Tecnologia

I.E.S. Cantely.
Profesor: Luis Manuel Manzanedo
Curso 2ESO Tecnologas.
UNIDAD DIDCTICA 6
ESTRUCTURAS
Estructura: structure
Traccin: drive
Compresin: compression
Flexin: flexion
Torsin: torsion
Esfuerzo: effort
Viga: beam
Puente: brigde
Hormign armado:
reinforced concrete
Estabilidad: stability
I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURAS.
Esfuerzos.
1. Enumera cinco cargas que puedan actuar contra tu cuerpo. Di cules son fijas y
cules variables.
2. Cita los tipos de esfuerzos ms comunes, explica cundo se produce cada uno de
ellos y pon un ejemplo de cada tipo.
3. Completa cada fila de la siguiente tabla con el tipo de esfuerzo, representacin o
deformacin producida por ese esfuerzo:
TIPO DE ESFUERZO
Traccin
REPRESENTACIN
DEFORMACIN
deslizamiento
Flexin
retorcimiento
Estructuras.
1. Explica qu es una estructura y para qu sirve; pon algn ejemplo.
2. Cules son las tres condiciones que debe cumplir una estructura para que
funcione bien?
3. Cmo podemos hacer para mejorar la rigidez de una estructura?
4. Ordena las siguientes estructuras de mayor a menor estabilidad.
5. Imagina una estructura formada por cuatro palos de helado unidos por
encuadernadores.
a. Qu ocurre si presionas dos de sus vrtices?
b. Si reforzamos la estructura cuadrada con un palo en diagonal, se podra
deformar al presionar dos vrtices opuestos?
c. Podra reforzarse la estructura con hilos o alambres?Cuntos haran
falta?
6. Aades barras a estas estructuras con el fin de formar tringulos y conseguir que
sean indeformables:
7. En qu se diferencia una viga de un pilar? Para qu sirven ambos elementos?

8. Nombra los principales tipos de estructuras y explica sus caractersticas
fundamentales. Pon un ejemplo de cada tipo.
9. Dibuja una cercha. En qu tipo de construcciones se emplean? Por qu?
10. Relaciona cada elemento con la estructura en la que se suele emplear:
Arco
Pabellones deportivos
Bveda de crucera
Contrafuerte
Catedrales
Pilar
Dintel
Estructuras entramadas
Cerchas
Vigas
Templos griegos
Tensores y tirantes
Puentes colgantes
11. Identifica los elementos que aparecen en estas estructuras A qu esfuerzo est
sometido cada un de ellos? A qu tipo pertenecen las estructuras anteriores?
12. Dibuja un andamio y una escalera. Nombra los elementos que los componen.
Explica a qu esfuerzos est sometido cada uno de ellos.
13. Dibuja las siguientes estructuras y analiza los esfuerzos a los que est sometida
cada una de sus partes:
a. Una barra de ejercicios gimnsticos
b. Un columpio
c. Una silla
14. Investiga qu tipo de arco utilizan preferentemente los siguientes estilos
arquitectnicos: romnico, gtico, mudjar, califal, modernista (Gaudi) Cul de
ellos resistira ms carga sin romperse? Por qu?
15. Ordena los siguientes elementos estructurales segn su funcin y su orden
histrico de aparicin: viga, arco, losa, bveda, columna, dintel, triangulacin,
tirante, zapata, pilote Qu elemento aparece en al foto? De qu tipo es?
16. Corta tres rectngulos de cartulina de 10 cm x 30 cm. Construye con ellos tres
perfiles: uno de seccin circular; otro triangular, y el ltimo, cuadrada.
a. Variar el esfuerzo en ellos si les aplicamos la misma carga?
b. Cul de las tres estructuras resistir mejor la compresin? A qu crees
que se debe?
c. Por qu es ms fcil que se partan las patas de una silla si nos echamos
hacia atrs con ella? Razona la respuesta.
17. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Razona tu respuesta en
cada caso:
a. Las estructuras de barras trianguladas pueden ser de piedra.
b. El esqueleto humano est sometido bsicamente al esfuerzo de
compresin.
c. El acero es un material estructural propio de las estructuras masivas.
d. Los tirantes solo se utilizan para dar estabilidad a las estructuras.
18. Identifica el tipo de estructura que presenta cada una de las construcciones
siguientes:
19. Realiza el ESQUEMA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD.
ACTIVIDADES DE ESTUCTURAS - REFUERZO
Esfuerzos.
1. Di a qu esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un ejemplo.
6. Completa la tabla con otras situaciones en las que se den los distintos tipos de
esfuerzos.
Traccin
Compresin
Flexin
Torsin
Cizalladura
Ejemplo
Cadena de colgante
Patas de la mesa
Estantera
Lpiz al que se le saca punta
Guillotina
Otras situaciones
Estructuras.
7. Identifica los elementos que aparecen en estas estructuras A qu esfuerzo est
sometido cada un de ellos? A qu tipo pertenecen las estructuras anteriores?
8. A partir del desarrollo plano que aparece en la siguiente figura, construye un

arco utilizando sus piezas (necesitars cinco de ellas). Mntalo sobre una
cartulina en horizontal y, levantndolo con cuidado, comprueba que se sostiene
sin pegamento.
9. Corta tres rectngulos de cartulina de 10 cm x 30 cm. Construye con ellos tres

perfiles: uno de seccin circular; otro triangular, y la ltima cuadrada.
a. Variar el esfuerzo en ellos si les aplicamos la misma carga?
b. Cul de las tres estructuras resistir mejor la compresin? A qu crees
que se debe?
c. Por qu es ms fcil que se partan las patas de una silla si nos echamos
hacia atrs con ella? Razona la respuesta.
10. Identifica el tipo de estructura que presenta cada una de las construcciones
siguientes:
ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA
UNIDAD ESTRUCTURAS Y MECANISMOS

ESTRUCTURAS
Actividad 1.
Lee el siguiente texto y piensa:
Seguro que en muchas ocasiones has utilizado la palabra

estructura, esta palabra puede tener muchos significados, algunos
de ellos son: modo en que se organiza una novela, prrafos de una
cancin, orden que sigues para hacer una cosa, partes resistentes de
una casa.
Aqu nos vamos a referir a las partes que resisten y que mantienen a
un cuerpo con su forma.
Los cuerpos u objetos necesitan una estructura para resistir el efecto
de las fuerzas.
Las fuerzas tienden a deformar los objetos o las cosas, por ejemplo
pisas una lata y sta se deforma, lanzas una pelota y sta se mueve,
una manzana se puede caer del rbol por su propio peso
Actividad 2.
Relaciona las siguientes columnas:
Aplasto una lata
Una pelota se mueve
Lanzo una pelota
Caen manzanas
Lanzo una pelota a una torre de latas
Se deforma la
lata
Muevo un manzano
Se cae la torre de
latas
Golpeas un cristal
El cristal se
rompe
Actividad 3.
En las siguientes frases subraya de azul la causa (qu
produce algo?) y de rojo el efecto (lo que se produce):
Un coche choc con una farola y la rompi.
Una hoja de otoo se rompi al pisarla.
Lanz la pelota con tal fuerza que recorri 20 metros.
En la playa hice un castillo de arena y una ola lo destroz.
Actividad 4.
A continuacin se ponen una serie de acciones (causas),
completa las frases con los efectos que se te ocurran.
Caerse un
vaso...
Pisar una
lata..
Tirar de la cuerda de la persiana
Poner algo muy pesado encima de una docena de

huevos.
Actividad 5.
A continuacin se ponen una serie de efectos.
Completa las frases con las causas que lo han podido
provocar.
Rotura de un
juguete
Movimiento de una
silla..
Cada de un
objeto
Deformacin de un
colchn
Una fuerza es todo aquello que es capaz de cambiar de forma

un objeto o de producir un movimiento.
10
Si empujamos una puerta, sta se mueve y se cierra, la fuerza

ejercida con la mano ha provocado el movimiento.
Si aplastamos con el pie una lata en el suelo, la fuerza ha hecho que
esta lata se deforme, es decir cambie de forma.
Cuando dos coches chocan, stos se salen de la carretera, la fuerza
del choque ha hecho que cambien de trayectoria.
En la naturaleza hay muchas fuerzas, la del viento, la de nuestros
msculos, la de nuestro propio peso. sta ltima se denomina fuerza
de la gravedad, que nos atrae hacia la tierra y es responsable de
que los objetos tengan peso.
Actividad 6.
De las siguientes acciones seala aquellas en las que
interviene una fuerza:
Mover las ramas de un rbol para que caiga la fruta.

Lanzar la pelota hacia arriba.
Hacer una tostada.
Romper un papel.
Mirar la tele.
Llevar la mochila al colegio.
Actividad 7.
11
A continuacin se dan una serie de acciones. Pon en una

columna aquellas que producen movimiento, y en otra las que
deforman el cuerpo.
Empujar un lpiz.
Apretar un trozo de pan.
Lanzar una pelota a un compaero.
Sentarnos en una cama.
Hacer figuras de plastilina.
Caerse una manzana de un rbol, por efecto de la fuerza de la

gravedad.
Fuerzas que producen
Fuerzas que deforman los
movimiento
cuerpos
Actividad 8.
Completa las siguientes frases con las palabras del recuadro.
fuerza de la gravedad fuerza
Una es todo aquello que es capaz

cambiar de forma un objeto o de producir un movimiento.
La nos atrae hacia la tierra

y es responsable de que los objetos tengan peso.
12
Todos los cuerpos tienen partes que sirven para soportar las
fuerzas, es decir que no se deformen, ni se deshagan cuando son
sometidos a las mismas.
Se denomina estructura al conjunto de elementos que hace que un
cuerpo soporte las fuerzas que actan sobre l.
Actividad 9.
A continuacin se dan una serie de palabras, coloca cada una
en su columna correspondiente.
puente esqueleto humano raspa de un pez gra edificio

caracol
Estructuras naturales
Estructuras artificiales
Actividad 10.
Completa las palabras correspondientes a las definiciones que
se proponen:
Estructura que sirve para unir las dos orillas de un ro:

p___t_
Las estructuras ms altas:

r__c_c__l__
Sirve para elevar grandes cargas en las obras:

g___
Estructura de los seres humanos:

13
e_q__l__o
Actividad 11.
Escribe a continuacin las fuerzas a las que estn sometidas
las siguientes estructuras. (Puedes coger alguna de las que
se proponen a continuacin, aunque tambin puedes
inventarte otras, tambin debes tener en cuenta que puedes
usar la misma fuerza en dos estructuras distintas).
peso propio peso de los coches peso de los muebles peso de

alguna carga peso de libros viento terremoto
Cuerpo humano
Puente
.
Edificio
Gra
.
Estantera
Las fuerzas que actan sobre una estructura de denominan

cargas.
Actividad 12.
Relaciona cada estructura con las cargas que soporta.
Estructura
Carga
14
Edificio
Carga que traslada de sitio.
Cuerpo humano
Peso de las paredes, muebles,
personas.
Puente
Coches, viandantes.
Gra
Peso propio.
La estructura ha de ser resistente a los esfuerzos a los que sta

sometida, para que sta no se derrumbe, no se vuelque, etc., y pueda
cumplir la funcin para la que ha sido creada.
Los tipos de esfuerzos que pueden actuar sobre una estructura son:
Traccin: actan dos fuerzas que tienden a estirar el cuerpo
Cuerda de un yoy, cinturn, goma elstica, suela de los

zapatos
Compresin: actan dos fuerzas que tienden a acortar el cuerpo
Teclas de una calculadora, patas de una mesa

Flexin: actan fuerzas que tienden a flexionar el cuerpo
Vigas de un puente, mango de una sartn, libros en

estantera
Torsin: actan fuerzas que tienden a retorcer la pieza
Destornillador, llave al girarla, manillas de las puertas
15
Actividad 13.
Ordena las siguientes letras para formar el nombre de los
cuatro esfuerzos.
xoienfl rotonsi mcproeonis rcacoint
Actividad 14.
Relaciona las dos columnas:
Acorta el cuerpo
Flexin
Retuerce el objeto
Compresin
Alarga una pieza
Torsin
Flexiona un objeto
Traccin
Actividad 15.
Pon cada palabra o accin en su columna correspondiente.
Estirar una goma pisar una hoja retorcer un trapo atornillar

abrir con una llave poner libros en una estantera pulsar botones
del mando a distancia
Compresin
Traccin
Flexin
16
Torsin
Actividad 16.
Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
Cuando estiro un tirachinas para lanzar una piedra estoy

aplicando un esfuerzo de compresin.
Cuando aplico un esfuerzo de torsin el cuerpo aumenta de

tamao.
Si cojo una bolsa con mucho peso, casi se rompe porque se

estira.
Si aprieto una esponja la estoy comprimiendo.
A continuacin escribe las frases de nuevo, las frases

corrgelas.
.
.
.
.
...
.
.
...
.
.
Actividad 17.
Une las siguientes columnas para formar frases que sean
correctas.
Cuando aprieto un muelle ste
traccionando, por lo
que su
tamao aumenta
17
Si estiro una goma la estoy
de poner tantos libros
He retorcido la fregona por lo
a un esfuerzo de torsin
que la he sometido
La estantera se ha flexionado
disminuye de tamao,
por lo que
est sometido a
compresin
Copia las frases que has formado.
.
.
.
.
.
.
.
.
Actividad 18.
Completa las siguientes frases con las palabras que se ponen
a continuacin:
traccin torsin compresin flexin
El esfuerzo de .. se produce cuando

actan dos fuerzas que tienden a estirar el cuerpo.
Para secar un trapo puedo someterlo a un esfuerzo de

, aplicndole una fuerza que lo retuerce.
Si actan dos fuerzas que tienden a acortar un cuerpo estamos

hablando del esfuerzo de ..
Cuando una estantera o una viga de una casa tienden a

flexionarse, es que estn sometidas a un esfuerzo de
.
18
Actividad 19.
Busca en la sopa de letras los cuatro tipos de esfuerzos que
conoces.
Actividad 20.
Completa la tabla poniendo el tipo de esfuerzo que le
corresponde a ese dibujo, el efecto que provoca ese esfuerzo
y un ejemplo de un objeto o estructura que est sometido a
ese tipo de esfuerzo.
Tipo de
Efecto del
esfuerzo
esfuerzo
19
Ejemplos
Actividad 21.
Completa la siguiente tabla:
Smbolo del esfuerzo
Esfuerzo
Efecto del esfuerzo
Compresin
Flexionarse
20
Torsin
Existen dos tipos de estructuras especialmente importantes:

Estructuras entramadas: son las que se usan habitualmente en
nuestros edificios de viviendas, de colegios, de hospitales, etc.
Estructuras trianguladas: se trata de estructuras que estn
formadas por barras. Estas barras forman tringulos para que la
estructura no se deforme. Las barras son normalmente de metal, en
concreto de acero. Se usan en gras, para construir las cubiertas de
las naves industriales, algunos puentes metlicos, etc.
Actividad 22.
Completa las siguientes frases empleando las siguientes
palabras:
Estructuras entramadas estructuras trianguladas
21
En nuestros edificios se usan

normalmente
.
Las .. se usan en las

cubiertas de las naves industriales.
Actividad 23.
En los siguientes
dibujos seala de
color rojo los que
tengan estructura
entramada y de
color azul aquellos
que tengan
estructura
triangulada.
Los elementos que forman las estructuras se denominan

elementos estructurales.
Los principales elementos de las estructuras entramadas son:
Los pilares: son los elementos verticales y estn sometidos a
esfuerzos de compresin.
Las vigas: son elementos horizontales, y estn sometidas a
esfuerzos de flexin.
Los elementos estructurales de las estructuras trianguladas se
llaman perfiles y estn sometidos a esfuerzos de compresin o
traccin.
Actividad 24.
Las siguientes frases son incorrectas.
22
Los pilares son elementos estructurales sometidos a flexin.
Las vigas se utilizan sobre todo en las estructuras triangulares.
Los perfiles son el principal elemento estructural de las

estructuras reticuladas.
Escribe a continuacin las frases de forma que sean correctas:
.
.
.
.
.
.
Actividad 25.
En la siguiente tabla pon una cruz donde corresponda:
Elemento estructural
Viga
Pilar
Perfil
Entramada
Tipo de
Triangulad
estructura
a
Traccin
Tipo de
Compresi
esfuerzo
23
Flexin
Horizontal
Vertical
Posicin
Cualquiera
A continuacin escribe lo que corresponde a las cruces que
has puesto en cada elemento estructural.
Viga
.
.
.
Pilar
.
.
.
Perfil
.
.
Actividad 26.
A continuacin haz un dibujo en cada recuadro.
En este recuadro dibuja un edificio con una estructura
entramada. Coloralo y diferencia los pilares y las vigas o por
lo menos seala donde iran.
24
En este recuadro dibuja una estructura triangulada (puente

metlico, gra, etc.)
Una estructura puede tener elementos estructurales de muchos

tipos, adems de los que ya hemos visto (pilares, vigas y perfiles),
existen otros muchos. Destacamos a continuacin dos elementos muy
comunes en las estructuras.
Arcos: los arcos son elementos que se han usado mucho a lo largo
de la historia. Es muy comn verlos en ventanas de edificios antiguos,
iglesias, palacios, etc.
El arco es un elemento estructural que trabaja a compresin.
25
Tirantes: los tirantes son elementos estructurales prefabricados

principalmente de acero y se usan fundamentalmente en puentes
atirantadas.
El tirante es un elemento estructural que trabaja a traccin.
Actividad 27.
Relaciona las tres columnas siguientes.
Tirante
Compresin
Iglesia
Pilar
Traccin
Edificio de pisos
Arco
Compresin traccin
Estructuras
trianguladas
Viga
Compresin
Estructura de
una casa
Perfil
Flexin
Puente colgante
Actividad 28.
En los siguientes dibujos seala los elementos estructurales
que aparecen:
26
MECANISMOS
Los seres humanos realizamos multitud de tareas, a veces nos

ayudamos de una serie de dispositivos que permiten que se realicen
grandes esfuerzos utilizando simplemente la fuerza de nuestros
27
msculos, por ejemplo levantar grandes cargas y transportar

mercancas de un lugar a otro.
Una mquina es un instrumento que disminuye el esfuerzo necesario
para llevar a cabo una tarea. Por ejemplo una bicicleta, una gra, una
mquina de coser, y un largo etctera.
Actividad 29.
Los siguientes dibujos corresponden con algunas mquinas.
Escribe el nombre de la mquina y describe brevemente para
qu se usan.
Nombre de mquina
Mquina
Uso
Los mecanismos son elementos que permiten al ser humano

realizar determinados trabajos con mayor comodidad y menor
esfuerzo.
28
Tambin sirven para transmitir y transformar movimiento.
Algunas mquinas simples estn formadas por un solo

mecanismo. Por ejemplo las palancas y las poleas.
Las mquinas compuestas estn formadas por varios mecanismos.
Por ejemplo la bicicleta, la gra y el motor.
Actividad 30.
Escribe el nombre de las siguientes mquinas. Indica si se
trata de una mquina simple o de una mquina compuesta.
La palanca es un dispositivo muy sencillo, que consiste en una

barra rgida que puede girar en torno a un punto determinado, el cual
29
recibe el nombre de punto de apoyo. La distancia del punto de

apoyo a los extremos de la barra se denomina brazo.
Actividad 31.
Completa la siguiente frase.
La palanca es un dispositivo formado por una barra rgida que gira en
torno a un punto fijo denominado
. La distancia de ese punto fijo a
los extremos de la barra se denomina .
.
Actividad 32.
Dibuja una palanca con un brazo de 3 metros y el otro brazo
de 2 metros. (Indica en el dibujo el punto de apoyo y los
brazos)
Dibuja una palanca con un brazo de 4 metros y otro brazo de

2 metros. (Indica en el dibujo el punto de apoyo y los brazos).
Actividad 33.
30
Lee detenidamente y piensa.
> Ana y Marta intentan columpiarse en un balancn del parque.

> Ana pesa 40 Kilos y Marta que es menor que ella y solo piensa 20
Kilos.
> Cuando Ana y Marta se suben en el balancn para columpiarse, Ana
siempre est en el suelo y Marta en lo alto.
Como ves Ana pesa ms y por eso est siempre en el suelo y Marta
en lo alto.
> En cambio, Marta se columpia con su hermana mayor que pesa
tambin 40 Kilos (como Ana), y no tienen ningn problema.
Marta y su hermana mayor se pueden columpiar porque Marta se

pone en el extremo y su hermana se sienta en la mitad del balancn.
31
Para levantar cualquier peso necesitamos realizar una fuerza. Si

utilizamos una palanca, realizamos mucha menos fuerza, y
conseguimos levantar el mismo peso, es decir, realizamos el mismo
trabajo con menos fuerza.
Actividad 34.
Piensa detenidamente lo que a continuacin se describe.
Ana y Carmen intentan columpiarse en un balancn del parque.
Ana pesa 40 Kilos y Carmen que es menor que ella 20 Kilos.
Cuando Ana y Carmen se suben en el balancn para

columpiarse, ella siempre est en el suelo y Carmen en lo alto.
Por qu ocurre
esto?........................................................................................
.
Carmen a veces se columpia con su hermana mayor, que pesa

40 Kilos (como Ana), sin ningn problema.
32
Por qu ocurre
esto?........................................................................................
.
En qu se diferencia del caso
anterior?..........................................................
.
Actividad 35.
Lee detenidamente, ve dibujando y contesta las preguntas.
Dibuja una palanca que tenga dos brazos iguales.
En un extremo del brazo ponemos una carga de 30 Kg.

(Dibjalo con un rectngulo y dentro pones lo que pesa).
En un extremo del otro brazo ponemos una carga de 30

Kg. (Dibjalo con un rectngulo y dentro pones lo que
pesa).
Qu pasar? Habr equilibrio? Para qu lado se

inclinar? Dibuja el
resultado..
Actividad 36.
Dibuja una palanca que tenga dos brazos iguales.
En un extremo del brazo ponemos una carga de 30 Kg.

(Dibjalo con un rectngulo y dentro pones lo que pesa).
33
En un extremo del otro brazo ponemos una carga de 60

Kg. (Dibjalo con un rectngulo y dentro pones lo que
pesa).

inclinar? Dibuja el
resultado..
Actividad 37.
Dibuja una palanca que tenga un brazo que mida el

doble que el otro.
En un extremo del brazo ms corto ponemos una carga

de 60 Kg. (Dibjalo con un rectngulo y dentro pones lo
que pesa).
En un extremo del otro brazo ms largo ponemos otra

carga igual.

inclinar? Dibuja el
resultado..
Actividad 38.
Dibuja una palanca que tenga un brazo que mida el

doble que el otro.
34
En un extremo del brazo ms corto ponemos una carga

de 60 Kg. (Dibjalo con un rectngulo y dentro pones lo
que pesa).
En un extremo del otro brazo ms largo ponemos una

carga de 30 Kg.

inclinar? Dibuja el
resultado..
Las poleas son mquinas simples formadas por una rueda que
gira alrededor de un eje. La rueda en su periferia tiene un canal por el
que pasa una cuerda o correa.
En un extremo se coloca un peso, y en otro se aplica la fuerza
necesaria para elevarlo.
Actividad 39.
De los siguientes dibujos rodea aquellos en los que aparezca
una polea.
35
Para qu se emplean las poleas en estos

dibujos?.........................................
.
.
.
Actividad 40.
Lee la siguiente experiencia y piensa:
Tengo un cubo de agua y lo quiero levantar a una altura de 2

metros. Te proponemos varias alternativas.
> Subirlo con nuestro brazo.
36
> Subirlo en algo (silla, taburete, mesa) y subirlo con nuestro brazo.
> Utilizar una polea (piensa en un pozo, tienes una cuerda que pasa
por una polea. De un lado de la cuerda cuelgas el cubo y del otro lado
de la cuerda tiras).
Actividad 41.
Del texto anterior.
Es posible elevar el cubo 2 metros con nuestro

brazo?......................
Qu posibilidad te resulta ms cmoda para elevar el

cubo?............
.
Cul usaras
t?......................................................................................
.
Cuando se usa una polea la fuerza ejercida es igual al peso que

queremos levantar o mover, lo que demuestra que no existe ahorro
de esfuerzo.
La utilidad de la polea reside en que resulta ms cmodo elevar la
carga, ya que la fuerce se ejerce hacia abajo (piensa cuando se est
37
sacando agua de un pozo) y no hacia arriba (piensa cuando coges

algo pesado del suelo con las manos), cuando la fuerza se ejerce
hacia abajo aprovechas el peso de tu propio cuerpo y se facilita la
tarea.
Actividad 42.
Vamos a sacar un cubo de agua de un pozo, para ello usamos
una polea. Piensa en esa accin y responde a las siguientes
preguntas (se dan varias opciones, elige la correcta):
Qu fuerza ejerzo para subir el cubo con agua?

La misma que pesa el cubo con agua.
Menos de lo que pesa el cubo con agua.
Por qu ha resultado til la polea?

Resulta ms cmodo y fcil elevar la carga.
Se disminuye la fuerza que hay que realizar.
Cmo es ms fcil subir un peso, ejerciendo una fuerza

hacia arriba, o ejerciendo una fuerza hacia abajo?
Ejerciendo la fuerza hacia arriba.
Ejerciendo la fuerza hacia abajo.
Existe ahorro de esfuerzo cuando se usa la polea?

No.
Si.
Se denomina engranaje a un conjunto de ruedas que poseen

salientes o dientes (ruedas dentadas), que encajan entre s, de modo
que unas ruedas arrastran a las otras.
38
Actividad 43.
A continuacin se dibujan dos ruedas dentadas o engranajes.
Imagnate que la rueda situada ms a la izquierda se

mueve en el sentido de las agujas del reloj.
Dibuja una flecha dentro del engranaje de la izquierda

que presente dicho movimiento.
Dibuja una flecha dentro del engranaje situado a la

derecha que represente el giro de esta rueda dentada.
Giran las dos ruedas en el mismo sentido?

..
Actividad 44.
Dibuja dos engranajes.
Imagina que el engranaje situado a la izquierda gira en

sentido contrario a las agujas del reloj. (Represntalo en
el dibujo).
En qu sentido gira el engranaje situado a la derecha?

(Represntalo en el dibujo)
.
.
39
Los engranajes permiten transmitir un movimiento circular

de una rueda a otra. La rueda que transmite el movimiento se
denomina motriz y la rueda que recibe el movimiento se denomina
guiada o conducida.
Cuando una rueda dentada transmite el movimiento a otra la rueda
de entrada y la de salida giran en sentido contrario.
Actividad 45.
Completa las siguientes frases con las siguientes palabras.
movimiento motriz guiada contrario
La rueda que transmite el movimiento se denomina

. y la que lo recibe se denomina
.
Los engranajes transmiten un

circular de una rueda dentada a otra.
La rueda de entrada y la rueda de salida giran en

sentido.. ..
40
Actividad 46.
Lee atentamente y piensa.
Tienes dos ruedas dentadas (engranajes), una grande y una

pequea.
Imagnate que das una vuelta con el ms grande. Ahora das

una vuelta con el ms pequeo. Con cul has recorrido ms
espacio? Efectivamente. Con el grande has recorrido ms
distancia. Pinsalo de nuevo.
Tienes un engranaje. Una rueda ms pequea y otra ms

grande.
Cuando la pequea ha dado una vuelta. La grande ha dado

una vuelta tambin? Tienes razn. La grande todava no ha
dado una vuelta completa.
Tienes dos engranajes. Una rueda dentada ms pequea y otra

ms grande.
Cuando la grande ha dado una vuelta. La pequea ha dado

una vuelta tambin? Pinsalo.. la pequea no solo ha dado
una vuelta, sino que ha dado ms.
41
Las ruedas dentadas que forman el engranaje giran. La

velocidad de giro de las ruedas dentadas es siempre la misma. Se
pueden dar los dos casos siguientes:
Cuando los tamaos de las ruedas dentadas o engranajes son iguales,
stas giran a la misma velocidad.
Cuando los tamaos de las ruedas dentadas es distinto. La rueda

pequea gira a ms velocidad. Para entender esto repasa lo que has
visto en la pagina anterior, cuando la rueda grande ha dado una
vuelta la pequea ha dado ms de una vuelta, por lo tanto ha girado
a ms velocidad.
Actividad 47.
Se dan a continuacin varios engranajes. Haz lo que se indica
a continuacin.
Dibuja el sentido de giro de ambas ruedas
dentadas.
Giran las dos ruedas a igual velocidad? Por
qu?
42
..
................................................................................
..........
Dibuja el sentido de giro de ambas ruedas

dentadas.
Giran las dos ruedas a igual
velocidad?.........................
Cul gira a ms velocidad la izquierda o la
derecha?
..
.
Una rueda de friccin funciona de forma similar a una rueda

dentada pero en lugar de tener dientes que encajan como ocurre en
los engranajes, las ruedas de friccin giran debido a rozamiento
(friccin entre ellas), es decir por estar una rueda en contacto con
otra.
Las ruedas de friccin al no estar encajadas como los engranajes a
veces patinan, siendo por tanto ms fiables los engranajes.
Engranajes
Ruedas de friccin
Actividad 48.
Se representan a continuacin varias ruedas de friccin.
43
Dibuja el sentido de giro de ambas ruedas.

velocidad?.........................
Por
qu?.....................................................................
..
..
.
velocidad?.........................
derecha?
..
.
Un sistema de engranajes con cadena en un mecanismo

que consiste en dos ruedas dentadas que giran a la vez por efecto de
una cadena o correa dentada engranada a ambas ruedas.
Este sistema se utiliza en mquinas industriales y motores. Tambin
se utiliza en las bicicletas.
Un sistema de poleas con correa es similar al anterior pero las

ruedas no son dentadas y la correa no tiene dientes.
Este sistema se utiliza en mquinas industriales, en motores de
automviles, lavadoras, taladradoras, mquinas de coser.
44
Tanto en el sistema de engranajes con cadena como el de poleas con

correa, el sentido de las dos ruedas es el mismo, no ocurre como en
los engranajes o las ruedas de friccin, en los cuales se cambiaba el
sentido de giro.
Actividad 49.
Dibuja a continuacin dos ruedas unidas por una correa.
Dibuja con una flecha el sentido de giro de la rueda

situada ms a la izquierda.
Dibuja con una flecha el sentido de giro de la rueda

situada ms a la derecha.
Cambia el sentido de
giro?...................................................................
Actividad 50.
Coloca las siguientes expresiones en la columna que
corresponda.
Tiene ruedas dentadas
Cadena
Correa
Tiene ruedas sin dientes
Bicicleta
Mquina de coser
Sistema de engranajes con
Sistema de polea con correa
cadena
45
Actividad 51.
Se dan a continuacin varios sistemas de ruedas unidas con
correa. Haz lo que se indica a continuacin.
velocidad?.........................
Por
qu?.....................................................................
..
..
.
velocidad?.........................
Dibuja el
sentido de giro
de ambas
ruedas.
derecha?
..
.
Actividad 52.
Escribe debajo de cada dibujo el nombre de la mquina simple
o mecanismo que le corresponda.
46
poleas ruedas de friccin palanca engranajes con cadena

ruedas con correa engranajes cadena
a) ___________________________
b) __________________________
c) ____________________________
d) __________________________
e) ______________________________
Actividad 53.
Relaciona las dos columnas.
Polea
Ruedas dentadas con cadena
Engranaje cadena
Ruedas dentadas
Palanca
Rueda con acanaladura y cuerda
Ruedas correa
Ruedas sin dientes en contacto
Rueda de friccin
Barra apoyada en un punto de
apoyo
Engranaje
Ruedas sin dientes en contacto
47
ACTIVIDADES DE ESTRUCTURAS AMPLIACIN

1. Relaciona los elementos estructurales con los tipos de fuerza que soportan.
Completa la siguiente tabla, indicando qu tipo de esfuerzo realiza cada uno de
los elementos estructurales que mencionamos y la funcin concreta que
desempea la estructura a la que pertenece dicho elemento.
Vigas
Tensores
Columna
Muelle
Remaches metlicos
Bveda
Pasarela de un puente
Pilar
Fuerza que soporta
Funcin de la estructura
2. Busca informacin sobre el hormign armado y compara el funcionamiento de

una viga de hormign armado y una metlica en forma de I. Qu material
est traccionado? Cu comprimido? Por qu?
3. Enumera las ventajas del hormign armado frente a la piedra.
4. Para qu sirve la cimentacin de un edificio? Cundo se utilizan como
cimentacin losas o pilotes en lugar de zapatas? Por qu?
5. En qu tipo de edificios se emplean las cerchas? Por qu?
6. Analiza el puente de la fotografa: tipo, elementos estructurales, materiales,
esfuerzos que soporta cada elemento.
INFORMACIN EN LA RED.
48
RINCN DE LECTURA.
49
TEXTO A: LA TORRE BINICA

En las grandes ciudades el espacio es un lujo. Pronto no tendremos dnde
edificar. Una de las posibles soluciones es la construccin de rascacielos, estructuras de
gran altura que dan cobijo a miles de personas y ocupan poco espacio.
Algunas de las torres ms altas del mundo son las Torres Petronas, de Kuala
Lumpur (Malasia), con una altura de 450 metros, la Torre Sears en Chicago (EEUU),
con 443 metros, o el Empire State Building en Nueva York (EEUU), con 381 metros. En
Espaa, la Torre Picasso (Madrid), con 157 metros de altura, y el edificio de un hotel de
Benidorm (Alicante), con 186 metros, son las torres ms altas. (La Torre Eiffel, en Paris,
tiene unos 320 m de altura).
Pero estas torres quedarn eclipsadas por la Torre Binica. Este proyecto ha sido
diseado por arquitectos espaoles basndose en el tronco de los rboles. Podr medir
hasta 1228 m de altura y tendr capacidad para 100.000 residentes. Incluir hoteles,
cines, oficinas e incluso hospitales. Contar con 368 ascensores que unirn las 300
plantas previstas. Se pretende que sea posible llegar a la ltima planta en dos minutos.
El agua y la electricidad sern transportados a travs de 92 columnas con tuberas, de la
misma forma que la savia es conducida por el tronco de los rboles. Los cimientos
tambin podrn mejorarse segn vaya creciendo la torre, de la misma forma que crecen
las races de los rboles.
Su base ocupar una superficie algo menor que un campo de ftbol, y estar
rodeada de un lago artificial para absorber las vibraciones provocadas por terremotos.
De momento es solo un proyecto, aunque el gobierno chino est interesado en l.
Supondra la solucin a los problemas de superpoblacin de la ciudad de Shanghai.
TEXTO B: LA CIUDAD DE LAS ARTES Y LAS CIENCIAS DE VALENCIA
El complejo de la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia est formado
por varios edificios con estructuras visibles y sorprendentes elaborados con vidrio,
cemento y hormign.
Por ejemplo, LHemisferic tiene forma de medio ojo, con una estructura mvil
que imita a un prpado y que puede abrirse y cerrarse con mecanismos hidrulicos para
regular la temperatura y la luz. Observado desde el exterior, este medio ojo se refleja en
el lago que lo rodea dibujando un ojo completo. En su interior se proyectan pelculas y
documentales sugiriendo un efecto en tres dimensiones.
El edificio del Museo de la Ciencia es una estructura entramada con
recubrimientos de cristal que parece la caja torcica de una ballena con enormes tirantes
blancos de hormign. En su interior existen numerosos paneles y experiencias para
comprender mejor la ciencia.
LUmbracle es una bveda parablica transparente que permite disfrutar de un
bonito paseo entre la vegetacin. En su parte baja hay un aparcamiento de dos plantas.
50
La entrada al LOceanografic es una estructura laminar con formas curvilneas

que sumerge al visitante en el mundo acutico a travs de un tnel submarino
transparente. Es uno de los mayores acuarios de Europa.
Y, por ltimo, el Palacio de las Artes, con forma de barco, est pensado para
celebrar grandes espectculos de pera, msica y teatro.
ACTIVIDADES
A)
1. Cules son las torres ms altas del mundo?
2. Cul es la torre ms alta de Espaa?
3. Cuntos residentes pueden vivir en la Torre Binica?
4. Cuntos ascensores tendr? Cuntas plantas?
5. Qu superficie ocupar?
B)
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Qu edificios comprende la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia?

Qu forma tiene el LHemisferic?
Cmo es la estructura del Museo de las Ciencias?
Qu forma tiene LUmbracle?
Qu estructura presenta la entrada al LOceanografic?
Qu forma tiene el Palacio de las Artes?
51

Tecnologia

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tecnologia

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

I.E.S. Cantely.

Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

7. En qu se diferencia una viga de un pilar? Para qu sirven ambos elementos?

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

19. Realiza el ESQUEMA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD.

ACTIVIDADES DE ESTUCTURAS - REFUERZO

2. Di a qu esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un ejemplo.

3. Di a qu esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un ejemplo.

4. Di a qu esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un ejemplo.

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

5. Di a qu esfuerzo se refiere la siguiente figura. Pon un ejemplo.

8. A partir del desarrollo plano que aparece en la siguiente figura, construye un

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

9. Corta tres rectngulos de cartulina de 10 cm x 30 cm. Construye con ellos tres

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA

UNIDAD ESTRUCTURAS Y MECANISMOS

Seguro que en muchas ocasiones has utilizado la palabra

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

Una pelota se mueve

Lanzo una pelota

Lanzo una pelota a una torre de latas

Un coche choc con una farola y la rompi.

Una hoja de otoo se rompi al pisarla.

Lanz la pelota con tal fuerza que recorri 20 metros.

En la playa hice un castillo de arena y una ola lo destroz.

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

Tirar de la cuerda de la persiana

Poner algo muy pesado encima de una docena de

Una fuerza es todo aquello que es capaz de cambiar de forma

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

Si empujamos una puerta, sta se mueve y se cierra, la fuerza

Mover las ramas de un rbol para que caiga la fruta.

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

A continuacin se dan una serie de acciones. Pon en una

Apretar un trozo de pan.

Lanzar una pelota a un compaero.

Sentarnos en una cama.

Hacer figuras de plastilina.

Caerse una manzana de un rbol, por efecto de la fuerza de la

Fuerzas que deforman los

fuerza de la gravedad fuerza

Una es todo aquello que es capaz

La nos atrae hacia la tierra

I.E.S. Cantely. Profesor: Luis Manuel Manzanedo

Curso 2ESO Tecnologas.

puente esqueleto humano raspa de un pez gra edificio

Estructura que sirve para unir las dos orillas de un ro:

Las estructuras ms altas: