Revista Latinoamericana de Psicologa

ISSN: 0120-0534
direccion.rlp@konradlorenz.edu.co
Fundacin Universitaria Konrad Lorenz
Colombia

Recensiones
Revista Latinoamericana de Psicologa, vol. 29, nm. 1, 1997, pp. 141-176
Fundacin Universitaria Konrad Lorenz
Bogot, Colombia

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80529107

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LIBROS

Bassett, L. (1995). From panic to

power. Pro ven techniques to ca/m
your anxieties, conquer your
fears, and put you in control of
your lije. New York: Harper
Collins, pp. 263.
La ansiedad, los temores son parte de la vida de los seres vivos. Nadie
puede librarse completamente de ellos
y para muchos llegan a ser sentimientos aplastantes, irracionales, devastadores. De ah que muchos acudan a
la terapia, a la oracin, a la relajacin,
a la meditacin y a otros medios para
aliviar sus tensiones, ansiedades y temotes. Cuando stos se convierten en
fobias incapacitan tes pueden anular a
las personas o al menos impedirlas
para una vida normal (con ansiedades
y temores, por supuesto). La historia
de Lucinda Bassett habla por s misma
del poder acribillador de la ansiedad
en sus mltiples manifestaciones y de
cmo logr ella superarla. Este libro
no slo es su testimonio de esa
superacin sino tambin de su lucha
incansable para lograr la de otros.
Bassett es la fundadora de la exitosa
iMtitucin Midwest Center for Stress
an Anxiety, Inc. donde prestigiosos
profesionales atienden un sinnmero
de situaciones y problemas tales como:
ansiedades, ataques de pnico, desrdenes alimenticios, fobias, conducta
compulsi va y dems trastornos relacionados. Bassett es miembro de la
Asociacin.Americanade Salud Mental, de la Asociacin Americana de
Desrdenes de la Ansiedad y. de la
Asociacin Nacional de Conferencistas.

141

El libro est dividido en dos partes: 1. Descubrimiento, 11.Recuperacin. En ellas Bassett combina con
mucho arte y estrategia relatos de su
propia enfermedad y recuperacin, as
como la de muchos otros que personalmente o en otra forma han logrado
ser influidos por la autora y su institucin. Su mensaje es muy optimista,
muy prometedor y la realimentacin
recibida por los beneficiados 10 confirma. Las personas pueden liberarse
de sus ansiedades y fobias y hacer de
sus vidas una experiencia ms feliz.
Un ingrediente importante en sus descubrimientos y recuperaciones es el
de la oracin ayudada por tcnicas
relativamente simples pero graduales
en su aplicacin. Ella recomienda, por
ejemplo, ser. gentil con uno mismo
(autoaceptacin), darce crditos por
sus pequeos logros (mejorar la
autoestima), no sobtecargarse de sentimientos de ansiedad (relajacin),
mantener un diario de sus ansiedades
y progresos. Los captulos dos y tres
ofrecen definiciones muy claras y
explicatorias acerca de la ansiedad,
los ataques de pnico y las formas de
autoevaluarlos. El novedoso captulo
cuatro nos muestra claramente cmo
ciertos rasgos de personalidad son
propicios al desencadenamiento de la
ansiedad, especialmente
de tipo
compulsivo obsesivo. Hiperreacciones
a los estmulos ambientales alimentados por pensamientos irracionales,
intiles y anticipatorios (tema del siguiente captulo) son fuente permanente de ansiedad .. Los terapeutas
seguidores de Ellis, Beck y otros saben muy bien a 10 que Bassett se
refiere. De gran inters resulta el cap-

142

LIBROS

tulo seis acerca del enojo y la culpa y

las contrapartidas de autoestima, control del enojo y mensajes "yo".
Los captulos 7 a 14 ocupan la
segunda parte del libro sobre la recuperacin. Como es natural se hace
hincapi en la responsabilidad que
cada uno tiene de s mismo, la importancia de cultivar la autoestima, la
asertividad. Tambin nos ofrece importantes sugerencias para el manejo
del estrs y su relacin -no suficientemente tenida en cuenta en terapiade la alimentacin, los estimulantes
como la cafena, el uso del azcar
refinada, etc. Tambin se llama la
atencin sobre los diferentes medicamentos antianxiolticos
y antidepresivos, sus pro y contras. Finalmente, culmina el libro con el captulo que
titula: Un salto a la fe: al fin. Bassett
est en perfecto acuerdo con los grupos annimos y religiosos de que slo
un ser superior puede liberarnos de
nuestras ansiedades, temores y fragilidades. "Entregando sus problemas a
Dios es una poderosa forma de dejarlos ir" (pg. 242). "La fe es creer en el
proceso, no importa cmo se vea.
Requiere gran paciencia y continua
conviccin de que las cosas saldrn lo
mejor posible" (pg. 244). "Cuando
tenga un interrogante, rece por una
respuesta. Pida por una solucin especfica y espere, vigile y mire" (pg.
246). Los terapeutas no somos sino
instrumentos del ser superior para sanar o al menos para permitir que esa
sanacin tenga lugar en el momento
adecuado.
La obra representa un singular
aporte para terapeutas y clientes o

pacientes. Una apertura a las tcnicas

sugeridas y dems recomendaciones
puede enriquecer nuestro arsenal teraputico, as como darnos una perspectiva profesional ms humilde y librarnos de nuestras propias ansiedades.
Jaime Gonzle;

***
Branden, N. (1996). Taking responsibility. Self-reliance and the
accountable
lije. New York:
Simon & Shuster, pp. 253.
La tradicin humanista-existencialista ha sido enftica en reconocer
. la importancia de que cada ser humano es responsable de sus acciones en
el aqu y ahora. La terapia centrada
en el cliente (Carl Rogers) resalta la
tendencia actualizante del organismo.
El ser humano es bsicamente racional, socializado, proactivo y realista.
La psicoterapia simplemente libera el
potencial y las capacidades del individuo. La terapia Gestalt (Fris Perls)
apunta a una mayor concienciacin
del individuo para asimilar, integrar y
responsabilizarse de cada una de sus
experiencias.
Perls desenmascar
muchas de las conductas evasivas,
escapistas e irresponsables en nombre
de la inconsciencia y de fuerzas ocultas y ms all de las propias posibilidades. Lo mismo hace Berne en su
Anlisis transaccional, especialmente al develar los juegos en que las
personas participan para rehuir responsabilidades. La logoterapia (Vctor
Frankl) deja claro que no hay
escapismo alguno para asumir una

LIBROS

plena responsabilidad del acto humano, as sea en las condiciones ms

atroces y deprivadas de toda libertad
fsica, como se ha dado en campos de
concentracin y situaciones similares. El nuevo libro de Branden: Asumiendo la responsabilidad. Autoconfianza y vida responsable nos muestra
claramente todas las implicaciones de
vivir con plena responsabilidad tanto
individualmente como en comunidad,
en la vida poltica, economicosocial,
de familia, etc. Nathaniel Branden es
un Ph.D. en psicologa, dedicado a la
prctica clnica en Los ngeles. Es
autor de muchos libros consagrados
especialmente al tema de la autoestima.
Su libro: Psicologa de la autoestima
(1983) es considerado un clsico en su
gnero.
Luego de la introduccin, el libro
trae 8 captulos y un apndice, ste
con un programa de completacin de
frases para crecer en la autorresponsabilidad. Branden parte del presupuesto de que el desarrol1o infantil
sucede en forma natural y ms o menos automticamente. La progresin
natural es de dependencia hacia la
independencia, de apoyos externos al
propio apoyo, de no responsabilidad a
autorresponsabilidad. Todo ser humano, nos lo han recordado insistentemente el movimiento humanistaexistencialista, posee una capacidad
interna de autorregulacin, de autoactualizacin. Es un crecimiento paulatino hacia una mayor autonoma
personal. Una mayor concienciacin
y potenciacin de nuestra autoestima
nos permite una mayor autonoma
personal. En la medida en que cada

143

individuo desarrolla al mximo sus

potenciales, es ms responsable de su
vida, ms consciente y responsable de
su entorno, y presta un servicio ms
integral a su comunidad o nacin o al
mundo entero.
La autorresponsabilidad implica
libre voluntad. Puedo decidir a cada
instante, si doy toda mi atencin o
concienciacin, lo que creo es mejor
para mi bienestar y felicidad. El libre
albedro implica libertad de pensar.
La historia de la humanidad est llena
de hroes y mrtires que dieron su
vida por la causa de la libertad de
pensar, de sentir, de creer, de vivir con
autonoma y no bajo el yugo de cualquier tirana. Las naciones y gobiernos proclaman a cada momento su
soberana. Nuestra propia independencia intelectual (y madurez), nos
dice Branden, se mide por nuestra
capacidad de cuestionarlo todo (pg.
61). Bien sabemos que los regmenes
totalitarios nos lo impiden o simplemente renunciamos a nuestra propia
autonoma (cambindola tal vez por
un plato de lentejas). Para ser completamente una persona, como lo expresa
el mismo Rogers y lo reafirma
Branden, debemos ser completamente libres y autorresponsables. Ser responsable por uno mismo, que no por
nadie ms, es l1evar hasta las ltimas
consecuencias todas y cada una de las
acciones de mi vida. Soy responsable
de mis creencias y valores personales;
soy responsable de cmo le doy prioridades a mi tiempo; soy responsable
de la o las compaas que escojo; soy
responsable de la manera de tratar con
otra gente; soy responsable de mis

144

LIBROS

sentimientos y emociones; soy responsable de mi felicidad. El tipo de

felicidad (algunos la llaman gozo) es
algo interior, no depende de nada exterior.
El objetivo de la psicoterapia no
sera otro que el de facilitar el
reencuentro del individuo consigo
mismo para liberar su potencial de
autonoma personal. Rogers nos dio la
clave fundamental de la terapia: un
clima de aceptacin tal que permita la
autocongruencia y el cambio. Como
nos dice Branden, los terapeutas ms
efecti vos son aquellos que saben cmo
movilizar las capacidades y fortalezas
del cliente.
Un captulo que nos abre los ojos
a la realidad del amor y la pareja es el
que dedica el autor a la autorresponsabilidad y el amor romntico
(Cap. 6). Se basa en su libro anterior:
La psicologa del amor romntico. El
amor romntico es caracterizado por
el autor como "una apasionada adhesin espiritual-emocional-sexual
entre dos personas que refleja una alta
estimacin recproca (pg. 146). Esta
definicin encierra varias aplicaciones y elaboraciones: soy responsable
de mi escogencia de compaera(o).
Soy responsable de escoger aceptar o
no ciertas conductas de mi cnyuge.
Soy responsable de comunicar mis
deseos y estar cierto de que l o ella los
oye y los entiende. Soy responsable de
responder a los deseos expresados por
mi cnyuge. Soy responsable por la
congruencia o incongruencia entre mi
expresin de amor y la conducta pertinente. Soy responsable de llevar mi

propia carga en la relacin. Finalmente, soy responsable por mi felicidad en

la relacin.
El autor dedica los ltimos captulos a la responsabilidad en las organizaciones, negocios, la poltica y dems formas socioeconmicas. Hace
la apologa del individualismo dentro
de un sistema capitalista como el de
Estados Unidos. Es segn l,la verdadera cultura de la responsabilidad. Se
pregunta si podemos aprender a vivir
consistentemente
como individuos
responsables dentro de una cultura
responsable. "La respuesta a esa pregunta determinar la clase de mundo
que creemos en el siglo veintiuno"
(pg. 221).
El libro merece un concienzudo
anlisis y profundas reflexiones que
nos permitan cuestionamos acerca de
la responsabilidad con nosotros mismos, con nuestros semejantes, como
profesionales de ayuda, como ciudadanos de nuestro pas y del mundo.
Jaime Gonzlez

***
L. e Iglesias, J. (1995).
Fundamentos
metodolgicos. Madrid: Pirmide,
Coleccin Psicologa, pp. 292.

Carreti,

Psicofisiologia.

Este libro presenta una exposicin clara sobre las principales tcnicas utilizadas en pscofisiologfa, lo
que permite realizar una lectura amena y comprensiva incluso al no inicia-

LIBROS

do. Adems, los autores han conseguido mantener un adecuado nivel

cientfico aunque su objetivo principal fuera confeccionar un texto para
quienes se enfrentan por primera vez
con la materia. Los doctores Luis
Carreti y Jaime Iglesias son profesores de psicofisiologa de la Universidad Autnoma de Madrid y su obra es
producto de la experiencia docente,
que les ha hecho constatar da a da la
inexistencia de un manual al qu poder orientar a los alumnos tanto para
iniciar su formacin en psicofisiologa
como para profundizar en las caractersticas de las principales tcnicas
psicofisiolgicas de registro. Por otro
lado, sus aos de tarea cientfica en
este campo de estudio les ha permitido introducir en los distintos temas
concreciones y precauciones a nivel
tecnolgico y de anlisis de datos que
a quienes no dispusimos de este manual nos pusieron a menudo largas
horas de consulta en las fuentes de
datos originales.

El libro, como los autores especifican en su presentacin, intenta centrarse en los aspectos tericos y de
procedimiento de la investigacin
psicofisiolgica, objetivo que se consigue plenamente a lo largo de toda la
obra. Un aspecto a destacar es el rigor
con el que se han tratado las denominaciones y abreviaturas de las distintas tcnicas que se exponen. Todas
ellas se presentan en su versin castellana y en caso de no existir la abreviacin sta se ha generado en funcin
del idioma vehicular en lugar de conservar las siglas inglesas. Este esfuerzo es cada vez menos frecuente entre

145

la comunidad cientfica y supone una

aportacin clave para el mantenimiento del idioma castellano en el campo
de la investigacin. La presentacin
grfica, aunque sobria, se halla perfectamente integrada para un adecuado seguimiento del texto y consigue
ilustrar de forma asequible conceptos
de cierta dificultad terica.
El manual se estructura en 4 partes yse halla compuesto por un total
de 11 captulos. En la primera parte se
desarrollan conceptos bsicos referentes a los estudios psicofisiolgicos,
electricidad,
sistema nervioso y
metodologa general de estudio de las
seales psicofisiolgicas. La segunda
parte se centra en la exposicin de las
seales originadas directamente en el
sistema nervioso central: la actividad
cerebral espontnea y la relacionada
con acontecimientos discretos. Adems se dedica un captulo a las tcnicas no electrofisiolgicas de estudio
de la actividad cerebral, es decir las
tcnicas de neuroimagen. La tercera
seccin delimita las seales en las que
interviene
el sistema
nervioso
sensoriomotor, exponiendo la actividad de la musculatura estriada, los
movimientos oculares y parpadeo y la
actividad respiratoria de la musculatura estriada. La cuarta parte desarrolla las seales en las que interviene
el sistema nervioso autnomo: la actividad de la piel, la actividad cardiovascular y, finalmente, otros tipos.
de actividad autnoma (gastrointestinal, pupilar, de las vas respiratorias y genital).
Cabe destacar el apartado de aplicacin de la variable independiente en

146

LIBROS

cada una de las tcnicas, donde se

exponen las precauciones y factores
que deben controlarse para realizar un
adecuado registro de la seal que se
estudia. Tambin la exposicin de los
apartados en los que se eval a el registro y anlisis de las distintas seales
resultan imprescindibles no slo a
quienes se acercan por primera vez a
la psicofisiologa, sino incluso a personas especializadas y con una cierta
prctica investigadora. Para el desarrollo de estas secciones los autores
no han contado slo con su experiencia, sino con el deseo de rigurosidad
que lleva a realizar una reflexin
cientfica al respecto. En numerosos
casos, la consideracin de estos aspectos tanto en manuales como en
publicaciones cientficas especializadas es incompleta o incluso inexistente
lo que puede enmascarar y/o invalidar
los resultados obtenidos.
En cuanto a la bibliografa, sta es
suficientemente extensa y actualizada
para ofrecer al lector grandes posibilidades de profundizar en el campo entrando en contacto con las fuentes
originales. Es de esperar que nuevas
revisiones de la obra permitan a los
autores mantener esta seccin actualizada. Finalmente, un ndice analtico
permite al lector localizar informacin de una tcnica de registro concreta inmediatamente.
En resumen, esta obra llena el
vaco que exista de un buen manual
en lengua castellana sobre fundamentos metodolgicos de psicofisiologa.
Pero adems, por su enfoque y la
diversidad de tcnicas que considera,

se convierte en un manual de consulta

imprescindible para ser utilizado no
slo en el mbito de la formacin
universitaria de estudiantes de diversas especialidades interesados en el
comportamiento humano, sino tambin por profesionales e investigadores.

Ana Adn

***
Furnham, A. (1995). Personalidad y
diferencias individuales en el
trabajo.
Madrid:
Pirmide,
Coleccin Psicologa, pp. 460.
Esta obra se public por primera
vez en 1992 en lengua inglesa y ha
sido recientemente traducida por el
catedrtico de psicologa diferencial
J. A. Forteza, para su difusin entre el
pblico de habla castellana. El profesor Adrian Furnham es bien conocido
por su rigurosa y extensa tarea cientfica en el rea de la personalidad y las
diferencias individuales. Aunque son
abundantsimas las publicaciones sobre psicologa ocupacional, como el
propio autor relata en su prefacio,
ninguna haba centrado su inters en
relacionar la psicologa de la personalidad y la ocupacional. Para la elaboracin de un texto de este tipo se
requera una persona con una vasta
experiencia acadmica y aplicada en
el mbito laboral, requisitos que cumple el profesor Furnham y que le han
permitido obtener un resultado de calidad inusitada.

LIBROS

El prlogo, que merece la pena

leer con detenimiento, lo ha confeccionado el prestigioso profesor H. J.
Eysenck, el cual sintetiza en pocas
palabras la obra de la siguiente manera: "Adrin Furnham ha escrito un
libro importante y muy necesario. En
esta comprehensiva e ilustrada obra
ha recogido, ordenado, criticado y
pensado sobre la forma en que se
aplican las diferencias individuales al
mundo del trabajo. Estoy seguro de
que ste ser un libro.de referencia en
el rea por muchos aos".
El libro se estructura en 11captulos y cabe mencionar que antes de
iniciar cada uno de ellos el autor ha
seleccionado un conjunto de frases
clebres en relacin con los contenidos de su texto. Estas por s solas ya
merecen una lectura detenida, ya que
en su mayora son reflexiones sagaces
y que permiten un contacto con la
irona crtica de A. Furnham. El primer captulo, titulado "modelando la
personalidad", introduce al lector en
las principales aproximaciones a la
personalidad en el trabajo y en los
conceptos metodolgicos de investigacin. El segundo captulo expone la
evaluacin de la personalidad en el
lugar de trabajo y presenta la aplicacin ocupacional de los principales
tests as como aquellos de aparicin
ms reciente.
Los cuatro captulos siguientes
desarrollan las relaciones entre la personalidad y la eleccin vocacional. la
motivacin laboral. la productividad
y la satisfaccin laboral. En ellos se
exponen las principales teoras y mo-

147

delos en que se sustentan y su lectura

es obligada y de buen seguro enriquecedora para los profesionales de este
campo de trabajo. El captulo siete se
centra en las diferencias sexuales, biogrficas y aptitudinales en el trabajo y
el octavo desarrolla las relaciones que
se establecen entre personalidad y problemas laborales. En el captulo nueve nos encontramos con un tema
novedoso, las interacciones entre caractersticas de personalidad y ocio,
deporte, desempleo y retiro.
El dcimo captulo presenta las
implicaciones de la personalidad para
la seleccin, la formacin y el sistema
de compensaciones (econmica y premios). De la lectura y seguimiento
prctico de ste pueden sin duda
obtenerse mejoras sustanciales en la
productividad -{)bjetivo principal de
los empresariosy en el grado de
satisfaccin de los trabajadores. El
onceavo captulo recoge las conclusiones, aunque el autor no se limita a
ello sino a meditar y contestar preguntas tan cruciales como por qu los
rasgos de personalidad no predicen la
conducta laboral? son algunas conductas o algunas personas ms fciles
de predecir?, es el xito ocupacional
heredado?
La bibliografa, recopilada en 34
pginas. es suficientemente extensa
aunque el autor ha realizado un esfuerzo de seleccin presentando aquellos trabajos pioneros junto a los ms
representati vos y relevantes. Ello puede revisarse fcilmente a partir de las
revistas y editoriales de libros que
constituyen las fuentes de consulta

148

LIBROS

presentadas. Sera deseable que en

futuras ediciones se incluyera un ndice de palabras clave al qu recurrir el
lector interesado en consultar algn
aspecto especfico. Finalmente, comentar el acierto en la inclusin de un
ndice de figuras -un total de 24- y
de tablas -un total de 41- en su
mayora elaboradas por el autor y que
en numerosas ocasiones sintetizan de
forma prodigiosa los desarrollos tericos expuestos en el texto escrito.
Ana Adn

campo de la administracin y los negocios.

De especial inters en esta nueva
edicin, es el actualizado material que,
desde el punto de vista de la teora,
investigacin y aplicacin, incluyen
los captulos sobre diferencias individuales, estrs laboral, motivacin,
liderazgo, rediseo de puestos de trabajo, evaluacin y procesos de recompensas al desempeo, negociacin y
manejo del conflicto, poder y toma de
decisiones y, desarrollo organizacional, entre otros.

***
Gibson, J. L., Ivancevich J. M., Y
Donelly, J. H. (1994). Organizaciones.'
comportamiento.
estructura. procesos. O" ed.).
Wilmington: Addison-Wesley
Iberoamericana, pp. 768.
En buena hora, la editorial
Addison- Wesley Iberoamericana nos
entrega esta edicin, en espaol, de la
obra de los profesores
Gibson,
Ivancevich y Donelly, traducida y
adaptada de su sptima edicin en
ingls (1991).
El texto, como lo expresan desde
el comienzo sus autores, tiene por
objeto enfatizar, a travs de sus veinte
captulos la idea que el desempeo
eficaz de los individuos, de los grupos
y de las organizaciones, exige una
administracin ilustrada y eficaz, basada en la aplicacin objetiva, relevante y actualizada de las aportaciones de las ciencias de la conducta al

Desde el punto de vista de su

estrategia pedaggica, el texto hace
uso de una amplia variedad de casos
prcticos y de cuestionarios autoaplicables que facilitan al lector una mejor comprensin y aplicacin a la vida
real de los conceptos y teoras que se
presentan en cada captulo. Sin embargo, al igual que en sus ediciones
anteriores, la caracterstica ms sobresaliente de esta obra, reside en las
denominadas "disyunti vas para debate" que se presentan al comienzo de
cada captulo. Tales "disyuntivas" son
presentaciones breves de los argumentos a favor o en contra de algn principio, teora o aplicacin popular y,
por lo mismo, dan a cada captulo un
especial "tono" que incentiva el inters del lector. Como lo sealan Gibson,
Ivancevich y Donelly, "en el desempeo de sus tareas los administradores
necesitan emplear diversos enfoques
pues, en la mayora de las situaciones
administrativas, no hay una mejor
manera de fomentar el desempeo
individual o colectivo, ni de motivar o

LIBROS

liderar a las personas" ..En este sentido

las "disyuntivas" sirven para ilustrar
al lector que lo que se sabe respecto a
las formas de administrar es controversible y contingencial.
Por lo anterior, Organizaciones:
comportamiento. estructura, procesos, es una obra altamente recomendable como texto de estudio en cursos
de psicologa organizacional o de administracin, as como una obra de
consulta tanto para profesionales de la
administracin como para ejecutivos
de empresa.
Juan Manso P.

***
Guerin, B. (1994). Analyzing social
behavior: behavior analysis and
the social sciences. Reno, NV:
Context Press, pp. 399.
La poltica, los medios masivos
de comunicacin, la gerencaempresarial, la construccin social de las
diferencias de gnero y muchos otros
fenmenos comunes a diversos contextos sociales pueden ser comprendidos desde la perspectiva del anlisis
conductual, si se reconoce que obedecen, aunque no se reducen, a los principios de las ciencias naturales. Este
es uno de los puntos de vista de Guerin,
quien presenta una revisin de los
fundamentos del anlisis experimental del comportamiento, de sus principales componentes yde algunas de las
discusiones ms actuales sobre el tema,
en la primera parte de este libro.

149

En la segunda parte explica al

lector la diferencia entre la conducta
que es mantenida por las contingencias directas del ambiente de aquella
mantenida por las contingencias que
construye una comunidad verbal. Basado en esta distincin, que le permite
eludir el debate a veces obsoleto acerca de la definicin de lo que es comportamiento social, profundiza en la
conceptualizacin de aquella conducta que responde a contingencias sociales, que no necesariamente se presentan gracias a una comunidad verbal,
destacando los procesos de discriminacin social (imitacin, aprendizaje
por observacin, etc.) e identificacin
de las consecuencias de la conducta
individual, para despus tratar algunas de las principales conductas e
interacciones sociales.
Posteriormente, entra a analizar
las contingencias sociales dentro de
comunidades verbales, resaltando las
relaciones entre la conducta verbal y
la autorregulacin y, por tanto, la correspondencia entre el deciry el hacer.
Guerin plantea algunos puntos de
contacto y aclaraciones conceptuales
que se deben tener en cuenta al abordar el anlisis experimental del comportamiento
y la concepcin
cognoscitiva de los fenmenos psicolgicos, diferenciando los fenmenos
cognoscitivos basados en la conducta
verbal de aquellos basados en otro
tipo de conductas.
Ya en el captulo 9 procede a una
descripcin genrica de las comunidades verbales que incluye aportes de

150

LIBROS

importantes sectores de la antropologa.la sociolingstica, la sociologa y

la psicologa social, basndose en la
idea de que los sistemas de conducta
verbal que afectan la vida de los individuos se desarrollan dentro de comunidades.
El esfuerzo comprensivo
de
Guerin constituye una fuente de primera mano para profesionales de las
ciencias sociales interesados en el
anlisis de la conducta, en su aplicacin a diversos contextos sociales, y a
la vez una clara muestra de la potencia
explicativa y del refinamiento conceptual alcanzado por este sector de la
psicologa, sin dejar de lado las consideraciones ticas y prcticas que el
diseo y modificacin de comportamientos sociales implica.
Ricardo M. Tamayo

***
Kurtz, P. y Madigan, T. J. (1994).
Challenges to the enlightenment.
In defense ofreason and science.
Buffalo, N. Y.: Prometheus
Books, pp. 319.
Durante los siglos xvn y XVllI,
Europa fue testigo de una poca que
transcurri al ritmo de las ideas renovadoras de un movimiento filosfico,
poltico y cultural. cuyo estandarte
fue la razn, la ciencia, la humanidad,
la libertad y el progreso; a este movimiento se le llam "Ilustracin" (Enlightenment). El presente libro. cuyo
ttulo puede traducirse como Desafos
a la ilustracin: en defensa de la ra-

zn y la ciencia, es presentado por la

Academia de Humanismo. Los miembros de dicha academia consideran
que los ideales de la ilustracin tienen
plena validez en la ardua empresa que
constituye eliminar la miseria y las
tiranas polticas e ideolgicas derivadas de la ignorancia.
La Academia de Humanismo est
conformada por 80 intelectuales, polticos y cientficos del mundo entero;
de ella hicieron parte los desaparecidos Andrei Skharov, Isaac Asimov y
Karl Popper. Cabe destacar la presencia de latinoamericanos. entre quienes aparecen el premio Nbel de Literatura Octavio Paz, el delegado de
Venezuela ante la UNESCO, Marcel
Roche y el psiclogo colombiano
Rubn Ardila.
Es precisamente el auge de ideologas y movimientos posmodernistas,
anticientficos y antidemocraticos, que
consideran a la ciencia como una herramienta del capitalismo y el camino
seguro a la destruccin y perdicin de
la humanidad, el que llev a que la
Academia se pronunciara. El resultado es un libro que rene artculos de
22 de sus miembros, algunos publicados anteriormente, en los que.los autores responden crticas y plantean retos
morales y sociales a las posiciones
neoromnticas
(tambin llamadas
posmodernistas o antiilustracionistas).
Los editores del libro, Paul Kurtz
y Thimothy Madigan, distribuyeron
los captulos en tres partes: aspectos
filosficos, aspectos cientficos y aspectos sociales, aunque algunos de los

LIBROS

captulos se ubican en estas partes

ms por pequeas sutilezas, que por
su contenido general. Ya se encuentra
una revisin del libro en la revista de
la Academia de Humanismo, Free
Inquitry, 1995, vol. 15, W 2, pgs. 5152.
En la primera parte, sobre aspectos filosficos, sobresalen los artculos de Kurtz, cosecretario de la Academia, quien hace mencin a los frentes
tanto acadmicos como ideolgicos
que han ido contra el modernismo,
para luego hacer un claro delineamiento de lo que debe ser la respuesta
al posmodernismo. Bunge se centra
en describir el origen histrico y los
postulados fundamentales de las actuales escuelas sociolgicas neoromnticas. Pass more responde a las
crticas ms comunes hechas a la ciencia. Grnbaum, en un brillante y necesitado artculo, hace un juicio categrico: "Atesmo y tesmo no permiten
la deduccin lgicadejuicios sobre lo
moral", en respuesta a la supuesta
"moralidad" de los testas y la "inmoralidad" del atesmo, y sostiene que a
partir del humanismo secular se puede
construir un cdigo moral. Para esta
seccin tambin contribuy Karl
Popper sobre la emancipacin a travs
del conocimiento, objetivo principal
de la Ilustracin.
En la segunda parte, sobre aspectos cientficos,
los artculos de
Bullough y Pecker, desde temas diferentes, hacen una discusin ampliamente influenciada por las ideas de
Kuhn respecto a la "verdad" cientfica. En esta parte contribuyen adems

151

Edward o. Wilson (creador de la

sociobiologa) y el bilogo Richard
Dawkins, autor de El gen egosta.
En la tercera parte, sobre aspectos
sociales, los autores dirigen su atencin a los conflictos tnicos, religiosos y polticos que encara el mundo.
Sobresalen los artculos de A. Michnik
que hace un anlisis de la situacin
polaca actual y de las posibilidades
para la democracia en ese pas. E.
Bonner comenta las dificultades para
la democracia en Rusia. El brasileo
1. L. Lopes explica, mediante un anlisis crtico a nivel histrico y actual,
las carencias en Latinoamrica de ciencia y tecnologa. I. Parikh hace un
sentido llamado a acogerse a la filosofa humanista como nica salida a las
dificultades del Tercer Mundo, especialmente a las del continente asitico. A. F1ew discute los alcances del
fundamentalismo islmico. Tambin
colaboran en esta parte Carl Sagan y el
premio Nbel Bernard Crick.
A pesar del inters principal que
une a los miembros de la Academia,
son palpables la diversidad y las diferencias entre sus puntos de vista intelectuales. Cabe destacar la forma en
que distintos autores juzgan, defienden o absuelven a filsofos como
Aristteles, Kant y Kuhn. El libro es
una defensa abierta de la ciencia y la
razn (una razn, como dice Kurtz,
que no se refiere a razn abstracta o
verdad absoluta), ante el crecimiento
del nacionalismo, las tradicionales
posiciones testas y las dems ideologas que coartan el libre cuestionamiento y la liberacin de dog-

152

LIBROS

mas. Se busca tambin el mantenimiento de principios ticos y humanistas.

Creemos que este libro es un valioso esfuerzo para cumplir con la ms
sentida necesidad de la humanidad:
"El crecimiento del conocimiento humano, el desarrollo de los valores humanos con base en fundamentos racionales,junto a la defensa de la razn
humana", como reza en la declaracin
de la fundacin de la Academia de
Humanismo en 1983.
Para el caso especfico de Latinoamrica, esta obra tiene particular
relevancia pues en nuestro continente
se ha conservado el auge de ideologas anticientficas de todo tipo, situacin en parte favorecida por la escasez
de produccin en ciencia. No obstante, el desarrollo de comunidades cientficas en Amrica Latina contribuira
finalmente, no al subdesarrollo y la
dependencia, sino al mejoramiento
integral de la calidad de vida de sus
habitantes.

Fernando Guerrero
y Andrs M. Prez

***
Hallowell, E.M., MD Y Ratey, J. J.,
MD (1996). Answers to distraetion. New York: Bantam Books,
pp. 334.
No es algo simple diagnosticar
algn caso como Dficit de Atencin
y Desorden Hiperactivo (ADHD), se-

gn lo define la Asociacin Psiquitrica Americana en el DSM-IV (1994).

Mara madre de Jos, y el padrastro de
ste estaban muy preocupados por el
"diagnstico" que la drectoray maestras de la escuela haban dado del
comportamiento del nio de tan slo
10 aos: "un criminal en potencia".
Jos haba tirado una pelota a la cara
de otro nio, haba contestado irrespetuosamente a su maestra y segn ellas,
Jos no mostraba signos de arrepentimiento. No estuve de acuerdo con tal
"diagnstico". La familia sinti un
gran alivio. Jos se sorprendi grandemente de no ser tratado como un
nio malo. Por el contrario, encontr
un aliado y hasta un compaero de
juego en su terapeuta. Guiado por el
DSM-IV diagnostiqu tentativamente
ADHD, as hubiera rasgos de Conducta
Desafiante de Oposicin y mantuviera alguna reserva acerca del mismo
diagnstico, ya que no soy dado a
andar cazndolos. Al cambiar de escuela, el nuevo maestro de Jos haba
sugerido tal diagnstico. Sin embargo, el psiquiatra que diriga el tratamiento farmacolgico no lo sostuvo.
Jos tiene muchos rasgos de la enfermedad, pero demuestra algn control
sobre su conducta. En el fondo queramos una entidad patolgica y una droga para no complicarnos mucho la
vida. La escuela poda estar en el
mismo plano.

Los autores del presente libro sufrieron la enfermedad y las crueldades

del sistema por su condicin. Esto los
motiv muy probablemente a la psiquiatra y a especializarse en esta enfermedad. El doctor Hallowell tiene

LIBROS

su prctica privada en psiquiatra y es

instructor en Harvad Medica 1School.
El doctor Ratey es profesor asistente
de psiquiatra de la misma escuela y
tambin trabaja en su prctica privada. Ambos escribieron el libro: Empu-

jando a la distraccin: reconociendo

y manejando el desorden de dficit de
atencin desde la niez.y a travs de la
adultez: El xito del libro fue rotundo
y las innumerables preguntas para los
autores en sus mltiples presentaciones los llevaron a sintetizar las respuestas en este nuevo libro, cuya edicin de BatamBooks es de 1996.

El libro contiene 17 captulos y

cuatro apndices. Todas las preguntas
recogidas fueron organizadas de tal
manera que tuvieran algn denominador comn y metodolgico. Empiezan los autores a definir la enfermedad: el Desorden de Dficit de
Atencin (ADD), como prefieren los
autores referirse al trastorno, es un
sndrome neurolgico que es por lo
general trasmitido genticamente. Se
caracteriza
por distractibilidad,
impulsividad y constante inquietud.
No me sorprendi encontrar en Jos,
mi pequeo cliente, estos sntomas.
Aunque muchos nios y adultos los
presentan, lo ms importante, nos advierte el DSM-IV, es que el mal interfiere con el funcionamiento normal en
dos o ms establecimientos. La familia se halla consternada y puede llegar
a extremos de desespero y contradiccin; la escuela, como vimos en el
caso de Jos, puede cometer serias
equivocaciones en sus apreciaciones
y planteamientos de solucin; el lugar
de estudio o de trabajo del adulto con

153

el desorden (un nuevo descubrimiento para m) es un caos y un desconcierto para todos. ADD presenta realmente
una gama de muchos otros sntomas
(se requiere la presencia de seis de
ellos y una duracin de no menos de
seis meses) que nos pueden sorprender por su vistosidad y que son bastante comunes en las conductas de la
mayora de los nios, pero que como
advertamos atrs, tienen un grado de
inconsistencia y disturbio fuera de lo
comn. Adems de la constante desatencin en todas partes yen todas las
ocasiones, el nio con ADD tiene dificultad para organizar sus tareas y actividades, pierde las cosas y es olvidadizo. Su impulsividad ehiperactividad
lo llevan a no estar quieto en ningn
momento, a correr y trepar inapropiadamente, parece una locomotora y
una maquinita de hablar, le cuesta
esperar y lo peor, en su enfrentamiento
con el mundo adulto, interrumpe, se
entromete y hasta parece desafiante.
Cuntos nos podramos ver pintados
en este cuadro infantil? Al menos el
que escribe esto, con seguridad.

Por contraste con los sntomas

anteriores, el nio y el adulto con ADD
presenta, segn los autores, una serie
de rasgos positivos; mucha energa,
creatividad, intuicin, recursividad,
tenacidad, apasionamiento, confianza en los dems, facilidad de perdonar, sensibilidad, habilidad para
tareas riesgos as, flexibilidad, buen sentido del humor y lealtad. Creo que las
maestras de Jos no vean uno solo de
estos rasgos en l. Por cierto, Jos
hace parte de los" boy scouts" y lo est
haciendo bien. Se requieren varios de

154

LIBROS

los rasgos anteriores para ser admitido

y mantenerse en dicha institucin.
Los padres de familia encuentran
en el libro una serie de recomendaciones y consejos que probablemente no
encontrarn a la mano en otro lugar.
Tambin ofrece el libro una extensa
lista de recomendaciones para los
maestros (50 sugerencias). Se reconoce en ellas el papel protuberante del
maestro y en general de la escuela,
para hacer ms positiva y llevadera la
experiencia educativa de tantsimos
nios que sufren este mal. Los adultos
aquejados de la enfermedad la podrn
entender mejor, quizs como nunca
antes. Al menos para m ha sido una
verdadera sorpresa el diagnstico en
adultos. Probablemente pensaramos
en personas "neurticas" o antisociales, pero a pocos profesionales se les
habra ocurrido que estbamos frente
a un crnico enfermo de ADD.
Los recientes hal1azgos cientficos, especialmente
en el campo
psiconeurolgico, traen una esperanza a muchos enfermos con trastornos
varios. Los estimulantes como Ritalin,
Dexedrine, Cylert, han dado un alivio
a las personas con ADD al permitirles
inhibir sus comportamientos, como
dicen los autores, ponerles un freno,
disminuir su paso, prestar atencin,
aumentar su foco. Muchos han logrado una notable mejora con los medicamentos y la psicoterapia.
El libro termina con varios apndices que traen valiosa informacin
para adultos, familias y parejas, as
como lugares y organizaciones que

ofrecen ayuda y recursos sobre el tema.

Lecturas y referencias dan el toque
final a esta obra.
Si Jos, con rasgos de la enfermedad, podr ser un adulto normal, tambin pueden llegar a serlo los que
realmente la sufran. Esto es alentador.
Muchos nios y adultos podrn ser
ayudados oportunamente al reconocer la enfermedad, a buscar el tratamiento adecuado y al sostenerlos en
su lucha contra el ostracismo, la ignorancia y contra sus propiosdesconciertos.
Jaime Gonzle:

***
Logue, A. W. (1995). Self-control:
waiting until tomorrow for what
you wanttoday. Englewood Cliffs,
N. J.: Prentice Hall, pp. 188.
Son muchas las reas de investigacin psicolgica que se ocupan de
estudiar el autocontrol y la impulsividad, en este contexto pueden citarse
(a) la psicologa del aprendizaje, (b) la
psicologa social, (e) la psicologa fisiolgica, (d) la psicologa clnica, (e)
la psicologa cognoscitiva y (f) la
psicologa del desarrollo, Aunque el
inters en el autocontrol y la impulsividad ha venido creciendo en los ltimos aos, son pocas las publicaciones
que integran la investigacin bsica
sobre el autocontrol y la impulsividad
en animales y humanos con las aplicaciones y desarrol1os tecnolgicos en
los contextos educativo, social y clnico.

LIBROS

La obra reciente por Alexandra

Logue, profesora del Departamento
de Psicologa de la Universidad de
Nueva York en Stony Brook, es una
contribucin al estudio del autocontrel
y la impulsividad en los contextos
bsico, aplicado y tecnolgico del
anlisis de la conducta. El libro se
encuentra dividido en tres partes en
las que la autora presenta una sntesis
de las principales investigaciones sobre el autocontrol y la impulsividad.
Las definiciones de autocontrol e
impulsividad y las tcnicas ms importantes para el estudio de estos patrones conductuales, son revisadas en
los primeros dos captulos del libro.
En el tercer captulo Logue se dedica
a la discusin a los determinantes del
autocontrol y la impulsividad en animales y humanos, en este captulo se
describen los factores evolutivos y
culturales relacionados con la eleccin entre alternativas que difieren en
trminos de su demora y los beneficios que proporcionan.
El cuarto captulo tiene como temtica el desarrollo del autocontrol y
su relacin con las habilidades
perceptuales, el comportamiento verbal, la experiencia con situaciones de
eleccin, la inteligencia y la edad. El
captulo quinto se encuentra dedicado
al anlisis de las tcnicas y los mtodos generales para el cambio de la
conducta impulsi va y autocontrolada,
la discusin en este captulo considera
el aprendizaje del autocontrol en animales mediante arreglos derivados de
la psicologa operante.

155

La tercera parte del libro contiene

cinco captulos y trata las aplicaciones
y tecnologas derivadas de la investigacin bsica sobre el autocontrol y la
impulsividad. En el sexto captulo se
discuten los desrdenes alimenticios
y los mecanismos fisiolgicos y comportamentalesresponsables
de la obesidad impulsiva, algunas de las aplicaciones que considera Logue en este
captulo se deriva del anlisis del
autocontrol y la impulsividad en el
contexto de la conducta de forrageo,
El captulo sptimo se analiza el
abuso de drogas y su relacin con el
autocontrol y la impulsividad. Logue
discute el consumo de cinco sustancias psicoactivas , estas son: el alcohol, la cocana, la marihuana, la nicotina y lacafena. En este captulo, Logue
ofrece algunas sugerencias
para
decrementar el abuso de las drogas,
particularmente
las tcnicas que
considera el autor corresponden a
manipulaciones farmacolgicas que
alteran el estado fisiolgico del consumidor o a manipulaciones de las
contingencias ambientales.
El captulo octavo considera otras
conductas relacionadas con la salud,
entre ellas la prevencin de accidentes, la interaccin sexual, el ejercicio,
el afrontamiento del estrs ambiental
y el afrontamiento de la enfermedad,
Logue realiza una descripcin detallada del papel del autocontrol y la
impulsividad en el desarrollo de las
habilidades y estrategias que permiten la prevencin de diversas enfermedades.

156

LIBROS

El captulo noveno tiene como

temtica, la educacin, la administracin de recursos y el dinero. En este
captulo Legue analiza algunos de los
problemas que surgen en los contextos educativos y econmicos y encuentra que dependen de patrones
comportamentales de autocontrol e
impulsividad, adicionalmente se discuten algunas tcnicas que tienen como
objetivo incrementar la productividad
acadmica e investigativa.

que inician su trabajo en el anlisis

comportamental.

En el captulo dcimo se analizan

las conductas de interaccin entre animales y humanos, algunas de ellas son
la cooperacin y la competencia, la
mentira, el suicidio, la depresin y la
agresin. Al examinar cada una de
estas conductas Logue plantea que el
anlisis del autocontrol puede informar y enriquecer las polticas sociales
y los programas para mejorar la calidad de vida de las personas.

Jum C. Nunnally falleci el 22 de

agosto de 1982 dejando como legado
aproximadamente 110 artculos con
temas referentes a medicin y anlisis
factorial. Public 4 libros entre los
que se cuenta Teora psicomtrica, el
cual McGraw-HilI ofrece en estaoportunidad traducido de la tercera edicin
en ingls.

El libro de Logue, es una introduccin al estudio del autocontrol, se

encuentra dirigido a psiclogos, especialmente a los investigadores en las
reas clnica y social quienes encontrarn herramientas tiles para su trabajo. Adicionalmente el libro es una
pieza ejemplar de los intentos de los
analistas del comportamiento por enriquecer la investigacin aplicada y
tecnolgica con los conocimientos y
principios obtenidos a partir de la investigacin bsica sobre el comportamiento animal y humano, sin duda
alguna es un libro que debe encontrarse en la biblioteca tanto de los especialistas como de aquellos estudiantes

Daissy Ramire:

***
Nunnaly,J. C. y Bernstein, 1.1. (1995).
Teoriapsicomtrica. (2daedicin
en espaol). Mxico: McGrawHiIl, pp. 843.

Por su parte, Ira J. Bernstein, estudioso de temas metodolgicos en la

medicin aplicada, es quien ha tenido
la responsabilidad de actualizar la obra
del primero, colocndola en el contexto contemporneo, con miras al
siglo veintiuno.
Esta versin actualizada, presenta varios cambios con relacin a la
versin anterior. Obviamente, desde
1982 hasta hoy han ocurrido cambios
trascendentales en el campo de la
medicin. Uno de ellos, es el surgimiento de mtodos modernos
interferenciales
para explicar la
varianza, lo cual ha desplazado los
procedimientos clsicos que existan.

LIBROS

El anlisis factorial ha cobrado

mucho auge en los ltimos aos,lo
que contribuy a la evolucin de la
medicin.
Se sabe que el anlisis factorial es
una aplicacin del modelo lineal .general. En este sentido, esta nueva edicin incluye elementos para entender
la correlacin entre una variable y un
factor (elemento de estructura), adems explica claramente la diferencia
que existe entre factores ortogonales
(no correlacionados) y los asimtricos
(correlacionados).

157

tener en cuenta en la rotacin. Al

parecer la regla en la cual debe tenerse
en cuenta el nmero de componentes
principales en los que sus valores propios (eigenvalues) excedan de 1.0,
resulta "engaosa aunque es la ms
popular regla por defecto en los paquetes para computadora" (pg. 505).
Finaliza la parte cuarta, con el
,denominado
anlisis
factorial
confirmatorio (captulo 13). Aqu, se
presentan diferentes enfoques tales
como el mtodo de Procusto y el anlisis de estructura de covarianzas, entre otros.

En esta rea, se presenta el principal aporte de esta edicin. En la versin anterior, el profesor Nunnally
daba mucho nfasis al mtodo centroide de condensacin. Hoy muchos
creen que este mtodo resulta obsoleto.
Sin embargo, la ampliacin del anlisis factorial a tres captulos en esta
tercera edicin, permite ver la importancia de complementar los mtodos
tradicionales, en lugar de remplazarlos.
De esta manera, se estudia el modelo
general y la condensacin
de la
varianza (cap. 11), el anlisis factorial
exploratorio en trminos de rotacin y
teniendo en cuenta la factorizacion
ad-lib. Esta estrategia consiste en
seccionar una o ms variables dentro
de una serie ms grande. Estas variabIes pueden ser tanto individuales
como compuestas, es decir, pueden
estar formando combinaciones lineales.

Esta quinta parte, remplaz los

captulos 12 a 15 de la versin anterior
relacionada con las reas de contenido, que bien pueden estudiarse en
otros textos.

Otro aspecto importante del libro

es el relacionado con las reglas para
determinar el nmero de factores a

En sntesis. tenemos una versin

actualizada y mejorada de Teora
psicomtrica, la cual es de consulta

La quinta parte denominada modelos estadsticos, conceptos y tpicos adicionales, se desarrolla a travs
de dos captulos. El captulo 14, aborda los temas de anlisis de perfiles,
anlisis discriminante
y escala
multidimensional, presentando modelos que comparten supuestos geomtricos del anlisis factorial.
El captulo 15 finaliza la obra,
enmarcando las tendencias recientes
en medicin, como son el anlisis de
datos categricos, la clasificacin
binaria y alternativas para las representaciones geomtricas.

158

LIBROS

obligada para los cursos de pos grado

y para los interesados en profundizar
en la estadstica aplicada a la medicin.
William Rodrguez

***
Pribram, K. H. Y Martn-Ramrez, J.
(1995). Cerebro y conciencia.
Madrid: Daz de Santos. XX + 140
pgs.
Karl H. Pribram y J. MartnRamrez se asociaron para producir
una obra que pretende dar luces sobre
el funcionamiento del cerebro y sobre
uno de sus fenmenos ms misteriosos: la conciencia.
La obra da la posibilidad de situar
al lector en el conocimiento de punta
en cuanto a cuestiones complejas como
la inconsciencia, la atencin y la intencin, defendiendo
una visin
interdisciplinaria del estudio del cerebro y alejndose de posiciones tan
aceptadas como el materialismo
eliminativo de Francis Crick. Los autores estn convencidos de que slo
en la medida en que el cerebro sea
abordado por disciplinas como la psicologa, las matemticas, la fsica
cuntica, la termodinmica y la filosofa, nos podremos acercar al complejo conocimiento del ser humano.
La primera parte del libro, escrita
por el Dr. Martn-Ramrez, permite al
lector ubicarse en perspectiva en cuanto al conocimiento actual del funcionamiento cerebral.

En el primer captulo, se hace una

revisin histrica del problema de la
localizacin de las funciones en el
cerebro, desde la frenologa de Gall,
hasta los mapas cerebrales actuales
basados en la mieloarquitectura. Se
aprecia tambin la clsica discusin
entre localizacionistas
y holistas,
incluyendo las tendencias actuales.
Concluye el autor que los hechos experimentales confirman que ambas
posturas son aceptables pues las
modernas tcnicas sugieren que la especializacin regional de funciones
relativamente simple no es contraria
sino complementaria de la idea del
funcionamiento del cerebro como un
todo.
El captulo 2 rescata la anterior
polmica, basndose en el replanteamiento del modelo transcortical de
Flechsig. Dicho modelo dividi el
cerebro en corteza sensorial, corteza
asociati va y corteza motora. El modelo alternativo organiza funcionalmente
la sensorial (neocorteza) en dos amplios sectores: el extrnseco y el intrnseco. El primero sera esencial para
la constancia en la percepcin sensorial, la habilidad motora y la autoconciencia. El segundo estara asociado
con modalidades sensoriales especficas.
En el tercer captulo se ofrece una
hiptesis de trabajo sobre un posible
modelo de funcionamiento cortical,
llamado modelo corticfugo. En l se
resalta la importancia de las conexiones crtico-subcorticales, por medio
de las cuales la corteza controlara
su propia informacin aferente mediante sus conexiones subcorticales,

LIBROS

las cuales le permitiran construir

"subrutinas" que haran posible la
codificacin de la informacin recibida para, finalmente, programarla,
estructurarla y distribuirla en los sectores extrnsecos.

El procesamiento cerebral de las

acciones se analiza en profundidad
dentro del captulo-t. Tradicionalmente se ha considerado que el sistema
nervioso central controla las acciones
mediante una serie de "programas
motores" que activaran un conjunto
de reflejos simples en cadena. Las
nuevas investigaciones conciben una
relacin recproca entre los sistemas
cortical y Imbico (que elimina errores) y entre la corteza y el cerebelo
(controlando la ejecucin). De esta
forma, el control motor sera ejercido
por redes de circuitos interconectados,
dependiendo de la interaccin de muchas regiones del sistema nerviso central; la contribucin subcortical sera,
entonces, ms importante de lo que
usualmente se ha concebido. Este
modelo sustenta que los centros motores no slo estn involucrados en el
movimiento sino tambin en los procesos mentales que preceden al movimiento, es decir, los planes de accin.

La segunda parte del libro est a

cargo del Dr. Pribram, y en ella se
presenta la variedad de la experiencia
consciente y su estudio a partir de sus
races biolgicas y usos sociales.
Pribram inicia con una introduccin que resalta la validez del estudio
de la conciencia, teniendo como base

159

las nuevas luces arrojadas por el estudio de las relaciones entre estados
neuroqumicos, sistemas sensoriales
y atencin en el fenmeno de la conciencia.
Partiendo de ejemplos clnicos, el
captulo 5 hace evidente y necesario el
abordaje de la conciencia a partir del
estudio del funcionamiento del cerebro. Tomando como base la teora del
procesamiento de informacin, explica los planes de accin como programas neurales y plantea el modelo
hologrfico del funcionamiento del
cerebro.
La tesis principal del modelo
hologrfico se puede resumir as: nuestros cerebros construyen matemticamente la realidad "concreta", al interpretar frecuencias de otra dimensin
en una esfera de realidad primaria
significativa pautada que trasciende
el espacio y el tiempo. Esto quiere
decir que el cerebro interpreta el universo hologrficamente. La informacin en el cerebro se distribuira como
un holograma, en donde la parte est
en el todo y el todo est en cada parte.
El sustento fsico del modelo
hologrfico del cerebro lo aportara el
nanocircuitode microtbulos neurales
que poroporcionara una onda de frecuencia lo suficiente alta para sustentar el proceso sinaptodentrtico. La
relacin entre el cerebro y la experiencia consciente se produce a nivel del
procesamiento sinaptodendrtico.
El captulo 6 inicialmente explica
el sustento fsico de los microprocesos

160

LIBROS

sinaptodendrticos de la rata; luego se

detiene en la discusin con otras teoras que rechazan los datos experimentales a favor del modelo hologrfico,
como las planteadas por SmithChurchland y Crick.
En el sptimo captulo se hace
una extensa revisin de los contenidos
de la conciencia y su relacin con
determinadas zonas cerebrales, por
ejemplo la conciencia episdica con
el cerebro lmbico anterior y la conciencia narrativa con la corteza
prefrontal y el hemisferio izquierdo.
El tema del inconsciente se rescata desde una perspectiva cientfica en
el captulo 8. El inconsciente aqu se
define a partir de la imposibilidad de
que la totalidad del comportamiento y
la experiencia sean intencionales.
Tambin se examina la relacin de la
conciencia con la intencionalidad y la
atencin.
Finalmente, el captulo 9 se dedica a lo que puede concebirse como el
uso social del estudio de la experiencia consciente. Se aborda el asunto de
la conciencia trascendental, relacionada con los fenmenos transpersonales tradicionalmente abordados por
el esoterismo. Los estados de conciencia poco comunes, conocidos desde hace mucho tiempo por la mstica
oriental, son abordados cientficamente por la teora de Pribram. El punto
clave se hallara en la microestructura
de la materia y en el funcionamiento
cerebral.
Nos encontramos ante una verdadera revolucin del pensamiento

occidental. Las tradiciones cientfica

y esotrica que han entrado en conflicto desde la poca de Galileo, podran unirse ahora desde una nueva
perspectiva que contribuya ms al
bienestar humano que los conocimientos precedentes.
Jairo

A. Rozo

***
Romn, J. (1993). Los que saben
querer. La Habana: Editorial de
Ciencias Sociales, pp. 166.
El autor de este libro es psiclogo, especializado en psicologa clnica. Ha trabajado con nios y adolescentes con problemas de conducta y
personalidad. El presente texto es precisamente un compendio de la problemtica conductual que comnmente
suele presentar el nio a travs de su
evolucin hasta la adolescencia y las
estrategias para su solucin.
Se sabe que las conductas son
aprendidas por imitacin y/o refuerzo
y que en el ambiente familiar se va
formando la personalidad por esa labor educativa que all se ejerce. Para el
desarrollo de esa personalidad hay
unos factores innatos o heredados,
pero es en definitiva el medio ambiente y en particular el medio ambiente
familiar el que facilita o inhibe este
proceso. Es all donde se aprende que
las conductas tienen consecuencias y
que con la valoracin de estas consecuencias se pronostican probabilidades de futuros comportamientos. Se
aprenden all cosas tan importantes

161

LIBROS

como la autonoma, la autoestima, el

autocontrol,

puedan utilizar estos conceptos a un

nivel prctico y concreto.

La intencin del autor es principalmente ofrecer a padres y futuros

padres, los. conocimientos bsicos en
el manejo y educacin de nios y
adolescentes, invitndolos a la reflexin sobre ellos y da estrategias de
solucin para actuarconsecuentemente y de una manera adecuada.

Este compendio que es definido

por su autor como un "manual educativo", puede ser muy til para psiclogos y educadores que pretenden
ofrecer orientacin a padres, bien en
terapia o en el medio ambienteescolar.

El texto no est escrito con trminos tcnicos ni eruditos, no obstante

su carcter cientfico de la psicologa
del aprendizaje, de la psicologa de la
personalidad del nio y el adolescente
y la psicologa evolutiva.
La temtica del libro parte de las
preguntas que con mayor o menor
frecuencia suelen escucharse en los
padres cuando enfrentan la educacin
de sus hijos. Se explican temas corno
la valoracin de lo heredado en el
nio; la importancia del juego; las
relaciones de los padres con el colegio; la socializacin; la formacin
adecuada de los hbitos de sueo, de
comida, de higiene; la validez de los
premios y castigos; el tipo de autoridad a que debe aspirarse; la educacin
formal; concepto de s mismo; modelos de comportamiento; sexualidad
infantil; temores inducidos; celos; relaciones padre-hijo; minusvalas; conversaciones ante los nios; conductas
infantiles inadecuadas; ausencia o divorcio; la muerte, etc.
El autor pone el acervo cientfico
al servicio de aquellos agentes modificadores de conducta ms cercanos al
nio, como Son los padres, para que

Fernando Fergusson y
Francia Elena Orozco.

***
Ronch, J. L. (1989). Alzheimer's
disease. A practical guide for
those whohelp others. New York:
The Continuum
Publishing
Company, pp. 203.
Envejecer es un proceso natural
que conlleva un sinnmero de snto-

mas fsicos y mentales de acuerdo a

caractersticas genticas y ambientales propias. Una caracterstica relevante es la prdida de la memoria, lo
cual es para algunos ms crucial que
para otros. Sin embargo, cuando dicha
prdida asume proporciones catastrficas probablemente estamos frente a
la temible enfermedad de Alzheimer.
Encontrar Una gua prctica para
aquellos que ayudan a otros es una
fortuna y sobre todo de la calidad del
libro que aqu reseamos. El doctor
Ronch es psiclogo gerontolgico,
consultante del FishkillHealthRelated
Center en Beacon, New York y colaborador del American Journal of
Alsheimer' s Care and Research. Des-

162

LIBROS

de 1975 ha venido siguiendo muy de

cerca el proceso de la enfermedad
como psiclogo, educador, y consultor. Est convencido deque se necesita entrenar adecuadamente a todos los
que de una manera u otra tienen que
ver con la enfermedad de Alzheimer.
De ah el que dedique los ocho captulos del libro a demostrar terica y
prcticamente la forma de entender,
comprender, comunicarse, aconsejar,
intervenir, asesorar y cuidar no slo al
enfermo y los que se ocupan de su
cuidado sino tambin asus parientes y
relacionados.

los objetos, como el hecho de orinar

en una canasta de basura, comer plantas, etc. Se va perdiendo toda habilidad de codificar nueva informacin y
grabarla en la memoria, de ah que el
paciente tenga dificultad en reconocer
un nuevo ambiente, un nieto recin
nacido, nuevas rutinas, etc. Por supuesto, una secuela comn es la desorientacin que ocurre gradualmente
en la enfermedad de Alzheimer.
Colateralmente la persona puede vagar y extraviarse. Parece estar persiguiendo un objetivo o blanco indefinido o inalcanzable.

La enfermedad de Alzheimer es
una clase de demencia, que como las
dems, causa grandes cambios de conducta en las habilidades cognitivas o
intelectuales que a su vez se reflejan
en los cambios adaptativos de la persona afectada. La prdida de memoria
es ms progresiva y seria que los ocasionales olvidos. No hay memoria funcional y la persona vive slo en el
presente. El deterioro del lenguaje o
afasia impide al enfermo hablar, escribir o entender mensajes verbales o
escritos. Tal deterioro lleva a la vctima a una casi total incomunicacin,
por lo cual pierde todo sentido de
realidad fsica, propioceptiva, locativa.
La apraxia o inhabilidad para ejecutar
movimientos apropiados va siendo
cada vez ms severa hasta tener que
depender totalmente de su cuidador.
La agnosia o inhabilidad para entender el significado de la informacin
sensorial hace que la persona afectada
llegue hasta desconocer a su propia
familia y amistades. Una consecuencia fatal frecuente es la de confundir

A lo anterior se suma un cuadro

paranoide de sospecha, delirios de
persecucin, alucinaciones de tipo
auditivo y visual mezcladas con ilusiones o malas interpretaciones que
ponen en peligro su vida y hasta la de
otros. Otros datos de gran inters clnico acerca de la enfermedad y otras
demencias las presenta el autor en el
apndice A de la obra.
Cabe destacar el captulo cuarto
acerca de la Consejera para personas
de edad que presenta un modelo de
consejera de los nueve-pasos bsicos: l. Comprender al cliente. 2. Establecerel "Rapport". 3. Definir el problema. 4. Determinar una meta. 5.
Clarificar hechos. 6. Ofrecer alternativas. 7. Explorar alternativas. 8. Llegar a una conclusin. 9. Proveer un
cierre. Ofrece el autor una serie de
jemplos para concluir el captulo. Asimismo. el captulo quinto es de especial inters profesional puesto que "Los
consejeros tenernos sentimientos".
Ronch destaca varios ejemplos de si-

163

LIBROS

tuaciones que el consejero puede enfrentar y que pueden descorazonarlo

por completo, as como perder toda
esperanza en la ayuda a proveer no
slo a los pacientes paro tambin a los
familiares. El consejero se enfrenta a
un verdadero reto profesional y personal. Sus propios sentimientos frente a
un proceso de envejecimiento y ante
esta enfermedad en particular son claves para mantenerse o alejarse de la
yuda a ofrecer. Sus calidades teraputicas son sometidas a la mxima prueba de resistencia emocional y hasta
fsica, de ah la gran importancia de
analizar a fondo las motivaciones y
sentimientos ante la tarea de aconsejar
al enfermo de demencia, en particular
tipo Alzheimer.

de Alzheimer. Un buen nmero de

recomendaciones se dan, as como
casos ilustrativos que orientan a parientes e interesados en dichas clnicas.
Como expresa el Dr. WiIliam Van
editor general
de The
Continuum Counseling Series "Sea
ud. un trabajador social o un miembro
de la familia, un ayudador profesional
o simplemente un amigo, cualquiera
que tenga que ver con las dolorosas
consecuencias de la Alzheimer se beneficiar de este excepcionalmente til
y esperanzador volumen" (pg. 10).

Ornurn,

Jaime Gonzlez

***
Cabe tambin resaltar el captulo
8 que se refiere a la Consejera y
cuidado a largo plazo en instituciones
para la vctima de Alzheimer. Generalmente la familia tiene una difcil
decisin que tomar. La carga que supone un enfermo de Alzheimer se va
tornando intolerable. Pero cmo
abandonar al padre o abuelo que ha
sido tan especial en la familia? Los
sentimientos de culpa se acrecientan
en la medida en que la misma vctima
se resiste a entrar a una institucin. El
autor ofrece las alternativas ms recientes, de acuerdo al reporte del
Congreso de los Estados Unidos.
1) Cuidado residencial a corto plazo,
2) casas de adopcin, cuidado domiciliario, pensiones 3) hospicios. Existen en Estados Unidos muchos servicios a travs de las llamadas "Nursing
homes" (clnicas para ancianos) con
unidades especiales para los enfermos

Saavedra Marvez, J. M. (1994).

Estrategias psicolgicas para
dejar de fumar. Bogot: Plaza &
Jans.
El fumar es un problema de tremendas consecuencias de salud y econmicas, no slo en los Estados Unidos donde hay ms de 50 millones de
fumadores sino que en todo el mundo
y especialmente en los pases en desarrollo donde la conducta de fumar ha
aumentado. De hecho las grandes compaas tabacaleras de los Estados Unidos han iniciado una campaa muy
agresiva para incrementar sus ventas a
estos pases dado el descenso en el
consumo en el mercado interno.
Este manual para fumadores escrito por el Dr. Jos Miguel Saavedra
es entonces un instrumento ms para

164

LIBROS

servir a aquellos sujetos que estn

contemplando o estn preparados para
dejar de fumar. Como el subttulo
sugiere, el autor intenta entregar al
lector un armamentarioum de conocimientos y tcnicas psicolgicas que le
permitan elegir dentro de este men
aquellas estrategias que ms le acomoden para lograr dejar el hbito de
fumar. El hecho de que la gran mayora de las personas que intentan o
dejan de fumar lo hacen por su cuenta,
sin consultar a profesional alguno, da
sentido a una publicacin como la
presente que pretende difundir los
conocimientos y tcnicas conductuales
para que aquellos que estn intentando dejar de fumar puedan hacerlo de
manera ms sistemtica.
El libro intenta dar respuesta a
tres interrogantes fundamentales a
saber, a) por qu la gente fuma?,
b) qu dao causa el cigarrillo? y
c) cmo motivarme para dejar de
fumar? En la parte final el Dr. Saavedra
resea las diferentes estrategias que
las personas pueden utilizar para dejar
de fumar.
El autor escribe de manera
comprensible para el lector no iniciado en la ciencia psicolgica, entregando informacin clara y convincente
respecto a las condicionantes sociales
y fisiolgicas involucradas en la conducta de fumar as como estadsticas
slidas con respecto a las consecuencias econ6micas y de salud que resultan de la conducta de fumar. Un aporte
importante del libro es que se entregan datos de diferentes pases del
mundo, con nfasis en 1beroamrica y

Espaa (pas donde la tasa de fumadores es altsima).

El captulo respecto a las consecuencias presenta stas de manera
objetiva, apoyndose en datos empricos y sin intentar atemorizar al lector,
sino que ms bien proveyndole de un
dato ms que le podra ayudar en tomar la decisi6n de cambiar su conducta. En esta secci6n se hace una buena
crtica a los fallidos intentos por cambiar la conducta de fumar a travs de
pelculas y/o campaas educativas, se
sugiere en cambio el uso de "consejos
o recomendaciones concretas", que es
justamente lo que este manual entrega. Despus de solicitar al lector que
haga una lista de las razones por las
cuales sera bueno dejar de fumar el
autor hace un excelente trabajo en
sealar cules seran los beneficios y
en contraargumentar las razones que
las personas se dan a s mismas para
no intentar dejar de fumar.
En la seccin respecto a estrategias para dejar de fumar el Dr. Saavedra
presenta en detalle una variedad de
tcnicas que pueden ser agrupadas
bajo las categoras de automonitoreo,
control de estmulos, sustitucin de
respuestas y contrato de contingencias. La presentaci6n de las tcnicas
es clara y detallada, permitiendo al
interesado aplicarlas en su propio programa de cambio conductual. El autor
presenta adems una serie de cuestionarios y formas para automonitorear
la conducta que sin duda facilitan el
inicio del cambio.

LIBROS

Tal vez el autor debiera hacer un

uso ms extenso de la teora de los
estadios de cambiode.Prochaska, puesto que esto le permitira a los lectores
ubicarse en qu estadio se encuentran
y formular metas consistentes con ste
as como usar estrategias apropiadas
para dichos estadios. Estudios demuestran que la mayor parte de los sujetos
que tienen xito en dejar de fumar no
slo lo hacen cuando estn motivados
(especialmente si es una motivacin
intrnseca), sino que tambin cuando
tienen altos niveles de autoeficacia,
fuman menos de un paquete diario, y
la adiccin fisiolgica es leve.
Quizs la parte ms dbil del texto es la que trata de la recada, a pesar
de que el autor da una serie de sugerencias con respecto a cmo enfrentarla en otras secciones, habra sido
til presentar un cuadro ms sistemtico de cmo prevenirla y qu estrategias especficas utilizar en caso de que
sta ocurra. En este sentido la sugerencia de usar los estadios de cambio
de Prochaska como teln de fondo
podra darle mayor cuerpo al manual.
En resumen, ste es un importante aporte para aquellos individuos que
estn motivados y se sienten con niveles de autoeficacia suficiente como
para tratar de dejar de fumar. Tambin
parece ideal para ser incorporados a
programas individuales o grupales
supervisados por un profesional.
Luis Montesinos

***

165

Toro, F. (1996). Motivos, intereses y

preferencias
de empleados y
gerentes. Diferencias
individuales. Medelln, CINCELLtda.,
pp. 224.
El libro de Fernando Toro, Motivos, intereses y preferencias de empleados y gerentes. Diferencias individuales presenta el resultado de una
serie de investigaciones realizadas por
el autor y su grupo de colaboradores
alrededor del tema de la motivacin.
Especficamente, expone datos que
describen,
desde la perspectiva
motivacional, caractersticas del empleado de la mediana y gran empresa
pblica y privada del sector formal de
la economa.
El libro en tres partes, examina el
comportamiento de los 15 factores
motivacionales que mide el Cuestionario de Motivacin para el Trabajo
(CMT). La primera parte presenta las
diferencias entre las personas en las
condiciones motivacionales internas,
es decir, la variabilidad en los motivos
de logro, poder, afiliacin, autorrealizacin y reconocimiento. Est conformada por 6 captulos que describen
cada una de las cinco variables
motivacionales; expone una breve discusin de su significado, apoyndose
en datos encontrados en estudios
correlacionales entre el CMTye116PF,
realizados previamente por Toro y
colaboradores. Adems, se reportan
datos de estudios que precisa el comportamiento de dichas variables en
relacin con las realidades de contexto como: gnero, edad, experiencia
laboral, estado civil, educacin y nivel jerrquico.

166

LIBROS

La segunda parte incluye las diferencias entre las personas en las

condiciones motivacionales externas
tales como: supervisin, grupo de trabajo, contenido del trabajo, salario y
promocin. Se muestra cmo en el
CMT, estas variables se convierten en
evidencia de motivadores externos que
al ser analizados desde el punto de
vista de los individuos, se convierten
en intereses, en realidades ms o menos deseadas por las personas. As, se
constituye en una medida de jerarqua
de intereses que un trabajador experimenta por realidades propias y tpicas
de su entorno laboral.
La tercera parte da a conocer una
amplia gama de beneficios que una
persona puede derivar de su trabajo,
como por ejemplo: reconocimiento,
contacto social, influencia sobre otros,
prestigio, autorrealizacin de la tarea,
posicin jerrquica, posibilidades de
ascenso y motividad, calidad de vida,
seguridad, trato justo; beneficios, ingresos econmicos entre otros. Muestra tambin diferentes maneras por las
cuales una persona puede incidir en el
logro de un beneficio deseado. Presenta resultados sobre un conjunto de
variables (dedicacin a la tarea.aceptacin de la autoridad, aceptacin de
normas y valores y expectacin) que
contienen un grupo de posibilidades
de actuacin, una combinacin de estrategias, de las cuales puede valerse
una persona para acceder ala obtencin
de diferentes beneficios de su trabajo.
Se evidencia que stas son descriptoras
de la orientacin al trabajo y de la
disposicin a la tarea; la eleccin de
una con prelacin sobre las otras,

muestra que tal eleccin, est determinada por una cierta interaccin existente entre las condiciones motivacionales internas y externas revisadas
en las partes anteriores. Esta interaccin, es altamente personal y promueve el comportamiento laboral de
la persona, adems de las estrategias
instrumentales para el logro de beneficios deseados del trabajo. En los
ltimos seis captulos del libro, Toro,
analiza cada una de las cinco variables
enunciadas anteriormente.
Por ltimo, se presentan una serie
de conclusiones que muestran una visin global de los resultados comentados en el desarrollo temtico del libro.
Tales argumentos, enriquecen y representan un importante aporte a la
psicologa organzacional/ocupacional, y al mismo tiempo se espera que
contribuya con el desarrollo cientfico
y moderno de la motivacin en el
trabajo. Adems, se ofrece, un anexo
grfico que muestra perfiles motivacionales de varios grupos de profesionales y ocupacionales citados en el
texto. Se espera que el lector visualice
grficamente los grupos comparados
y referenciados en los anlisis de cada
uno de los captulos, para poder comprender fcilmente elcomportamiento de los grupos ocupacionales (tales
como administradores de empresas,
agentes de olica, economistas, gerentes, ingenieros, mdicos, odontlogos, psiclogos, hombres y mujeres
en general, entre otros), con base en
las escalas de la segunda edicin del
CMT.

Mara Constanza Aguilar

***

LIBROS

Turner, S. M. y Beidel, D. C. (1994).

Tratamiento
del trastorno
obsesivo-compulsivo. Barcelona:
Martnez Roca, pp. 174.
Este texto est dirigido a estudiantes y profesionales interesados en
comprender los trastornos obsesivos
y conocer los tratamientos que hoy
por hoy son ms eficaces. Constituye
un importante aporte a la evaluacin y
tratamiento del trastorno obsesivocompulsivo.
Como indican los autores, durante mucho tiempo persisti la idea de
que por su naturaleza este trastorno
era imposible de tratar, pese a que
representa una de las condiciones ms
angustian tes e incapacitantes, con una
gran resistencia al tratamiento y que
generalmente conl1eva un curso crnico y sin remisin. Sin embargo, la
incorporacin
de las estrategias
conductuales y los nuevos compuestos farmacolgicos han elevado el ndice de resultados teraputicos positivos.
El libro comienza con una caracterizacin del sndrome clnico, describiendo las obsesiones y compulsiones tpicas haciendo nfasis en la alta
ansiedad y patrn de miedo que presentan consultantes con este tipo de
desorden. Destaca que adems de una
ansiedad generalizada, este trastorno
que especialmente aparece en la edad
adulta, puede coexistir con depresin,
esquizofrenia y trastornos de personalidad, entre otros. Por lo cual, expone
la relacin y diferencia que existe entre el sndrome obsesivo y estos pro-

167

blemas emocionales. Ratifica su inclusin como un trastorno de ansiedad

y la importancia de abordar en primera instancia, la depresin cuando se
revele su presencia, dado que ella limita la eficacia del tratamiento.
En el siguiente captulo,
se
retoman estrategias de evaluacin
como la entrevista clnica, los cuestionarios autoadministrados, el autorregistro, conductual, la evaluacin
psicofisiolgica y otras tcnicas poco
convencionales como la evaluacin
biolgica y fsica. Es importante sealar aqu el nfasis que ponen los autores en la necesidad de mantenerse
firme y sereno ante la hostilidad, manipulacin y resistencia que presentan
este tipo de consultantes frente a la
evaluacin y en ocasiones en el tratamiento, as como la consideracin de
la entrevista clnica como el punto de
partida para el establecimiento de un
cuadro clnico completo.
Los captulos restantes constituyen la parte esencial del libro, destinada al abordaje de las estrategias de
tratamiento conductual y biolgico.
Los autores, ratifican, basados en su
experiencia clnica, la prevencin de
respuesta y la inundacin como los
tratamientos de eleccin para las obsesiones y compulsiones, intervenciones que alcanzan una eficacia de 70%.
Turner y Beidel, presentan una breve
revisin terica sobre los fundamentos conceptuales y la eficacia de estos
procedimientos y con el fin de brindar
una mejor comprensin sobre los mismos, incluyen algunos ejemplos de
programas especficos. Estos planes

168

LIBROS

de tratamiento ilustran dos puntos

importantes: la necesidad de tratar
farmacolgicamente aquellos casos
que as lo ameriten y de controlar
rgidamente el ambiente del consultante cuando sea esencial. De acuerdo con los principios de la terapia
conductual, se insiste en la exigencia
de adaptar la intervencin a las condiciones particulares del consultante,
para lo cual el terapeuta no slo debe
estar familiarizado con el trastorno y
los aspectos tcnicos del tratamiento,
sino que adems debe conocer el model o terico sobre el cual se basa.
La ltima parte se centra en aspectos relativos al mantenimiento de
los logros teraputicos, hacia lo cual,
segn los autores, los investigadores y
los clnicos, deben dirigir sus esfuerzos. El seguimiento permite realizar
los ajustes necesarios al plan del tratamiento, abordar los sntomas secundarios
al trastorno como son
problemas familiares, conyugales y
laborales entre otros, y transferir la
responsabilidad
del terapeuta al
consultante. Este ltimo aspecto se
convierte en la meta ltima de la terapiaconductual, en la cual el consultante
a travs de la terapia asume un papel
activo que implica no solamente el
conocimiento de su sintomatologa y
del alcance de la intervencin, sino un
posterior control de s mismo. En el
caso del trastorno obsesivo-compulsivo es fundamental
que el
consultante entienda que parece prevalecer una ansiedad residual.
La versin castellana se enriquece con una revisin de los tratamien-

tos biolgicos para el trastorno obsesi ve-compulsivo, real izada por el profesor Cristbal Gast, titular de la
ctedra de psiquiatra y coordinador
del Centro de Salud Mental del Hospital Clnico de Barcelona. la cual complementa y actualiza el captulo sobre
las estrategias de tipo biolgico, que
tienen una efectividad entre un 28 y
34%, que puede ser elevado con la
implementacin de un tratamiento
conductual paralelo.
En sntesis se trata de un buen
libro. bien documentado, y que sin
duda ser de gran utilidad en la prctica y enseanza del cuadro clnico del
trastorno obsesivo-compulsivo y en
especial en el abordaje del tratamiento
conductual como el mtodo que ha
demostrado mayor eficacia.

Luz Adriana Gmez

***
Weil,A.(1995).Spontaneoushealing.
How to discoverand enhance your
body' s natural ability to maintain
and heal itself. New York: Knopf,
pp. 309.
La lectura del libro: Sanacin espontnea. Cmo descubrir y acrecentar la habilidad natural de su cuerpo
para mantenerse saludable por s mismo me impact. No es slo el hecho de
revivir algunas de mis ideas e ideales
acerca de la verdadera medicina, sino
que nos da a los profesionales de la
salud mental un espaldarazo y ms
herramientas en la ayuda a los clientes
y sus allegados. El libro lo escribe un

LIBROS

mdico estadounidense graduado en

las aulas de la prestigiosa Universidad
de Harvard, pero que al recibir su
ttulo profesional abandona la prctica mdica tradicional y se encamina
por los rumbos de la investigacin de
la medicina no aleoptica y toda clase
de sanacin espontnea, sea de tipo
espiritual, mental, hipntica, extrasensorial, etc.
Hombre de convicciones profundas, pero abierto a la verdad, colabor
extensamente con el Instituto de Salud Mental de Estados Unidos en sus
esfuerzos por encontrar otros caminos
hacia la salud mental y regres a la
amada Alma Mater para trabajar como
investigador asociado en etnofarmacologa del Museo Botnico de
Harvard. Tambin ha trabajado como
director asociado de la Divisin de
Perspectivas Sociales en Medicina y
como director del programa en medicina integrativa de la Universidad de
Arizona en Tucson. El presente es el
sexto libro que el doctor Weil escribe.
Los 19 captulos del libro los divide en tres partes: 1. El sistema de
sanacin; 11.Mejorando el sistema de
sanacin; III. Si usted se enferma.
Presenta al final la sntesis de sus
prescripciones para la sociedad y un
apndice para encontrar practicantes,
suplementos e informacin sobre la
materia.
La tesis central de su bien intencionada y bien encaminada lucha por
una medicina diferente, la encierra el
Dr. Weil en estas palabras: "Aun cuando los tratamientos sean aplicados con

169

resultados exitosos, dichos resultados

representan la activacin de mecanismos intrnsecos de sanacin, los cuales, bajo otras circunstancias, podran
cooperar sin ningn estmulo exterior" (pg. 6). En otras palabras, el
organismo puede sanarse por s mismo, dadas algunas circunstancias favorables, que en la mayora de las
veces, la medicina convencional no
favorece pero, por el contrario, puede
empeorar. y esto reza especialmente
para las enfermedades del sistema
inmunolgico, tales como el cncer,
el mismo sida, la arteriosclerosis, la
artritis reumatoidea, problemas de
tiroides, de msculos, riones, tejidos
conjuntivos y otros ms.
El Dr. Weil inici la bsqueda de
la curacin espontnea en las selvas
de la Amazonia colombiana y otras
donde un "sanador" o curandero prestigioso apareca. Pero en vano. Sin
embargo no tena que ir tan lejos. En
su propio pas estaba la respuesta y no
en un curandero sino en otro colega
como l renegado de la ortodoxia mdica. El Dr. Bob Fulford, graduado de
Kansas City College of Osteopathy,
estaba haciendo milagros, especialmente con los nios. En consultas de
menos de 20 minutos y tres veces
menos costosa que las consultas mdicas regulares, el Dr. Fulford curaba
(creo que prefiere decir: permita a la
naturaleza el proceso de curacin) toda
clase de dolencias, problemas musculares, hormonales, digestivos, desrdenes del sueo, asma, infecciones
del odo y muchas ms. Un ajuste
craneal poda ser todo lo que se necesitaba. Lo ms importante de todo era

170

LIBROS

mantener el organismo perfectamente

oxigenado, es decir, con buena ventilacin cardiovascular. Los traumas
segn l, desde el trauma de nacimiento y otros (a causa de accidentes.
problemas psicolgicos) limitan seriamente la capacidad del organismo
de cumplir fielmente sus procesos de
autotregulacin. El Dr. Weil tuvo all
su escuela y pudo continuar la obra del
anciano Dr. Fulford.
El autor ofrece muchos testimonios de personas que fueron curadas
por medios diferentes a la medicina
tradicional. Muchos eran casos terminales o que no podan aceptar los
pesimistas pronsticos de sus doctores o que no se sometan a tratamientos cuyos efectos secundarios resultaban peores que la enfermedad o que
no podan sobrellevar las tremendas
cargas econmicas de un sistema de
salud que exprime a los usuarios o a
quienes corresponda.
Cmo optimizar el sistema de
sanacin? Para una cabal respuesta a
esto, el Dr. Weil llama la atencin
sobre los obstculos que interfieren
con dicha sanacin, entre ellos: falta
de energa, de buena circulacin,
respiracin restringida, defensas impedidas, toxinas, la edad, una mente
negativa, problemas espirituales. El
primer paso para remediar muchos de
los anteriores problemas es una dieta
saludable. Considerable tiempo y escritos le ha dedicado el autor a este
asunto, descuidado inmensamente por
la medicina tradicional y por la mayora de la gente, adems de la influencia
de una subcultura del hartazgo y las

bebidas intoxicantes. Por otra parte,

recibimos con alarmante estoicismo
los txicos que provienen de humos.
gases, polucin industrial, incendios.
etc. inclusive provenientes del agua
que tomamos y de los alimentos que
comemos. El Dr. Weil recomienda
alimentos apropiados y tnicos provenientes de la madre naturaleza: el
ajo, ginger, t verde, leche de cardo,
astrgalo, ginseng, "maitake" y miles
de productos naturales que estn siendo reconocidos por su eficacia. No
menciona el autor la llamada "Ua de
gato", que tanta propaganda ha recibido y cuyos atributos sobrepasan toda
imaginacin.
El Dr. Weil recomienda tambin
un manejo adecuado del estrs: "Dle
a su sistema de sanacin una caminada diurna y una buena noche de descanso y estar listo para cualquier reto
que surja" (pg. 193). Tambin invita
l a optimizar los potenciales por medio de mtodos mentales y espirituales. Importa lo que uno cree, lo que
uno piensa, lo que uno imagina y lo
que uno siente. El psiclogo lo reconoce as perfectamente.
Entre las alternativas a la medicina convencional, el Dr. Weil menciona la acupuntura,
la medicina
"ayurvdica", la realimentacin, los
masajes, la medicina tradicional china , la quiroterapia, la terapia de imaginacin y visualizacin guiada. la
medicina herbal, la medicina holstica,
la homeopata. la hipnoterapia, la
naturopata, la terapia manipulativa
osteoptica, la sanacin religiosa y la
terapia del contacto.

LIBROS

Entonces, por qu seguir arrastrando el pesado fardo en que se ha

convertido el tratamiento mdico tradicional? Este sigue siendo una necesidad ciertamente y el Dr. Weil 10
prescribe cuando se trata de emergencias, ciruga, infecciones agudas
bacteriales, infecciones por parsitos,
deficiencias hormonales. Lo dems
(que es considerable) 10puede atender
debidamente la medicina no aloptica.
Recomiendo muy encarecidamente la lectura y prctica de este
libro a todos los que con mente abierta
desean ayudar a la sanacion integral
de otros, sea como mdico, psiclogo
o simple usuario de sus servicios.
Jaime Gonzlez

***
Zanna, M. P. Y Darley, J. M. (Eds.)
(1987). The compleat academic:
apracticalguideforthebeginning
social scientist, New York:
McGraw-HiII, pp. 225.
Hace ya casi una dcada que
Zanna y Darley editaron este libro.
Por qu entonces, hacer una revisin
de l? Por una parte, porque su contenido es de alta relevancia para psiclogos y otros cientficos sociales que
han seguido o quieren seguir una vida
acadmica. Por otra parte, porque a
pesar de los aos que han pasado desde su publicacin, las implicaciones
de su contenido tienen tanta actualidad ahora como entonces.
The compleat academic, o como
yo lo traduzco libremente El manual

171

del acadmico, es un libro sobre los

diversos aspectos prcticos que implica la vida de un acadmico en un
ambiente universitario. El libro ha sido
escrito para el pblico estadounidense
y quizs, parcialmente, europeo, pero
buena parte de sus contenidos es
bastante til para cientficos acadmicos en Latinoamrica. Sin duda el
lector latinoamericano deber ser suficientemente crtico para evaluar la
utilidad y aplicabilidad de cada captulo a nuestro medio. A pesar de esta
limitacin, estoy seguro que encontrar en este texto informacin e ideas
valiosas que guen su desarrollo profesional en el medio ambiente intelectual universitario.
Los primeros tres captulos tratan
del proceso de bsqueda, obtencin y
mantenimiento de un empleo acadmico. La parte ms relevante del primer captulo es la concerniente a la
hoja de vida. Puesto que slo un nmero relativamente pequeo de empleos acadmicos en Latinoamrica
est sujeto a concurso de mritos, el
lector se beneficiar de consultar a sus
supervisores y colegas acerca de las
posibles fuentes de empleo en la academia, as como del proceso de solicitud y contratacin.
El captulo 2 es una gua prctica
de cmo organizar una vida acadmica productiva, combinando enseanza e investigacin. En particular, ayuda al lector a establecer claramente
sus prioridades de trabajo y le provee
una multitud de ideas sobre cmo
manejar el recurso ms valioso de
todo acadmico: su tiempo.

172

LIBROS

El captulo sobre poder y poltica

en departamentos acadmicos es uno
de mis favoritos. Aunque su escritura
no es sobresaliente, el tema y sus
contenidos son de extremada relevancia para el lector en Latinoamrica, quin en algunos casos, descubrir
con horror cmo ha estado jugando
las cartas inadecuadas en el juego poltico de su departamento o facultad.
Por supuesto, este captulo no le ahorrar muchas de las experiencias de
poder por las que todos pasamos, pero
ser una buena gua de sobrevivencia.
La segunda parte del libro (captulos 4-8) est dedicada a las dos actividades esenciales del acadmico:
enseanza e investigacin. El captulo sobre enseanza contiene una serie
de ideas para el profesor novicio, que
incluso podran beneficiar al experimentado. El autor de este captulo
enfatiza la importancia de la preparacin y la organizacin como las condiciones ms relevantes de un curso
exitoso. En este punto quisiera decir
unas palabras de precaucin al lector.
La educacin norteamericana coloca
un gran nfasis en el aprendizaje individual y por ello el autor de este captulo ignora todo tipo de actividad educativa grupal. De ninguna manera
esto significa que dichas actividades
grupales sean poco efectivas, sino ms
bien que han sido menospreciadas en
el medio norteamericano, a pesar de
su valor y eficacia.
Los captulos 5 a 8 tratan el rea
de investigacin. Quizs esta es la
parte del libro ms constructiva para
el lector latinoamericano. El captulo

7 trata de la consecucin de dinero

para investigar. Aunque los recursos
para la investigacin en Latinoamrica sean escasos, en la mayor parte de
los pases existen. El autor anima a los
lectores a buscarlos y tratar de obtenerlos. Sin embargo, es importante
tener en cuenta que las "reglas de
juego" varan de pas a pas y que
mientras en algunos pases el proceso
de obtencin de financiacin es relativamente transparente y organizado,
en otros puede ser altamente politizado
y burocratizado. En lugar de desanimar al investigador, el conocer cmo
funciona el sistema en su pas debera
ser un motivo para ingresar al proceso
normal de solicitud de recursos, o en
su defecto para buscar fuentes alternativas de financiacin.
Los captulos 5 y 8 tratan de los
diversos pasos en el proceso de la
investigacin. Contienen consejos
para facilitar el proceso de la investigacin, desde el desarrollo de un problema, hasta la publicacin de un artculo con los resultados. De ninguna
manera estos consejos remplazan los
conocimientos metodolgicos y tericos necesarios para el xito de la
empresa cientfica, pero son tiles en
la medida en que ayudan a canalizar
los esfuerzos del investigador para la
realizacin de su actividad primordial: la produccin de conocimiento.
Finalmente, el captulo 9 discute
algunos aspectos de la actividad
investigativa fuera del ambiente acadmico. En particular, seala las diferencias en la investigacin en los dos
tipos de ambientes, acadmicos y no

173

LIBROS

acadmicos. Tambin discute las caractersticas necesarias para sobrevivir como investigador en este tipo de
trabajo. Aunque este captulo no se
integra fcilmente con el resto del
cuerpo del libro, es relevante porque
la investigacin fuera de la universidad ha sido poco enfatizada en nuestros pases, a pesar del potencialcomo
fuente de empleo para el acadmico.

En conclusin, el libro que Zanna

y Darley han editado puede ser de
gran ayuda al futuro o recin iniciado
profesional que quiere seguir una vida
acadmica en las ciencias sociales y
del comportamiento y que es suficientemmente crtico en su lectura para
discriminar la informacin relevante
y til, presente en l.
Germn Gutirrez

***

175

LIBROS

LIBROS RECIBIDOS
Amar Amar, J. Y Abello Llanos, R ( 1996). Formacin avanzada en el desarrollo
social. Barranquilla, Colombia: Ediciones Uninorte.
Cone, J. D., Y Foster, S. L. (1996). Dissertation and thesesfrom start to finish.
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Cortada de Kohan, N. (1994). Diseo estadstico (para investigadores de las
ciencias sociales y de la conducta). Buenos Aires: Editorial Universitaria de
Buenos Aires. (EUDEBA).
Cunningham, S. (1996). Philosophyandthedarwinian
University of Rochester Press.

legacy. Roehester, N.Y.:

De Zubira, M. (1996). Teora de las seis lecturas. Mecanismos del aprendizaje

semntico. Tomo /. Preescolar y primaria. Bogot: Fundacin Alberto
Merani.
Dez Justiniano, R (1996). Apuntes de psicologa, Vols. I y 2. La Paz: Librera
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176

LIBROS

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adolescencia. Valencia, Espaa: Promolibro.

clnica. Infancia y

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