Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:

ANA ILSE BONETT QUINTERO

MARIA DEL PILAR CONTRERAS VELASCO
JAIME TOSCANO BUITRAGO
LISANDRO CACERES TORRES
ARLEN ARTURO CONTRERAS GELVEZ

Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

Nuestra seora de Beln

La divina pastora
Ccuta
Norte de Santander.

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas,disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica.Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.

 Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN)que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE

SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
Reconocimiento de fracciones

Secuencia didctica: 1

Institucin Educativa: Nuestra Seora

de Beln.

Sede Educativa: La Divina Pastora

Direccin: Av 31 # 31-60

Municipio: San Jos de Ccuta

Docentes responsable:
ANA ILSE BONETT QUINTERO
MARIA DEL PILAR CONTRERAS
VELASCO
JAIME TOSCANO BUITRAGO
LISANDRO CACERES TORRES
ARLEN ARTURO CONTRERAS GELVEZ

Departamento: Norte de Santander

rea de conocimiento: Matemticas

Tema: Los fraccionarios

Grado: Quinto

Tiempo: (8 horas).

Descripcin de la secuencia didctica: Por medio del cuento Haba una vez , se
induce al alumno sobre los conceptos bsicos relacionados con los nmeros
fraccionarios, su representacin grfica y recta numrica y operaciones con

fraccionarios. Se realizar la lectura comprensiva y despus los alumnos utilizarn los

medios audiovisuales donde pondrn en prctica lo aprendido.
Esta secuencia didctica permite desarrollar en el alumno la creatividad y aplicacin de
los contenidos de aprendizaje.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Conocer el concepto de nmeros fraccionarios, representacin
grfica y operaciones matemticas.

Contenidos a desarrollar: Fracciones, Clasificacin, Representacin, Escritura, Operaciones.

Competencias del MEN: Estndares

Bsicos de Competencias en
Matemticas: Pensamiento numrico y
sistemas numrico.

Estndar de competencia del MEN: Interpreto las fracciones en diferentes

contextos: situaciones de medicin, relaciones
parte todo cociente, razones y proporciones.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Computador.
Video beam.
Tablero.
Guas de trabajo.
Lminas.
Juegos y conexin a Internet.

3. METODOLOGA:
FASES
Preguntmonos!

ACTIVIDADES

Mostrar a los estudiantes la representacin fsica de los fraccionarios

mediante la ensalada de frutas y la reparticin de una torta. Para
luego hacerles preguntas acerca de lo observado y as se valorar los
conocimientos que el nio posee sobre este tema. Para lo cual se
realizar una serie de preguntas como:
Qu son los nmeros fraccionarios?
Cmo lo podemos representar?
Despus se le proyectar los siguientes videos:
https://youtu.be/wtarlG2TM_w
https://www.youtube.com/watch?v=x3k-O_jtxoU
https://youtu.be/Si_OKvQa2XY
https://www.youtube.com/watch?v=QAgO78CQ6FQ

Exploremos!

produzcamos

Apliquemos!

Se le pedir al alumno que indique una situation de la

vida cotidiana donde se pueda aplicar los fraccionarios.

Para el desarrollo de esta fase el alumno construir su propio

conocimiento a travs del mensaje de doa papaya ya que tienen
que descifrarlo y resolver por medio de las operaciones
matemticas. Despus los alumnos por medio del video beam
proyectar como descifr el mensaje y como realiz las
operaciones.
Por medio de un taller individual se trabajara la representacin
grfica de los fraccionarios, su clasificacin y operaciones
matemticas.
Evaluacin escrita sobre los nmeros fraccionarios.

4. RECURSOS
Nombre del recurso

Descripcin del recurso

Cuento, Ruleta, ensalada de frutas, reparticin de

torta.

Explica clasificacin y representacin

de fracciones.

https://youtu.be/wtarlG2TM_w

Explica que son los fraccionarios.

https://www.youtube.com/watch?v=x3k-O_jtxoU

Sumar
y
restar
fracciones
homogneas y heterogneas.

https://youtu.be/Si_OKvQa2XY
Como aprender fracciones cuenticos.
https://www.youtube.com/watch?v=QAgO78CQ6FQ
Multiplicacin
fraccionarios.

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Manipulacin de la ruleta.
Utilizacin de material didctico en la representacin de fracciones.
Evaluacin virtual en las tablets con internet.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

de

nmeros

De conocimiento utilizando las Tablet.

7. BIBLIOGRAFA
Material didctico
Video youtube (Como aprender fracciones en cuenticos)Estndares Bsicos de PP
Portal Eduteka.
Estndares Bsicos de Competencias en Matemticas, Ministerio de Educacin
Nacional.

4. Suba la Gua 1:Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.