ACTIVIDAD 2

HELBERT MILTON JULIAN CALDERON MUOZ

9 NOVIEMBRE DE 2015

SENA

Estructurar el plan de formacin, de acuerdo con el resultado de la evaluacin

diagnstica, el plan curricular y los lineamientos institucionales
Descripcin de la actividad:
Al profesor Pedro Ramrez lo comisionaron para dar clase en el Amazonas,
para lo cual recibi el siguiente informe emitido por la Universidad Catlica del
Per en alianza con el gobierno local de Mazamari de la provincia de Satipo.
La asociacin amaznica andina, y la asociacin de maestros bilinges de
Satipo iniciaron formalmente el 02 de Noviembre del 2007 la segunda fase del
proyecto Nios de la Amazona, impulsado por la facultad de Educacin y
financiado por la Fundacin Bernard van Leer de Holanda, cuyo fin es mejorar
los logros en el aprendizaje de nios y nias menores de 8 aos de
comunidades nativas amaznicas.
La primera fase se desarroll en 4 comunidades de la selva central y consisti
en el anlisis de los contextos familia comunidad y escuela con el fin de
identificar las condiciones favorables y desfavorables que influyen en los
procesos de aprendizaje y desarrollo de los nios y nias de las comunidades
ashaninkas. Al trmino de la investigacin se encontr que los nios y las nias
de estas comunidades presentan problemas para permanecer en el sistema
educativo, as lo sealan los indicadores de repitencia, ausentismo y desercin
escolar. Los padres y maestros coinciden en sealar como posibles causas de
estos problemas, los procesos metodolgicos y el funcionamiento de los
servicios educativos.
Un segundo hallazgo importante est relacionado con la preocupacin de los
padres y maestros por ofrecer a sus nios: Un aprendizaje slido y de calidad.
Sin embargo es una angustia constante, la forma en que se les debe ensear y
lo que deben aprender. El idioma y la metodologa son puntos crticos. Mientras
los padres defienden la lengua y el aprendizaje basado en la cultura, los
maestros pretenden obviar la enseanza de la lengua nativa y generar
procesos de aprendizaje basados en modelos occidentales, poco prcticos
para la zona amaznica.

Dada esta problemtica se le pide profesor Pedro Ramrez generar un

esquema de plan de formacin para una de las materias del rea de ciencias
naturales y medio ambiente para los nios de quinto (5) primaria.
Una vez resuelta la actividad, enve el archivo utilizando la siguiente ruta:
1. Botn Actividades de aprendizaje.
2. Carpeta actividades de aprendizaje 2: Plan formativo.
3. Ubicar en la carpeta el enlace de envo Estudio de caso del profesor
Pedro Ramrez.
4. Enviar.
Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error:
Archivo invlido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto.
Por lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botn
Examinar mi equipo.
Felicidades!

Plan Formativo del Estudio de Caso del Profesor Pedro Ramrez

Nombre del rea: Ciencias Naturales y Medio Ambiente.

Dirigido a: Nios de Quinto de Primaria del Amazonas.
Profesor: Pedro Ramrez.
Identificacin de los Perfiles: El siguiente plan formativo est diseado para el rea de
ciencias naturales y medio ambiente, dirigido a nios de quinto (5) de primaria de
comunidades nativas amaznicas.
La filosofa de la Institucin: est basada en los principios y fines de la educacin en
concordacin con los objetivos de la Educacin formal en la que se plantea el desarrollo
integral de los educandos, mediante la accin permanente de formacin ley 115 de
1994, Art. 13. La educacin formal es un proceso a travs del cual la sociedad en
general y los individuos en particular conservan, transmiten, crean, transforman y
desarrollan su propia cultura.

En Colombia se quiere educar para la libertad, la democracia, la tica, la cultura, la

ecologa y la tolerancia en la familia en la comunidad y para enriquecer y transformar la
realidad nacional; Constitucin Poltica de 1991, Art. 13.

Misin: Formar mediante el proceso educativo terico prctico, educandos que

involucren su actividad personal y capacidad productiva en acciones que le permita
interactuar en un medio social determinado, consciente de su formacin, en pro del
desarrollo de actividades vitales y cotidianas de su entorno.
Modelo Pedaggico: El profesor adoptar el Modelo Pedaggico ldico-prctico;
haciendo que se preste a sus expectativas, sus necesidades y las de sus estudiantes y el
medio en el que se desempea, apoyado en el Modelo de Pedagoga Activa (aprender a
hacer partiendo de la accin). Adems debe alternarse con el trabajo por proyectos
porque es necesario que el educando comprenda lo que hace. Y el modelo que se
aplique debe ser flexible y abierto buscando el mximo grado de integracin.
Programa Curricular
Primer Perodo: Contenidos, Temas y Problemas.
La clula como unidad estructural, funcional y gentica de los seres vivos.
Estructural: envoltura, citoplasma y ncleo.
Logros, Competencias y Conocimientos: Reconoce la clula como la unidad
estructural y funcional de los seres vivos. Explica la funcin del ncleo en la
transmisin de la informacin gentica.

Segundo Perodo: Contenidos, Temas y Problemas.

Como son los animales: vertebrados e invertebrados. Funciones de nutricin,
circulacin, excrecin y reproduccin den los seres vivos.

Logros, Competencias y Conocimientos: Describe las caractersticas principales de

los cinco reinos en que se clasifican los seres vivos. Distingue las funciones vitales que
realizan los animales y las compara con las de otros grupos de seres vivos.

Tercer Perodo: Contenidos, Temas y Problemas.

Los seres vivos y su medio, los ciclos biogeoqumicos, equilibrio de la naturaleza, los
recursos naturales.

Logros, Competencias y Conocimientos: Comprende que en la naturaleza los seres

vivos establecen relaciones entre ellos y con su medio formando un sistema en
equilibrio. Describe los procesos mediante los cuales circulan algunos elementos en la
naturaleza. Reconoce algunas actividades de los seres humanos que alteran el equilibrio
de la naturaleza. Identifica los recursos naturales de la tierra y explica la forma de
conservarlos.
Cuarto Perodo: Contenidos, Temas y Problemas.
La materia y sus transformaciones, fuerza, trabajo y energa, calor, luz y sonido,
electricidad y magnetismo.

Logros, Competencias y Conocimientos: Explica la constitucin de los tomos,

algunas propiedades de los elementos y compuestos. Reconoce las diferentes formas
como se manifiesta la energa. Identifica el sonido como una onda mecnica y la luz
como una onda electromagntica. Experimenta y aplica modelos para reconocer las
diferentes formas de energa, sus transformaciones y la utilizacin que el hombre deriva
de esta.
Descripcin General: Los desempeos esperados para este grado tienen como punto
articulador todas las acciones que realizan los estudiantes para identificar estructuras en

los seres vivos, los materiales y fenmenos del medio, relacionando caractersticas
macroscpicas con elementos microscpicos.
Cmo son los Cmo son las Cmo se mueven,
Procedimientos bsicos seres que nos cosas que nos como se ven y cmo
de las Ciencias
rodean?
rodean?
se oyen las cosas que
nos rodean?
-Identifica partes
fundamentales de
la clula como
membrana,
ncleo
y
citoplasma y las
funciones
que
cumple cada una
de ellas en la
nutricin,
circulacin y la
respiracin.
Construccin de
explicaciones y
predicciones en
situaciones cotidianas
novedosas y
ambientales

Explica
y -Identifica las fuerzas
representa
la como empujar, halar,
composicin
atraer o repeler como
interna
de interaccin.
Esto
algunos
significa que establece
materiales
en parejas de fuerzas que
trminos
de actan sobre objetos
partculas.
diferentes.

-Describe
los
estados de la
materia
en
trminos
del
-Explica
la movimiento y las
funcin
del fuerzas de las
ncleo en la partculas.
transmisin de la
informacin
gentica.
-Explica
la
constitucin de
los seres vivos en
trminos
de
unicelulares
y
pluricelulares y la
forma como estos
ltimos
se
organizan
en
tejidos, rganos y
sistemas.

-Identifica elementos
bsicos de un circuito
y
establece
condiciones
macroscpicas
para
que se genere una
corriente
(por
ejemplo:
material
conductor,
pila,
camino cerrado).
Reconoce
diversas
aplicaciones de la
electricidad en la vida
cotidiana con las
cuales se produce la
luz, calor, sonido o
efectos magnticos.
Identifica el sonido
como una vibracin de
las partculas del
medio, la cual se
propaga con cierta
rapidez.
Establece diferencias
con la propagacin de
la luz.

Trabajo Experimental

Comunicacin de ideas
cientficas

Planea y ejecuta
prcticas
para
validar
conjeturas; toma
y
verifica
medidas
con
precisin
y
registra
informacin en
diversos grficos
sobre
la
estructuracin de
los seres vivos,
la composicin y
la organizacin
interna de los
materiales y los
fenmenos
fsicos que se
propagan en el
tiempo y en el
espacio.
Realiza
exposiciones con
apoyo de cuadros
sinpticos,
resmenes
e
ideas
generadoras.
Presenta datos
en
tablas
y
diversos grficos
utilizando
un
lenguaje
cientfico
apropiado.

Estndares Curriculares:

Formula preguntas a partir de una experiencia buscando posibles respuestas.

Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia

( variables )

Disea y realiza experimentos para respuestas a preguntas.

Registra sus observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa.

Busca informacin en diversas fuentes. (libros Internet, experiencias y

experimentos).

Selecciona la informacin que le permite responder sus preguntas y saca

conclusiones de sus experiencias.

Explica la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.

Representa los diversos sistemas de rganos del ser humano y explica su

funcin.

Clasifica los seres vivos en diversos grupos taxonmicos.

Analiza el ecosistema que los rodea y lo compra con otro.

Explica la dinmica de un ecosistema (cadena alimentara)

Describe y verifica el efecto de los cambios de estado de algunas sustancias.

Propone y verifica diferentes mtodos de separacin de mezclas.

Compara movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.

Describe fuerzas en mquinas planas.

Verifica la conduccin de electricidad o calor en materiales.

Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico.

Construye maquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

Analiza caractersticas ambientales de su entorno y peligros que los amenazan

(efecto invernadero, lluvia cida, capa de ozono, contaminacin atmosfrica)

Verifica que la coccin de alimentos genera cambios fsicos y qumicos.

Identifica las aplicaciones de los circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico.

Reconoce los efectos nocivos de sustancias toxicas en su organismo.

Escucha activamente a sus compaeros reconociendo puntos de vistas diferentes.

Cumple su funcin en trabajos en grupo.

Propone alternativas para cuidar su entorno.

Cuida, respeta y exige respeto por su cuento y el de las dems personas.

Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno.

Nivel de Desempeo:

Identifica estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un

entorno y que puede clasificar como criterios de clasificacin.

Identifica trasformaciones de su entorno a partir de la aplicacin de algunos

principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas.

Contenido Programtico
La clula como unidad estructural, funcional y gentica de los seres vivos:
- Estructural: envolturas, citoplasma y ncleo.
- Funcional: nutricin, circulacin, respiracin.
- Gentica: caractersticas transmitidas.
- Organizacin celular, diferenciacin y especializacin. Tejidos, rganos, sistemas.
-Composicin interna de los materiales (formados por partculas).
- Organizacin de las partculas en trminos de movimiento y cohesin en los estados
de la materia y en los diferentes materiales como oxgeno, agua, aires, etc.
Fuerza como interaccin.
- Electricidad y elementos bsicos de un circuito.
- Luz y sonido como perturbaciones que se propagan en el tiempo y en el espacio.