SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS PERSONALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
CICLO/GRADO Y SECCIN
TEMA
grficos de barras.
PROFESORAS
FECHA
TOS DE EVALUACIN.

: N 81776 Los Laureles

: Matemtica
: III / 1A
1 B
1C
: Aprendemos a resolver problemas utilizando
: Fany Rosado Ramrez
Maritza Varas Cerna
Victoria de la Cruz Salas
: Mircoles 25 y Jueves 26 de noviembre del 2015

II. SELECCIN DE DOMINIO, CAPACIDADES, LOGROS / INDICADORES, INSTRUMEN

COM

CAPACIDAD

ACTUA
Y
PIENSA
MATEMATICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO.

Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas.

CONOCIMIENTO

Aprendemos la
recoleccin de
datos en tablas
simples..

INDICADOR

INST.

- Propone situaciones de
su inters y de su aula
para resolver problemas
de grfico de barras.

Gua
de
observacin
Ficha
de
meta
cognicin

II. SECUENCIA DIDCTICA.

Mome
ntos

Proceso
Pedaggicos

Motivacin
Inicial.

INICI
O

Secuencia de estrategias

- Escucha con atencin a la maestra.

- La docente muestra a los estudiantes un
cuadro en un papelote y empieza a
organizar informacin utilizando un grfico
de barras. M.E.D. pag 156.

Exploracin
de
los
saberes
previos

Generacin
del conflicto
cognitivo

Declaracin

- Responden
a
preguntas
abiertas
Observando los grficos se podr resolver
problemas? Por qu?

Materi
ales y
recurso
s

del
propsito

Gestin y
acompaam
iento de los
aprendizaje
s

- Nios y nias hoy da aprenderemos a

proponer situaciones de su inters y
resolver problemas utilizando grficos de
barras.
PROBLEMA:

DESA
RRO
LLO

COMPRENSION DEL PROBLEMA.

- Qu Observas? De qu trata el problema?
Qu color representa a los varones? Y Qu
color representa a las mujeres?
Bsqueda de estrategias.
- Se les leer en voz alta, pausadamente el
problema para comprenderlo.
- Observa la imagen de grficos de barras
para responder las preguntas del problema.
- La docente explicar estrategias para
resolver los problemas.
- Debes
observar cuidadosamente Los
grfico que estn pintados, para saber el
nmero o la cantidad que nos indica.
- Analizar las preguntas para resolver que
operacin voy a realizar.
- Marca las respuestas correctas.
- Pone en prctica lo ha prendido en clase.

- Los estudiantes reciben recomendaciones para el desarrollo del tema.

Representacin de lo concreto a lo simblico.

-

Con ayuda del docente desarrolan el libro del M.E.D pag:150 ,

151 y 155.
USAMOS GRFICOS DE BARRAS.

Observa

CIER
RE
Meta
cognicin

SIGO APRENDIENDO
COMPLETA EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA.

AHORA ELABORA TU GRFICO DE BARRAS Y

CONTESTAS LAS PREGUNTAS:
1- Cuntas figuras geomtricas hay en
total?....................
2- Cuntas figuras hay entre el crculo y el
rectngulo?..........................................
3- Cuantos tringulos
mas hay que
cuadrados?................
4- Cul es la diferencia entre el rectngulo y
el cuadrado?...............................................
5- Cuntas figuras hay entre el crculo,el
tringulo
y
el

rectngulo?....................................................
.
Formalizacin.
los estudiantes aprenden que los grficos de
barras sirve para organizar informacin y
resolver diferentes problemas.
Reflexin.
Qu te pareci est sesin ?
Qu dificultades tuvistes?
Se utilizar en nuestra vida diaria?
Transferencia.
Con ayuda de papi o mami,elabora un cuadro de
doble entrada similar a lo aprendido hoy da.
Responden a preguntas :
Qu aprend hoy? ,
Cmo lo aprend?,
Para qu me servir lo que aprend?
Cmo te has sentido en clase?
Qu parte de la clase te ha gustado?
-

Victoria De La Cruz Salas

Profesora 1 C

Jorge Urbina Guanilo

Director