Biographie type

Il faut faire concorder les annes avec les ges, tout en insistant sur les vnements
marquants selon le patient, en soulignant son vcu tel les dmnagements, divorces,
terrorisme, tremblement de terre, inondation, tout en recherchant la notion de dpressions
secondaires.
Date de naissance, rang dans la fratrie, tant issu dun mariage consanguin ou non, la
grossesse tant dsire ou pas, mene terme ou non, et laccouchement eutocique ou
dystocique, avec notion de souffrance ftale ou non, ou de complications prinatales.
Le climat familial dans lequel il est n, les attente de la famille.
Le bb sage, pleure beaucoup, anomalie par rapport sa fratrie.
Lallaitement au sein ou pas, avec la dure.
Le dveloppement et des acquisitions psychomotrices, la propret et la notion d'nursie
retrouve avec la naissance de ses frres.
Le type dducation (prcoce, rigide, sans contrainte, religieux)
Ses relations avec ses frres
Lge de la scolarit, et laccompagnateur, la notion de pleur ou dangoisse de sparation.
Rechercher la phobie scolaire.
Ses relations avec ses camarades, et le champ relationnel large ou troit.
Comment le patient dcrit son enseignante.
Comment lenseignante dcrit le patient, lapprciation dans ses bulletins scolaires : faible,
sage, introverti, trs turbulent.
Ses rsultats scolaires ; rechercher les troubles de lattention et de la concentration, ainsi que
les T.O.C
Les conduites antisociales (cole buissonnire)
Sa 6e anne.
Le passage au collge, rechercher langoisse, le changement, et lloignement de
ltablissement.
Rechercher la complication du programme scolaire et la notion de flchissement scolaire.
Dans quelles matires il excellait et dans lesquelles il pitinait.
Rechercher la phobie sociale.
Dans le cas de psychose, rechercher lenvahissement psychotiques et les 1 ers symptmes.
Les transformations corporelles avec la pubert, et son ressenti.

Rechercher la notion de proccupations corporelles exagres, la dysmorphophobie et la

perception de son propre corps, lanorexie.
Des proccupations exagres dans les domaines de ladolescence (mort/sexualit/argent)
La recherche de toxiques, la rencontre avec le produit: entrainement par le groupe, ou lutte
contre langoisse, abus, conduites risque ou quivalents suicidaires, ainsi que le ressenti
au moment de la prise et aprs, ce quil apporte comme satisfaction.
Mnarchie et le vcu (attente, apprhension, crainte ou dgout)
Linvestissement de la sexualit, la masturbation et les fantasmes de lhomme ou de la femme
idale, les partenaires, flirt ou relations sexuelles.
Le champ relationnel et les relations conflictuelles avec les parents ou les amis.
Le brevet dtude
Le passage au lyce.
Rechercher la complication du programme scolaire et la notion de flchissement scolaire.
Le champ relationnel, relations interpersonnelles conflictuelles.
Le BAC
Le passage luniversit.
Le passage la vie professionnelle, ses relation avec les collgues, les suprieurs, lautorit,
les facteurs de stress professionnels.
Service national et antcdents carcraux.
La rencontre avec le partenaire.
Le mariage, conflit conjugaux, la sexualit.
Les grossesses dsires ou non, la raction aprs laccouchement, enfants.
Pre prsent/absent dcrit comme :
Mre prsente/absente, dcrite comme :
Vos remarques et vos propositions seront les bienvenues :