respeto a la diversidad
personal
10
Se consolidara el proceso de desarrollo de

las relaciones interpersonales en el mbito
personal y social de las personas
Objetivo: Orientar a los estudiantes para que identifiquen, observen y describan las falencias de comportamiento en la localidad (familia, escuela y comunidad), valorando a las personas, expresando ideas y formulando posibles soluciones en su
contexto.

10
IH
CLEI 5
PRIMER PERODO
SEGUNDO PERIODO
11
CONTENIDOS
Qu fundamentacin legal tienen

las Propuestas de Ctedra de la paz
en nuestro pas?
Dilogos de paz en Colombia.
Procesos de paz en el Mundo.
Aportes personales a la paz en su
ambiente escolar.
ACTIVIDADES
CODIG
O
Sociales
tica y valores
Religin
Sociales
Religin
tica y valores
601
Sociales
Espaol
Religin
tica y valores
606
602
603
604
605
El lenguaje para resolver problemas
Por qu el respeto es
fundamental en la vida para la
convivencia en comunidad?
Autocontrol
Actividades de paz
El bienestar comn y personal
Tipos de pluralidad
Dialogo y conversacin asertiva
La comunicacin y la empata
Discriminacin.
Objetivo:Valorar la inclusin como un mecanismo para la no discriminacin
607
608
609
610
Anlisis de los elementos que conforman los dilogos

en el proceso de paz en Colombia
Reconoce el papel que tiene el gobierno en la historia del
proceso de paz.
Valora las cualidades que tiene como persona y respeta la
de los dems.
Valora las diferencias y semejanzas de las personas,
como contribucin a la paz.
Realiza escritos argumentativos sobre diferentes temas
vistos en clase.
Contribuir a crear una cultura

de
paz
para
todos,
especialmente
a
los
colombianos.
Conocer
los
significados
fundamentales que hacen el
soporte a la construccin de la
paz.
Descripcin de las caractersticas de una persona que con

sus acciones contribuye a la construccin de la paz y Desarrollar nuevas tcnicas
para resolver sus conflictos en
amabilidad
todos los aspectos de su vida.
Establece pautas para la resolucin de conflictos en su
entorno.
Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas
caractersticas
Expresa sus ideas, sentimientos y escucha a los dems
Anlisis de la discriminacin a nivel mundial en todos los
estamentos civiles.
PARAMETR
OS
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales,

participacin democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la
inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la
calidad de vida y el bienestar social
11
IH
CLEI 6
IH
CONTENIDOS
PRIMER PERODO
SEGUNDO PERIODO
11
601
Sistema universal de derechos

humanos
Legislacin Colombiana sobre la paz hogar y en la IE
Acuerdos de paz
Cultura de la paz: Educar para el
respecto y la tolerancia.
603
604
605
Generacin de estrategias de negociacin pacifica ante un conflicto con

sus compaeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su
grupo.
paz.
Reconocer el dao que causa la

deforestacin a la sociedad
Reconocer la importancia de la
conservacin del medio ambiente
y el respeto por la creacin a partir
de acciones humanitarias
Participacin en clase para enriquecer los diferentes temas del

periodo
Comprensin y anlisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
Producciones textuales sobre la
paz en diferentes contextos.
606
607
608

hogar y en la IE
609
610
Ciencias naturales: Ambiente
Valoracin del ambiente como medio de paz con la

naturaleza y la sociedad
Identificacin del respeto por la creacin como regla
fundamental para tener armona con la naturaleza y todo lo
que nos rodea
Participacin activa en clase como smbolo de entendimiento
del tema
Reconocimiento del dao que causa la deforestacin al
ambiente para proteger la creacin y vivir en paz con el
entorno.
Realizacin de composiciones literarias como producto de
reflexin sobre el tema de la paz.
Reconocer la importancia de la
tolerancia en las relaciones con
sus compaeros
Resolver conflictos a travs de
alternativas como la mediacin
buscando la mejor solucin donde
todos ganen.
Objetivo: Fortalecer la ctedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislacin y los acuerdos que se orienten
a travs del dialogo.
PARAMETROS
Reconocimiento de origen, leyes y principios que dan origen a la Ctedra Valorar el ambiente como medio
de la Paz, para promover una cultura pacfica dentro y fuera de la
de formar la paz
Institucin.
602
Motivacin, confianza y buenas

relaciones.
Qu herramientas de dialogo se pueden

abordar para la resolucin de conflictos y
la pacificacin de la sociedad?
Qu aporta el conflicto a la
sociedad?
La paz y el Medio ambiente
Consecuencias de minas
antipersonales.
Respeto por la creacin
Seres vivos y naturaleza afectados
en procesos de paz.
Producciones literarias sobre
solucin de conflictos en:La familia,
La InstEduc. el grupo, entre amigos.
11
CODI
GO
El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales,

participacin democrtica, equidad, respeto por la pluralidad, promocin de la
inclusin, valoracin de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que
Qu actitudes muestran que el ser

humano vivencia desde todos los puntos
de vista la paz?
AREAS, PROYECTOS
DIAGNSTICO DEL REA CATEDRA DE LA PAZ

Ctedra de la Paz, es de obligatoria enseanza a partir de la Ley 1732 de septiembre de 2014, la cual fue concebida para fomentar la paz a partir de cinco preceptos fundamentales: la igualdad, el respeto de los derechos, la participacin
ciudadana, la justicia social y la economa equitativa. Se pretende abrir espacios de dilogo y discusin al interior de las aulas en torno al aporte que deben hacer los nios y jvenes en la construccin conjunta de la paz como factor
determinante para hacer de Colombia el pas que todos soamos. Los ejes principales que se desarrollaran en esta rea en los periodos escolares son: legislacin y contextualizacin de lo que es la Catedra de la Paz, Convivencia, Paz y
Conflicto.
LEY GENERAL DE EDUCACIN. ARTICULO 92. Los establecimientos educativos incorporarn en el Proyecto Educativo Institucional acciones pedaggicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armnico de las habilidades de los
educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisicin de criterios, el trabajo en equipo, la administracin eficiente del tiempo, la asuncin de responsabilidades, la solucin de conflictos y problemas y las
habilidades para la comunicacin, la negociacin y la participacin.
OBJETIVOS GENERALES PARA TODOS LOS NIVELES.

La Ctedra de la Paz tendr como objetivo crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexin y el dilogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de
vida de la poblacin. De igual manera se constituir en un espacio de reflexin y formacin en tomo a la convivencia con respeto, fundamentado en el artculo 20 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos.
METODOLOGA C3: CARACTERISTICAS

La Metodologa C3, desarrolla competencias. La Competencia, se define como Saber qu hacer con lo que se sabe. En la Institucin educativa la Salle de Campoamor, utilizamos esta metodologa, como herramienta de enseanzaaprendizaje, donde por medio de Preceptos Bsicos, pretendemos hacer al estudiante participe de su proceso de aprendizaje, adems de que aprenda a usar su conocimiento para la solucin de los diferentes requerimientos de la
cotidianidad. Asimismo, potencializamos en l, valores de responsabilidad, autonoma, trabajo colaborativo, espritu investigativo, solidaridad, entre otros.
Nuestra Metodologa C3, consta de 3 etapas en el desarrollo de las actividades de aprendizaje: CONCIENTIZACIN, CONCEPTUALIZACIN, CONTEXTUALIZACIN.
La metodologa se cimienta en las siguientes bases:
Motivante: Ubicada en un contexto que d respuesta a la necesidad sentida del estudiante y/o grupo.
Constructivista: Producto de procesos co-creativos (concurso activo y concertado para realizar procesos que actan conjuntamente con resultados superiores a la simple suma de las actuaciones individuales).
Ecologista: involucra todos los sistemas relacionados.
Integral: integra las cuatro dimensiones humanas (fsicas, mentales, espirituales, social/emocional) y los dos hemisferios cerebrales.
Heurstica: usa la metodologa de reflexin-accin-reflexin.
Cuntica: reconoce la interconectividad de todo y de todos.
Co-evolutiva: reconoce que esta interconectividad requiere evolucin simultnea.
Esto exige un modelo algortmico del proceso de aprendizaje y las estrategias correspondientes a cada etapa.
ETAPAS DEL METODOLOGA C3

Se parte de un inters, expectativa o una necesidad sentida.
Y se utilizan nuevos recursos cognoscitivos de los hemisferios derecho e izquierdo, aun no siendo predominante en el estudiante, para optimizar los aprendizajes. Lo anterior representaseisetapas en el proceso:
ETAPA
C1. Concientizacin
C2. Conceptualizacin
C3: Contextualizacin
SUB-ETAPA
CDIGO
HEMISFERIO
Vivenciar
C1-D
Derecho
Reflexionar
Descubrir
C1-I
Izquierdo
Izquierdo
C2-I
Visualizar
Ensayar
C2-D
C3-I
Derecho
Izquierdo
Integrar
C3-D
Derecho
Para lograr tener una Nueva actitud = Aprendizaje Holstico
Los componentes secuenciales y sus respectivos objetivos son los siguientes:

-
C1-D (VIVENCIAR): facilitar, a travs de una experiencia con significado y relevancia personal, una conciencia de las implicaciones de una necesidad sentida y de algunas opciones disponibles para satisfacer dicha necesidad.
C1-I (REFLEXIONAR): facilitar una reflexin individual y grupal sobre la experiencia anterior, con el fin de analizar, priorizar y compartir sus reflexiones, escuchar, valorar y evaluar las de otros y escoger una opcin para ensayar.
C2-I (DESCUBRIR): facilitar la adquisicin y definicin de la informacin conceptual y las destrezas para poder ensayar la nueva opcin escogida.
C2-D (VISUALIZAR): facilitar la elaboracin de una visin en la cual las experiencias personales, la vivencia (C1-D) y lo descubierto (C2-I) se integran para formar un norte perceptual y estratgico.
C3-I (ENSAYAR): facilitar un ensayo preliminar de una aplicacin de lo descubierto y de sus correspondientes destrezas, con el fin de evaluar individual y colectivamente los resultados y de introducir modificaciones.
C3-D (INTEGRAR): facilitar la aplicacin del ensayo a la realidad vivida, y su sntesis con conocimientos, experiencias y necesidades actuales y nuevas, con el fin de lograr los objetivos trazados, compartir lo aprendido y gozar el logro.
ESPACIOS PARA LA LDICA PEDAGGICA.
Aula de clase, Biblioteca, saln de audio-visuales, auditorio, Patios y patio saln, Biblioteca pblica de Guayabal.
PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE
Cine foros
Revisin permanente de los trabajos realizados
Resolucin de dudas
Uso del Internet como fuente de consulta y de estudio.
Acompaamiento permanente por parte de los docentes del rea.
Trabajo entre pares
ACCIONES EVALUATIVAS
Trabajos grupales
Debates y conversatorios
Socializacin de diferentes temas
Exposicin oral.
Talleres ldicos.
Concursos.
Evaluaciones Oral o Escrita
Participacin en clase
Actividadesgrupales.
Foros, Exposiciones
METAS
Favorecer el desarrollo equilibrado y armnico de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisicin de criterios, el trabajo en equipo, la administracin eficiente del tiempo, la autonoma,
la asuncin de responsabilidades, la solucin de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicacin, la negociacin, la amabilidad, la inclusin y la participacin.
ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR LAS METAS

Actividades, trabajos, talleres, foros, consultas, participacin y reflexin, anlisis, discusin sobre la temtica del rea. Otras actividades planteadas para desarrollar la temtica.
RECURSOS DIDCTICOS, FSICOS y HUMANOSPARA DESARROLLAR EL REA: Libros y textos escolares, Biblioteca, Material audio-visual, Otros medios impresos,

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INSTITUCIN EDUCATIVA LA SALLE DECAMPOAMOR

Reconocimiento de deberes para ser aceptado en comunidad.

Identificar y demostrar porque las

Por qu el respeto es fundamental en la vida

Deberes con el otro

Cuido y protejo el medio

Sociales: Los Grupos

Qu actitudes muestran que el ser humano

Reflexin sobre la paz y la fraternidad, como elementos primordiales para

Aceptacin de las individualidades para una mejor convivencia.

Demostrar mediante acciones,

Solucin de conflictos: palabras mgicas.

Solucin pacfica de conflictos que contribuyan a mejorar la convivencia

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin

Porqu son importantes las normas?

Identificacin de deberes consigo mismo, para respetarse y valorarse.

Aceptacin de las individualidades en los grupos a los que pertenece.

Demostracin de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo.

Respetar los derechos humanos es

Sociales: Los Grupos

Se debe respetar lo que otros creen?

Reconocer valores y derechos

Deberes para con nosotros mismos:

Fomentar actitudes de respeto

Por qu es importante la solucin de los

Solucin de conflictos mediante el dialogo.

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin

Es importante cumplir con los deberes?

Cmo contribuyo con la construccin de la

Sensibilizacin sobre los deberes con la Patria, para respetarla.

Valorar el pertenecer a una

Cmo contribuyen las actitudes a la convivencia? Sociales: Los Grupos

Como se forman las actitudes

Como se mejoran la actitudes

Actitudes que favorecen la convivencia

Los modales son importantes (por favor,

Cmo influye el trato a los dems en la

La amabilidad, las palabras mgicas.

Valores cvicos:Patriotismo, Libertad,

Compartir dentro del aula de clase

Por qu es importante la solucin del conflicto?

El CONFLICTO: expresin adecuada de

La ESCUCHA activa para mejorar

tica del Leguaje: Buen uso de la palabra.

Hablar bien de los dems.

Uso de lenguaje adecuado en la internet.

Objetivo: Identificar actitudes positivas y negativas que benefician o no la convivencia.

Sostenimiento de actitudes favorables y positivas en las relaciones con sus

Reconocer que es importante

Valorar la prudencia como

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiacin de valores sociales, participacin democrtica,

Por qu es importante la Ctedra de la Paz?

Conceptos alrededor de la paz.

Principios morales, ticos y de

Relaciones interpersonales y cultura

Por qu los derechos humanos nos forman

Deberes para con la Patria y con el

Deberes y derechos en el hogar

Deberes y derechos para con nosotros

Las actitudes y los hbitos.

Cmo utilizar la comunicacin asertiva en la

El conflicto y sus elementos

Pasos para resolver un conflicto

Cmo construir cultura de la paz en mi