GUIA PARA LA REVISIN DEL

LENGUAJE DESDE LA
PERSPECTIVA DE GNERO

Documento elaborado por:

Da. Mercedes Bengoechea
Decana de la Facultad de Filosofa y Letras
de la Universidad de Alcal de Henares.
Integrante de la Comisin NOMBRA (Comisin
Asesora sobre Lenguaje del Instituto de la Mujer)

NDICE
Pg.
Papel del lenguaje en la concepcin sexista de la realidad...................................
Lenguaje y concepcin de la realidad...................................................................
Influencia de la lengua en la concepcin sexista de la realidad............................
El Androcentrismo y sus consecuencias...............................................................
La intervencin de las Instituciones......................................................................
Directrices generales para evitar el sexismo y androcentrismo lingusticos.........
Desarrollo de algunas de las directrices generales para evitar el
Sexismo y androcentrismo lingsticos.................................................................
Apndice prctico..................................................................................................
Glosario de Profesiones.........................................................................................
Bibliografa............................................................................................................

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Sexismo y androcentrismo en el lenguaje pblico de la empresa

MERCEDES BENGOECHEA
Universidad de Alcal
Comisin NOMBRA, Instituto de la Mujer

A. Papel del lenguaje en la concepcin sexista de la realidad

LENGUAJE Y CONCEPCIN DE LA REALIDAD

La primera intencin de este documento es ayudar a entender que hay una

ntima conexin entre la lengua utilizada en el mundo pblico laboral y la posicin femenina en
esta sociedad, y que, por tanto, para potenciar el cambio de una realidad donde mujeres y
hombres no gozan de iguales oportunidades, ser conveniente modificar el lenguaje que usamos
en las empresas y organizaciones.
El lenguaje refleja y, muy especialmente, ayuda a construir, nuestra
concepcin del mundo y la realidad. Es decir, los trminos, las frases y el lenguaje que la gente
usamos para describir la realidad, las cosas y las personas organizan nuestra estructura
interpretativa de las mismas. En ese sentido el poder y la capacidad de influencia del lenguaje
pblico son trascendentales. Porque colabora a la fabricacin de las imgenes mentales con las
que el pblico se imagina la realidad y porque logra solidificar y legitimar sus usos. Si nuestros
anuncios de trabajo, nuestra publicidad, nuestras declaraciones van a aparecer en los medios
debemos poner especial cuidado en nuestro lenguaje. Tambin el lenguaje que usemos
internamente en nuestras organizaciones y las comunicaciones dirigidas a la ciudadana forma
parte esencial del mundo pblico. Conformar la realidad percibida por los hombres y las
mujeres que lean esos rtulos, que vean ese anuncio, que reciban esa nota informativa...
INFLUENCIA DE LA LENGUA EN LA CONCEPCIN SEXISTA DE LA REALIDAD

El lenguaje sexista ha ayudado durante siglos a establecer unas relaciones

injustas entre los sexos. En castellano existen una serie de mecanismos verbales mediante los
que la discriminacin sexual, directa o indirectamente, se recrea, reproduce y mantiene; y ello es
as porque tales mecanismos operan reflejando, construyendo, perpetuando y naturalizando el
sexismo y el androcentrismo. Algunos de estos fenmenos lxicos y estructurales que en el uso
normal de la lengua castellana actan contra la mujer (y que todas y todos hemos aprendido a
reproducir) son:
a) Asociaciones verbales que superponen a la idea de mujer otras ideas como debilidad,
pasividad, labores domsticas, histeria, infantilismo, etc. y que suponen una minoracin de las
mujeres. Por ejemplo:

9La asimilacin de mujeres a sexo dbil;

9Construcciones corrientes donde las mujeres aparecen siempre de forma pasiva:
novios que llevan al cine a sus novias; maridos que sacan a cenar a sus esposas, etc.;
9La aparicin reiterada de la expresin las mujeres y los nios, que logra asimilar ambas
categoras. No hay ni una voz en castellano que diga los varones y las criaturas, ni los
hombres y los nios. Asimismo, adjetivos como precioso y mono o calificativos como
diablillo o criatura se aplican a mujeres y a la infancia, pero nunca a varones. Esto
supone una minorizacin para las mujeres.
b) Mencin de las mujeres nicamente en su condicin de madres, esposas, etc., es decir, en
funcin de los y las dems con quienes se relacionan; as como tratamientos de cortesa para
mujer que recuerdan su dependencia del varn (seora, seorita), frente al tratamiento de seor
para hombres, independientemente de su estado civil. Este fenmeno pone de manifiesto
lingsticamente la creencia de que las mujeres no tienen personalidad por si mismas, sino que su
posicin e incluso su mera existencia les vienen dadas por su situacin relativa con respecto a las
dems personas, atribuyndoles un destino de mera relacin, sin considerarlas en s, por s, o para
s, sino en las otras personas, por las otras y para las otras.
c) La existencia de un orden jerrquico al nombrar a mujeres y hombres, ordenamiento que
refleja y reproduce la jerarqua social: padre y madre (como en el DNI), nunca al revs, hombres
y mujeres, hermanos y hermanas, etc.
d) La ausencia de nombres para denominar profesiones en femenino. (El diccionario de la
Academia en 1992 continuaba negndose a reconocer la forma femenina de dramaturgo o
rector, por ejemplo.)
La lengua tiene un valor simblico enorme. Afirma Eullia Lled que lo que no se
nombra o no existe o se le est dando carcter de excepcin, es por esto que denominar en
masculino a una mujer que practica una profesin o cargo tiende hacia cuatro objetivos:
9invisibilizar a las mujeres que los ocupan;
9presentar su caso como una excepcin que demuestra, no que las dems mujeres podran,
sino que ni podran ni deberan;
9marcar con una dificultad ms el acceso a algunos cargos (alegando una pretendida
resistencia de la lengua a crear el femenino o postulando que es una incorreccin lingstica);
9reservar el masculino para actividades prestigiadas.
e) La falta de simetra al denominar a mujeres y hombres: el nombre de pila, o el nombre seguido
del apellido se suele utilizar para referirse a para las mujeres; el apellido para hombres, quienes
ya desde el colegio son Gonzlez o Camacho.
Onassis y Jacqueline
Garzn- Teresa Palacios
Berlanga -Pilar Mir
Bcquer- Rosala de Castro
(Jos) Carreras -Montserrat Caball (nunca El Carreras)/ La Caball
Ibarretxe, Arzallus- Rosa Dez
Imaz Miren Azkarate
4

Como consecuencia, una frase como: Salieron en TV Dez y sus dos hermanos
tiende a conjurar una imagen en nuestra mente de tres varones, cuando Dez puede ser Rosa Dez
y sus dos hermanos, un varn y una mujer.
f) La ocultacin de la mujer en el lenguaje por el empleo reiterado de voces masculinas en
sentido genrico (los bilbanos, los directivos...), y, como consecuencia, la identificacin de lo
masculino con la humanidad. Tal ocultacin tiene unas implicaciones importantes en el
desarrollo de la identidad personal y social, como ms adelante se explica.
Los fenmenos a, b y c son sexistas porque gracias a ellos las mujeres
aparecen en el discurso de forma sesgada, parcial y discriminatoria. Los d, e y f son
eminentemente androcntricos porque ocultan la presencia femenina o la subordinan a la
masculina.
Un da, mientras me diriga a dar en Alicante un curso sobre sexismo
lingstico, un conserje pregunt: Va a un curso de mujeres?. La pregunta era sexista porque
ese hombre haba credo que el sexismo slo poda interesar a mujeres. Por otra parte, en un
ejemplo bien conocido, cuando la Biblia en un mandamiento dirigido supuestamente a toda la
humanidad ordena No desears a la mujer de tu prjimo, lo est haciendo adoptando una
rbita androcntrica porque confunde a los varones con los seres humanos.
EL ANDROCENTRISMO Y SUS CONSECUENCIAS

El androcentrismo, que significa literalmente "centrarse en el varn",

supone la consideracin, probablemente a nivel inconsciente, de que el varn es el patrn, el
modelo, la norma de todo comportamiento humano. El androcentrismo se ve reflejado en frases
como:
(1) Uno de los grandes logros de la Revolucin Francesa fue el sufragio universal
cuando en realidad el derecho al voto era disfrutado slo por los hombres -y no todos-, pero
ciertamente no por las mujeres. El androcentrismo normalmente presupone adems que el
receptor de cualquier tipo de texto es masculino, es decir, se dirige a un oyente o a un lector,
como el ejemplo siguiente, tomado de un comentario hecho por el presentador de un telediario
en enero de 1996:
Si al llegar a casa no encuentra a su mujer, sepa que hoy han empezado las rebajas.

en el que, aparte de la consideracin (sexista) de las mujeres los nicos seres con afn
consumista que aprovechan las rebajas, claramente se estn dirigiendo slo a los telespectadores
y casados! (androcentrismo). Algo parecido ocurre con el anuncio aparecido en varios diarios en
octubre y noviembre de 1999:

Crnica del siglo XX: Desayune con Einstein, suba al Everest a medioda y
acustese con Marilyn (El Pas, noviembre 1999)
donde, a no ser que una sea lesbiana, resulta ardua la tarea de identificacin con la oferta
publicitaria.
El androcentrismo, pues, se basa en dos reglas fundamentales:
A) Toda persona es del gnero masculino, a no ser que se especifique lo contrario. Como
consecuencia, "varn" y "ser humano" son trminos sinnimos; y tambin lo son "masculino" y
"universal". Esta regla opera fundamentalmente a travs del uso del masculino como presunto
universal (los notarios, para referirse a mujeres y hombres al frente de una notara). Se trata de
una regla que hace que nuestra mente vea, antes que nada, varones en las personas nombradas en
masculino para designar su clase, funcin, oficio, profesin o situacin social (Consejero
Delegado, Secretario General, Directores, fundador, conductores...). No se trata de una regla
gramatical, esto es, de la "estructura" de la lengua, sino una interpretacin pragmtica de la
misma. La regla llega a impregnar nuestro imaginario de tal modo que cualquier masculino
(presuntamente universal) crea en nuestra imaginacin imgenes masculinas. Los seres
nombrados en la frase:
Cansados, llegaron los tres al pueblo.
pueden perfectamente ser dos mujeres y un caballo, pero la imagen que ese masculino crea en
nuestro pensamiento es la de tres seres del sexo masculino.
La utilizacin del masculino para referirse, tanto a mujeres y hombres en un
sentido genrico, como a varones nicamente, tiene, entre otros, el problema de ambigedad y
falta de exactitud, como creo que ilustra la frase:
Los alumnos de Primaria ocupan siempre el centro del patio; las alumnas utilizan
los bancos
porque podramos preguntarnos si las nias juegan en el centro, y si los bancos estn en el patio o
en el aula. Las frases en masculino nos obligan a seguir pendientes de juicio, escuchando con el
fin de que el contexto o una aclaracin posterior especifiquen a quin o quines se estn
refiriendo.
La segunda regla del androcentrismo, consecuencia de la prctica anterior, es que:
B) Las mujeres quedan borradas de la lengua. El uso del masculino hace que se tienda a pensar
en varones nicamente, como hace Joaqun Vidal en:
"Selectividad": Miles de muchachos se estn jugando en estos momentos su futuro.
Sin haber hecho la mili siquiera... (Joaqun Vidal. El Pas 11 de junio 1991)
Esta ausencia logra que cuando se visibilizan las mujeres sea para revelarse como
una desviacin de la norma masculina, una excepcin, una derivacin del masculino o resultado

de su dependencia de l, como ejemplifican las entradas de edil y edila del Diccionario de la Real
Academia. Estas entradas demuestran que se otorga al masculino la cualidad de universal, lo que
no necesita especificarse como particular, convirtiendo as a lo femenino en lo diferente, lo
excepcional en la participacin poltica o social, que s debe especificarse.
edil. (Del latn aediles). m. Entre los antiguos romanos.... // 2. Concejal. Miembro
de un ayuntamiento.
edila. f. Concejala. Mujer miembro de un ayuntamiento.
Lo que esta definicin nos descubre es que el masculino se ha apropiado de todo el
espacio semntico (Miembro de un ayuntamiento), y que debemos abrir un huequito aparte
(Mujer miembro...) para que ella tenga sitio. A veces no se consigue, y cualquier nombre
masculino que, teniendo su femenino, pretenda figurar como inclusivo, primeramente oculta a
las mujeres, para luego mostrarlas explcitamente subordinadas y excluidas, como en la frase
siguiente, tantas veces citada:
Los nmadas se trasladaban con sus enseres, mujeres y nios, siguiendo la caza.
Uno de los fenmenos ms graves de discriminacin lingstica radica en un
aspecto gramatical que articula tanto el castellano como otras muchas lenguas y que consiste en
el uso del gnero masculino como neutro. Es decir, utilizndolo como si abarcara masculino y
femenino. Esta regla, que como el resto de reglas gramaticales que se han dictado, no es de orden
natural, eterno e inmutable, sino un claro reflejo de la visin androcntrica del mundo y de la
lengua; normalmente se transmite en los textos que se manejan constantemente, otorgando carta
de naturaleza a uno de los ejes vertebradores del androcentrismo ms claros, constantes y
habituales en la lengua: el que refuerza la presencia del gnero/sexo masculino y causa la
desaparicin del gnero/sexo femenino.
Este fenmeno tiene todo tipo de repercusiones, por ejemplo, que las mujeres
tengamos un lugar provisional en la lengua: Primero la nia aprender que se dirigen a ella
llamndola "nia", por tanto si oye frases como "los nios que terminen pueden ir al recreo,
permanecer sentada en su pupitre contemplando impaciente la tarea concluida en espera de que
una frase en femenino le abra las puertas del ansiado recreo. Pero estas frases no suelen llegar
nunca, es ms probable que la maestra diga al advertir que ha terminado: " Fulanita, he dicho que
los nios que hayan terminado..." y si sigue sin darse por aludida, entonces le explicar que
cuando dice "nios" se est refiriendo tambin a las nias. Pero si incurre en el error de creer que
la palabra "nio" concierne por igual a los dos sexos, pronto ver frustradas sus ilusiones
igualitarias. La hilaridad de sus compaeros ante su mano alzada le puede hacer comprender,
bruscamente, que hubiera sido mejor no darse por aludida en frases del tipo: "Los nios que
quieran formar parte del equipo de ftbol que levanten la mano". En casos como ste, la maestra
suele intervenir recordando: " He dicho los nios", ante lo cual la estupefacta nia pensar:
"Pero no haba dicho los nios?". La nia debe aprender su identidad sociolingstica para
renunciar inmediatamente a ella. Permanecer toda su vida frente a una ambigedad de
expresin a la que terminar habitundose, con el sentimiento de que ocupa un lugar provisional
en el idioma, lugar que deber ceder inmediatamente cuando aparezca en el horizonte del
discurso un individuo del sexo masculino, sea cual sea la especie a la que pertenezca
7

(Montserrat Moreno, Cmo se ensea a ser nia: el sexismo en la escuela. Barcelona: Icaria,
1986).
La psicologa ha estudiado las consecuencias para la identidad femenina de este
proceso de exclusin de la lengua, de no ser nombradas, de estar semi-escondidas en las formas
masculinas. Parece que la imposicin del uso obligatorio y automtico del masculino causa en
las mujeres la negacin de s mismas, un proceso de alienacin y de prdida de identidad. No
resulta difcil imaginar que esto es plausible: debe tener implicaciones psicolgicas el hecho de
que toda nia o mujer se vea obligada a interpretar por el contexto si se estn o no refiriendo a s
misma cuando dicen en el aula "los nios", cuando hablan de "los vascos", de los "muchachos
que se examinan de Selectividad", etc., etc.
El efecto del masculino genrico refuerza las formas masculinas, y el uso del
masculino universal produce imgenes mentales masculinas, como han demostrado
inequvocamente experimentos en los que se haca ilustrar a jvenes frases del tipo:
Los romanos vivan en villas.
Los egipcios tenan profundos conocimientos de las tcnicas de fabricacin de
tejidos.
que fueron representadas sistemticamente con dibujos que mostraban a varones, y eso a
pesar de que las frases se refieren a actividades - casa y tejer - estereotpicamente femeninas.
Aparentemente, hay una explicacin psicolingstica y cognitiva para ello:
segn parece, la realidad androcntrica se impone en cierto modo durante el proceso de
adquisicin de la lengua durante la niez a travs de los mecanismos del masculino genrico.
Una criatura aprende primero el significado masculino y femenino de una palabra, el proceso
de generalizacin es posterior, y con ste vendra la utilizacin genrica del masculino. Eso
produce a nivel cognitivo una interpretacin primeramente masculina de cualquier forma
masculina, antes que genrica. Es como si el significado masculino invadiese la memoria,
empujando, por as decirlo, el sentido genrico -y el femenino, claro-. Por ello he afirmado
antes que el masculino ocupa la mayor parte del espacio semntico, dejando poco sitio para el
femenino. En ese sentido, y como expresara Julia Lpez Girldez, la enseanza-aprendizaje
de la lengua es un proceso de doma mediante e1 cual las mujeres/nias aprendemos a no ser
nombradas y a expresar esta ausencia de s mismas con naturalidad, reprimiendo las preguntas
sobre la pertinencia de este hecho (no estar). Por volver al diagrama del principio, dado que
el lenguaje es el medio por el cual se transmite y comunica el pensamiento, al estar nuestra
sociedad construida sobre estructuras de carcter patriarcal, es inevitable que el lenguaje
transmita y comunique, como lo hace, "tcticas" patriarcales, es decir la invisibilidad, la
exclusin del gnero femenino y el manifiesto afn de que el gnero femenino est implcito,
a la hora de hablar y escribir, en el gnero masculino. Lo peor es que a travs de las
generaciones, el pensamiento patriarcal ha ido infiltrndose en el lenguaje y se ha transmitido
por esta va hasta hacer invisible a las mujeres, y lo ms grave, hasta hacer que las propias
mujeres nos mimeticemos y hablemos de nosotras mismas en masculino, como por ejemplo:
"nosotros", "uno cree", "uno mismo", "todos". Hemos aprendido a pensarnos como ausentes,
y lo que no es nombrado tiene una categora diferente, subordinada, dependiente de lo
nombrado. O, peor an, no existe.

Como explica el folleto editado por Emakunde, "El lenguaje, ms que palabras",
El proceso de simbolizacin de la realidad tiene unas implicaciones importantes en el
desarrollo de la identidad personal y social. Los nios (varones) son siempre nombrados,
son los protagonistas de las acciones y cuentan con modelos de referencia con los que se
pueden identificar. Esto tiene repercusiones en su autoconcepto y autoestima y, en
ocasiones, les genera una "sobreidentidad", se creen capaces de hacer cualquier cosa sin
valorar los riesgos. Las nias, sin embargo, no son nombradas; en raras ocasiones son
protagonistas de las acciones y no disponen, a travs del lenguaje, de modelos con los que
identificarse. Las consecuencias de esta invisibilizacin, exclusin o subordinacin pueden
tener reflejo en una menor autoestima y en la creacin de una "subidentidad".
LA INTERVENCIN DE LAS INSTITUCIONES

Por todo lo anterior ciertas instituciones han editado unas guas para evitar el
sexismo y el androcentrismo en el lenguaje que quiz toda persona con sensibilidad debera
conocer. Algunos de estas guas son:
Igualdad de sexos en el lenguaje (1986), Comisin de terminologa en el Comit
para la igualdad entre mujeres y hombres del Consejo de Europa.
Recomendaciones para un uso no sexista de la lengua (1990), UNESCO;
Nombra en femenino y en masculino (1995), NOMBRA: Comisin Asesora sobre
Lenguaje del Instituto de la Mujer;
Emakunde/Instituto Vasco de la Mujer. 1998. El Lenguaje, ms que palabras.
Vitoria/Gasteiz: Emakunde/Instituto Vasco de la Mujer.
Estos folletos instan en primer lugar a nombrar a las mujeres y sus experiencias, y
en segundo lugar a la utilizacin de un lenguaje neutral. Han sido necesarios porque se saba que
se carece de instrumentos suficientes para detectar el sexismo y el androcentrismo en los textos y
en el discurso pblico, ya que se nos ha enseado a ver y leer con mirada androcntrica.
Necesitbamos unos "ojos" para des-familiarizar ciertos recursos lingsticos que afectan
profundamente a la vida de mujeres y hombres y que se utilizan constantemente en la redaccin.
La justificacin administrativa para la elaboracin de todos esos opsculos radicaba en el
"Informe del Director General de UNESCO sobre la revisin de todos los textos fundamentales
para velar por la utilizacin de frmulas y trminos de gnero neutro" (UNESCO, 1986 y 1990),
las Recomendaciones del Secretario General del Consejo de Europa de 1986 y la
Recomendacin del Consejo de Ministros del Consejo de Europa aprobada el 21 de febrero de
1990, que deca literalmente:
El Comit de Ministros [...], Subrayando el papel fundamental que
cumple el lenguaje en la formacin de la identidad social de los individuos y la
interaccin existente entre lenguaje y actitudes sociales;
Convencido de que el sexismo que se refleja en el lenguaje utilizado en la
mayor parte de los estados miembros del Consejo de Europa -que hace
predominar lo masculino sobre lo femenino- constituye un estorbo al proceso de
instauracin de la igualdad entre mujeres y hombres, porque oculta la existencia

de las mujeres, que son la mitad de la humanidad, y niega la igualdad entre

hombre y mujer;
Advirtiendo, adems, que el empleo del gnero masculino para designar a
las personas de ambos sexos provoca, en el contexto de la sociedad actual,
incertidumbre respecto a las personas, hombres o mujeres, de que se habla;
[...]
Recomienda a los gobiernos de los Estados miembros que fomente el empleo de
un lenguaje que refleje el principio de igualdad entre hombre y mujer [...].
(Recomendacin del Consejo de Ministros del Consejo de Europa del 21 de
febrero de 1990)
A continuacin figura un resumen de tales recomendaciones:

B. Directrices generales para evitar el sexismo y androcentrismo lingsticos

***La mujer tiene el derecho a existir como mujer en la lengua y a ser nombrada en
igualdad de condiciones que el hombre. No se trata de una exigencia insignificante: supone
un paso fundamental hacia su liberacin. Para ello:
1. Evita trminos que ignoren a las mujeres y sus experiencias. Nmbralas all donde
aparezcan. No niegues o escondas su presencia o sus aportaciones:
1.A. Utiliza el femenino en cargos, profesiones, ocupaciones, ttulos y
rangos siempre que el espaol ofrezca esa posibilidad.
1.B. No uses el masculino en un sentido genrico, ni el trmino hombre(s)
para designar a toda la humanidad.
2. Evita designar a las mujeres como apndices de los hombres, o como inferiores a ellos:
2.A Evita trminos que definan a la mujer como parte, apndice,
accesorio, complemento, vasalla, subalterna o propiedad de los hombres.
2.B. No cites a las mujeres como grupo dependiente o propiedad de un
grupo masculino. Evita: Los colonos americanos trajeron a sus mujeres e
hijos al Nuevo Mundo*1 (Cmbialo por Familias de colonos americanos
vinieron al Nuevo Mundo); Los varones egipcios permitan a las mujeres tener
criados propios* (Cmbialo por: En el antiguo Egipto las mujeres tenan
gente a su servicio);
2.C. Alterna el orden de precedencia entre el masculino y el femenino,
incluso en frases hechas: mujeres y hombres; hijas e hijos...

He utilizado un asterisco para marcar expresiones que convendra evitar.

10

2.D. Da un tratamiento simtrico a mujeres y hombres en el campo

poltico, social y cultural. Evita: Imaz-Miren Azkarate*; Chirac-Margaret
Thatcher*; Joyce-Virginia Woolf*; Galds-la Pardo Bazn*.
Sr / Sra (nunca Srta*)
3. Evita presentar a las mujeres de forma estereotpica (el "eterno" femenino: dbil, frgil,
inconsistente, dependiente...), slo realizando roles tpicos o tradicionales, o dando
primaca a su aspecto fsico. No reserves el femenino para trabajos tradicionalmente
unidos al rol femenino, como la limpieza de edificios o el cuidado de la infancia y de
personas enfermas; evita nombrarla nicamente en su papel familiar de madre, hija,
esposa, abuela. Evita:
Abuela gana el Premio Nobel;
La rubia y dulce atleta rumana consigue la medalla de oro en la carrera de 1.000 metros;
El fiscal result ser una mujer, bastante guapa por cierto
4. Evita proporcionar una imagen humillante, subordinada, denigrante o frvola de la
mujer. Rechaza presentarla mediante una imagen menospreciada o tratarla como objeto.
**En general, antes de hablar o escribir, detente un momento y piensa: Lo expresara de
forma simtrica si se tratara de alguien del sexo contrario? Quedar la mujer trivializada,
devaluada, ridiculizada, desacreditada, estereotipada o excluida por mis palabras? En tal
caso, cmbialas.

C. Desarrollo de algunas de las directrices generales para evitar el sexismo y

androcentrismo lingsticos
1.A. Utiliza el femenino en cargos, profesiones, ocupaciones, ttulos y rangos siempre que el
espaol ofrezca esa posibilidad.
Nombra a las mujeres; devuelve a las mujeres su existencia en el orden
simblico, de donde han sido borradas por el lenguaje. Utiliza el femenino en cargos,
profesiones, ttulos, puestos, ocupaciones o circunstancias. Si tienes duda respecto a la formacin
de algn femenino, consulta el glosario que ocupa las pginas finales, tomado del libro Gua de
estilo 2: Sexismo y redaccin periodstica.
1.B. No uses el masculino en un sentido genrico, ni el trmino hombre(s) para designar a
toda la humanidad.
Evita la utilizacin del masculino genrico en sustantivos, pronombres y adjetivos de doble
gnero (es decir, con formas femenina y masculina) para representar a mujeres y hombres.
Para empezar, esa utilizacin provoca confusin. La frase:
NO:

Visit a algunos alaveses enfermos para animarlos

11

suscita la duda de si haba alguna alavesa entre las personas visitadas. Adems, como se dijo
en pginas anteriores, tal uso oculta a las mujeres y acaba identificando lo masculino con la
humanidad; paralelamente, genera una identidad excesiva en nios y varones quienes, siempre
nombrados, se creen nicos protagonistas de la Historia y de las historias, y una identidad
invisible en las nias y mujeres, quienes, excluidas del lenguaje, carecen de modelos verbales
con los que identificarse. La invisibilidad femenina en el lenguaje de los medios crea adems
una falsa realidad social donde slo parecen existir varones.
Para evitar esa ambigedad lingstica y la ocultacin de las mujeres en el discurso
pblico, se puede optar por acudir a las formas femenina y masculina de las palabras o por
alternativas lxicas y sintcticas que reemplacen el masculino genrico. Tales alternativas se
presentan en los epgrafes que siguen a continuacin. Unas veces puedes recurrir a nombres
colectivos, otras a sustantivos abstractos, otras a la metonimia, o a las convenciones
administrativas. finalmente, puedes volverte a las dobles formas femenina y masculina. slo
como ltimo recurso vulvete a las barras, guiones o arrobas.
Sustituye el masculino genrico por un sustantivo colectivo no sexuado: equipo,
electorado, clientela o por un nombre abstracto
* Para referirte a categoras o grupos humanos, a veces puedes sustituir el masculino por
sustantivos colectivos no marcados por el gnero (personal, personas, colectivo,
comunidad, pblico, grupo, gente, poblacin, pueblo, equipo, colectivo, conjunto de,
mundo, la profesin, clase, personas empleadas, autoridades, cuerpo profesional),
modificados por otro sustantivo, un adjetivo o una frase preposicional:
NO:
S:

Los expertos
Las personas expertas

NO:
S:

Los artistas
La comunidad de artistas

NO:
S:

Los actores y directores cinematogrficos

El mundo del cine

NO:
S:

Los empleados del metal

El personal empleado en el metal

NO:
S:

Los polticos
La clase poltica

NO:
S:

Los periodistas
La profesin periodstica

NO:
S:

Los funcionarios
El personal funcionario

NO:
S:

Las enfermeras
El personal de enfermera
12

NO:
S:
S:

Los mdicos
El personal mdico
La profesin mdica

NO:
S:

Mdicos y enfermeras
El personal mdico-sanitario

NO:
S:

Los dirigentes (de una empresa)

El equipo dirigente

NO:
S:

Los dirigentes (polticos)

La clase dirigente

NO:
S:

Los ciudadanos de a pie

La gente de a pie

NO:
S:

Los ciudadanos de a pie

El pueblo llano

NO:
S:

Los marginados
Las clases marginadas

NO:
S:

Los lectores
El pblico lector

NO:
S:

Los espectadores
La pblico que asiste a la representacin

NO:
S:
S:

Los aficionados al baloncesto

El colectivo aficionado al baloncesto
Las personas aficionadas al baloncesto

NO:
S:

Los mayores
La gente mayor

NO:
S:

Los enfermos
La poblacin enferma

NO:
S:

Acudieron todos sus amigos

Acudieron todas sus amistades

Los sustantivos que ms posibilidades ofrecen son personal (experto, directivo, formador,
responsable, cualificado...) y persona (perceptora, beneficiaria, demandante de empleo,...).

13

* Pueden tambin sustituirse los sustantivos sexuados masculinos por sustantivos

abstractos, en femenino o en masculino, pero no sexuados, que representan al grupo2: la
abogaca (en lugar de las y los abogados), la magistratura (y no los magistrados), la
judicatura (por los jueces), la familia (para sustituir a padres y madres), la
delegacin (por los delegados), la polica (en lugar de las y los policas), el trabajo
asalariado (y no los asalariados), la tropa (los y las soldados), el servicio domstico
(y no las empleadas de hogar), el electorado (Los electores), la prole o la
descendencia (por hijos), la audiencia o el pblico (en lugar de los oyentes o los
espectadores), el voluntariado (por los voluntarios), el electorado, la dirigencia y la
membresa3, el personal, el funcionariado, el campesinado, el proletariado, la
burguesa, la chiquillera, la humanidad, las criaturas, la ciudadana, el profesorado, el
alumnado, la poblacin, el vecindario, la clientela, etc. En el caso de ciertas alternativas
que aqu se proponen, alguna vez se producir una diferencia semntica entre ambos que
har que los dos tipos de sustantivos no sean perfectamente intercambiables, pero en
ciertas frases s podrn sustituirse uno por otro: la adolescencia (por los adolescentes),
la vejez (en vez de los viejos), la juventud (en lugar de los jvenes) o la infancia (por
los nios).
NO:
S:

Padres, alumnos y profesores debaten la ley

El profesorado, el alumnado y las familias debaten la ley

NO:
S:

Las empleadas de hogar de las grandes ciudades

El servicio domstico de las grandes ciudades

NO:
S:

Los carteros ya no llaman dos veces

El servicio de Correos ahora deja una nota si no hay nadie en el domicilio

NO:
S:

Los habitantes de Gernika

La poblacin de Gernika

NO:

Las mujeres constituan el 10% de los 900 miembros de la Sociedad Americana de

Periodistas
Las mujeres constituan el 10% de la membresa de 900 personas de la Sociedad
Americana de Periodistas

S:

Sustituye el masculino genrico por un sustantivo metonmico: el cargo, la profesin,

la actividad, el lugar geogrfico, la poca...
Muchos cargos, oficios y profesiones se prestan especialmente a la sustitucin del
masculino falsamente genrico por un sustantivo metonmico. La metonimia (la Cmara
Vasca, en lugar de los diputados) es una figura del lenguaje de uso ordinario: hablamos, por
ejemplo, de La Corona o de Moncloa como alternativas a el Rey o el Presidente del
Gobierno respectivamente; o decimos Carlos es la cabeza del grupo.

Algunos de ellos incluidos en el apartado anterior.

Ms frecuentes en Hispanoamrica, como efectivos sustitutos de los dirigentes y los miembros
respectivamente, empiezan a popularizarse tambin a este lado del Atlntico.

14

* Unas veces el grupo representado en masculino ser sustituido por el cargo o la funcin:
la secretara (en lugar de los secretarios), la presidencia (y no los presidentes o el
presidente), la vicepresidencia, la gerencia, la direccin, la jefatura, la asesora, la
coordinacin, la representacin, la alcalda, las candidaturas, las solicitudes, etc. Es
una alternativa especialmente indicada para nombrar a hombres y mujeres que ocupan
cargos --en lugar del antiguo uso androcntrico del masculino--, sobre todo si el cargo o la
funcin est desempeada por miembros de ambos sexos:

NO:
S:

Los Secretarios de la Mesa pasaron a ser Luis Fernndez y Mara Gutirrez

La Secretara de la Mesa pas a Luis Fernndez y Mara Gutirrez

NO:
S:

Del comit formarn parte el director y los sub-directores

La direccin y la sub-direccin formarn parte del comit

NO:
S:

Anjeles Bengoa y Juanjo Agirre han sido los coordinadores del proyecto
Anjeles Bengoa y Juanjo Agirre han llevado la coordinacin del proyecto

NO:
S:

Los candidatos eran: Maru Etxebarra y Joseba Sarasola

Maru Etxebarra y Joseba Sarasola presentaron su candidatura

* Otras veces ser la profesin o actividad la que pase a representar al colectivo que la
desempea: la redaccin (por los redactores), la colaboracin, la notara, la
traduccin, la autora (en lugar de los autores), la distribucin, la aficin (en lugar de
los aficionados), el turismo (para evitar los turistas), la empresa (y no los
empresarios o los empleadores), el trabajo asalariado, la lingstica (como sustituto a
los fillogos), la filologa, la medicina, el periodismo, los recursos humanos, las
solicitudes (en vez de los solicitantes), el empleo (y no los empleados), la
emigracin, la(s) editorial(es), el deporte, etc.:
NO:
S:

Estos solicitantes sern excluidos

Estas solicitudes sern excluidas vital

NO:
S:

A la fiesta acudieron clebres polticos y empresarios

A la fiesta acudieron clebres personajes de la poltica y la empresa

NO:
S:

Aumentan los emigrantes llegados a Europa

Aumenta la emigracin a Europa

NO:
S:

Todas las novelas son de autores polacos

Todas las novelas son de autora polaca

NO:
S:

Hay un milln de empleados ms

Hay un milln de empleos ms

* En ocasiones, el lugar donde se produce la actividad sustituir a las y los profesionales: la

Cmara Baja (por los diputados), la Cmara Alta, El Senado, Las Cortes, el gabinete
psicolgico (en lugar de los psiclogos), el gabinete mdico, el bufete (por los
abogados), el despacho laboralista, los hogares; tambin el lugar de procedencia puede
15

sustituir a los nombres de su poblacin: India (para sustituir en ocasiones a los indios),
Castilla (y no los castellanos), Asia, etc.:
NO:
S:

Acudi a consultar a un abogado

Acudi a un bufete laboralista

NO:
S:

Pregunten al conserje
Pregunten en Conserjera

NO:
S:

El Plan Hidrolgico no convence a los aragoneses

El Plan Hidrolgico no convence a Aragn

* Tambin podemos sustituir algunos grupos humanos histricos por nombre con el
conocemos el periodo histrico en el que existieron: el Medioevo, el Siglo de las Luces,
Roma:
NO:
S:

Los medievales tenan un sentido jerrquico de la vida

El medioevo tena un sentido jerrquico de la vida

NO:
S:

El sentido esttico de los antiguos griegos nos parece contemporneo

El sentido esttico de la Antigua Grecia nos parece contemporneo

Sustituye gentilicios como vascos* o griegos* por el lugar de origen o un colectivo

seguido del gentilicio
Adems de la sustitucin del gentilicio por el lugar de origen (Grecia por los griegos)
puedes evita usar como gentilicio el adjetivo masculino sustantivado, sustituyendo esta
construccin por pueblo, poblacin o gente seguido del correspondiente adjetivo, o por
desdoblamientos masculino-femenino. Como en propuestas anteriores, en este ltimo caso
resulta ms fcil cuando se antepone el femenino.
NO:
S:
S:
S:
S:
S:
S:

Los argentinos
El pueblo argentino
La poblacin argentina
La gente de Argentina
Argentinas y argentinos
Las argentinas y los argentinos
Los argentinos y las argentinas

Si no hubiese un elemento adicional con el que el adjetivo sustantivado deba coordinar,

puedes tambin sustituirlo por los invariables natural(es) de, proveniente(s) de o
habitante(s) de seguidos del lugar de origen:
NO:
S:
S:

Los asistentes, barakaldeses en su mayora

Las y los asistentes, naturales de Barakaldo en su mayora
El pblico asistente, natural de Barakaldo en su mayora
16

Recurre a convenciones administrativas: la parte demandada

Tambin puedes, en ciertas circunstancias, adaptar convenciones del lenguaje
administrativo y legislativo para sustituir a las referencias en masculino:

NO:

El obligado
El demandado
El demandante
El acreedor
El agredido
terceros

S:

La parte obligada
La parte demandada
La parte demandante
La parte acreedora
La vctima
terceras partes

Cambia la sintaxis de la oracin cuando el sujeto es un masculino genrico

Al hablar en general muchas veces es posible eludir el masculino genrico cambiando el
verbo de la tercera a la segunda persona singular (t o usted) o a la primera del plural sin
mencionar el sujeto, con lo que el tono resulta ms personal. Si, por el contrario, se desea un
tono ms impersonal, se puede intentar poner el verbo en tercera persona singular precedida por
el pronombre se. En alguna ocasin puede cambiarse fcilmente la construccin donde aparece
el masculino por una oracin con el verbo en forma no personal en infinitivo, gerundio o
participio.
NO:
S:
S:
S:
S:
S:

Los visitantes pueden utilizar las instalaciones de la Feria por un mdico precio
Puedes utilizar las instalaciones de la Feria por un mdico precio
Usted puede utilizar las instalaciones de la Feria por un mdico precio
Podemos utilizar las instalaciones de la Feria por un mdico precio
Al visitar la Feria, se pueden utilizar sus instalaciones por un mdico precio
Cuando se visita la Feria, se pueden utilizar sus instalaciones por un mdico precio

Son muchos los casos que admiten una transformacin a verbo impersonal: siempre que
el sujeto en tercera persona est lo suficientemente claro en el contexto, o sea un colectivo que
no requiera mencin explcita:
NO:
S:

Durante la sesin de tarde los delegados redactaron un comunicado conjunto.

Durante la sesin de tarde se redact un comunicado conjunto.

NO:
S:

Los solicitantes debern presentar

(Con la solicitud) se deber presentar
17

NO:
S:

Los presentes propusieron soluciones alternativas

Se propusieron soluciones alternativas.

Utiliza dobles formas, femenina y masculina o viceversa: vascas y vascos

Si hablas de colectivos, grupos o plurales formados por mujeres y hombres, en lugar
de nicamente la forma masculina del sustantivo que tiene su femenino (los vascos*), puedes
ocasionalmente recurrir al uso del masculino y el femenino, o viceversa. Eso no significa que
debas utilizar las formas femenina y masculina de todos los pronombres, artculos y adjetivos
que concuerden con el sustantivo. De hecho, a menudo los artculos y determinantes pueden
ser eliminados sin que vare el significado de la frase:
NO:
S:
S:

Parece que los inversores han decidido cambiar fondos por ladrillos
Parece que los inversores y las inversoras han decidido cambiar fondos por ladrillos
Parece que inversoras e inversores han decidido cambiar fondos por ladrillos

En alguna ocasin, al mencionar diversos colectivos, puedes tratar de alternan formas

nicamente femeninas con formas nicamente masculinas. Se trata de una estrategia retrica
justa y efectiva en ciertas ocasiones, fundamentalmente cuando se menciona una serie de grupos
humanos. Es vital en tales casos no caer en estereotipos sexistas:
S:

Asesoras de fondos, consultores de planes de pensiones, expertas en inversiones y

especialistas de todo tipo recomiendan los mismos valores.
Cmo concordar artculos, demostrativos y otros determinantes

Para evitar las dobles formas masculino-femenino o viceversa de sustantivos y

determinantes podemos optar por varias alternativas que pueden alternarse en un mismo prrafo
o en un mismo texto.
* Unas veces se puede utilizar slo un determinante que concuerde con el sustantivo ms
prximo:
S:

Los hombres y mujeres de este pas

Las mujeres y hombres de Donostia
Todas las hijas e hijos que convivan en el hogar familiar
Si se antepone el femenino, resulta ms fcil aadir el masculino:

S:

Aquellas expertas y expertos que aconsejan no vender pese a una posible cada de la
Bolsa
* Otras veces puede recurrirse al uso de ambos determinantes, masculino y
femenino, o viceversa, seguidos por el sustantivo en el gnero del ltimo determinante:

S:
S:

Las y los demandantes de empleo

Los y las especialistas en fondos
18

Este es un mecanismo especialmente indicado para sustantivos invariables respecto al

gnero (la mayora de de los terminados en -ente, -atra, -ista, y algunos otros. Ejemplos:
representante, contratante, analista, centinela, guardia, polica, portavoz, testigo, miembro,
colega, pacifista, cnyuge, compatriota, paciente, cajista, deportista, reo, consorte, husped,
coleccionista, fiscal, transportista...). Para estos sustantivos comunes para ambos gneros, se
anteponen los artculos o determinantes femenino y masculino o masculino y femenino
seguidos de la forma comn:
NO:
S:

Los especialistas
Las y los especialistas

NO:
S:

Los estudiantes
Las y los estudiantes

S:

Otras y otros representantes sindicales

S:

Los y las pediatras

* Para sustantivos invariables en cuanto al gnero, en algn caso, puedes tratar de sustituir
el artculo (singular o plural, pero referido a la totalidad del colectivo) por uno de los
indefinidos cada o cualquier, ambos comunes respecto al gnero tambin, seguido del
sustantivo invariable:

NO:
S:
S:

Todos los contribuyentes deben declarar sus ingresos

Cada contribuyente debe declarar sus ingresos
Cualquier contribuyente debe declarar sus ingresos

NO:
S:

Se puede desgravar por los descendientes

Se puede desgravar por cada descendiente (Cuidado. NO: por cada uno de los
descendientes*)

* En numerosas ocasiones los determinantes son innecesarios y, por tanto, se puede

prescindir tranquilamente de ellos en la redaccin. Por ejemplo, en frases en las que
optamos por las formas femenina y masculina del trmino:
S:

Agricultores y agricultoras mostraron ayer su preocupacin ante la riada

Esta eliminacin de los determinantes es especialmente adecuada cuando se trata de

sustantivos invariables para el gnero:
S:
S:
S:
S:

Coleccionistas de sellos abarrotan la Exposicin Filatlica

Gua para visitantes
Hay que recurrir a especialistas en Derecho Fiscal
Necesitamos estudiantes de ingeniera en los ltimos aos de carrera

19

Es asimismo aconsejable mencionar la profesin o circunstancia de las personas

mencionadas DESPUS de sus nombres y apellidos. Esta posicin suele resultar ms
conveniente para los sustantivos sin determinantes:
NO:
S:

Los dirigentes socialistas Consuelo Rum y Jess Caldera.

Consuelo Rum y Jess Caldera, dirigentes socialistas.

* Existen diversas alternativas para los determinantes indefinidos y cuantitativos en

masculino plural con sentido genrico. En lugar de varios, puedes optar por un conjunto
de, un grupo de, gran variedad de, una variedad de. A su vez, muchos puede
reemplazarse por multitud de, infinitud de, infinidad de, gran cantidad de, un gran
nmero de, una mayora de, una gran parte de, un buen nmero de. Pon cuidado en que
los sustantivos que siguen a estas expresiones abarquen de verdad a mujeres y hombres:
NO:
S:

Muchos vecinos desearan que las grandes superficies abriesen los domingos.
Una buena parte del vecindario deseara que las grandes superficies abriesen los
domingos.

Cmo concordar adjetivos y participios

Adjetivos y participios son la parte ms difcil de concordar utilizando un lenguaje que
abarque a ambos sexos, pero tambin la ms gratificante, porque necesita de una mente ms
abierta e imaginativa. Como en anteriores epgrafes aqu tambin la lengua ofrece ms de una
opcin.
* Slo en muy contadas ocasiones debers recurrir a las formas femenina y masculina (o
viceversa) de todos los adjetivos y participios que se refieran a sustantivos sexuados. Puede
parecer farragoso o repetitivo, pero en ciertas circunstancias ser imprescindible si deseas
que la presencia femenina no quede oculta una vez ms:
NO:
S:
S:

Los artistas famosos

Los artistas famosos y las artistas famosas
Cada artista famoso o famosa

* Afortunadamente, en la mayora de los casos no se hace necesario recurrir a las dos

formas de los adjetivos y participios. Para adjetivos antepuestos a varios sustantivos, puedes
recurrir a la concordancia de proximidad que permite nuestra gramtica: el adjetivo (y el
artculo, si lo hubiera) concordarn con el sustantivo ms prximo, pero calificarn a ambos.
NO:
S:
S:

Los confundidos electores

Las confundidas electoras y electores
Los confundidos electores y electoras

La concordancia de proximidad puede tambin aplicarse a un adjetivo pospuesto a

varios sustantivos, en cuyo caso concordara con el ltimo sustantivo. Este recurso, bien
documentado en la literatura clsica espaola, puede, sin embargo dar lugar a equvocos. En
ese caso, la duplicacin es preferible (recuerda que quiz los determinantes sean
prescindibles):
20

NO:
NO:
NO:
S:

Los diputados, estupefactos ante el giro de los acontecimientos

Los diputados y las diputadas, estupefactas ante el giro de los acontecimientos
(Estaban ellos tambin estupefactos?)
Las diputados y los diputados, estupefactos ante el giro de los acontecimientos
(Estaban ellas tambin estupefactas?)
Diputadas y diputados, estupefactos y estupefactas ante el giro de los acontecimientos

* Sin embargo, no podemos acudir al criterio de proximidad cuando adjetivos y participios

van precedidos por un verbo copulativo. Para evitar el uso de cualquier adjetivo o participio
masculino en sentido genrico tras un verbo copulativo disponemos de cuatro recursos
diferentes: a) usar las formas femenina y masculina, b) reemplazar el adjetivo por un
adjetivo invariable respecto al gnero que sea sinnimo, c) anteponer al adjetivo o participio
un sustantivo no marcado por el gnero, como persona, personas, gente, ser humano ... y
hacer concordar con ste el adjetivo y d) sustituir el verbo copulativo por el verbo tener o
por un sinnimo de ste (poseer, conservar, mantener, gozar de, disfrutar de, disponer de...)
y transformar el participio o el adjetivo en un sustantivo de la familia lxica del adjetivo o
participio:
NO:
S:

Los tcnicos de esta empresa parecen habilidosos

a) Los tcnicos y (las) tcnicas de esta empresa parecen habilidosos y habilidosas
b) Las tcnicos y tcnicas de esta empresa parecen hbiles
c) El persona tcnico de esta empresa parece gente habilidosa
Los tcnicos y tcnicas de esta empresa parecen personas habilidosas
d) Las tcnicas y tcnicos de esta empresa parecen poseer habilidad

* Cuando se trata de ms de un adjetivo o participio, son preferibles las opciones b)

bsqueda de sinnimos, c) anteposicin de sustantivos no marcados o d) sustitucin del
verbo copulativo por tener o un sinnimo, y bsqueda de sustantivos de la misma familia
lxica de los participios o adjetivos (o sinnimos de aqullos):
NO:
SI:

Los consultores de esta asesora parecen cuerdos y habilidosos

b) Las consultoras y consultores de esta asesora parecen hbiles e inteligentes
c) Los consultores y consultoras de esta asesora parecen gente cuerda y habilidosa
Las consultoras y consultores de esta asesora parecen personas cuerdas y
habilidosas
d) El personal consultor de esta escuela parece cuerdo y habilidoso
Las consultoras y consultores de esta asesora parecen gozar de cordura y habilidad
Los consultores y consultoras de esta asesora parecen disponer de inteligencia y
destreza

* Los participios pospuestos a los sustantivos genricos en masculino pueden

transformarse en una oracin de relativo con el pronombre que seguido de un verbo
impersonal con se. Naturalmente, nunca deber utilizarse una pasiva, puesto que
volveramos a encontrar el mismo problema de la concordancia que deseamos evitar:

21

NO:
S:

Los aspirantes rechazados

Las y los aspirantes que se han rechazado

* Los participios que forman parte de construcciones verbales pasivas destapan a

menudo presuposiciones androcntricas que dan por sentado que nos referimos slo a
varones. Para evitarlo hay que tratar de huir de la voz pasiva, que podemos convertir en
formas impersonales o en pasivas reflejas con se:
NO:
S:
S:

Grandes pianistas fueron seleccionados

Se seleccion a grandes pianistas
Seleccionaron a grandes pianistas

NO:
S:
S:

Para la orquesta han sido entrevistados muchos violinistas

Para la orquesta se han entrevistado a gran nmero de violinistas
Para la orquesta han entrevistado a gran nmero de violinistas
*

La gran mayora de participios y adjetivos pueden ser sustituidos por un sustantivo

abstracto de la misma familia o por un sinnimo o antnimo de ste. A menudo el
sustantivo aparecer ahora formando una frase preposicional. La transformacin no siempre
es automtica, y a veces requiere cambios adicionales que no suelen causar problema:
NO:
SI:

Debe estar dispuesto a viajar

Debe estar en disposicin de viajar

NO:
SI:

Debidamente autorizado para ...

Con la debida autorizacin para ...

NO:
SI:

Adecuadamente cualificados
Con cualificacin adecuada

NO:
SI:

Estarn obligados a declarar

Tendrn obligacin de declarar

NO:
SI:

Ya ms calmados, se alejaron lentamente

Con ms calma ya, se alejaron lentamente

NO:
SI:

Convencidos de ello, tomaron una decisin errnea

Ese convencimiento hizo que tomaran una decisin errnea

NO:
SI:
SI:

El objetivo es que puedan llegar a vivir solos

El objetivo es que puedan llegar a vivir en solitario
El objetivo es que puedan llegar a vivir sin compaa

NO:
SI:

Deducible por invlido

Deducible por invalidez

22

* Las menciones a cualquier colectivo de personas que padecen una enfermedad o algn
tipo de discapacidad puede hacerse mediante la expresin personas con seguida del nombre
de la enfermedad o minusvala, en lugar de la referencia ms informal y androcntrica del
adjetivo sustantivado en masculino:
NO:
SI:

Los minusvlidos
Las personas con minusvala

NO:
SI:

Los diabticos
Las personas con diabetes

Cmo transformar artculo y adjetivo sustantivado en masculino para representar

categoras humanas: los discapacitados*, los enfermos*, los aficionados*, los
representantes*
Evita el uso del artculo masculino plural seguido del adjetivo masculino plural
sustantivado para referirte a categoras humanas. Para ello, se pueden introducir nombres no
marcados por el gnero (como ser(es), ser(es) humano(s), persona(s), personaje(s), o
sustantivos colectivos entre el artculo y el adjetivo. Puede tambin recurrirse a
desdoblamientos del adjetivo en sus formas femenina y masculina, a menudo sin necesidad de
artculo:
NO:
S:
S:
S:

Los discapacitados estarn exentos

Las personas con discapacidad estarn exentas
Las personas discapacitadas estarn exentas
Discapacitadas y discapacitados tendrn exencin

* Muchos adjetivos sustantivados que aparecen constantemente en la redaccin

periodstica pueden ser sustituidos por sustantivos, frecuentemente stos en oraciones
preposicionales. A veces la transformacin necesita un pequeo cambio adicional en la
redaccin:
NO:
SI:

Pocos vascos viven an de la agricultura

En pocos lugares de Euskadi se vive an de la agricultura

NO:
SI:

Buscamos licenciados en Econmicas

Buscamos personas con licenciatura en Econmicas

* Las formas masculinas de los participios de presente sustantivados pueden sustituirse

por oraciones de relativo con quien(es) y un verbo en forma personal y voz activa (nunca en
pasiva):
NO:
SI:

Los solicitantes
Quienes hayan solicitado

NO:
SI:

Los representantes
Quienes representen
23

NO:
SI:

El demandante
Quien haya demandado

Cundo acudir a la barra, el guin o la arroba

Para evitar la excesiva longitud de la frase en impresos, documentos y cartas, se pueden usar
las formas masculina y femenina, abreviadas mediante barra o guin (a/o, o-a). Este recurso,
necesario en un principio para llamar la atencin hacia la discriminacin lingstica de la mujer,
ha dejado de ser considerado un signo ridculo para pasar a ser ampliamente aceptado y
utilizado en nuestra sociedad. Sin embargo slo es aconsejable en impresos, formularios,
contratos, cartas y documentos oficiales. Donde sea posible es preferible usar los sustantivos
colectivos, los abstractos, la metonimia o las formas enteras femenina y masculina una junta a
otra, con los artculos y adjetivos concordando con el sustantivo ms prximo. Es importante
alternar en todos los casos el orden de aparicin del femenino y masculino para no jerarquizar a
mujeres y hombres.
Muy Sr/a Mo/a
Muy Sr-a Mo-a
A las/os alumnas/os del colegio
Al alumnado del colegio
A los alumnos y alumnas del colegio
A las alumnas y alumnos del colegio
NO:
NO:
NO:
SI:

Son muchos los ciudadanos cansados de este estado de cosas

Son muchos-as los-as ciudadanos-as cansados-as de este estado de cosas
Son muchos/as los/as ciudadanos/as cansados/as de este estado de cosas
La ciudadana cansada de este estado de cosas es mayora

En textos alternativos se nota ltimamente una preferencia por la arroba (@), en lugar de
la barra o el guin. Parece ser una de las opciones favoritas para parte de la juventud y de
sectores de la industria, la publicidad y las telecomunicaciones en mensajes rpidos, textos
breves o anuncios cortos. Pese a sus muchos inconvenientes (entre ellos, la dificultad de su
lectura y transmisin oral), tiene la ventaja de llamar inmediatamente la atencin sobre la
cuestin del gnero (de ah las crticas recibidas sobre su sensacionalismo) y muchas mujeres
jvenes se sienten representadas e incluidas en el smbolo.
Ests dispuest@ a trabajar en ventas?
Los pronombres relativos masculinos
A veces, un pronombre relativo se refiere a un sustantivo masculino con pretendido
valor genrico. En tales casos, evita los artculos masculinos seguidos de relativos: el que, los
que, el cual, los cuales. Sustityelos por quien, quienes o que:
NO:
S:
NO:
S:

Las subvenciones de capital concedidas al que explote fincas forestales

Las subvenciones de capital concedidas a quien explote fincas forestales
Las indemnizaciones percibidas, especialmente por los que sufrieron prdidas
Las indemnizaciones percibidas, especialmente por quienes sufrieron prdidas
24

En general, evita el uso del artculo o el demostrativo masculino (el, los, aquel,
aquellos) seguido del relativo que para formar construcciones con sentido general o
impersonal. Sustityelos, bien por quien, quienes, la persona que, las personas que, la gente
que, quienquiera que, bien por desdoblamientos del tipo el que y la que, aquel y aquella que:
NO:
S:

El que haya optado por declaracin individual

Quien haya optado por declaracin individual

NO:
NO:
S:
S:
S:
S:

Los que no acudan a trabajar

Aquellos que no acudan a trabajar
Las personas que no acudan a trabajar
Quienes no acudan a trabajar
Aquellas y aquellos que no acudan a trabajar
Quienquiera que no acuda a trabajar

Evita los pronombres personales masculinos: lo, le, los les

Cuando los pronombres personales lo, le, los y les se utilizan en sentido genrico
refirindose a un sustantivo anterior en masculino, deben evitarse y sustituirse por el pronombre
que concuerde con el sustantivo o sustantivos elegidos para sustituir al masculino genrico o
por otra expresin nominal. Frecuentemente, incluso si se ha optado por un nombre colectivo no
marcado por el gnero, puede recurrirse a l y ella o a ellos y ellas:
NO:
SI:
SI:
SI:

Como los guineanos no tenan derecho a voto, nunca los censaron.

Como ni guineanos ni guineanas tenan derecho a voto, nunca se cens ni a ellos ni a
ellas
Como el pueblo guineano no tena derecho a voto, nunca se cens a la poblacin
Como el pueblo guineano no tena derecho a voto, nunca se le cens

Formas de evitar otros pronombres masculinos falsamente genricos

* El pronombre impersonal uno puede sustituirse por alguien, cualquiera, la persona,
una persona, el ser humano.
NO:
S:
S:
S:
S:

S uno percibe la realidad deformada

Si alguien percibe la realidad deformada
Cualquiera que perciba la realidad deformada
Si un ser humano percibe la realidad deformada
Si una persona percibe la realidad deformada

*Si uno es el sujeto, se puede tambin soslayar el masculino utilizando la segunda

persona del singular, o la primera del plural sin sujeto expreso. Ocasionalmente puede resultar
fcil cambiar la oracin por una impersonal con se, o por una oracin con verbo en forma no
personal:

25

NO:
SI:

Cuando uno rechace tres ofertas de empleo, puede perder la prestacin

Cuando rechaces tres ofertas de empleo, puedes perder la prestacin

SI:
SI:

Cuando rechacemos tres ofertas de empleo, podemos perder la prestacin

Cuando se rechacen tres ofertas de empleo, se puede perder la prestacin

SI:
SI:

Al rechazar tres ofertas de empleo se puede perder la prestacin

Se puede perder la prestacin rechazando tres ofertas de empleo

* Evita las expresiones de sentido posesivo del mismo o de los mismos referidas a
un masculino anterior en sentido general, y, si es posible, sustityelas por el posesivo su(s)
antepuesto al sustantivo al que acompaan.
NO:
S:

NO:
S:

A la ceremonia de graduacin de la ltima promocin de alumnos asistieron los

familiares de los mismos.
A la ceremonia de graduacin de la ltima promocin del alumnado asistieron sus
familiares.
A excepcin del personal dependiente de los mismos.
A excepcin de su personal dependiente

* Los dems referido a un grupo formado por mujeres y hombres, y en el sentido

de los y las restantes, puede soslayarse a favor de el resto, los y las dems, las y los dems,
las dems personas, los y las restantes o las y los restantes.
NO:
S:

Los dems se retiraron nada ms comenzar.

El resto se retir nada ms comenzar.

* Ambos es una palabra muy sintetizadora, pero puede revelar una perspectiva
androcntrica. Se puede sustituir por uno y otra, una y otro, tanto (el) uno como (la) otra,
tanto (la) una como (el) otro, l y ella, ella y l.
NO:
S:

El escrito haca referencia a ambos.

El escrito haca referencia a una y otro.

* El pronombre interrogativo cuntos referido a un grupo formado por mujeres y

hombres puede reemplazarse por las expresiones cuntos y cuntas, cuanta gente, cuntas
personas y, en ocasiones, por el nmero de personas (que) o la cifra de gente (que).
NO:
S:
S:

Nunca se sabr exactamente cuntos asistieron.

Nunca se sabr exactamente la cifra de asistentes.
Nunca se sabr exactamente cunta gente asisti.

* Frecuentemente las expresiones los dichos, los referidos, los mencionados,

los anteriores, que acompaan a sustantivos y que se refieren a seres humanos --hombres y
mujeres-- que han sido mencionados con anterioridad en el texto, pueden ser cambiadas por
tales si los seres a los que hacen referencia no estn muy alejados en el texto. Pon cuidado en
que el sustantivo o sustantivos que acompaen a tales no oculten a las mujeres:
26

NO:
S:

Periodistas, cineastas y cantantes tienen muchos puntos en comn. Para empezar, los
mencionados profesionales viven de su ingenio.
Periodistas, cineastas y cantantes tienen muchos puntos en comn. Para empezar,
tales profesionales viven de su ingenio.

* Cuando todos es un pronombre con sentido genrico puede reemplazarse por todo
el mundo, si bien la expresin gana en informalidad. Cualquier palabra que concordase con
todos en nmero debe cambiarse por otra singular. Naturalmente, si es adems el sujeto de
un verbo personal, ste debe cambiar su desinencia a la tercera persona del singular:
NO:
S:

Todos han salido victoriosos.

Todo el mundo ha salido victorioso.

* Tambin puede sustituirse todos, cuando es un pronombre con sentido genrico,

por los pronombres coordinados ellos y ellas o ellas y ellos. Hay que poner atencin a las
palabras que pudiesen concordar con el pronombre masculino que hemos sustituido:
NO:
S:

Todos salieron victoriosos.

Ellas y ellos salieron triunfantes.

* Cuando todos es un adjetivo que acompaa a un sustantivo masculino falsamente

genrico, puede sustituirse a veces por la expresin la totalidad de. Cualquier palabra que
concordase con todos en gnero y nmero puede cambiarse a femenino singular para
concordad con totalidad, en lugar de con el sustantivo al que modifique. Hay que poner
cuidado en utilizar el femenino y el masculino de ste, si se trata de un sustantivo de doble
forma, aunque suele ser preferible realizar otro tipo de cambio. Naturalmente, si es adems el
sujeto de un verbo personal, ste debe cambiar su desinencia a la tercera persona del singular:
NO:
S:

Todos los especialistas coinciden.

La totalidad de especialistas coincide

NO:
S:

Todos los habitantes de xxx se manifestaron pblicamente a favor.

La totalidad de la poblacin de xxx se manifest pblicamente a favor.

* En ciertas ocasiones, cuando todos es un pronombre en una oracin afirmativa,

puede transformarse la frase a una con sentido negativo (por ejemplo, mediante expresiones
como: dejar de, sin, librarse de, etc.), y sustituyendo todos por nadie:
NO:
S:

Todos votaron por una u otra opcin.

Nadie dej de votar por una u otra opcin.

Puedes tratar de eliminar muchos masculinos prescindibles

Muchos pronombres masculinos son innecesarios en el castellano de Espaa. Pueden
eliminarse sin que ello suponga prdida de significado, puesto que en muchas ocasiones es un
uso puramente enftico, que el verbo u otro pronombre personal ya deja marcado. Est
especialmente indicada su eliminacin cuando uno de esos pronombres masculinos (vosotros,
27

nosotros, l, ellos) es el sujeto de la oracin, cuando el pronombre es el objeto directo y puede

sustituirse por nos u os, o cuando es el objeto indirecto y puede ser sustituido por le(s):
NO:
S:

A vosotros os hace falta un repaso

Os hace falta un repaso

NO:
S:

Y entonces fue cuando nosotros lo descubrimos

Y entonces fue cuando lo descubrimos

Pese al cacareado principio de economa lingstica, lo cierto es que frecuentemente se

repiten vocablos, o se insertan palabras que son innecesarias porque el contexto ya ha dejado
ntido el sentido de la frase. Cuando encuentres un masculino cuya sustitucin sea
problemtica, prueba a eliminarlo. Puede que te sorprenda comprobar cuntos trminos
superfluos pueblan nuestros textos:
NO:
S:

Cada uno de los contratistas

Cada contratista

NO:
S:
S:

Nosotros tratamos siempre de ofrecer soluciones a nuestros clientes

Nuestra empresa trata siempre de ofrecer soluciones
Siempre tratamos de ofrecerle soluciones
2. Evita designar a las mujeres como apndice de los hombres, o como subordinada o
inferior a ellos

* Existen varias maneras de representar a mujeres como grupo subordinado. Una de

ellas consiste en hacerlas aparecer como externas, ajenas al grupo entero, representado por
los hombres:
NO:
S:

Los nmadas se trasladan con sus mujeres e hijos segn las estaciones
Las familias (o los pueblos) nmadas se trasladan segn las estaciones

* Adems un tipo de subordinacin simblica que consiste en aadir de forma

innecesaria y redundante el trmino mujer(es) o femenina(s) a un sustantivo en femenino
que representa a un grupo social o profesional (las abogadas mujeres*). Ambos trminos,
mujer(es) o femenina(s), son superfluos y slo sirve para afianzar al grupo masculino
como el detentor de los valores universales de la profesin, convirtiendo a las mujeres que
ejercen la abogaca en un grupo subalterno, en una rareza o en una desviacin de la norma.
Deben, pues, evitarse expresiones como: las mujeres cientficas, las empresarias femeninas, y
redactar: las cientficas, las empresarias, sin anteponer los redundantes mujer(es) o
femenin(as):

S:

Las entidades bancarias ya no tienen reticencias a conceder crditos a mujeres

empresarias
Las entidades bancarias ya no tienen reticencias a conceder crditos a empresarias

NO:
S:

Las abogadas femeninas [significa que se comportan de forma femenina?]

Las abogadas

NO:

28

Este uso redundante parece adems indicar que, en el caso femenino, lo ms esencial y
fundamental de su naturaleza es el ser mujer, esencia que se ve acompaada de la indicacin de
su profesin:
NO:
S:

El nico informe desfavorable fue el emitido por una mujer magistrada

El nico informe desfavorable fue el emitido por una magistrada

La regla de la inversin funciona estupendamente en este caso: nos indica claramente que
la expresin es sexista, ya que nunca diramos: El nico informe desfavorable fue el emitido por
un hombre magistrado*.
* Esta subordinacin es an ms patente cuando la forma masculina --sin acompaarse de los
trminos hombre(s) o varn/es-- contrasta con la femenina, precedida o seguida sta del
trmino mujer/es:
NO:
S:

El total de mujeres letradas en ejercicio sigue siendo inferior al de letrados

El total de letradas en ejercicio sigue siendo inferior al de letrados

NO:

En el mundo del cine, hay slo una docena de mujeres productoras, mientras los
productores ascienden a mil.
En el mundo del cine, hay slo una docena de productoras, mientras los productores
ascienden a mil.

S:

* Conviene especialmente evitar posponer mujer(es), del mismo modo que no diramos las
vascas mujeres*:
NO:
S:

las socias mujeres

las socias

* Expresiones que acompaan la forma masculina del trmino profesional del adjetivo
femenino(s) o del sustantivo modificador mujer(es) son absurdas y subordinadoras;
nicamente comprensibles dentro de un orden en el que el patrn es el hombre, y la mujer una
excepcin a la norma. Cuando decimos los empresarios mujeres* estamos dando a entender
que casi todo el empresariado es masculino y de vez en cuando surgen unas raras anomalas,
que son las empresarias. La implicacin de este uso queda perfectamente manifiesta en el
hecho de lo chocante que resultaran las expresiones un partero mujer* o un maestro mujer*,
por mencionar dos profesiones mayoritariamente femeninas.
NO:
S:

Si tuvisemos un Consejero Delegado mujer estas cosas no ocurriran

Si tuvisemos una Consejera Delegada estas cosas no ocurriran

NO:
S:

Desde el ao pasado la sucursal cuenta con un Director mujer

Desde el ao pasado la sucursal cuenta con una Directora

NO:
S:

El sorteo depar un juez femenino

El sorteo depar una juez(a)

29

* Para evitar ambigedades y, sobre todo, para huir del androcentrismo lingstico que
hace que nuestras mentes identifiquen lo masculino con lo universal, el masculino de los
sustantivos de doble forma debe reservarse para representar nicamente a la poblacin
masculina:
NO:
S:

La responsabilidad de estudiar los Planes de Pensiones del grupo recae en actuarios

varones
La responsabilidad de estudiar los Planes de Pensiones del grupo recae en actuarios
Ni siquiera cuando contrastamos mujeres y hombres:

NO:
S:

En este tema, no suelen ser tiles los informes ni de asesores varones ni de mujeres.
En este tema, no suelen ser tiles los informes ni de asesores ni de asesoras.

Cmo realizar comparaciones entre hombres y mujeres:

* Se puede mencionar el nombre del grupo total no con el trmino masculino,
sino con sus formas femenina y masculina:
NO:
S:

De los dos millones de albaneses censados, tres cuartas partes son mujeres
De los dos millones de albaneses y albanesas censadas, tres cuartas partes son
mujeres

* Otra posibilidad es mencionar el grupo total mediante nombres no sexuados

que representen colectivos, como personas, poblacin, colectivo, etc.:
S:
S:
S:

De los dos millones de personas albanesas censadas, tres cuartas partes son mujeres
De un total de dos millones de poblacin censada en Albania, tres cuartas partes son
albanesas
De los dos millones de poblacin censada en Albania, tres cuartas partes son
mujeres

* Si no se desean explicitar las cifras exactas de todos los grupos, una solucin
consiste en sustituir el nombre del colectivo total por un trmino metonmico: el estudio,
la actividad, el lugar:
NO:
S:
S:

De los dos millones de albaneses censados, tres cuartas partes son mujeres
De un censo de dos millones de personas, un milln y medio son albanesas
De un censo de dos millones de personas, un milln y medio son mujeres

NO:
S:
S:

Cada vez hay ms alumnas entre los estudiantes de ingeniera

Cada vez hay ms alumnas en las Escuelas de Ingeniera
Los estudios de ingeniera tienen cada vez ms adeptas

NO:
S:

El 53% de los universitarios espaoles son mujeres

Hay un 53% de alumnas en la Universidad

30

NO:
S:

De un milln de empleados, 300.000 son mujeres

De un total de un milln de empleos, 300.000 son para mujeres y 700.000 para
hombres

* Pero si se cree necesario contrastar las cifras de mujeres y hombres, es preferible la

solucin de dar separadamente las cifras correspondientes a hombres y mujeres:
NO:
S:
S:
S:

NO:
S:
S:

De los dos millones de albaneses censados, tres cuartas partes son mujeres
Las cifras del censo son de un milln y medio de albanesas y medio milln de
albaneses
Las cifras del censo albans son de un milln y medio de mujeres y medio milln de
hombres
El nmero de albanesas censadas asciende a milln y medio, mientras los albaneses
son medio milln
De los 34.000 arquitectos colegiados, un 29% son mujeres
Hay 9.860 arquitectas colegiadas frente a 24.140 arquitectos.
Hay 24.140 arquitectos colegiados frente a 9.860 arquitectas.

* Si deseases elogiar (o desaprobar) a una mujer por sus logros o fracasos

profesionales, podras dudar respecto a la utilizacin del masculino (Alicia de Larrocha es el
mejor pianista actual*), o el femenino (Alicia de Larrocha es la mejor pianista actual).
Quiz creas que esta segunda construccin disminuye el valor de la mujer al eliminar a los
pianistas vivos con quienes la ests comparando. La construccin femenina es perfectamente
apropiada. Sin embargo, si crees que con ella limitas el alcance de tus palabras, antes que
incluirla en un grupo masculino, puedes cambiar la frase y mencionar a ambos grupos:
NO: Alicia de Larrocha es el mejor pianista actual.
S: Alicia de Larrocha es la mejor de los y las pianistas actuales
NO: Ana Romn es el mejor asesor que hemos tenido.
S: Ana Romn es la mejor de las asesoras y asesores que hemos tenido
S: Ana Romn es la mejor de los asesores y asesoras que hemos tenido
2. C. Alterna el orden de precedencia entre el masculino y el femenino, incluso en
frases hechas
Cambia el orden de precedencia convencional entre los sustantivos femenino y masculino:
Hijas e hijos; Eva y Adn; caballeros y damas; mujeres y hombres; madres y padres, etc. La
precedencia sistemtica del masculino es el resultado de un orden social que jerarquiza los
gneros, y consecuentemente coloca el nombre masculino en el orden simblico tambin en
primer lugar. Para contribuir a la ruptura de esa jerarquizacin social y simblica se hace
necesario alterar la costumbre de dar prioridad a lo masculino. Es conveniente la alternancia:
unas veces puede preceder el femenino; otras el masculino.

31

Cuando acabes de redactar un documento, repasa el orden de aparicin de mujeres y

hombres, especialmente los pares consultor y consultora, trabajador y trabajadora....
Cuando recurres a la alternancia, no slo des-jerarquizas a los sexos, sino que des-familiarizas
el orden entre ellos, con lo que empieza a sonar bien anteponer uno u otro sexo
indistintamente.
3. Evita presentar a las mujeres de forma estereotpica
* Para luchar contra el estereotipo de la pasividad y falta de protagonismo femeninos,
destaca su papel activo en frases en las que aparezcan como sujetos activos de la oracin.
NO:
S:

El ministro se dirige al enclave acompaado de la alcaldesa

El ministro y la alcaldesa se dirigen al enclave

NO:
S:

Cinco hombres precedieron a Rudi en la Presidencia

Rudi ocupa la Presidencia despus de cinco hombres

* Muestra la actuacin de las mujeres utilizando verbos que resalten su decisin y

capacidad de accin:
NO:
S:

Juana Rodrguez ha sido nombrada vocal del Tribunal

Juana Rodrguez ocupar el cargo de vocal del Tribunal

NO:
S:

Carmen Prez ser probablemente renovada en su puesto

Carmen Prez ha decidido presentarse a la reeleccin

* Evita presentarlas como personas dependientes o subordinadas a la voluntad masculina.

NO:
S:

(Anuncio dirigido a varones) Cuntas veces has sacado a tu novia a cenar este mes?
Cuntas veces habis salido tu novia y t a cenar este mes?

NO:
S:

Es cada vez mayor el nmero de hombres que permite que su mujer trabaje
Es cada vez mayor el nmero de mujeres que decide trabajar fuera de casa

* Haz aparecer a mujeres como expertas y analistas en los temas tratados; busca a
mujeres como portavoces y representantes de partidos polticos, sindicatos, instituciones,
organizaciones y colectivos; nmbralas como fuentes de la informacin sin restar
credibilidad a sus palabras, a no ser que explcitamente lo creas necesario. Reproduce las
palabras femeninas lo ms ampliamente posible. Las investigaciones muestran que se glosa
ms a las mujeres que a los hombres, cuyas frases se transcriben ms literalmente y a quienes
se cita ms profusamente. Este hecho contribuye a mantener a nivel inconsciente el
menosprecio por la palabra y opinin femeninas y a otorgar mayor credibilidad a la palabra de
varn.

32

APNDICE
PRCTICO

33

APNDICE PRCTICO:
ALTERNATIVAS A EXPRESIONES QUE PUEDES QUERER EVITAR
Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

abogado(s)

bufete
despacho
abogaca

acreedor

la parte acreedora

el agredido

la vctima

adjetivos masculinos
[ej.: interesados]

(preposicin +) sustantivo
[(con) inters]

adolescentes
aficionados al deporte

adolescencia
colectivo aficionado al deporte
personas aficionadas al deporte

alcaldes

alcaldas

algunos

alguien
bastantes

alumnos

alumnado
estudiantes [sin determinante ni adjetivo]
estudiantado
la clase

amas de casa

amos y amas de casa

amas y amos de casa

ambos

uno y otra
una y otro
tanto una como otro
tanto el uno como la otra
l y ella
ella y l

amigos

amistades

34

Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

ancianos

gente anciana
personas ancianas
poblacin anciana
vejez
gente mayor
personas de edad

aquel que

la persona que
quien
quienquiera que

aquellos

tales
quienes
quienquiera

aquellos que

las personas que

quienes
quienesquiera que

asalariados

el trabajo asalariado

asesor(es)

asesora

atleta(s)

atletismo

autor(es)

autora

por barba

por persona
por cabeza

boxeador(es)

boxeo

el cabeza de familia

la persona cabeza de familia

la o el cabeza de familia

cada uno

cada cual

campesinos

campesinado

candidato(s

candidatura(s)))

cierto(s)

alguien

circuncisin femenina

mutilacin genital femenina

ciudadanos

ciudadana
35

Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

ciudadano(s) de a pie

pueblo llano
gente de la calle

clientes

clientela, clientes y clientas4

colaborador(es)

colaboracin

componente(s)

quien(es) componen

coordinador(es)

coordinacin

una cualquiera [por prostituta]

prostituta

unos cuantos

bastantes
suficientes
alguien

cuntos

cunta gente
cuntas personas
el nmero de gente
la cifra de personas

del mismo/ de los mismos

su(s)

delegado(s)

delegacin, delegaciones

el/los demandado/s

la parte demandada

el/los demandante(s)

quien(es) demande(n)
quien(es) haya(n) demandado
la parte demandante

los dems

el resto
la dems gente
la gente

de los dems

ajeno(s)

demasiados

bastantes
suficientes

derechos del hombre

derechos humanos

(los) dichos

tales

Segn el Diccionario de la Real Academia, cliente es comn para los sexos; muchas mujeres reivindican, sin
embargo, clienta para el femenino y cliente nicamente para el masculino.

36

Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

diputado(s)

la Cmara
el Parlamento

director(es)

direccin

dirigente(s)

dirigencia
la clase dirigente

distribuidor(es)

distribucin

editor(es)

editoriales
edicin

[y si tratas de eliminarlo?]

el

cada
cualquier

el cual

quien
que

elector(es)

electorado
censo electoral

ellos

[y si tratas de eliminarlo?]

el que

quien
que
la persona que
quienquiera que

emigrante(s)

emigracin

empleada(s) de hogar

servicio domstico

empleador(es)

la(s) empresa(s)

empleado(s)

personal
empleos
plantilla

empresario(s)

la empresa

enfermera(s)

personal de enfermera

37

Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

enfermo(s)

gente enferma
poblacin enferma
gente con enfermedades

espectador(es)

pblico asistente
pblico que asiste a la representacin

y su esposa

cnyuges (cuida el artculo)

el matrimonio formado por

esposa(s)

cnyuge(s) (cuida el artculo)

esposo(s)

cnyuge(s) (cuida el artculo)

estudiante(s)

estudiantado
alumnado
la clase

las feministas

las y los feministas

los y las feministas
el feminismo
los feminismos

funcionario(s)

funcionariado
personal funcionario

fraternal

solidario/a
amistoso/a
entraable
ntimo/a

gerente(s)

gerencia

los habitantes

la poblacin

hijo(s)

prole
descendencia

hombre(s)

persona(s)
ser(es) humano(s)
humanidad
gnero humano
especie humana
gente
pblico
mujer(es) y hombre(s)
hombre(s) y mujer(es)
38

Quieres evitar....
hombre(s)

Por qu no pruebas...
[en el sentido de cualquiera]

alguien

cualquiera
cualquier persona
nadie
hombre(s) de la calle

ciudadana
gente de la calle
persona(s) de a pie

jefe(s)

jefatura

joven/ jvenes

juventud
gente joven
personas jvenes
jvenes (sin artculo o con uno comn)

jueces

judicatura

le

(a) l y ella

los lectores

el pblico lector

les

(a) ellas y ellos

limpiadora(s)

personal de limpieza

lo

l o ella

los [pronombre]

l y ella
ella y l

los [artculo ]

cada
cualquier

los cuales

quienes
que

los que

quienes
que
las personas que
quienesquiera que

madre(s) trabajadora(s)

madre(s) que trabaja(n) fuera de casa

maestra(s)

maestra(s) y/o maestro(s)

maestro(s) y/o maestra(s)

39

Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

maestros, padres y alumnos

la comunidad escolar
la comunidad educativa

magistrado(s)

magistratura

marginados

colectivos marginados
clases marginadas
personas marginadas

marujas

marujas y marujos
marujos y marujas

MASCULINOS GENRICOS

sustantivo colectivo + modificador

[ejemplos: los polticos]

[la clase poltica, el mundo poltico]

personal+ modificador
personas+ modificador
colectivo+ modificador
comunidad+ modificador
pblico+ modificador
grupo+ modificador
gente+ modificador
poblacin+ modificador
pueblo+ modificador
equipo+ modificador
mundo+ modificador
clase+ modificador
la profesin+ modificador
el cuerpo profesional+ modificador

mdico(s)

gabinete mdico
personal mdico-sanitario

(los) mencionados

tales

miembros

membresa

del mismo/ de los mismos

su(s)

muchos

multitud de
infinidad de
infinitud de
gran cantidad de
(un) gran nmero de
una mayora de
(una) gran parte de
(un) buen nmero de
40

Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

mujeres y nios

mujeres adultas y poblacin infantil

mujeres, nios y ancianos

adultas, poblacin infantil y anciana

nacido en

natural de

ninguno(s)

nadie

nios

infancia/ adolescencia/
chiquillera/ gente menuda
gente loca bajita
gente joven / gente adolescente
criaturas/ descendencia
jven(es), adolescente(s), estudiante(s)5
cada estudiante, cualquier estudiante
joven escolar, joven estudiante, joven alumnado

nosotros

(y si tratas de eliminarlo?)

notario(s)

notara

oyentes

audiencia
pblico (oyente)
quien(es) escucha(n)

una pareja de

un ... y una ...

una ... y un ...

padres

padres y madres, madres y padres

familias,
la sufrida generacin progenitora

parado(s)

poblacin en paro

participante(s)

quien(es) participa(n)

pobladores

poblacin
pueblo
gente

pocos

una minora de

(sin artculo o con determinante invariable para el gnero).

41

Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

los polticos

la clase poltica

Presidente(s)

Presidencia

productor(es)

produccin
quien(es) produce(n)

profesor(es)

profesorado
enseante(s) [sin determinante ni adjetivo]

profesores, padres y alumnos

la comunidad educativa (y familiar)

la comunidad escolar (y familiar)

psiclogo(s)

gabinete de psicologa

receptor(es)

recepcin
quien(es) recibe(n)

redactor(es)

redaccin

(los) referidos

tales

representante(s)

representacin
quienes representen

secretaria(s)

personal administrativo
trabajo administrativo
secretariado

Secretario(s)

la Secretara

seorita

seora

s mismo(s)

su(s) propia(s) persona(s)

la(s) propia(s) persona(s)
por sus propios medios

soldados

la tropa

solicitante(s)

solicitudes
quien(es) solicite(n)
quien(es) haya(n) solicitado

solo(s)

en solitario
sin compaa

42

Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

telespectador(es)

la audiencia
el pblico (teleespectador)

todos

todo el mundo
todas las personas
ellas y ellos
ellos y ellas
la totalidad
nadie

trabajadora(s) del hogar

servicio domstico

trabajador(es)

el personal
los recursos humanos
el colectivo trabajador
la plantilla

traductor(es)

traduccin

turista(s)

el turismo

tutor(es)

tutora

uno(s)

alguien
cualquiera
cada cual
quienquiera
una persona
el ser humano
la persona

unos cuantos

bastantes
suficientes
alguien

varios

un grupo de
un conjunto de
(gran) variedad de
una variedad de
bastantes
suficientes

vecinos

vecindario

Vicepresidente(s)

Vicepresidencia

43

Quieres evitar....

Por qu no pruebas...

viejos

vejez

vosotros

[y si tratas de eliminarlo?]

voluntarios

voluntariado

44

GLOSARIO
DE
PROFESIONES

En la elaboracin de este glosario se ha

utilizado el que public el Instituto de la
Mujer con el ttulo Profesiones en
femenino, a cargo de Eullia Lled. Dado
que ese catlogo se public en 1.996, se
ha considerado conveniente actualizar la
relacin de trminos que all figuraban.
Para ello, se ha consultado la ltima
edicin del Diccionario de la Lengua de la
Real Academia Espaola (2001), lo que
ha permitido incrementar los trminos
referentes a las profesiones, cargos,
ttulos, etc..., que en la actualidad pueden
desempear u ostentar las mujeres. A tal
efecto, con el fin de que sirva de punto de
referencia, se ha marcado con un asterisco
(*) aquellas palabras que, con relacin al
catlogo de 1996, han sido aqu aadidas.

A pesar de que la Real Academia ha

admitido ya en su ltimo Diccionario un
buen nmero de nombres de oficios en su
forma femenina (abogada, rbitra,
arquitecta, bedela, ingeniera, jueza,
mdica, tenienta, etc..), se vera cmo an
faltan por recoger otros muchos trminos
que son utilizados con mayor o menor
frecuencia. Con una flecha () se sealan
aquellas palabras que no figuran en la
ltima edicin del DRAE (2001) o que, si
figuran, lo hacen con una acepcin
diferente: por ejemplo, albaila, forma
que se recoge slo en femenino en su uso
adyacente a abeja; almiranta mujer del
almirante; picadora mquina para
picar, etc. (en tales casos tambin
marcamos con por considerar que las
definiciones deben ser revisadas).

Autoras: M Luisa Calero Vaquera

Margarita Lliteras Poncel
M ngeles Sastre Ruano
Editado por: Junta de Castilla y Len
Consejera de Sanidad y Bienestar Social
Direccin General de la Mujer e Igualdad de Oportunidades

45

BIBLIOGRAFIA

82

Folletos de recomendaciones generales para evitar el sexismo y el

androcentrismo en las redacciones
Igualdad de sexos en el lenguaje. (1986) Comisin de terminologa en el Comit para la igualdad
entre mujeres y hombres del Consejo de Europa.
La comunicacin como elemento de progreso: Por un lenguaje no sexista. (1989) Gobierno de
Navarra. Subdireccin de la Mujer.
Recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje. (1990) UNESCO.
El lenguaje instrumento de progreso. (1992) Emakunde [Serie cultura, 1].
NOMBRA. En femenino y en masculino. La representacin del femenino y el masculino en el
lenguaje. (1995) Madrid: Instituto de la Mujer.
NOMBRA: Profesiones en femenino. (1996) Madrid: Instituto de la Mujer.
El lenguaje ms que palabras. Propuestas para un uso no sexista del lenguaje. (1998) VitoriaGasteiz: Emakunde.
Reflejar la diversidad tambin con el lenguaje. (1999) Pamplona: Ayuntamiento de Pamplona;
Concejala de la Mujer.

Bibliografa para evitar el sexismo y el androcentrismo en las redacciones

Bengoechea, Mercedes. Nombra en femenino y en masculino: Sugerencias para un uso no sexista
del lenguaje en los medios de comunicacin. La lengua y los medios de comunicacin.
Joaqun Garrido Medina (editor). Madrid: Universidad Complutense de Madrid, 1999, pp.
267-81.
Bengoechea, Mercedes y M Luisa Calero. Sexismo y redaccin periodstica. Valladolid : Junta de
Castilla y Len, 2003.
Lled, Eullia. El sexismo y el androcentrismo en la lengua: anlisis y propuestas de cambio.
Barcelona: ICE de la UAB [Cuadernos para la Coeducacin 3], 1992.
Lled, Eullia. Proyecto ADIEU. Recomendaciones para la redaccin de un discurso acadmico
libre de sexismo y de androcentrismo (1999). http://www.sprachlabor.fu-berlin.de/adieu

83