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Profr.. Alfonso Reyes Aurrecoechea
ATEES
PROYECTO: Aprendiendo Matemticas Aplicando Tecnologa.
INTEGRANTES DEL EQUIPO: 15
Blanca E. Elizondo Contreras
Pavel A. Noyola Gonzlez
Jos Luis Prez Hernndez
Samuel Leal Cant
Eladio Tello Beltrn
MISIN
Lograr
que
todos
los
alumnos
adquieran
los
conocimientos y desarrollen
habilidades intelectuales y
actitudes que constituyan la
base para la formacin
integral en los aos provistos
para el nivel.
VISIN
Desarrollar en los alumnos una educacin
utilitarista que responda adecuadamente
a las problemticas diarias que enfrenten,
elevando la calidad de su formacin
mediante
la
adquisicin
de
conocimientos, habilidades y valores, que
les permita continuar su aprendizaje con
independencia dentro y fuera de la
escuela y facilitarles su incorporacin
productiva al mercado de trabajo. Esto se
lograr por medio de una institucin
moderna en sus controles, rpida en sus
propuestas ante la comunidad escolar y
una completa comunicacin que permita
desarrollar la conciencia de la eficacia,
orden y calidad total en el resultado de su
actividad institucional.
ndice
I.
II.
Anlisis de la solucin.
30 grupos en turno matutino y vespertino, dndole servicio una planta de personal de 88 elementos.
Nuestra escuela forma parte de la Secretaria de Educacin, Sistema Federal Transferido,
perteneciente a la Regin No. 6 con sede en Apodaca, Nuevo Len y Zona No. 9.
En la Escuela Secundaria Tcnica 58, desde 1991 a la fecha, se ha buscado la mejora
continua mediante la implementacin de PROYECTOS EDUCATIVOS, con la participacin activa de
alumnos, maestros, directivos, padres de familia y supervisin de la zona escolar. Falta mucho por
hacer, pero unidos en un mismo objetivo especfico
* Crear sitio web con contenidos y actividades de matemticas. Adems ofrecer interesantes ligas
de sitios de matemticas que permitan al educando enriquecer su aprendizaje.
III.- Objetivos del proyecto
temarios de
que se enteren de las nuevas concepciones del proceso enseanza- aprendizaje y participen
activamente en el aprovechamiento escolar de sus hijos.
Objetivos Especficos de aprendizaje de los alumnos.
Analizar la informacin proporcionada en un problema para identificar los datos relevantes en
su solucin.
Determinar el procedimiento (o estrategia) a seguir para enfrentar el problema y llegar a su
solucin.
Utilizar los datos y realizar las operaciones matemticas para dar cuenta de la solucin a un
problema.
Saber hacer clculos rpidos, aproximados, a travs del uso de tcnicas de clculo mental y
estimacin.
Operar con soltura una adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, con nmeros naturales y
fraccionales.
Reconocer el clculo fcil con fracciones sencillas, sus usos y significados en diferentes
contextos.
Saber elegir el mtodo aproximado de clculo: mental o con lpiz y papel; as como el uso de
la calculadora y computadora.
Aprender a interpretar y/o usar la informacin matemtica dada en tablas lecturas y grficas.
con procedimientos y tcnicas aprendidas, sino tambin problemas cuyo descubrimiento y solucin
requieren de curiosidad y la imaginacin creativa de los alumnos. Es necesario que el alumno
aprenda a plantearse y resolver problemas en situaciones que tengan sentido para ellos y no intentar
ensearles procedimientos que sirven para resolver problemas que todava no conocen o
comprenden.
Un problema debe dar a los alumnos la oportunidad de explorar las relaciones entre nociones
conocidas y utilizarlas para descubrir o asimilar nuevos conocimientos, los cuales a su vez servirn
para resolver nuevos problemas.
V.- Anlisis de la solucin.
Esquema de contenidos.
1er GRADO
TEMA: Los nmeros naturales y sus operaciones
Contenido
- Orden y comparacin
- Ubicacin en la recta
numrica.
registrar, presentar,
calcular, inferir, comunicar, medir, imaginar, estima, generalizar y evaluar informacin, frente a lo
cual el profesor pasa a ser un gua para sus alumnos, para facilitarles el uso de recursos y
herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y destrezas, adems actuar
como gestor de ambientes con recursos de aprendizaje y acentuar su papel de orientador. Crear
ambientes agradables que favorecen y facilitan el aprendizaje de las matemticas y as sus
alumnos llegan a:
El docente debe orientar al estudiante y proporcionarle las herramientas ticamente adecuadas para
que pueda seleccionar adecuadamente, la informacin
diferentes sentidos en dicho proceso, tecnologas en la que se integra el color, el sonido, la imagen,
el texto, a travs de
sustentado en
un
modelo
educativo basado en recursos, promueve en los alumnos la adquisicin y desarrollo del ser, saber ,
hacer, convivir y comunicar.
Alternativas de solucin al problema educativo identificado.
Ejercicios y tareas colaborativos en forma peridica por correo electrnico y sitio web.
Evaluacin continua, tomando en cuenta las habilidades y destrezas del alumno aplicando
tecnologa, en su proceso de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje (en relacin a los objetivos de aprendizaje
propuestos ).
Uso
presentaciones en power-point
comparta, resuelva y discuta problemas que sean interesantes y provoquen una actitud de
bsqueda, orientada a proponer conjeturas y posibles soluciones.
Director,Coord,Int.Equipo.
Director,Coordinador e
Educativo seleccionado.
Integrantes Equipo
Actividades de aprendizaje
Integrantes Equipo
Director, Coordinador
Integrantes Equipo
Desarrollo y evaluacin de la
Coordinador e
solucin propuesta.
Integrantes Equipo
Integrantes Equipo
Integrantes Equipo
10
del proyecto.
11
Evaluacin de la implantacin de la
Informe final
13
14
Integrantes Equipo
15
DESCRIPCION
Computadoras en red
citrix marca IBM( 20), con
servidor compaq prolean-
LUGAR DE USO
Taller de Computacin
11 al 18 de Oct
4 al 8 de Octubre
20 de Sep.al 1 de Oct.
6 al 17 de Septiembre
15 de jun al 30 de agosto
14 al 18 de Junio
7 al 11 de Junio
31 al 4 de Junio
24 al 28 de Mayo
RESPONSABLE
10 al 14 de Mayo
ACTIVIDADES
26 al 30 de Abril
ml300 , Alaska(9)
16
11
Computadoras en red
Macintosh
Sala de multimedios
15
Computadoras Alaska
pentium-4(9),IBM(6)
Taller de secretariado
Equipo
Multimedia( Computadora
Alaska pentium 4
Sala de multimedios
Televisor de 29 pulg.,
video casetera, DVD.
Equipo
Multimedia( Computadora
Alaska, Televisor de 29
Biblioteca
pulg., video casetera,
DVD
Equipo
Multimedia( Computadora Aula de Ingls
Alaska, Televisor de 29
pulg., video casetera,
DVD
Saln de clases 1er grado
Equipo de Edusat
Sala de multimedios
1
Retroproyector de
acetatos
1
Retroproyector de
acetatos
3
Grabadoras de audio
Videoteca escolar
130
Videos diferentes
materias
60
Biblioteca y sala de
multimedios
cd-rom diferentes
materias
Subdireccin
1
Computadora Alaska
Pentium-4 para subir las
calificaciones al sitio de
la escuela.
4
Sala administrativa
Computadoras Alaska
Cubculo en sala
administrativa.
1
Computadora hp ( se usa
para capturar e imprimir
las boletas de
calificaciones de todo el
alumnado matutino y
vespertino.
Contralora
Copiadora
Cubculo en sala
administrativa.
1
Duplicador
Taller de computacin
1
1
Impresora lser
Biblioteca
Impresora de cinta-epson
Taller de secretariado
Sala administrativa
Impresoras de cinta
Cubculo Subdireccin
Impresora lser
Computadora IBM
Impresora epson-cinta
Impresora de inyeccin
de tinta.
Los alumnos tienen acceso a las computadoras del taller de computacin, cecse,
secretariado, sala de multimedios en cotraturno, sbados y bajo programacin.
El Internet est activo desde las 7:00 a m a las 6:40 p. m durante la semana hbil, el
sbado de 8:00 a. m a 12:00 p. m.
Recursos humanos.
Director y Subdirectores.
Retroproyector
DVD
Edusat
Computadoras
Videos
Copiadoras
Impresoras
Televisores
Revistas
Video casetera
Cmara de video
Recursos econmicos
En este caso la sociedad de padres de familia al inicio del ciclo escolar surten el pedido de
papel, cintas para impresora, discos 3/12 y
educativo, as como una pliza de mantenimiento del equipo de computo. Los gastos
improvistos los cubre la direccin de la escuela a travs del departamento de contralora.
a) Propuesta
Soluciones propuestas (con la integracin de la tecnologa).
Disear sitio web para presentar; contenidos, tarea, laboratorios, ejercicios de refuerzo,
grficos, problemas de aplicacin y de exploracin y bsqueda.
Utilizar excel para construir tablas, grficas y clculo de promedios as como resolver
problemas de aplicacin. (Se reunirn por equipos y la evaluacin ser mediante
observacin y contestado de ficha de ejercicios de refuerzo).
Creacin del club de matemticas sabatino con horario de 8:00 a. m a 12:00 p. m, donde
los alumnos destacados asesoren a los alumnos de bajo rendimiento, coordinado por un
maestro de matemticas, donde existan actividades tales como: repaso de contenidos,
contestado de tareas, ejercicios de repaso, contestado de exmenes de refuerzo y
laboratorios de problemas de aplicacin, de exploracin y bsqueda para desarrollar su
razonamiento deductivo y discutir sus conjeturas y soluciones entre ellos.
Aplicar encuesta para determinar del nivel de conocimiento en tecnologa del maestro y
alumno para planear capacitacin el manejo bsico de: internet, correo electrnico, word,
excel, power-point, red escolar, edusat con la finalidad de que el maestro se sienta con
ms dominio en su labor docente. Adems el alumno desarrolle su creatividad y
habilidades para enriquecer sus presentaciones de clase diaria, trabajos de investigacin y
adems participe en proyectos colaborativos con diferentes grupos de la escuela y de
otras escuelas.
Propsito: En esta unidad didctica el alumno practicar los algoritmos de las operaciones bsicas,
as como el clculo y la estimacin mental de resultados.
Frecuencia: 5 hrs/ semana
Contenido
Actividades
Tcnica
Ejercicios y
Grupal
*Demostr
escritura de
problemas para
acin.
Libro de texto
para resolver
nmeros
revisar la
*exposici
Calculadora
en clase en
naturales,
lectura,
n con
Libreta de
equipo.
- Orden y
escritura, el
pregunta
apuntes.
*Laboratorios
comparacin
orden y la
Retroproyector
para resolver
- Ubicacin en
comparacin de
*Lectura
Sitio web,
en casa.
la recta
nmeros
comenta
seccin
*Examen
numrica.
naturales.
da.
contenidos y
escrito
Ejercicios y
*Participa
actividades.
individual
con nmeros
problemas para
cin.
naturales.
comprender el
matemticas en
- Problemas y
significado de
cd-rom., excel,
aplicaciones
los nmeros y
power-point
diversas.
sus
- Prctica del
operaciones,
clculo mental y
para enriquecer
la estimacin de
los significados
resultados.
de la suma,
- Revisin de
resta,
los algoritmos,
multiplicacin y
1. Lectura y
2. Operaciones
Recursos Didcticos
Rasgos a
evaluar
*Ejercicios
Software de
verificaciones.
divisin.
Ejercicios de
clculo mental y
estimacin de
resultados.
SE LEE
Doscientos diecisiete
301
1012
Siete mil quince
700 699
3 225 140
Ocho millones dos mil
Setecientos veintitrs millones doscientos catorce mil ciento cuarenta
23 321 089 510
2.- Con las siguientes placas se ha escrito con todas sus letras el nmero 1 310|
mil
tres
ciento (s)
diez
b) Encuentra todos los nmeros que puedan escribirse combinando de diferentes formas
las cuatro placas anteriores. Ordnalos de menor a mayor.
siete
PAS(ES)
LONGUITUD(KM)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Evaluacin de la actividad operaciones con nmeros naturales .
Nombre del alumno:______________________________________________ N.L________
Maestro(a):______________________________________________ Calif._______
Instrucciones: Lee con atencin cada pregunta y contesta lo que se indique.
1.- Completa el cuadrado de manera que sea mgico ( un cuadrado es mgico si al sumar los
nmeros en las hileras, las columnas y las diagonales se obtiene siempre el mismo resultado.
16
5
2
10
13
8
9
4
15
2.- El seor Lpez compr tres libros de $ 22, $ 37, y $ 55 respectivamente, una calculadora de $ 20
y cuatro cuadernos de $ 7 y pag con dos billetes de $ 100. Cunto le devolvieron de cambio?
3.- Juanita se compr blusas y faldas. Si las blusas le costaron $ 35 y las faldas $ 50 y gast en total
$ 250, cuntas blusas y faldas compr?
4.- Se va a cercar un terreno rectangular que mide 25 por 40 metros. Si cada metro lineal de barda
cuesta $ 115, cunto costar cercar el terreno?
5.- Un televisor me cuesta $ 900 de contado, o bien puedo comprarlo a crdito dando enganche de
$300 y seis mensualidades de $ 145 cada una. Cul es la diferencia entre los precios de contado y
a crdito?
6.- Utiliza excel para completar la tabla.
MATERIA
Espaol
Matemticas
Historia
Formacin Cvica
Geografa
Biologa
Int. Fsica y Qumica
Ingls
Educacin Fsica
Educacin Artsticas
Educacin Tecnolgica
Suma
Promedio
BIM-1
9
8
8
9
10
10
8
9
10
10
9
BIM-2
9
9
9
10
10
9
9
9
10
9
10
BIM-3
8
8
9
9
9
9
7
8
9
9
9
Suma
Promedio
Promedio Final
Evaluacin de la actividad clculo mental y estimacin de resultados .
Nombre del alumno:______________________________________________ N.L________
Maestro(a):______________________________________________ Calif._______
Instrucciones: Lee con atencin cada pregunta y contesta lo que se indique.
b) 15030 + 34115 =
c) 16 x 25 x 30 =
d) 570 x 100 =
e) 505 x 5 x 2 =
f) 4 x 37 x 5 =
2.- Sin realizar las operaciones por escrito, indica el nmero de cifras del resultado de las siguientes
multiplicaciones.
a) 326 x 530
b) 5235 x 17
c) 4575 x 305
b) 2320 x 150
c) 235 x 410
4.- Sin realizar clculos en el cuaderno, indica en cada inciso cul de los productos es mayor.
a) 15 x 17 x 3 16 x 12 x 6
b) 127 x 12 115 x 23
c) 2506 x 13 3635 x 9
1000
100
10
0.1
0.01
0.001
15
327
5048
IX.
Implantacin y evaluacin
Nuestra finalidad de evaluacin ser la aplicacin de los TICs, en la materia de matemticas, basada
en el diseo e implementacin del Sitio Web. Lo que se va a evaluar es el % de aprovechamiento
de matemticas aplicando tecnologa en el aula, de acuerdo a los objetivos de aprendizaje.
Para diagnosticar y obtener informacin necesaria del nivel de conocimiento en informtica educativa
y matemticas ( aritmtica ) del alumno se aplicara una prueba Pre / Post tests , la 1 antes de iniciar
la implementacin de la propuesta(agosto), la 2
elaborar estadstica para hacer un anlisis comparativo entre los porcentajes obtenidos en el Pretest y los del ciclo escolar 2003-2004.
Se aplicarn instrumentos de evaluacin del proceso del trabajo del alumno utilizando TICs y se
llevar estadstica de concentrado de informacin que permita determinar el grado de aceptacin
del proyecto.
Para evaluar el porcentaje de aceptacin de los alumnos de acuerdo a las actividades de trabajo
propuesta en el proyecto, se aplicar una encuesta con el objetivo de obtener informacin para
hacer un anlisis de comparacin, aprendiendo matemticas en forma tradicional con aprendiendo
matemticas utilizando TICs.
En seguida se anexa la prueba antes de la implantacin del proyecto y la encuesta que se aplicar
a todos los alumnos involucrados en la implementacin.
Escuela Secundaria Tcnica No. 58
Profr. Alfonso Reyes Aurrecoechea
Examen de Diagnstico matemticas 1er Grado
Alumno:_________________________________________Grupo:_______ No.lista_______
Correo electrnico:___________
I.- Resuelve las siguientes operaciones; Anota el resultado en el recuadro.
a) 278+343+166=
d)
20 374
b) 849+625+432=
e) 397-248=
34 562
+ 18 407
g)
294
c) 428+209+332=
f) 719
-285
h) 14
376
x 26
Descripcin
Plumones
Cuadernos
Lpices
Block de dibujo
Folders
Carpetas
Precio Unitario
3.90
0.80
0.75
Total:
- 15 % de Dcto.
Total
+ 15 % IVA
A pagar:
Precio
22.50
4.00
15.50
6.00
2025
ZONA 9
USEDES
6
APODACA, N. L , MAYO DEL 2004
Lugar:
Esperando contar con su asistencia, para que sea partcipe del impacto que tiene la tecnologa en el
proceso de aprendizaje de su hijo(a).
*****************************************************************************
NOTA: Este comunicado deber ser entregado y firmado por el padre tutor los das
24 y 25 de mayo con horario de 8:00 AM a 6:00 PM en el departamento de TRABAJO
SOCIAL.
***************************************************************************************************
Los saludo.
ATENTAMENTE
FOLIO:
Software o Programas de computacin que haz utilizado en apoyo de tus tareas y trabajos de
investigacin.
WORD
INTERNET
EXCEL
POWER-POINT
CORREO ELECTRNICO
NINGUNO
OTRO
Te gustara tener comunicacin con tus maestros y alumnos de diferentes grupos de esta
escuela y alumnos de otras escuelas acerca de contenidos programticos de matemticos
utilizando internet mediante sitio web y correo electrnico.
SI
NO
NO
El cuestionario anterior fue aplicado a los alumnos de nuevo ingreso a primer grado, ciclo escolar
2004-2005 en un curso Impacto de las nuevas tecnologas en la educacin secundaria con
llevado acabo a partir del sbado 29 de mayo para padres de familia y alumnos de nuevo ingreso a
1er grado, participando los integrantes del equipo de Atees, maestros ,personal de
asistencia
educativa, directivos y alumnos de 3er grado y servicio social, con el propsito de que el alumno
en la implementacin parta de contenidos de matemticas y no de capacitacin de computacin.
1
parte
Alumnos
Alumnos
Padres de
familia y
alumnos
Alumnos
Alumnos
29 de mayo
5 de
12 de junio
19 de junio
26 de
3 de julio
de 8:00 a. m
junio
de 8:00 a. m
de 8:00 a. m
junio
de 8:00 a.
de 8:00
de 8:00
12 p. m
a. m
12 p. m
12 p. m
a. m
12 p. m
12 p. m
12 p. m
Agenda
Agenda
o Proyectos
Power-
o Visin , Misin y
Point
valores
Power-Point
o Proyectos
Power-
Power-
o Visin , Misin y
Point
Point
valores
o Reglamento
o Reglamento
escolar.
escolar.
o La computadora
en el aula.
o La computadora
en el aula.
Tu opinin es muy valiosa para orientar nuestros esfuerzos de mejora y as poder brindar una
educacin de calidad.
El objetivo de esta encuesta es conocer tu opinin con respecto a la aplicacin de la tecnologa en
el proceso de aprendizaje de la materia de matemticas.
PREGUNTAS
MUCHO
1. En que grado te motiva aprender matemticas
con el uso de computadora en el aula.
REGULAR
POCO
NADA
Cumple
con
sus
materiales
Investigaci
n del tema.
Tarea para
hacer en
casa
Desarrollo
de
ejercicios
Participacin Total
en clase
4
3
2
1
Puntos
Puntos
Puntos
Punto
Muy buena
Buena
Regular
Deficiente