TP TRANSFERTS THERMIQUES

Sommaire
1

Dispositif exprimental : ................................................................................................................ 1

TP 1 ExAO: Transfert par conduction ............................................................................................. 2

2.1

Mise en place du matriel ....................................................................................................... 2

2.1.1

Prparation du matriel : ................................................................................................ 2

2.1.2

Prparation du systme dacquisition : ........................................................................... 3

2.2

Conduction .............................................................................................................................. 4

2.2.1

Montage conduction entre deux blocs de mme matire :............................................ 5

2.2.2
Montage conduction entre deux blocs de mme matire et un isolant (emplacement
vide de gauche): .............................................................................................................................. 7

2.3

Traitement mathmatique des courbes obtenues : ............................................................... 8

2.4

Conclusion ............................................................................................................................. 10

TP 2 ExAO: Transfert par rayonnement ....................................................................................... 11

3.1

Le rayonnement : .................................................................................................................. 11

3.2
Montage rayonnement entre deux blocs de mme matire et une couche dair
(emplacement vide de gauche): ........................................................................................................ 11

1 Dispositif exprimental :
La mallette transfert thermique propose un systme de mise en uvre simple permettant daborder
par lexprience les transferts thermiques dans un systme macroscopique.
Par une approche comparative, elle permet de mettre en vidence les diffrents types de transferts
thermiques, notamment les transferts par conduction et par rayonnement, ce dernier point,
permettant de souligner leffet isolant de lair.
En comparant les courbes de rponses de diffrents matriaux, il est galement possible de faire le
lien entre flux thermique et rsistance thermique.
La mallette, grce sa mousse spcifique, constitue une enceinte que lon peut considrer comme
adiabatique. Des logements sont spcifiquement conus pour recevoir les blocs de tests.
On dispose en outre de :
- 2 blocs paralllpipdiques en acier inox de mme taille 30 x 55 x 10 mm.

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- 2 blocs paralllpipdiques en aluminium de mme taille 30 x 55 x 10 mm.

- 2 tiges filetes en plastiques permettant de manipuler les blocs chauds en toute scurit.
Chaque bloc dispose dune cavit dans laquelle on insre une sonde thermomtrique.
Les TP transferts thermiques peuvent tre raliss en relevant intervalles de temps rguliers,
mesurs par un chronomtre, les tempratures des blocs par des thermomtres ou thermocouples.
Llve construit manuellement alors les courbes dvolution de la temprature en fonction du
temps.
Bien videmment, lEx.A.O. offre une solution bien plus performante sur le plan de la prcision des
mesures et des scnarios pdagogiques pour ce type de TP.

2 TP 1 ExAO: Transfert par conduction

Remarque : les expriences ci-dessous sont dcrites avec la console Foxy mais elles sont ralisables
avec tout type de systme ExAO.

2.1 Mise en place du matriel

2.1.1 Prparation du matriel :
Matriels ncessaires aux activits exprimentales :

Console Foxy+ Capteur

Thermomtre Foxy
2 Bchers
Mallette transfert
thermique + bloc acier
et aluminium.

Systme de chauffage

Pince

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2.1.2 Prparation du systme dacquisition :

Connecter la console un ordinateur et slectionner le gnraliste physique.

Connecter les deux capteurs de temprature sur les voies A et B.

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Glisser licne du chronomtre

laxe des ordonnes.

sur laxe des abscisses et les icnes des thermomtres

sur

Rglage des paramtres :

La temprature :

Le temps :

2.2 Conduction
Les deux blocs de matriau tant en contact troit lun avec lautre, leur jonction est considre
comme parfaite (ce qui nest pas le cas), la propagation de la chaleur ne peut se faire que par
conduction.

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On dfinit la conduction comme une propagation de la chaleur de molcules molcules (ou

datomes atomes ou dions ions) dans un corps ou dans plusieurs corps contigus sans quil y ait
mouvement de ce milieu.
Les blocs tant entours de mousse isolante, on considre quil ny a pas de perte de chaleur latrale
et quen consquence, la chaleur ne peut se dissiper que dans un sens, savoir du chaud vers le
froid.

Dans notre cas, on constate que la temprature dquilibre est atteinte plus vite dans le cas de
laluminium que dans celui de lacier.
Les deux blocs ayant mme surface, on peut donc en dduire que pour un T donn, le flux de
chaleur Q (ou puissance thermique) est suprieur dans le cas de laluminium.
A linverse par analogie avec llectricit, on peut introduire un coefficient entre la puissance
thermique Pth et la diffrence de temprature T qui correspond la rsistance thermique Rth, avec :

Pth =
On en dduit donc que la rsistance thermique de lacier est suprieure celle de laluminium.
Dans notre exprience, le systme nest pas en rgime stationnaire, en consquence, le flux de
chaleur nest pas constant, il est donc difficile dans ces conditions de mesurer la vritable rsistance
thermique de ces matriaux.
On peut cependant se livrer une estimation comme ci-dessous.
2.2.1

Montage conduction entre deux blocs de mme matire :

2.2.1.1 Prparation du dispositif :

Photo 1

Photo 2

Photo 3

Photo 4

Mettre bouillir de leau dminralise (Photo 1). Leau dminralise vite le dpt de calcaire sur
les blocs de mtal.
Introduire le bloc de mtal pendant 1 min dans leau bouillante (Photo 2).
Retirer le bloc de leau bouillante et fixer la tige adapte (Photo 3). Essuyer le bloc avant de le mettre
dans la mallette (Photo 4).

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Photo 5

Photo 6

Photo 7

Prparer pralablement le bloc froid dans le rectangle de mousse vide de droite (photo5).
Insrer le bloc chaud laide de la tige adapte (photo 6).
Insrer alors les thermomtres dans les orifices prvus (photo 7)
Vrifier que la temprature du bloc chaud soit stabilise avant de lancer lacquisition laide de
licne de lancement.

2.2.1.2 Rsultats :

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On peut conclure que les blocs dacier ont une capacit plus importante que laluminium conserver
la chaleur.
On dduit par comparaison que lacier a une rsistance thermique plus leve que laluminium.

2.2.2

Montage conduction entre deux blocs de mme matire et un isolant

(emplacement vide de gauche):
Dans cet exemple, nous comparons le comportement du bois, du plastique et du polystyrne.
Ces manipulations permettent de classer par le biais dune approche qualitative et laide de
courbes normalises ces isolants du plus rsistant au moins rsistant thermiquement.

2.2.2.1 Prparation du matriel exprimental :

Pour pouvoir enchaner les mesures entres les diffrentes matires, il est recommand de se munir
dun bcher contenant de leau froide pour pouvoir refroidir le bloc dit froid entre chaque srie
de mesure.
Pour le bloc chaud se mettre dans les mmes conditions exprimentales que prcdemment.
Cette manipulation permet dobtenir un T de dpart assez rptitif.

Photo 8

Photo 9

Photo 10

Prparer pralablement le bloc froid plus le matriel isolant tester dans le rectangle de mousse
vide de gauche (photo8).
Insrer le bloc chaud laide de la tige adapt (photo 9).
Insrer les thermomtres dans les trous prvus (photo 10).
Vrifier laide de longlet mesure si la temprature est stabilise avant de commencer lacquisition.
Afin doptimiser le temps de manipulation, il est prfrable de limiter lacquisition 20 min.
Cette limite permet galement de faciliter la comparaison entres les diffrents isolants tests.
Les paramtres de temprature seront alors identiques aux expriences prcdentes.

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2.2.2.2 Exemples de courbes obtenues :

2.3

Traitement mathmatique des courbes obtenues :

Pour traiter les donnes laide de latelier scientifique, cliquer sur longlet tableau . Le traitement
des donnes ne peut se faire quune fois lacquisition termine.

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Pour comparer les rsultats obtenus des diffrentes acquisitions, il est recommand de calculer des
courbes diffrentielles.
Cette mthode permet davoir une origine commune et de simplifier linterprtation des diffrentes
acquisitions.
Ces courbes sont obtenues en suivant ces tapes :
Dfinir le nom et lunit de la courbe :
Cliquer sur la colonne suivant celle des valeurs de T2. La fentre nommer la grandeur saffiche.
Taper sur F12 pour faire apparatre lalphabet grec et slectionner .
Entrer la grandeur T et lunit C et valider en cliquant sur OK

Rpter lopration sur la colonne suivante.

Calcul du T :

Calcul de la courbe diffrentielle :

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Rpter ces oprations de calculs avec les autres courbes et reporter les rsultats sur la mme
acquisition en cliquant sur coller et copier les valeurs . Tracer toutes les valeurs diffrentielles
en fonction du temps sur un mme graphique.

2.4

Conclusion

On peut dduire de ces allures de courbes que le polystyrne prsente une meilleure capacit
retenir la chaleur, soit de diminuer le flux thermique, que le plastique et le bois.
On peut dire que R aluminium > R plastique > R bois.
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3 TP 2 ExAO: Transfert par rayonnement

3.1 Le rayonnement :
Un corps dont la temprature est suprieure 0 K met un rayonnement de nature
lectromagntique dans toutes les directions.
Plus la temprature de ce corps est leve plus la quantit dnergie rayonne par unit de surface
est leve.
Quand le rayonnement lectromagntique dun corps rencontre un autre corps, ce rayonnement est
totalement ou en partie absorb pour se transformer en une nouvelle nergie souvent en chaleur.
Ce mode de transfert thermique na pas besoin de support matriel entre les deux corps et peut
seffectuer dans le vide.
Dans notre mallette transfert thermique, on effectue cette exprience entre deux blocs de mtaux et
une paisseur dair.

3.2

Montage rayonnement entre deux blocs de mme matire et une

couche dair (emplacement vide de gauche) :

Pour cette exprience, on procdera comme pour la comparaison entre les diffrents matriaux
isolants.
Les rglages de lacquisition seront galement les mmes.
On dterminera galement la courbe normalise pour cette exprience obtenue de la mme
manire que prcdemment.

3.2.1.1 Rsultats de lacquisition et conclusion :

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Mme si la nature du transfert thermique prdominant (conduction vs rayonnement) est diffrente

entre les chantillons solides et lair (gaz), on peut sautoriser comparer la courbe diffrentielle de
lair celles des matriaux tests et constater que le polystyrne est le meilleur isolant.

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