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ASPECTOS SOCIOLINGSTICOS DE LA JERGA EN EL EJRCITO DE

COLOMBIA.

JORGE IVN JARAMILLO BEDOYA

Cd: 18615895
Profesor: Leandro Arbey Giraldo.

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPAOL Y COMUNICACIN AUDIOVISUAL
LICENCIATURA EN ESPAOL Y LITERATURA
SEMINARIO TRABAJO DE GRADO
PEREIRA
2013

ASPECTOS SOCIOLINGSTICOS DE LA JERGA EN EL EJRCITO DE

COLOMBIA.

JORGE IVN JARAMILLO BEDOYA

Cd: 18615895

Trabajo de grado para optar al ttulo

de Licenciado en Espaol y literatura
Director del Trabajo de Grado: Leandro Arbey Giraldo.

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPAOL Y COMUNICACIN AUDIOVISUAL
LICENCIATURA EN ESPAOL Y LITERATURA
SEMINARIO TRABAJO DE GRADO
PEREIRA
2013

NOTA DE ACEPTACIN

___________________________________
FIRMA DEL PRESIDENTE DEL JURADO

_________________________________
FIRMA DEL JURADO

_________________________________
FIRMA DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE GRADO

PEREIRA _______________ 2013

DEDICATORIA

A mis padres Hugo y ngela que siempre fueron mi apoyo incondicional.

A mi esposa Yulieth por aceptar y ayudarme a comprender cada da el objetivo de
nuestros proyectos y nuestras diferencias que al final nos complementan.
A mis hijos Laura Sofa y Jorge Miguel, que me alimentan cada da con su energa
y alegra para hacer con gusto cada una de mis acciones.
A mi familia por ser mi compaa, facilitarme la vida y alegrarme mis viajes.
A Dios, por hacer todo esto posible.

AGRADECIMIENTOS

A mi director de tesis que con paciencia y constancia ha ayudado a la realizacin

de este trabajo.
A mis profesores y compaeros de estudio que me ensearon y ayudaron a travs
del proceso.
Al Batalln San Mateo y otros militares que no pueden ser mencionados por la
necesidad de discrecin y respeto a su trabajo.
A los Soldados de Colombia que en silencio sacrifican sus vidas para proteger las
nuestras.

HIPTESIS

La comunidad de habla del Ejrcito de Colombia, constituye un colectivo que se

integra en torno a una jerga especfica y cifrada.

PRESENTACIN

La Jerga ha sido mencionada con frecuencia en mltiples estudios para

diferenciar la caracterizacin de variantes del lxico normal llevada a
grupos especficos que enfrentan la necesidad de generar un margen
diferencial en los actos de habla, registrando exclusividad en los diferentes
grupos implicados para adquirir condiciones comunes de aislamiento.
Su anlisis es tendiente a la imprecisin debido a su cercana sinonmica
con el Argot, y consideramos valioso puntualizar sta y otras definiciones
para poder enfrentar la crisis que se presenta al comprobar las
incongruencias citadas.
Nuestro estudio se centra en el aporte micro-sociolingstico sobre la
comunidad de habla militar, podemos mencionar que se han realizado
anlisis de este tipo (La jerga), con mltiples enfoques y con objetivos tan
diversos,

que

en

muchos

casos

no

coinciden

con

nuestras

argumentaciones.
Resaltamos la utilidad de haber encontrado mltiples definiciones sobre
Jerga, que evidencian conflictos entre las definiciones base1 y las
definiciones actualizadas.

Estas, lejos de afectarnos nos ayudan a

visualizar el fenmeno desde diferentes enfoques, en muchos casos la

solucin a la confusin semntica ha sido intentar anular el anterior
significado, pero las mltiples interpretaciones no dan paso a problemas.
1

Cuando citamos, Definiciones base, nos referimos sobre todo a Argot y Jerga pues estarn en
contraste a lo largo del presente escrito.

A pesar que el simple choque de significaciones nos lleva a una

imprecisin a la hora de abordar los conceptos, la riqueza de la
sociolingstica est ligada en parte a la capacidad de aceptacin y
convivencia con las diferencias de orden funcional y a veces estructural,
siendo tal fenmeno el objeto y fin de tan cuantiosos estudios.

TABLA DE CONTENIDO

NOTA DE ACEPTACIN
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
HIPTESIS
PRESENTACIN
TABLA DE CONTENIDO
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECFICOS
EXCURSO GENERAL
INTRODUCCIN
Captulo 1.FUNDAMENTOS TERICOS
1.1. Nociones Sociolingsticas
1.1.1. Comunidad de habla.
1.1.2. Diferentes tipologas de registros de habla
1.1.3. Concepto de Jerga
1.1.4. Hacia un estudio de caso: La jerga cotidiana militar
1.1.5. Variantes lingsticas y variantes sociales
1.1.5.1. La variacin Lingstica
1.1.5.1.1. Variaciones fonticas
1.1.5.1.2. Variaciones Lxicas
1.1.5.1.3. Variacin Morfosintctica
1.1.5.2. Variables Sociales
1.1.5.2.1. Gnero
1.1.5.2.2. Clase social
1.1.5.2.3. Edad
1.1.5.2.4. Mercado lingstico
1.1.5.2.5. Red social o redes de contacto
1.1.5.2.6. Procedencia
1.1.5.2.7. Escolaridad
1.2. Elementos bsicos de Semntica
1.2.1. El concepto de significado
1.2.2. El cambio de significado
Captulo 2. MARCO METODOLGICO
2.1. METODOLOGA
2.2. MUESTRA
2.2.1. Unidad de anlisis
2.3. UBICACIN DE LA ENTREVISTA
2.3.1. Unidad de trabajo
2.4. INSTRUMENTOS

3
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5
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7
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44
44
45

10
2.5. PROCEDIMIENTO
2.6. FASES DE LA INVESTIGACIN
2.7. CORPUS
2.7.1. Transliteracin de la entrevista a los Soldados
2.7.2. Transliteracin entrevista Sargento Viceprimero
Captulo 3. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA MUESTRA
3.1. VARIABLES
3.1.1. LAS VARIANTES LINGSTICAS
3.1.1.1. Variacin fontica
3.1.1.2. Variacin Lxica
3.1.1.3. Variacin Morfosintctica
3.1.2. LAS VARIABLES SOCIALES
3.1.2.1. Nominacin
3.1.2.2. Gnero
3.1.2.3. Clase Social
3.1.2.4. Edad
3.1.2.5. Mercado lingstico
3.1.2.6. Redes de Contacto
3.1.2.7. Procedencia
3.1.2.8. Escolaridad
3.2. Rasgos tiles de la comunidad militar
3.3. Asimilacin de la Jerga Militar
3.4. La recopilacin de datos
3.5. La organizacin Jerrquica
3.6. Descripcin del inicio de la entrevista
3.7. Presentacin del lxico Militar
3.8. Anlisis de las construcciones lexicales
3.8.1. Anlisis Semntico Contextual
3.8.2. Anlisis de las construcciones Lexicales Compuestas
3.8.3. Anlisis del corpus de la jerga militar
3.8.4. Anlisis de las construcciones lexicales simples
3.8.5. Anlisis De La Informacin
3.8.6. Aproximacin a un acto de habla Militar
Captulo 4. PROPUESTAS METODOLGICAS
4.1. La Jerga en las comunidades de habla de diferentes grupos a tratar.
4.1.1. Hiptesis, Anlisis Cualitativo, la Etnografa y la Jerga
4.2. Inicio del estudio etnogrfico
4.3. Diseo de la Hiptesis y unidades didcticas
CONSIDERACIONES FINALES
ANEXOS
GLOSARIO
BIBLIOGRAFA

45
47
48
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63
64
64
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65
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66
66
66
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68
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74
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105
106
106
107
116
119
120
126

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OBJETIVOS

Objetivo General:
Identificar, describir y explicar la Jerga Militar manifestada como un
subproducto propio de comunicacin utilizada por la fuerza pblica en la
vida militar, especficamente del ejrcito de Colombia.

Objetivos Especficos:
Identificar a partir de fundamentos sociolingsticos, qu variantes y
caractersticas especiales de nuestra lengua utilizan los militares.
Verificar las relaciones entre los diferentes entes de estudio referentes a la
jerga, al igual que distinguir por medio de ejemplos prcticos, los recursos
que utilizan para transmitir sus mensajes.
Describir el proceso de aprendizaje utilizado por los militares en su
servicio cotidiano para poder asimilar esta jerga y cmo se perciben
procesos del lenguaje que ofrecen resistencia y finalmente claudican ante
la influencia militar.
Explicar cules son las situaciones de habla que resultan de la interaccin
entre los diferentes entes del ejrcito colombiano, para relacionar, exponer
los niveles jerrquicos y confirmar la importancia de entender la
cotidianidad de un militar.

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EXCURSO GENERAL

ASPECTOS SOBRESALIENTES DE LA
JERGA EN LA COMUNIDAD DE
HABLA DEL EJRCITO DE
COLOMBIA

PRESENTACIN

INTRODUCCIN

OBJETIVOS

CAPTULOS

1. FUNDAMENTOS
TERICOS

CONCLUSIN

2. MARCO
METODOLGICO

3. ANLISIS E
INTERPRETACIN DE
LA MUESTRA

BIBLIOGRAFA

ANEXOS

4. PROPUESTA
METODOLGICA

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INTRODUCCIN

Y dijeron: Venid, edifiqumonos una ciudad y una torre cuya

cspide llegue al cielo. Hagmonos un nombre, no sea que nos
dispersemos sobre la faz de toda la tierra.
Entonces dijo Jehovah: He aqu que este pueblo est unido, y
todos hablan el mismo idioma. Esto es lo que han comenzado a
hacer, y ahora nada les impedir hacer lo que se proponen.
Vamos, pues, descendamos y confundamos all su lenguaje, para
que nadie entienda lo que dice su compaero.

De acuerdo con la historia bblica, han pasado milenios desde que confundidos
por la codicia, los hombres quisieron llegar al cielo e igualarse a un Dios que al
verse incitado por las provocaciones, alter las lenguas hasta el punto de volverse
indistinguibles.

Pocos aos han pasado desde que algunos hombres, con cierta claridad de
pensamiento, se dieron a la tarea de decodificar del cdigo divino inherente al
lenguaje. La lingstica moderna surgi como un esfuerzo para sealar las

LA SAGRADA BIBLIA, Gnesis> La torre de Babel (1:11:1 - 1:11:9)

14

estructuras hasta entonces veladas de la lengua, pero a pesar de la facilidad con

que se ha diseccionado cada una de las estructuras de esta, el cdigo de este
criptograma sigue sorprendindonos an con su complejidad.

Hoy contamos con sistemas que permiten decodificar en segundos las estructuras
lingsticas que usamos al hablar: fcilmente se pueden aislar morfemas,
sintagmas e incluso los sonidos ms bsicos encapsulados en pequeos fonemas,
pero el paradigma esencial que nos preocupa es ms complejo y escapa a
cualquier diseccin estructural: el sentido no depende de un cdigo propiamente
identificado.

Son muchos los estudios y escuelas que ceidos a la lingstica y el lenguaje

surgieron en el ltimo siglo, estas nos han permitido familiarizarnos con trminos y
teoras que intentan resolver las dudas ms elementales, pero el trabajo es largo y
los descubrimientos son a veces tan tenues y subjetivos que pueden incluso
pecar al volverse fugaces ya definidos por otras escuelas, limitando un
acercamiento profundo al fenmeno de la lengua en el ser humano.

Este trabajo entonces, parte del inters por estudiar fenmenos lingsticos desde
una perspectiva sociolingstica. Los sentidos mediados por un contexto real, y no
slo las estructuras, definen la exploracin del lenguaje, el entendimiento de sus
usos y el propsito de la comunicacin.

El caso a estudiar es la jerga utilizada en el ejrcito militar colombiano. Una

poblacin, a nuestro concepto, bastante delimitada y que ofrece un interesante
ejemplo de cmo una comunidad crea vnculos organizativos, patrones de
identidad y significados de mundo a partir de su uso particular del lenguaje, de
manera que hablar se considere ser, y se es porque se habla de determinada
manera.

15

El objetivo general de este estudio, es como ya mencionamos, el de identificar,

describir y explicar, la jerga militar manifiesta como un subproducto propio de
comunicacin utilizada por la fuerza pblica en la vida militar, especficamente del
ejrcito de Colombia.

Para ello se har necesario realizar diversos acercamientos conceptuales, tanto

hacia la teora utilizada, como hacia la poblacin a estudiar.

Este trabajo parte de una reflexin terica-descriptiva del trmino jerga y su

vinculacin con otros trminos semejantes que pueden dar paso a contradicciones
y redundancias.

En el primer captulo abordaremos esta cuestin tratando de establecer unas

bases conceptuales que legitimen la jerga militar como un fenmeno
sociolingstico en el que el habla se vincula con las dinmicas de identidad
grupal.

A partir de lo desarrollado en el primer captulo se exaltan los fenmenos

sociolingsticos que resultan determinantes a la hora de describir el proceso de
apropiacin de la jerga militar especficamente. Lo anterior se lleva a cabo en el
segundo captulo donde se identifica a partir de

dichos fundamentos, qu

variantes y caractersticas especiales de nuestra lengua utilizan los militares,

verificando las relaciones e interacciones entre los diferentes entes de estudios
referentes a la jerga. As mismo se hace necesario en este captulo, describir el
fenmeno bajo diferentes escenarios que conducen al individuo a cambiar su nivel
lexical y as diferenciar los aportes de su jerga ejemplificada en contexto.

En el tercer captulo se describe el proceso de aprendizaje utilizado por los

militares en su cotidianidad para poder asimilar su modo de hablar, adems se
evidencia cmo se perciben procesos del lenguaje que ofrecen resistencia y
finalmente claudican ante la influencia militar. De igual manera, en este apartado

16

se explican cules son las situaciones de habla que resultan de la interaccin

entre los diferentes entes del ejrcito colombiano, exponiendo los niveles
jerrquicos y la importancia de entender la cotidianidad de un militar.

Finalmente, y como un apartado propositivo, en el ltimo captulo se sugiere una

propuesta pedaggica que pueda servir a la hora de distinguir la jerga de las
diferentes variedades sociolingsticas, similares a la aqu estudiada.

Visto en conjunto, este trabajo pretende desarrollar desde una perspectiva terica
y prctica, el fenmeno de la jerga, para comprender mejor este caracterstico uso
del habla, al tiempo que se lo sita en un entorno real, dado en este caso por el
contexto del ejrcito de Colombia y sus integrantes.

17

n lenguaje especial no es ni un
Un
juego ni una diversin, sino una
forma particular de un proceso
lingstico universal y fundamental3

1. FUNDAMENTOS
UNDAMENTOS TE
TERICOS

DAUZAT, Albert. Diccionario

ccionario etimolgico de la lengua francesa
francesa. 1938

18

La relacin entre usos del lenguaje e identidad ha sido profundamente explorada

por lingistas, psiclogos y socilogos desde hace varias dcadas.
Las investigaciones que vinculan el pensamiento y el comportamiento con las
diferentes prcticas comunicativas y elecciones lexicales que caracterizan a un
individuo o una comunidad, dieron lugar para que surgieran reas de estudio tales
como la pragmtica lingstica desde la cual todo evento comunicativo encarna un
acto de habla, y el Anlisis Crtico del Discurso, desde el cual se considera que
toda manifestacin comunicativa lleva implcita una discursividad social, cultural e
incluso ideolgica. En ambas teoras se parte del presupuesto de que hablar o
hacer uso del lenguaje, no implica nicamente un acto comunicativo, sino que
adems aporta una manera particular de entender y asumir un contexto, una
realidad. Est caracterstica es compartida por la sociolingstica, rea desde la
cual parte este trabajo. Se pretende mediante este estudio, describir la jerga
usada por los miembros del Ejrcito colombiano, no como un compendio lexical
particular, sino como manifestacin evidente de una mentalidad social que hace
uso de una jerga como elemento de unidad e identidad.
Antes de adentrarnos en esta tarea es necesario puntualizar algunos conceptos
bsicos para entender lo que en estas pginas se desarrolla. Entendemos el grupo
formado por los integrantes del ejrcito colombiano como una comunidad de habla
especfica, cuya primera caracterstica de identidad interna, es el uso de un cdigo
especial, que es trasmitido a todo aquel que ingresa al grupo, y que slo es
efectivo al ser usado por integrantes del mismo: La jerga identifica, da una
connotacin social al que la utiliza (el estatus de soldado) y sirve como elemento
filosfico para fortalecer otras prcticas extralingsticas (P.ej.: fraternidad entre

19

soldados, respeto y sumisin ante mandos de mayor rango); todas estas son
caractersticas que interesan al anlisis sociolingstico. Por lo tanto en este
primer captulo estudiaremos los conceptos de sociolingstica comunidad de
habla, y jerga con el fin de apreciar mejor como estas nociones describen el caso
que deseamos desarrollar.

1.1 Nociones de Sociolingstica:

La sociolingstica es una rama de la lingstica que se encuentra entre esta y
otras reas de las ciencias sociales cmo la sociologa y la antropologa. Como
disciplina, la sociolingstica va ms all de la simple bsqueda formale de la
lengua, dejando el territorio estructuralista, para adentrarse en terrenos
funcionalistas en los que el uso y el contexto de los individuos es lo que importa a
la hora de plantear un anlisis de la lengua. Sus orgenes se remontan a las
experiencias etnogrficas de antroplogos de la primera mitad del siglo veinte,
tales como Boas, Halliday y Malinowsky. Sin embargo, solo fue hasta los aos
sesenta cuando el trmino se comenz a popularizar en la comunidad acadmica
de Norteamrica en donde la investigacin antropolgica estaba en boga. Segn
Francisco Gimeno Menndez4 en 1964 se celebr en la Universidad de California
el primer seminario dedicado exclusivamente a esta disciplina, que de hecho
surgi como una herramienta investigativa para la comprensin del fenmeno de
la variabilidad en las lenguas autctonas que se estudiaban. Pronto la nueva
disciplina comenz a ampliar su rea de inters y fue as como esta centr su
atencin por un lado en la descripcin de los usos del lenguaje dentro de una
comunidad dada (Etnografa de la lengua o microsociolingstica), y por otro, en la
sociologa de la lengua (Macrosociolingstica)5. Los profesores Mireya Cisneros,
Enrique Tabares y Rafael Areiza en su libro Hacia una nueva visin de la
sociolinguistica exponen, que si bien sta disciplina comparte con la sociologa

MNDEZ, Francisco. Dialectologa y Sociolingstica Espaolas. Alicante: Universidad de Alicante, 1990.

Pg.: 223
5
Ibid, Pg.:128

20

del lenguaje un mutuo inters por las expresiones lingsticas enmarcadas dentro
de procesos socioculturales, la sociolingstica se interesa por explicar las
variaciones lingsticas desde los fenmenos sociales, mientras que la sociologa
del lenguaje explica actuaciones y fenmenos sociales, a travs de los usos del
lenguaje6.

Es claro que la naturaleza del presente estudio tiende ms a un anlisis de

microsociolingstica, ya que su objeto de estudio es una comunidad especfica, lo
cual nos conduce a la pregunta acerca de lo que se considera una comunidad de
habla y si es posible designar de esta manera a los integrantes del ejrcito, en
este caso, el colombiano.

1.1.1 Comunidades de habla

Desde la sociolingstica se reconoce como una comunidad de habla a todas las
comunidades integradas por:

hablantes que comparten un conocimiento de las restricciones comunicativas y de las

normas de la conducta social, y aparece configurada por determinados comportamientos
evaluativos y por la uniformidad de modelos abstractos de variacin [] se trata en ltimo
trmino del establecimiento de un campo de accin donde la distribucin de variables
lingsticas sea un reflejo de hechos sociales, y se establezca una correlacin entre la
7

configuracin de la variacin sociolingstica y un rea geogrfica y social .

As pues, las comunidades de habla son definidas por las prcticas,

representaciones y usos comunes y puntuales que sus integrantes realizan dentro

Tabares, Luis Enrique y otros (2004). Hacia una nueva visin sociolingstica. Ecoe, Bogot.
MNDEZ, Francisco. Dialectologa y Sociolingstica Espaolas. Alicante: Universidad de Alicante, 1990.
Pg.: 225

21

de una lengua. Como objeto de estudio las comunidades de habla apuntan hacia
la sociolingstica, ya que evidentemente obedecen a un fenmeno en el que la
lengua y las prcticas sociales se retroalimentan y definen entre s. Las
comunidades de habla encarnan realizaciones especficas de una lengua dentro
de una poblacin definida, por causas geogrficas, econmicas, culturales o
profesionales (entre otras). En este caso en particular, los elementos que
definiran al ejrcito colombiano como una comunidad de habla seran el hecho de
que sus integrantes estn unidos por un lexicn propio dentro de ese mismo
contexto y que las variantes y los registros que ellos manejan se materialicen y se
uniformen exclusivamente dentro de este rol.
A pesar de la heterogeneidad de los grupos humanos que llegan de diferentes
procedencias sociales, geogrficas y culturales, todos deben asimilar y
acomodarse a este nuevo cdigo a travs de un proceso de instruccin y
adiestramiento que reciben diariamente para que en muy poco tiempo los nuevos
integrantes a las fuerzas militares puedan satisfacer sus necesidades de
comunicacin e interactuar con la debida normalidad y normatividad que el
contexto requiere.
Esta codificacin del lenguaje dentro de una comunidad es el resultado de
diferentes prcticas y vivencias que particularizan el uso que un individuo
perteneciente a una comunidad dada hace del lenguaje. Si partimos de la nocin
de que la realizacin lingstica va ms all de una simple forma de hablar para
transmitir una perspectiva de mundo y una ideologa, estamos aceptando el
trasfondo discursivo implcito en el uso de dichas variantes. Esto recuerda a la
frmula expresada por Pierre Bordieu8 para quien hbitus lingstico+mercado
lingstico= expresin lingstica, discurso. Bordieu entiende el hbitus en el
sentido chomskiano de competencia social, es decir la capacidad de un hablante
no solo para producir discursos, sino para que estos sean coherentes y efectivos
con el medio en que se realizan. El mercado lingstico por su parte, estara

BORDIEU, Pierre. El mercado lingstico, En: Sociologa y Cultura. Mxico: Grijalbo, CONACULTA, 2002. Pag:
144

22

signado por los valores altos o bajos, el coste de una realizacin dentro de un
contexto. As, el uso de formas consideradas de mayor prestigio, es decir,
oficializadas y ritualizadas por una comunidad, otorga un mayor capital dentro de
dicho mercado lingstico. El cruce entre adaptacin social y las formas aceptadas
de empleo del lenguaje, da lugar a una expresin lingstica discursiva, plagada
de contenido simblico en su realizacin. Es evidente pues, que las comunidades
de habla elaboran sus propios mercados en los que premia y rechaza
determinados usos y comportamientos.
Las diferentes comunidades de habla que pueden formarse dentro de una
sociedad, como hemos visto, obedecen a distintos fenmenos. As por ejemplo, la
comunidad de mdicos se caracteriza por un uso del lenguaje tcnico y cientfico,
mientras que las caractersticas del habla costea obedecen a realidades
geogrficas y culturales, de la misma forma que la razn de ser de los usos del
lenguaje por parte de pandillas callejeras, apunta a fenmenos socioeducativos y
econmicos. Es claro que todos estos fenmenos integran comunidades de habla,
pero ello no significa que la forma de abordar conceptualmente estas diferentes
comunidades sea la misma.
Tradicionalmente los estudiosos del lenguaje clasificaban el uso que a este se le
diera como Culto o Vulgar, segn fuese utilizado por clases econmicas
acaudaladas o populares respectivamente, pero frente al avance de las teoras y
estudios socioculturales, pronto esta divisin qued fuera de uso, salvo para los
anlisis diacrnicos del lenguaje que permitan diferenciar entre, por ejemplo, las
palabras raudo y rpido, anlisis que se quedaban cortos ante las pretensiones de
la sociolingstica. Pronto se hizo una diferenciacin entre uso Vulgar y Coloquial
del habla, entendindose por el primero, los registros cuya naturaleza corresponde
a factores socioeconmicos bajos9, mientras que el segundo designa registros

Es necesario aclarar, que para efectos tericos, en la actualidad la designacin de registro vulgar, no
connota necesariamente obscenidad o un juicio moral en torno a los registros de habla as designados. Su
vinculacin con comunidades de mnimo poder adquisitivo y de pocas posibilidades educativas, se entiende
como un referente sociolgico del fenmeno.

23

informales y populares cuya naturaleza obedece a otros factores10. De la misma

manera, la clasificacin de lenguaje Culto cedi ante la aparicin de conceptos
como lenguaje tcnico, cientfico o especializado. Todas estas diferencias
permiten, por un lado, entender la naturaleza de las diferentes comunidades de
habla y su razn de ser, y por el otro, clasificar los diferentes fenmenos
dialectales que de estos surgen, tales como el argot, el pastiche, parlache, el
lunfardo o la jerga, entre otros; En qu se diferencian estos fenmenos y cul
describe mejor a la comunidad de habla del ejrcito?. En el siguiente tem se
responde pormenorizadamente, cules son las distancias conceptuales y en cul
tiene su fuero el caso que nos ocupa.

1.1.2 Diferentes tipologas de registros de habla

En este tipo de estudios es frecuente caer en el error de clasificar los registros de
los diferentes tipos de hablantes de grupos ideolectales, sociolectales y regionales
entre otros, estigmatizndolos o equiparndolos con otros conceptos que no
obedecen a una realidad sociolingstica. Un ejemplo de ello se encuentra en la
obra El Lenguaje del Hampa, publicada en 1969. El autor de este estudio, el por
entonces conocido penalista y futuro magistrado de la corte suprema Alfonso
Reyes, realiza un vocabulario y compendio de frases propias de lo que l
denomina El hampa. Si bien este trabajo podra considerarse un antecedente de
la sociolingstica en nuestro medio, en tanto que analiza una comunidad (la de
los ladrones), a travs de sus variantes peyorativas11, incurre en el error de
confundir y equiparar variantes peyorativas socialmente estigmatizadas, con la de
los que l considera personas de mala vida. De esta manera al lenguaje usado
por asaltantes y delincuentes colombianos, le denomina cal, en relacin con el
idioma de los gitanos ibricos. Este texto es un ejemplo de cmo tradicionalmente
en nuestro medio no se ha atendido a la diferenciacin de las diferentes formas de
10

MNDEZ, Francisco. Dialectologa y Sociolingstica Espaolas. Alicante: Universidad de Alicante, 1990.

Pg.: 43
11
ROJO, Guillermo: El lenguaje, las lenguas y la Lingstica (=Lalia, 1), Univ. de Santiago de
Compostela, 1986. P 41

24

variaciones dialectales, usando indistintamente trminos como argot, germana o

lunfardo. Por ello es necesario hacer claridad en estos y otros conceptos, que
pueden llegar a confundirse al no reconocer sus verdaderos alcances dialectales,
y que en ocasiones se suelen identificar errneamente con la nocin de Jerga, la
cual como veremos ms adelante, ocupa un puesto central dentro de este trabajo.

As pues, algunas clases de registros son:

Germana: Es un registro propio del habla y la terminologa expresa de los reos y

los criminales. Alfonso Reyes anota lo siguiente sobre este concepto: Manera de
hablar de los ladrones y rufianes, que usaban ellos solos y compuesta de voces
del idioma espaol con significacin distinta de la genuina y verdadera, y de otros
muchos vocablos de orgenes diversos12

Jacarandana: Voz que proviene del trmino jcara, que significa romance alegre
en el que se cuenta la vida y aventuras de un personaje. Es pues una variante
propia de estratos sociales bajos y caracterizados por la picaresca.

Jeringonza: Son todas aquellas expresiones y formas de hablar cuyo fin es el de

ocultar a terceros el significado de lo que se comunica. Se diferencia de otras
formas como la germana y el lunfardo, en que su sistema de ocultamiento no se
basa en el uso de palabras con distinto o nuevo significado, sino por la adicin o
modificacin en la estructura de las palabras. Por ejemplo, la adicin de una silaba
constante al final de cada silaba de una palabra: CHUpe-CHUrro en vez de [perro]

Lunfardo:

13

Repertorio de voces y modismos populares de Buenos Aires; en los

comienzos, de carcter inmigratorio, que al circular en los estratos bajos de la

sociedad se enriqueci con aportes autctonos y algunos de cuyos elementos se
12

REYES, Alfonso. El lenguaje del hampa. Bogot: Imprenta Fondo Rotatorio Policia Nacional, 1969. Pg.: 6
Aunque reviste de inconveniencia tomar a Wikipedia como la cita ms acorde con los anteriores
y/o posteriores trminos, es bastante propicio, ya que los diferentes resultados producto de textos
incluso especializados dan como resultado algo confuso: Lunfardo=Jerga, Lunfardo=Germana.
13

25

incorporaron al habla comn de la ciudad de origen y su zona de influencia cultural

que en su funcionamiento cotidiano enfatiza las distinciones de los aficionados al
tango. Junto a la germana, el lunfardo configura un buen ejemplo de registro
vulgar de habla.

Argot: Es el uso de habla especfico utilizado por un grupo de personas que

comparte unas caractersticas comunes por su categora social, profesin,
procedencia, o aficiones14. Los argots se producen continuamente para nombrar
aquello que carece de una traduccin literal en la lengua normada, vigente en un
determinado momento. La mayora de estos argots acaban siendo aceptados
como vocabulario propio de ese idioma. Ej: Mouse.
Los argots son un importante factor de cambio y renovacin lingstica. En el
pasado se asociaban a la expresin vulgar, poco culta, pero hoy se puede
considerar como ejemplo de un registro de habla tcnico-especializado.

Modismo: En su nocin etimolgica, proviene de la palabra Moda e ismo

(prctica). Un modismo es un hbito, un lugar comn, una costumbre lingstica,
que, como todo hbito, tiene la funcin de ahorrar energa. Los modismos estn
presentes en todas las lenguas y en el habla de todas las personas. Es pues, una
forma coloquial del habla.

Estos trminos pueden encontrar cobijo recurrente y coincidente en una situacin

de habla especfica, y mejor an, cuando el tipo de hablantes genera una
codificacin especfica de la prctica del habla cotidiana, pero lograr distinguirlos
es muy importante para poder identificar la intencionalidad del presente estudio.

14

ATHOS Espndola, Diccionario del lunfardo, Grupo Editorial Planeta, Buenos Aires, 2002:
pgina:57

26

1.1.3 Concepto de Jerga15

El concepto Jerga, por su parte, requiere un anlisis ms minucioso. A estas

alturas es posible ya sospechar que todos los conceptos anteriormente referidos
se podran agrupar bajo la designacin comn de jergas, entendindose jerga
como un concepto ms amplio que todos los anteriores.

Como hemos visto, toda lengua, sistema fundamental de comunicacin humana,

adopta modalidades particulares entre grupos determinados. Los factores que
influyen

son

muchos

variados:

econmicos,

culturales,

ambientales,

profesionales, laborales, etc. La necesidad de comunicacin de estos grupos, sus

caractersticas propias y las circunstancias en las que se desenvuelven, da lugar a
la formacin de un vocabulario particular, especializado. Ejemplo de ello son los
mdicos, los estudiantes, los mecnicos, entre otros, quienes emplean un
vocabulario exclusivo de acuerdo con las caractersticas de su actividad. De ah
que surja nuestro objeto de estudio: La Jerga Militar.

La jerga es el lenguaje que emplean entre s determinados grupos sociales en su

vida de relacin y comunicacin.

El Diccionario de la Real Academia Espaola define la jerga como el lenguaje

especial y familiar que usan entre s los individuos de ciertas profesiones y oficios,
como toreros, estudiantes, etc16. Beristin agrega que:
su empleo puede connotar la vinculacin a un grupo sociocultural dado, un gremio, o un
deseo defensivo, de intimidad y secreto, o un afn aristocratizante o juguetn o irnico, y
tambin una voluntad de mostrar solidaridad, de identificarse con otro.
15

17

Fracciones de este punto, resultan de la sntesis del trabajo presentado por el profesor Roger Matus Lazo
en el SIMPOSIO SOBRE EL HABLA Y LA LITERATURA NICARAGENSES, el 25 de abril de dos mil en la UNAN,
Managua.
16
Segn la edicin electrnica hallada en http://buscon.rae.es/draeI/jerga
17
BERISTAN, Helena. La enseanza del espaol: Problemas y perspectivas en el nuevo milenio. Memoria del
primer encuentro: Problemas y perspectivas de la enseanza del espaol. 2007, pp. 67

27

Veremos ms adelante cmo de hecho la comunidad de habla integrada por los

miembros del ejrcito colombiano configura las relaciones de poder y cotidianidad
justamente a travs de su jerga.

Por su parte, Arnulfo D. Trejo en su Diccionario Etimolgico Latinoamericano del

Lxico de la Delincuencia, afirma que:
la jerga resulta ser una amalgama de representaciones extradas de todos los niveles
sociales

18

Opinin coincidente, aunque ms amplia, con la de Paz Prez19, quien en su

Diccionario Cubano de Habla Popular y Vulgar, nos dice que:
la jerga es una mezcolanza de trminos de diferentes orgenes y de fcil creacin, que se
adoptan y se renuevan constantemente por las diversas esferas de la sociedad.

En la mayora de los casos, los hablantes adoptan el vocablo con una nueva
sonoridad para hacerlo ms expresivo, y lo dotan de un contenido semntico
diferente del original.

La formacin de las jergas constituye un fenmeno lingstico normal, que se

inscribe en el contexto de la evolucin de una lengua y que es del inters de la
sociolingstica, ya que responde y ejemplifica el fenmeno de variabilidad del
lenguaje.
En una comunidad lingstica, como afirma Martinet20, puede ocurrir que un
determinado grupo de hablantes sienta la necesidad de crear una lengua especial,
reservada para los involucrados. As surgi, por ejemplo, en la Edad Media la
18

TREJO, Arnulfo, Diccionario etimolgico latino-americano del lxico de la delincuencia, Mxico: Unin
Tipogrfica Editorial Hispano-Americana, 1968.
19
PAZ, Carlos. De lo popular y lo vulgar en el habla cubana. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales, 1988.
20
MARTINET, Andr. Fonction et dynamique des langues. Paris: Armand Colin, 1989.

28

jerga de los malhechores, de la que procede la jerga moderna. En efecto, Dubois

nos dice que :
la jerga fue en un comienzo una forma de argot empleada en una comunidad,
generalmente marginal, que experimenta la necesidad de no ser comprendida por los no
iniciados, o de distinguirse del comn.

21

Por su parte, Garca de Diego, refirindose al proceso psicolgico de formacin

del slang, afirma:
El impulso inicial es la creacin de un habla particular diferente de la general en cuanto se
forma una comunidad menor, y esto por un afn de diferenciacin

22

La jerga responde, entonces, a la bsqueda de un recurso, un medio expresivo

convencional y hasta anrquico. Bally nos dice que:
cada centro de actividad, como los mdicos o los deportistas, crea su lengua propia, que
consiste en una terminologa y en una fraseologa convencional, y a veces tambin formas
gramaticales disidentes

23

Etimolgicamente, explica Gmez de Silva24:

jerga es un derivado regresivo del provenzal antiguo gergon, del francs antiguo jargon,
gargon, que significa gorjeo de pjaro; de ah que su origen haya sido la imitacin del
sonido de pjaros que gorjean.

Algunos lingistas distinguen la jerga del argot, de acuerdo con la funcin del tipo
de lenguaje y del nivel cultural de las personas que la usan. As, denominan argot
al lenguaje formal de los profesionales en sus diferentes especialidades. En
21

DUBOIS, Jean. Diccionario de lingstica. Barcelona: Editorial Alianza, 1979.

GARCA, Diego. Procesos psicolgicos de Slang. Managua: 2008. Pg.: 43
23
BALLY, Charles. Le Langage et la Vie. Paris: 1913.
24
GMEZ, Guido. Diccionario breve de mexicanismos. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2000
22

29

cambio, llaman jerga al lenguaje informal de las personas que desempean

determinados oficios o actividades. Otros lingistas como Ducrot y Todorov25, en
su Diccionario Enciclopdico de las Ciencias del Lenguaje, afirman que el trmino
jerga es ms amplio que argot, al cual incluyen como un caso particular de jerga.
Sin embargo, Dubois26 y otros, en el Diccionario de lingstica consideran como
sinnimos los trminos jerga y argot, criterio al cual nos acercamos en este
trabajo.

Las modificaciones que las jergas aportan a la lengua nacional se circunscriben

fundamentalmente al lxico y a la pronunciacin. Sin embargo, como afirman
Ducrot y Todorov27, no siempre es posible distinguir tres aspectos relacionados
con esas modificaciones:

1) La naturaleza particular de las cosas dichas.

2) La voluntad de no ser comprendido.
3) El deseo del grupo de sealar su originalidad.

Andr Martinet afirma:

Lo que a un individuo le da conciencia de pertenecer a un grupo social es, antes que

28

nada, la lengua . Dellepiane es ms especfico: Toda agrupacin de personas que

observa los mismos hbitos, o persigue los mismos propsitos, o hace una vida ms o
menos comn, tiende, naturalmente, a formarse un argot que la distingue de las dems
corporaciones o agrupaciones, que la asla en la sociedad, que vincula a sus miembros con
29

un lazo de compaerismo .

25

DUCROT y TODOROV. Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje. Buenos Aires: Ed. Siglo XXI,
1974
26
DUBOIS, Jean. Diccionario de lingstica. Barcelona: Editorial Alianza, 1979.
27
DUCROT y TODOROV. Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje. Buenos Aires: Ed. Siglo XXI,
1974.
28
MARTINET, Andr. Fonction et dynamique des langues. Paris: Armand Colin, 1989.
29
DELLEPIANE, ngela. La lengua "gauchesca" de "Don Segundo Sombra". Buenos Aires: Espaol Actual,
1991. Pg.: 56.

30

A estas alturas es evidente que la relacin entre el concepto de jerga y de

comunidad de habla es recproco: cada uno se define en necesidad del otro, la
comunidad se identifica, se consolida y diferencia de otros grupos por medio de su
jerga, de su uso del lenguaje. El proceso mediante el cual un individuo asume una
determinada manera de hablar, unas formas y vocabulario especfico, no es un
proceso inocente, de simple adopcin de cdigo, sino que reviste una
transformacin ideolgica en el nuevo hablante. Esto es particularmente evidente
en el caso de la jerga militar, la cual sirve como motor de integracin dentro de la
cotidianidad del grupo. A diferencia de un lenguaje tcnico militar, la jerga militar
no solo permite dar cuenta de las prcticas, herramientas y estrategias, sino que
adems se refiere a las costumbres y valores que de un soldado se esperan.

1.1.4 Hacia un estudio de caso: La jerga cotidiana militar.

Nuestra primera impresin acerca del cdigo de estos soldados es que tiene unas
categoras estigmatizadas y de un estilo muy informal sobre todo en lo que se
refiere al uso de las variantes lexicales, propias de militares con un bajo nivel de
educacin formal, preferiblemente de gnero masculino, sin permitirse en ningn
momento hacer uso de eufemismos, porque en lo general utilizan formas muy
abiertas y concretas.

A travs de su lenguaje

siempre quieren reflejar

la imagen de machos, de

hombres fuertes con mucho coraje y valor, porque a travs de su instancia han
construido un status, una imagen social con un nivel de autoridad muy respetable,
pero tambin se da cuenta de una fraternidad y el compaerismo propio de los
miembros de igual rango, ms si este es bajo, es decir, en trminos de Bordieu,
han generado un mercado lingstico, dentro del cual se configuran realizaciones
dotadas de mayor o menor prestigio (capital), que se llevan a cabo como un

31

ejercicio discursivo, en el cual el individuo, en este caso el soldado, entra a ser

partcipe imaginario comunitario.

El lenguaje es muy explcito y descriptivo para que las rdenes sean

comprendidas de inmediato y no se pierda mucho tiempo en razonamientos y
reflexiones, son palabras cargadas de mucha fuerza, respeto, imperatividad y
autoridad para que sean obedecidas con la responsabilidad del caso; aun as, este
no deja de ser coloquial en comparacin con el lenguaje tcnico militar (el referido
a estrategias, armas, rdenes) y esto se debe a que la jerga aqu empleada surge
de las necesidades comunicativas propias del grupo y no de la institucin. Por ello,
sorprendentemente esta jerga que identifica y une no se considera oficial, pues
ningn comando obliga a su aprendizaje, esta se da en la cotidianidad y en el
contacto con el grupo.

Este

acercamiento

hasta

ahora

expuesto

nos

sirve

para

delimitar

conceptualmente, a la luz de una teora dada en este caso por la sociolingstica,

el objeto de nuestro estudio. Resumiendo lo hasta ahora desarrollado, diremos
que desde la sociolingstica los integrantes del ejrcito colombiano configuran
una comunidad de habla, y que la vinculacin de un individuo a sta, est mediada
por una serie de prcticas lingsticas configuradas en una en particular, que dan
cuenta de una mentalidad que uniforma y que sirve de puerta de acceso para
asumir los valores que el grupo le exige al recin llegado. La manera en que se
configuran estas prcticas lingsticas y las caractersticas especficas de esta
comunidad sern referidas a continuacin.

1.1.5 Variantes lingsticas y variables sociales

Para la eficacia del estudio etnogrfico ser necesario resaltar algunas de las
variantes y variables sociales que se presentan en nuestro contexto comunicativo
y que constituyen fundamentos tericos para la identificacin de modelos, estos
nos pueden llevar a conclusiones y descripciones de los sujetos sometidos al
anlisis, que con otros mecanismos sera difcil o confuso.

32

1.1.5.1 La Variacin Lingstica

Debido a la necesidad de resaltar algunas caractersticas que definan el por qu
del cambio en la construccin de las palabras, parece conveniente situar al lector
en un estado de conciencia sobre cmo los hablantes pueden alterar su
construccin y/o la actuacin; existen cambios que vamos a evidenciar para
designar el punto de vista de la sociolingstica sobre tales planteamientos:

1.1.5.1 .1 Variacin fontica

Aunque existen mltiples variaciones de los hablantes con respecto a la
pronunciacin de las palabras, en la mayora de los casos el significado se
conserva. Dichos cambios afectan de manera transitoria la construccin
morfolgica estndar de la palabra, e incluso cuando en muchas regiones del pas
algunas palabras pueden llegar a ser pronunciadas al extremo de la
incomprensin, luego de una simple explicacin o concentracin en los elementos
que componen la cultura, el dialecto, su acento, entre otros, permiten llegar a la
conclusin de que la palabra solamente ha sido alterada en su materializacin.

1.1.5.1.2 Variacin Lxica

Para identificar el fenmeno de la variacin lxica deberemos describir
inicialmente las coincidencias lexicales. stas pueden salir a flote cuando hay una
conciencia absoluta acerca del origen de la palabra, la intencionalidad y por ende
su significado coincidente y casi exacto. En el siguiente texto encontraremos una
explicacin de la variacin lxica aplicada a un contexto lejano, pero coincidente:

La variacin lxica que se observa en la diatopa presenta fenmenos que van ms all de
las equivalencias biunvocas de palabras en dialectos distintos. Es necesario tomar en

33
cuenta los subsistemas lxico-semnticos y los valores connotativos y denotativos de un
trmino en cada uno de ellos. Dentro de ese marco, se describen algunos de los
fenmenos que se presentan en la variacin lxica si se consideran los vocablos tanto en
30

sus relaciones dentro de su dialecto como en su comparacin con otros.

1.1.5.1.3 Variacin Morfosintctica

La construccin de las palabras y las oraciones a menudo se ven afectadas por
las costumbres dialectales, sociales, o por la dificultad de aprender una lengua; se
puede llegar a decir tambin que la lengua que se ve afectada no recibe cambios
significativos, sino que se enriquece a nivel lexical, ya que dicha manipulacin no
altera en la mayora de los casos su origen semntico.
La realizacin escrita de una palabra contiene numerosos indicios acerca del
origen sociolingstico de la misma, convirtindose este elemento tambin, en uno
de los principales propsitos del presente trabajo.
Dicha variacin:

Como su nombre lo indica, est referido a las particularidades de una zona dialectal o
social en lo referente a la construccin de palabras y oraciones, o lo que es lo mismo, la
forma como los elementos morfolgicos y sintcticos concurren en la constitucin de una
palabra o de una oracin.

31

1.1.5.2 Variables Sociales

Existen mltiples razones para tomar como referencia estas variables para el
anlisis de la jerga en el contexto militar; citarlas es conveniente, como tambin lo

30

Publicado en Anuario de Letras, Mxico, UNAM, Vol. XXXV, 1997, pp. 77-102 http://www.colmex.mx/personal/cell/ravila/docs/varlex.pdf
31
CISNEROS, Mireya, TABARES, Enrique y AREIZA, Rafael. Hacia una Nueva Visin Sociolingstica. Eco
Ediciones, Bogot 2004, p 28

34

es aclarar el origen social de los elementos que componen las Fuerza Militares de
Colombia.
Segn el texto de Cisneros y otros:

Dichos rasgos sociales no slo los evidencia el individuo en su actividad diaria, sino
tambin en su forma de hablar, donde queda su impronta personal y la de su comunidad.
La sociolingstica, en la investigacin de campo, puede muy claramente identificar una
variedad en tanto que representativa de un grupo construido en un devenir histrico nico e
irrepetible.
[]la sociolingstica identifica el gnero, la clase social, la edad, la etnia, el rol, el
mercado lingstico, la procedencia, etc., como variables relacionadas con el uso de la
lengua.
[] explican una forma de utilizar la lengua y responden a interrogantes como: hablan
distinto cada uno de los grupos donde las variables toman uno u otro valor?Las mujeres
hablan distinto que los hombres?Los jvenes hablan distinto que los adultos y los
ancianos?Una persona de clase alta tiene una forma de hablar distinta que otra clase baja
o muy popular?sas formas de hablar traen consigo formas tambin especficas de
actuar?Existe jerarqua entre esas formas? O hay unas formas que tienen mayor
prestigio que otras?Por qu?.

32

1.1.5.2.1 Gnero
Es evidente que el gnero dominante en el presente estudio es el masculino, y
muchos son los rasgos que evidenciamos en una comunidad afectada por dicha
tendencia. Con respecto a este factor algunos tericos dicen:

La sociolingstica [] margina de su estudio el sexo y prefiere referirse al gnero, [] La

historia de la cultura y las mentalidades ha demostrado que el gnero determina marcas en
el uso de la dinmica intra y extrasistmica de una lengua. El trabajo de un sociolingista

32

Ibid 36

35
ser explicar las relaciones, los conflictos y las tendencias de la diferenciacin y correlacin
en los usos lingsticos distintos e identitarios de hombres y mujeres, en tanto que seres
sociales.

33

1.1.5.2.2 Clase social

En los avances etnogrficos se pueden evidenciar ciertos factores que aportan
datos de importancia en lo referente con la clase social que solo afloran luego de
cierta observacin, pero en la comunidad de habla que estamos estudiando, las
diferencias sociales a nivel atmico son extremadamente evidentes, a tal grado
de ser un referente determinante para la organizacin militar.

Dentro de toda sociedad humana sus miembros se agrupan en organizaciones, al interior

de las cuales se crean una serie de afinidades e intereses comunes que identifican a sus
agentes y los cohesionan, hacindose culturalmente visibles y diferentes a otras
colectividades de la misma sociedad macro, conformando los denominados estratos
sociales. No se pretende entrar en disquisiciones sociolgicas con relacin a la forma como
la sociedad se estratifica o es estratificada, lo importante es entender que toda sociedad
est conformada por individuos de diferentes estatus que conforman capas sociales,
establecindose as categoras dentro de una misma sociedad.

34

1.1.5.2.3 Edad
Aunque en algunos estudios etnogrficos centrados en un margen de edad
comprendida entre los 18 y los 30 aos, no evidenciamos mayores evoluciones
en los actos de habla (por ejemplo este trabajo en especial), reviste la importancia
de resaltar unos cuantos fenmenos que a nuestro modo de ver, pertenecen a
esta comunidad casi exclusivamente y pueden ser de ayuda en la tarea de
describir los cambios generados por la presin microsocial descrita.

33
34

Ibid 38
Ibid 43

36
Esta variable es una de las ms interesantes en la investigacin sociolingstica y siempre
est relacionada con otras variables. Hay amplios tratados en los que se considera la edad
como factor altamente determinante en las variaciones lingsticas. Adems hay grupos de
investigacin en Venezuela, por ejemplo, que se dedican a estudiar la relacin uso de la
lengua-edad [] Para la sociolingstica la edad no es simplemente un factor cronolgico
sino que lleva consigo toda una serie implicaciones sociales, psicolgicas y econmicas;
adems de ser un factor que determina cambios de conducta social y lingstica, hasta el
punto de que se le da gran importancia a las variables que adopta la lengua entre los
distintos grupos de edad.

35

1.1.5.2.4 Mercado lingstico

Aunque poco hablaremos de este factor en su profundidad social, gracias a las

caractersticas que posee la comunidad a estudiar, es conveniente resaltar a modo
de descripcin, algunos elementos pertinentes que pueden mejorar la descripcin
y tambin la comprensin de nuestro objeto de estudio. Es por ello que a partir de
la perspectiva de Cisneros y otros (2004), planteamos:

En el desempeo de los distintos roles en los que participa el individuo, el usuario

acomoda su forma de hablar a los distintos tipos de relaciones que se establecen con las
personas de su entorno. Es evidente que un miembro de clase social alta, con un grado de
educacin universitario, por ejemplo, con mucha frecuencia se relaciona con personas que
manejan un buen nivel social y cultural, para lo cual requiere manejar un nivel estndar de
lengua, condicin necesaria para ocupar un espacio importante dentro de lo que Bourdieu
(1985) denomina mercado lingstico.
El individuo, como se ve, no es libre de usar una u otra variante lingstica, siempre existen
condiciones o circunstancias que determinan la utilizacin de uno u otro registro,
independientemente de la clase social a la que pertenezca el usuario de la lengua.

35

Ibid 46

37
Toda condicin de mercado se da dentro de un concepto de Estado, concepto, a su vez
vinculado con el de la lengua oficial, instrumento necesario para el surgimiento del
mercado y para favorecer las transacciones que al interior del mismo se susciten.

1.1.5.2.5 Red social o redes de contacto

El comportamiento de los hablantes en la comunidad que estudiamos presenta
mltiples mutaciones lexicales, segn la exposicin que tiene con las diferentes
redes de contacto que los permea; con respecto a estos factores se dice:

La sociedad actual, tomada en su globalidad, se caracteriza por habitar los centros

urbanos ms o menos densamente poblados y sectorizados, en cuyo interior se mueve un
conjunto de relaciones que rebasan los lmites de la clase social y donde cada uno de los
individuos cumple uno o varios papeles. El concepto de clase social en sociolingstica
tiene validez universal dado su carcter abstracto, pero no da cuenta de la diversidad de
los usos de la lengua en contextos de interaccin social entre individuos que comparten
diversos grados de relacin como la vecindad, el trabajo, la amistad, los encuentros para el
esparcimiento, etc. El grado de interaccin viene manifestado por redes amplias y
complejas, en mayor o menor grado, las cuales muestran la fuerza, el vnculo y la
36

adscripcin de los individuos a un grupo .

1.1.5.2.6 Procedencia
Gracias al origen pluriregional que identifica a nuestro grupo de hablantes,
requerimos citar algunos elementos tericos que explican las razones por las
cuales se debe incluir esta variable en nuestro estudio. Es por ello que de nuevo
recurrimos a la voz de Cisneros y otros (2004) cuando plantean:

La ciudad, tal como se conoce hoy en da, es un conglomerado social y dinmico en

constante proceso de cambio, donde concurren diferentes clases sociales, grupos tnicos
36

Ibid 51

38
de mltiples proveniencias, actividades laborales complementarias, como es obvio,
variedades lingsticas que se encargan de cubrir las distintas redes sociales que se dan
en su interior. La tradicin en Colombia es que grandes masas poblacionales migran hacia
las ciudades conformando conglomerados ms o menos homogneos desde el punto de
vista econmico y social.
La pervivencia o no de la variedad autctona en el nuevo contexto, depende de muchos
factores como el nmero de personas de la comunidad, el grado de apego de los miembros
a su cultura o las actitudes desarrolladas con respecto a su propia cultura, los deseos
sinceros de integracin a la nueva sociedad, el sentido de solidaridad entre los miembros,
las posibilidad reales de progreso que tienen y su actitud frente a la nueva sociedad y su
37

cultura .

1.1.5.2.7 Escolaridad

Aunque es evidente que con el correr de los aos, el ejrcito de Colombia ha

estado mejorando y requiriendo un mayor nivel de instruccin, muchos factores
referentes a este tema deben ser tratados para mejorar la percepcin de quien
estudia dicha comunidad; a propsito de dicho postulado podemos citar:
Aclarando que los niveles jerrquicos y los niveles de ingreso son regulados por la
Institucin o capacitacin interna al igual que en las instituciones educativas
formales, se requieren de niveles mnimos de instruccin para ascender en el
escalafn y cada ascenso requiere de mritos militares para poder ser llamado a
ascenso dicha expresin es la utilizada cuando luego de adquirir un ttulo (por
ejemplo, Mayor o Capitn), se deben mostrar resultados y luego de un tiempo
determinado, el militar es llamado a realizar un curso, en el caso de los soldados
profesionales y rasos, la mejora salarial viene determinada por los aos de
experiencia y no por los cursos ya que estos son tomados por un orgullo personal.

37

Ibid 55

39
El anlisis de la variable escolaridad se inscribe en el marco de la variacin sociolectal,
desde esta perspectiva, el impacto de factores socioeconmicos en la lengua se asocia al
uso de variantes de prestigio o estigmatizadas. En este sentido, la mayor frecuencia de
estas variantes en el grupo de menor escolaridad nos indica que este resultado, coincide
con diversas investigaciones que sostienen que el habla de los grupos de menor
escolaridad presenta variantes lingsticas y usos dialectales que configuran una serie de
rasgos fonticos, fonolgicos, gramaticales y lexicolgicos asociados a un grupo social
38

definido (Guy, 1992;Lavandera, 1992; Halliday, 1994).

A continuacin presentamos algunos elementos tericos referentes a uno de

nuestros temas de inters que es en este caso la semntica:

1.2 Elementos bsicos de Semntica

Ya hemos recalcado la importancia de resaltar el estudio de la semntica,
tomando como punto de referencia el cambio de significado que surge a partir de
elementos tales como la revitalizacin o resemantizacin, entre otros, describimos
algunos fundamentos que nos permiten caracterizar con mayor precisin los
fenmenos que surgen luego de analizar el resultado de la recopilacin
lexicogrfica dentro de la comunidad de habla del ejrcito de Colombia.

1.2.1 El concepto de significado

El significado es uno de los trminos ms ambiguos y controvertidos de la teora del
lenguaje. En The Meaning of Meaning, Ogden y Richards recogieron no menos

de

diecisis definiciones de l ; 23 si se cuenta separadamente cada subdivisin. Desde

entonces, muchos nuevos usos implcitos o explcitos se han aadido a esta formidable

38

Tomado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22442008000200005&script=sci_arttext Junio

2011

40
fuente ambigedad, y en opinin de algunos tratadistas, el trmino se ha vuelto inutilizable
39

para los propsitos cientficos.

Tambin es conveniente citar:

Se ha escrito mucho en los ltimos aos sobre la definicin de significado de las palabras,
y aunque no estamos cerca de una respuesta, realmente no puede haber una sola y
definitiva respuesta a la cuestin, estamos al menos comenzando a ver ms claramente las
lneas principales del pensamiento contemporneo sobre el problema.

40

1.2.2 El Cambio de Significado

Es conveniente resaltar a nivel semntico las diferentes tendencias que afectan el
significado y cmo estas pueden aclararnos el origen de dichos cambios, tenemos
entre otros: la resemantizacin, la vaguedad, la prdida de motivacin, la
existencia de la polisemia, los contextos ambiguos, y la estructura del vocabulario
(entre otros fenmenos).
En el siguiente prrafo encontramos una base que nos puede llevar a entender
una de las razones por las cuales el significado puede llegar a ser tan ambiguo y
subjetivo:

La lengua se transmite, como seal Meillet, de una manera

discontinua de una

generacin a otra: cada nio tiene que aprender de nuevo. ste conocimiento comn que
los nios ms tarde entendern, como el significado de las palabras. En la mayora de los
casos, los errores sern corregidos antes de que puedan ir muy lejos; pero si, por una
razn u otra, no sucede esto, tendr lugar un cambio semntico en el uso de la nueva
generacin, la mayor parte de los lingistas estaran probablemente de acuerdo en que

39

ULLMANN, Stephen. Semantica, Introduccin a la Ciencia del Significado. Aguilar Ediciones, Madrid 1978.
P 61
40
Ibid p62

41
este es un factor de cierta importancia; no obstante, por la naturaleza misma de las cosas,
es difcil probar que cualquier cambio particular haya podido surgir solamente en el
lenguaje infantil.

41

En el siguiente captulo presentamos el marco metodolgico en el que se describe

el objeto de estudio de nuestra propuesta, en l encontraremos caractersticas que
registran a nivel estadstico, algunos elementos para identificar el perfil de
nuestros hablantes. Es evidente que la muestra tomada, aunque reducida, aporta
caractersticas fundamentales que renen a groso modo el punto de vista que
queremos resaltar.

41

Ibid p 218

42

El sudor de la instruccin jams

ser tanto como una gota de sangre
en el combate. (Annimo
Annimo)

2.. MARCO METODOLGICO

43

2.1 METODOLOGA

En el desarrollo y la bsqueda de respuestas acerca de realidades subjetivas,

evidenciamos infinidad de fenmenos no concluyentes a nivel lingstico, entre
ellas, que un simple indicio no da pie a una teora, es nuestro deber hallar una
cuantiosa muestra de evidencia que sea coincidente y pertinente para llevar los
patrones resultantes del nivel hipottico y terico al demostrativo.
Para identificar las diferentes variables, variantes y caractersticas que de nuestra
lengua utilizan los militares, ser necesario detallar algunas costumbres que no
son registradas por la sociedad lingstica, es como si pusiramos una cmara en
un lugar privado para describir los diferentes fenmenos que se salen de patrones
y presupuestos.

Aunque estos no llegan a ser visibles, ni revolucionan las

nociones de los actos de habla, presentan detalles novedosos que exigen de un

prembulo; entonces expondremos una multiplicidad de trminos que podran ser
desconocidos para una gran cantidad de hablantes de nuestra lengua.
Es necesario recurrir a un estudio de carcter etnogrfico y as registrar los
diferentes eventos de tipo cualitativo, pues la cantidad de hablantes del grupo
revisado evidencia particularidades en los usos del lenguaje y las costumbres
visualizadas independientes de cualquier variable de origen social. Damos por
entendido que el elemento cuantitativo no es estudiado a profundidad, pues la
totalidad de hablantes no determinan eventos revolucionarios para el impacto del
fenmeno en los estudios.

2.2 MUESTRA

44

2.2.1 Unidad de anlisis

Para el diseo de la muestra se han tomado aproximadamente 50 soldados
profesionales, dos suboficiales y un oficial, de los cuales 15 soldados han
mostrado su rostro en una videograbacin.
Slo 10 de los soldados genera un registro en forma escrita, razn por la cual las
evidencias fsicas han quedado diezmadas, pero comprendiendo la particularidad
del grupo estudiado, se puede hacer entender la suspicacia y la restriccin de
acceso a la oficialidad del conocimiento obtenido.
Cabe anotar que los soldados captados en la filmacin son los llamados
profesionales y requieren de un nivel de educacin medio, partiendo del
bachillerato finalizado.
Luego de un curso que somete a los implicados en trabajos y esfuerzos fsicos e
intelectuales, resulta el subproducto que va a ser elegido para tomar otro curso de
profesional, es as como llegan a ser asignados a veces por sus capacidades en
unidades tcticas o en su defecto, destinos sin caractersticas especiales.

2.3 UBICACIN DE LA ENTREVISTA

2.3.1 Unidad de trabajo
-

BATALLN DE ARTILLERA NMERO 8 SAN MATEO PEREIRA

(SOLDADOS, UN SUBOFICIAL, UN OFICIAL)

CALLE 9 # 10 25 P4 SANTA ROSA DE CABAL (UN SUBOFICIAL

SARGENTO VICEPRIMERO).

45

2.4 INSTRUMENTOS

Al realizar la recopilacin de la informacin fue necesaria una videocmara con

trpode para capturar los elementos fonogrficos, como las diferentes imgenes
mostradas en el presente estudio. A los soldados se les entreg un lapicero y una
hoja tamao carta para que escribieran los trminos que pudieran ser para su
criterio, tomados como aporte a la entrevista.
Tambin fue utilizado un texto gua para realizar la entrevista que luego se
transcribi en el computador, y una grabadora manual para la entrevista al
Sargento Viceprimero.

2.5 PROCEDIMIENTO

Para recopilar los datos del presente trabajo fue necesario solicitar diferentes
autorizaciones dentro del Batalln San Mateo. Inicialmente se presenta cualquier
civil ante un soldado que hay en la guardia (portera). Este requisa al civil y le da
parte (explica) al suboficial de guardia el motivo de la visita, este a su vez le
menciona a otro suboficial de mayor rango. Vemos como se hace poco efectiva la
comunicacin para diferentes sujetos o autores de la comunicacin, pero es
necesario dar por sentado que las funciones de cada mando deben ser
clasificadas por sus subalternos, as tambin sucede en los diferentes entes de la
sociedad: Alcaldas, Concejos, Senado por lo cual no se nos debera hacer
extrao dicho fenmeno.
Luego de mltiples negativas derivadas a la ocupacin del oficial de segundo
grado en un batalln, que en este caso es uno de dos mayores, se hace evidente
la necesidad de entrevistar al solicitante, que siguiendo algunos parmetros de

46

seguridad, de nuevo es cuestionado por otros militares sobre la necesidad de la

entrevista.

El mayor ahora s escucha con atencin y asiente dando recomendaciones acerca

del manejo de la entrevista y el da para hacerla, acompaado de otros militares.
Llegado el momento nos encontramos con un evento inesperado: ya dentro del
recinto la seguridad es mnima y los cuidados insipientes; un coronel llama a su
pelotn y ordena a un suboficial que los ordene, diseando un sistema de
escuadras para as encomendar la atencin sobre el civil que hace la entrevista y
canaliza cierto mando sobre el entrevistador, en este caso nosotros, para as
llamar la atencin con un simple: soldado!.

47

2.6 FASES DE LA INVESTIGACIN

48

a. Estado del Arte: En este aparte se formularon las preguntas para trazar la
lnea de investigacin: Qu?, Dnde?, Quines y Cmo?, Para qu?...

b. Fase Marco Terico: En esta fase se responde la pregunta Por qu?, y se

exponen algunos precedentes de investigaciones similares.
c. Fase Marco Metodolgico: En esta fase se da respuesta a las preguntas
Cmo? y Con qu? entre otras, y se explica cmo se aplican los estudios
etnogrficos.
d. Fase Recoleccin de muestras: Esta fase da idea de la planeacin en las
fases anteriores y se producen las primeras evidencias y resultados de las
entrevistas.
e. Fase de Anlisis y Conclusiones: Esta fase es el resultado de la
coordinacin de las fases anteriores en concordancia total y expone los
logros obtenidos y la comprobacin de la hiptesis, al igual que algunas
propuestas para ser aplicadas en las aulas de clase.

2.7 CORPUS
A continuacin sern presentadas las dos entrevistas realizadas a los militares;
primero se presentarn las evidencias de los soldados en el Batalln San Mateo y
luego, el registro del suboficial en el municipio de Santa Rosa de Cabal.

49

2.7.1 TRANSLITERACIN DE LA ENTREVISTA A LOS SOLDADOS

8:20:29 El entrevistador pide a los soldados que escriban las palabras que se
utilizan en el ejrcito y el significado de la palabra
8:20:35Los soldados hablan de las palabras MOCO, COSCO y RECLU
8:21:18 El entrevistador le pregunta a unos soldados:
8:21:28 1. Cmo es un buen soldado?
Los SOLDADOS responden:

50

SOLDADO 1 8:21:32 Un buen soldado es el que cumple rdenes.

SOLDADO 2 8:21:34 hace todo a su cabal.
SOLDADO 1 8:21:36 mantiene bien uniformado.
SOLDADO 2 8:21:42 con buena presentacin personal, respeta a los dems y es
colaborador.
SOLDADO 3 8:21:51 No se niega ni se regala, hace lo que le toca y lo que le
digan
8:22:01 2. ENTREVISTADOR Qu significa para ustedes obediencia?
Los SOLDADOS responden:
SOLDADO 3 8:22:02 Cumplir todo lo que le dice a uno que debe hacer
ENTREVISTADO 8:22: Quin? los superiores o un soldado de mayor
antigedad.
8:22:14

ENTEVISTADOR Si un soldado solo lleva 3 meses ustedes le

obedecen?
SOLDADO 2 8:22:19 depende de la orden; debe ser una orden precisa, concisa.
SOLDADO 3 8:22:26 que de pronto sea que este encargado de uno por ser ms
antiguo.
ENTREVISTADOR 8:22:32 Qu significa para ustedes antigedad?
SOLDADO 3 8:22:35 El tiempo que lleva en el ejrcito.
SOLDADO 2 8:22:38 El tiempo que lleva la persona en el ejrcito y eso tambin le
ayuda a uno a madurar ms en lo militar; uno sabe que tiene que hacer las cosas
no porque lo acusen a uno sino porque sabe que lo tiene que hacer.
SOLDADO 3 8:22:51 Exactamente antigedad es el tiempo que usted lleve aqu.

51

ENTREVISTADOR. 8:22:56 Pero quin le dijo a usted que si alguien era ms

antiguo usted tena que obedecerle? A usted le dijeron o usted lo fue
entendiendo?
SOLDADO 3 8:23:03 Eso se fue entendiendo
SOLDADO 1 8:23:06 No, pero si es algo que est en las fuerzas militares, porque
usted ya lleva un tiempo que yo no llevo; yo acab de entrar. Con respecto a la
pregunta que usted hizo anterior que si una persona que lleva tres meses y si le
da una orden a uno, uno cumple la orden; en ciertas ocasiones uno cumple la
orden, pero tres meses no es mucho para uno estarle cumpliendo esa orden, sin
embargo hay muchas personas que miran esos tres meses, la mayora de
personas miramos esos tres meses que lleva esa persona y si cumple la orden
uno no la va a cumplir, como se la va a cumplir uno a una persona que lleva 10
aos, 15 aos.
ENTREVISTADOR: 8:23:51

Por qu deciden ustedes no obedecerle a un

Primero?; no estamos hablando de una orden irracional;

8:23:59 Por ejemplo ahorita yo not que ustedes o algunos de ustedes se
intentaban evadir del servicio. l los estaba llamando y algunos intentaban
escabullirse.
Responden:
SOLDADO 1 8:24:08 Hay personas que no les gusta cumplir las rdenes o de
pronto han trabajado mucho.
SOLDADO 2 8:24:15 por lo que ven que de pronto ven que no es importante.
ENTREVISTADOR 8:24:19 Pero cul es la palabra para eso?
SOLDADO 2 : 8:24:22 : Se va a evadir porque sabe que no es necesario para la
fuerza, no va con lo que tienen que cumplir nosotros
SOLDADO 1: 8:24:17 No le interesa

52

ENTREVISTADOR: 8:24:28 Cul es la sancin?

SOLDADO 2: 8:24:30 No hay, no hay sancin
ENTREVISTADOR: 8:24:33 Si lo agarra mi Primero qu es lo que le hace?
SOLDADO 2: 8:24:35 Lo castigan
SOLDADO 1: 8:24:36 Lo voltea, lo puede voltear
SOLDADO 2: 8:24:39 Lo puede voltear de pecho, de pierna
SOLDADO 1 : 8:24:42 Esto puede que no sea importante pero es interesante
porque van con nosotros como para corregir muchas cosas del ejrcito
Hablan de las palabras
8:25:41 ATALARJARLO: echarle agua, tabla y molestarlo.
8:26:29 SOLDADITO: echarle la madre
ENTREVISTADOR: 8:27:43 Ustedes hablan igual en la civil que en el ejrcito?
SOLDADO 5: 8:27:46 No, hay palabras que si utiliza uno mucho y es por la
costumbre
ENTEVISTADOR: 8:27:55 Pero la gente les entiende siempre?
SOLDADO 5: 8:27:57 A veces, no siempre entienden
ENTREVISTADOR: 8:28:06 Quin les dijo que deban hablar y actuar diferente
en la calle y en el ejrcito?
SOLDADO 5: 8:28:12 Es una costumbre que uno va cogiendo con el tiempo
ENTREVISTADOR: 8:28:16 Pero nadie les dijo que tenan que hablar distinto? -No

53

ENTREVISTADOR:

8:28:28 Por qu es importante aprender a hablar como

soldado?Cules son las consecuencias?Qu pasa si no hablan como

soldados?
SOLDADO: 8:28:39 Lo van a coger de parche. 8:28:42 Lo cogen a uno como civil,
de parche de recocha.
ENTREVISTADOR: 8:28:48 Pero yo quiero que hablen, Cual es el trmino?
Porque si ustedes van a hablar como si yo no fuera soldado entonces no voy a
captar la esencia de lo que necesito saber; yo necesito saber cul es el trmino,
Qu es lo que est pasando con ese personaje cuando est hablando como civil
sabiendo que l es soldado, que pasa? Se est descuadrando o que es lo que
est pasando?
SOLDADO 5: 8:29:10 no est en el cuento, est en el lugar equivocado como
decimos nosotros.
ENTREVISTADOR: 8:29:28 Qu pasa si alguien no habla o responde como
soldado? 8:29:30 A quin le ha pasado algo incmodo por hablar como civil en el
batalln , una experiencia de alguien cuando lleg la primera vez al batalln y le
dijo a mi Primero mi Cabo por ejemplo, Les ha pasado?
SOLDADO 5: 8:29:48 Eso le pasa a uno cuando es nuevo uno es un COSQUITO.
Cuando uno est RECLUTICA ah si lo cogen a uno y se equivoca por no conocer
los grados y esas cosas, ya uno despus con el tiempo es como la adaptacin al
principio.
ENTREVISTADOR: 8:30:06 Pero qu pasa que les ha pasado?
SOLDADO 5: 8:30:08 se gana uno una atalajadas por decirle a mi primero mi mi
cabo
ENTREVISTADOR: 8:30:22 A quin le obedecen ms, a los paps, a mi cabo o
a un subteniente?
SOLDADO 6: 8:30:35 Uno aqu cumple con las rdenes.

54

ENTREVISTADOR: 8:30:36 Les estoy preguntado textualmente.

SOLDADO 5: 8:30:38 Usted est generalizando, una cosa es aqu y otra cosa es
en la civil, si ve pues uno en la civil uno en la casa pues como no va uno a
respetar uno a los cuchos de uno si uno con ellos se cro toda la vida, uno ac
respeta segn la jerarqua.
Mas sin embargo mi Primero tiene menos jerarqua que mi Mayor y mi Coronel,
pero mi Primero tiene mucha antigedad, uno respeta tambin la antigedad.
8:31:15 Disociador
8:31:24 ENTREVISTADOR: Pero bueno sabemos cul es la razn por la cual le
obedecemos a nuestros padres, pero les estoy preguntando algo textual. Por qu
o si o no? Le obedecen ms a sus paps o le obedecen ms a mi Cabo y a mis
Subteniente a mi
SOLDADO 5: 8:31:41: Ah si la puso usted como agresiva
8:32:00 No, es que el volteo es horrible, uno tiene que cumplir aqu porque si no
lo voltean a uno.
ENTREVISTADOR: 8:32:20 Por qu creen que le obedecen ms a mi Teniente
que a mi Cabo? Oh ms bien a mi Dragoniante?
SOLDADO: 8:32:31 Por la jerarqua.
ENTREVISTADOR: Mi Cabo les dice, soldado vaya barra la plaza de armas, y
llega mi Teniente y le dice soldado usted por qu est barriendo la plaza de
armas debera estar en formacin. Entonces Por qu borran esa orden y le
obedecen ms a mi Teniente? Est bien, por la jerarqua, pero: se supone que
todos dos estaban dando una orden lgica
SOLDADOS: 8:33:10 Pero el Teniente tiene ms mando que el Cabo, si usted no
le cumple al Teniente, el Teniente voltea al Cabo y al soldado, y si uno no le
cumple al Teniente lo voltea a uno. Por decir mi Cabo me dice a mi vaya barra la

55

plaza de armas y mi Primero me dice a mi vaya a formar entonces como ordene

mi Primero, Porqu, que mas? Tiene uno que correr a formarle a mi primero
porque tiene ms rango, ms jerarqua.
8:34:08 ENTREVISTADOR: Necesito que me hablen con sus palabras yo tambin
fui soldado yo les voy a entender.
8:34:12 ENTREVISTADOR: Cmo es un buen soldado?
8:34:14 SOLDADO: El que cumple todas las ordenes, que anda bien presentado
que no da de que hablar.
8:34:16 ENTREVISTADOR: Pero cmo est bien presentado? Qu quiere decir
eso?
8:34:23 SOLDADOS: Que est bien vestido, que ando con las bandas y las
insignias, afeitado, todo lo reglamentario en el ejercito.
8:34:24 ENTREVISTADOR: Pero usted me est hablando como si fuera un civil.
8:34:35 SOLDADOS: Con los parches pues de cada unidad con todo lo que nos
identifica como militares.
8:34:38 ENTREVISTADOR: Cmo se llama cuando usted est bien vestido?
8:34:41 SOLDADOS: Bien ATALAJADO
8:34:46 Cules han sido las palabras nuevas, trminos o expresiones que han
aprendido en el ejrcito? Cada uno me dice un trmino y expresin y empezamos
de nuevo.
SOLDADOS
8:35:05 PERRACO: Biblia, vivo
8:35:17 MOCO: Muy nuevo, soldado nuevo
8:35:27 PERROCULO: Que no le gusta hacer nada, ni patrullar ni nada es un flojo.

56

8:35:42 JOCHE: Que es muy lento

8:35:54 SOLDADO REGALITO: Que se regala para todo es un sapo.
8:36:02 SOLDADO CANTINPLORA
8:36:20 SOLDADO GALLETA O GALLETICA: Soldado marica
8:36:34 ENTREVISTADOR: Qu significa para ustedes la obediencia?
8:36:36 SOLDADOS: Cumplir
8:36:37 ENTREVISTADOR: Quien le dijo a ustedes que tenan que obedecerle a
tal persona? Se lo dijeron? Es que usted le tiene que obedecer a tal persona!,
aprenda deje de ser desobediente!. Respete a mi Mayor vea como lo trato de
mal!.
8:36:57 SOLDADOS: No, pero uno desde que entro al ejrcito siempre le dicen
que uno tiene que respetar a los superiores, eso viene desde casa la antigedad,
cada orden se destaca.
8:37:07 ENTREVISTADOR: Pero vuelvo y les comento, el Coronel llega y les dice:
vea como trato de mal a mi Mayor! Resptelo!. Esa expresin. Podra pasar
ac?
8:37:16 SOLDADO: No, no
8:37:24 de pronto un da que se descuadre y lo cojan y lo atalajen por ah.
8:37:32 ENTREVISTADOR: Pero les han dado esa recomendacin o llegan y los
ponen a voltear o que le pasa.
8:37:35 SOLDADOS: Un informe
8:37:38 ENTREVISTADOR: Pa la pieza?
8:37:40 SOLDADOS No, no amonestacin, depende de la investigacin
8:37:44 ENTREVISTADOR: Quines son los que estn en la pieza?

57

8:37:48 SOLDADOS: Los que la cagan, los detectives

8:37:51 ENTREVISTADOR: Pero quines son los que estn en la pieza, civiles?
8:37:52: SOLDADOS: No, soldados, cuadros, capitanes, de todo porque la cagan
o han cometido una falta muy grave.
8:38:21 ya no los meten a la pieza por dormirse, les hacen un informe.
8:38:31 ENTREVISTADOR: Hablan siempre igual cuando estn aqu o cuando
estn en la civil?
8:38:34 SOLDADOS: No, cuando salimos nos volvemos totalmente civiles ya
cambiamos todo.
8:38:47 ENTREVISTADOR: Pero si estn en la civil con el uniforme? Qu
pasa?
8:38:48 SOLDADO: No, sigue uno como militar normal.
8:38:50 ENTREVISTADOR: O sea que en parte el uniforme es el que cambia la
forma de hablar?.
8:38:56 SOLDADO: Lo que pasa es que cuando uno est afuera en la calle no
toda la gente es de confiar, entonces hay partes donde toca aparentar ser civil,
civil y otras partes donde uno tiene que ser militar
8:39:09 Pero s se le escapan a uno palabras.
8:39:13 ENTREVISTADOR: O sea que la gente a veces no les entiende lo que
dicen?
8:39:14 SOLDADOS: No, algunas veces no
8:39:17 ENTREVISTADOR: Quin les dijo que deban hablar o actuar diferente
en la calle y en el ejrcito?

58

8:39:21 SOLDADO: Eso se aprende ac y ac dicen que es manejar el bajo perfil

y que debe aprender a manejarlo por las milicias pues usted no sabe con quin
est hablando en el momento, y si a usted se le zafa una palabra o eso, usted
puede estar cayendo en las manos del bandido.
8:39:49 Usted puede estar corriendo peligro.
8:40:10 ENTREVISTADOR: Por qu es necesario aprender hablar como
soldados?
8:40:13 SOLDADOS. Eso se lo ensean a uno desde el momento en que entra al
ejrcito y a uno le dicen cuando entra que uno es un nio en ese momento y son
unos RECLUTAS (MALCRIADOS- MOCOS)
8:43:07 ENTREVISTADOR: Quin inventa esas palabras?
8:43:09 CUADRO: Nosotros mismos
8:43:12 ENTREVISTADOR Usted mismo inventa como JOCHE? Para qu?
8:43:26 CUADRO: Nosotros mismos la inventamos para un modo de hablar ya
adaptamos esa forma como JOCHE.
8:43:37 ENTREVISTADOR: Pero a ustedes les dicen los cuadros y ustedes tiene
que aprenderse esas palabras.
8:43:38 CUADRO: No. Pero a ellos se les zafan.
8:43:50 ENTREVISTADOR: O sea que la mayora de esas palabras las utilizan
son los soldados, no los Cuadros.
8:43:53 ENTREVISTADOR: Cundo a un Cuadro llega utiliza una palabra de
esas, les causa gracia o es lo ms normal del mundo?
8:43:59 CUADRO: Si eso es lo ms normal pues uno tambin lo dice.
8:44:12 ENTREVISTADOR: Si un soldado le dice a otro oiga usted est faltando
con la jerarqua! A usted le parece normal o le parece extrao?

59

8:44:18 CUADRO: A m me parece normal.

8:44:20 ENTREVISTADOR: Si, y entonces si le dice: oiga le est faltando con la
jerarqua a mi Primero!: usted no le parece que debera utilizar otra palabra?
8:44:26 CUADRO: A pues ya as mismo como el superior se la diga a uno, si l se
la dice a uno pues uno va cogiendo confianza pero si l lo respeta uno no le va a
decir joche .
8:44:43 ENTREVISTADOR:

Cul es la palabra que quiere a decir respete a mi

Mayor?
Est descuadrado
8:44:56 CUADRO: Est descuadrado con mi Mayor

2.7.2 Transliteracin entrevista a Sargento Viceprimero

Como producto de las diferentes restricciones evidenciadas a lo largo del trabajo,
los militares de mayor rango, prefieren no poner su cara ante una cmara ni
registrar sus puntos de vista ante ningn medio fnico o escritural que los
identifique; es as como para registrar la siguiente entrevista, se nos solicit la
ausencia de la identidad en el entrevistado, adems de la eliminacin de indicios
de su procedencia.
Este es la transliteracin del habla, revisada por el Suboficial y autorizada para su
publicacin:
Qu significa para ustedes la obediencia?
R: Disciplina Rgimen Militar Principios y Valores diferentes a los
sociales, que son base para la disciplina.

Qu significa para ustedes la antigedad?

60

R: Experiencia que refleja un militar Conocimiento La experiencia forma

El soldado no puede solo Existen mltiples cursos militares, en cada
rango se cambia el sistema para mandar, por esta razn, quien tiene mayor
jerarqua, ha sido enseado para mandar ms y mejor.

Cmo saben a quin no le deben obedecer?

R: Hay rdenes lgicas claras y precisas, son esas las que hay que
aprender a acatar.

Obedecera a un soldado?,
R: No, a un soldado no le obedecemos, pero si un superior da la orden por
medio del soldado, se le obedece, adems, si existe algn soldado que
tenga ms experiencia en un momento dado y d una recomendacin
respetuosa, se le puede aceptar u obedecer.

Hablan siempre igual cuando estn en la civil?

R: No, no hablamos igual, Minguerra?. No, no quiero que sean ms
milicianos que yo, las personas nos escuchan y a veces se roban la forma
de hablar y eso no se escucha bien, por ejemplo, yo intento que en mi
familia no me hable como militares, hay que conservar la institucionalidad,
as es como hablamos, porque as debe ser, y hay que respetar.

Quin les dijo que deban actuar y hablar diferente en la calle o en el ejrcito?.
R: El conocimiento y la instruccin me dice que no hable para no
exponerme, ni exponer a la familia

61

Por qu es necesario aprender a hablar como soldados?

R: Para poder mandar orientar y dirigir, hacerse entender, si uno no da las
rdenes de manera militar no se podran entender ciertas ordenes o pierden
el respeto o juegan o se burlan, a veces si uno explica una orden o algo,
pierde tiempo o los soldados se distraen y se evaden.
Conoce a algn militar al que le tomen del pelo?
R: No ninguno, tarde o temprano se explota y se hace respetar, para
hacerlos entrar en rienda.
Qu pasa si alguien no habla o responde como soldado?, A quin le ha pasado
algo incmodo por hablar como civil en el batalln?.
R: Se siente un poco ofendido el militar. Este man est muy civil, lo
increpan a encauzarse o disciplinarse. El Militar quiere que lo traten como
en el comando pero es consciente de que el mando no es funcional en la
calle. Existen personas que tienen el casete muy metido en la cabeza y
actan como militares en la civil, por eso los excesos.

Estados de

consciencia que generan rangos y mandos en la civil. Sentido comn.

Es consciente que la polica manda a los civiles y ustedes no?.
R:Qu?, S, eso es molesto, pero a veces se dan funciones de polica militar o
antimotines a los soldados.
Usted es consciente que el ejrcito tiene ms fuerza que la polica y no la utiliza?
Y por qu?
R: Si, esa es la legalidad, defender la integridad del pas contra el
terrorismo o guerras regulares. Nos ensearon en las doctrinas que ciertas
personas deban ser dadas de baja y se lo merecan y que el pueblo da la
satisfaccin del deber cumplido, por ejemplo la guerrilla.
Qu pasa cuando se dan los llamados falsos positivos?.

62

R: Existe una gran culpa, en casos en los que se comenten errores baja la
moral de la tropa.

Obran mal sin que exista en el reglamento (errores

humanos) no son enseados en el ejercito. El ejercito es una familia, si

hablan mal de uno, hablan mal de todos, pues tenemos el mismo uniforme.
Cuando juzgan tanto a la tropa o la encarcelan, la tropa en estos casos no
acta con la agresividad y no cumple con las metas por temor a la justicia
ordinaria y el juzgamiento civil y de los periodistas. La justicia ordinaria est
acabando con la institucionalidad militar.

Quin se inventa las palabras?.

R: Los soldados de diferentes culturas, en el manual no existe, solo en el
entrenamiento las personas que tienen la misma jerarqua se hablan como
soldados y reproducen las palabras en la instruccin.

De resto se usa

terminologa tcnica militar para expresarse hacia un superior, con ms tctica

militar. Se expresa en forma coloquial militar a un compaero del mismo rango.

63

No existe el azar, ni nada fortuito en una naturaleza en la

que no hay efecto sin causa suficiente y donde todas las
causas actan segn leyes fijas, seguras, que dependen
de

sus

propiedades

esenciales

as

como

de

las

combinaciones y de las modificaciones que constituyen su

estado, ya sea permanente o pasajero.

Barn De Holbach.
Holbach

3. ANLISIS E INTERPRETACIN DE
LA MUESTRA

64

3.1 VARIABLES

Aunque es muy comn utilizar en un anlisis de la variacin lingstica, el origen

regional, en este trabajo y debido a la dificultad de ubicar los fenmenos en un
lugar especfico del territorio colombiano, no ser necesario.
Tambin cabe resaltar que los estudios fonticos, lxicos y morfosintcticos, no
son suficientemente aplicables ni coincidentes como para ser resaltados, pues los
resultados obtenidos indican que el cambio semntico es el referente ms fuerte a
tratar.
Es importante identificar en este aparte la distincin que genera la comunidad de
habla estudiada y sus diferentes caractersticas con respecto a otros grupos.
Encontrar coincidencias como lo son, la edad, el gnero, clase social,
procedencia, mercado lingstico, entre otros es determinante y es as como
procedemos a verificar los datos de la muestra obtenida.

3.1.1 LAS VARIANTES LINGSTICAS

Debido al origen pluritnico de las fuerzas militares de Colombia, podemos
encontrar infinidad de variantes lingsticas, pero es nuestro deber dejar de lado el
referente dialectal para enfocarnos en las particularidades que se generan a nivel
interno, dentro del estudio microsociolingstico. As abordaremos lo relativo a la
jerga sin concentrarnos en el estudio convencional de la macrosociolingstica.
Aunque el estudio etnogrfico abarca diferentes reas del conocimiento lingstico,
nuestra intencin ser la identificacin de fenmenos de orden gramatical

65

inmersos en la construccin de las palabras, correlacionado con variaciones de

orden fontico, lexical y morfosintctico.

3.1.1.1 Variacin fontica

Es muy importante recalcar que debido al orden pluritnico ya mencionado con
antelacin, la pronunciacin de la mayora de las palabras, incluso entre dos o
ms soldados, se puede ver interpretado de manera distinta gracias a la mezcla
indiferenciada de sujetos que surgen de diferentes partes del pas.
No es comn encontrar homogeneidad fontica ni en la ms pequea base militar,
ni en el ms escogido pelotn. La uniformidad en las rdenes y el lexicn de la
instruccin militar no son un tropiezo a la multiplicidad de trminos y formas de
pronunciacin con un estilo propio de cada soldado.

3.1.1.2 Variacin lxica

Tomando en cuenta que la variante de prestigio dentro de la comunidad militar
requiere que todos los participantes del proceso sociolgico se vean inmersos en
una prctica lexical homognea, es razonable que la mayora de los sujetos
utilicen un lxico comn, en el que muchas de las palabras utilizadas, no son
aplicables para un grupo social estndar (fuera del claustro militar).

La

multiplicidad de trminos que pueden ser incluidos al lexicn, depende

notablemente de la jerarqua militar, ya que a pesar que los llamados cuadros
(Militares de alto rango), comprenden perfectamente el lenguaje utilizado por los
soldados y viceversa, es comn encontrar el lenguaje llamado jerga, siendo usado
casi exclusivamente por los soldados.
No es extrao escuchar a los cuadros hablar de esta manera, pero se restringe su
uso debido al reducido espectro al que puede ser aplicado, para ser ms
especficos, hay que concluir que en la prctica militar slo se puede hablar con

66

soltura con militares del mismo rango, siendo un smbolo de irrespeto hablar de
esa manera hacia superiores y una muestra de debilidad, hablarle as a militares
de rango inferior.

3.1.1.3 Variacin Morfosintctica

Se ha recogido evidencia suficiente como para afirmar que pocas palabras
utilizadas por los militares, cuentan con las condiciones necesarias para un
anlisis morfosintctico formal; el efecto que producen las distintas races
sociolectales, culturales y el impacto generado por los trminos utilizados en la
milicia y el lenguaje tcnico militar limitan un anlisis coincidente con la disciplina
lingstica convencional, adems de formar subproductos del lxico acompaados
de partculas que revisten de jocosidad para los soldados.

3.1.2 LAS VARIABLES SOCIALES

3.1.2.1 Nominacin
Aunque este fenmeno se produce en varias entidades del estado y crculos
sociales, es el ejrcito por su nmero, la entidad o agrupacin ms representativa
en la que se realiza el cambio del nombre por el apellido, convirtindose dicho
fenmeno en un evento tan personal, que el mismo sujeto se presenta, no con su
nombre, sino con su apellido.
Las implicaciones de ese evento son tan grandes, que el nombre del soldado
nunca ser mencionado dentro de dicha institucin el resto su vida militar.

3.1.2.2 Gnero

67

Aunque existen numerosos renglones de la jerarqua militar en las que las mujeres
hacen parte activa, no representan ni siquiera un 0.59 % del personal en servicio,
por tal razn concluimos que el Ejrcito colombiano est compuesto casi
exclusivamente por hombres, sin que las mujeres ejerzan gran influencia (por lo
menos a nivel lingstico).

3.1.2.3 Clase Social

El Ejrcito colombiano se ha destacado por contener en sus tropas a personas de
las ms caractersticas clases sociales, sin distincin alguna, aunque cabe resaltar
que por el difcil acceso econmico a los altos rangos, los oficiales surgen de las
mejores clases, los suboficiales de la clase media y baja, y los soldados de clases
casi exclusivamente bajas o afectados por fenmenos sociales no aislados.
Destacamos que algunos padres optan por pagar la libreta de sus hijos y muchos
otros piensan que dicha experiencia puede ser enriquecedora, llevndolos a que
experimenten, y sufran (Una especie de penitencia o experiencia de vida).
Es as como podemos encontrar en nuestro estudio, numerosas personas de
diverso origen econmico.

3.1.2.4 Edad:
Algunos padres autorizan a sus hijos para que ingresen a La fuerza antes de la
mayora de edad en Colombia (18 aos), pero lo normal es encontrar personas
desde los 18 hasta los 45 o 50 aos; las recomendaciones del servicio mencionan
la necesidad de trabajar mximo 20 aos, aunque con algunas prrrogas que
permiten que los militares permanezcan (si tienen rango) hasta edades ms
avanzadas donde son retirados a la fuerza, pues se considera que la energa
fsica es un elemento definitivo para un mejor desempeo militar, estratgico y
organizacional.

68

Los militares recorren largas jornadas diarias que exigen el mejor estado fsico,
tambin muestran con frecuencia a los soldados de menor rango, la superioridad
fsica a la que tienen que llegar, cuando un militar de alto rango comienza a dar
muestras de falencias fsicas, es mal visto por la tropa.

3.1.2.5 Mercado lingstico

Los sujetos sometidos a diferentes roles dentro de los ejercicios sociales, deben
intercambiar cadenas indeterminadas de temarios lexicales y sintcticos, cabe
aclarar que los integrantes del Ejrcito colombiano no son ajenos a dicho
fenmeno; es comn que sean incluidos de manera drstica en un ejercicio
lingstico sin la menor preparacin.
Dichos individuos son aislados de las cadenas de comunicacin convencionales,
luego son llevados a un total aislamiento, pero en compaa de numerosas
personas desconocidas de su mismo sexo, la disciplina y el adiestramiento
generan cambios que podemos evidenciar en el posterior anlisis.

3.1.2.6 Redes de Contacto

Dentro del ejrcito de Colombia, tambin podemos encontrar microsociedades,
microestratos y microfenmenos mediados por las jerarquas y los ingresos
resultantes de los diferentes manejos econmicos que se dan a nivel local.
Las distintas interacciones que resultan de organizaciones tan simples como el
alojamiento de la tropa y su rol dentro de los Batallones, Brigadas y otros
destacamentos, manifiestan an ms lo complejos que pueden ser dichos
fenmenos.
Incluir cambios a nivel social y distanciarse tanto del estndar no es tarea fcil; en
muchos casos, la contraindicacin o mejor an, el choque jerrquico de las

69

normas y rdenes, logran incidir en la toma de decisiones y destinos econmicos a

corto y largo plazo.
Para ser ms explcitos, las rdenes militares no cuentan con la estabilidad en el
hogar de los implicados, tampoco se toman en cuenta (En la mayora de los
casos) las propiedades o adquisiciones del sujeto en el lugar donde pernocta (En
la mayora de los casos son alojamientos, en otros, las llamadas casas fiscales
que son usadas por los militares de alto rango), esto permite que los soldados en
especial no adquieran elementos materiales que en el futuro se pueden convertir
en un estorbo, gracias a la posibilidad de cambio de ubicacin sin previo aviso.
En parte esta es la razn por la cual dichos sujetos de estudio, gastan sus
ingresos en sexo y diversiones pasajeras.

3.1.2.7 Procedencia
El origen de los integrantes de los batallones es decidido por los comandantes de
las unidades tcticas, pero podemos resaltar que en algunos casos los soldados
rasos y profesionales proceden de la regin en la que laboran; lo inseguro es el
origen de los diferentes llamados cuadros o militares con rango. Su origen no solo
es geogrficamente variado, sino tambin cultural o tnicamente diferenciado.

3.1.2.8 Escolaridad
La variable escolaridad es un punto de referencia bsico para estudiar a la
mayora de los soldados que tienen un origen mixto, un estrato socioeconmico
indefinido, inestabilidad familiar y recursos escasos o nulos.
En este caso, resaltar el estndar de escolaridad no es lo nico que se pretende,
tambin identificar la tendencia que lleva a algunos sujetos, a no estudiar, dejar el
estudio, o reemplazarlo por trabajo u obligaciones civiles como el servicio militar.

70

Las limitantes econmicas restringen tambin la ubicacin geogrfica, tnica y

cultural. Estas razones normalmente llevan a limitar el acceso a la educacin, y
sabemos que esto conduce a los sujetos a tomar decisiones que devalan sus
ingresos econmicos, como la explotacin laboral y las oportunidades que ofrece
la violencia en el pas, para encajar en movimientos guerrilleros, paramilitares o en
el mejor de los casos, militares.
La sociedad tericamente, destina los sujetos mejor preparados y con mayor
experiencia a actividades de tipo intelectual, trabajos bien remunerados, y/o
funciones de mando a las que los soldados normalmente no tienen acceso.
En muchos casos la limitante de acceso al conocimiento y patrones de
comportamiento morales o dirigidos, llevan al sujeto a ser educados por las
costumbres, palabras y subproductos lingsticos de la calle, barrios producto de
la desigualdad social, y muchas veces por el campesinado.
Muchos de los sujetos estudiados tienen un origen afro-descendiente e indgena;
restringidos por la misma sociedad y su ubicacin en departamentos cercados por
la discriminacin y la violencia, tienden a ingresar al ejrcito. Dichos soldados
normalmente suelen ubicarse dentro de los llamados regulares, stos representan
un gran porcentaje de la fuerza militar variable o transitoria.
En muchos casos, el acceso a la comida, la estabilidad econmica y un techo
seguro, los llevan a seguir la carrera militar, convirtindose en soldados
profesionales.
Por estas razones y otras aisladas, los ya mencionados soldados, provienen de
lugares socialmente marginados y distanciados de un acceso voluntario a la
educacin formal. Como resultado de este evento, se ven sometidos a cualquier
oportunidad de recibir ingresos o un sustento contrastante.
Como las oportunidades son tan reducidas, claudican o ubican las posibilidades
ms evidentes y convenientes. Al llegar al ejrcito las posibilidades de acceso a la
educacin y/o instruccin se multiplican, ya que son obligados a tomar cursos que

71

incluso les facilitan el acceso a diplomas de grado o ascenso en los aos

escolares no cursados.

3.2 Rasgos tiles de la comunidad militar

Las cohesiones y restricciones del ejercicio militar, limitan la charla o el contacto a
espacios previamente definidos por un visible campo de fuerza que se ha
generado con el ejercicio de la coaccin entre las jerarquas y los ritos
establecidos.
El fenmeno a exponer es cercano al recurso que utiliza un buceador cuando le
urge comunicarse; no es un diagrama o sistema lingstico prediseado, es ms
bien un sntoma que requiere de ser analizado, a veces parecera producto de un
impulso defensivo que surge cuando los sistemas convencionales no le son
suficientes.
Al no bastar las herramientas convencionales se har conveniente generar un
subproducto comunicativo nuevo o modificado que por sorprendente que
parezca, ha sido caracterstico de la raza humana: Acomodacin y/ o adaptacin.
La lingstica nos provee algunas de las razones por las cuales surge dicho
fenmeno y nos muestra que el sistema defensivo es mediado por la mentira o
mejor an: El engao.

3.3 Asimilacin de la Jerga Militar

Es as como surge la llamada jerga militar; encontramos mltiples razones de
origen defensivo, causantes del fenmeno del cambio lexical dentro del contexto
citado. No podemos asegurar que la intencin sea propiamente mentir o engaar,
pero el resultado del ejercicio de identificacin del origen de las palabras,
demuestra la necesidad de confundir al sujeto que no pertenece al entorno.

72

Escuchar las rdenes tcnicas militares es un ejercicio poco comn, muy pocos
oyentes y hablantes podran comprender o identificar las acciones a seguir luego
de que se llame la atencin: Rompan filas. Es de entender que las rdenes
tienen un contenido semntico modificado que contiene potencialmente le
obligacin de una accin, so pena de castigo o sancin.
Es as, como luego de meses de entrenamiento, un soldado adopta la jerga como
un sistema de adaptacin, asimilacin y correlacin con sus semejantes. Dicho
logro tiene como contraprestacin, el cese de la llamada instruccin militar, y es
all cuando se otorgan funciones dentro del claustro.
Concluimos que aceptar tal instruccin tiene una connotacin positiva dentro de la
comunidad militar, no solo por el cese del entrenamiento, sino por la capacidad de
entendimiento y aprobacin que surge a nivel micro social. Es evidente que luego
de tal fenmeno, se le dan ciertas comodidades a los soldados nuevos, como la
eliminacin de la observacin permanente, el uso del camuflado constante (Antes
de esto se usa el llamado Caqui) y sobre todo, el entendimiento total de todos los
actos de habla, adems de su reproduccin con espontaneidad.

3.4 La Recopilacin de datos

Luego de mltiples intentos fallidos de autorizar la entrevista por parte del
Comando del Ejrcito se acord disear un cuestionario sencillo para facilitad la
labor investigativa.
Dicho cuestionario no deba presentar requerimientos morales ni opiniones
polticas, tampoco espacio para reflexiones, pero era muy importante que se
hablara como habla un soldado. De una gran lista se escogieron y autorizaron las
anteriores por su sencillez y facilidad de respuesta y dilogo.
El acto discursivo estuvo caracterizado por un ambiente coloquial gracias a que
quien interrogaba, ya haba sido parte de dicho ejrcito, y los resultados a pesar

73

del tiempo suministrado (20 minutos), fueron de suficiente ayuda para ejemplificar
lo que antes solo se haba pensado o presupuesto.
La lista de las preguntas, las respuestas y evidencias generadas por los soldados
se encontrarn en el Anexo y en el video adjunto:
3.5 La organizacin Jerrquica
Quisiramos describir algunas de las caractersticas jerrquicas que se
manifiestan en el Ejrcito colombiano, llegamos a la conclusin de que no todas
las personas conocen tales definiciones y a continuacin lo resumimos, aunque no
es necio asegurar, que con un da de diferencia en la llegada al ejrcito o haber
adquirido algn grado de jerarqua, es suficiente para tener mando incluso sobre
militares del mismo rango.
El siguiente listado se disea de menor a mayor para facilitar la comprensin:
Soldados:
Soldado Raso
Soldado Antiguo
Dragoneante

Suboficiales:
Cabo primero
Cabo Segundo
Sargento
Sargento Viceprimero
Sargento Primero
Sargento Mayor

Oficiales:
Subteniente
Teniente
Capitn
Mayor
Teniente Coronel
Coronel
Brigadier General
Mayor General
Teniente General
General

Por encima de dichas jerarquas se encuentra el Ministro de Defensa y el

Presidente de la Repblica a quienes los anteriores dan parte.

Es normal que sea limitada cualquier posibilidad de hablar con la gran mayora de
oficiales, por parte de un soldado se necesita de un permiso especial o
autorizacin del propio comandante, pues el mando y la jerarqua tienen carcter

74

organizacional y para cualquier solicitud, se deben agotar los diferentes niveles

jerrquicos mientras sea posible.

A veces parece jocoso imaginar que un soldado no pueda hablar con su

comandante sin un permiso de un superior, pero as son las cosas y as funciona
dicha organizacin.

3.6 Descripcin del inicio de la entrevista

Las variaciones lingsticas corresponden a un cambio formal de las palabras

usadas, sin embargo, no puede dejarse de lado el hecho de que todas estas
transformaciones tienen un trasfondo semntico en la comunicacin y la
realizacin lingstica.
En nuestro caso, se tienen en cuenta, sobre todo las variaciones lexicales y
semnticas presentadas en los ejercicios de recopilacin de fuentes; esto debido a
que el nmero de variaciones fonticas es vasto, gracias a la plurietnicidad del
ejrcito de Colombia. Por otro lado, es evidente que algunos fenmenos
parecieran corresponder a eventos sociolingsticos externos al aqu esbozado,
tales como el origen geogrfico y tnico del hablante.
Al comenzar la entrevista se perciben mltiples fenmenos; lo primero es el
comportamiento normal (Sin modificaciones al estndar) y el lxico comn
(Callejero) sin mayores alteraciones, lo que impide analizar la intencionalidad
primaria del presente trabajo (Registrar el fenmeno de la Jerga Militar), lo
segundo, las diferentes miradas al suboficial de mayor rango que vigilaba (Al
parecer) sus respuestas, tambin haba que sumar la falta de costumbre para
entrevistar con un estilo coloquial a los soldados y hacerlos sentir cmodos o en
contexto.

75

Entonces fue necesario asegurarles que tambin haba experiencia militar por
parte del entrevistador. Dicha estrategia facilit la respuesta a las preguntas y los
liber de la formalidad, el nico inconveniente fueron los nicos 20 minutos
autorizados por el comando (Superiores) para realizar la entrevista, para lo cual
fuimos advertidos y se necesit filtrar las preguntas y ser exacto en las
motivaciones para as adquirir algn porcentaje de evidencias.
Las variables sociales, distinguen diferentes fenmenos como lo son la edad, nivel
econmico y educativo, as como la ocupacin de los miembros de la comunidad,
sin embargo, estos slo son datos que definen al hablante, pero que no describen
su manera de hablar. Por ello, la sociolingstica no slo se concentra en las
variables sociales, sino que adems las entrecruza con las variaciones
lingsticas, describiendo la manera en que stas modifican y particularizan un
dialecto o jerga. En el siguiente apartado nos concentramos en el anlisis de las
palabras, trminos y expresiones encontradas en el uso cotidiano de los soldados,
desde esta perspectiva.
Las fuentes de informacin tomadas fueron dos: una entrevista registrada en
video, de aproximada mente 20 minutos, en la cual se dialoga con quince
soldados sobre temas varios y una serie de documentos escritos por parte de los
mismos soldados que dan cuenta de su vocabulario habitual.
Tambin el registro de un suboficial que prefiri ocultar su nombre y otros dos
militares que se negaron a generar algn tipo de evidencia de su opinin acerca
del fuero militar.

76

3.7 Presentacin del lxico militar

Orden de castigo, posicin para comenzar flexiones de

A tierra

pecho

Abastacho

Llegada de alimentos y vveres al lugar de control

Aceitosos

Soldados nuevos
Estado de emergencia de primero a tercer grado

Acuartelamiento

(confinamiento obligatorio)

Alerta

Estado de emergencia de primero a tercer grado

Alojamiento

Dormitorios de los soldados

Al zoco

Aumentar la velocidad de la accin.

Ampn

Malintencionado - Maoso
Comentario que realiza un militar para mostrar jerarqua

Antiguo

ante sus iguales o superiores

Armerillo

Lugar donde se ubican las armas

Arrastre bajo

Arrastrarse por el suelo para no ser visto, ocultarse

Arrear

Subir lentamente la bandera por un asta

Atalajado

Dcese de quien usa su uniforme organizado y pulcro

Atalajada

Regao, llamada de atencin.

Atracar el economato

Ir a comer
Quedarse en servicio o castigado mientras otros se van de

Aullar

permiso

Babilla

Nuevo en el servicio militar

Grupo de soldados entrenados para tocar distintos

Banda de guerra

instrumentos en pocas de prestigio histrico en la fuerza

Batalln!

Llamado de atencin a todos los soldados

Belicoso

Relativo a la guerra, problemtico

Braguetazo y riatazo

Azote con correa militar

Grupo de la milicia que tiene como escudo el caballo, las

Caballera

espuelas y el sombrero

77

Cadetes

Civiles en el proceso de carrera militar (oficiales)

Camuflado

Uniforme militar

Candela

Disparo

Cantimplora

Soldado Gay

Caqui

Uniforme de soldados principiantes

Carrera armamentista

Prestar servicio militar

Soldado que inventa excusas de enfermedad con

Carrusel

frecuencia, entra y sale de la guarnicin.

Catre

Cama en el ejrcito

Casas fiscales

Casas de los militares de alto rango

Centinela

Soldado en turno de guardia

Civil

Cualquier persona que no pertenezca a la fuerza

Conscripto

Soldado nuevo

Cosco

Nuevo en el servicio militar

Comandantes

Oficiales o suboficiales

Como ordene

Aceptacin oficial de una orden Burla a un subordinado

Consejo de disciplina

Consecuencias legales de incumplir la justicia penal militar

Consejo de guerra

Consecuencias legales de incumplir la justicia penal militar

Contraguerrillero

Grito de jbilo de un soldado.

Cralas

Llamado a no dudar de una orden expresa.

Cruces

Muertos o traseros (culo)

Robar a un compaero para recuperar algo que le ha sido

Cuadrarse

robado, o se perdi.

Cuadros del ejrcito

Militares de alto rango

Cuatro letras

Trasero (culo)

Cumple (Le cumple)

Acatar una orden militar. Obedecer.

Soldado que ingresa en la misma poca - Amigo -

Curso

Comentario para agradar.

Curso de Titnic

Ahogar, tirar al agua, hundir.

Curso de Paracaidista

Lanzar un objeto hacia arriba para que al caer se destruya.

78

Challan

Soldado que busca mujeres constantemente.

Chigiro

Soldado que huele mal

dar de baja

Quitar la vida

Dar pistola

Acto o accin de disparar

Soldado o militar de rango inferior que hace comentario o

Descuadrado

acto salido de contexto a sus superiores, Irrespeto.

Desertar

Escaparse del servicio militar

Despencado

Persona con deficiencia fsica, cansado, desmallado

Detectives

Delincuentes Fugados Sospechosos.

Disociar - Disociador

Chismoso o Hablador

Dragoniante

Mayor rango de un soldado

Economato

Lugar donde se distribuyen las comidas Comedor.

El Segundo

Almuerzo

Entrar en rienda

Hacer que obedezca

Enrgico

Militar que da muchas rdenes, soldado colaborador.

Estar joche

No llegar a tiempo, no cumplir las rdenes.

Estar retardado

No llegar a tiempo, no cumplir las rdenes.

Estocadas traperas

Ataque a traicin

Evadido - Evadirse

Quien se escapa del servicio militar - escaparse

Evadstico

Le gusta irse

Foca, foquillo, foco

Soldado dormiln
Escapar de un problema, tipo de acomodacin de militares
adecuada al momento del da. Ubicacin en bloques de x

Formarse

personas para recibir instruccin u rdenes.

Tipo de acomodacin de militares adecuada al momento del

Formacin

da o del combate.
Asesinar guerrilleros para evitar cargar con sus

Fusilamiento

complicaciones.

Galleta - Galletica

Soldado homosexual, soldado entrometido (Regalado)

Getiar

Dormir

79

Quien organiza la estructura de la vigilancia interna del

Guardia

batalln.

Guarnicin

Batalln

Guazo

Soldado Antiguo
Demorado, demora, llamado a aumentar el ritmo de alguna

Joche

accin.
Provocacin, molestica, intento de toma por parte de grupos

Hostigamiento

irregulares.

Insubordinacin

Irrespetar a un superior
Todo lo que est por fuera de las guarniciones militares,

La civil

relativo a las personas y la calle.

Sonido armnico de una trompeta a las 4 de la maana para

La diana

levantar al personal.

La fuerza

El ejrcito

La metrapo

Hambre, necesidad de que llegue la hora de comida

Cualquier actividad que permita adelantarse a los pasos del

Labor de inteligencia

enemigo Averiguar algn chisme.

Lanza - lancero

Compaero - amigo

Lagarto

Soldado Regalado - Entrometido

Lepra

Soldado que no cumple

Mando

Lo que impulsa a que un militar obedezca. (Jerarqua Voz)

Manos a la nuca

Alistamiento para un castigo

Mar

Retirarse - Romper formacin

Marcial

Relativo a lo militar

Mazmorra

Calabozo - crcel

Metralla

Dcese de quien dispara

Mibriga

Soldado antiguo

Midrago

Soldado antiguo

Minguerra

Relativo a lo militar

Milicia

Vida militar

80

Miprimero

Llamado a un Sargento Viceprimero o Sargento Primero.

Mocos

Soldados nuevos

Morfeo

Dormiln

Operacin

Acto que conlleva a una batalla

Grupo de rdenes a llevar a cabo durante el tiempo de

Orden del da

prestacin de servicio diurno

Supuesta influencia de alguien, para que muchos tengan un

Palanquear

castigo.
Verificar que las armas y accesorios del uniforme al igual
que los alojamientos armerillos estn completos y/u

Pasar revista

organizados.

Pato

Metido - Regalado - Infiltrado

Patriota

Quien cumple rdenes sin necesidad (lambn)

Patrullas

Grupo de soldados entrenados para hacer batidas.

Pelotn

Soldado tonto - Grupo de soldados

Permiso

Autorizacin para ir a casa a descansar 1 o 2 das mximo

Perraso

Soldado ventajoso
Soldado intil - Pernicia mas el apellido, es el nombre de los

Pernicia

perezosos. Ej: Perni Arias, Perni Montoya.

Petri

Pequeo triple hijo de puta

Perroculo

Soldado perezoso

Pieza

Crcel de los militares

Polgono

Prcticas de disparo (afinar puntera - cerear)

Poperazo

Preparacin de varias bebidas energizantes.

Presillas

Condecoraciones
Llevar a cabo el servicio de guardia o una orden dada
(vigilancia del Claustro, funciones encomendadas por la

Prestar el servicio

organizacin administrativa militar).

Rango

Nivel de jerarqua

Reclu

Inexperto

81

Comentario displicente dentro del lenguaje militar (soldado

Recluta

principiante)

Regalito

Soldado que se regala (Lambn)

Regulares

Soldados con limitada formacin acadmica

Repelar

Desayunar

Relevante

Militar que va a reemplazar a otro en el servicio

Grupo de civiles que aguardan un llamado probable de la

Reserva

fuerza

Resistencia

Grupos irregulares (guerrillas)

Retaguardia

Trasero (culo)

Retirada

Comentario jocoso para escapar a una orden (huda)

Romper filas

Deshacer las formaciones

Sablazo

Golpe - puo - tablazo

Semetio

Llamada coloquial del personal para ir comer

Soldadito

Soldado catre hijo de puta - Soldado Gay

Tablazo

Forma de imponer jerarqua entre los soldados

Toque de Diana

Inicio o fin del servicio (llamado a despertar o descansar).

Tramador

Soldado que intenta engaar a los comandantes

Trinchar

Movimiento de cucharas (comer)

Trinchera

Zanja, excavacin larga y estrecha que se hace en la tierra.

Grupo de soldados formados con algn objeto, estrategia o

Unidad

dedicados a una funcin determinada.

Vironcha

Despistado

Voltear

Ser castigado con ejercicios y algunas clases de torturas

3.8 Anlisis de las construcciones lexicales

Debido al sistema de construccin de estas expresiones, las alejamos de los

anlisis formales y las llevamos al sistema de produccin semntico, pues

82

cualquier variacin en los niveles fontico, fonolgico o morfolgico sern

infructuosos o innecesarios para la intencionalidad inicial de nuestro trabajo.

3.8.1 Anlisis Semntico Contextual

Ya hemos tratado la funcin del cambio semntico en diferentes contextos y cmo

estos generan ciertas alteraciones de la percepcin dependiendo de la comunidad
de habla en que sean expuestas; en este caso revisaremos la arbitrariedad de las
construcciones lexicales compuestas que se presentaron en el extracto anterior.

En claustros militares, encontramos mltiples ejemplos de actos de habla que

vistos desde lo perlocutivo, producen mltiples acciones y reacciones solo
previsibles para los participantes del evento comunicativo.

Ya que hemos mostrado la coincidencia semntica, nos centraremos en algunos

casos donde los actos de habla estn sumamente condicionados por acciones y
lejos de repetir que este fenmeno es comn en nuestra cultura, tendremos que
asegurar que en pocos casos una accin implica obediencia tanto como en el ya
mencionado contexto de la comunidad militar. Veamos:

A tierra: Es una orden militar que es muy conocida en nuestro medio, implica que
un militar en medio de una misin debe agacharse para no llamar la atencin, o en
otros casos es un llamado a aceptar un castigo; pero en el contexto del batalln,
unidad militar o contexto cotidiano, tiene unas implicaciones semnticas no
tradicionales.

El caso est citado por la necesidad de evidenciar contextos de sometimiento y

por la obligatoriedad del cumplimiento de las rdenes; un soldado debe estar
siempre cumpliendo rdenes, es el mandato de los superiores y, un soldado
desocupado no es un evento comn o agradable de ver en dichos claustros, razn
por la cual es comn escuchar a un soldado avisndole a otros: A tierra.

83

Es un sistema para evadir las obligaciones y los castigos, es as como tal llamado
por parte de un soldado, lleva a los incautos a esconderse, pues un superior los
puede sorprender perdiendo el tiempo o realizando acciones que estn lejos de
ser aceptadas por los ritos militares.

Dichas acciones pueden ser: Los juegos de azar, consumo de bebidas

embriagantes, sustancias psicoactivas y actos sexuales y/o homosexuales entre
otros. Es evidente que debido a la gran concentracin de hombres encerrados y
sometidos a vivir y convivir a veces incluso en condiciones de desnudez (Al
baarse no existen divisiones, al realizar necesidades fisiolgicas no existen
puertas, todos duermen en el mismo alojamiento, se cambian frente a otros),
surjan evidencias de tendencias homosexuales que son bastante censuradas por
los mismos soldados.

Cualquier demostracin de debilidad es ridiculizada,

sometida a burlas e incluida dentro de la jerga como trminos con connotaciones

negativas u homofbicas.

Arrastre Bajo: La vida militar est llena de costumbres alejadas de la praxis

social. A veces parecera para muchos, el aprendizaje de costumbres delictivas,
pero no es ms que una forma de vida poco posible de alterar o definir con
simples referentes ticos o morales. Es as como muchas veces los soldados
intentan resistirse a seguir o cumplir las rdenes y se esconden e incluso se
arrastran por ciertos lugares que tienen identificados donde no los van a encontrar
y as evadir sus deberes. El llamado arrastre bajo es una expresin de un estado
a evadir las responsabilidades; cuando un soldado dice: Vi a mi primero y me fui
en arrastre bajo quera decir que se le escondi y en otros casos significa que le
hizo algn mal a alguien (robo o el llamado cuadre). Ms adelante se evidenciar
la necesidad del robo en los claustros militares.

Atracar el economato: La constante actividad fsica de los soldados y militares

requieren de grandes dosis de comida y almacenamiento de productos para

84

compensar los requerimientos fsicos. Es normal que en los batallones tambin

existan las llamadas influencias (roscas) o crculos de favores que en este caso
tengan que ver con la comida. La ya mencionada expresin es caracterstica
cuando alguien tiene un amigo en el economato y este le regala comida (sin
permiso oficial), este le reparte a sus amigos, o le indica a otros que se va a
escapar para robar comida. Los gigantescos volmenes de comida que ingresan
a las unidades militares impiden un conteo exacto de los productos que all
transitan, adems no permanecen empleados externos o civiles que controlen el
acceso a los alimentos, es as como muchas veces los soldados son llamados
para ayudar con los alimentos y estos roban porciones de estas para fanfarronear
sobre sus victorias o en otros casos para compensar el hambre.
En este momento ya podra ser evidente que el robo en los batallones tiene para
el ejecutor un carcter de vivacidad y superioridad, y es bien visto por la
comunidad militar.

Banda de Guerra: Existen motivos lgicos por los cuales los soldados obvian
realizar trabajos fsicos, pero vamos a mencionar una funciones dentro de dichas
comunidades, que evitan esfuerzos y actividades desgastantes.

Debido al encierro y el deseo de salir a la civil, los soldados se someten al

aprendizaje musical que los lleva con frecuencia a desfiles y son enviados incluso
a conocer otros claustros militares y otras ciudades; para muchos soldados que no
han salido de su pueblo o ciudad natal, es toda una aventura. Es as como la
banda de guerra es una de pocas actividades que tiene un carcter placentero
desde el punto de vista militar y en las que se justifica regalarse.

Carrera Armamentista: Suele emplearse en casos aislados para definir a sujetos

problemticos que quieren reir todo el tiempo.

Casas Fiscales: En este caso no se presentan mayores modificaciones.

85

Como ordene: Este caso es extremo, ya que es un punto de referencia para

estudiar el comportamiento y la obediencia desde diferentes enfoques; tambin el
sarcasmo y la manipulacin de la que son objeto los incautos.

Es as como luego de una orden expresa, justo antes de realizarse, el militar

responde a su superior: Como ordene!.

Resalta la imposibilidad de negociacin y negacin.

Una orden militar

convencional no es refutada en prcticamente ningn caso, y hace parte de la

instruccin militar para responder a los superiores cuando se realizan las acciones
citadas.

Es tambin la comprobacin del entendimiento de una orden y es acompaada

con la reaccin fsica de ponerse firmes y poner la mano de manera horizontal en
la frente como smbolo que honra al mando superior.

Con frecuencia es utilizada por un militar cuando no quiere hacerle caso a otro y le
responde en forma burlona ridiculizando la reverencia de la mano y haciendo
payasadas. Es as como se le hace entender al otro que su idea es ridcula o que
no se le va a seguir la corriente con su comentario.

La compleja red de rdenes y referencias que debe aprender un militar para

alcanzar el trasfondo y la magnitud de sus actos lo lleva inicialmente a ser
humillado, en muchos casos estas expresiones son generadas desde soldados
rasos a soldados nuevos; hay que resaltar que en este caso la jerarqua no es
funcional, ya que son militares sin rango ni mando, pero los llamados soldados
antiguos valindose de la inocencia de los inexpertos, les exigen obediencia y los
someten a rdenes ridculas y a castigos fsicos que no seran aplicables de
conocerse las reglas del ejrcito. Al final estos responden inconscientes: Como
ordene mi!.

86

Cuadros del ejrcito: Ha sido difundido este trmino a lo largo y ancho del
continente americano para designar a los militares de alto rango; por tal razn, no
reviste de importancia una explicacin adicional.

Cuatro letras: Es muy utilizada esta expresin acompaada de a tierra, para

castigar a los soldados o insultarlos, es as como acompaado de numerosas
variaciones y articulaciones con otros comentarios, reviste de jocosidad y/o
prembulo a un esfuerzo fsico.

Curso de paracaidista: Alejndose la definicin convencional de dicha accin,

esta expresin implica la destruccin de objetos no aprobados para actividades
rituales; en el caso de estar prestando un servicio y estar escuchando msica, se
le quita el reproductor de msica y se lanza por los aires para caer al suelo
despedazado y as: hacer curso de paracaidista.

Tambin es citado cuando se empuja a un soldado desde una posicin alta por
maldad u obligacin de las instrucciones (Hay que anotar que instruccin
corresponde a adiestramiento).

Funciona con mltiples objetos como espejos, relojes, accesorios, y toda clase de
accesorios que no sean permitidos, tambin cadenas, anillos, pulseras,
reliquias, que sern lanzados a lugares lejanos o inciertos. Tambin se aplica
para la comida no permitida o a destiempo.

Curso de Titnic: Dicha expresin es la correspondencia acutica del anterior

acto de habla, es cuando tales objetos son lanzados al agua o son mojados.
Tambin es usado para designar el lanzamiento de baldes de agua a un soldado
descuadrado o delator, regalado

Dar de baja: Aunque en el entendimiento formal, dicha expresin designe quitar la

vida a alguien, en este caso podra designar el acto de botar elementos que no

87

son tiles o cuando se roba o esconde algn elemento y se tiene la intencin de

no devolverlo.

Tambin hace referencia al acto malintencionado y vengativo de desaparecer los

objetos de un sujeto no apreciado por el comn, es el caso de soldados que no
sean trabajadores, cumplidos o el por el contrario, que sean demasiado
aduladores con sus actos.

El segundo: Utilizado para designar el segundo turno de alimentacin a la tropa;

no confundir con mi segundo.

Entrar en rienda: Tambin es utilizado en casos para los que la vctima va a

recibir atentados o actos de venganza. Dichas situaciones son muy comunes y
aceptadas como parte de la disciplina interna del rito de los soldados, para
equilibrar y uniformar el comportamiento leal de unos con otros.

Esta retardado: Es muy utilizado para designar lo que an no le ha pasado a

alguien, tambin est sujeto a otras expresiones coloquiales que tiene como
propsito la venganza o aleccionamientos. Ej: Est retardado para un curso de
Titanic (Significa que pronto va a ser baado cuando est dormido con un balde
lleno de agua).

Estocadas traperas: Es evidente el cambio semntico de Trasero por Trapero,

tambin la sustitucin con intencin del cambio morfolgico aunque no en el
significado; es probable que dicha expresin provenga de la observacin de la
tauromaquia. No se citar la profundidad morfolgica, debido a la difusin que ha
tenido dicha expresin a nivel social y literario; se ha encontrado incluso en
traducciones de El Cid y lxicos comunes de todo el continente.

En este caso se cita para anticipar un hecho o hablar de algo que no se esperaba
o tom por sorpresa.

88

La Civil: Visto desde la mirada militar, es todo lo exterior y referente a la vida civil.
Es lo lejano, inexperto e inconsciente; tambin lo aorado e inocente.
Tambin es el final del proceso de la vida militar. Tambin citada para designar la
calle o el momento en el que se reciben los permisos para salir por cualquier razn
o visitar a la familia.

La diana: Su significado a veces binario, implica levantarse o acostarse,

comenzar o terminar una orden, momento de trabajar o descansar. Punto de
referencia para mltiples sucesos a lo largo del da militar que comienza a las 4
am.

La Fuerza: Es todo lo referente a lo militar, tambin para designar a los relevos de

guardia o ayuda (refuerzos) en el combate.

Labor de Inteligencia: Se utiliza al haber adquirido informacin privilegiada que le

permita al soldado mostrar superioridad. La informacin es muy importante dentro
de los claustros militares, sobre todo la que tiene que ver con las rdenes
prximas, los permisos o las maneras de obtenerlos. Cualquier referencia de la
palabra permiso est encaminada en salir a la calle o a ir a la casa.

A veces tambin es mencionada cuando el soldado busca la manera de robar algo

o buscar comida, pero sin ayuda de nadie.

Manos a la Nuca: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin

lexicogrfica.

Orden del da: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin

lexicogrfica.

89

Pasar Revista: A veces se utiliza para designar actos homosexuales en los que
un soldado toca a otro en momentos que requieren posicin de firmes.

Prestar el Servicio: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin

lexicogrfica.

Romper Filas: Es citada cuando alguien quiere salir corriendo por alguna razn o
cuando a alguien no le interesa lo que otro dice y se marcha, expresando con
burla: Rompan Filas (Vmonos).

Toque de diana: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin

lexicogrfica.

3.8.2 Anlisis de las construcciones Lexicales Compuestas

En este momento ya podemos evidenciar que a nivel lexical, los sujetos son
conscientes de la variacin semntica intencional, contenida dentro de las
expresiones anotadas.

Tambin es importante resaltar que tales registros se presentan debido a mltiples

causas:

La variante de prestigio, que se evidencia al poner en prctica el nuevo

lxico y jerga llena de neologismos y resemantizaciones.

La necesidad de ser aceptado por la comunidad de habla y la adaptacin y

acomodacin concluyente para lograr dicho objetivo.

90

La obligacin por parte de los militares de utilizar una jerga o sistema de

comunicacin comn que les permita ser normalizados por el grupo
sociolectal, los lleva a utilizar a toda hora los actos de habla citados con
anterioridad.

El cambio semntico evidenciado dentro de las expresiones militares, y

llevado al terreno de la aplicacin en otros contextos, hace que al ser
escuchado por sujetos ajenos a dicha comunidad de habla, sean
incomprendidos o malinterpretados, siendo esta la intencionalidad primaria
de la utilizacin de la Jerga como sistema restrictivo y diferencial.

3.8.3 Anlisis del corpus de la jerga militar

La observacin de las construcciones anteriormente citadas nos sirve de

prembulo para analizar elementos ms simples, pero no menos importantes de la
jerga militar. En este caso tambin nos podemos alejar de las coincidencias con el
sentido semntico original que podemos encontrar en los anexos.

Mientras que analizamos las definiciones, descubrimos que es bastante difcil

pretender entender sin una explicacin previa las diferentes intencionalidades
contenidas con cada contexto.

Acuartelamiento: Se entiende como una medida inminente que cambia todas las
prebendas que puede obtener un soldado por su comportamiento o por otras
necesidades (como permisos o descansos), sucede cuando surgen estados
sociopolticos de mxima seguridad que requieren de mxima atencin. En estos
casos se multiplican las obligaciones dentro de los claustros y se prohben en
muchos casos las visitas; desafortunadamente para ellos, la disciplina militar se
intensifica y no existen muchos espacios para las distracciones convencionales
como deportes, juegos o charlas grupales.

91

Alerta: O atencin, es una voz que regula la distraccin de los soldados y los
somete a una reaccin de conciencia grupal, como un saludo a un comandante o
correr en formacin sin muchas instrucciones definidas, al fin y al cabo, el militar
siempre debe estar preparado para las sorpresas e imprevistos, es el propsito
de la instruccin.

Alojamiento: Independiente de las diferentes concepciones que se tengan de

hogar y a sabiendas que al finalizar el servicio militar o terminar en permisos o
licencias, el militar vuelve a su origen familiar; existe un solo lugar al que debe
vigilar, ordenar, limpiar, proteger y celar como ningn otro, este es el alojamiento,
lugar donde se almacenan todas las pertenencias de valor de un soldado. No
hablamos en este caso de objetos de valor econmico implcito, ms bien son una
serie de objetos cuya posible desaparicin o extravo, le implican un cambio de
comportamiento mal visto en el orden social. Hablamos del robo o el cuadre para
poder recuperar la indumentaria que con frecuencia pasa de dueos con mucha
facilidad, la razn es la imposibilidad de comprar o justificar el destino del objeto
perdido que con frecuencia es contado, supervisado, limpiado y llevado a ser
reemplazado.

Ampn: Lejos de parecerse a su significado original, dicha epresin es empleada

para llamar la atencin del interlocutor; es tambin utilizada para designar al
soldado que mira feo o realiza sus actividades sin nimo o con disgusto.

Antiguo: Designa al militar que tiene mucha experiencia en la milicia, pero el

significado se articula cuando est acompaado de sorna. En este caso dicho
trmino es un antnimo del citado. Tambin es usado como prembulo para pedir
favores o aumentar la moral de la tropa. Es comn tambin que se cite cuando
los viejos hbitos no cambian y se quiere exigir un cambio a las nuevas
costumbres.

92

Armerillo: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin

lexicogrfica.

Arrear: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin lexicogrfica.

Aullar: Estado de sometimiento a la tristeza o el dolor, llevar a otro militar a

actividades de su desagrado. En el ejrcito es muy comn que un soldado invite a
otro ante su comandante para realizar actividades que requieren fuerza o son
denigrantes; es as como se integra dicha expresin al acto que no debe ser
desobedecido.

Burla para desestabilizar a quienes sufren y no son parte del

crculo microsocial.

Babilla: Es seguro que dicho trmino surge del estado inicial de algunos reptiles
en etapa de crecimiento, pues as se le llaman a los soldados nuevos, el
comentario est cargado de sorna y risas, se utiliza en caso de error y alegra por
el sufrimiento ajeno.

Belicoso: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin

lexicogrfica.

Braguetazo y Riatazo: Aunque en Centroamrica significa casarse con mujer

rica, los trminos anteriormente citados son parte de la indumentaria militar y son
la correspondencia a correa o cinturn mejorados para las necesidades
militares; es as como a veces algn golpe o castigo fsico es designado como ya
mencionamos, y tambin es citado para definir el acto de golpear con dicho
accesorio (parece lgico), lo ms cercano a dicha definicin, sera la palabra
correazo.

Caballera: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin

lexicogrfica. A pesar de ello es conveniente citarlo para evidenciar la diferencia
entre comportamiento de caballeros y el origen de los militares que montan a

93

caballo por una u otra razn y adems pertenecen a un centro militar con esa
designacin (Ej: Batalln de Caballera).

Cadetes: Es muy conveniente aclarar que un militar no lo es hasta que Jure

Bandera o hasta que sea designado como tal, antes es un civil como cualquiera y
ser sometido a la justicia ordinaria en caso de accidente o falta. Por ello, dicha
expresin es utilizada para designar a los militares de grado oficial, que no han
sido designados o que son inexpertos; tambin es empleado para ridiculizar a
quienes muestran inexperiencia.

Camuflado: Alejndonos de la indumentaria para ocultar, es bastante usado para

designar el acto de evadir las responsabilidades.

Candela: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin

lexicogrfica.

Cantimplora: Es uno de tantos trminos para designar las tendencias de gnero,

a los homosexuales y a los soldados dbiles o colaboradores.

Tambin es

usado para hacer reaccionar al intil o evitar que alguien haga algo para arrastrar
a otros (Ej: Hacer limpieza sin que haya sido ordenado).

Carrusel: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin

lexicogrfica.

Caqui: Sin querer profundizar en la etimologa y el origen de la palabra, es bueno

resaltar que dicha expresin es tomada de un rbol oriental, aunque se escribe
Kaki encontramos la coincidencia por su color. Todo lo relacionado con la
expresin en el mbito militar, designa la inexperiencia y la estupidez.

Catre: No presenta mayor variacin que la citada en la recopilacin lexicogrfica.

94

Centinela: Aunque la motivacin de dicho significado surge para definir a quien

est prestando el servicio de guardia o vigilancia dentro del claustro militar,
tambin es una expresin usada para llamar la atencin de quienes pueden evitar
que un soldado se deserte o escape. Ese susurro Centinela permite que este d
su rechazo o aprobacin al escape temporal en la mayora de los casos; debido a
las condiciones de encierro obligatorio, es comn que los soldados salgan a
respirar un poco de libertad conscientes de las implicaciones de verse
sorprendidos.

Civil: Dcese de la persona que no quiere aparentar ser militar, a veces se utiliza
para designar a quien tiene ideas anrquicas o no est de acuerdo con las
rdenes militares. Tambin es utilizada cuando un soldado no se expresa como tal
e incluye en su lxico expresiones distintas a las militares.

Conscripto: Trmino utilizado para ridiculizar a un soldado que cometi un error

comn en los soldados nuevos, tambin cuando se quiere impulsar a la tropa para
que mejore su nivel.

Cruces: Se emplea cuando se les indica a los soldados que deben estar abajo
como posicin inicial para un castigo o ejercicio de instruccin (el anterior uso que
haca referencia a los muertos es muy poco utilizado y ha pasado al desuso).

Cuadrarse: Tal vez es uno de los ejercicios ms comunes en momentos de

desocupacin, los soldados con frecuencia pierden o les roban algunas de sus
pertenecas y debido a la imposibilidad de adquirir un nuevo elemento de manera
legal, es necesario recurrir al robo o cuadre para as completar de nuevo la
totalidad de su dotacin que es contada de nuevo todos los das por parte de los
mandos medios militares.

95

Cumple: Es evidente que esta como muchas otras expresiones se caracteriza por
su arbitrariedad; en este caso cumple, cumplir, le cumple sirve para mostrar o
certificar que alguna orden se ha llevado a cabo; se utiliza con diferentes
partculas y contextos que impiden su ejemplificacin efectiva, pero podemos
incluir algunos ejemplos:
Ya le cumpl, a mi primero! (Acat la orden)
Tengo que cumplir la orden! (Debe acatar la orden)
Me mandaron a cumplir un volteo! (Debe aceptar un castigo fsico)
Hay que cumplir! (Llamado a acatar una orden)

Curso: Comentario o apelativo agradable que se le da a algunos soldados por

parte de un militar de alto rango que los respeta o les va a pedir un favor.
Comentario de camaradera que se da entre militares de rango equivalente.
Compaero de instruccin que ha coincidido cronolgicamente con su par.

Descuadrado: Aunque la expresin es el antnimo de cuadrado en algunos

casos, esta expresin sirve para provocar a alguien que no respeta a los otros y es
a veces una incitacin a peleas o insultos de orden militar.

Tambin es un

comentario que se le hace a quienes no aceptan o respetan a militares de alto

rango, se burlan o no obedecen.

Disociar: Es usada cuando un soldado o militar expone una idea en un momento

inapropiado o revela detalles no admitidos. Tambin cuando un militar expresa su
malestar en pblico y arrastra a otros a exponer sus ideas.

Detective: Se usa para designar a quienes fueron encerrados en la pieza de

detenidos, no existe un acuerdo del porqu de la expresin.

Dragoniante: Tiene mltiples empleos: En muchos casos se utiliza en voz baja

para insultar a un superior, tambin la utiliza el superior para designar a un
soldado que cree que tiene mando o aportan muchas ideas sin autorizacin. Los

96

soldados la utilizan para designar a un soldado que tiene buenas ideas y a veces
para pedirle un favor a un soldado raso.

Enrgico: Dcese de los militares que realizan todas las actividades con mucha
prisa y que someten a otros a actual de igual manera, un soldado enrgico es
utilizado para dar ejemplo a otros, lo que genera malestares, odios y maldades
hacia el portador de dicha energa. Tambin es utilizada por los militares de alto
rango para designar los das en que est muy dispuesto a castigar a los soldados
o ponerlos a realizar actividades de mantenimiento a los claustros.

Galleta: Uno de tantos apelativos que se le dan a los soldados que se ofrecen
para actividades sin previa solicitud, tambin es usada como insulto, llamar la
atencin o designar a los soldados homosexuales.

Hostigamiento: Lejos de su significado oficial, dicha expresin se usa para

explicar cmo alguien se salva de una orden o de cumplir con una obligacin.
Tambin se emplea cuando un soldado se le escapa a un militar que lo busca;
este dice; Me escap de un hostigamiento.

Relevante: Dicha expresin es una de pocas que define un grado de

categorizacin al adjudicar a un grupo militar funciones que representan la accin
que realizan; en este caso reemplazar a los soldados que desempean una
actividad y que luego de unas horas necesitan descansar, comer

Retirada: Una de tantas asociaciones que hacen los soldados partiendo del lxico
tcnico militar, y que sirve para escapar de sus funciones o susurrarlo para que
pare el castigo, cese la actividad o que alguien haga silencio para terminar con las
actividades diarias.

97

Soldadito: Uno de los insultos menos comprensibles, a veces el eufemismo y el

diminutivo implica insulto, pero en este caso podra catalogarse como el peor de
todos; algo as como la suma de todos los insultos.

Voltear: Expresin que designa muchas de las actividades que los militares
rechazan o definen como castigos, entre ellos el ejercicio, la limpieza y en otros
casos, la consecuencia de incumplir o cumplir parcialmente cualquier orden o
funcin. El volteo es uno de los trminos ms utilizados en la milicia debido a la
necesidad de tener ocupados a los soldados todo el tiempo; es muy comn que
sea un estado o actividad permanente.

3.8.4 Anlisis de las construcciones lexicales simples

Debido a la multiplicidad de fenmenos semnticos dentro de las expresiones

militares, ha sido necesario definir la mayora de los conceptos en 2 ocasiones
gracias a un fenmeno atpico dentro de una comunidad de habla; hablamos del
fenmeno de la triple significacin o resignificacin; en casi todos los casos
encontramos expresiones que tienen un significado evidente en un diccionario
convencional, otra dentro de la instruccin militar o lxico tcnico militar, y el final
que es la reinterpretacin o resemantizacin utilizada por los soldados para
restringir an ms la comprensin de las expresiones que utilizan.

Podemos ver en algunos casos tambin la aplicacin de diminutivos para designar

a las tendencias de gnero u homosexualidad dentro de los claustros militares;
son 3 las expresiones que citamos: Galletica, Regalito y Soldadito. Ya habamos
indicado que la debilidad no era bien aceptada dentro de la disciplina militar,
tampoco es aceptado hablar suave o con cario; dichas acciones pueden ser
malinterpretadas y censuradas con las expresiones ya citadas.

continuacin

citaremos

algunos

casos

especiales

composiciones, sincdoques, aumentativos, y elisines.

de

neologismos,

98

Expresiones nuevas o Neologismos:

Aunque su origen es desconocido y arbitrario, son parte importante de la jerga

militar, los citamos con su respectiva explicacin:

Bironcha: Es una manera de enfatizar la ya insultante expresin bironcho

(homosexual) y adjuntar el morfema de sexo femenino para convertirla en una
ms insultante.

Cosco: Dcese del soldado que acta de manera ridcula, comete bastantes
errores o no aprende ni progresa conforme lo hacen los otros, tambin es usado
para insultar o evidenciar la inexperiencia de los veteranos.

Guazo: Es casi seguro que la elisin de las partculas Anti, sean parte del origen
de dicha expresin que sirve para designar experiencia, tiempo de trabajo en el
ejrcito o habilidad. Ser por eso que se complemente con el aumentativo azo

Joche: Desconocemos su origen, pero la frecuencia con que es mencionada,

evidencia la necesidad de actividad fsica que requiere un militar o a la que se les
somete. Es utilizada para incentivar, acelerar, pedir mayor velocidad y evidenciar
la lentitud de otros.

Metrapo: Tambin encontramos su origen arbitrario, su uso es muy comn en la

demora para entregar la comida o la necesidad de ingerir algn alimento para
compensar el exceso de la actividad fsica.

Jetiar: En este caso, es evidente que se verbaliza un sustantivo Jeta (cara,

cabeza). Pero cambia el significado para designar el exceso de sueo, la cara de
sueo o la cara que tiene alguien al dormir.

99

Petri: En este caso de composicin, las iniciales de pequeo y triple, incluyen al

final el hijueputa que complementa la definicin.

Semetio: Proviene del acto de meterse en la fila para pedir la comida. Gracias a
las influencias y crculos de amistad, es muy comn que los soldados ingresen a la
fila para acceder a los alimentos primero que otros, es as como antes gritaban:
se meti!, el acto por su frecuencia e intil resultado se convirti en lo que ahora
es.

En este caso incluiremos algunos casos de Sincdoque que no presentan mayor

variacin que la presentada en la recopilacin lexicogrfica:

Contraguerrillero: Contra la guerrilla (Composicin)

Despencado:

Se cae, (proviene de cortar una penca). Des (Sin)

Mibriga:

Resulta de mi brigadier. (Sincdoque)

Perroculo:

Perro y Culo. Su origen es arbitrario. (Composicin)

Poperazo:

Poper (Droga), azo (Aumentativo)

Reclu:

Elisin de Recluta. (Sincdoque)

Como podremos imaginar, no existe un protocolo ordinario para abordar preguntas

a los militares, sin antes exponer una razn ms fuerte que la simple curiosidad.
Fue as como antes de analizar la teora se gener un gran problema, este era:
Cmo entrevistar a personas que han sido enseadas a no responder o hacerlo
con evasivas?
Ya mencionamos anteriormente que los hablantes comparten un contexto
comunicativo y que a pesar de tener un gran nmero de participantes, no est
caracterizado por la libertad de expresin.

100

Creemos conveniente recalcar que la jerga militar contiene registros semnticos

tendientes al sealamiento de la homosexualidad, debilidad, lisonjas, y diminutivos
que acompaados de trminos militares ofenden al implicado.
Este uso es utilizado para estimular el comportamiento inmediato y la reaccin
respetuosa de los soldados, a la vez que genera una presin de grupo, logrando
un mayor cambio comportamental del elemento resistente a la orden.

3.8.5 Anlisis De La Informacin

Lo ms conveniente sera fusionar las dos ltimas partes del trabajo para dar
claridad sin redundancia acerca de las respuestas que encontramos de las dudas
en la jerga militar.

La disciplina influye bastante en la contaminacin por as decirlo del habla

convencional del sujeto, ya que los superiores ensean y de cierto modo,
obligan a adaptarse al uso de esa terminologa particular, que permita una
nueva manera de hablar en clave.

Al intentar resistirse a este tipo de terminologa, el sujeto se somete a toda

clase de castigos que doblegan tarde o temprano la resistencia del hablante
convencional subyugado.

Es cierto el enunciado el soldado se hace, pues una persona que no es

sometida a ese entrenamiento le ser imposible cambiar tan radicalmente
la utilizacin de terminologa referida sin contacto con los hablantes
paternos de la variable lexical.

101

Cuando los hablantes son liberados de la necesidad de hablar de ese

modo, cambian por completo su forma de hablar, incluso al salir del
batalln, cambian casi por completo su terminologa para poder encontrar
una especie de lejana o aire de libertad que corte el nexo con las
obligaciones de la milicia. Dicho tipo de expresiones se presentan como
prestigiosas o de prestigio en el claustro, pero al salir se convierte en una
variedad sub estndar marginada e inapropiada.

El soldado comn al ser sometido a una experiencia dual con militares y

civiles, utiliza la mezcla ms adecuada determinada por su razn, y as
lograr un acuerdo lexical comprensible y/o aceptable para los diferentes
participantes del contexto. La razn es la necesidad de darse a entender
en su grupo social anterior y no parecer ficticio o antinatural, evitando
tambin sanciones o consecuencias a nivel militar, que le impediran tener
un da o semana convencional en el claustro, ya que la jerarqua o la milicia
se debe guardar durante todo el ao.

Los diferentes rangos que tiene el ejrcito alteran la manera como se

tratan o se ordenan unos a otros, esto se debe a que la subordinacin exige
un trato especial hacia los superiores y un trato de sometimiento hacia los
cuadros de menor rango.

Cabe anotar que el estatus socioeconmico de la familia o el lugar de

nacimiento, apellido, propiedades y otras variables, no tienen incidencia en
el trato o la jerarqua, lo nico importante es el grado, tanto fuera o adentro
por parte del personal del las FFMM (Fuerzas Militares De Colombia).

102

3.8.6 Aproximacin a un acto de habla militar, con su respectiva Jerga:

(Adaptado)

Cmo es un da cualquiera en la milicia?, Qu pasa a lo largo del da?.

Cuando uno est de foca le tocan la diana y a correr porque si no, hay tabla, hay
que correr a las duchas, los que se evadieron en la noche estn llegando
corriendo disfrazados de civil y en arrastre bajo para que no le den metralla los
centinelas, se meten por las casas fiscales y no los pillan, se hacen los que trotan.
Organizan los catres y a repelar, se hace formacin para desayunar, y un cabo
pasa revista de los camuflados que estn bien atalajados porque si lo pillan a uno
de perroculo, lo ponen a voltear, hay que desayunar al zoco, los que estn
hoches, les dicen a tierra, y les dan tabla por descuadrados, si se ponen de
insubordinados los dejan aullando los das de permiso, lo chantajean a uno con
eso porque las visitas y los permisos son la moral de los soldados.
Algunos se quedan atracando el economato, pero si llegan tarde de hacer el aseo
y no sacan el fusil del armerillo, les dan riata y los castigan con ms volteo, los que
voltean casi siempre son los mismos, ya estn acostumbrados, los ms antiguos
ponen a los mocos a recoger sus basuras, si se ponen de descuadrados, les
damos sablazos en el cuatro letras, y si esos reclutas se insubordinan, les damos
tabla y curso de titanic en la noche.
A las seis todo el mundo debe estar en formacin, desde soldados, hasta civiles
que trabajan en el batalln, los comandantes asignan formaciones a los cuadros y
estos a los soldados para que hagan labores de aseo y cosas como arrear la
bandera, de pronto suena la trompeta y el himno nacional, un cuadro lee la orden
del da y asigna la guardia, los cuadros se organizan segn el rango y antigedad
y cuando son llamados, gritan segn sus cursos frases como contraguerrillero,
caballera, lancero, paracaidista, etc.

103

El comandante habla del tipo de acuartelamiento del da, y llama al orden con
frases como: batalln. Habla de los soldados y cuadros que se desertan y de los
hostigamientos hechos a los regulares en el monte. De las labores de inteligencia
de la fuerza, y de los relevantes que mencionan las novedades del da anterior.
Las operaciones que se van a realizar son muy importantes en la milicia, le
cambian a uno las alertas y los acuartelamientos, si uno no obedece o cumple las
rdenes, lo pueden mandar a consejo de disciplina o de guerra segn sea el caso,
no falta el soldadito que hace bulla o rompe filas, ese pone a voltear a todos los
lanzas lanceros, y nos ponen al borde del deserte, o nos mandan a dar vueltas a
los polgonos porque son muy lejos, cuando volvemos ya estamos hoches para
prestar el servicio, hay que prestar bien la guardia y no ponerse de foquillo para
que no le den de baja algn guerrillero o le roben a uno el fusil, pues lo mandan a
uno para la pieza. Si pilla uno a alguien desconocido en la guarnicin hay que
darle metralla y candela.

Uno se acostumbra a todo, lo ms duro es vestir el caqui y las primeras manos a

la nuca, cuando los cadetes llegan muy enrgicos a dar rdenes y cuando le dan a
uno con la riata o bragueta; lo mejor es cuando le dan a uno las primeras presillas,
y cuando lo mandan a uno en vez de guardia, a la banda de guerra, porque puede
uno perroculiarse la guardia, cuando un lancero le da a uno estocadas traperas es
muy maluco pues se lo encuentra todas las noches uno en el alojamiento y hay
que darle tabla por pelotn, le dan ganas a uno de darle pistola para que no sea
de la reserva, pero uno se aguanta.
Trinchar en el batalln es muy bueno, la comida es muy buena y solo espera uno
la retirada a la civil (terminar el servicio militar) para salir de las trincheras, hay
otros patriotas que siguen la carrera armamentista porque le gusta ser del pelotn
de fusilamiento, pero la milicia es muy dura, y si lo meten a uno a la mazmorra por
cualquier cosa, no aguanta lo marcial es muy duro.

La resistencia es muy

peligrosa y uno espera que no le den en la retaguardia y que no hayan muchas

cruces luego de tanto entrenamiento y formaciones tan acompasadas.

104

En
En los ms ilustres y gloriosos capitanes y
emperadores del mundo, el estudio y la guerra han
conservado la vecindad, y la arte militar se ha
confederado con la leccin. No ha desdeado en
tales nimos la espada a la pluma. Docto smbolo
de esta verdad es la saeta: con la pluma vuela el
hierro que ha de herir.
Francisco de Quevedo (1580-1645)
(1580

4. PROPUESTA PEDAGGICA:

105

4.1.

La Jerga en las comunidades de habla de diferentes grupos a tratar.

INTRODUCCIN.

El presente proyecto resulta del aporte micro-sociolingstico sobre la comunidad

de habla militar, analizando el lenguaje con mltiples enfoques para identificar la
comunidad de habla del ejrcito colombiano como un colectivo que se integra en
una jerga especifica, pero que adems sirve como elemento de consulta a la hora
de realizar un estudio en otra comunidad con caractersticas ligadas.
Muchas de las diferentes comunidades de habla no han sido clasificadas, es
valioso como sistema de referencia, aplicar

un modelo creativo que permita

revelar los datos resultantes de los actos de habla correspondientes a un nivel de

conocimiento, cultura o de jerarqua definidos (entre otros).
Vamos proponer como variable el Instituto Tecnolgico Santa Rosa de Cabal en el
que el rector utiliza un lenguaje distintivo y diferente al que emplea cuando no
tena dicho cargo, tambin el caso de los coordinadores, personal administrativo,
docentes etc.
Dicho ejercicio puede llegar a ser bastante til en los grados 10 y preferiblemente
11 en los que los sistemas simblicos son ms complejos y la interpretacin de
textos puede llegar a ser ms confusa y requiere mayor anlisis e investigacin.
Para la realizacin de dicho trabajo es necesario tomar como base la etnografa y
utilizar algunas de las herramientas que nos muestra dicha disciplina con el fin de
encontrar resultados que puedan ser significativos a lo hora de utilizar un anlisis
aplicable que en este caso se sido comprobado y coincidente con nuestros
objetivos.

106

Un enfoque investigativo puede llegar a ser bastante til para poder aplicar
modelos didcticos en las clases de Humanidades (Espaol y Literatura), incluso
en la era de los mass media, es extrao no valerse de la tecnologa para
amenizar las clases y esta puede ser una buena oportunidad; podramos tomar
como herramienta los motores de bsqueda y empaparnos de la literatura que
existe acerca de los mtodos de investigacin etnogrfica, existen diversos
modelos y hemos encontrado coincidencia de inters como lo son los rasgos
distintivos del sujeto(s) a estudiar, sus intereses, compaas, acceso a la
educacin, sitio de residencia entre otros, y valindonos de la observacin,
conversacin, utilizar grabaciones, textos, discusin con quienes conocen al sujeto
de estudio, podemos encontrar material suficiente para empezar un proceso de
interaccin pedaggica.
A continuacin se expondrn algunas estrategias base que enlacen y precisen
sobre los procedimientos didctico pedaggicos que se llevarn a cabo para la
puesta en prctica de la propuesta.

4.1.1 Hiptesis, Anlisis Cualitativo, la Etnografa y la Jerga:

La necesidad del planteamiento de un problema o en este caso una hiptesis nos
facilita la ubicacin de las herramientas y el objetivo a tratar que puede mejorar la
exactitud y evidenciar de un modo ms definido el destino que se tiene para
dichos estudios. Por eso en este caso haremos nfasis en la bsqueda de las
cualidades que tiene la comunidad a estudiar desde un punto de vista Etnogrfico,
pero siempre visualizando la Jerga como un punto de partida para encontrar
diferencias y concordancias en una comunidad de habla, al lograr encontrar
patrones que indiquen la certeza de nuestras hiptesis, le daremos mayor valor a
nuestros estudios y anlisis sociolingsticos.

4.2 Inicio del estudio etnogrfico.

107

Al iniciar la socializacin en las clases, debemos recordar las preguntas de rigor

en un estudio etnogrfico, que en este caso son: Qu?, Quin?, Por qu?,
Para qu?, Con que?, Cuntos?, Cules?, Dnde?, Cunto? y Cmo?,
as podremos identificar los focos de estudio a resear. Si existen ms preguntas
para postular se pueden precisar e incluir en el modelo.
Proseguiremos

asegurndonos

de

que

las

nociones

de

lingstica,

Sociolingstica, Jerga, Comunidad de habla, Cualidad y Cantidad, investigacin,

Anlisis, Etnia, Etnografa y Anlisis Etnogrfico tengan claridad y los vacos sean
llenados a conciencia.

4.3 Diseo de la Hiptesis y unidades didcticas:

Al final, el corpus de la recopilacin etnogrfica deber ser condensada a lo largo
de mltiples sesiones pedaggicas y la interaccin con los sujetos de estudio en
los distintos contextos participativos, por esta razn la socializacin de dicha
propuesta estar ligada a los estudiantes, motivndolos para que empiecen a
observar las particularidades anteriormente sealadas en el contexto que los
rodea y encontrar niveles de conciencia de los fenmenos a estudiar en un futuro
no distante.
A continuacin aplicaremos un modelo de unidades de didcticas en las diferentes
sesiones pedaggicas tomando como referencia los Estndares Curriculares y
Bsicos de Lenguaje propuestos por el Ministerio de Educacin Nacional con el
objetivo de simplificar la labor docente,

108

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA: LICENCIATURA EN ESPAOL Y LITERATURA
Jorge Ivn Jaramillo Bedoya
UNIDAD DIDCTICA
COLEGIO: Instituto Tecnolgico Santa Rosa de Cabal
EJE
PROCEDIMENTAL
JUSTIFICACIN
(CRITERIOS DE
SELECCIN)

Interpretacin de textos orales y escritos

Funcionalidad en el desarrollo de las sesiones pedaggicas:
Practicidad, efectividad a la hora de atraer la atencin, de la etnografa
aplicada al estudio de la jerga en una comunidad de habla a determinar

METODOLOGA SECUENCIA DIDCTICA

SESIN

01

FECHA

Sin Definir

GRADO

11

ESTNDAR
COMPETENCIAS
LINGSTICAS
COMPETENCIA
DEL GRADO
DESEMPEOS
FASE INICIAL

FASE DE
DESARROLLO
FASE FINAL
RECURSOS
BIBLIOGRAFA

Comprensin e interpretacin de textos

Semntica e interpretativa. (Elaboro un plan para organizar mis ideas).
Identifica e interpreta correctamente las diferentes herramientas que
hacen parte del anlisis etnogrfico en una comunidad de habla a
proponer.
- Interpreta los trminos trabajados para lograr un anlisis claro el
texto referente a la etnografa.
Para comenzar se preguntar si alguno de los participantes en la
socializacin reconoce el trmino etnografa y sus caractersticas
diagnosticando su conocimiento por medio de un sondeo con la
pregunta: Qu es etnia?, Qu es etnogrfico? Y Qu es anlisis
etnogrfico?.
Se aclararn las dudas explicndoles a los estudiantes las variables,
respuestas concretas y las caractersticas de la etnografa.
Y posteriormente se pedir a los estudiantes que indaguen en internet
sobre la palabra etnografa.
Tablero, borrador, marcador, Internet, texto.

http://www.antropologiavisual.com.ar/archivos/hine0604.pdf;
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presenta
ciones/Curso_10/I_Etnografica_Trabajo.pdf
JARAMILLO, Jorge, Aspectos Sociolingsticos de la Jerga en el
Ejrcito de Colombia, UTP, 2012. P 27 - 104

109

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Jorge Ivn Jaramillo Bedoya
UNIDAD DIDCTICA
COLEGIO: Instituto Tecnolgico Santa Rosa de Cabal
EJE
PROCEDIMENTAL
JUSTIFICACIN
(CRITERIOS DE
SELECCIN)

Interpretacin de textos orales y escritos

Funcionalidad en el desarrollo de las sesiones pedaggicas:
Practicidad, efectividad a la hora de atraer la atencin, de la etnografa
aplicada al estudio de la jerga en una comunidad de habla a determinar
mediante la socializacin de un texto gua

METODOLOGA SECUENCIA DIDCTICA

SESIN

02

FECHA

Sin Definir

GRADO

11

ESTNDAR
COMPETENCIAS
LINGSTICAS
COMPETENCIA
DEL GRADO
DESEMPEOS
FASE INICIAL
FASE DE
DESARROLLO
FASE FINAL
RECURSOS
BIBLIOGRAFA

Comprensin e interpretacin de textos

Textual, gramatical
Identifica y expresa los conceptos que hacen parte del anlisis
etnogrfico en una comunidad de habla.
-Reconoce el trmino de etnografa.
- Expone los diferentes significados del los conceptos estudiados.
Para comenzar se preguntar a los estudiantes sobre su indagacin en
internet de la palabra Etnografa, y escribiremos en el tablero los
aportes ms significativos.
Socializaremos el ANEXO 1 y se le pedir a los estudiantes que
tomando como referencia lo anteriormente indagado, tengan especial
atencin en palabras que no sean de uso frecuente.
Recogeremos las palabras que los estudiantes mencionaron y haremos
una recopilacin para trabajar en la clase siguiente.
Tablero, borrador, marcador, Internet, texto.
JARAMILLO, Jorge, Aspectos Sociolingsticos de la Jerga el ejrcito de
Colombia, UTP, 2012. P 27 - 104

110

ANEXO 1.
Uno se acostumbra a todo, lo ms duro es vestir el caqui y las primeras manos a
la nuca, cuando los cadetes llegan muy enrgicos a dar rdenes y cuando le dan a
uno con la riata o bragueta; lo mejor es cuando le dan a uno las primeras presillas,
y cuando lo mandan a uno en vez de guardia, a la banda de guerra, porque puede
uno perroculiarse la guardia, cuando un lancero le da a uno estocadas traperas es
muy maluco pues se lo encuentra todas las noches uno en el alojamiento y hay
que darle tabla por pelotn, le dan ganas a uno de darle pistola para que no sea
de la reserva, pero uno se aguanta.
Ref: Extraido de JARAMILLO, Jorge, Aspectos Sociolingsticos de la Jerga en el
Ejrcito de Colombia, UTP, 2012. P 104, UTP, 2012.

111

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PROGRAMA: LICENCIATURA EN ESPAOL Y LITERATURA
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COLEGIO: Instituto Tecnolgico Santa Rosa de Cabal
EJE
PROCEDIMENTAL
JUSTIFICACIN
(CRITERIOS DE
SELECCIN)

Interpretacin de textos orales y escritos

Funcionalidad en el desarrollo de las sesiones pedaggicas:
Practicidad, efectividad a la hora de atraer la atencin, de la etnografa
aplicada al estudio de la jerga en una comunidad de habla a determinar
mediante la socializacin de un texto gua

METODOLOGA SECUENCIA DIDCTICA

SESIN

03

FECHA

Sin Definir

GRADO

11

ESTNDAR
COMPETENCIAS
LINGSTICAS
COMPETENCIA
DEL GRADO
DESEMPEOS
FASE INICIAL
FASE DE
DESARROLLO
FASE FINAL

RECURSOS
BIBLIOGRAFA

Comprensin e interpretacin de textos

Textual, gramatical
Reconoce y comprende conceptos que hacen parte de la Jerga en una
comunidad de habla.
Lee textos que contienen cierto nivel de complejidad.
-Reconoce el trmino de Jerga.
- Entiende los diferentes significados del los conceptos estudiados.
- Lee de manera fluida un texto cualquiera.
Para comenzar se le pedir a cada estudiante que lea un prrafo de la
pgina 27 a la 30 del presente estudio.
Socializaremos lo anteriormente ledo y rescataremos los enunciados
ms relevantes en el tablero.
Tomaremos como referencia las palabras recogidas en la clase anterior
y haremos un paralelo para encontrar coincidencias con el estudio
anteriormente ledo. Propondremos ahondar ms en el trmino Jerga
para la siguiente clase.
Tablero, borrador, marcador, texto.
JARAMILLO, Jorge, Aspectos Sociolingsticos de la Jerga el Ejrcito
de Colombia, UTP, 2012. P 27 - 104

112

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EJE
PROCEDIMENTAL
JUSTIFICACIN
(CRITERIOS DE
SELECCIN)

Expresin del respeto por la diversidad cultural y social del mundo

contemporneo, en las situaciones comunicativas que intervenga.
Funcionalidad en el desarrollo de las sesiones pedaggicas:
Por medio de algunos ejemplos tomados de un texto se puede generar
un corpus que permita evidenciar el concepto de jerga y algunas
palabras que permitan el anlisis participativo.

METODOLOGA SECUENCIA DIDCTICA

SESIN

04

FECHA

Sin Definir

GRADO

11

ESTNDAR

Identificacin e interpretacin de textos orales y escritos.

COMPETENCIAS
LINGSTICAS

Interpretativa y Argumentativa.

COMPETENCIA
DEL GRADO
DESEMPEOS

FASE INICIAL

FASE DE
DESARROLLO
FASE FINAL

Interpreta, argumenta y valora las diferentes manifestaciones

lingsticas y verbales y culturales y diferencia el lenguaje verbal
comn del identificado como jerga.
-Reconoce el trmino de Jerga.
- Extrae y Valora la plurietnicidad de un grupo social con una jerga e
intereses comunes.
Para comenzar se preguntar si alguno de los participantes en la
socializacin recuerda el trmino Jerga y sus caractersticas
diagnosticando su conocimiento por medio de un sondeo con la
pregunta recurrente: Qu es Jerga?, Cmo podemos identificarla? Y
Cmo podemos extraer algunas palabras de una comunidad en
particular?.
Se aclararn las dudas explicndoles a los estudiantes las variables,
respuestas concretas y retomaremos la manera de aplicar la etnografa
con la extraccin de trminos correspondientes a la jerga leyendo las
pginas 103 y 104 del presente estudio.
Y posteriormente se le solicitar a los estudiantes que concentren su
atencin en las palabras que los docentes usan y que no son de uso
comn, o que en su defecto, son desconocidas para ellos y se
recopilarn en la clase siguiente.

RECURSOS
BIBLIOGRAFA

JARAMILLO, Jorge,
Aspectos Sociolingsticos de la Jerga en el
Ejrcito de Colombia, UTP, 2012. P 27 - 104

113
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PROGRAMA: LICENCIATURA EN ESPAOL Y LITERATURA
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UNIDAD DIDCTICA
COLEGIO: Instituto
EJE
PROCEDIMENTAL
JUSTIFICACIN
(CRITERIOS DE
SELECCIN)

Tecnolgico Santa Rosa de Cabal

Produccin de textos orales y escritos
Funcionalidad en el desarrollo de las sesiones pedaggicas:
Focalizacin en la produccin de un texto argumentativo que contenga
un enfoque etnogrfico relativo a una Jerga, tomando como referencia
textos de contenidos similares.

METODOLOGA SECUENCIA DIDCTICA

SESIN

05

FECHA

Sin Definir

GRADO

11

ESTNDAR

Comprensin, interpretacin y produccin, de textos

COMPETENCIAS
LINGSTICAS

Argumentativa, textual, gramatical e interpretativa.

COMPETENCIA
DEL GRADO
DESEMPEOS
FASE INICIAL
FASE DE
DESARROLLO
FASE FINAL
RECURSOS
BIBLIOGRAFA

Identifica, interpreta y produce textos que explican las diferentes

caractersticas de nuestra multiplicidad cultural y sociolingstica.
- identifica las diferencias entre el habla convencional y una Jerga.
- Interpreta el significado de las expresiones propuestas y las diferencia.
Para comenzar se verificarn algunos corpus de la actividad en la clase
pasada y se verificarn los nuevos hallazgos, eliminando los que no
correspondan con la nocin de Jerga.
Y posteriormente se pedir a los estudiantes que identifiquen en un
grupo de palabras entre mezcladas, cules corresponden a la jerga y
cules al lenguaje comn ANEXO 1.
Se aclararn las dudas y se propondr un taller sobre la etnografa en
la clase siguiente.
Tablero, borrador, marcador, Internet, texto.
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/P
resentaciones/Curso_10/I_Etnografica_Trabajo.pdf
JARAMILLO, Jorge, Aspectos Sociolingsticos de la Jerga en el
Ejrcito de Colombia, UTP, 2012. P 27 104

114

ANEXO 1.

El comandante habla del tipo de acuartelamiento del da, y llama al orden con
frases como: batalln. Habla de los soldados y cuadros que se desertan y de los
hostigamientos hechos a los regulares en el monte. De las labores de inteligencia
de la fuerza, y de los relevantes que mencionan las novedades del da anterior.
Las operaciones que se van a realizar son muy importantes en la milicia, le
cambian a uno las alertas y los acuartelamientos, si uno no obedece o cumple las
rdenes, lo pueden mandar a consejo de disciplina o de guerra segn sea el caso,
no falta el soldadito que hace bulla o rompe filas, ese pone a voltear a todos los
lanzas lanceros, y nos ponen al borde del deserte, o nos mandan a dar vueltas a
los polgonos porque son muy lejos, cuando volvemos ya estamos hoches para
prestar el servicio, hay que prestar bien la guardia y no ponerse de foquillo para
que no le den de baja algn guerrillero o le roben a uno el fusil, pues lo mandan a
uno para la pieza. Si pilla uno a alguien desconocido en la guarnicin hay que
darle metralla y candela.

115
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UNIDAD DIDCTICA
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EJE
PROCEDIMENTAL
JUSTIFICACIN
(CRITERIOS DE
SELECCIN)

Produccin de textos orales y escritos

Funcionalidad en el desarrollo de las sesiones pedaggicas:
Focalizacin en la produccin de un texto argumentativo que contenga
un enfoque etnogrfico relativo a una Jerga, tomando como referencia
textos de contenidos similares.

METODOLOGA SECUENCIA DIDCTICA

SESIN

06

FECHA

Sin Definir

GRADO

11

ESTNDAR

Produccin Textual.

COMPETENCIAS
LINGSTICAS

Argumentativa, textual, gramatical e interpretativa.

COMPETENCIA
DEL GRADO
DESEMPEOS

Produce textos que explican las diferentes caractersticas de nuestra

multiplicidad cultural y sociolingstica.
- identifica las diferencias entre el habla convencional y una Jerga.
- Interpreta el significado de las expresiones propuestas y las diferencia.
- Produce textos etnogrficos correspondientes a los ejercicios
propuestos en el estudio de la Jerga.

FASE INICIAL

RECURSOS

Para comenzar preguntar si existen algunas dudas sobre el concepto

de Jerga y Etnografa y se aclararn los vacios.
Se le pedir a los estudiantes que se renan en grupos de 5 personas y
que seleccionen un grupo social con una Jerga homognea para extraer
las expresiones que encajen con dicho significado.
Se les pedir a los estudiantes que realicen un ensayo de mnimo 3
pginas analizando la jerga de la comunidad escogida para as
comprobar la asimilacin de los conceptos estudiados. Se propondr la
posterior Bibliografa para indagar sobre las dudas que se presenten en
la realizacin de dicho estudio.
Tablero, borrador, marcador, Internet.

BIBLIOGRAFA

http://www.antropologiavisual.com.ar/archivos/hine0604.pdf;

FASE DE
DESARROLLO
FASE FINAL

http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/P
resentaciones/Curso_10/I_Etnografica_Trabajo.pdf
JARAMILLO, Jorge, Aspectos Sociolingsticos de la Jerga en el
Ejrcito de Colombia, UTP, 2012. P 27 104

116

CONSIDERACIONES FINALES.

A medida que la poblacin de hablantes de las diferentes lenguas crece,

estas sufren fenmenos de mutacin cada vez ms complejos y/o
estructurados, es evidente que dichos fenmenos no han sido trazados por
variantes como el prestigio o la imposicin lingstica; los cambios suelen
producirse de manera espontnea y lejana a una observacin gradual del
fenmeno.

No estamos preparados para documentar dichos resultados de manera

eficiente, a la mayora de los hablantes no parecen importarles las
confusiones lingsticas, o no quieren complicar an ms lo que ya es
abstracto.

Podramos incluso decir que la interdiccin lingstica

(imposicin de tabes y limitacin a pronunciar ciertas palabras de manera

libre y descarnada), es un evento aislado; pero debido al temor humano de
la no aceptacin y el contraste con la distorsin de la identidad, se ve
necesario el recurso de la mentira y la acomodacin de trminos adecuados
al contexto.

A propsito de lo mencionado anteriormente queremos abonar que el

fenmeno de espontaneidad en el surgimiento de las palabras, se presenta
paralelo a variables como prestigio e imposicin lingstica; estas limitan la
posibilidad de que expresiones extraas o vulgares, aparezcan con fluidez
o sin tabes culturales.

117

El fenmeno de espontaneidad puede agilizarse en una comunidad de

habla en la que lo comn y sofisticado pueden verse como algo ridculo,
ya sea el contexto de las personas que viven en la calle, de los drogadictos,
delincuentes, el parlache o la comunidad de habla del Ejrcito de Colombia.

Podemos proponer o asegurar que en toda Suramrica no existe otro

cuerpo militar con un glosario tan codificado como en nuestro caso, tal
testimonio resulta de la indagacin en cada uno de los pases incluidos en
el continente.

Con respecto a la hiptesis que plantea nuestro estudio y acompaados de

las evidencias expuestas, pudimos comprobar el postulado que dice: La
comunidad de habla del Ejrcito de Colombiano, constituye un colectivo que
se integra en torno a una jerga especfica y cifrada.

Podra ser parte de un nuevo estudio, la evidencia resultante de las

expresiones sexistas y homofbicas a las que se les rest importancia
debido a la finalidad del mismo trabajo; no estamos seguros de la variacin
que podra resultar de las diferentes tendencias de gnero que se
evidencian con la multiplicidad de relaciones y compromisos en la
microsociedad militar, pero asumimos que muchas de las palabras que
encontramos tales como cantimplora, regalito, galletica, entre otras, son
evidencia de comportamientos de tipo homosexual o bisexual ridiculizados
y censurados.

La riqueza de expresiones militares seguir multiplicndose gracias a la

mezcla cultural y la inestabilidad locacional, de igual manera seguir ligada
al cambio de rol o ubicacin geogrfica sin previo aviso; tambin al

118

sometimiento y rdenes de desplazamiento sin advertencia o premeditacin

evidenciada.

Agradecimientos al Ejrcito de Colombia por el aporte y el acompaamiento a lo

largo de nuestro objetivo.

119

ANEXOS:

DVD: Filmacin conducta y expresiones militares.

120

GLOSARIO: (FUENTE http://lema.rae.es/drae/)

Acuartelamiento

Reunin o retencin de la tropa en el cuartel en previsin de algn

disturbio o para realizar maniobras

alerta

adv. m. Con vigilancia y atencin. Adj. Atento, vigilante:

Alojamiento

m. Instalacin temporal en un lugar que sirve de vivienda: Alojamiento

de un regimiento en el cuartel.

Hampn

1. adj. Valentn, bravucn. 2. adj. y m. Que es miembro del hampa:

Antiguo

adj. Que existe desde hace mucho tiempo. Que existi o sucedi en
tiempo remoto: Viejo, desfasado

Armerillo

CAJA FUERTE PARA ARMAS (ARMERILLOS)

Arrear

tr. Estimular a las bestias para que echen a andar o para que aviven el
paso:

Aullar

[aua] emitir un animal o persona un grito o quejido agudo y

prolongado

Babilla

Conjunto de musculatura y tendones que articulan el fmur con la tibia

y la rtula en las patas traseras de los cuadrpedos.

Belicoso

Que incita al uso de la fuerza y la violencia o que amenaza con

emplearlas. Agresivo, pendenciero

Braguetazo y riatazo

m. fig. y fam.Boda de un hombre pobre con una mujer rica.

Caballera

fuerza de combate montada a caballo Cuerpo de un ejrcito formado

por soldados montados a caballo o en vehculos motorizados, y el
personal y material de guerra complementarios

Cadetes

[ka'ete]1 alumno de un colegio milita. Persona que estudia en una

academia militar.

121
Camuflado

En el ejrcito, disimular la presencia de tropas o material blico

cubrindolos con pintura, ramas u hojas para darles una apariencia
distinta de la real:

Candela

Unidad internacional de intensidad luminosa, basada en la radiacin de

un cuerpo negro a la temperatura de solidificacin del platino.

Cantimplora

Frasco de forma aplanada, de plstico o metal y revestido generalmente

de cuero o fieltro, para llevar la bebida en viajes o excursiones:

Carrusel

1. Atraccin de feria que consiste en unos aparatos fijados alrededor de

un eje y movidos por un motor, tiovivo.2. Concurso de varias
manifestaciones de una misma actividad:

Caqui

m. rbol originario del Japn y de la China, que produce un fruto

parecido a un tomate, dulce y carnoso.

Catre

m. Cama estrecha y ligera para una sola persona:

Centinela

com. Soldado que vigila un puesto. Persona que observa o vigila.

Civil

Que no es militar o eclesistico. Adj. Cvico, de la ciudad o los

ciudadanos:

Comandante

1. m. y f. Jefe militar de categora comprendida entre las de capitn y

teniente coronel. Militar que ejerce el mando en ocasiones
determinadas, aun sin tener el grado.

Conscripto

amer. Soldado, recluta.

Cruces

Punto donde se cortan mutuamente dos lneas, dos calles, dos vas, dos
caminos, etc.:

Cuadrarse

ajustar, conformar, concordar, armonizar, adecuar, encajar, gustar,

agradar, convenir, complace

Cumple

r. Ejecutar, llevar a efecto algo. Tambin intr. y prnl

Curso

1. . Direccin, continuacin o evolucin de algo: 2. Camino, recorrido

que sigue algo: 3. En los centros docentes, intervalo lectivo anual:

Descuadrado

Participio masculino singular del verbo "descuadrar". No cuadrar las

cuentas:

Desertar

intr. Abandonar un militar su puesto o frente. Apartarse de una causa,

grupo o idea:

122
Disociar

Separar una cosa de otra con la que estaba unida. asociar.2 Separar los
distintos componentes de una sustancia:

Disociador

Mentiroso.

Detective

Persona que se ocupa en hacer investigaciones sobre hechos

misteriosos y esp. sobre crmenes y criminales.

Dragoniante

Soldado raso que hace las funciones de Cabo (TG.),soldado con

una jerarqua inferior a la de Cabo, que hace el servicio militar y
es distinguido por sus merecimientos o aptitudes con
un grado superior al conscripto.

Economato

. Almacn o tienda donde determinadas personas pueden adquirir los

gneros ms baratos que en el comercio

Evadido

tr. Evitar con habilidad una dificultad, un dao o un peligro Fugarse,

escaparse

Formacin

Accin y efecto de formar o formarse

Formarse

Accin de formar.

Fusilamiento

Accin y efecto de fusilar

Galleta

Pasta compuesta de harina, azcar y a veces huevo, manteca o

confituras diversas, que, dividida en trozos pequeos y moldeados o
modelados en forma varia, se cuecen al horno.

Galletica
Guardia

Conjunto de soldados o gente armada que asegura la defensa de una

persona o de un puesto.3. f. Defensa, custodia, proteccin.se
encomienda a una o ms personas.

Guarnicin

Adorno que se pone en los vestidos, ropas,

colgaduras, etc.. Aditamento, generalmente de hortalizas,
legumbres, etc., que se sirve con la carne o el pescado.

Hostigamiento

Accin y efecto de hostigar.

Insubordinacin

Falta de subordinacin.

Jerarqua

Gradacin de personas, valores o dignidades.

Lagarto

Reptil terrestre del orden de los Saurios, de cinco a ocho decmetros de

largo, contando desde la parte anterior de la cabeza hasta la extremidad

123
de la cola.
Lancero

Soldado que pelea con lanza. 2. m. Hombre que usa o lleva lanza, como
los vaqueros y toreros.

Lanza

Arma ofensiva consistente en un asta o palo largo en cuya extremidad

est fijo un hierro puntiagudo y cortante a manera de cuchilla.

Lepra

Enfermedad infecciosa crnica, caracterizada principalmente por

sntomas cutneos y nerviosos, sobre todo tubrculos, manchas, lceras
y anestesias.

Mar

Masa de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie de la

Tierra. Cada una de las partes en que se considera dividida.

Mazmorra

Prisin subterrnea.

Metralla

Conjunto de cosas intiles o desechadas. Municin menuda con que se

cargaban las piezas de artillera, proyectiles y bombas, y actualmente
otros explosivos

Milicia

Arte de hacer la guerra y de disciplinar a los soldados para ella. Servicio

o profesin militar. Tropa o gente de guerra

Mocoso

Que tiene las narices llenas de mocos. adj. despect. Dicho de un nio:
Atrevido o malmandado

Morfeo

estar en brazos de ~. Dios del sueo.

operacin

Accin y efecto de operar. Ejecucin de algo.

Pato

Ave palmpeda, con el pico ms ancho en la punta que en la base y en

esta ms ancho que alto. Su cuello es corto, y tambin los tarsos, por lo
que anda con dificultad

Patriota

Persona que tiene amor a su patria y procura todo su bien

Patrullas

Partida de soldados u otra gente armada, en corto nmero, que ronda

para mantener el orden y seguridad en las plazas y campamentos.

Pelotn

Conjunto de pelos o de cabellos unidos, apretados o enredados.

m. Conjunto de personas sin orden y como en tropel.

Permiso

Licencia o consentimiento para hacer o decir algo. Perodo durante el

cual alguien est autorizado para dejar su trabajo u otras obligaciones

124
Pernicia

Hacer cosas que no son productivas y perder tiempo inoficiosamente

Presillas

Cordn pequeo, en forma de lazo, con que se asegura una cosa. Cierta
especie de lienzo. Entre sastres, pequea costura de puntos unido

Pieza

Cada una de las partes de que se compone un conjunto u objeto

Habitacin o cuarto de una casa.

Polgono

Porcin de plano limitada por lneas rectas. Campo de tiro destinado a

estudios y experiencias de la artillera.

Rango

Categora de una persona con respecto a su situacin profesional o

social.

Recluta

Accin y efecto de reclutar. Mozo alistado por sorteo para el servicio

militar

Regalito

diminutivo de regalo ( Lo que se da a alguien sin esperar nada a cambio,

como muestra de afecto o agradecimiento; obsequio)

Regulares

[Persona] que vive bajo una regla o instituto religioso, y [persona] que
pertenece a su estado: Unidades militares constituidas por soldados
espaoles y nativos en el antiguo protectorado espaol en Marruecos

Relevante

Sobresaliente, destacado. 2. adj. Importante, significativo.

Reserva

Guarda o custodia que se hace de algo, o prevencin de ello para que

sirva a su tiempo.2. f. Reservacin o excepcin de una ley comn.

Resisitencia

Accin y efecto de resistir o resistirse. Capacidad para resistir.Conjunto

de las personas que, clandestinamente de ordinario, se oponen con
violencia a los invasores de un territorio o a una dictadura.

Retaguardia

Porcin de una fuerza desplegada o en columna ms alejada del

enemigo o, simplemente, la que se mantiene o avanza en ltimo
lugar.Parte de una zona ocupada por una fuerza militar ms alejada del
enemigo.

Retirada

Distante, apartado de un lugar. Dicho de un militar: Que deja

oficialmente el servicio, conservando algunos derechos

Sablazo

Golpe dado con un sable. 2. m. Herida hecha con l.

Soldadito

Ave caradriforme americana migratoria, pequea, de cuerpo muy

delgado y pico, patas y cuello largos y finos. El plumaje de los machos es

125
negro, y el de las hembras de color caf o gris
Tablazo

Golpe dado con una tabla. 2. m. Pedazo de mar o de ro, extendido y de

poco fondo

Tramador

adj. Que trama los hilos de un tejido. 2. adj. Que dispone con astucia
una mala accin. U. t. c. s.

Trinchar

Partir en trozos la comida para servirla. 2. tr. coloq. Disponer de algo;

decidir en algn asunto con aire y tono de satisfaccin y autoridad

Trinchera

Zanja defensiva que permite disparar a cubierto del enemigo. Desmonte

hecho en el terreno para una va de comunicacin, con taludes por
ambos lados. Gabardina de aspecto militar.

Unidad

Propiedad de todo ser, en virtud de la cual no puede dividirse sin que su

esencia se destruya o altere. Singularidad en nmero o calidad.

Voltear

Dar vueltas a alguien o algo. Volver algo de una parte a otra hasta
ponerlo al revs de como estaba colocado.

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