PSICOLOGA VI CICLO

Psicologa Educativa
PROGRAMACIN DE TALLERES

Psicologa Educativa
PROGRAMACIN DE TALLERES
PSICOLOGA VI CICLO
NOMBRE DEL PROYECTO
I.

DATOS GENERALES:
a)
b)
c)
d)

II.

Denominacin:
Beneficiados: Alumnos del Nivel Primario
N de sesiones:
Duracin:

FUNDAMENTACIN:
La motivacin escolar constituye uno de los factores psico-educacionales ms
importantes en el desarrollo del aprendizaje. Por ello, la figura del educador o
profesor es tan importante; porque si el estudiante no quiere aprender, le
corresponde a ste estimularlo con el fin de que el alumno se sienta parte
activa del proceso de adquisicin de conocimientos, en definitiva, del proceso
del aprendizaje.
a)

Definicin: Los psiclogos definen a grandes rasgos la motivacin

como un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta. En
este caso, la motivacin escolar es aqulla que motiva al aprendizaje,
es aquella que impulsa a la accin del saber.
Antes hablbamos de que, en gran medida, le corresponde al profesor
estimular al alumno al proceso de aprendizaje. Hay varias maneras de
estimular la motivacin escolar.

b)

Estrategias Para Aumentar La Motivacin Escolar

II.b.1. Enfoque Conductista:
- Enfatiza eventos ambientales y consecuencias a partir de la
conducta observable.
- Fomenta la motivacin extrnseca a travs de recompensas,
incentivos y castigos.
II.b.2. Enfoque Cognitivo:
- Enfatiza el papel activo del alumno a partir de las
representaciones de ste.
- Fomenta la motivacin intrnseca a travs del manejo de
expectativas y metas, y habilidades de autorregulacin y
autogestin.

II.b.3. Enfoque Humanista:

- Enfatiza
las
necesidades
autodeterminacin y autoestima.

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de

autorrealizacin,

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-

Fomenta la motivacin intrnseca a travs de programas de

autoconocimiento, gestin de uno mismo y fomento del auto
concepto.
II.b.4. Enfoque Sociocultural:
- Enfatiza la integracin de sistemas motivacionales que han
resultado tiles a lo largo de la historia.
- Fomenta el desarrollo de la autorregulacin y autogestin a
travs de los instrumentos y signos en sistemas
motivacionales.

III.

c)

Motivacin Escolar y sus Efectos en el Aprendizaje:

Como se ha observado la motivacin escolar tiene una relacin directa
en el aprendizaje. Dependiendo de con qu estilo el educador estimule
a sus alumnos al saber, la motivacin escolar se desarrollar de una
manera u otra. No obstante, no se debe olvidar que cada alumno es
distinto al resto y que para que la adquisicin de saberes se produzca,
se debe establecer un entorno de confianza y participacin para que
todos ellos se sientan parte activa del proceso. Lo que a unos puede
motivar, a otros les puede resultar intil.
Por ello, el profesor debe conocer a cada alumno y saber con qu
mtodos o herramientas estimular a cada uno su voluntad por el
aprendizaje.

d)

Motivacin Escolar en Nios:

En base a todo lo dicho, lo que se debe hacer para aumentar la
motivacin escolar en nios es marcar objetivos fijados y planificados
para que sta no se convierta en algo a corto plazo o algo extrnseco, y
fomente as en el nio un proceso de asimilacin. Aunque en un primer
momento puede resultar costoso, a largo plazo estaremos creando en
el nio las herramientas necesarias para que sea l el que est
motivado intrnsecamente y no necesite estmulos externos para ello.
(Mndez Molla, Andrea)

OBJETIVOS:
a)
GENERALES:
Demostrar y explicar la importancia que tiene la motivacin para
el estudio y el proceso de adquisicin de nuevos aprendizajes.

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b)

IV.

Desarrollar un estado interno de motivacin que permita al

alumno activar, dirigir y mantener una conducta positiva para
logros educativos.
Orientar a los estudiantes de educacin primaria, para el
planteamiento y logro de metas pueden poseer.

ESPECFICOS:
Relacionar el aspecto terico con su vida cotidiana y casos
reales.
Comparar los logros que pueden obtener los estudiantes de
primaria cuando estn motivados y cuando no lo estn, en el
factor acadmico y de aprendizaje.
Descubrir las cosas que motivan a los alumnos para un
aprendizaje ptimo.
Establecer metas a corto, mediano y largo plazo, y determinar el
periodo de tiempo para el logro de stas.

METODOLOGA:
Trabajos individuales y grupales
Dinmicas

V.

MEDIOS Y MATERIALES:
-

VI.

Hojas bond
Plumones
Caos Multimedia
Laptop
Sonido
Lapiceros
Tiza

FICHAS DE TRABAJO:
Prueba de entrada: Cuestionario Para Valorar La Motivacin Del Alumno/a De
8 A 12 Aos

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VII.

CRONOGRAMA:

N de Sesin

Denominaci
n de
sesiones

Objetivo

Tengo una Fuerza

que me Mueve

Fecha
de
vencimi
ento

Realizado

VIII.

DESARROLLO DE SESIONES:
A. PRIMERA SESIN
a)
b)
c)

d)

DENOMINACIN: Tengo una Fuerza que me Mueve

DURACIN: 45 minutos
OBJETIVO ESPECFICO:
- Definir de manera clara el significado de motivacin y todo lo
que involucra.
- Contrastar el aspecto terico con ejemplos y vivencias
propias a su edad, en el campo educativo.
DESARROLLO:
Dinmica de Entrada: Las Islas
Tiempo: 20 minutos
Materiales: Tiza
Desarrollo: Se dibuja en el piso 4 islas de un 1 metro y medio cada
una, cerca las unas de las otras, las nombras cada una como t
deseas ej. La Isla de los monos, las islas de los feos busca
nombres que diviertan, el animador les pide a los participantes que
se dividan en grupo similares en cada isla, luego comienza a

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contarles una historia de cmo de repente en la isla de los monos
un volcn hizo erupcin y para salvarse todos los monos deben irse
a otra isla, los participantes deben saltar a las otras islas y
salvarse, as sucesivamente hasta que quede una sola isla, los que
se caigan de las islas morirn ahogados. Las personas que logren
salvarse se les otorgarn premios.

Exposicin Breve: Describir trminos bsicos sobre

motivacin, para el entendimiento adecuado de las actividades
posteriores.
Tiempo: 10 minutos
Escribiendo una carta para m:
Materiales: Hoja, Plumones, Lapiceros.
Tiempo: 15 minutos
Desarrollo: En una hoja seleccionada por el alumno, relatar
las cosas que desea y como lograr que esa meta se cumpla.
Posteriormente algunos alumnos nos comentaran como se
sintieron y s fue fcil.
Dramatizacin: En grupos de 6 escolares se harn un
consenso para la representacin de alguna meta que quieran
lograr.
Visualizacin de un Video Frum:
Ttulo de Video: Nunca digas no puedo
Duracin: 3 minutos 02 segundos
B. SEGUNDA SESIN

a)
b)
c)
d)

DENOMINACIN:
DURACIN: 45 minutos
OBJETIVO ESPECFICO:
DESARROLLO:

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