LEIDY TATIANA GMEZ CALLEJAS

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REPORTE DE LA PROPUESTA: INTRODUCCIN A LA LENGUA INGLESA

La propuesta pedaggica apoyada en TIC ha sido planificada para una poblacin de cinco
personas con una edad que oscila entre los 20 y 30 aos. Este mini curso fue aplicado a
travs de las redes sociales de facebook y whatsapp atendiendo a las limitaciones de tiempo
de los aprendices y tratando de acercarse a su contexto ms inmediato.
El ejercicio de llev a cabo durante ocho sesiones virtuales con un tiempo aproximado de
una hora cada una, y su objetivo fue permitir el acercamiento a la lengua inglesa utilizando
las redes sociales como recurso para acceder a una serie de nociones bsicas que permitan
la utilizacin del presente simple.
Esta propuesta ha sido diseada como recurso de formacin pedaggica que permite
reconocer el uso de las tecnologas en el aula y fuera de ella, haciendo uso de las nuevas
formas de enseanza aprendizaje.

LIMITACIONES EN LA EJECUCIN DE ACTIVIDADES:

El compromiso de los estudiantes y la puntualidad para la entrega de actividades en

ocasiones parecieran estar ligadas a la presentacin directa frente al docente. Por esto, una
de las limitaciones fue la falta de compromiso de dos de los participantes (Juan Manuel y
Sandra), quienes en algunas circunstancias se ausentaron en la leccin del da y en otras no
hicieron entrega de actividades propuestas para afianzar el conocimiento.
Por otro lado, el hecho de haber creado el espacio a travs de grupos de Facebook y
Whatsapp gener cierto temor y limit la curiosidad de los participantes, ya que estos
manifestaban sus dudas a travs de mensajes particulares lo que no permiti compartir las
aclaraciones pertinentes, que bien pudieron ser de gran utilidad para el grupo.

FORTALEZAS DE LA EJECUCIN DE ACTIVIDADES

Inicialmente se encuentra como una de las mayores fortalezas del ejercicio su flexibilidad
en cuanto al tiempo respecta, ya que de esta manera posibilit a los participantes el acceso a

la segunda lengua en cualquier momento del da y desde su celular, teniendo en cuenta sus
mltiples obligaciones.
En segundo lugar, es claro que la conexin a internet nos brinda un sin nmero de
posibilidades para explorar, lo que permiti clarificar, ilustrar y evidenciar a travs de
videos, pginas web y dems recursos on line todas las inquietudes que se presentaron
durante la aplicacin de la propuesta.
Finalmente, atendiendo particularmente a la habilidad de Speaking, la grabacin de audios
permiti corregir de forma minuciosa los posibles errores tanto de gramtica como
pronunciacin cuando se realizaron pequeas intervenciones para evidenciar el uso del
presente simple en su contexto laboral.

OBJETIVOS PROPUESTOS

El cumplimiento de los objetivos especficos se dio de forma gradual, ya que inicialmente

se compartieron una serie de enlaces que mostraban de forma muy sencilla los contenidos
bsicos de la lengua (pronombres personales, verbo to be, wh question) haciendo uso de
videos, pginas educativas, diapositivas, imgenes y dems. Ejemplo de ello son estos links
que despertaron curiosidad en los estudiantes:
http://es.slideshare.net/albertojeca/11-el-verbo-to-be-oraciones-y-preguntas-con-wh32004520
https://www.youtube.com/watch?v=rJC_tm28EoA
https://www.youtube.com/watch?v=dmOKZLeFKCM
Dentro de los materiales compartidos se encuentra una serie de audios que fueron grabados
con la intensin de dar instrucciones, relacionar lo ledo con la pronunciacin

contextualizar al participante con la lengua inglesa.

El segundo objetivo permiti aplicar el conocimiento recibido y llevarlo a contextos reales,
para lo cual se hicieron ejercicios muy sencillos de escritura, en los cuales se articularan los
contenidos bsicos que permitieron hacer uso del presente simple:

Sesin 3: la actividad consista en buscar y presentar al grupo de forma creativa una serie
de verbos tiles para su trabajo:
Diana:
Cajera de un banco: en esta actividad Diana realiz un dibujo en el cual hizo uso de estas
dos expresiones:
money
[transitive] bank something to put money into a bank account She is believed to have
banked (= been paid) 10 million in two years. The company is expected to bank more than
100000 in ticket sales.
[intransitive] bank (with/at) to have an account with a particular bank The family
had banked with Coutts for generations.

Por otro lado la realizacin de actividades de repeticin, workshops, lecturas cortas y

prcticas de escucha con audios muy sencillos fueron de gran valor para que el objetivo
general se cumpliera, pues todo esto acompaado de la asesora permiti que los
participantes se acercaran a la lengua inglesa a travs de redes sociales y adquirieran
nociones bsicas que les permitieron utilizar el presente simple como introduccin a la
lengua:
Sesin 7:

-What song do you want?

Juan Manuel

- I want a rock song. Like a stone

-Good afternoon.

- Ok.

-Good afternoon.

-Thank you so much.

CMO MEJORAR EL EJERCICIO?

Basndose en la experiencia propia desde la perspectiva pedaggica y en la entrevista
realizada a los participantes, se pueden reconocer las limitaciones y fortalezas del ejercicio
desde las dos miradas para lo cual se proponen como aspectos a mejorar:

El compromiso tanto de los estudiantes con la entrega y participacin activa de las

actividades como el de la docente con el oportuno feedback.

La ampliacin de los contenidos para obtener resultados ms eficaces y en menor

tiempo.
Se podra hacer uso de herramientas virtuales acompaados de asesora presencial,
tal como lo sugieren los participantes;:
Entrevista N 4: Sandra:
- cmo se podra mejorar el ejercicio?
- Tal vez si hubiera tenido la posibilidad de verte cuando hablabas te hubiera
entendido mejor. A veces uno no entiende cuando hablan en ingls, pero si lo
relaciona con los gestos puede entender ms fcil.
Entrevista N 2: Giovanni:
- cmo se podra mejorar el ejercicio?
- Me parece que si pudiramos combinar la prctica virtual con la ayuda
presencial se obtendran resultados de una forma mucho ms fcil y rpida.

CONCLUSIN
El uso de herramientas tecnolgicas para el aprendizaje de una lengua extranjera aporta una
serie de ventajas en cuanto a recursos y contenidos, adems de posibilitar su ejecucin con
una flexibilidad de tiempo bastante benfica. Sin embargo, el aprendizaje presencial sigue
siendo privilegiado, por lo menos por la poblacin escogida para esta propuesta, y las TIC
simplemente hacen parte de los mltiples recursos para las diferentes estrategias de
enseanza aprendizaje.

Cmo se deben usar los recursos tecnolgicos en educacin, de tal manera que sean
herramientas suficientemente eficaces para el aprendizaje de una segunda lengua?