Manual de Fisica

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EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
INTELIGENCIA NATURALISTA
COCINA MGICA
Habilidad: Descubrimientos
Otras estimulaciones: Curiosidad y sabor
Preparacin: La actividad es posible en el transcurso de una excursin a un
sitio donde haya productos naturales y alguno cultivado. El profesor, antes de
la actividad, debe conocer (frambuesas, moras, limones, hojas para
ensaladas, tubrculos, etc.)
Desarrollo
El profesor llevara una cesta para recoger los alimentos que
complemente la comida. Despus de recoger diversos productos, se
prepararan de modo que se pueden comer. De esa manera, los
alumnos aprendern a identificar olores y sabores especficos.
Muestre entusiasmo y respete a los alumnos cuando no les guste
algn producto. La <<cocina>> se puede transformar en una fbrica
si los alumnos aprenden a hacer cuerdas, velas, cestos, tapetes, etc.
AROMA: Albahaca
OBJETIVO: Es un aroma picante, aporta equilibrio y claridad a las
emociones internas deja que el corazn se exprese y hable, permite alejar el
miedo y la inseguridad. Es un maravilloso recordatorio del poder del
pensamiento positivo.
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FECHA: DEL 03 AL 14 DE SEPTIEMBRE DE 2012
OBSERVACION
PROPSITO: Que el alumno identifique la observacin como el primer paso del mtodo cientfico,
que nos dar el conocimiento del objeto de estudio a investigar
El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la
rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
FUNDAMENTO TERICO
Ver es percibir al abrir los ojos lo que se encuentra a nuestro alrededor.
Mirar es fijar la vista en un objeto determinado por algunos instantes.
Observar es conocer los elementos que constituyen el objeto de estudio tomando en cuenta los cinco sentidos
La observacin es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila el conocimiento
de un fenmeno, o el registro de los datos utilizando instrumentos. El trmino tambin puede referirse a cualquier dato
recogido durante esta actividad.
La observacin es una de las manifestaciones, junto con la experimentacin, del mtodo cientfico o verificacin
emprica. Ambas son complementarias, aunque hay ciencias basadas en una de estas dos nicamente. As, la
astronoma es el paradigma de las ciencias basadas en la observacin, pues el objeto de sus estudios no puede ser
llevado a cabo en un laboratorio.
La observacin consiste en la medida y registro de los hechos observables, segn el mtodo cientfico, y por lo tanto,
medida por instrumentos cientficos. Adems, estas observaciones deben ser realizadas profesionalmente, sin la
influencia de opiniones o emociones.
PREGUNTAS GENERADORAS
1.
Cmo sabes si has realizado una buena observacin?

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____________________________________________________________________________________
Qu materiales necesitas para realizar una buena observacin?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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2.
MATERIAL
1 LUPA
1 MICROSCOPIO
* 1 PIEDRA PEQUEA
* 1 PLANTA
* 1 ANIMAL PEQUEO
SUSTANCIAS
*AGUA SUCIA
*AGUA DE FORERO
PROCEDIMIENTO:
1. UTILIZA LA LUPA SI ES NECESARIO PARA OBSERVAR LOS SIGUIENTES OBJETOS: TU MANO,
LA PLANTA, LA PIEDRA, EL ANIMAL PEQUEO Y EL AGUA SUCIA.
2. DIBUJA, ILUMINA Y EXPLICA CADA UNO DE LOS OBJETOS CON SUS DETALLES
3. DE LOS OBJETOS OBSERVADOS, CUAL DE ELLOS TE LLAMO MAS LA ATENCIN AL OBSERVARLOS? POR
QUE?
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ANLISIS DE RESULTADOS
Comenta en equipo acerca de los objetos observados y escriban sus conclusiones
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Conclusiones por el alumno con base a los resultados:

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_______________________________________________________________________________________________________________________
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PREGUNTAS GUAS
1.- QU ES OBSERVAR?
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_______________________________________________________________________________________________________________________
INVESTIGAR
CUALES SON LOS PASOS DEL MTODO CIENTFICO
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LA PERCEPCIN DEL MOVIMIENTO
PROPSITO: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice diferentes
movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.
FUNDAMENTO TERICO
El movimiento se produce en todas partes. Se mueven los animales y las plantas; se mueve el aire, el agua y el suelo;
se mueven los planetas, las estrellas y las galaxias en el cosmos. Tambin hay movimientos en las clulas, los tomos
y los electrones que conforman los objetos que nos rodean. Podemos percibir muchos de estos movimientos mediante
nuestros sentidos.
3.
Cmo percibes el movimiento de tu cuerpo?

____________________________________________________________________________________
4.
Escribe nombres de objetos que percibes que estn siempre en movimiento?

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MATERIAL
* 1 RECIPIENTE HONDO Y TRANSPARENTE
1 DIAPASN
* 1 PIEDRA PEQUEA
* 1 RELOJ CON SEGUNDERO
1 TROZO DE FRANELA
METRO DE MANGUERA DELGADA Y
TRANSPARENTE
CINTA ADHESIVA
SUSTANCIAS
AGUA
1. COLOCA AGUA EN EL RECIPIENTE, HASTA PARTES DE SU CAPACIDAD.

2. GOLPEA LIGERAMENTE EL DIAPASN CON EL DORSO DE LA MANO Y DE INMEDIATO METE LAS PUNTAS
EN EL AGUA.
3. SACA EL DIAPASN DEL AGUA Y SCALO CON LA FRANELA
4. EN EL MISMO RECIPIENTE, DEJA CAER LA PIEDRA Y OBSERVA EN LA SUPERFICIE DEL AGUA EL
MOVIMIENTO QUE SE PRODUCE.
5. CUBRE CON CINTA ADHESIVA UNO DE LOS EXTREMOS DE LA MANGUERA. LLNALA CON AGUA DEJANDO
1cm ENTRE EL AGUA Y EL OTRO EXTREMO DE LA MANGUERA. UNA VEZ LLENA, TAPA CON TUS DEDOS LOS
EXTREMOS DE LA MANGUERA Y TNSALA (ESTIRALA) VERTICALMENTE. OBSERVA Y TOMA EL TIEMPO QUE
TARDA LA BURBUJA DE AIRE EN REALIZAR SU RECORRIDO DISTANCIA_________________
TIEMPO_____________________
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PROCEDIMIENTO:
6. REGISTRA TUS OBSERVACIONES DE CADA ACTIVIDAD EN EL CUADRO CON UNA X DE ACUERDO COMO
LAS REALIZASTE.
PROCEDIMIENT
O
ACTIVIDAD
MOVIMIENTO
(LENTO RPIDO)
1
2
3
4
5
Comenta en equipo acerca del papel de los sentidos en la percepcin de movimientos rpidos o lentos y escriban sus
conclusiones
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PREGUNTAS GUAS
1.- CONCEPTO DE MOVIMIENTO?
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2.- QU TIPOS DE MOVIMIENTOS EXISTEN DE ACUERDO A SU TRAYECTORIA?
_______________________________________________________________________________________________________________________
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INVESTIGAR
LOS DIFERENTES TIPOS DE TRAYECTORIAS DE LOS MOVIMIENTOS
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CAZANDO MONSTRUOS
Habilidad: curiosidad
Otras estimulaciones: orientacin espacial- motricidad
Preparacin: El profesor inventa un monstruo y anima a sus alumnos a
cazarlo. Debe narrar, con entusiasmo, un relato y dar algunas pistas para
que los alumnos puedan descubrirlo.
Desarrollo:
El monstruo es un ser de conformacin extravagante; un gran rbol o una
planta extica puede serlo. Los alumnos no deben saber quin es el
monstruo ni donde esta, pero mediante algunas pistas sugeridas por el
profesor debe intentar encontrarlo. Esas pistas deben explicarse con muchas
informaciones naturales que agudicen el odo, la sensibilidad olfativa y la
curiosidad de los alumnos. El profesor deber mantener el espritu del juego
durante todo el tiempo ofreciendo a los alumnos diversas sugerencias.
AROMA: Lavanda
OBJETIVO: Consuelo emocional, alivia agotamiento calma
el enojo y ansiedade.
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FECHA: DEL 17 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2012
VELOCIDAD

El movimiento de los objeto
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice diferentes
movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.
FUNDAMENTO TERICO
La velocidad es la relacin entre el tiempo y el cambio de posicin de un cuerpo
Cuando hablamos de rapidez, para especificarla completamente basta con indicar su magnitud. En cambio, cuando
hablamos de velocidad, para especificarla completamente es necesario indicar adems de su magnitud, la direccin
que tiene; en otras palabras, la rapidez es una magnitud escalar mientras que la velocidad es una magnitud vectorial
1
Cmo podemos describir la posicin de un cuerpo en el espacio que nos rodea?

____________________________________________________________________________________
Escribe que es un punto de referencia?
____________________________________________________________________________________
MATERIAL
SUSTANCIAS
1 CARRO DE HALL
1 METRO
1 HILO CAAMO
*1 CRONOMETRO
2 PESAS DE 50g
1.- SUJETA EL HILO AL CARRO DE HALL DE UN EXTREMO. COLOCA EL CARRO EN UN EXTREMO DE LA MESA
A LO ANCHO Y EN EL OTRO EXTREMO DEL HILO UNA PESA, MIDE LA DISTANCIA QUE RECORRER EL
CARRO _____________Y CON EL CRONOMETRO EL TIEMPO QUE TARDA EL CARRO EN
DESPLAZARSE________. CUANDO SE DEJA CAER LA PESA QUE DEBER ESTAR COLOCADA AL BORDE DE LA
MESA, CUAL ES LA VELOCIDAD DEL CARRO DE HALL________________m/s
2.- AHORA COLOCA LAS DOS PESAS Y REALIZA EL MISMO PROCEDIMIENTO REGISTRA TUS
OBSERVACIONES AL ELABORAR Y RESOLVER EL PROBLEMA DE VELOCIDAD EN EL ESQUEMA.
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PROCEDIMIENTO
PROBLEMA 1
(Realiza un problema de acuerdo a la imagen)
Contesta en equipo Que necesitamos tomar en cuenta para describir un movimiento?
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Conclusiones por el alumno con base a los resultados de la relacin (Espacio-Tiempo):

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_______________________________________________________________________________________________________________________
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PREGUNTAS GUAS
1.- QUE ES VELOCIDAD?
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_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2.- QUE MAGNITUDES SON NECESARIAS PARA CALCULAR UNA VELOCIDAD?

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_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3.- CUL ES LA FORMULA DE VELOCIDAD?
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_______________________________________________________________________________________________________________________
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INVESTIGAR
1.- LA VELOCIDAD DEL SONIDO Y LA VELOCIDAD DE LA LUZ
3. EL ULTRASONIDO
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2.- LA VELOCIDAD DEL MOVIMIENTO DEL PLANETA
MOVIMIENTO ONDULATORIO
Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicacin de caractersticas del sonido.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta,
valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin.
FUNDAMENTO TERICO
En los hechos naturales como los temblores, cuando los objetos caen, cuando tocamos algo caliente, cuando
observamos las olas en el mar, en estos casos y otros, se produce una alteracin de las condiciones del medio, cuando
esto sucede se menciona que se genera una perturbacin y al lugar que esto sucede se le llama fuente o foco.
En las situaciones anteriores en alguna parte se generan vibraciones. Decimos que un objeto vibra cuando se mueve
de ida y vuelta entre dos puntos fijos. Este movimiento se transmite a las partculas alrededor del objeto las cuales
reciben energa, que a su vez son transferidas a otras partculas prximas a ellas as sucesivamente. Es as como se
genera la onda. La energa viaja a travs de las partculas del medio que las transmite pero sin moverlas de su lugar.
1
Crees que en nuestra vida diaria establecemos alguna clase de interaccin con las ondas? SI o NO y por
qu?
____________________________________________________________________________________
Tienen aplicaciones prcticas las ondas? SI o NO y da un ejemplo

____________________________________________________________________________________
MATERIAL
SUSTANCIAS
PROCEDIMIENTO:
1.
2.
3.
Marca 20cm al inicio y al final del listn.

Posteriormente marca 5cm de separacin y pega sobre la marca los abate lenguas o material elegido con
cuidado espera a que este bien pegado, utiliza el peridico para proteger la mesa de silicn.
Dos compaeros sujeten la tira de los extremos y estiren con cuidado hasta que quede tensa.
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* 40 abate lenguas, cucharas o tenedores desechables.

1 pistola de silicn
4 barras de silicn
1 marcador
1 regla graduada
* 2 metros de listn delgado 2cm de ancho
* Peridico
4.
Otro compaero mueva hacia abajo rpidamente el primer abate lenguas y observen su movimiento.
NOTA: Utiliza un peridico sobre la mesa para realizar esta practica
DIBUJA TU MAQUINA DE 0NDAS
Contesta en equipo Que necesitamos tomar en cuenta para describir el movimiento ondulatorio?
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PREGUNTAS GUAS
1.- QU PAPEL DESEMPEA LA ENERGA A TRAVS DE LAS PARTCULAS DEL MEDIO?
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2.- POR QU SE DICE QUE EL MOVIMIENTO SE TRANSMITE ALREDEDOR DE UN OBJETO?

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3.- CUALES SON LOS ELEMENTOS DE UNA ONDA?

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_________________________________________________________________________________________________________________
4.- CMO SE CLASIFICAN LAS ONDAS?

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_________________________________________________________________________________________________________________
EN QUE CONSISTEN LAS ONDAS TRANSVERSALES Y LONGITUDINALES?
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INVESTIGAR
SELECCIN MISTERIOSA
Otras estimulaciones: atencin e investigacin
Preparacin: magnetfono y cinta grabada con sonidos. Para facilitar su
identificacin, el profesor deber usar un dispositivo sonoro para separar un
sonido de otro. Hacer la grabacin captando sonidos de viento muy fuerte,
olas del mar, aves y otros animales. La tv puede permitir que se grave
distintas escenas tomadas de reportajes, exploraciones y otros.
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AROMA: Jazmn
OBJETIVO: Penetra en las capas ms profundas del
espritu, permite un conocimiento claro de todo. Cuando se
enfrenta a retos emocionales, genera confianza.
FECHA: DEL 01 AL 12 DE OCTUBRE DE 2012
EL SONIDO

Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicacin de caractersticas del sonido.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del
modelo de ondas.
FUNDAMENTO TERICO
Un sonido se caracteriza por poseer tres propiedades: Intensidad, tono o altura y timbre. Estas propiedades estn
determinadas por las ondas.
Cuando decimos que un sonido es dbil o fuerte en realidad nos estamos refiriendo a su intensidad, la cual esta
directamente relacionada con la cantidad de energa transferida por las ondas sonoras. Esta cantidad de energa
transportada por las ondas ser mayor cuanto mayor sea la amplitud (No confundir con la longitud de onda) de las mismas.
De tal manera que un sonido dbil es un sonido de baja intensidad y un sonido fuerte es en sonido de alta intensidad
1
Cmo es posible que las ondas de sonido se transporten a travs de los cables de telfono?
____________________________________________________________________________________
Da un ejemplo de cmo el movimiento produce sonido?

____________________________________________________________________________________
PRIMERA PARTE
MATERIAL
SUSTANCIAS
2 VASOS DESECHABLES TRANSPARENTES

2 PALILLOS
1 AGUJA DE CANEVA
HILO DE ALGODN 5 METROS
*6 VASOS DE PLSTICO DE DIFERENTES TAMAOS
*4 HILOS DE DIFERENTES MATERIALES O GROSOR
1. CON EL ALFILER HAZ UNA PERFORACIN EN EL FONDO DE LOS VASOS. INTRODUCE UN EXTREMO DEL
HILO A UNO DE LOS VASOS Y AMRRALE UN TROZO DE PALILLO PARA QUE NO SE SALGA HAZ LO MISMO
CON EL OTRO EXTREMO DEL HILO EN LOS OTROS VASOS.
2. PIDE AUN COMPAERO QUE SOSTENGA UNO DE LOS VASOS Y HAZ LO MISMO CON EL OTRO.
SEPRENSE HASTA QUE EL HILO ESTE COMPLETAMENTE TENSADO. AHORA, DILE QUE HABLE
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PROCEDIMIENTO:
CLARAMENTE EN EL INTERIOR DE SU VASO, MIENTRAS TU ESCUCHAS POR EL OTRO. QUE ESCUCHAS?

____________________________________________________________________________________________
LA VOZ DE TU COMPAERO SE ESCUCHA IGUAL QUE CUANDO PLATICAN?
__________________________________________________________________________________
3. REPITE LO INDICADO EN EL PASO 2 PERO SIN TENSAR EL HILO. QUE SUCEDE?
____________________________________________________________________________________________
4. REALIZA NUEVAMENTE EL PROCEDIMIENTO DE LA PRACTICA, USANDO VASOS DE DIFERENTE TAMAO E
HILOS DE DIFERENTE MATERIAL Y GROSOR
5. CONSTRUYE UNA RED DE TELFONOS CON TUS COMPAEROS
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6. ANOTA Y ESQUEMATIZA TUS OBSERVACIONES
SEGUNDA PARTE
MATERIAL
*3 BOTELLAS DE PLSTICO DE 1 LITRO DE CAPACIDAD
MASQUIN
1 MARCADOR
SUSTANCIAS
AGUA
PROCEDIMIENTO
1. NUMERA LAS BOTELLAS DEL 1 AL 3, UTLILIZA UN PEDAZO DE MASQUIN Y EL MARCADOR.
2. AGREGA A LA BOTELLA NUMERO 1, 1/3 DEL LITRO DE SU CAPACIDAD DE AGUA
3. A LA BOTELLA NUMERO 2, AGRGALE DEL LITRO DE AGUA
4. A LA TERCERA BOTELLA PONLE LITRO DE AGUA
5. SOPLA SOBRE LA BOCA DE LA BOTELLA 1 DE MANERA PERPENDICULAR, PARA PRODUCIR UN SONIDO
6. REPITE EL PASO ANTERIOR EN CADA UNA DE LAS BOTELLAS SIGUIENTES
7. EN CUAL DE LAS BOTELLAS SE PERCIBI DE MANERA MAS INTENSA EL SONIDO Y LA VIBRACIN?
___________________________________________________________________________________________
8. A QUE CREES QUE SE DEBA ESTO?
___________________________________________________________________________________________
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TERCERA PARTE
MATERIAL
SUSTANCIAS
3 TUBOS DE ENSAYO
1 DIAPASN U OTRO OBJETO DELGADO QUE VIBRE FCILMENTE
1 GRADILLA
AGUA
ALCOHOL
ACEITE
PROCEDIMIENTO
1. NUMERA LOS TUBOS DE ENSAYO DEL 1 AL 3 Y COLCALOS EN LA GRADILLA. A CADA UNO DE LOS TUBOS
AGREGA 2/3 PARTES DE LAS SIGUIENTES SUSTANCIAS
2. AL TUBO NUMERO 1 AGUA. AL TUBO NUMERO 2 ALCOHOL. AL TUBO NUMERO 3 ACEITE
3. GOLPEA LIGERAMENTE EN EL DORSO DE TU MANO EL DIAPASN Y EN SEGUID ACRCALO A LA BOCA DEL
TUBO NUMERO 1. OBSERVA LA FORMACIN DE ONDAS Y ANOTA COMO ES EL SONIDO QUE PERCIBES
___________________________________________________________________________________________
4. REPITE EL PASO ANTERIOR EN EL TUBO 2 Y 3, ANOTA TUS OBSERVACIONES.
(2) ________________________________________________________________________________________________________
(3) ________________________________________________________________________________________________________
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CUARTA PARTE
MATERIAL
3 COPAS DE TALLO LARGO DE PREFERENCIA DE VIDRIO
SUSTANCIA
AGUA
PROCEDIMIENTO
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1. NUMERA LAS COPAS DEL 1 AL 3

2. A LA COPA 1, AGRGALE AGUA HASTA LA MITAD DE SU CAPACIDAD
3. A LA COPA 2, AGRGALE AGUA HASTA 1/3 DE SU CAPACIDAD
4. A LA COPA 3, AGRGALE MUY POCA AGUA DE MANERA QUE PERMANEZCA CASI VACA
5. HUMEDECE UNO DE TUS DEDOS Y FROTA EL BORDE DE LA PRIMERA COPA, HASTA QUE LOGRES
ESCUCHAR EL SONIDO
6. REPITE EL PASO ANTERIOR CON LAS COPAS 2 Y 3
Por que es importante el sonido?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1.- CULES SON LAS APLICACIONES DE LAS ONDAS DEL SONIDO?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2.- CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE ONDAS ELCTRICAS, MAGNTICAS Y ONDAS SONORAS?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3.- QUE ESTUDIA LA ACSTICA?

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_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
INVESTIGAR
QUE ES EL ECO?
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EN QUE CONSISTE EL EFECTO DOPPLER?
MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO

El trabajo de Galileo
La aceleracin; diferencia con la velocidad.
Interpretacin y representacin de grficas: velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo.
Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en situaciones del entorno y/o
actividades experimentales.
FUNDAMENTO TERICO
Al ir en un automvil y relacionar las maniobras del conductor con el velocmetro, aparato que mide la velocidad de
desplazamiento del cuerpo, vemos que al pisar el acelerador, la aguja del velocmetro gira hacia la derecha , por que el
vehiculo va ganando velocidad, la que disminuye al pisar el freno.
Al analizar el movimiento que lleva el cuerpo la velocidad varia y a esta variacin se le conoce con el nombre de
aceleracin
Aceleracin. Es el cambio de velocidad que presenta un cuerpo en la unidad de tiempo.
Si un cuerpo al moverse gana velocidad, la aceleracin se considera positiva y ser negativa, si la velocidad va
disminuyendo (Desaceleracin)
1
Cundo viajas en microbus, Este mantendr siempre la misma velocidad? Por que?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Sucede lo mismo cuando usas otro medio de transporte?

____________________________________________________________________________________
MATERIAL
1 UN CARRO DE HALL CON RAMPAS
1 SOPORTE UNIVERSAL
SUSTANCIAS
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____________________________________________________________________________________
1 ANILLO DE GRAVESANDE
1 METRO
* 1 CRONOMETRO
* 1 TRANSPORTADOR
PROCEDIMIENTO
1.- COLOCA LA RAMPA SOBRE LA MESA EN FORMA HORIZONTAL MIDE LA DISTANCIA________ Y CON AYUDA
DEL CRONOMETRO EL TIEMPO__________ DEL RECORRIDO. CUAL ES SU VELACIDAD FINAL_________. SI
PARTIO DEL REPOSO.
2.- POSTERIORMENTE DE FORMA INCLINADA, CON AYUDA DEL SOPORTE UNIVERSAL PARA QUE EL CARRO
SE DESPLACE EN LNEA RECTA, ANOTA TUS DATOS SI EL CARRO PARTE DEL REPOSO LA VELOCIDAD = 0
DEBERS OBTENER LA VELOCIDAD
FINAL__________ EL TIEMPO __________ PARA CALCULAR LA
ACELERACIN_____________________
3.- PLANTEA TUS PROBLEMAS DE ACELERACIN, DE ACUERDO A LAS ILUSTRACIONES SIGUIENTES
ESCRIBELOS Y RESULVELOS.
PROBLEMA 1
DATOS
RESULTADO
FORMULA
SUSTITUCION
OPERACIN
FORMULA
SUSTITUCION
OPERACIN
DATOS
RESULTADO
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PROBLEMA 2
El ejercicio se trata de un movimiento uniformemente acelerado? Si o no por que?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
PREGUNTAS GUAS
1.- CONCEPTO DE ACELERACIN
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.- QUE ES UNA DESACELERACIN?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- CUL ES LA FORMULA QUE SE UTILIZA PARA CALCULAR LA ACELERACIN?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
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INVESTIGAR
LAS FORMULAS QUE SE EMPLEAN EN EL MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO
DIBUJANDO CONSTELACIONES
Otras estimulaciones: Orientacin espacial- motricidad
Preparacin: Esa actividad se hace por la noche y, por tanto los alumnos
traern sus sacos de dormir o colchonetas y pasaran la noche en la escuela.
Tambin se puede hacer en una excursin.
Desarrollo
El profesar animara a los alumnos a observar estrellas y dibujar
constelaciones, reunindose despus para describirlas. Los alumnos no
tienen que preocuparse de dibujar o describir las constelaciones tal como se
hallan en el firmamento. El profesor puede recrear la idea de los astrnomos
del pensado, llevando a sus alumnos a inventar <<nuevas constelaciones>>.
La noche ofrece tambin una interesante oportunidad para la identificacin de
los puntos cardinales a partir de la luna o de las estrellas
AROMA: Rosas
OBJETIVO: Lleva ala mente a un nvel de perfeccion y simetria
impulsandote hacia delante y hacia arriba., estimula La mente, da
energia necesria para mantener la atencion interna sobre tus
capacidades superiores para lograr un propsito.
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FECHA: DEL 15 AL 31 DE OCTUBRE DE 2013
LA FUERZA Y SUS EFECTOS

La descripcin de las fuerzas en el entorno
La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecnicas) y a distancia (magnticas y
electrostticas), y representacin con vectores.
Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores.
FUNDAMENTO TERICO
Las fuerzas pueden ser de contacto o a distancia.
Las fuerzas al actuar sobre los cuerpos, pueden provocar en stos una deformacin, una presin o una
modificacin del movimiento o reposo en que se encuentren.
Cuando una magnitud se expresa por medio de un nmero y una unidad, por ejemplo; 40m 50kg recibe el
nombre de magnitud escalar; si adems del nmero y la unidad, se precisa la direccin y el sentido, por
ejemplo 40 km hacia el norte, entonces recibe el nombre de magnitud vectorial.
Toda fuerza consta de los siguientes elementos: Punto de apoyo, intensidad, direccin y sentido.
La unidad de fuerza es el Newton (N) que corresponde a la fuerza aplicada a un cuerpo con una masa de un
kilogramo, le origina a este un movimiento acelerado, de un metro sobre segundo al cuadrado (kgm/s 2).
1
Qu sucede cuando enciendes el ventilador de tu casa?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Cundo enciendes la televisin?

____________________________________________________________________________________
Qu sucede con la luz que llega a las hojas de las plantas?

____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
MATERIAL
SUSTANCIAS
* 1 LATA VACIA
12 clavos pequeos de 1 pulgada
* 1 lpiz
1 regla graduada
1 imn de barra
* 1 hoja blanca
Coloca la lata vaca en algn lugar del patio, que sucede cuando; la pones en el suelo____________. patea la
lata, inmediatamente otro de tus compaeros la patear enseguida que lo hizo primero y otra de tus
compaeros la comprime con el pie.Que sucede? ________________________________________.
Coloca la hoja de papel sobre la mesa y traza una lnea sobre la hoja y a un costado de ella coloca los clavos
acostados y en forma vertical; la punta del primer clavo debe quedar sobre la lnea, la punta del segundo
deber quedar a medio cm de la lnea; la punta del tercero, a 1 cm y as, sucesivamente hasta acomodar los
12 clavos. La separacin entre los clavos sobre la lnea deber de ser de entre 3 y 5cm, dependiendo del
grueso o ancho de tu barra de imn.
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PROCEDIMIENTO:
Explica la fuerza de contacto y a distancia?

_______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
PREGUNTAS GUAS
1.- QU SUCEDI CUANDO ACERCASTE LA BARRA DE IMN A LOS PRIMEROS 4 CLAVOS?
_______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.- CMO VARIO LA VELOCIDAD CON QUE LOS CLAVOS SE MOVAN HACIA LA BARRA MIENTRAS ESTABAN
MAS LEJOS DE ESTA?
_______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
3.- CMO SE DA LA INTERACCIN ENTRE LA LATA EL PIE Y EL VIENTO?

___________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4.- CONCEPTO DE FUERZA

___________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
INVESTIGAR
COMO SE CLASIFICAN LAS FUERZAS?
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LA SEGUNDA LEY DE NEWTON
FUERZAS COLINEALES Y FUERZAS PARALELAS

PARALELAS
La descripcin de las fuerzas en el entorno
Fuerza resultante, mtodos grficos de suma vectorial.
Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la obtencin de la fuerza resultante
que acta sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas.
FUNDAMENTO TERICO
Las fuerzas pueden ser de contacto o a distancia.
Las fuerzas al actuar sobre los cuerpos, pueden provocar en stos una deformacin, una presin o una
modificacin del movimiento o reposo en que se encuentren.
Cuando una magnitud se expresa por medio de un nmero y una unidad, por ejemplo; 40m 50kg recibe el
nombre de magnitud escalar; si adems del nmero y la unidad, se precisa la direccin y el sentido, por
ejemplo 40km hacia el norte, entonces recibe el nombre de magnitud vectorial.
Toda fuerza consta de los siguientes elementos: Punto de apoyo, intensidad, direccin y sentido.
La unidad de fuerza es el Newton (N) que corresponde a la fuerza aplicada a un cuerpo con una masa de un
kilogramo, le origina a este un movimiento acelerado, de un kilogramo de metro sobre segundo al cuadrado
(kgm/s2).
1
SIEMPRE QUE EMPUJAMOS ALGN OBJETO Y LO MOVEMOS TERMINA POR DETENERSE. POR QU
SIEMPRE ES AS?
____________________________________________________________________________________
EXISTIR ALGUNA RELACIN ENTRE LA MASA DE UN OBJETO Y LAS FUERZAS QUE ACTAN
SOBRE L SI O NO Y POR QUE?
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3
HAS PENSADO EN QUE CUANDO APLICAS UNA FUERZA A UN OBJETO STE EJERCE TAMBIN UNA
FUERZA SOBRE TI, DA UN EJEMPLO?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
MATERIAL
1 carrito de Hall
1 hilo camo grueso
1 dinammetro
1 pesa de 20g . 1 de 100g y 2 de 50g
*1 juego de geometra
PROCEDIMIENTO
1.
2.
3.
Mide y corta dos hilos de 1m sujeta cada uno a un extremo del carrito de hall, amarrando a cada
extremo del hilo una pesa de 50g .
Sobre la mesa de laboratorio a lo ancho coloca el carro de Hall en el centro.
Sujeta el carro con la mano y al colgar las pesas sultalo
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
PREGUNTAS GUAS
1
COMO SE LLAMA EL SISTEMA DE FUERZAS QUE ESTN ACTUANDO SOBRE EL CUERPO?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
QU NOMBRE RECIBE CADA UNA DE LAS FUERZAS QUE FORMAN EL SISTEMA?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
AL ACTUAR LAS FUERZAS EL CUERPO SE DESPLAZA O PERMANECE EN REPOSO?
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_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
QU SENTIDO LLEVAN LAS FUERZAS QUE ESTN ACTUANDO SOBRE EL CUERPO?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
CUL ES LA INTENSIDAD DE LAS FUERZAS COMPONENTES?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
QU VALOR TIENE LA INTENSIDAD DE LA FUERZA RESULTANTE?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Con la escala de 1cm = 10g fuerza, representa lo anterior por medio de vectores, en el siguiente
espacio.
Sustituye en uno de los cordones la pesa de 50g por la de 100g. Haz lo mismo que en la actividad
anterior. Observa si el cuerpo sufre algn desplazamiento y si es as, hacia donde se dirige.
1.
CMO SE LLAMA EL SISTEMA DE FUERZAS QUE ESTN ACTUANDO SOBRE EL CUERPO?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.
QU CARACTERSTICAS PRESENTAN LAS FUERZAS QUE ESTN ACTUANDO SOBRE EL CUERPO?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
QU INTENSIDAD TIENE LA FUERZA RESULTANTE?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Con la escala de 1cm = 10g fuerza. Representa lo anterior por medio de vectores, en el siguiente
espacio
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3.
INVESTIGAR
QU METODOS SE UTILIZAN PARA REPRESENTAR A LAS FUERZAS POR MEDIO DE VECTORES?
TABLA DE EVALUACION
NOMBRE DEL ALUMNO(A) _______________________________________ NL. ____
GRADO ______ GRUPO _____ TURNO ___________
BLOQUE _________________
REQUISITOS PARA EVALUACIN DE PRCTICA
B = BATA
M = MANUAL
C = CONDUCTA
NOMBRE
DE LA
PRACTICA
FECHA
AUTOEVALUACION
INV
MAT
DES
EPM
CALIF
EXA
FIRMA
DEL
TUTOR
2.
2.
2.
2.
INV = INVESTIGACIN
MAT = MATERIAL
DES = DESARROLLO
EPM = ELABORACIN DE PRACTICA EN EL LABORATORIO
2. EXA = EXAMEN ORAL
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ACOTACIONES
R = REGULAR
I = INADECUADA
LEYES DEL MOVIMIENTO
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CONDUCTA
B = BUENA
PRURY
Habilidad: Curiosidad y explotacin
Otras estimulaciones: Relacin
Preparacin: La sala totalmente a oscuras o los alumnos con los ojos
vendados, en un grupo de ms de diez y menos de treinta.
Desarrollo
Los alumnos deben circular por la sala oscura con mucho cuidado y, si
encuentran a alguien, le toan levemente, pronunciando la palabra <<prury>>.
Si oyen como respuesta la misma palabra, siguen circulando y haciendo
nuevos contactos. Al tocar a alguien que no responda a su pronunciamiento,
deber buscar la mano de esa persona. Si esta libre, la sujetara y no
responder ya ms cuando sea tocado. Si la persona no responde tiene
cogida la mano; al alumno caminara a tientas hasta el extremo de la lnea de
personas y agarrara la mano que este libre. Al distinguir que no hay mas
susurros en el aula, hay que encender la luz. Antes de comenzar el juego,
avisara a un participante para que no responda, iniciando as la formacin de
la fila.
AROMA: Menta
OBJETIVO: Estimula la mente, da energia necessria para mantener la
atencion interna sobre tus capacidades superiores para lograr un
propsito.
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FECHA: DEL 01 AL 16 DE NOVIEMBRE DE 2012
LEYES DEL MOVIMIENTO DE NEWTON

La explicacin del movimiento en el entorno
Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su
relacin con la masa.
Segunda ley de Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad de fuerza.
Tercera ley de Newton: la accin y la reaccin; magnitud y sentido de las fuerzas.
Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los
efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.
Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicacin de las causas del movimiento de
los objetos.
FUNDAMENTO TERICO
El movimiento no se origina por si mismo, ya que para que se efecte, se requiere de la intervencin de una fuerza
ajena al cuerpo. Misma que viene a ser la causa que rija el movimiento de los cuerpos.
Este fenmeno observado por Galileo Galilei , le permiti establecer los fundamentos del movimiento, los cuales
sirvieron de base a Isaac Newton para que enunciara las tres leyes del movimiento que llevan su nombre. Estas leyes
encierran los principios generales de una rama de la mecnica llamada dinmica.
LEYES DEL MOVIMIENTO DE NEWTON
*Primera ley de Newton o ley de la inercia
*Segunda ley de Newton o Relacin entre fuerza, masa y aceleracin
*Tercera ley de Newton o ley de la accin y la reaccin.
1
EL MOVIMIENTO DE TODOS LOS CUERPOS EN EL UNIVERSO ESTAR REGIDO POR LAS MISMAS
LEYES?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CMO ES EL COMPORTAMIENTO DE LOS PASAJEROS EN UN CAMIN QUE SE ENCUENTRA EN
MOVIMIENTO?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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MATERIAL
*1 CARRITO DE CARGA DE JUGUETE
1m DE HILO CAAMO
1 POLEA FIJA
1 PESA DE 10g Y 50g
PROCEDIMIENTO
1. Coloca el carro sobre la mesa; aplica un golpecito y observa.
POR QU SE PUSO EN MOVIMIENTO?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1
POR QU EL CARRO DESPUS DE UN TIEMPO PAS AL ESTADO DE REPOSO?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
LAS FUERZAS QUE ACTAN PARA QUE EL CARRITO SE MUEVA A SE DETENGA, PERTENECEN A
DICHO CUERPO A SON AJENAS A L?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CUL DE LAS LEYES DEL MOVIMIENTO ES APLICABLE A LO QUE OBSERVASTE EN LA

MANIPULACIN?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
DE ACUERDO CON LO OBSERVADO REGISTRA LA PRIMERA LEY DE NEWTON

____________________________________________________________________________________
PROCEDIMIENTO
1.
Amarra de un extremo del cordn el frente del carro, del otro, una pesa de 10g que cuelgue de la mesa y que
deslice por la polea sujetada en el filo de la mesa.
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____________________________________________________________________________________
QU ESTA EJERCIENDO LA MESA SOBRE EL CARRITO?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1
QU LE SUCEDE AL CARRO AL ACTUAR UNA FUERZA CONTINUA?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
PROCEDIMIENTO
Sustituye la pesa por una de 20g y despus por otro de 50g y finalmente la de 100g Observa si la rapidez de
desplazamiento del cuerpo, es la misma en las diferentes manipulaciones.
1CON CUL DE LAS FUERZAS APLICADAS LA RAPIDEZ DE DESPLAZAMIENTO DEL CUERPO ES MENOR?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1.
CON CUL LA RAPIDEZ DE DESPLAZAMIENTO ES MAYOR?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2.
LA RELACIN QUE EXISTE ENTRE LA FUERZA APLICADA Y LA ACELERACIN ADQUIRIDA POR EL

CUERPO ES MENOR?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.
CON CUL LA RAPIDEZ DE DESPLAZAMIENTO ES MAYOR?

____________________________________________________________________________________
4.
LA RELACIN QUE EXISTE ENTRE LA FUERZA APLICADA Y LA ACELERACIN ADQUIRIDA POR EL

CUERPO ES DIRECTAMENTE PROPORCIONAL O INVERSAMENTE PROPORCIONAL?
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
5.
DE ACUERDO CON LO OBSERVADO REGISTRA LA SEGUNDA LEY DE NEWTON.

__________________________________________________________________________________
PROCEDIMIENTO
Coloca unos libros frente al carrito y como una barrera. Aplica una fuerza y haz que choque sobre ellos
1.
EL CARRO AL CHOCAR PARA BRUSCAMENTE O SE REGRESA?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2.
CUNTAS FUERZAS ACTAN SOBRE EL CARRITO AL CHOCAR Y REGRESARSE?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.
QU NOMBRE RECIBE LA FUERZA QUE IMPULSA EL CARRO HACIA ADELANTE?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4.
QU NOMBRE RECIBE LA FUERZA QUE LO REGRESA?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5.
CUL DE LAS LEYES DEL MOVIMIENTO ES APLICABLE A LO OBSERVADO?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
PREGUNTAS GUAS
1.
QU ES INERCIA
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
QU IMPORTANCIA TIENE LA APLICACIN DE UNA FUERZA CON RELACIN A LA MASA DE UN
CUERPO?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
EN QUE CONSISTE LA TERCERA LEY DE NEWTON?
____________________________________________________________________________________
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2.
____________________________________________________________________________________
INVESTIGAR
LAS LEYES DE NEWTON
ENERGA
La energa y el movimiento
Energa mecnica: cintica y potencial.
Transformaciones de la energa cintica y potencial.
Describe la energa mecnica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posicin y la
velocidad.
Interpreta esquemas del cambio de la energa cintica y potencial en movimientos de cada libre
del entorno.
FUNDAMENTO TERICO
La definicin ms acertada de energa dice que: es la capacidad para realizar un trabajo.
La energa esta presente en todas las actividades que llevan a cabo los seres vivos. Las plantas se desarrollan con
ayuda de la energa solar, los animales y el ser humano la obtienen de las plantas y los animales.
La energa esta presente en el funcionamiento de los dispositivos que la transforman para que la utilicemos para
nuestro beneficio.
Existen 2 formas de energa mecnica: energa potencial y energa cintica, la energa potencial gravitacional o
energa de posicin, puede deberse a la altura a la cual se ha elevado un cuerpo (Energa almacenada)
La energa cintica o de movimiento, es la que tiene un cuerpo en movimiento.
1
QU SUCEDE CUANDO ENCIENDES UNA LICUADORA?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
QU IMPORTANCIA TIENE EL SOL EN LA ENERGA?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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MATERIAL
1
2
1
2
3
SUSTANCIAS
DISCO DE MAXWELL
SOPORTES UNIVERSAL
HILO CAAMO 30 cm
DOBLES NUEZ
VARILLAS SOPORTE
PROCEDIMIENTO
1. CUIDE QUE LA MORDAZA DE LA PIEZA QUEDE PERFECTAMENTE HORIZONTAL
2. DEBE PRESTARSE ATENCIN A QUE EL VOLANTE QUEDE EQUILIBRADO
PENDIENTE DE HILOS DE IGUAL LONGITUD
3. EL DISCO SE HACE GIRAR A MANO, A MODO QUE LOS DOS EXTREMOS
ENROLLNDOSE POR IGUAL HASTA QUE LA PERIFERIA DEL VOLANTE QUEDE CASI
MORDAZA ENTONCES SE LE DEJA EN LIBERTAD (SE SUELTA)
4. EL DISCO SE HACE GIRAR HASTA QUE SE ENROLLE TOTALMENTE DANDO
LIBERTAD (SE SUELTA) PUEDES INTRODUCIR UN LAPIZ EN MEDIO DEL HILO EN LA
BAJAR DAR VELOCIDAD AL DISCO.
5. REALIZA TUS OBSERVACIONES
HORIZONTALMENTE Y
DEL CORDEL VALLAN
TOCANDO LA PINZA DE
VUELTAS, SE DEJA EN
PARTE SUPERIOR Y AL
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DESARROLLO
Explica en donde observo la energa cintica y potencial de la prctica
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. CONCEPTO DE ENERGA?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2. QUE ES ENERGA POTENCIAL Y FORMULA?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3.QU ES ENERGA CINTICA Y FORMULA?
INVESTIGAR
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LA LEY DE LA GRAVITACION UNIVERSAL Y FORMULA
PRESA Y PREDADOR
Habilidad: exploracin
Otras estimulaciones:
Preparacin: Espacio abierto en un lugar segura donde no haya espinos,
barrancos o ros profundos pero que al mismo tiempo, pueda ofrecer buenos
puntos para escondrijos. Fijar los lmites del rea donde se llevara a cabo el
juego.
Desarrollo
El profesor deber explicar a los alumnos la vida de los animales y su
inevitable condicin de <<presas>> y <<predadores>>, resaltando que casi
todos los animales son, a la vez. Las dos cosas. Las normas siguen, en
lneas generales, las de un juego de <<escondite>>. Comenzando el juego, el
predador intenta hallar a su presa; se puede aadir la emisin del sonido del
predador. El juego sigue hasta que todas las presas sean atrapadas o hasta
que el predador desista de su bsqueda. Es indispensable que, al final,
profesor y alumnos intercambien ideas sobre cmo se sintieron como presas
o predadores, y respecto a la vida de los animales que imitaron.
AROMA: Naranja
OBJETIVO: Ayuda a relajarte y a encontrar el sentido del humor cuando
te sientes con pereza, al emplear la esencia accedes a un calor interior,
que te llena de energa
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FECHA: DEL 19 AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2012
CARGAS ELCTRICAS
Principio de la conservacin de la energa.
Utiliza las expresiones algebraicas de la energa potencial y cintica para describir algunos
movimientos que identifica en el entorno y/o en situaciones experimentales.
FUNDAMENTO TERICO
Seguramente te ha sucedido una vez que despus de viajar durante un cierto tiempo en algn
transporte al tocar un objeto metlico o al saludar de mano alguna persona, se produce una
pequea descarga elctrica que incluso, en ocasiones, resulta un poco dolorosa.
Los primeros en observar estos fenmenos de comportamiento elctrico fueron los griegos.
Tales de Mileto observo que luego de frotar un trozo de la resina fsil que se conoce como mbar
(que en la antigedad fue una de las materias preciosas mas estimadas) sobre la piel de algn
animal, algo le suceda al mbar pues atraa algunos cuerpos ligeros
3
QU SON LOS RELMPAGOS Y COMO SE FORMAN?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
POR QU DURANTE UNA TORMENTA NO DEBEMOS COLOCARNOS DEBAJO DE UN RBOL?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2
1
1
1
1
1
GLOBOS GRANDES No 5 No 9
PEDAZO DE TELA DE LANA
PEDAZO DE TELA DE SEDA
METRO DE HILO CAMO
SOPORTE UNIVERSAL
ANILLO DE GRAVESANDE
PROCEDIMIENTO:
SUSTANCIAS
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MATERIAL
1. INFLA 2 GLOBOS Y AMRRALOS, SUJTALOS CON EL HILO AL ANILLO DE MANERA QUE NO ARRASTREN
EN LA MESA
2. CON MUCHO CUIDADO FROTA UNO DE LOS GLOBOS Y OBSERVA QUE SUCEDE
____________________________________________________________________________________________
3. AHORA FROTA AMBOS GLOBOS CON EL PEDAZO DE TELA DE LANA Y TRATA DE JUNTARLOS. ANOTA QUE
OBSERVASTE
____________________________________________________________________________________________
4. REALIZA NUEVAMENTE EL PROCEDIMIENTO PERO AHORA FROTA SOLAMENTE UN GLOBO CON EL
PEDAZO DE TELA DE LANA Y EL OTRO GLOBO CON EL PEDAZO DE TELA DE SEDA, REGISTRA TUS
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________
Que tipo de cargas elctricas observaste
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1.- ESCRIBE EN QUE CONSISTE LA LEY DE LAS CARGAS?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2.- QU ES UNA FUERZA DE ATRACCIN ELECTRICA DA UN EJEMPLO?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3.- QU ES UNA FUERZA DE REPULSIN ELECTRICA DA UN EJEMPLO?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
INVESTIGAR
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_______________________________________________________________________________________________________________________
EN QUE CONSISTE LA LEY DE COULOMB
LOS INTERRUPTORES
FUNDAMENTO TERICO
Un interruptor elctrico es un dispositivo utilizado para desviar o interrumpir el curso de una corriente elctrica. En el
mundo moderno las aplicaciones son innumerables, van desde un simple interruptor que apaga o enciente una
bombilla, hasta un complicado selector de transferencia automtico de mltiples capas controlado por computadora.
Su expresin ms sencilla consiste en dos contactos de metal inoxidable y el aislante. Los contactos, normalmente
separados, se unen para permitir que la corriente circule. El aislante es la parte mvil que en una de sus posiciones
hace presin sobre los contactos para mantenerlos unidos.
1
COMO CIRCULA LA CORRIENTE ELCTRICA EN TU CASA?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
COMO SE PUEDE INTERRUMPIR UNA CORRIENTE ELCTRICA?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1
1
1
1
2
1
1
1
1
PILA DE 9 VOLTS.
CINTA DE AISLAR
BOMBILLA PEQUEA
PORTALMPARAS
CLIPS
PINZA DE ELECTRICISTA
MASQUIN
PEDAZO DE PAPEL ALUMINIO
RESISTOL BLANCO
5 METROS DE CABLE DE BOSINA

* 5 CARTONES DE 10cm x15cm
* 1 LPIZ ABIERTO A LA MITAD
1 HOJA DE FOMI
1 TIJERAS
* 2 TORNILLOS CON TUERCA DE MEDIA PULGADA
10 OBJETOS PEQUENOS
1 DESARMEDOR CHICO
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MATERIAL
PROCEDIMIENTO:
1. CORTA DOS TROZOS DE CABLE DE 15cm DE LONGITUD. QUTALES LA CUBIERTA PLSTICA DE LOS
EXTREMOS, SIN PARTIR EL CABLE
2. AJUSTA UN TROZO DE CABLE A CADA TORNILLO DE LA CONECCIN DE TU PORTALMPARAS
3. AJUSTA EL OTRO EXTREMO DE LOS CABLES DE LAS TERMINALES DE LA BATERA A LA BOMBILLA DEBE
ENCENDER
4. AGREGA OTRO CABLE A LA BATERA Y PRUEBA ALGUNOS OBJETOS DOMSTICOS PARA SABER SI SON
CONDUCTORES O AISLANTES. TOCA UN OBJETO CON AMBOS CABLES. SI LA BOMBILLA SE ENCIENDE, LA
ELECTRICIDAD FLUYE Y COMPLETA EL CIRCUITO, AS QUE EL OBJETO ES CONDUCTOR
MATERIALES BUENOS CONDUCTORES DE ELECTRICIDAD?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
MATERIALES QUE NO CONDUCEN LA ELECTRICIDAD Y SE LLAMAN AISLANTES?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CONSTRUYE TUS INTERRUPTORES CON AYUDA DEL PROFESOR

5. PARA CONSTRUIR UN INTERRUPTOR CENSILLO UTILIZA UN PEDAZO DE CARTON UN CLIP Y DOS
ALFILERES METLICOS. SI EL CLIP TOCA LOS ALFILERES EL INTERRUPTOR QUEDA ENCENDIDO.
6. INTERRUPTOR DE PRESIN DOBLA UN TROZO DE CARTON EN 2, ENVUELVE EL PAPEL METLICO
ALREDEDOR DE CADA MITAD DEL CARTON, DE MANERA QUE SE TOQUEN SI SE PRESIONAN. FIJA LOS
CABLES CON CINTA AL PAPEL METLICO POR LA PARTE DE AFUERA DE CADA CARA DEL CARTON CUANDO
LAS DOS BANDAS SE TOQUEN EL INTERRUPTOR ESTAR ENCENDIDO (PUEDES UTILIZAR FOMI)
7. REGULADOR DE VOLTAJE. SUJETA EL LPIZ A UNO DE LOS CARTONES DE MANERA QUE PUEDAS PONER
LOS CABLES DEL CIRCUITO SENCILLO SOBRE EL GRAFITO.
Cual es la importancia de los interruptores?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1.- QU ES UNA CORRIENTE ELCTRICA?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2.- CMO SE PUEDE MEDIR LA CORRIENTE ELCTRICA?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3.- QUE ES UN CIRCUITO EN SERIE?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
4.- QU ES UN CIRCUITO EN PARALELO?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
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_____________________________
INVESTIGAR
LA HISTORIA DE LA ELECTRICIDAD
CAZADORES
Habilidad: Curiosidad y exploracin
Otras estimulaciones: Sensibilidad tctil u olfativa
Preparacin: Las mismas condiciones del juego anterior o una sala amplia
donde los alumnos
Alumnos, con los ojos vendados, pueden circular con tranquilidad
Desarrollo
Los alumnos deben circular por la sala con los ojos vendados y descubrir sus
<<presas>> por el olfato. Un algodn impregnado impregnado de alcohol,
perfume, esencia, desodorante u otro producto de olor caracterstico,
preparado en un vaso de plstico, puede simbolizar la <<presa>> que, antes
de comenzar el juego, todos los alumnos identificaran. Se pueden hacer
actividades anlogas identificando, con los ojos vendados, mediante el
sentido del gusto. La mezcla de refrescos o sodas y condimentos en pequea
cantidad sern los elementos materiales del juego.
AROMA: Limn
OBJETIVO: Con su aroma acido y brillante, activa el hipocampo y estimula el
hemisferio izquierdo, da profundidad a tu pensamiento, aviva los sentidos y
agiliza tu avance, aclara la cabeza y abre el camino del pensamiento racional
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FECHA: DEL 03 AL 14 DE DICIEMBRE DE 2012
EL CAMPO MAGNTICO
FUNDAMENTO TERICO
Aproximadamente 600 aos antes de nuestra era los griegos, ya conocan algunas de las
propiedades de los imanes. Tambin se sabe que en el siglo I antes de nuestra era los chinos ya
utilizaban la brjula para orientarse.
La historia nos dice que en algn lugar del territorio conocido como Asia menor, especficamente
en un lugar llamado Magnesia se descubri una piedra de color oscuro que posee la caracterstica
de atraer a los metales. Del nombre de ese lugar derivo la palabra magnetismo que se usa para
nombrar al conjunto de fenmenos relacionados con el comportamiento de tan singular materia.
A QUE SE LE LLAMA CAMPO MAGNTICO?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Pgina44
CMO ES QUE FUNCIONAN LOS IMANES?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
MATERIAL
SUSTANCIAS
*1 FRASCO DE VIDRIO DE GERBER CON TAPA

1 AGUJA DE CANEVA
1 TROZO DE HILO
1 IMN PEQUEO QUE SE INTRADUSCA EN EL FRASCO
PLASTILINA
* 250 GRAMOS DE LIMADURA DE HIERRO, LO MAS FINA POSIBLE
* 1 TROZO PEQUEO DE CARTN (UN POCO MS GRANDE
QUE LA BOCA DEL FRASCO)
*2 IMANES DE BOCINA GRANDES
*1 FICHA DE TRABAJO BLANCA
1 IMN DE HERRADURA
ACEITE DE COSINA
AGUA
1. CON EL CARTON TRAZA LA BOCA DEL FRASCO, RECORTALA Y CON LA AGUJA HAZ UN ORIFICIO EN EL
CENTRO.
2. AMARRA UNO DE LOS EXTREMOS DEL HILO AL IMN; EL OTRO EXTREMO DEL HILO PSALO POR EL
ORIFICIO DEL CARTON Y COLOCA ESTA SOBRE LA BOCA DEL FRASCO, AJUSTA EL LARGO DEL HILO DE
MANERA QUE EL IMN QUEDE SUSPENDIDO A LA MITAD DE LA ALTURA DEL FRASCO. FIJA EL HILO CON LA
PLASTILINA.
3. VACA EL ACEITE AL FRASCO JUNTO CON UN POCO DE LA LIMADURA DE HIERRO.
4. TAPA EL FRASCO, PRESINALO CON UNA DE TUS MANOS DE TAL MANERA QUE PUEDAS AGITAR EL
FRASCO HASTA QUE TODAS LAS LIMADURAS QUEDEN SUSPENDIDAS EN EL ACEITE.
5. CON CUIDADO, COLOCA EL FRASCO EN LA MESA, RETIRA LA TAPA Y COLOCA EL CARTON
INTRODUCIENDO EL IMN EN EL ACEITE. Y OBSERVA EL FRASCO.
6. POSTERIORMENTE COLOCA EN UNA MESA LA FICHA DE TRABAJO SOBRE UN IMN Y ESPOLVOREA
SOBRE ELLA LIMADURA DE HIERRO.
7. GOLPEA SUAVEMENTE LA FICHA PARA QUE LA LIMADURA SE MUEVA UN POCO. DESCRIBE LA FORMA EN
LA QUE SE ALINEA LA LIMADURA Y COMPLEMENTA TU EXPLICACIN CON UN DIBUJO SENCILLO
8. COLOCA AHORA LOS 2 IMANES DE BOCINA SOBRE LA MESA DE MANERA QUE SUS POLOS SEAN
CONTRARIOS FRENTE A FRENTE, PERO SEPRALOS 5cm. ENTRE SI. COLCALOS SOBRE LA FICHA Y
ESPOLVOREA LIMADURA SOBRE ELLA. DESCRIBE LA FORMA EN LA QUE SE ALINEA LA LIMADURA Y
COMPLEMENTA CON UN DIBUJO
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PROCEDIMIENTO:
9. INVIERTE EL POLO DE UNO DE LOS IMANES Y REPITE EL EXPERIMENTO. DESPUS ANOTA Y DIBUJA LO
OBSERVADO
10. PRUEBA ALGUNAS COMBINACIONES CON IMANES DE DIFERENTES FORMAS.
Cual es la importancia del magnetismo en el sonido?
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
PREGUNTAS GUAS
1.- QUE SUCEDE CON LAS LIMADURAS DE HIERRO?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.- A QUE SE DEBE ESTE COMPORTAMIENTO?

________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
INVESTIGAR
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POR QUE NUESTRO PLANETA SE COMPORTA COMO UN GRAN IMAN
TABLA DE EVALUACION
BLOQUE _________________
B = BATA
M = MANUAL
C = CONDUCTA
NOMBRE
DE LA
PRACTICA
FECHA
ACOTACIONES
2. INV = INVESTIGACIN
AUTOEVALUACION
INV
MAT
DES
EPM
CALIF
EXA
FIRMA
DEL
TUTOR
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2. MAT = MATERIAL
2. DES = DESARROLLO
2. EPM = ELABORACIN DE PRACTICA EN EL LABORATORIO
CONDUCTA
B = BUENA
R = REGULAR
I = INADECUADA
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UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE

LA MATERIA
PROPIEDADES FSICAS DE LA MATERIA

La estructura de la materia a partir del modelo cintico de partculas
Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregacin.
Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregacin, a
partir del modelo cintico de partculas
FUNDAMENTO TERICO
La materia se presenta en la naturaleza en cuatro estados de agregacin molecular slido, lquido,
gaseoso y plasma.
Estos efectos fsicos dependen de las fuerzas de atraccin y repulsin que se originan entre sus
molculas; estas al agruparse para formar los estados fsicos de la materia, dejan entre ellas unos
espacios que se conocen con el nombre de espacios intermoleculares.
Entre las propiedades que caracterizan a los slidos y lquidos tenemos las siguientes:
Las molculas al encontrarse muy juntas en el estado slido, no se desplazan, pero presentan
movimientos vibratorios alrededor de su posicin, lo que hace que el estado slido posea forma y
volumen definido y adems que sea incompresible.
En el estado lquido las molculas se mueven con facilidad, pero entre estas se sigue conservando
la misma distancia, lo que hacen que tengan volumen definido y que adopte su forma a la del
recipiente que los contiene y en los gases las molculas estn ms separadas por lo que ocupan
todo el espacio disponible, chocando entre si generando presin.
1
DE QUE ESTA HECHO EL AIRE, LAS ROCAS, EL AGUA Y LOS SERES VIVOS?
____________________________________________________________________________________
POR QU AL INTENTAR TOMAR UN POCO DE AGUA CON TU MANO, ESTA SE ESCURRE ENTRE TUS
DEDOS? Y CON UNA ROCA, POR QU NO SUCEDE LO MISMO?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
MATERIAL
1 BARRITA DE PASTILINA
* 1 HOJA DE PAPEL DE LIBRETA
1 TABLA DE MADERA O TRIPLAY
1 PLATO EXTENDIDO
1 CUCHARA
1 CERILLOS
1 GOTERO
*1 PALEACATE
SUSTANCIAS
*MIEL
*CAJETA
VINAGRE
AGUA
ALCOHOL
PROCEDIMIENTO:
1. TOMA LA BARRITA DE PLASTILINA EN UNA MANO Y LA HOJA DE PAPEL EN LA OTRA Y COMIENZA A
ESTRUJARLAS DA LA MISMA SENSACIN AL TACTO?
____________________________________________________________________________________________
CMO ES LA SENSACIN QUE TE PROPORCIONA CADA UNA?
____________________________________________________________________________________________
2. HAZ UNA BOLA CON LA PLASTILINA Y OTRA CON LA HOJA TIENEN LA MISMA APARIENCIA A LA VISTA?
____________________________________________________________________________________________
POR QUE?
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. PIDE A UNO DE TUS COMPAEROS QUE TAPE TUS OJOS, MIENTRAS OTRO ACERCA A TU NARIZ LA
PLASTILINA, LA HOJA DE PAPEL Y LA MADERA, EL AGUA, EL VINAGRE Y EL ALCOHOL PARA QUE LOS HUELAS.
DI EL NOMBRE DE LA SUSTANCIA QUE HUELES Y QUE EL RESTO DEL GRUPO TE INDIQUE SI ESTAS EN LO
CORRECTO O NO PUDISTE IDENTIFICAR TODAS LAS SUSTANCIAS?
____________________________________________________________________________________________
CMO PUDISTE DIFERENCIAR UNA SUSTANCIA DE LAS DEMS?
____________________________________________________________________________________________
4. CON EL GOTERO TOMA 2 GOTAS DE CADA UNO DE LOS LQUIDOS Y COLCALOS EN EL PLATO
EXTENDIDO. ACERCA LA FLAMA A CADA UNA DE LAS GOTAS EN EL PLATO ENCENDIERON TODAS?
____________________________________________________________________________________________
QU SUSTANCIAS ENCENDIERON?
____________________________________________________________________________________________
5. TOMA UNA CUCHARA DE MIEL Y OTRA DE AGUA.
CUAL DE LAS DOS SUSTANCIAS TE FUE MAS DIFCIL TOMAR LA CUCHARA?
____________________________________________________________________________________________
A QUE SE DEBE ESTO?
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____________________________________________________________________________________________
Explica el comportamiento de la materia en las actividades anteriores
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. CONCEPTO DE MATERIA?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2. CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE UN SLIDO?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3. CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE UN LIQUIDO?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
4. QUE PROPIEDADES DE LA MATERIA SE OBSERVARON EN LA PRACTICA?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
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_____________________________
INVESTIGAR
LAS PROPIEDADES ESPECFICAS DE LOS SLIDOS, LIQUIDOS Y GASES
MEDICIN DE LONGITUD Y MASA

FUNDAMENTO TERICO
La longitud es una distancia y se miden en metros, se pueden utilizar unidades mayores y menores que el metro
La masa de un cuero es la cantidad de materia que esta contiene.
Es una de las magnitudes o propiedades fundamentales. Las unidades en las que se mide la masa en el Sistema
Internacional son los kilogramos (kg) si la cantidad de masa que va a medirse se usan los submltiplos del kilogramos,
los mas comunes son el gramo (g), un kg = 1000g, y el miligramo (mg) (1g =1000 mg) cuando la cantidad de materia
es muy grande utilizamos la tonelada (ton) la cual equivale a 1000kg
1
CULES SON LAS UNIDADES DE MEDIDA QUE CONOCES?

____________________________________________________________________________________
QU ES EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES DE MEDIDA?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
MATERIAL
SUSTANCIAS
3 OBJETOS PEQUEOS
1 BALANZA
1 REGLA GRADUADA
PROCEDIMIENTO
1.- MIDE LA MASA DE CADA UNO DE LOS OBJETOS EN LA BALANZA, REGISTRA EN EL CUADRO LAS MEDIDAS
2.- CALCULA EL AREA Y EL VOLUMEN DE CADA UNO DE LOS OBJETOS, UTILIZA LA REGLA Y LA
FORMULA CORRESPONDIENTE
3.- ELABORA UN CUADRO Y REGISTRA TUS DATOS
Por que es importante medir la Longitud y la masa de un cuerpo
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. CON QUE INSTRUMENTOS MEDIMOS LA LONGITUD DE UN CUERPO?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________
3. POR QU ES IMPORTANTE TENER UN SISTEMA DE UNIDADES DE MEDIDA?
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2. CON QUE INSTRUMENTO MEDIMOS LA MASA DE UN CUERPO?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
INVESTIGAR
LA HISTOTIA DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDA
. FACILIDAD PARA EXPLORAR.
Habilidad: Curiosidad y exploracin
Otras estimulaciones: Relacin
Desarrollo
Los alumnos, deben estar<<listos>> para su implicacin naturalista.
Ese estado significa estar tanto interesado, como ser capaz. Tanto
importante como ese estado es la capacidad del profesor delimitada
por sus conocimientos y su entusiasmo. La improvisacin es siempre
una terrible enemiga del xito; no importa la actividad que se
pretenda desarrollar con los alumnos (plantear hortalizas, ensearlas
a pescar, encender una hoguera, recoger frutas silvestres y preparar
jaleas, sentir los movimientos del viento, recoger muestras de hojas o
de semillas, caminar por las aguas de un regato), las excursiones
deben ser cortas, planeadas, y orientadas a la elaboracin del
conocimiento y el desarrollo de las habilidades de los alumnos.
AROMA: Romero, menta, eucalipto

OBJETIVO: Estimula el flujo de energa, ayuda a la concentracin, fortalece
los nervios, ayuda a la memoria
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FECHA: DEL 19 AL 23 DE ENERO DE 2013
VOLUMEN
FUNDAMENTO TERICO
Al observar los cuerpos vemos que ocupan un lugar en el espacio, el cual esta dado por la altura, longitud y grosor que
poseen y que reciben el nombre de volumen o extensin
El volumen o extensin de un cuerpo corresponder al lugar que este ocupando en el espacio.
En el sistema internacional el volumen se mide en metros cvicos (m3). Para determinar el volumen de un cuerpo slido
debemos tomar en cuenta si su forma es regular (como un cilindro) o irregular como una piedra. En el primer caso, el
volumen se puede calcular mediante una formula matemtica y el segundo se obtiene por desplazamiento del liquido
1
CMO SE DETERMINAS EL VOLUMEN DE UNA HABITACIN?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CMO SE CALCULA EL VOLUMEN DE UN GAS?

____________________________________________________________________________________
MATERIAL
SUSTANCIAS
* 1 PEDAZO DE TUBO PVC

1 REGLA
1 PROBETA GRADUADA
1 PEDAZO DE PLASTILINA
1 PEDAZO DE HILO
AGUA
PROCEDIMIENTO:
SLIDO CON FORMA REGULAR
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____________________________________________________________________________________
1. UTILIZA LA FORMULA PARA CALCULAR EL VOLUMEN DE UN CILINDRO. CON LA REGLA, OBTN LAS
MEDIDAS NECESARIAS
2. TAPA CON LA PALMA DE TU MANO UNO DE LOS EXTREMOS DEL CILINDRO Y PRESINALO CONTRA TU
MANO. MIENTRAS, QUE OTRO COMPAERO VIERTA AGUA EN EL INTERIOR DEL TUBO HASTA EL BORDE.
3. CON CUIDADO Y SIN DERRAMAR EL LIQUIDO, VACA EL CONTENIDO EN UNA PROBETA.
CONVIERTE
LOS MILILITROS (ml) EN CENTMETROS CBICOS (cm) 1 ml = 1cm
4. COMPARA EL VOLUMEN DEL CILINDRO QUE OBTUVISTE MEDIANTE LAFRMULA CON EL QUE
OBTUVISTE EN LA PROBETA A QU SE DEBE LA DIFERENCIA EN LOS VALORES?
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
SLIDO CON FORMA IRREGULAR
1. PROCURA REALIZAR ESTE CLCULO LO MS RPIDO QUE PUEDAS, PARA EVITAR EN LO POSIBLE
ERRORES EN LA MEDICIN, PUES MUCHAS PIEDRAS TIENEN A ABSORBER AGUA, LO CUAL RESULTAR EN
UN VOLUMEN MENOR Y, POR LO TANTO ERRNEO.
2. AGREGA AGUA A LA PROBETA 50 ml, VOLUMEN INICIAL ( V I). INTRODUCE LA PIEDRA A LA PROBETA,
TENIENDO CUIDADO DE NO DEJARLA CAER PARA EVITAR SALPICAR Y ALTERAR EL VOLUMEN INICIAL.
ANOTA EL VOLUMEN QUE INDICA EL LIQUIDO EN LA PROBETA, EL CUAL CORRESPONDE AL VOLUMEN FINAL
(VF)
3. AL VOLUMEN RSTALE EL VOLUMEN INICIAL. EL RESULTADO CORRESPONDE AL VOLUMEN DEL CUERPO.
V CUERPO = V F - V I
Con que unidad de medida se representa el volumen
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. CONCEPTO DE VOLUMEN?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2. COMO SE CALCULA EL VOLUMEN DE UNA FIGURA REGULAR E IRREGULAR?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3. FORMULA PARA CALCULAR EL VOLUMEN DE UN CILINDRO?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
INVESTIGAR
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_______________________________________________________________________________________________________________________
LAS FORMULAS PARA CALCULAR EL VOLUMEN REGULAR
COLECCIONES NATURALES
Preparacin: El profesor deber estimular a los alumnos divididos en grupos
a que hagan colecciones de productos naturales, como piedras, minerales,
hojas, conchas, platas criptgamas (helechos), etc. Debe reunir caja distinta
para exponer esas colecciones. Los alumnos clasificaran con criterio los
objetos seleccionados.
Desarrollo:
El profesor, antes de animar a los alumnos a hacer colecciones debe
planear los muestrarios, las referencias bibliogrficas para que
puedan identificar las piezas encontradas y fijar las reglas esenciales
para la coleccin.
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AROMA: Salvia
OBJETIVO: Relaja, disminuye la tencin y el estrs
FECHA: DEL 26 AL 30 DE ENERO DE 2013
DENSIDAD DE ALGUNOS LQUIDOS

FUNDAMENTO TERICO
La densidad de un cuerpo se obtiene al dividir su masa entre el volumen y se representa con la letra griega D
1
CMO SABEMOS QUE CADA COSA OCUPA SU LUGAR?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CMO CALCULO ARQUMEDES LA DENSIDAD DE LA CORONA?

____________________________________________________________________________________
MATERIAL
SUSTANCIAS
1 PROBETAS GRADUADAS DE 100 ml DE CAPACIDAD

1 BALANZA
3 GOTEROS
AGUA
GLICERINA
ACEITE DE COCINA
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____________________________________________________________________________________
1 FRANELA
PROCEDIMIENTO
1.- DETERMINA LA MASA DE LA PROBETA VACA EN LA BALANZA Y ANOTA EL DATO, EN GRAMOS
2.- VIERTE EN LA PROBETA UN VOLUMEN DE 20 cm3 DE AGUA. USE EL GOTERO PARA AGREGAR O QUITAR
AGUA HASTA QUE LLEGUE EXACTAMENTE AL NIVEL DE 20 cm3 EN LA PROBETA.
3.- DETERMINA EN LA BALANZA LA MASA TOTAL DEL AGUA Y LA PROBETA
4.- REPITE LAS OPERACIONES ANTERIORES CON 50, 80 Y10 cm 3 DE AGUA.
5.- REPITE EL PROCEDIMIENTO ANTERIOR CON EL ACEITE Y LA GLICERINA
Aceite
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Agua
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Cual es la densidad de las sustancias que mediste
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. COMPARA LOS RESULTADOS OBTENIDOS CON LA TABLA DE DENSIDADES?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2. ESCRIBE LA FORMULA QUE SE UTILIZA PARA CALCULAR LA DENSIDAD DE LOS LQUIDO?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
VISCOSIDAD
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INVESTIGAR
LA TABLA DE DENSIDADES DE ALGUNAS SUSTANCIAS

FUNDAMENTO TERICO
La responsable de mantener unidas las molculas de un lquido es la fuerza llamada de cohesin en tanto que la otra
fuerza, la de adhesin permite a las molculas del lquido Pegarse a la superficie de un slido. Estas fuerzas estn
relacionadas de tal manera que:
Si la fuerza de cohesin es mayor que la fuerza de adhesin al tocar un slido el lquido forma gotas y se dice que no
moja al slido.
Si la fuerza de cohesin que la fuerza de adhesin, al momento de tocar el slido, el lquido se extiende sobre la
superficie del slido y se dice entonces que el lquido moja al slido
Debido a la accin de estas dos fuerzas se presenta el fenmeno de capilaridad que consiste en que un lquido pueda
ascender por un tubo delgado
1
Qu es la friccin?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Cmo acta la friccin de los lquidos?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
*
*
*
1 VIDRIO DE 15cm X 20 cm
6 CLAVELES BLANCOS
6 BOTELLAS DESECHABLES VACIAS (DE REFRESCO O AGUA)
1 SOBRE DE COLORANTE VEGETAL 6 COLORES DIFERENTES
1 TIJERAS
1 FRANELA
4 GOTEROS
1 LUPA
RELOJ CON CRONOMETRO
1 CUTER
SUSTANCIAS
* VASELINA
* CREMA PARA LA PIEL
* GEL
AGUA
ACEITE DE COCINA
PROCEDIMIENTO:
1. LAVA MUY BIEN EL VIDRIO Y SCALO
2. CON UN GOTERO COLOCA 1 O 2 GOTAS DE AGUA SOBRE EL VIDRIO QU SUCEDE?
____________________________________________________________________________________________
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MATERIAL
QU FUERZA SE PONE DE MANIFIESTO?

____________________________________________________________________________________________
3. INCLINA EL VIDRIO 45 SE ESCURRE EL AGUA SOBRE EL VIDRIO?________ POR QUE?
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. TEN CUIDADO Y DEJA CAER 1 O 2 GOTAS DE LA SIGUIENTES SUSTANCIAS Y ANOTA TUS OBSERVACIONES
5. AGREGA AGUA A LA BOTELLA Y DISUELVE UN POCO DE COLORANTE VEGETAL. INTRODUCE EL CLAVEL Y
DJALO AH DURANTE 30 MINUTOS APROXIMADAMENTE. DESPUS DE ESE TIEMPO, DE QUE COLOR
ESTN LOS PTALOS DE LA FLOR?
____________________________________________________________________________________________
CMO LLEGO EL COLORANTE HASTA LAS HOJAS?
____________________________________________________________________________________________
Como se comportan lo lquidos sobre una superficie slida
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6. CON LAS TIJERAS, CORTA UN PEDAZO DE TALLO Y OBSERVA CON LA LUPA LA PARTE DE EN MEDIO DEL
CORTE EN DONDE ESTA EL COLORANTE?
____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. Qu es una fuerza de adhesin?INTELIGENCIA
NATURALISTA
_______________________________________________________________________________________________________________________
DESCUBRIMIENTO DE REFUGIOS
_______________________________________________________________________________________________________________________
Otras estimulaciones:
_____________________________
orientacin espacial- motricidad

Preparacin: El profesor har a los alumnos pensar en las casas de los
animales,
ese modo, definir unas caractersticas para que los alumnos las
2. Qu es una
fuerza de de
cohesin?
investiguen en la bibliografa, y siempre que sea posible, en la naturaleza.
Desarrollo:
_______________________________________________________________________________________________________________________
El profesor establecer las reglas de la investigacin y los alumnos
_______________________________________________________________________________________________________________________
presentaran trabajos con fotografas, recortes y dibujos. La casa de
_____________________________
las hormigas de las aves y otros animales constituyen un interesante
3. Qu es capilaridad?estimulo para el descubrimiento de la naturaleza.
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________
INVESTIGAR
QU ES VISCOSIDAD?
AROMA: Romero
Disminuye la fatiga fsica y mental

FECHA: DEL 01 AL 15 DE FEBRERO DE 2013
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QU ES FRICCIN
OBJETIVO:
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PRESIN

Presin: relacin fuerza y rea; presin en fluidos. Principio de Pascal.
Describe la presin y la diferencia de la fuerza, as como su relacin con el principio de Pascal, a
partir de situaciones cotidianas.
Utiliza el modelo cintico de partculas para explicar la presin, en fenmenos y procesos
naturales y en situaciones cotidianas.
FUNDAMENTO TERICO
La presin se define como la fuerza total que acta en direccin perpendicular sobre una superficie, dividida entre el
rea. En el sistema internacional de unidades la unidad de fuerza es el Newton (N) y la unidad de rea es en metros
cuadrados (m2) por lo que la unidad de presin es 1N/m2 = 1pascal en honor al cientfico Frances Blaise Pascal
La presin que ejerce un lquido no solo acta en recipiente que lo contiene, sino que tambin acta en cualquier punto
en el interior del lquido de acuerdo al principio de Pascal.
La tierra esta rodeada por una capa de aire llamada atmosfera, de varios cientos de kilmetros de espesor tiene peso y
ejerce una presin sobre los cuerpos.
La presin de los gases se expresa en milmetros de mercurio (mm Hg) o en su equivalente torr en honor al fsico
Italiano Evangelista Torricelli
1
QU ES LA PRESIN ATMOSFRICA?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
QU ES LA PRESIN HIDRULICA?
____________________________________________________________________________________
PRESIN ATMOSFRICA
MATERIAL
* 1 LATA DE REFRESCO VACA
SUSTANCIAS
AGUA
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____________________________________________________________________________________
1 MECHERO O LMPARA DE ALCOHOL

1 SOPORTE UNIVERSAL
1 PINZAS DE SEGURIDAD
1 TAPN DE UNICEL
1 BARRA DE PLASTILINA
1BOTELLA O VASO VACO DE VIDRIO
UNA TINA DE PLASTICO
1HOJA BLANCA DE PAPEL
* ALCOHOL
PROCEDIMIENTO:
PRESIN HIDRULICA
MATERIAL
SUSTANCIAS
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1. VIERTE UNA CUARTA PARTE DE AGUA EN LA LATA

2. COLOCA LA LATA SOBRE EL MECHERO HASTA QUE EL AGUA ALCANCE EL PUNTO DE EBULLICIN
3. CUANDO SALGA EL VAPOR DE AGUA DE LA LATA RETRALO INMEDIATAMENTE DEL FUEGO TAPANDO EL
ORIFICIO DE LA LATA Y CUBRINDOLO INMEDIATAMENTE CON LA PLASTILINA TODA LA PARTE SUPERIOR
TENDRS QUE REALIZAR ESTE PROCESO TAN RPIDAMENTE Y CON MUCHO CUIDADO PARA OBSERVAR
ESTE FENMENO DURANTE 5 MINUTOS Y ESCRIBE TUS OBSERVACIONES EN LOS DIBUJOS
3. LLENA DE AGUA EL VASO, TAPA CON LA HOJA DE PAPEL Y VOLTALA. ESCRUBE TUS
OBSERVACIONES
4. EN LOS DIBUJOS
1 JERINGA DE PASCAL O BOMBA ASPIRANTE

2 VASOS DE PRECIPITADO
1 MANGUERA DE HULE LTEX
*2 JERINGAS (1 GRANDE Y 1 CHICA)
UNA CAJA DE ZAPATOS VACIA
20 cm DE MANGUERA DE PECERA
AGUA
PROCEDIMIENTO
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1. LLENAR EL VASO DE PRECIPITADO E INTRODUCIR LA BOMBA ASPIRANTE IMPELENTE, QUE PREVIAMENTE

SE HA CONECTADO A LA JERINGA DE PASCAL POR MEDIO DE LA MANGUERA DE HULE.
2. ENSEGUIDA BOMBEA EL AGUA HASTA QUE POR LOS ORIFICIOS DE LA JERINGA DE PASCAL SALGAN
CHORROS DE AGUA
3. CONECTA LAS JERINGAS CON LA MANGUERA DE PECERA Y LLNALAS DE AGUA COMO LO INDIQUE EL
PROFESOR
4. UTILIZA LOS VASOS COMUNICANTES E INTRODUCE AGUA POR EL TUBO MAS GRANDE. REPITE ESTA
ACTIVIDAD TAPANDO OTRO DE LOS TUBOS Y EXPLICA LO SUCEDIDO EN CADA DIBUJO ESTRIBE TUS
OBSERVACIONES.
Como acta la presin en los lquidos y los gases

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_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

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PREGUNTAS GUAS
1. QU EFECTOS TIENE LA PRESIN ATMOSFRICA SOBRE LOS CUERPOS?
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_____________________________
2. QUE ES COMPRESIBILIDAD?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3. QU ES UNA JERINGA Y PARA QUE SIRVE?
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_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
4. PARA QUE SIRVE LA PRENSA HIDRAULICA?

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_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. EN QUE CONSISTE EL PRINCIPIO DE PASCAL?
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_____________________________
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INVESTIGAR
CUALES SON LOS INTRUMENTOS PARA MEDIR LA PRESIN?
LAS MANOS SIENTEN CALOR Y FRI

Temperatura y sus escalas de medicin.
Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas con el fin de explicar fenmenos
y procesos trmicos que identifica en el entorno, as como a diferenciarla del calor.
FUNDAMENTO TERICO
Si las molculas de un cuerpo tienen mayor energa cintica se movern ms rpido, lo que dar como resultado una
temperatura alta, y si las molculas del cuerpo se mueven ms despacio el resultado ser una temperatura mas baja.
Para que las partculas de un cuerpo se muevan ms rpido se les debe proporcionar energa, y para que se muevan
ms despacio se les debe quitar energa.
La temperatura se determina mediante el termmetro y las unidades en las que se expresa es en grados ().
Dependiendo del nombre de la escala termomtrica que se use
1
POR QU EL CUERPO HUMANO TIENE TEMPERATURA?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
QU ES EL CALOR?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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MATERIAL
3
1
1
1
RECIPIENTES DE PLASTICO
VASO DE PRECIPITADO
SOPORTE UNIVERSAL
MECHERO O LMPARA DE ALCOHOL
SUSTANCIAS
AGUA
* HIELO
* ALCOHOL
PROCEDIMIENTO
TERMMETRO
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1. COLOCA AGUA EN EL VASO Y PON A HERVIR EL AGUA

2. COLOCA EN UN RECIPIENTE EL HIELO CON AGUA FRA, EN EL SEGUNDO AGUA CALIENTE Y EN EL
TERCERO AGUA TIBIA
3. METE UNA MANO EN EL AGUA FRA Y OTRA EN EL AGUA CALIENTE DURANTE 4 MINUTOS, SCALAS
MANOS Y MTELAS DOS EN EL AGUA TIBIA DURANTE 4 MINUTOS
4. REGISTRA TUS OBSERVACIONES
MATERIAL
SUSTANCIAS
*1 FOCO DE VIDRIO FUNDIDO, AL QUE SE LE ABRA QUITADO LA ROSCA

METLICA Y EL TUBITO, SIN ROMPER EL FOCO
1 PLASTILINA
COLORANTE
1 TUVO DE VIDRIO DE 15cm
1 TAPON DE UNICEL
AGUA
PROCEDIMIENTO
1. SE VIERTE AGUA COLOREADA DENTRO DEL FOCO TRES CUARTAS PARTES DE SU CAPACIDAD.
INTRODUCE EL TUBO DE VIDRIO Y SUJETA UTILIZANDO PLASTILINA COMO TAPN HORADADO
2. SE SOSTIENE EL FOCO CON LAS DOS MANOS, RODENDOLO PARA TRANSMITIRLE CALOR. SE PODR
OBSERVAR AL CABO DE 2 O 3 MINUTOS, QUE EL AGUA EMPIEZA A SUBIR POR EL TUBO DE VIDRIO .SI SE
FROTAN LAS MANOS FUERTEMENTE, UNA CONTRA LA OTRA, A QUE SE CALIENTE, Y SE SOSTIENE EL FOCO,
LA COLUMNA DE AGUA SUBIR TODA VA MS
3. REALIZA TUS OBSERVACIONES, PLANTEA EL PROBLEMA Y PON TUS RESULTADOS
Que fenmeno observaste en las prcticas anteriores
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. Qu es un termmetro clnico?
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_____________________________
2. Qu es temperatura?
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_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3. Cmo se mide la temperatura?

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_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
4. Cules son las escalas de temperatura que existen?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
EXPLORANDO LA NATURALEZA
_______________________________________________________________________________________________________________________
Preparacin: El profesor estimulara a los alumnos a descubrir y hablar de
_______________________________________________________________________________________________________________________
los elementos de la naturaleza. Una excursin programada para visitar un
_____________________________
bosque, una plaza o un rbol, en una tarde de otoo o de invierno, el mar, un
rio, una noche y otros elementos se transforman en un buen instrumento
6.- Que sustancias
utilizan en la
medicin de la temperatura?
para lasecuriosidad
infantil
Desarrollo:
_______________________________________________________________________________________________________________________
El profesor debe trabajar el espritu de observacin e investigacin.
_______________________________________________________________________________________________________________________
La primera vez, ir descubriendo progresivamente su encanto y,
_____________________________
poco a poco, animar a los alumnos para que descubran y revelen sus
hallazgos. Siempre que sea posible una pequea mquina
INVESTIGAR
fotogrfica
o la ayuda del dibujo constituye un excelente
LOS DIFERENTES TIPOS
DE TERMOMETROS
instrumentos.
QUE ES LA DILATACION?
5.- Qu es la energa cintica?
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AROMA: Eucalipto
OBJETIVO: Estimula el flujo de energa, ayuda a la
concentracin, fortalece los nervios, ayuda a la memoria
FECHA: DEL 18 AL 28 DE FEBRERO DE 2013
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CONOCER LA TEMPERATURA DE EBULLICION DEL AGUA

Temperatura y sus escalas de medicin.
Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas con el fin de explicar fenmenos
y procesos trmicos que identifica en el entorno, as como a diferenciarla del calor.
FUNDAMENTO TERICO
Cuando el agua hierve se mide el punto de ebullicin, que es el mximo movimiento molecular en nuestra escala de
temperatura de grados centgrados el punto de ebullicin es de 100 C medidos a nivel del mar por el fsico sueco
Anders Celsius
1
CMO MIDES LA TEMPERATURA EN TU CASA?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CUL ES LA TEMPERATURA DEL AGUA CUANDO HIERVE?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
MATERIAL
2
2
1
2
MECHEROS
VASOS DE PRECIPITADO
TERMOMETRO DE LABORATORIO
SOPORTES UNIVERSAL
SUSTANCIAS
AGUA
1. VACA AGUA A UNO DE LOS VASOS HASTA CASI LLENARLO. PON AGUA EN EL OTRO VASO, PARTE DE SU
CAPACIDAD REGISTRA LA TEMPERATURA
____________________________________________________________________
2. PON A CALENTAR AMBOS RECIPIENTES. ESPERA CADA 2 MINUTOS, MIDE CON EL TERMOMETRO LA
TEMPERATURA DEL AGUA DE AMBOS RECIPIENTES Y REGSTRALA.
QU TEMPERATURAS REGISTRASTE?
____________________________________________________________________________________________
3. REVISA CON ATENCIN EL MATERIAL QUE UTILIZASTE Y EL PROCEDIMIENTO REALIZADO CUL ERA LA
NICA DIFERENCIA ENTRE AMBOS RECIPIENTES?
VASO 1
____________________________________________________________________________________________
VASO 2
____________________________________________________________________________________________
4. CON BASE EN TU RESPUESTA ANTERIOR PODRAS EXPLICAR A QUE SE DEBE LA DIFERENCIA DE
TEMPERATURA?______________________________________________________________________________
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PROCEDIMIENTO:
CULES SON LAS TEMPERATURAS DE EBULLICION QUE REGISTRASTE?

____________________________________________________________________________________________
CUL ERA LA NICA DIFERENCIA ENTRE AMBOS RECIPIENTES?
____________________________________________________________________________________________
5. CON BASE EN TU RESPUESTA ANTERIOR, PODRS EXPLICAR A QUE SE DEBE LA DIFERENCIA DE
TEMPERATURA
Aumenta la temperatura de los cuerpos cuando se les transfiere energa de movimiento?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. QU ES UN PUNTO DE EBULLICION?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. CUL ES LA TEMPERATURA DE EBULLICION DEL AGUA EN LA ESCALA CELSIUS, FARHENHEITI Y KELVIN?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DILATACIN
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INVESTIGAR
EL PUNTO DE EBULLICION DE ALGUNAS SUSTANCIA

Calor, transferencia de calor y procesos trmicos: dilatacin y formas de propagacin.
Describe los cambios de estado de la materia en trminos de la transferencia de calor y la presin,
con base en el modelo cintico de partculas, e interpreta la variacin de los puntos de ebullicin y
fusin en grficas de presin-temperatura.
FUNDAMENTO TERICO
La dilatacin, ms conocida en el ambiente como dilatacin trmica, es el cambio de longitud, volumen o
alguna otra dimensin mtrica, que sufrir un cuerpo fsico como consecuencia del cambio
de temperatura al cual se ve sometida por cualquier medio.
1.
A que se le llama dilatacin de un cuerpo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________
2.
Qu es dilatacin lineal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________
MATERIAL
SUSTANCIAS
30 cm de alambre de cobre
(Sin recubrimiento)
Mechero de Bunsen o lmpara de alcohol
Cerillos
Pinzas de punta
1 canica
Alcohol
PROCEDIMIENTO:
5.
6.
QUITA CON CUIDADO EL PLSTICO QUE RECUBRE EL ALAMBRE CON LAS PINZAS
MIDE EL DIMETRO DE LA CANICA CON EL ALAMBRE Y FORMA UN CIRCULO O ARO
DEJA PASAR LA CANICA UN POCO FORZADA, ASEGRATE QUE PASE VARIAS VECES LA CANICA POR EL ARO
PRENDE EL MECHERO O LMPARA DE ALCOHOL Y CALIENTA EL ARO DE ALAMBRE Y SUJETA EL OTRO EXTREMO
DEL ALAMBRE CON LAS PINZAS
CUANDO OBSERVES QUE LA PARTE DEL ARO DEL ALAMBRE ESTA AL ROJO VIVO, RPIDAMENTE QUTALO DEL
FUEGO, APAGA LEL MECHERO Y PASA VARAS VECES LA CANICA POR EL ARO
ANOTA TUS OBSERVACIONES Y REALIZA TU DESARROLLO
Comenta en equipo lo que observaron y escriban sus conclusiones
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1.
2.
3.
4.
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1.- Qu es dilatacin?
ORIENTACIN ESPACIAL- MOTRICIDAD

Habilidad:
visita
a
un arroyo
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
Preparacin: un pequeo riachuelo en las cercanas de la escuela puede
_____________________________
ofrecer una excelente oportunidad para investigaciones y descubrimientos.
Desarrollo:
Barquitas de papel lanzadas al agua sirve para ver la corriente e
INVESTIGAR
identificar
mrgenes. La humedad del suelo permite explorar
Dilatacin en slidos
lquidoslos
y gases
diferentes tipos de vegetacin, comprobar si existe vida en las aguas
y si hay huellas en sus mrgenes. Las marcas en el terreno pueden
mostrar fases de inundacin y, por lo tanto, sugerir elementos sobre
el rgimen de las aguas. El arroyo permite la elaboracin de
conceptos
como
aumento,
reflujo,
planicie,
manantial
desembocadura, afluente y muchos otros.
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AROMA: Geranios
OBJETIVO: Alegra el nimo bueno para la
ansiedad y
depresin conecta al corazn con la mente superior. Libera
pensamientos negativos, desarrolla la voluntad de personas
tmidas e indecisas.
FECHA: DEL 01 AL 15 DE MARZO DE 2012
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TRANSMISIONES DE CALOR

Calor, transferencia de calor y procesos trmicos: dilatacin y formas de propagacin.
Describe los cambios de estado de la materia en trminos de la transferencia de calor y la presin,
con base en el modelo cintico de partculas, e interpreta la variacin de los puntos de ebullicin y
fusin en grficas de presin-temperatura.
FUNDAMENTO TERICO
Calentar una sustancia una manera de proporcionarle energa a las partculas de la misma.
El calor es una de las formas como se presenta la energa y se pone de manifiesto cuando dos cuerpos con diferente
temperatura hacen contacto; es decir cuando se junta un cuerpo caliente con uno fro que es lo que sucede cuando
servimos agua caliente en una taza para prepararnos caf: el agua esta caliente (temperatura alta) y la taza esta fra
(temperatura baja).
El calor es una energa en transito siempre fluye del cuerpo mas caliente al mas fro. Las unidades en las que se mide
el calor son llamadas caloras (cal)
1
CMO SE PROPAGA EL CALOR EN LOS CUERPOS SLIDOS?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CMO SE CALIENTA UN LQUIDO EN UN RECIPIENTE PUESTO AL FUEGO?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CMO SE PROPAGA EL CALOR EN LOS GASES?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1 REGLA
1 VELA
1 PINZAS DE ELECTRICISTA
1 VASO DE PRECIPITADO
CONFETI
1 CUCHARA CAFETERA
1 MECHERO O LMPARA DE ALCOHOL
SUSTANCIAS
1 MARCADOR
* 1 HOJA DE PERIODICO
* 1 CRONOMETRO
2 LATAS DE REFRESCO VACIAS
UNA PINTADA DE BLANCO Y
OTRA PINTADA DE NEGRO
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MATERIAL
1 TERMMETRO DE LABORATORIO
30 cm DE ALAMBRE DE COBRE No. 12
PROCEDIMIENTO
RADIACIN
1. EN LOS RECIPIENTES DE LATA VIERTE AGUA HASTA LA MITAD Y REGISTRA SU TEMPERATURA
2. SACA LOS RECIPIENTES AL SOL DURANTE LA PRACTICA Y AL TERMINO NUEVAMENTE REGISTRA LA
TEMPERATURA
CONDUCCIN
1. QUITA EL AISLANTE AL ALAMBRE Y MIDE CON LA REGLA MARCANDO SEPARACIONES DE 3 CM.
2. COLOCA EL PERIDICO SOBRE LA MESA, PRENDE LA VELA Y SOBRE LAS MARCAS DEL ALAMBRE COLOCA
UNAS GOTAS DE CERA
3. SUJETA EL ALAMBRE CON LA MANO DE UN EXTREMO Y LA OTRA PUNTA AL FUEGO
4. REGISTRA TUS OBSERVACIONES
CONVECCIN
1. AGREGA AGUA AL VASO HASTA LA MITAD DE SU CAPACIDAD. VACA UN POCO DE CONFETI DENTRO DEL
RECIPIENTE Y MUVELO CON LA CUCHARA PARA QUE SE HUMEDEZCA MAS PRONTO
2. PON A CALENTAR EL RECIPIENTE
3. OBSERVA EL INTERIOR DEL RECIPIENTE CADA 30 SEGUNDOS DESPUS DE 5 MINUTOS, QU SUCEDE
CON EL CONFETI?
____________________________________________________________________________________________
Y DESPUS DE 10 MINUTOS
________________________________________________________________________________________
4. ESQUEMATIZA TUS OBSERVACIONES
Como fluye la energa calorfica de un cuerpo a otro segn la teora cintica
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_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. Cul es la diferencia entre calor y temperatura?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2. Qu es una transmisin de calor por conduccin?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3. Qu es una transmisin de calor por conveccin?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
4. Qu es una transmisin de calor por radiacin?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
5.- A que se le llama corriente de conveccin?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
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INVESTIGAR
QUE ES UN SISTEMA?
TABLA DE EVALUACION
BLOQUE _________________
B = BATA
M = MANUAL
C = CONDUCTA
NOMBRE
DE LA
PRACTICA
FECHA
AUTOEVALUACION
INV
MAT
DES
EPM
CALIF
EXA
FIRMA
DEL
TUTOR
ACOTACIONES
2.
2.
2.
2.
CONDUCTA
B = BUENA
R = REGULAR
I = INADECUADA
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INV = INVESTIGACIN
MAT = MATERIAL
DES = DESARROLLO
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MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA
INTERNA DE LA MATERIA
APROXIMACIN A FENMENOS
RELACIONADOS CON LA NATURALEZA DE
LA MATERIA

Los fenmenos electromagnticos y su importancia
Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimentos de Oersted y de Faraday.
El electroimn y aplicaciones del electromagnetismo.
Composicin y descomposicin de la luz blanca.
Caractersticas del espectro electromagntico y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud
de onda y su relacin con la energa.
La luz como onda y partcula.
Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin
electromagntica.
Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente elctrica o
fuerza magntica en desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano.
Identifica algunas caractersticas de las ondas en el espectro electromagntico y en el espectro
visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnolgico.
Relaciona la emisin de radiacin electromagntica con los cambios de rbita del electrn en el
tomo..
FUNDAMENTO TERICO
Los fenmenos relacionados con la estructura de los tomos y de la partculas que los constituyen:
como se produce la corriente elctrica, cual es la explicacin de los fenmenos magnticos y como
se genera la luz
1
CULES SON LOS COLORES QUE COMPONEN LA LUZ BLANCA?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
QU ES UN ELECTROIMN?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1 JCARA DE PLSTICO
1 ESPEJO
*1 HOJA BLANCA
PROCEDIMIENTO
SUSTANCIAS
AGUA
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MATERIAL
1. LLENA EL RECIPIENTE CON AGUA E INTRODUCE UN ESPEJO EN FORMA INCLINADA EN LA DIRECCIN DEL
SOL.
2. COLOCA EL RECIPIENTE DE MANERA QUE LA LUZ DEL SOL ILUMINE EL ESPEJO. SOSTENGAN LA HOJA
FRENTE AL ESPEJO Y MUVANLA HASTA QUE SE VEA UN ESPECTRO CONSTRUIDO POR FRANJAS DE
COLORES.
3. CUENTEN LOS COLORES QUE DISTINGAN Y DIBUJA EL ARCOIRIS OBSERVADO.
MATERIAL
SUSTANCIAS
* 1/4 DE PAPEL ILUSTRACIN

* COLORES
*1 VARA DE BANDERA GRUESA
*1 SACAPUNTAS GRANDE
* SILICON LQUIDO
*1 REGLA GRADUADA
*1 TRANSPORTADOR
*1 COMPAS
*1 TIJERAS
*1 SEGUETA
1. TRAZA 8 CRCULOS DE 13 CENTMETROS DE DIMETRO EN EL PAPEL ILUSTRACIN DIVIDAN CADA

CIRCULO EN 7 PARTES IGUALES COMO REBANADAS DE PASTEL
2. ILUMINEN CADA SECCIN DEL CIRCULO CON LOS COLORES SIGUIENTES: AMARILLO, VERDE, AZUL
CLARO, AZUL REY, MORADO, ROJO Y ANARANJADO.
3. CORTA 8 VARITAS DE 8CM. DE LARGO. Y SACA PUNTA EN UN EXTREMO
4. RECORTA EL DISCO Y EN EL CENTRO INTRODUZCAN LA VARITA DE 8CM.
5. CON SILICON FIJA LA VARITA AL DISCO CUIDANDO QUE QUEDEN PERPENDICULARES ENTRE SI
6. HAGAN GIRAR EL DISCO COMO UNA PERINOLA Y OBSERVEN EL COLOR QUE SE OBTIENE
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PROCEDIMIENTO
MATERIAL
SUSTANCIAS
*1 PILA DE 1.5 VOLTS

*1CLAVO DE ACERO DE 2 PULGADAS
*1 METRO DE ALAMBRE DE COBRE CON CUBIERTA AISLANTE
*ALFILERES O CLIPS
*CINTA DE AISLAR
PROCEDIMIENTO
1. ENROLLA EL ALAMBRE EN EL CLAVO HASTA LA MITAD DE SI LONGITUD CUIDANDO QUE LAS ESPIRAS
QUEDEN JUNTAS Y SIN ENCIMARSE
2. CONECTEN LOS EXTREMOS DEL ALAMBRE A LAS TERMINALES DE LA PILA Y ACERQUEN EL CLAVO A LA
CAJA DE ALFILERES; DESPUS DESCONECTEN LA PILA. ANOTEN SUS OBSERVACIONES
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. TERMINEN DE ENROLLAR CON EL MISMO ALAMBRE LA OTRA MITAD DEL CLAVO Y REPITAN EL
EXPERIMENTO. ESCRIBAN SUS OBSERVACIONES
_______________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________
Explica el modelo de partculas
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
PREGUNTAS GUAS
1. CUALES SON LOS COLORES QUE COMPONEN LA LUZ BLANCA?
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_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
2. EXPLICA LO QUE SUCEDE EN LA ESTRUCTURA INTERNA DEL CLAVO CUANDO PASA LA CORRIENTE
ELCTRICA POR EL EMBOBINADO?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3. CULES SON LOS COLORES DEL ESPECTRO LUMINOSO?

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
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INVESTIGAR
QU ESTUDIA LA OPTICA?
QUE ES REFLEXION Y REFRACCION DE LA LUZ?
LO QUE EL MAESTRO MANDE
Preparacin: es indispensable dar a los alumnos la oportunidad de ejecutar
tareas planeadas con antelacin. El profesor inventara una gimkana.
Desarrollo:
El profesor ejecutara la gimkana establecida (saltara vallas
inexistentes, remara por ros imaginarios, buscara tesoros ocultos) y
as recorrer un interesante camino estimulando la motricidad y
liberando la imaginacin naturalista de los alumnos. El xito del
juego depender de la capacidad del profesor para hacer que el
alumno comparta sus aventuras
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AROMA: Canela
OBJETIVO: Cuando te sientes emocionalmente introvertido y en
un estado de discordancia, la canela llega al interior y aporta
calor; energa y sintona con el tiempo presente
.
FECHA: DEL 18 AL 29 DE MARZO DE 2012
DOS ESPEJOS EN PLANOS PARALELOS

Los fenmenos electromagnticos y su importancia
La luz como onda y partcula.
Relaciona la emisin de radiacin electromagntica con los cambios de rbita del electrn en el
tomo
FUNDAMENTO TERICO
Cuando dos espejos se colocan paralelos y cara a cara, se observa una seria infinita de imgenes alternativamente
simtricas y superponibles al objeto, cuya intensidad luminosa es tanto menor cuanto mayor es su distancia al espejo
1
Qu entiendes por reflexin de la luz?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Qu es un espejo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1 BANCO PTICO
1 JINETILLO
1 SOPORTE EN T
1 PORTA VELA
*1 VELA
2 ESPEJO PLANO CON SOPORTE
SUSTANCIAS
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MATERIAL
PROCEDIMIENTO
1. DISPONGA EL MATERIAL COMO LE INDIQUE EL PROFESOR, COLOCANDO EL PORTA VELA A 25 cm. Y EL
JINETILLO A 30 cm. QUE SOSTENDR EL SOPORTE T Y LOS ESPEJOS ENCONTRADOS
2. CUENTA EL NUMERO TOTAL DE IMGENES FORMADAS EN LOS DOS ESPEJOS. MIDE EL NGULO DIEDRO
FORMADO POR LOS ESPEJOS Y COMPRUEBA EN CADA CASO LA VERACIDAD DE LA FORMULA QUE INDIQUE
EL PROFESOR
Por que es importante medir la Longitud y la masa de un cuerpo
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
PREGUNTAS GUAS
1. QU ES UN ESPECTRO LUMINOSO?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. QU ES UNA REFLEXIN MLTIPLE?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
3. Por qu es importante la luz para los seres vivos?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
INVESTIGAR
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_______________________________________________________________________________________________________________________
EN QUE CONSISTE UN ESPECTRO DE LUZ
. MASA DE
MODELAR Y HUELLAS
Habilidad: Exploracin
Otras estimulaciones: Sensibilidad tctil- motricidad
Preparacin: Masa de modelar y una enciclopedia sobre animales y plantas.
Los alumnos, orientados por el profesor, investigaran sobre huellas
de animales o formas de hojas, para elaborar fichas informativas
sobre esas especies; con masa de modelar o arcilla, confeccionaran
moldes de las hojas y huellas. Se puede organizar una exposicin,
asociado el trabajo manual con la investigacin. Complemento a esa
actividad es la visita a un jardn botnico o al zoolgico. Un concurso
de fotografas tambin completa la actividad.
AROMA: Manzana-canela
OBJETIVO: Estimula la memoria y ayuda a mejorar el sper aprendizaje
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FECHA: DEL 01 AL 17 DE MAYO DE 2013
TABLA DE EVALUACION
BLOQUE _________________
B = BATA
M = MANUAL
INTERCAMBIANDO CINTAS
Otras estimulaciones: atencin y sensibilidad auditiva
NOMBRE
B procurara
M C reunir
AUTOEVALUACION
CALIF
Preparacin:FECHA
el profesor
varios magnetfonos y dar
una
INVLosMAT
DES
EPM EXAgrabaran
DE
LAa cada grupo en una excursin.
cinta
grupos,
por separados,
PRACTICA
sonidos naturales anotando sus posibles orgenes
Desarrollo:
Cuando cada grupo tenga una cinta, se intercambiaran e inventaran
juegos
para identificar sonidos naturales. Si es posible, es
interesante retornar al lugar de las grabaciones y lanzar los sonidos a
la naturaleza.
C = CONDUCTA
FIRMA
DEL
TUTOR
AROMA: Coco
OBJETIVO: Es un buen relajante y ayuda a mantener una
buena atencin en diversas actividades.
FECHA: DEL 20 AL 25 DE MAYO DE 2013
ACOTACIONES
2.
2.
2.
2.
CONDUCTA
B = BUENA
R = REGULAR
I = INADECUADA
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INV = INVESTIGACIN
MAT = MATERIAL
DES = DESARROLLO

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EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS

FECHA: DEL 03 AL 14 DE SEPTIEMBRE DE 2012

Cmo sabes si has realizado una buena observacin?

Conclusiones por el alumno con base a los resultados:

LA PERCEPCIN DEL MOVIMIENTO

PROPSITO: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Cmo percibes el movimiento de tu cuerpo?

Escribe nombres de objetos que percibes que estn siempre en movimiento?

1. COLOCA AGUA EN EL RECIPIENTE, HASTA PARTES DE SU CAPACIDAD.

Conclusiones por el alumno con base a los resultados:

FECHA: DEL 17 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2012

PROPSITO: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Cmo podemos describir la posicin de un cuerpo en el espacio que nos rodea?

Escribe que es un punto de referencia?

Conclusiones por el alumno con base a los resultados de la relacin (Espacio-Tiempo):

2.- QUE MAGNITUDES SON NECESARIAS PARA CALCULAR UNA VELOCIDAD?

3.- CUL ES LA FORMULA DE VELOCIDAD?

2.- LA VELOCIDAD DEL MOVIMIENTO DEL PLANETA

Tienen aplicaciones prcticas las ondas? SI o NO y da un ejemplo

Marca 20cm al inicio y al final del listn.

* 40 abate lenguas, cucharas o tenedores desechables.

NOTA: Utiliza un peridico sobre la mesa para realizar esta practica

DIBUJA TU MAQUINA DE 0NDAS

Conclusiones por el alumno con base a los resultados:

2.- POR QU SE DICE QUE EL MOVIMIENTO SE TRANSMITE ALREDEDOR DE UN OBJETO?

3.- CUALES SON LOS ELEMENTOS DE UNA ONDA?

4.- CMO SE CLASIFICAN LAS ONDAS?

EN QUE CONSISTEN LAS ONDAS TRANSVERSALES Y LONGITUDINALES?

PROPSITO: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Da un ejemplo de cmo el movimiento produce sonido?

2 VASOS DESECHABLES TRANSPARENTES

CLARAMENTE EN EL INTERIOR DE SU VASO, MIENTRAS TU ESCUCHAS POR EL OTRO. QUE ESCUCHAS?

6. ANOTA Y ESQUEMATIZA TUS OBSERVACIONES

9. ANOTA Y ESQUEMATIZA TUS OBSERVACIONES

5. ANOTA Y ESQUEMATIZA TUS OBSERVACIONES

1. NUMERA LAS COPAS DEL 1 AL 3

Conclusiones por el alumno con base a los resultados:

2.- CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE ONDAS ELCTRICAS, MAGNTICAS Y ONDAS SONORAS?

3.- QUE ESTUDIA LA ACSTICA?

EN QUE CONSISTE EL EFECTO DOPPLER?

MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO

Sucede lo mismo cuando usas otro medio de transporte?

Conclusiones por el alumno con base a los resultados:

2.- QUE ES UNA DESACELERACIN?

3.- CUL ES LA FORMULA QUE SE UTILIZA PARA CALCULAR LA ACELERACIN?

FECHA: DEL 15 AL 31 DE OCTUBRE DE 2013

LA FUERZA Y SUS EFECTOS

Qu sucede cuando enciendes el ventilador de tu casa?

Cundo enciendes la televisin?

Qu sucede con la luz que llega a las hojas de las plantas?

Explica la fuerza de contacto y a distancia?

Conclusiones por el alumno con base a los resultados:

3.- CMO SE DA LA INTERACCIN ENTRE LA LATA EL PIE Y EL VIENTO?

4.- CONCEPTO DE FUERZA

COMO SE CLASIFICAN LAS FUERZAS?

LA SEGUNDA LEY DE NEWTON

FUERZAS COLINEALES Y FUERZAS PARALELAS

COMO SE LLAMA EL SISTEMA DE FUERZAS QUE ESTN ACTUANDO SOBRE EL CUERPO?

QU NOMBRE RECIBE CADA UNA DE LAS FUERZAS QUE FORMAN EL SISTEMA?

AL ACTUAR LAS FUERZAS EL CUERPO SE DESPLAZA O PERMANECE EN REPOSO?

QU SENTIDO LLEVAN LAS FUERZAS QUE ESTN ACTUANDO SOBRE EL CUERPO?

CUL ES LA INTENSIDAD DE LAS FUERZAS COMPONENTES?