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CUESTIONARIO
AUTOAPRENDIZAJE
Watson es el principal representante del conductismo con su teora del estmulo respuesta. l sostena que dando un estmulo al ser humano se obtendra una
determinada respuesta.
Los estudios darwinianos sobre la evolucin de las especies y los de la fisiologa
experimental de fines del siglo XIX, auspiciaron, junto con la filosofa materialista, la
aparicin de formas de pensamiento ms avanzado con respecto a las ciencias
humanas.
Comenzando el siglo **, John B. Watson defendi la idea de una psicologa que
consideraba valiosa la conducta en s misma como objeto de estudio, y no la de un
mtodo para estudiar la conciencia. Esto fue una innovacin sustancial con respecto
a la psicologa estructural del momento, la cual usaba el mtodo de introspeccin y
consideraba el estudio del comportamiento como una prctica sin valor. El
conductismo represent una aproximacin radicalmente diferente, ya que el foco
cambi desde el organismo (conciencia o inconsciente) al ambiente.
En cambio, Watson estudi el ajuste de los organismos a sus entornos, ms
especficamente los estmulos o situaciones particulares que llevan a los organismos
a comportarse. La mayora del trabajo de Watson era comparativo. Sus
acercamientos estaban influenciados principalmente por el trabajo del fisilogo ruso
Ivan Pavlov, quien enfatizaba la fisiologa y el papel de los estmulos en producir
condicionamiento clsico.
Con el tiempo, surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales: una radical y
una metodolgica o mediacional. La primera de ellas (desarrollada por B.F. Skinner)
se centr en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su
ambiente, con nfasis en la ley del efecto, es decir, en la manera como las
consecuencias de lo que hacemos regula la emisin de nuestra conducta futura
(conducta operante). La segunda (desarrollada por Hull y Tolman entre otros), sobre
la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o variable) interviniente que
poda ser neurofisiolgica o mental, segn el caso.
A pesar de las obvias diferencias entre estos tipos de conductismo, debido a que el
segundo de ellos obtuvo mayor difusin e incluso se lig a la filosofa del positivismo
lgico, frecuentemente se han confundido las propuestas, estereotipando a Skinner
como un terico E-R.
Planeacin previa
Utilizacin de recursos pre-existentes
La escalabilidad de las barreras que impiden la realizacin de los objetivos
Lev Vigotsky
Fundamentada en la herencia
gentica que da origen a una
evolucin
natural
sin
la
necesidad de patrones que
estimulen
dicho
desarrollo,
concibe, entre otros:
Soporta su teora en el
materialismo dialctico, donde la
interaccin social fundamenta el
desarrollo del pensamiento y el
aprendizaje.
Lo
anterior,
confronta las teoras de Piaget,
en cuanto al proceso de
adquisicin y maduracin del
conocimiento. Vigotsky, soporta
su teora en:
El
aprendizaje
significativo
fundamentado en estructuras
cognitivas
existentes
que
confrontan
los
conceptos
previos
con
los
nuevos
conocimientos, permite llegar al
verdadero
conocimiento
conceptual.
El resultado de un aprendizaje
socio-cultural
implica
la
internacionalizacin
de
elementos
culturales
como
signos o smbolos matemticos y
de escritura, lenguaje y todas las
seales que tienen algn
objeto,
permitiendo
la
organizacin y adaptacin como
atributos principales de la
inteligencia. Finalmente es la
herencia, la maduracin y las
experiencias activas, las que
permiten construir programas
adecuados sobre un principio de
comprensin progresiva en el
individuo.
contextual
conceptos
producto
vividas.
soportado en los
preexistentes
de
experiencias
En resumen, el aprendizaje
significativo busca que el
individuo le encuentre sentido a
lo que aprende, llevndolo a
espacios prcticos de vivencia y
no dejndolo en el simple
concepto.
conceptos
BIBLIOGRAFA
en
Psicologa
cognitiva-conductual.
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080110135102AAYIcNv
http://html.rincondelvago.com/conductismo_6.html
Modulo de Ctedra Fara. Unidad 2. Universidad de Pamplona. Facultad de Estudios
a Distancia.
www.cegesti.org/exitoempresarial/publications/pub3042002_1_1.pdf
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www.monografias.com/trabajos14/psievolut/psievolut.shtml#POSTUL
www.monografias.com/trabajos14/cognitivismo/cognitivismo.shtml
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www.monografias.com/trabajos72/teoria-aprendizaje-jean-piaget/teoria-aprendizajejean-piaget2.shtml