PEGE

MATEMTICA E ESTATSTICA
CURSOS DE GRADUAO EAD

Matemtica e Estatstica Prof. Dr. Denis Cristiano Briani e Prof. Ms. Cludio Pereira Bidurin
Ol! Meu nome Denis Cristiano Briani, sou bacharel em Ecologia e licenciado em
Matemtica, com mestrado em Manejo e Conservao de Recursos e doutorado em Cincias
Biolgicas. Sempre atuei na rea ambiental, onde pude vivenciar na prtica o uso de alguns
modelos matemticos e estatsticos, como ferramentas na interpretao de dados
ambientais. Sou professor de matemtica e estatstica do Claretiano Faculdade de Rio Claro
e atuo como tutor dessas mesmas disciplinas no Ensino a Distncia do Claretiano Centro
Universitrio. Conte comigo para fazermos desta disciplina uma ferramenta valiosa em seu
processo de ensino-aprendizagem!
E-mail: denis.briani@gmail.com
Ol! Meu nome Cludio Pereira Bidurin, sou bacharel e mestre em Estatstica pela
Universidade Federal de So Carlos (UFSCar). J atuei como estatstico em indstrias e no
setor pblico, de 2001 a 2007. Atualmente sou consultor e assessor em desenvolvimento de
planejamento amostral, anlises estatsticas e modelagem estatstica em empresas e
departamento de pesquisas de universidades pblicas. Sou professor de Estatstica no ensino
superior h mais de 18 anos. No Claretiano Centro Universitrio atuo h mais de dez anos,
tanto em cursos presenciais quanto em EaD. Coloco-me a disposio para contribuir para
uma aprendizagem significativa.
E-mail: bidurin@claretiano.edu.br
Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao
Prof. Dr. Denis Cristiano Briani

Prof. Ms. Cludio Pereira Bidurin
MATEMTICA E ESTATSTICA
Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)
Batatais
Claretiano
2015
Ao Educacional Claretiana, 2015 Batatais (SP)

Trabalho realizado pelo Claretiano Centro Universitrio
Cursos: Graduao
Disciplina: Matemtica e Estatstica
Verso: ago./2015
Reitor: Prof. Dr. Pe. Srgio Ibanor Piva
Vice-Reitor: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon
Pr-Reitor de Extenso e Ao Comunitria: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Acadmico: Prof. Ms. Lus Cludio de Almeida
Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Evandro Lus Ribeiro
Coordenador de Material Didtico Mediacional: J. Alves
Corpo Tcnico Editorial do Material Didtico Mediacional
Preparao
Aline de Ftima Guedes
Camila Maria Nardi Matos
Carolina de Andrade Baviera
Ctia Aparecida Ribeiro
Dandara Louise Vieira Matavelli
Elaine Aparecida de Lima Moraes
Josiane Marchiori Martins
Lidiane Maria Magalini
Luciana A. Mani Adami
Luciana dos Santos Sanana de Melo
Patrcia Alves Veronez Montera
Raquel Baptista Meneses Frata
Rosemeire Cristina Astolphi Buzzelli
Simone Rodrigues de Oliveira
Reviso
Ceclia Beatriz Alves Teixeira
Eduardo Henrique Marinheiro
Felipe Aleixo
Filipi Andrade de Deus Silveira
Juliana Biggi
Paulo Roberto F. M. Sposati Ortiz
Rafael Antonio Morotti
Rodrigo Ferreira Daverni
Snia Galindo Melo
Talita Cristina Bartolomeu
Vanessa Vergani Machado
Projeto grfico, diagramao e capa
Eduardo de Oliveira Azevedo
Joice Cristina Micai
Lcia Maria de Sousa Ferro
Luis Antnio Guimares Toloi
Raphael Fantacini de Oliveira
Tamires Botta Murakami de Souza
Todos os direitos reservados. proibida a reproduo, a transmisso total ou parcial por qualquer forma
e/ou qualquer meio (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia, gravao e distribuio na web), ou o
arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permisso por escrito do autor e da Ao
Educacional Claretiana.
Claretiano Centro Universitrio

Rua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo Batatais SP CEP 14.300-000
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Fone: (16) 3660-1777 Fax: (16) 3660-1780 0800 941 0006
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Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao
SUMRIO
PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)
1
2
3
4
5
6
7
APRESENTAO ..............................................................................................................................................................7
DADOS GERAIS DA DISCIPLINA......................................................................................................................................8
ORIENTAES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA...........................................................................................................8
AVALIAO DA APRENDIZAGEM...................................................................................................................................21
CONSIDERAES GERAIS...............................................................................................................................................21
BIBLIOGRAFIA BSICA ...................................................................................................................................................22
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR...................................................................................................................................22
Claretiano - Centro Universitrio
Plano de Ensino (PE)/

Guia de Estudos (GE)
PE/GE
1. APRESENTAO
Seja bem-vindo! Voc iniciar o estudo de Matemtica e Estatstica, uma das disciplinas
que compem os Cursos de Graduao na modalidade EaD, cuja finalidade formar um profissional consciente dos desafios que ir enfrentar e das possibilidades de contribuir para uma
aprendizagem significativa e transformadora.
Para efeitos didticos, a disciplina Matemtica e Estatstica est dividida em cinco Ciclos
de Aprendizagem e ter os seguintes Cadernos de Referncia de Contedos (CRCs) como materiais de estudo:
GERON, A. C.; AVELLAR, C. E. Matemtica. Batatais: Claretiano, 2013.
MARINHEIRO, C. A.; BIDURIN, C. P. Probabilidade e Estatstica. Batatais: Claretiano, 2013.
A proposta desta disciplina ser trabalhar os principais conceitos de Matemtica e de Esta
tstica que esto relacionados com os contedos e a aplicao prtica de Funes Matemticas e
Medidas Estatsticas no cenrio empresarial, procurando discutir os conceitos e as ferramentas
de forma crtica e procurando estabelecer uma relao com a aplicao prtica.
Quanto aos materiais citados, importante destacar que o Caderno de Referncia de Con
tedo (CRC) da disciplina Matemtica ser utilizado na ntegra, exceto o Tpico 6 da Unidade 4.
Quanto ao Caderno de Referncia de Contedo (CRC) da disciplina Probabilidade e Estatstica,
sero utilizadas apenas as Unidades de 1 a 4.
Matemtica e Estatstica
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Ementa
Operaes com nmeros reais. Equaes e inequaes de primeiro grau. Equaes de
segundo grau. Matrizes. Sistemas lineares. Funes matemticas elementares. Grficos de fun
es matemticas. Tcnicas de derivadas. Aplicao das derivadas. Natureza dos dados estatsti
cos. Amostragem. Tabelas e grficos de frequncias. Medidas de posio e de tendncia central.
Medidas de disperso. Medidas de assimetria.
Objetivo geral
Os alunos da disciplina Matemtica e Estatstica, na modalidade EaD do Claretiano, dado o
Sistema Gerenciador de Aprendizagem e suas ferramentas, sero capazes de compreender a representao de cenrios gerenciais por meio de funes matemticas e sistemas lineares, avaliar
o comportamento de tais funes graficamente e por meio de derivadas, alm de compreender
os fundamentos da Estatstica Descritiva e a aplicao das medidas estatsticas em situaes reais.
Com esse intuito, os alunos contaro com recursos tcnico-pedaggicos facilitadores de
aprendizagem, como Material Didtico Mediacional, bibliotecas fsicas e virtuais, ambiente virtual, bem como acompanhamento do professor responsvel, do tutor a distncia e do tutor
presencial, complementado por debates no Frum.
Ao final desta disciplina, de acordo com a proposta orientada pelo professor responsvel e
pelo tutor a distncia, tero condies de interagir com argumentos contundentes e, posteriormente, fundamentar criticamente sua prtica educacional/profissional. Para esse fim, levaro
em considerao as ideias debatidas na Sala de Aula Virtual, por meio de suas ferramentas, bem
como o que produziram durante o estudo.
Objetivos especficos
(Para que ensinar e aprender?)
Fundamentar criticamente a sua prtica profissional.
Adquirir habilidades para cumprir o seu papel profissional e atuar no mercado, mas
tambm para agir com tica e com responsabilidade social, tendo como princpio o
respeito ao ser humano.
Refletir criteriosamente acerca dos mtodos estatsticos.
Possibilitar condies para que voc possa organizar e gerir atividades cooperativas de
aprendizagem, orientadas para a integrao e troca de saberes a partir das atividades
propostas.
3. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Os cinco Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo
de contedos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distncia e de
encontros presenciais.
Como processo de ensino e contribuio para sua aprendizagem, voc encontrar, no decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudos, algumas propostas de atividades, interatividades
e/ou questes on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliao formativa, ou seja,
comporo a nota final da disciplina.
Encontros presenciais
O(s) encontro(s) presencial(is) representa(m) momentos importantes para o contato com
seus colegas de curso e tutores presenciais, com a finalidade de promover interao, propiciar
momentos de atividades prticas e de avaliao.
Fique atento (s) data(s) de encontro(s) presencial(is), confira o seu calendrio e anote.
Lembre-se de que as datas so sujeitas alterao. Por isso, importante que voc sempre
consulte o calendrio antes de ir ao polo. Basta acessar o link: <www.claretianobt.com.br/
calendarios>.
Ciclos de Aprendizagem a Distncia
Os Ciclos de Aprendizagem sero organizados semanalmente para que voc possa alcanar
uma aprendizagem que lhe permita o aprofundamento dos contedos expostos nesta disciplina.
1 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

Contedos
Conjuntos numricos. Conjunto dos nmeros reais (R). Operaes elementares no conjunto dos nmeros reais. Equaes e inequaes de primeiro grau. Equaes de segundo grau.
Matrizes. Sistemas lineares. Sistemas de coordenadas cartesianas. Conceito de funo. Representao grfica de uma funo.
1 semana
Problematizao
Quais so as principais regras de operao dos nmeros reais? Quais so as regras de
operaes com os sinais dos nmeros? Como trabalhar com equaes de primeiro grau? Como
trabalhar com inequaes de primeiro grau? Como trabalhar com equaes de segundo grau?
Orientaes gerais
Nesta 1 semana, propomos que voc acesse a Sala de Aula Virtual (SAV), leia as orientaes de seu tutor a distncia, verifique o cronograma e os materiais postados no Material de
Apoio e faa a leitura atenta do Guia Acadmico do Curso, deste Plano de Ensino/Guia de Estudos, para, em seguida, realizar a leitura do material indicado.
O que preciso estudar?
GERON, A. C.; AVELLAR, C. E. Matemtica. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 1 Reviso
da lgebra Elementar (confira no Material de Apoio).
O que preciso fazer?
Ler e estudar os contedos propostos. Caso tenha dvida, entre em contato com seu tutor
a distncia pela Lista ou pelo 0800.
10
2 semana
Problematizao
O que uma matriz? Qual a relao entre uma matriz e as operaes matemticas?
Como representar um sistema de equaes em forma de matriz?
Orientaes gerais
Nesta 2 semana, propomos que voc reflita sobre as questes da problematizao, pesquise sobre o tema e faa a leitura atenta do material indicado.
GERON, A. C.; AVELLAR, C. E. Matemtica. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 2 Matrizes
e Sistemas Lineares (confira no Material de Apoio).
3 semana
Problematizao
Como resolver um sistema de equaes lineares? Como podemos utilizar um sistema de
equaes lineares na prtica?
Orientaes gerais
Nesta 3 semana, propomos que voc continue seus estudos da Unidade 2, reflita sobre
as questes da problematizao e pesquise sobre o tema.
GERON, A. C.; AVELLAR, C. E. Matemtica. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 2 Matrizes
e Sistemas Lineares (confira no Material de Apoio).

Contedos
Sistemas de coordenadas cartesianas. Conceito de funo. Representao grfica de uma
funo. Comportamento das funes. Funes elementares. Algumas aplicaes das funes.
Taxas de variao. Conceitos bsicos de limite e derivada. Interpretaes do conceito de derivada. Regras de derivao. Algumas aplicaes das derivadas.
11
4 semana
Problematizao
O que representam as variveis dependentes e independentes em uma funo? Quais so
as caractersticas de uma funo de primeiro grau?
Orientaes gerais
Nesta 4 semana, propomos que voc retome as leituras realizadas nas semanas anteriores, faa a leitura do material indicado e desenvolva a atividade indicada no tpico O que preciso
fazer?.
GERON, A. C.; AVELLAR, C. E. Matemtica. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 3 Funes
(confira no Material de Apoio).
Atividade no Portflio
Objetivos
Compreender as equaes e os clculos algbricos.
Compreender a representao de um problema por meio de sistemas lineares.
Refletir sobre a resoluo de um sistema linear.
Descrio da atividade
Com base em seus estudos e nas leituras propostas, resolva os exerccios a seguir e poste
suas resolues e respostas no Portflio para seu tutor:
1) Em uma pesquisa foram consultados 600 consumidores sobre sua satisfao em relao a uma marca de combustvel. Cada consumidor deu nota de 0 a 10 para o
combustvel, e a mdia final das notas foi de 8,5. Calcule o nmero mnimo de consumidores que devem ser consultados, alm dos que j foram, para que essa mdia
passe para 9.
2) Uma grfica foi contratada para a impresso de 2 lotes de folhetos, um com o dobro
da quantidade do outro. No primeiro dia, todas as mquinas trabalharam na impresso do lote maior. No segundo dia, enquanto a metade das mquinas terminou o
lote maior, a outra metade trabalhou na impresso do lote menor, restando, deste
lote, uma quantidade que foi executada em 2 outros dias por uma nica mquina.
Sabendo-se que todas as mquinas trabalharam o mesmo nmero de horas por dia
e que todas tm a mesma capacidade, qual o nmero de mquinas utilizadas para
este trabalho?
Pontuao
A atividade vale de 0 a 0,75.
Critrios de avaliao
Na avaliao desta atividade, sero utilizados como critrios:
utilizao da norma padro da Lngua Portuguesa e das normas da ABNT;
coerncia, conciso e coeso;
12
compreenso dos textos estudados;

capacidade de anlise do contedo e de sntese de ideias;
articulao entre o tema e as consideraes apresentadas.
5 semana
Problematizao
Quais so as principais propriedades de uma funo de segundo grau? Como construir o
grfico de uma funo de segundo grau?
Orientaes gerais
GERON, A. C.; AVELLAR, C. E. Matemtica. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 3 Funes
(confira no Material de Apoio).
6 semana
Problematizao
Qual a relao entre a derivada e a variao da funo? Quais so as principais regras
bsicas de derivao?
Orientaes gerais
GERON, A. C.; AVELLAR, C. E. Matemtica. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 4 Introdu
o ao Clculo, exceto Tpico 6 Ideias Bsicas de Limite (confira no Material de Apoio).
7 semana
Problematizao
Quais so as regras mais elaboradas de derivao? Quais so as aplicaes prticas das
derivadas?
13
Orientaes gerais
Nesta 7 semana, propomos que voc retome as leituras realizadas nas semanas anteriores, continue seus estudos da Unidade 4 e desenvolva a atividade indicada no tpico O que
preciso fazer?.
Objetivos
Compreender o clculo e a representao de cenrios por meio de funes matem
ticas.
Compreender a representao das variveis em uma funo matemtica.
Verificar a forma adequada de interpretar uma funo matemtica.
Com base nas leituras propostas, responda s questes a seguir:
1) Um distribuidor de material de limpeza vende 10.000 litros de detergente por dia a
R$ 1,50 cada litro. Seu proprietrio percebeu que, para cada centavo de desconto
que concedia por litro, eram vendidos 100 litros a mais por dia. Por exemplo, no dia
em que o preo do detergente foi R$ 1,48, foram vendidos 10.200 litros. Considerandoxo valor, em centavos, do desconto dado no preo de cada litro, eVo valor,
em R$, arrecadado por dia com a venda do detergente, qual a expresso que relacionaVex?
2) Planeja-se construir duas rodovias em uma regio plana. Colocando coordenadas
cartesianas na regio, as rodovias ficam representadas pelas partes dos grficos da
x 2 + 10 x e da reta =
y 4 x + 5 , com 2 x 8 . Qual a soma das coorparbola y =
denadas do ponto representando a interseo das rodovias?
Pontuao
Critrios de avaliao
capacidade de anlise do contedo e sntese de ideias;
14

Contedos
Origem e histria da Estatstica. Populao e amostra. Fases de um trabalho estatstico.
Coleta, crtica, apurao e exposio de dados. Tabelas de frequncias simples. Tabelas de frequncias em intervalos. Grficos de frequncias. Grficos de sries. Mdia aitmtica e Mdia geomtrica. Mediana e moda. Medidas de ordem. Varincia e Desvio Padro Amostral. Coeficiente de
Variao. ndice de Assimetria.
8 semana
Problematizao
Qual o conceito de amostra e de populao? Quais so as relaes entre os dois con
ceitos? Quais so as principais qualidades e deficincias de uma amostra, se comparada com a
populao?
Orientaes gerais
Unidade 1 A Natureza dos Dados Estatsticos (confira no Material de Apoio).
9 semana
Problematizao
Quais so as principais frequncias que compem uma tabela? Quais so as normas im
portantes na construo de uma tabela? Quando utilizar uma tabela com categorias em inter
valos?
Orientaes gerais
Unidade 2 Tabulao de Dados (confira no Material de Apoio).
15
10 semana
Problematizao
Como transformar uma tabela em um grfico de frequncias? Quando utilizar cada um
dos tipos de grficos de frequncias?
Orientaes gerais
Nesta 10 semana, propomos que voc retome as leituras realizadas nas semanas anteriores, continue suas leituras da Unidade 2 e desenvolva a interatividade indicada no tpico O que
preciso fazer?.
Unidade 2 Tabulao de Dados (confira no Material de Apoio).
Interatividade no Frum
Objetivos
Compreender os conceitos de amostragem e o objetivo das amostras.
Compreender as diferenas entre os tipos de amostragem.
Desenvolver a capacidade de sintetizar ideias em um texto com coerncia.
Descrio da interatividade
Com base nas leituras propostas, discuta com seus colegas no Frum, o seguinte problema:
1) No ramo dos negcios empresariais, comum a realizao de pesquisas de mercado
para avaliar as mudanas no perfil do consumidor e da concorrncia. Em virtude do
tamanho do mercado, essas pesquisas so feitas por mtodos de amostragem.
2) Se em uma pesquisa importante que estejam representados na amostra todos os
perfis importantes da populao, qual o melhor mtodo de amostragem que podemos utilizar? Justifique objetivamente sua resposta e insira um exemplo prtico
e real de utilizao desse tipo de amostragem. Pesquise esse exemplo em livros,
jornais e/ou sites e no deixe de citar a fonte de pesquisa. Interaja com seus colegas
e comente de forma significativa as demais interaes.
Pontuao
A interatividade vale de 0 a 0,25.
Critrios de avaliao
Na avaliao desta interatividade, sero utilizados como critrios:
16
11 semana
Problematizao
Qual o conceito de uma medida de posio ou de tendncia central? Como se calcula
a mdia aritmtica simples e quais so suas propriedades? Como se calcula a mdia aritmtica
ponderada e quais so suas propriedades?
Orientaes gerais
Nesta 11 semana, voc dever responder s Questes on-line, um instrumento avaliativo, com perguntas objetivas, que compe a avaliao formativa (continuada). Tem como objetivo contribuir para que voc expresse suas aprendizagens em relao aos contedos trabalhados
at o momento.
Ao final do perodo de uma semana, vocter acesso s respostas e correo automtica.
Retome as leituras do que foi estudado at o momento.
Responder s Questes on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de
uma semana.
Pontuao
As Questes on-line valem de 0 a 0,25.

Contedos
Medidas estatsticas de posio. Medidas estatsticas de disperso. Medidas de assimetria.
12 semana
Problematizao
Quais so as medidas alternativas para a mdia aritmtica? Quando devo utilizar cada uma
delas?
Orientaes gerais
Unidade 3 Medidas Estatsticas de Posio (confira no Material de Apoio).
17
13 semana
Problematizao
Qual a importncia das medidas de disperso? Qual o conceito de varincia amostral?
Qual o conceito de desvio padro amostral?
Orientaes gerais
Nesta 13 semana, propomos que voc retome as leituras realizadas nas semanas anteriores, faa a leitura atenta do material indicado e desenvolva a atividade indicada no tpico O
que preciso fazer?.
Unidade 4 Medidas Estatsticas de Disperso (confira no Material de Apoio).
Objetivos
Compreender o clculo e a interpretao das mdias aritmticas.
Compreender o clculo e a relao entre as medidas de posio ou de tendncia
central.
Formular corretamente um problema envolvendo medidas estatsticas e seus clculos.
Com base nas leituras propostas, responda os exerccios e poste suas respostas no Portflio:
1) Lanado um dado 50 vezes, obteve-se uma amostra com a seguinte distribuio de
frequncia:
Tabela 1 Distribuio dos resultados do lanamento de um dado.
Xi
Fi
10
10
a) Calcule a mdia aritmtica.

b) Calcule a varincia e o desvio-padro.
2) A FERNA Ltda. uma empresa brasileira fabricante de computadores e perifricos
que atua no mbito da reserva de mercado para notebooks de fabricao nacional.
Na expectativa de participar no mercado de notebooks com preo competitivo ao de
seus concorrentes, a FERNA Ltda. pesquisou junto a alunos de algumas faculdades
do estado de Minas Gerais os preos que esse pblico estaria disposto a pagar pelos
notebooks.
18
Tabela 1 Valores pesquisados para venda de notebooks.

1.400,00
1.800,00
2.000,00
1.550,00
1.600,00
1.750,00
1.900,00
1.600,00
1.700,00
2.150,00
1.800,00
2.100,00
2.050,00
1.850,00
2.250,00
Com base nas informaes apresentadas e considerando que a Tabela 2 registra os

valores mdios por faculdade, calcule:
a) O preo mediano da amostra.
b) O desvio-padro da amostra.
Pontuao
Critrios de avaliao
14 semana
Problematizao
Quais so as principais aplicaes do desvio padro? Qual o conceito e a importncia do
coeficiente de variao?
Orientaes gerais
15 semana
Problematizao
Quais so as principais aplicaes das medidas de disperso? Qual a importncia do
ndice de assimetria?
19
Orientaes gerais
Nesta 15 semana, propomos que voc retome continue seus estudos da Unidade 4, reflita sobre as questes da problematizao e pesquise sobre o tema.

Contedos
Conjuntos numricos. Conjunto dos nmeros reais (R). Operaes elementares no conjunto
dos nmeros reais. Equaes e inequaes do 1 grau. Equaes do 2 grau. Matrizes: conceito e
classificao. Operaes com matrizes. Matrizes e sistemas lineares. Escalonamento de sistemas
lineares. Resoluo e discusso de sistemas lineares. Sistemas de coordenadas cartesianas. Conceito de funo. Representao grfica de uma funo. Comportamento das funes. Funes
elementares. Algumas aplicaes das funes. Taxas de variao. Conceitos bsicos de limite e
derivada. Interpretaes do conceito de derivada. Regras de derivao. Algumas aplicaes das
derivadas. Mdias Aritmticas e Mdia Geomtrica. Mediana e Moda. Medidas de ordem. Varincia Amostral e Desvio Padro Amostral. Coeficiente de Variao. ndice de Assimetria.
16 semana
Problematizao
Os conceitos estudados nas Unidades 1, 2 e 3 do Caderno de Referncia de Contedo da
disciplina Matemtica foram bem compreendidos? A aplicao prtica das equaes, sistemas
e funes foi bem entendida? Os clculos envolvidos foram bem entendidos?
Orientaes gerais
Nesta 16 semana, voc dever responder s Questes on-line, um instrumento avaliativo, com perguntas objetivas, que compe a avaliao formativa (continuada). Tem como objetivo contribuir para que voc expresse suas aprendizagens em relao aos contedos trabalhados
at o momento.
Ao final do perodo de uma semana, vocter acesso s respostas e correo automtica.
Retome as leituras do que foi estudado at o momento e aproveite a 16 semana para
revisar os contedos das Unidades 1, 2 e 3 do Caderno de Referncia de Contedo da disciplina
Matemtica.
GERON, A. C.; AVELLAR, C. E. Matemtica. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 1 Reviso
de lgebra Elementar, Unidade 2 Matrizes e Sistemas Lineares e Unidade 3 Funes (confira no
Material de Apoio).
20

Responder s Questes on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de
uma semana.
Pontuao
As Questes on-line valem de 0 a 0,25.
17 semana
Problematizao
Os conceitos estudados na Unidade 4 do Caderno de Referncia de Contedo da disciplina
Matemtica foram bem compreendidos? As regras de derivao foram bem entendidas? Os
clculos envolvidos foram bem entendidos?
Orientaes gerais
Nesta 17 semana, propomos que voc reflita sobre as questes da problematizao, pesquise sobre o tema e faa a leitura atenta dos materiais indicados. Aproveite a 17 semana para
revisar os contedos da Unidade 4 do Caderno de Referncia de Contedo da disciplina Matemtica
e realizar a leitura complementar indicada.
ANTON, H.; BIVENS, I.; DAVIS, S. Clculo. Porto Alegre: Bookman, 2007, Tpicos 3.1 a 3.6,
5.1, 5.4 e 5.5 (acesse a Biblioteca Digital Pearson).
18 semana
Problematizao
Os conceitos estudados nas Unidades 3 e 4 do Caderno de Referncia de Contedo da dis
ciplina Probabilidade e Estatstica foram bem compreendidos? A aplicao prtica das frmulas
foi bem entendida? Os clculos envolvidos foram bem entendidos?
Orientaes gerais
Nesta 18 semana, propomos que voc reflita sobre as questes da problematizao, pesquise sobre o tema e faa a leitura atenta dos materiais indicados. Aproveite a 18 semana para
revisar os contedos das Unidades 3 e 4 do Caderno de Referncia de Contedo da disciplina
Probabilidade e Estatstica e realizar a leitura complementar indicada.
21

Unidade 3 Medidas Estatsticas de Posio e Unidade 4 Medidas Estatsticas de Disperso (confira no Material de Apoio).
NEUFELD, J. L. Estatstica aplicada administrao usando excel. So Paulo: Prentice Hall,
2003 (acesse a Biblioteca Digital Pearson).
19 semana
Correo de Provas Substitutivas
20 semana
Correo de Provas Complementares
4. AVALIAO DA APRENDIZAGEM
Observe, a seguir, as informaes referentes avaliao.
AVALIAES
Avaliao
Formativa
Avaliao
Somativa
TOTAL
VALOR TOTAL
5,0
5,0
FORMAS
VALOR PARCIAL
MODALIDADE
LOCAL
Atividades e
Interatividades
3,0
a distncia
Ambiente Virtual
Avaliao
Intermediria
2,0
presencial
Polo
Prova Dissertativa
3,0
presencial
Polo
Avaliao
Semestral
Integrada
2,0
presencial
Polo
10,0
mnimo de 4
formas
7,0 pontos presencias e 3,0 a distncia

6,0 pontos - mdia para aprovao
5. CONSIDERAES GERAIS
Com esta disciplina, desejamos estimular e despertar sua vontade de aprender e buscar
novos conhecimentos, para que isso possa conduzi-lo a uma prtica profissional comprometida
com a busca constante do conhecimento e um processo de ensino-aprendizagem cada vez melhor.
Neste Plano de Ensino/Guia de Estudos, voc pde obter informaes prticas de como
ser desenvolvida a disciplina, os objetivos que podet atingir, bem como a bibliografia bsica e
complementar que nos propomos a desenvolver com voc.
Sua participao nos debates da Sala de Aula Virtual fundamental para construir o co
nhecimento de forma colaborativa. Durante nosso estudo, voc ser convidado a fazer pesquisas sobre os temas abordados. Por isso, faa da pesquisa um hbito e compartilhe suas ideias
conosco por meio das ferramentas disponibilizadas na Sala de Aula Virtual ou pelo telefone.
Esperamos que voc atinja suas metas, bom trabalho e sucesso nesta jornada!
22
6. BIBLIOGRAFIA BSICA
LEVIN, J.; FOX, J. A., FORDE D. R. Estatstica para cincias humanas. So Paulo: Prentice Hall, 2004.
NEUFELD, J. L. Estatstica aplicada administrao usando excel. So Paulo: Prentice Hall, 2003.
SILVA, S. M. da et. al. Matemtica para os cursos de economia, administrao e cincias contbeis. So Paulo: Atlas, 1999.
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DANTE, L. R. Matemtica: contexto e aplicaes. So Paulo: tica, 2002.
LEVINE, D. M.; BERENSON, M. L.; STEPHAN, D. Estatstica: teoria e aplicaes. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
MORETTIN, P. A., et. al. Clculo: Funes de uma e vrias variveis. So Paulo: Saraiva, 2006.
MUROLO, A. Matemtica aplicada administrao, economia. So Paulo: Pioneira, 2004.
VIEIRA, S. Estatstica para a Qualidade: como avaliar com preciso a qualidade em produtos e servios. Rio de Janeiro: Elsevier,
1999.

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MATEMTICA E ESTATSTICA

CURSOS DE GRADUAO EAD

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

Prof. Dr. Denis Cristiano Briani

Ao Educacional Claretiana, 2015 Batatais (SP)

Claretiano Centro Universitrio

Claretiano - Centro Universitrio

Plano de Ensino (PE)/

2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

3. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

Ciclos de Aprendizagem a Distncia

1 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

Claretiano - Centro Universitrio

2 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

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compreenso dos textos estudados;

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

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3 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

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4 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

a) Calcule a mdia aritmtica.

Tabela 1 Valores pesquisados para venda de notebooks.

Com base nas informaes apresentadas e considerando que a Tabela 2 registra os

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

5 CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTNCIA

O que preciso fazer?

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

O que preciso estudar?

7,0 pontos presencias e 3,0 a distncia

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