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Nome: ____________________________________________________________
Idade: ______________ Srie/turma/professora:__________________________
Aplicador: _________________________________________________________
Datas de aplicao: ______/______/______ e ____/______/______,
Respostas
OBS
Cota
o
25.Pulso
26. Rio
27. Vinho
28. Colorir
29. Descansar
30. Descascar
31. Despejar
32. Empurrar
33. Medir
34. Mergulhar
35. Pegar
TOTAL
Cotao
Categorias de respostas
Definio categorial particularizada
Pontuao
Exemplos
2 pontos
um animal que d leite.
Definio categorial
1,5 pontos
um animal
D leite
Explicao genrica
0 pontos
uma coisa.
0 pontos
---------------
Cornlia
TOTAL
Respostas
OBS
Cotao
Cotao
Categorias de respostas
Atribuio do rtulo correcto
Designao de um atributo classificativo
No resposta ou resposta errada
Pontuao
2 pontos
1 pontos
0 pontos
Exemplos
Vaca.
D leite
----------
DE
ESTRUTURAS
Instrues
Dizer criana: Ouve com ateno. Vou dizer-te uma frase e fazer-te uma
pergunta para tu responderes em seguida.
Resposta
Cotao
Cotao
1 ponto para cada resposta certa e 0 pontos para cada resposta errada.
Pontuao mxima = 32 pontos
Nome: ____________________________________________________________
Idade: ______________ Srie/turma/professora:__________________________
Aplicador: _________________________________________________________
Datas de aplicao: ______/______/______ e ____/______/______,
LEITURA DE PALAVRAS
OUVIDO
MDICO
AZEITE
BOLA
QUEIXO
OCUPA
FATIA
REMDIO
GAZELA
EVA
VEADO
FAMA
AVIONETA
CUIDADO
NODOA
REPUXO
BATATA
ANIMADO
MULETA
BZIO
BEBIDA
MQUINA
OCUPADO
METADE
DEZOITO
BALO
SAQUETA
UVA
MIMADO
AZEVIA
BATIDO
PIQUENIQUE
RAIVA
HOLOFOTE
JACAR
VIOLINO
FEIJO
SETA
HIPOPTAMO
LIXO
VIVIANA
FUMO
SEDE
HMIDO
ALUNO
FIVELA
CADELA
NABO
CAIXOTE
GATO
ANA
CALADO
NUCA
AMEIXA
GALO
ACODE
CAVALO
NAVIO
RATO
GOMA
GAVETA
PEQUENO
VACA
NICO
NOIVA
XAILE
BINCULO
TOQUE
COPO
NUNO
XICARA
BATOTA
ABANA
CANA
GUA
MALA
JIPE
SABONETE
HLITO
IDEIA
MOTA
JOGO
SONO
HOJE
IDADE
MOEDA
JAIME
SANITA
QUEIJO
IMITA
MACACO
JANELA
SADA
QUEIMA
REMO
GAIVOTA
AMIGO
CANECA
FAMLIA
REDE
Nome: ____________________________________________________________
Idade: ______________ Srie/turma/professora:__________________________
Aplicador: _________________________________________________________
Datas de aplicao: ______/______/______ e ____/______/______,
Resposta
Cotao
Cotao
1 ponto para cada resposta certa e 0 pontos para cada resposta errada.
Pontuao mxima = 30 pontos
AVALIAO DA LINGUAGEM ORAL
Nome: ____________________________________________________________
Idade: ______________ Srie/turma/professora:__________________________
Aplicador: _________________________________________________________
Datas de aplicao: ______/______/______ e ____/______/______,
Instrues
Dizer criana: Oua com ateno. Vou dizer-te uma frase para tu repetires.
Depois vais dizer-me se a frase que eu te disse est ou no correcta. Se no estiver
correcta, vais corrigi-la.
1 Exemplo
a) Repete
- As meninas joga bola.
Resposta
Cotao
cada item real pode Ter de 0 a 3 pontos, sendo a pontuao mxima dos
itens de controlo de 2 pontos.
Itens reais:
No resposta 0 pontos
Repetio corrigida 0.5 pontos
Repetio exacta 1 ponto
Avaliao reflexiva 1 ponto
Correco 1 ponto
Itens de controle
No resposta 0 pontos
Repetio corrigida 0.5 pontos
Repetio exacta 1 ponto
Avaliao reflexiva 1 ponto
Pontuao mxima = 62 pontos
SUB-TESTE 6
SEGMENTAL
TOTAL
Cotao
A pontuao de cada item o somatrio das pontuaes obtidas em cada
uma das trs alneas apresentadas nas instrues de aplicao. Desta forma,
SEGMENTAO
RECONSTRUO
1. CA-MA
2. POR-TA
3. BLO-CO
4. BAN-CO
Resposta
Cotao
5. SA-PA-TO
6. MA-CA-CO
7. CO
8. SA-PA-TEI-RO
9. CA-NI-VE-TE
10. CA-BE-LEI-REI-RA
9. CABELEIREIRA
10. SAL
Total
Total
Resposta
Cotao
1. CH-
2. V-I
3. S-
4. S-U-L
5. CH-A-VE
6. V-E-J-O
7. V-I-A-G-EM
8. J-O-V-EM
9. S-A-CH-O
10. S-I-F-O
Resposta
Cotao
Total
Total
1. BOLA
2. P
3. SAPATO
4. PORTA
5. MACACO
6. SAPATEIRO
7. SABONETE
8. PIPAROTE
ITENS
1. CH
2. VI
3. S
4. SUL
5. CHAVE
6. VEJO
7. VIAGEM
8. JOVEM
9. SACHO
10. SIFO
Resposta
Cotao
Nome: ____________________________________________________________
Idade: ______________ Srie/turma/professora:__________________________
Aplicador: _________________________________________________________
Datas de aplicao: ______/______/______ e ____/______/______,
LEITURA DE FRASES
FRASES
a mo do pai.
O pai pega a menina pela mo.
A meia de l.
Pe a meia no p.
Atira o pau ao co.
O co leva o pau na boca.
A mola da roupa amarela.
A mola do cabelo beje e roxa.
O limo azedo.
OBS
A me pe limo no bife.
A mala da me nova.
muito bonita!
A me leva a mala ao seu lado
no carro.
Toma o pacote de leite.
Pe uma fatia de queijo no po.
Bebe o leite todo e come o po.
O leo saiu da jaula.
O leo pulou o muro.
COMPORTAMENTO
Segue a linha com o dedo
Leitura progressivamente mais
rpida
Aparenta fadiga ocular
Ocorrem problemas de fala
anteriormente observados
Desaparecem problemas de fala
anteriormente observados
REGISTRO
OBSERVAES
COTAO
GUA
OUVIDO
FATIA
AVIONETA
REMO
MALA
MDICO
REMDIO
CUIDADO
GAIVOTA
JIPE
AZEITE
GAZELA
NODOA
AMIGO
SABONETE
BOLA
EVA
REPUXO
CANECA
HLITO
QUEIXO
VEADO
BATATA
FAMLIA
IDEIA
OCUPA
FAMA
ANIMADO
REDE
MOTA
MULETA
RAIVA
CADELA
GAVETA
JOGO
BZIO
HOLOFOTE
NABO
PEQUENO
SONO
BEBIDA
JACAR
CAIXOTE
VACA
HOJE
MQUINA
VIOLINO
GATO
NICO
A mala da me nova.
IDADE
OCUPADO
FEIJO
ANA
NOIVA
muito bonita!
MOEDA
METADE
SETA
CALADO
XAILE
JAIME
DEZOITO
HIPOPTAM
NUCA
BINCULO
SANITA
BALO
O
LIXO
AMEIXA
TOQUE
QUEIJO
SAQUETA
VIVIANA
GALO
COPO
IMITA
UVA
FUMO
ACODE
NUNO
MACACO
MIMADO
SEDE
CAVALO
XICARA
JANELA
AZEVIA
HMIDO
NAVIO
BATOTA
SUBTESTE DE ESCRITA
SADA
BATIDO
ALUNO
RATO
ABANA
QUEIMA
PIQUENIQU
FIVELA
GOMA
CANA
NOME:
_______________________________________
a mo do pai.E
O pai pega a menina pela mo.
A meia de l.
1-
9-
Pe a meia no p.
Atira o pau ao co.
2-
10-
3-
11-
4-
12-
5678-
22-
31-
23-
32-
24-
33-
25-
34-
SUBTESTE DE ARITMTICA
1718-
2627-
PARTE ORAL:
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
19-
20-
29-
PARTE ESCRITA:
1)
21-
30-
1+1=
2)
41=
3)
6
+ 3
4)
5
- 3
8)
75
+ 8
9)
43
- 18
SUBTOTAL: _____________________
5)
19
- 3
6)
28
- 12
7)
17
21
+ 40
SUBTOTAL: _____________________
10)
4X2=
11 )
6:3=
12 )
23
x 3
13 )
452
137
+ 245
14 )
15)
401
74
1230 +150+1620 =
19)
968 : 6 =
20)
823 x 96 =
SUBTOTAL: ____________________
16 )
17 )
18)
3415
1630
SUBTOTAL: ____________________
21)
R$ 1000,00 R$ 945,50 =
22)
6630 : 65 =
23)
1 = ____
2
4
12
15
72 : 8 =
24)
2
3
- 1 =
3
25)
1 h = _______ min
2
SUBTOTAL: ____________________
26)
27)
28)
3
4
+ 2 =
8
Qual o maior
3
4
OU 7 ?
8
29)
21 x
5
30)
4:5=
10 =
3
SUBTOTAL: ____________________
31)
3 : 2 =
10
4
32)
6=
33)
(6) + (3) =
trouxe
34)
(-5) + (+9) =
sucesso
azedo
rapidez
quiosque
perseverana
35)
(-4) x (-8) =
chocalho
acabrunhado
durex
explicao
luxuoso rescindido
repugnante
atmosfera
isqueiro
hipcrita
coalhada
excepcional
lenis
marsupiais
nascimento
aeronutica
advogado
vangloriar
ricochetear
sagues
SUBTESTE DE LEITURA
pato
mato
vela
fita
saco
garra
caju
sapato
tijolo
acordar
nata
bandeja
projeto
atlas
palavra
querido
lobo
osso agulha
moeda
tempestade
medo
pingado exausto
campo
abusar
minha
caminho
agora
arte isca
aplicado trevo
guitarra
janela
armadura
floresta
globo
bruto
garagem hospedaria
41-JARRA
42-LMPADA
43-LPIS
44-LIMO
45-LIVRO
46-MILHO
47-MINHOCA
48-NAVIO
49-NINHO
50-ONA
51-NIBUS
52-OVO
53-PALHAO
54-PAPAGAIO
55-PASSARINHO
56-PATINS
57-PATO
58-PIPA
59-PLANETAS
60-PORCO
61-PRATO
62-PRESENTE
63-QUADRO
64-QUATRO
25-DRAGO
26-ELEFANTE
27-ESCADA
28-ESTRELA
29-FADA
30-FLAUTA
31-FOGO
32-FOGUETE
33-FRANGO
34-GALINHA
35-GARFO
36-GARRAFA
37-GELADEIRA
38-GIRAFA
39-GRADE
40-HOSPITAL
65-QUEIJO
66-RATO
67-REGUA
68-ROSA
69-SAPO
70-SEREIA
71-TARTARUGA
72-TESOURA
73-TORNEIRA
74-TRAVESSEIRO
75-TREM
76-TRS
77-VACA
78-VASSOURA
79-VESTIDO
80-ZEBRA
_____________________________
Governo do Distrito Federal
Secretaria de Estado de Educao
Coordenao Regional de Ensino do Ncleo Bandeirante
Escola Classe 02 do Riacho Fundo I
SEAA
41-JARRA
42-LMPADA
43-LPIS
44-LIMO
45-LIVRO
46-MILHO
47-MINHOCA
48-NAVIO
49-NINHO
50-ONA
51-NIBUS
52-OVO
53-PALHAO
54-PAPAGAIO
55-PASSARINHO
56-PATINS
57-PATO
58-PIPA
59-PLANETAS
60-PORCO
61-PRATO
62-PRESENTE
63-QUADRO
64-QUATRO
25-DRAGO
26-ELEFANTE
27-ESCADA
28-ESTRELA
29-FADA
30-FLAUTA
31-FOGO
32-FOGUETE
33-FRANGO
34-GALINHA
35-GARFO
36-GARRAFA
37-GELADEIRA
38-GIRAFA
39-GRADE
40-HOSPITAL
65-QUEIJO
66-RATO
67-REGUA
68-ROSA
69-SAPO
70-SEREIA
71-TARTARUGA
72-TESOURA
73-TORNEIRA
74-TRAVESSEIRO
75-TREM
76-TRS
77-VACA
78-VASSOURA
79-VESTIDO
80-ZEBRA
_____________________________
LINGUAGEM ORAL
Ao nvel da linguagem oral a aluna apenas no conseguiu identificar quatro imagens no subteste de
nomeao verbal. No subteste de definio verbal revelou muita dificuldade e obteve a pontuao de
20 %.
No teste de compreenso de estruturas complexas obteve 46% e no de completamento de frases 41%.
Atravs desta observao verifica-se que a aluna tem muita dificuldade na expresso oral, com
dificuldade em compreender o que dito e em se expressar.
O seu discurso pouco claro, exprimindo-se de forma confusa, no se percebe que haja uma
sequncia lgica das ideias, mistura acontecimentos passados com acontecimentos presentes, baralha
situaes reais com situaes que inventa ou imagina, repete muitas vezes a palavra coiso para
definir pessoas ou objetos. Durante o primeiro ano no identificava os colegas pelo nome e
atualmente identifica apenas os colegas da turma mas no sabe os nomes dos colegas das restantes
turmas, com quem interage diariamente nos intervalos.
Em discusses de sala de aula, observa-se que a aluna tem dificuldade em compreender e aplicar
muitos dos vocbulos do quotidiano. comum dizer escoo (pescoo), tap (pontap), desqueci
(esqueci).
Ao nvel da linguagem oral o aluno identificou 60% das imagens no subteste de nomeao verbal. No
subteste de definio verbal revelou muita dificuldade e obteve a pontuao de 20 %.
No teste de compreenso de estruturas complexas obteve 40% e no de completamento de frases 30%.
O seu discurso pouco claro, exprimindo-se de forma confusa, quer na articulao, quer na utilizao
do vocbulo adequado situao.
Ao nvel da linguagem oral o aluno conseguiu identificar 85% das imagens no subteste de nomeao
verbal. No subteste de definio verbal revelou alguma dificuldade e obteve a pontuao de 35 %.
No teste de compreenso de estruturas complexas obteve 40% e no de completamento de frases 38%.
O aluno muito falador, tem um discurso muito claro e expressivo, mas sobre assuntos do seu
interesse. Gosta de falar das suas vivncias quotidianas, de casa ou da escola. Mas no gosta de falar
sobre o que se est a tratar na aula.
Ao nvel da linguagem oral o aluno conseguiu identificar 85% das imagens no subteste de nomeao
verbal. No subteste de definio verbal obteve a pontuao de 30 %.
No teste de compreenso de estruturas complexas obteve 56% e no de completamento de frases 51%.
O aluno fica muito incomodado quando solicitada a sua participao nas discusses/atividades de
LEITURA
sala de aula, sendo o seu discurso pouco claro e quase inaudvel. No entanto, no recreio, com os
colegas, fala naturalmente e sem qualquer problema.
Leu na totalidade uma lista de 100 palavras em 3,5 minutos e uma lista de 18 frases em 5 minutos.
Leu de forma silabada, no corrigiu a entoao e no entendeu o significado de algumas palavras
perguntando o que ? O que indica que consegue decifrar o cdigo escrito mas no entende o que
l. Fez substituio de alguns fonemas, o fonema /x/ por /j/, mo leu no e me leu mo.
Necessita que se v apontando e sublinhando as palavras que vai lendo, melhorando assim a leitura,
em termos de decifrao e velocidade de leitura.
Leu na totalidade uma lista de 100 palavras em 3 minutos e uma lista de 18 frases em 3 minutos. Faz
leitura de palavras e frases simples de forma fluente, com dificuldades graves de articulao, que so
mais evidentes na expresso oral espontnea e melhora na leitura. A aluna no consegue pronunciar o
r ouvindo-se sempre rr, erro que raramente comete na escrita. Faz autocorreo de entoao ao
compreender o que leu.
Leu na totalidade uma lista de 100 palavras em 3,5 minutos e uma lista de 18 frases em 5 minutos.
Tem uma leitura silabada, com paragens, faz autocorreo de entoao ao compreender o que leu. Faz
substituio de alguns fonemas, na leitura e na expresso oral, troca o fonema /j/ por /z/.
Leu 56% de uma lista de palavras em 3,8 minutos e uma lista de 18 frases em 5 minutos. Tem uma
leitura muito silabada, conta as slabas pelos dedos para conseguir decifrar uma palavra, troca o t
com d e l os fonemas de forma linear, no adapta palavra, tal como a pronunciamos; faz
autocorreo em algumas palavras que compreende ao ler, outras decifra mas no entende. Melhora a
leitura quando chamada a ateno. Necessita de seguir a linha com o lpis, indicando as slabas uma a
uma para ler a palavra.
A aluna leu apenas 10% de uma lista de 100 palavras em 4 minutos, manifestou dificuldade em
identificar as letras das palavras, se lhe era lida a primeira slaba ela lia ou adivinhava o resto da
palavra. Numa lista de 18 frases balbuciou, pronunciando apenas vogais, mas no leu. Acha
engraado no conseguir ler e ri, continuando o teste alegremente, respondendo a primeira coisa que
lhe vem cabea. No identifica o nome dos colegas na linguagem escrita, como todos os colegas j
conseguiam fazer no incio do primeiro ano.
O aluno leu apenas 25% de uma lista de 100 palavras em 4 minutos, manifestou dificuldade em
identificar as letras das palavras, trocando as vogais todas /a/ l /i/, /e/ l /i/. Numa lista de 18 frases
leu as primeiras seis e de forma silabada, melhorando numa segunda leitura.
O aluno leu a totalidade de palavras de uma lista de 100, em 2 minutos, com alguma dificuldade de
entoao. Numa lista de 18 frases leu a totalidade, em 3 minutos com dificuldades de entoao em
algumas palavras.
O aluno no conseguiu ler nem as palavras nem as frases. Conhece apenas as vogais e as consoantes
p, t, l, m. L algumas palavras com essas letras, mas no consistente, umas vezes consegue ler e
outras, logo a seguir j no consegue.
ESCRITA
Na escrita elabora frases simples mas com sentido, escreve com omisses ao escreve o, estava
escreve tava, com substituies com escreve cou e erra nos casos especiais de leitura, resultado
de uma aprendizagem ainda mal consolidada.
Na escrita elabora frases simples com sentido, errando em alguns casos especiais de leitura ainda
pouco trabalhados. Comete erros de sintaxe, omite partculas de ligao na frase, e nem sempre faz
uma correta correspondncia de gnero e nmero.
Na escrita elabora frases simples com sentido, errando em alguns casos especiais de leitura ainda
pouco trabalhados
Na escrita elabora frases muito simples e repete muitas vezes a mesma palavra, usando apenas
palavras que tem a certeza de saber escrever.
Na escrita elabora frases muito simples, algumas com sentido. Escreve com erros de ortografia, utiliza
poucas palavras com casos especiais de leitura cuja aprendizagem ainda no est consolidada.
Na escrita elabora frases muito simples, mas com sentido. Escreve com erros de ortografia, no utiliza
palavras com casos especiais de leitura.
Na escrita elabora frases muito simples com muitos erros de ortografia, e uma caligrafia muito difcil.
Utiliza poucas palavras com casos especiais de leitura.
Escreve apenas algumas palavras: p, pata, pai. Em situao de ditado, com ajuda do adulto escreve:
O pai ata o pato
COMPORTAMENTO
um aluno empenhado e trabalhador, mas muito falador e distrai-se com facilidade, sendo
frequentemente chamado ateno para continuar o trabalho e para o conseguir concluir.
Solicita ajuda quando necessita e no desiste perante as dificuldades, esforando-se para conseguir
entender e realizar a atividade.
uma aluna muito tmida e insegura, mas muito empenhada e trabalhadora, apesar das suas
dificuldades. Solicita ajuda e no desiste da tarefa.
um aluno empenhado e trabalhador, mas muito inseguro. frequente ficar ansioso e nervoso,
chorando e hesitando nas respostas, em situao de avaliao, o que parece perturbar os resultados
obtidos. O seu rendimento escolar irregular.
A aluna tenta chamar a ateno constantemente, solicita ajuda permanentemente, tem dificuldade em
esperar a sua vez, repetindo muitas vezes no sei em tarefas que exijam maior esforo mental,
preferindo atividades de cpia e exerccios pouco estimulantes e pouco exigentes.
demasiado faladora e levanta-se muita vez do lugar. Com os colegas provocadora, queixinhas e
gera conflitos, sendo, por isso, pouco procurada pelos pares.
A aluna apresenta pouco interesse pelas aprendizagens escolares, realiza pouco trabalho e raramente
conclui os exerccios. Parece no ter noo das suas dificuldades, solicita ajuda, mas se no se
continuar sem entender arruma a ficha e diz que est feita, porque no lhe apetece fazer mais.
Distrai-se com facilidade e se no for chamada ateno, brinca na sala de aula como se estivesse no
intervalo
O aluno apresenta um comportamento inseguro, pois fica calado e envergonhado sempre que
solicitado a trabalhar, mesmo em situao de apoio individual com a professora. Trabalha muito
pouco e s quando apoiado pelo adulto. Raramente conclui as tarefas.
O aluno apresenta algum interesse pelas aprendizagens escolares, mas realiza pouco trabalho e nem
sempre conclui os exerccios.
Distrai-se com facilidade e brinca com o material escolar, parecendo que o nem percebe que a aula
est a decorrer e ele est l.
O aluno gosta de conversar com os colegas e com a professora na sala de aula, arranjando
constantemente estratgias para no realizar as tarefas que lhe so propostas. Mostra pouco interesse
pelas aprendizagens e realiza pouco trabalho quer na sala de aula quer em casa.
OUTRAS INFORMAES
pertinente referir que a encarregada de educao informou que o menino s comeou a falar aos 4
anos de idade, vive com os avs desde os 3 dias de vida, os pais adolescentes deram-no guarda da
av e ele convive com os pais, que entretanto tm outras relaes e outros filhos, apenas alguns fins
de semana por ano e alguns dias de frias. Os avs so relativamente jovens, na casa dos 40 anos, de
baixa escolaridade e ambos desempregados, tm ainda a seu cargo dois filhos, um de 14 anos e outra
de 19.
O aluno apresenta dificuldades a nvel da orientao no tempo: nunca percebe quais os dias de
semana que tem aulas e os dias que fica em casa no fim de semana, quantos dias tem a semana e quais
so, Com as frias tambm no entende que quinze dias de frias, significa duas semanas em
casa.)
A aluna apresenta dificuldades graves de articulao e foi solicitada avaliao em Terapia da Fala e
testes de audio.
A aluna acompanhada em Consulta de desenvolvimento e toma medicao para aumentar a
capacidade de ateno e concentrao.
O aluno tem epilepsia e est medicado.
Vive em constante ansiedade devido a problemas entre o pai e a me que esto em conflito e nota-se
mais a falta de ateno em dias que vai dormir em casa de um ou de outro progenitor.
Foi solicitada uma avaliao em Psicologia.
Raramente faz trabalhos de casa. A encarregada de educao refere que ele no gosta mesmo de
trabalhar e no gosta do trabalho da escola, embora goste de estar com os colegas, mesmo em sala de
aula.
Falta muitos dias e por perodos longos e a encarregada de educao justifica com atestados mdicos.
O aluno no consegue fazer uma aprendizagem contnua e consolidada.
O aluno sofre de problemas de audio, no tendo adquirido linguagem oral antes dos 4 anos de
idade. No existem relatrios mdicos e a me no informou a escola desta situao, fazendo
referncia ao caso apenas para justificar uma falta do aluno para ir a uma consulta mdica.
1-Parcialmente Inteligvel
1- Parcialmente
0-Ininteligvel
0-No
0-Fala baixo
1-Fala normal
1- Poucas vezes
0- Muitas vezes
PERCEPO AUDITIVA
Nvel no-verbal
1) Tambor:
1- Responde
0- No Responde
2) Coco:
1- Responde
0- No Responde
Nvel Verbal
5) Repetio de slabas isoladas:
CERTO
ERRADO
BE
0,5
0
FE
0,5
0
CHE
0,5
0
ME
0,5
0
RE
0,5
0
DE
0,5
0
VE
0,5
0
GUE
0,5
0
QUE
0,5
0
ZE
0,5
0
TOTAL
3) Black-black :
1- Responde
0- No Responde
4) Sino:
1- Responde
0- No Responde
TOTAL
GERAL
9
10
H.D.
11
_________________________________________
TESTE EDUCACIONAL DE ACUIDADE
AUDITIVA
2-Inteligvel
1-Parcialmente Inteligvel
0-Ininteligvel
2) Mantm-se atento s tarefas escolares:
2- Sim
1- Parcialmente
0-No
3) Nvel de Intensidade da voz:
0-Fala alto
0-Fala baixo
1-Fala normal
4) Solicita a repetio do que lhe foi dito:
2- No solicita
1- Poucas vezes
0- Muitas vezes
Exemplos:
BE - BE
PE QUE
GUE TE
VE - ZE
Exemplos:
AVIO CARRO
CADEIRA CHAPU
BOLA BOLA
CAVALO - RATO
0- No Responde
7) Black-black :
1- Responde
0- No Responde
8) Sino:
1- Responde
0- No Responde
Nvel Verbal
Criana sentada de frente ao aplicador, distncia
de 1,5 m, boca do examinador tampada com ficha
de slabas: Eu vou dizer pedacinhos de palavras e
voc vai repetir o que ouvir.
9) Repetio de slabas isoladas:
BE
Exemplos:
FE
CHE
TE
ME
RE
ME
DE
VE
LE
GUE
QUE
PE
ZE
Criana sentada de frente ao aplicador, distncia
de 1,5 m, boca do examinador tampada com ficha
CHUTA-JUTA
PATO-BATO
DIA-TIA
TOLO-BOLO
FAC-VACA
ZINCO-CINTO
FOTO-VOTO
JATO-CHATO
PACA-PACA
MATA-MALHA
TOTAL DE
PONTOS
SUSPEITA
DE
ABREVIATUR
A
0 A 10
Perda Auditiva
S.P.A
11 A 15
Falha na
Discriminao
Auditiva
S.F.D.A
16 A 26
Normal