Planificador de proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro
Gloria Orrego
Luz Marina Duque
Mara Consuelo Acosta
Mara Claudia Uribe
Nury Mosquera

1.2 Correo electrnico

Inesgo655@gmail.com Gloria Orrego
luzmadumeta@hotmail.com Luz Marina Duque
mariacost2008@hotmail.com Mara Consuelo Acosta
uribe.claudia1mail.com Mara Claudia Uribe
nuricitamosquera@hotmail.com Nury Mosquera

1.3 Nombre de la institucin educativa

TCNICO INDUSTRIAL COMUNA 17
1.4 Direccin de la institucin educativa
CRA 53 # 18 A 25

1.5 Ciudad
Cali
1.6 Resea del Contexto
La institucin educativa cuenta con la modalidad de sistemas, por lo tanto los estudiantes tienen
clases de informtica hasta grado 9 y en grados 10 y 11
tienen la accin de elegir entre la modalidad de sistemas, medio ambiente y electricidad y
electrnicaEn conclusin se puede decir que tienen conocimientos bsicos de informtica e internet.

1.7 Georeferencia
Estamos ubicados en la Cra 53 # 18 a 25; al norte est ubicado el rio caaveralejo; al sur el barrio
caaverales y el centro comercial galeras; al oriente la av. 23 y autopista simn bolvar y al
occidente el polideportivo de samanes

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto
La produccin de Textos escritos

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...

2.2 Resumen del proyecto

La escritura acadmica es una competencia transversal a todas las reas del currculo; por lo tanto,
es necesario orientar, acompaar y estimular la produccin de todo tipo de textos en los
estudiantes. El presente proyecto tiene como objetivo desarrollar / activar competencias para la
produccin de textos de forma inter-disciplinaria.
2.3 reas intervenidas con el proyecto
Lengua castellana
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
6 a 11
2.5 Tiempo necesario aproximado
Ao escolar

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
1- Produzco diferentes tipos de textos escritos teniendo en cuenta la estructura.
2- Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y
el control sobre el uso que hago de ellos en los contextos comunicativos, as como de diversos
temas relacionados con la ciencia y la literatura.
3-Desarrollo procesos de auto control y correccin lingstica en mi produccin de textos escritos.

3.2 Contenidos curriculares abordados

1- Tipo de prrafos
2- Tipo de textos
3- Redaccin y autocorreccin
4- Manejo de ofimtica
5- Manejo de la plataforma virtual y las redes sociales

3.3 Indicadores de desempeo

1- Produce un texto coherente utilizando correctamente el lenguaje escrito para expresar y
sustentar su opinin personal sobre el tema elegido.
2- Usa eficientemente las TIC para la lectura analtica y la produccin textual.
Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

1-cmo se escribe un texto?
2- para qu sirven?
3- qu tipos de textos existen?
4- cmo se pueden usar las TIC para desarrollar competencias en la lectura y la produccin de
textos?

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4. HABILIDADES PREVIAS
.
1- capacidad de consulta de manera autnoma un tema de su inters.
2- capacidad para interpretar tipos de textos.
3- capacidad para producir textos coherentes y con buena ortografa.
4- Capacidad de usar eficientemente las TIC y los recursos digitales.
5- Conocimientos y experiencias previas comunicativas, intelectuales y socioculturales del
estudiante.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar
-Conocimiento lingstico para la comprensin y produccin de textos escritos.
-Conocimientos previos de la lengua castellana.
Qu quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedaggico

1- Consulta temtica
2- comprensin lectora
3- produccin textual
4. Competencia en el manejo de TIC
Cmo lo voy a ensear?

5.3 Conocimiento Tecnolgico

Computador
Internet
Tagul
Organizador de ideas de Intel
Mapas conceptuales con la herramienta prezi
Cacoo
Acceso al blog
wordle
Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

Proceso de comprensin y produccin textual.

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

Conocimiento del uso del procesador de texto, de la herramienta prezi, Cacoo y wordle.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

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Conocimiento del uso de las herramientas: tagul; prezi; cacoo; wordle y comprensin y produccin
textual.
5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovacin

xCreatividad e innovacin
x Pensamiento crtico y resolucin de problemas
x Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologa.

xAlfabetismo en manejo de la informacin
x Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

bilidades para la vida personal y profesional.

xFlexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonoma
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
5.8

Enfoque educativo CTS

Constructivismo.
Modelos TIC para la enseanza y aprendizaje de la comprensin y produccin textual.

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

1-Innovacin mediante el uso de nuevas herramientas tecnolgicas para organizar ideas, oraciones
y prrafos.
2-Crear mapas conceptuales y nube de ideas.
3-Estimular el trabajo del estudiante mediante valoraciones cualitativas y cuantitativas.
4-Trabajo en grupo colaborativo.
5- Proyectos de comunicacin inscritos en situaciones reales.

7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto
La escritura acadmica es una competencia transversal a todas las reas del currculo; por lo tanto,
es necesario orientar, acompaar y estimular en los estudiantes la produccin de textos. El
presente proyecto tiene como objetivo desarrollar la competencia para la produccin de diferentes
tipos de texto de forma inter-disciplinaria.

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7.2 Herramientas de planificacin curricular

1- Estndares curriculares del Men.
2- Planificador de proyectos.
3- PEI del IETI comuna 17.

7.3 Recursos
1- Las TIC.
2- Equipo de sistemas.
3- Libros y fotocopias.
7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1
Realizar una evaluacin diagnstica/pre-test.
Que accedan a un sitio web de consulta, web de recursos y bases de datos educativos sobre el eje
temtico a trabajar.
Enviar un archivo a todos los netbooks de los estudiantes con actividades diferenciadas para la
creacin de mapas conceptuales o nubes de palabras.
Videos o pelculas en red (como oportunidad de explorar diferentes tipos de textos y diferentes
tipos de escrituras).
Observaciones (Para aquellos docentes que an no tengan dotacin tecnolgica).
Creacin de una produccin multimedia sobre las caractersticas y estructura de los diferentes
tipos de textos utilizando aplicaciones propuestas por el docente y/o estudiante.

8. EVALUACIN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO

Test de
comprensin de
lectura de textos.
Produccin de
texto.
Test de hbitos
en lectura y
escritura.

DURANTE

Socializacin de
todas las
actividades 1-1
mediante grupos
colaborativos de
4 estudiantes.
Socializacin en
plenaria general
de todos los
grupos
colaborativos.
Elaboracin de
conclusiones
escritas de cada
actividad
trabajada en
clase.
La observacin
directa.

DESPUES

Socializacin de
los textos
producidos a
travs de la WE y
plataforma TI y
de medios
impresos.
Publicacin de
ensayos en
formato Libro
digital e impreso.

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8.2 Descripcin de la evaluacin

La evaluacin ser de tipo cualitativo y cuantitativo en una escala de 1 a 5.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje o ritmos de aprendizaje diferenciado

tendrn acceso a actividades complementarias que les permitan alcanzar los logros en los cuales
presentan algn tipo de dificultad.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
TECNOLGICOS
NUBES EN TAGUL
CMAP TOOLS
PRESENTACIN PREZI
VISITAS A WEB DE RECURSOS
USO DE OFIMTICA
CONCEPTUAL
Desarrollo de competencias para la comprensin de textos argumentativos.
Eleccin y organizacin de ideas principales para producir un texto completo y complejo.
Produccin de ensayos con estructura argumentativa de introduccin, desarrollo y conclusin
mnimo 1000 palabras.
Adquisicin de nuevo vocabulario y uso de normas ortogrficas y de redaccin.

11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Presentacin del proyecto en Power Point.

Presentacin del proyecto en el planificador de proyectos.
Organizacin de los contenidos, estrategias y procesos a desarrollar por el equipo de docentes.

12.CREDITOS

Gloria Orrego
Nury Mosquera
Luz Marina Duque
Mara Consuelo Acosta
Mara Claudia Uribe

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