PROGRAMACIN - SESIN DE PSICOMOTRICIDAD

I.

DATOS GENERALES:

I.E.I: I.E. N 6 Miraflores

Aula: Rosada
Edad: 4 aos

N de nios: 24

Profesora: Adela Montoya

Practicantes: - De La Fuente, Nicole
- Marroqun, Andrea
Fecha: 24 de Septiembre de 2015
II.
REA
Ciencia y
Ambiente

ORGANIZACIN CURRICULAR:
COMPETENCIA
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

CAPACIDAD
Comprende y aplica conocimientos cientficos
y argumenta cientficamente.

INDICADOR DE LOGRO
Menciona algunas caractersticas
de los objetos y elementos
naturales que observa en su
entorno.

III.

MARCO TERICO:

Los nios
necesitan tener
contacto con su
medio

Qu ensear
sobre los seres
vivos?

Importancia

Seres
vivos

Aprenden a ser
sensibles

Su desarrollo,
caractersticas,
adaptabilidad y
Queriendo, cuidando,
aprendiendo, valorando,
creando y criando
Generand

Para luego
Aportar al cambio
para crear un lugar
mejor para ellos, para
todos y para la
naturaleza

IV.

Los conforman

Afectividad y vnculos con

el medio, con sus
semejantes y con ellos
mismos.

Las personas, los animales y las

plantas

REFERENCIAS:
https://alojamientos.uva.es/guia_docente/uploads/2011/400/40272/1/Documento5.pdf
V Congreso de la Educacin Inicial Conferencia de Joaqun Legua

V.

ORGANIZADOR DE TRABAJO:

TIEMPO

Jueves 24

FECHA

10
minutos

20
minutos

ACTIVIDADES
Asamblea: Los nios y nias sern invitados por la docente
practicante a caminar por el espacio muy lento, luego un poco
ms rpido y luego muy rpido al ritmo del tringulo (anexo 1).
Luego los nios y nias seguirn caminando por el espacio y la
docente practicante les propondr que al tocar la cabeza a uno de
ellos dir en voz alta una de las partes y/o caractersticas del rbol
que han aprendido y todos con su propio cuerpo simularn ser esa
parte del rbol (ejemplo: manzano y todos harn con su cuerpo
ser un manzano; ancho y de igual manera simularn la
caracterstica).
Actividad motriz: Luego los nios y nias recibirn unos
tarjeteros que contendrn la imagen de los cuatro tipos de rboles
- la copa que han aprendido y cuatro troncos (anexo 2), se le
preguntar a cada nio y nia que rbol - copa/ tronco le toc ser
y con su ayuda se colocarn el tarjetero en el pecho. Luego la
docente practicante pedir a los cuatro nios que les toc ser
troncos que se coloquen frente a la pizarra. Seguidamente la
docente practicante pedir a ellos que se queden quietos y al
resto que al escuchar la cancin Los rboles se mueven (anexo
3) caminen por el espacio asignado y al terminar la cancin se
agrupen en el tronco correspondiente del rbol- copa que les toc;
luego intercambiarn los tarjeteros para repetir la dinmica y
todos poder ser los distintos rboles- copas y troncos.

RECURSOS

Anexo 1
tringulo

Anexo 2
Tarjeteros con imgenes

Anexo 3
cancin Los rboles se mueven

5
minutos

Relajacin: Al trmino de la, la docente practicante les pedir a

los nios y nias que en sus respectivos asientos estiren sus
brazos hacia arriba, abajo, adelante y atrs como si fueran las
ramas de un rbol adems que con sus brazos hagan las formas
de los frutos u hojas vistas anteriormente.

10
minutos

Expresin grfico-plstica: Cada nio y nia recibir una hoja

con un tronco impresa (anexo 4) y ellos libremente crearn
nuevas hojas para este rbol con la ayuda de las bases de una
botella (anexo 5)

5
minutos

Cierre: Los nios y nias irn terminando la creacin pegarn en

la pizarra sus creaciones.

VI.
Anexo 1

ANEXOS

Anexo 4
hoja con un tronco impresa
Anexo 5
botella

Anexo 2

Anexo 3
Los rboles se mueven
los rboles se estn moviendo
los rboles se estn moviendo
los rboles se estn moviendo as, as, as
los rboles se estn moviendo
los rboles se estn moviendo
los rboles se estn moviendo as, as, as

Anexo 4

Anexo 5