ATIVIDADES FAVORVEIS DE ACORDO COM O

NVEL DA
PSICOGNESE EM QUE SE ENCONTRAM OS
ALUNOS:
HIPTESE PR-SILBICA:

Avanos:
Diferenciar o desenho da escrita;
Perceber letras e sons;
Identificar e escrever o prprio nome completo;
Perceber que usamos letras diferentes em diferentes posies.
Atividades favorveis
Desenhar e escrever o que desenhou;
Usar o nome em situaes significativas: marcar atividades. Objetos, utiliz-los em jogos,
bilhetes, etc.
Ouvir leitura diariamente pela professora e poder recont-la;
Ter contato com diferentes portadores de texto;
Reconhecer e ler o nome prprio em situaes significativas: chamadas, jogos, etc.
Conversar sobre a funo da escrita;
Utilizar letras mveis para pesquisar nomes, reproduzir o prprio nome ou dos amigos; bingo de
letras;
Produo oral de histrias;
Escrita espontnea;
Textos coletivos tendo o professor como escriba;

 Aumentar o repertrio de letras;

Ler nomes das crianas da turma, quando isto for significativo;
Comparar e relacionar palavras;
Produzir textos de forma no convencional;
Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo
com sua possibilidade;
Recitar textos memorizados: parlendas, quadrinhas, poemas, msicas;
Atividades que seja preciso reconhecer a letra inicial e final;
Atividades que apontem para a variao da quantidade de letras;
Completar palavras usando a letra inicial e final;
Escrever listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem na
festa de aniversrio, etc.

HIPTESE SILBICA:

Avanos:
Atribuir valor sonoro s letras;
Aceitar que no preciso muitas letras para se escrever apenas o necessrio para representar a
fala.
Perceber que palavras diferentes so escritas com letras em ordens diferentes.
Atividades favorveis
Todas as atividades do nvel anterior,
Comparar e relacionar escritas de palavras diversas;
Escrever pequenos textos memorizados ( parlendas, quadrinhas, msicas, trava-lngua...)
Completar palavras com letras para evidenciar seu som:

CAMELO = C____M____L____ ou ____A____E____O

Relacionar personagens a partir do nome escrito;
Forca;
Relacionar figura s palavras, atravs do reconhecimento da letra inicial.
Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas;
Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido;
Leitura de textos conhecidos e j trabalhados;
Cruzadinhas;
Caa-palavras;
Completar lacunas em texto e palavra;
Construir um dicionrio ilustrado, desde que o tema seja significativo
Evidenciar rimas entre as palavras;
Usar o alfabeto mvel para escritas significativas;
Jogos variados para associar o desenho e seu nome;
Contar a quantidade de palavras de uma frase.

HIPTESE SILBICO-ALFABTICA

Avanos:
Usar mais de uma letra para representar o fonema quando necessrio.
Atribuir o valor sonoro das letras;
Atividades favorveis

 As mesmas do nvel anterior;

Separar as palavras de um texto;
Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que no conhece: Associar o GA do nome
da GABRIELA para escrever GAROTA, GAVETA...;
Ditado de palavras conhecidas;
Ditado de grade;
Forca;
Produzir pequenos textos;
Reescrever histrias;
Pesquisar os usos da ordem alfabtica em nossa sociedade;
Discutir em atividades coletivas a importncia do uso da ordem alfabtica como recurso
organizador em vrios instrumentos sociais, como catlogo telefnico, lista de alunos; fichrio;
arquivo, dicionrio, etc;
Procurar desenvolver o prprio pensamento das crianas para que percebam o que provvel e o
que impossvel encontrar na linguagem escrita;
Pesquisar palavras que tm ou no acento, dentro de um pequeno texto. fundamental que o
professor trabalhe por investigao. Toda descoberta vai sendo discutida e registrada. No se
deve dar a receitas prontas ao aluno;
Pesquisar quais maneiras possveis de terminar palavras.
Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que no conhece.
Pesquisar as letras de imprensa minsculas, apenas e to somente, para a leitura. As crianas
jamais iro utiliz-las para registras seus textos, apenas para serem capazes de ler, sem
dificuldade. Pedir aos alunos para recortar de revistas e organizar as letras, fazendo
correspondncia termo a termo entre os dois tipos de letras: maisculas, minsculas. Pode
apresentar listas em imprensa minscula. Pode proceder da mesma forma, pedindo para
transcrever frases at pequenos textos. uma apropriao lenta e gradual, que pode transcorrer
com calma durante todo o estgio silbico-alfabtico.
Cruzadinhas utilizando fotografias;
Formao de frases;
Pesquisa sobre o significado de nome das crianas, seguindo a ordem alfabtica;
Escrever uma lista de nomes e discutir como coloc-los em ordem alfabtica.

 Fazer acrsticos, trabalhando coletivamente, tendo o professor como escriba, fazendo o registro
no quadro;
Fazer caa-palavras, imprimindo maior grau de dificuldade a essa atividade, como: na vertical, na
diagonal, em ordem inversa, etc.

HIPTESE ALFABTICO

Avanos:
Preocupao com as questes ortogrficas e textuais (pargrafo e pontuao).
Usar a letra cursiva.
Atividades favorveis
Todas as anteriores;
Leituras diversas;
Escrita de listas de palavras que apresentem as mesmas regularidades ortogrficas em momentos
em que isto seja significativo;
Atividades a partir de um texto: leitura, localizao de palavras ou frases; ordenar o texto;
Jogos diversos como bingo de letras e palavras; forca...
ALFABETIZAO COM SUCESSO
Luzia Bontempo
ALFABETIZAO LDICA CAIXA DE FERRAMENTAS
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