Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Centro de Cincias Humanas e da Educao FAED

PLANO DE ENSINO
DEPARTAMENTO:
CURSO:
DISCIPLINA:
CARGA HORRIA:
PROFESSORA:

ANO/SEMESTRE:
Pedagogia
FASE:
Pedagogia
TURNO:
TE II: Educao de Jovens e Adultos
CRDITOS:
60 hs
Rita de Cssia Pacheco Gonalves - ritacassiagon@gmail.com

2012/1
4/6
noturno
04

1. EMENTA
Histrico e legislao da Educao de Jovens e Adultos no Brasil. A Educao de Jovens e Adultos
em outros pases. A produo e caracterizao da clientela discente de Educao de Jovens e
Adultos: o aluno adulto. Estrutura curricular, propostas e avaliao. A formao do/a professor/a de
Educao de Jovens e Adultos. Anlise das propostas em desenvolvimento.
2 HORRIO DAS AULAS
DIA DA SEMANA
Tera-feira

HORRIO
20h-22h30

CRDITOS
04

3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Reconhecer a especificidade dos sujeitos da EJA e suas consequencias para a organizao curricular,
para as polticas pblicas no Brasil, sua trajetria e significados no mundo atual.
3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Conhecer a histria da EJA no Brasil e identificar suas concepes, caractersticas e desafios.
2. Conceituar polticas pblicas de EJA e diversidade
3. Identificar caractersticas psicossociais e culturais dos jovens e adultos e suas implicaes no
processo ensino aprendizagem.
4. Conhecer diferentes abordagens terico-metodolgicas da Educao de Jovens e Adultos.
5. Discutir possibilidades curriculares e metodolgicas para as prticas pedaggicas cotidianas na
EJA.
6. Problematizar a realidade educacional brasileira, tendo como foco os significados que tem a
Educao de Jovens e Adultos para alunos/as, professores/as e gestores/as que a vivenciam.
4. CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE I : Escolarizao e Cidadania
1. Caractersticas e concepes de Educao de Jovens e Adultos no Brasil: sua
histria, especificidades, legislao e desafios.
2. As principais polticas de EJA em curso no mbito do Governo federal: a diversidade
em pauta. Programa Brasil Alfabetizado. Programa Fazendo Escola. Programa Pr
Jovem. Programa Saberes da Terra. Programa Escola de Fbrica. Proeja. Programa
Trabalho Domstico Cidado. Saberes das guas. Pronera.
UNIDADE II : Os sujeitos da EJA e currculo
1. Histrias e trajetrias de jovens e adultos em busca de escolarizao.
2. A Educao de Jovens e Adultos e as perspectivas de gnero, tnicas, geracionais
e de classe social.
3. O fenmeno da juvenilizao da Educao de Jovens e Adultos.
4. Participao e Incluso escolar da EJA. Alfabetizao de adultos.
UNIDADE III : Organizao e prticas educativas em EJA
1. A organizao curricular frente a especificidade dos sujeitos da EJA
2. Estrutura curricular, planejamento e avaliao na Educao de Jovens e Adultos.

5. METODOLOGIA
Aulas dialogadas.
Estudo e debate de textos de forma dialogada e reflexiva.
Construo de registros snteses das reflexes
Estudos individuais e em grupos.
Trabalho de campo: visita e entrevistas com os sujeitos da EJA,
Socializao dos conhecimentos em seminrios.

6. CRONOGRAMA DAS AULAS (15 encontros)

Julho
24, 31
Agosto
07,14,21,28,
Setembro
04,11,18, 25
Outubro
02,09,16,23,30
Novembro
06,13, 20, 27
5. AVALIAO
O compromisso com a escola publica se revela na mesma medida em que, como estudante, o espao
pblico escolar respeitado. Para tanto ser fundamental que os/as acadmicos/as se comprometam a
estarem presentes nos encontros; a chegar no horrio; a fazer as leituras e registros; a socializar com o
grupo seus registros; a criar uma convivncia. Observar-se- a participao, o compromisso e o empenho
no desenvolvimento das atividades. Para registro final, ser feita a avaliao quantitativa com base nos
seguintes indicadores/critrios e respectivos instrumentos:
ATIVIDADE
Produo de
textos
individuais
escritos
em
aula
Trabalho
campo

Seminrios

de

PESO
CRITRIOS DE AVALIAO
Estudo e anlise crtica de textos.
Elaborao de registros snteses.
Participao efetiva, empenho no desenvolvimento das atividades e
frequncia entendida como fundamental na construo coletiva do
conhecimento.
Redao clara observadas as normas gramaticais.
Capacidade de relacionar as questes estudadas nos textos com os dados
coletados no trabalho de campo.
Envolvimento e compromisso no desenvolvimento das atividades.
Cuidado como princpio educativo na relao com as pessoas
entrevistadas.
Grupo e Individual:
Apresentao: organizao e clareza no material apresentado.
Aprofundamento na dicusso do tema e compreenso da teoria estudada.
Objetividade e seleo dos pontos relevantes do estudo.
Criatividade nos procedimentos de apresentao das ideias.

4,0

4,0

2,0

6. BIBLIOGRAFIA
ARROYO, Miguel Gonzlez. Educao de jovens adultos: um campo de direitos e de
responsabilidade pblica. In: SOARES, Lencio, GIOVANETTI, Maria Amlia, GOMES, LINO,
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Revistas
Revista Educao & Realidade: Educao de Jovens e Adultos, Letramento e Formao de
Professores. Moll, Jaqueline (org) Vol. 29 n 2 jul/dez 2004 Porto Alegre 2005.
Revista Perspectiva: Dossi Juventude e Educao. DURAND Olga e Schmidt e Maria
AUXILIADORA (org.). Revista do Centro de Cincias da Educao. VOL 22, n. 2- Jul/dez 2004
Florianpolis. 2004.
Revista REVEJA
Revista Educao & Realidade: Educao de Jovens e Adultos, Letramento e Formao de
Professores. Moll, Jaqueline (org) Vol. 29 n 2 jul/dez 2004 Porto Alegre 2005.
Documentos:
1. Declarao de Hamburgo sobre Educao de adultos V Conferncia Internacional sobre Educao de
Adultos/ V CONFINTEA. 1997.
2. Resoluo CNE/CEB 1/2000
3. Parecer CNE/CEB 36/2004
4. Decreto n. 5478/2005 (PROEJA)
5. Parecer CNE/CEB 19/2005 (ENCCEJA)
6. Relatrio Global sobre Aprendizagem e Educao de Jovens e Adultos Braslia: UNESCO, 2010.

Sites:
www.forumeja.org.br
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