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ALUMNOS DE SEGUNDARIA
I.
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la I.E: Daniel Hoyle
Localizacin:
Trujillo
Nivel:
Secundaria
Fecha:
Inicio: 13/06/15
Trmino: 17/06/15
Duracin:
6 semanas
Meta:
Hacer que el 90% de los alumnos tomen
conciencia hacia la eleccin de una carrera profesional.
Responsables:
Asmat Asmat Viviana.
Carrera Herrera Marialuisa.
Garca Tapia Yudith.
Garca Izquierdo Sandra.
II.
FUNDAMENTOS
El sistema educativo est destinado a crear recursos
didcticos que ayuden a los adolescentes a obtener las
formaciones, experiencias necesarias y aprender de las
mismas. Dentro de las escuelas debe existir un currculo que
este dirigido a ensear la importancia de conocerse a s
mismos y el auto control de las emociones personales y
sociales de La adolescencia en una vida mejor de
profesional, adems de ser un periodo de adaptacin a los
cambios que se dan en su vida, es una fase decisiva de
evolucin, hacia una mayor independencia profesional, es la
etapa donde el individuo desarrolla su creatividad, su
individualidad, sus habilidades, y se plantea metas y
proyectos de vida y donde la eleccin de una carrera es una
de las grandes preocupaciones de estas transformaciones.
Es importante, abrir espacios a los adolescentes en los
cuales puedan empezar a reconocerse independientes,
autnomos, sujetos reales; esto permitir que se encuentren
con los adultos sin rivalizar, evitando as los conflictos
generacionales, provocados en la mayora de los casos
precisamente por esta causa.
La mxima aspiracin de los entes socializadores debe ser;
potenciar en los adolescentes una vida a un futuro
III.
OBJETIVOS:
Generales:
Promover a los adolescentes por medio de la adquisicin del
conocimiento la asimilacin oportuna de los cambios que se
dan en el proceso del desarrollo de la adolescencia y su vida
hacia un futuro; de forma que sean identificados como un
proceso normal y que esta informacin les facilite el
fortalecimiento de sus habilidades para la vida que a su vez
son herramientas eficaces para la elaboracin de su proyecto
de vida y as fortalecer una vida profesional adecuada y
responsable de su adolescencia.
Especficos:
Fortalezcan conocimientos relacionados a los cambios
que tendrn en un futuro profesional y social de la
adolescencia que les permita contar con herramientas
educativas y de auto cuido para potenciar su desarrollo.
Reconozcan la importancia de desarrollar habilidades
para la vida que les permitan tomar decisiones
asertivas para construir una personalidad auto
protectora en el cuidado de su integridad y bienestar.
Inicien la construccin, por medio del conocimiento
oportuno, de un proyecto de vida que responda a las
necesidades de su desarrollo personal.
Promover el sentido de responsabilidad en los
participantes.
Desarrollar la capacidad de resistir a las presiones
externas.
Desarrollar la capacidad de expresar sus pensamientos,
sentimientos o emociones de forma honesta y clara, sin
ofender o amenazar a otros.
IV.
CRONOGRAMA DE SESIONES:
Sesiones con Fechas
TEMAS:
N DE
SESION
ES
1
2
3
4
5
6
V.
Sexo y sexualid
Enamor
OCTUBRE
1
3
X
20
27
NOVIEMBR
E
3
17
X
X
X
X
X
MEDIOS Y MATERIALES
Recursos humanos:
Materiales:
VI.
10
EVALUACIN
CHARLA INFORMATIVA
I.
GENERALIDADES
Denominacin:
APRENDIENDO
A
CONOCER
MI
SEXUALIDAD
Beneficiarios:
Alumnos del 3 grado de secundaria
Mentes Brillantes
Meta:
90% de los asistentes
Duracin:
45 min.
I.
OBJETIVO
II.
para
la
posterior
aplicacin
de
los
ACTIVIDADES
1. Dinmica de presentacin (POR DELANTE Y POR
DETRS) Consta de que formen un circulo, donde cada
uno de ellos mencione su nombre y su cancin
favorita. Ejemplo: Yo me llamo Karla por delante y Soy
una loba por detrs y as sucesivamente.
2. Luego aplicaremos un cuestionario de entrada.
III.
CONCLUSIONES:
Tras la realizacin de nuestra primera sesin titulado Sexo y
Sexualidad concluye que los adolescentes de la C.E.P
Mentes Brillantes muestran que tienen conocimientos
bsicos de como se establece las relaciones sexuales,
relaciones coitales, diferenciacin de sexo y sexualidad, etc.
siendo estas impulsivas cada vez ms precoces y
habitualmente sin precauciones.
Las opciones sexuales estn muy claras y los resultados nos
permiten concluir que no existe rechazo a las diferentes
preferencias sexuales.
La mayora de los encuestados definen correctamente los
trminos relacionados con los sentimientos (atraccin
sexual, libertad de eleccin, infidelidad...).
IV.
RESULTADOS:
CHARLA INFORMATIVA
de
PRIMERA SESION
I.
GENERALIDADES
Denominacin:
QUISIERA
SER
TU
ALMA
AMOR
Y
ENAMORAMINETO
Beneficiarios:
Alumnos del 3 grado de secundaria C.E.P Mentes
Brillantes
Meta:
90% de los asistentes
Duracin:
45 min
II.
OBJETIVO
Diferenciar la amistad, la atraccin, el enamoramiento y el
amor verdadero adquiriendo habilidades de comunicacin y
relacin con el otro sexo. As mismo que los jvenes
descubran y asuman lo bello, lo importante y lo riesgoso del
enamoramiento para que tomen conciencia de que este
proceso es diferente del amor.
III.
ACTIVIDADES
1. Se realiza
un cuestionario de entrada, sobre que
conceptos bsicos que tiene personalmente acerca del
tema que se les va a desarrollar (3 min).
2. Se proceder a realizar una dinmica denominada Yo te
Amo.
3. Tiempo: 10 min
4. Participantes: Un grupo grande ordenados en crculo
5. Material: una rosa de trapo
6. Desarrollo: Una vez que todos estn en crculo empieza
uno por uno diciendo su nombre acompaado de la
palabra te amo. ejemplo: yo soy Jaime y te amo luego
la siguiente persona debe decir el nombre del compaero
anterior y repetir lo que le dijo y luego el seguir
repitiendo la misma situacin y as todos deben seguir las
mismas instrucciones hasta el ltimo acordarse desde el
primer compaero que empez y si no se acuerda se
retira del juego recibiendo un castigo dado por sus
compaeros.
7. Exposicin de los temas Enamoramiento y Amor luego
se responder a las preguntas planteadas por los
alumnos.
8. Duracin: 20 minutos
IV.
11.
12.
CONCLUSIONES
La conclusin final del tema Enamoramiento y Amor es
que los adolescentes muestran conocimientos, habilidades y
destrezas desarrollando una gran diferencia en ambos
trminos mediante la comunicacin e interrelacin en ambos
sexos comprendiendo as la comparacin de cada uno de
ello. La mayora de adolescentes definen correctamente los
trminos (amor, enamoramiento, amistad, etc.).
V.
RESULTADOS
PRIMERA SESION
1. Qu objetivos lograron cumplirse?
Si, por el mismo hecho que los alumnos nos brindaron su
atencin y pudimos realizar y desarrollar exitosamente el
tema, el cual los alumnos aprendieron a diferenciar el tema
de la amistad, el amor, el enamoramiento.
2. Cules fueron los resultados de la sesin?
SEGUNDA SESION
I.
GENERALIDADES
II.
OBJETIVO
1. Que los adolescentes aprendan a conocerse, aceptarse y
ser felices, que disfruten con lo que hacen y tengan
experiencias enriquecedoras, disminuyendo al mximo las
probabilidades de sufrir consecuencias no deseadas como
embarazos o enfermedades de transmisin sexual
III.
ACTIVIDADES
IV.
los alumnos de 3
CONCLUSIONES
La conclusin final del tema PREVENCION Y PROTECCION
V.
RESULTADOS
SEGUNDA SESION
5. Se cumpli el objetivo de la sesin?
Si, por que ahora los adolescentes tienen el conocimiento
adecuado sobre prevencin y proteccin, adems
aclaramos las dudas que tenan acerca del tema.
6. Cules fueron los resultados de la sesin?
8. Qu
de
las
Aceptable
Buena
Excelente
Mediocre
Mediocre
Aceptable
buena
Excelente
Mediocre
1
Aceptable
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Buena
3
Excelente
0
Mala
Mediocre
Aceptable
Buena
Excelente
Descoordinacin y
falta de tiempo
Mas material fsico
y audiovisual
Enamoramiento y Amor
Dinmicas
Obsequios finales
5
4
4
Enamoramiento y
Amor
Dinmicas
Obsequios finales
Mayor desenvolvimiento
Ms tiempo
Mayor
desenvolvimiento
Ms tiempo
Mayor interaccin en
las dinmicas
X. ANEXOS:
Cuestionarios
situacional:
para
el
diagnstico
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
SI
NO
PRIMERA SESION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
SEGUNDA SESION
1.
Conoces los mtodos de prevencin y cuidado en las
relaciones sexuales?
2.
3.
En la adolescencia crees que es conveniente tener relaciones
sexuales u optar por la abstinencia?
4.
Cmo obtuviste el conocimiento acerca de estos mtodos
preventivos?
ENCUESTA DE SALIDA:
1.
Puedes definir con tus propias palabras que son los mtodos
preventivos en las relaciones sexuales?
2.
Puedes
convenientes?
mencionar
que
mtodos
preventivos
son
ms
3.
4.
Estas conforme con el conocimiento adquirido en clases de
taller?
Mediocre
Aceptable
Buena
Excelente