SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N 1
CUIDEMOS LAS PLANTAS DE NUESTRO MEDIO
SESIN DE APRENDIZAJE N1
Intensin del aprendizaje: Creamos acrsticos relacionado a las plantas.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
C
2
2.4 Lee en forma oral
o silenciosa textos de
su inters, infiriendo
significados
distinguiendo
elementos formales e
identificando la
secuencia y
contenido.
CA
2
2.6 Aplica tcnicas
de cuidado y
proteccin de los
animales y plantas
de su entorno
escolar y familiar.

3.2 Escribe y lee

textos dialogados y
de sus vivencias
para corregir y
mejorar el sentido de
lo que quiere
comunicar.

INDICADOR
Manifiesta sucesos en
forma clara y ordenada.
Relata historia con
secuencias lgica. Inicio,
desarrollo y final.

INSTRUM.
Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Valora la importancia de
proteger y conservar las
plantas de su entorno.
Participa en la
conservacin de las
plantas.
Produce textos siguiendo
una estructura.
Ubica errores en textos
creados.

Lista de
cotejos.

Estrategias
Observa el siguiente texto: Importancia de las plantas
ES EL RBOL
Es el rbol el smbolo augusto
de la industria, el progreso y la paz
restauremos los montes talados
si a la patria queremos honrar.
Queres sombra? Bscala en el rbol.
Queres frutos? El rbol nos da.
Queres agua? Los bosques la traen.
Aires puros? Los hace el Pinar.
1

Lista de
cotejos.
Prueba
escrita.
Lista de
cotejos.

Material
Ficha de
lectura.

SESION DE APRENDIZAJE

Ver el nio en el rbol su amigo,

ver el hombre en el rbol su afn,
ver el pueblo riquezas y bienes
y la industria, el progreso y la paz.
Responde a interrogantes: Qu tipo de texto es? Cmo la
reconociste?.
Leen informacin sobre la curiosidad e importancia de las plantas
(Anexo - 1).
Preguntamos: Son tiles las plantas? Para qu?
En una sopa de letras encuentran seis usos que las personas dan
a las plantas (Anexo -2)
Mencionan las palabras encontradas y las escribimos en la
pizarra.
Presentamos el tema: Utilidad de las plantas.
Completamos en un cuadro de doble entrada.
Plantas

Medicinales

Adornan

Alimento

Producir
objetos o
tejidos

Eucalipto
Roble
Caf
Rosa

Sistematizamos la informacin en su cuaderno de ciencia.

Investigan sobre qu plantas son medicinales, grafican, escriben
su nombre y qu enfermedades alivian.
Escogen el nombre un planta y creamos acrsticos con los
estudiantes.
Elaboran su plan de escritura antes de crear su acrstico
respondiendo las interrogantes.
Qu voy a
escribir?

Para qu voy a
escribir?

Para quines
voy a escribir?

En qu lo
presentar?

Escriben la palabra seleccionada en el centro de la hoja

Plantita
lo regu el Lunes
junto con mi Amigo
llamado Nicols
ahora Tus hojas
nos dan Aire puro
y nos Sentimos felices
Mi

Humano.
Lectura.
Ficha de
aplicacin.

SESION DE APRENDIZAJE

Creamos otro acrstico con el nombre de una planta de adorno.

Ejemplo.

Rosal
en Octubre de 2011
florece y Siempre
emanas Aromas agradables

Siembro un

Escogen una palabra y crean un acrstico en pares.

Revisan sus trabajos y corrigen si fuera necesario.
Editan su versin final en un papelote.
Exponen su trabajo

Humano.

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
Intensin del aprendizaje:
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
C
1
1.5 Se expresa con
espontaneidad en
conversaciones y
dilogos sobre temas
de su inters o
actividades
cotidianas.
CA

2.6 Aplica tcnicas

de cuidado y
proteccin de los
animales y plantas
de su entorno
escolar y familiar.
1.6 Resuelve
problemas de
adicin y
sustraccin con
nmeros naturales
de hasta tres cifras.

INDICADOR
Identifica las
caractersticas de una
conversacin.
Reconoce los elementos
de la comunicacin en
texto.
Explica la secuencia y
contenido del texto ledo
Da a conocer utilidad de
plantas que conoce.
Describe plantas
medicinales que conoce.

Resuelve adiciones y
sustracciones de
nmeros naturales
mentalmente.

Estrategias
Leen y observan el dilogo

INSTRUM.
Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.
Prueba oral.
Prueba oral.

Prueba
escrita.

Material
Lmina.

SESION DE APRENDIZAJE

Humano.
Responden interrogantes: Qu hacen los nios? De qu
conversan? Ustedes conversan? Con quines? Cmo se
llama esa conversacin?
Papelote.
Presentamos el tema: El dilogo.
Dan a conocer todo lo que saben del dilogo.
Explicamos en un organizador.
El dilogo
es
una conversacin
entre
dos o ms personas

se coloca
Un guin y el nombre
segn la
intervencin

Ficha de
aplicacin.

Sistematizamos la informacin en su cuaderno de

comunicacin.
Completa el dilogo leyendo la consigna (anexo - 3)
Humano.
Leen sus dilogos y revisan su escritura.
Crean dilogos en pares.
Observan el dilogo de los nios de la primera lmina.
Responden interrogantes: Cmo se sentir la nia que ha
comido 4 dulces? Alguna vez han comido 4 dulces? Cmo se Ficha de
sintieron? Qu hacen cuando se sienten mal? Toman mate? aplicacin.
Qu mate?
Presentamos el tema: Conociendo ms sobre plantas
medicinales.
4

SESION DE APRENDIZAJE

Leen informacin sobre el paico (Anexo -4).

Cuaderno.
Dan a conocer alguna experiencia con donde hayan tomado un
mate para el dolor de estmago.
Escriben su experiencia en una hoja.
Tarjetas
Dibujan y colorean sus trabajos.
Hacen un listado de plantas medicinales que conocen e numeradas.
investigan qu enfermedades alivian.
Participan en el juego El quince
Humano.
Manipulan tarjetas del 1 al 9 por parejas.
Eligen tarjetas numeradas por cada turno que juegan.
Ganar el primer jugador que ocupe tres tarjetas que sumen
quince resultados hallados.
Muestra y pegan resultados hallados.
Responden a interrogantes: te ha parecido un juego fcil o
difcil? Por qu? De cuantas formas diferentes se pueden
sumar quince con estas nueve tarjetas? Tiene importancia
quien empieza primero? Por qu? Qu has pensado o que
has aprendido durante el juego?.
Inventan otros juegos de nmeros en el que utilizan las mismas
tarjetas numeradas del 1 al 9 por ejemplo 25.
Exponen sus trabajos y realizan las adiciones. (Anexo - 5).
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
Intensin del aprendizaje:
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
C
1
1.1 Narra cuentos,
fbulas e historias
utilizando
expresiones y
oraciones sencillas

INDICADOR
Escucha con atencin
intervenciones de sus
compaeros y maestro.
Cuenta las secuencia de
hechos en cuentos que
escucha.
Produce cuentos orales
haciendo uso de su
capacidad creadora.
Subraya datos en el
enunciado del problema.
Propone operaciones en
forma voluntaria.
Aplica la operacin al
resolver el problema en
una ficha.

1.7 Resuelve
problemas de
adicin y
sustraccin con
nmeros naturales
de hasta tres cifras.

INSTRUM.
Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.
Prueba oral.
Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.
Prueba
escrita.

SESION DE APRENDIZAJE

Estrategias
Material
Seleccionamos el cuento que deseamos contar.
Siluetas.
Colocamos en una caja siluetas de imgenes relacionadas con el
cuento (personajes, objetos, lugares).
Indicamos, que cuando cogemos la Caja cuenta cuentos nos
convertimos en un narrador de los cuentos.
Iniciamos la narracin de cuento eligiendo sacando una a una las
imgenes de la caja.
Habla en voz alta, entonando adecuadamente y variando la voz
de acuerdo a los personajes y la clima de la historia.
Responden interrogantes que promueven la anticipacin y Humano.
comprensin: Qu creen que har el personaje? Se animar a
.? Si se bao en el mar y se ech en la arena Dnde estaba
el nio?.
Reconstruye la secuencia del cuento enfatizando en forma oral.
Hojas colores.
Dibujan la secuencia del a historia mientras la docente orienta a
travs de preguntas, de manera que los nios incluyan en sus
dibujos los personajes, hechos y lugares: Qu sucedi
despus? A quin? Dnde estaba? Qu puedes dibujar para
que se note de da?, etc.
En otra sesin consiste en invitar a los nios por turnos para que
extraigan una figura de la caja. El primero inicia el cuento y los
dems irn aadiendo elementos de la historia apoyndose de la
imagen que extrajeron. Irn pegando junto a los anteriores de
manera que, la finalizar la historita quede armada la escena.

SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N 2
CUIDADO Y PROTECCIN DE LOS ANIMALES
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
Intensin del aprendizaje: Escriben fbulas.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
INDICADOR
C
1
1.1 Narra; fbulas
Escucha a sus
e historia de su
compaeros con
realidad inmediata y
atencin
personal utilizando Cuanta la fbula con
expresiones y
seguridad.
oraciones sencillas. Expresa su opinin
sobre las enseanzas
de la fbula
3
3.5 Escribe textos
Ordena sus ideas en un
con originalidad
organizador grfico.
donde incorpora
Redacta su fbula con
personajes;
coherencia.
cambiando el
escenario, las
acciones y el final
de los mismos.
CA
1
1.3 Compara las
Describe la conmocin
formas de
de un animal en forma
locomocin de los
oral.
seres humanos con Elabora un listado con
las de animales
nombres de animales
vertebrados que
segn su movilidad.
conoce

INSTRUM.
Lista de cotejos.
Lista de cotejos.
Lista de cotejos.

Lista de cotejos.
Portafolio.

Prueba oral.
Portafolio.

Estrategias
Observa la fbula El Lobo disfrazado
con ayuda del can
multimedia.
Comentan sobre el video observado.
Responden interrogantes: Qu pas primero? Despus? Por
ltimo? Por qu al final dice moraleja? Qu significa? Qu
opinan de la moraleja? Qu tipo de texto es?.
Cuenta con sus propias palabras la fbula.
Presentamos el tema. La fbula.
Explicamos la fbula en un organizador grfico.

Material
DVD.
Can
multimedia.

Papelote.

SESION DE APRENDIZAJE

LA IDEA PRINCIPAL
Es la idea que sintetiza el contenido de un texto
Para reconocer la idea

Primero

Segundo

Encontramos el tema
con la pregunta

Hacemos la
pregunta

De quin, o de qu
se habla en el texto

Qu se dice del
tema

Tercero
Nos aseguramos que
efectivamente es la
idea principal
El ttulo nos dar una
clara idea del texto

Esta es la idea
principal

Proponemos escribir una fbula.

Ordena sus ideas y redacta un borrador de la fbula.
Lee y verifica ideas y redacta un borrador de la fbula.
Lee y verifica si tiene las partes de la fbula.
Realiza las correcciones que sean necesarias.
Publica su fbula en el mural del saln.
Escribe las nombres de los animales que han mencionado en su
fbula con la tcnica del metaplan.
Responde interrogantes. Cmo son? Por qu algunos caminan,
otros vuelan, otros se arrastran? Qu partes de su cuerpo
mueven? Todos los animales mueven las mismas partes?
Explicamos: Los animales vertebrados tambin tienen sistema
muscular, pero hay diferencias entre una y otra dependiendo de
sus necesidades locomotoras ya que cada uno tiene estilos de
vida diferentes.
Observan imgenes de animales que realizan una accin.
Imitan las acciones de cada animal.
En un organizador plasman la locomocin de los animales.

Humano.

Hojas.
Plumones.

Imgenes
de animales.

LOS ANIMALES
VERTEBRADOS
tienen
Msculos
el
motor del movimiento
trabaja
con los huesos
y son
vitales para la locomocin

Escriben un listado de animales con las diversas formas de

movimiento.
8

Cuaderno.

SESION DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
Intencin del aprendizaje: Utilidad de los animales.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
CA
2
2.6 Aplica tcnicas
de cuidado y
proteccin de los
animales y plantas
de su entorno
escolar, familiar y
regional.
M
1
1.10 Interpreta el
significado de la
multiplicacin a
partir de sumas
sucesivas con
nmeros de hasta
dos cifras.

INDICADOR
Explica estrategias que
siguen para el cuidado
de animales.
Participa en la
conservacin de los
animales.

INSTRUM.
Lista de cotejos.

Utiliza tcnicas
operativas y aplica
propiedades de la
multiplicacin.
Resuelve problemas
sencillo de
multiplicacin

Prueba escrita.

Lista de cotejos.

Portafolio.

Estrategias
Material
Lmina.
Observa una lmina y describen lo que ven.
Leen el libro de Ciencia Y ambiente con atencin.
Conversan acerca de lo ledo.
Humano.
Responden interrogantes: Son animales tiles? Qu beneficios
nos brindan? Qu pasara si los animales no daran beneficios al
hombre? Qu pasara si no hubiera animales?.
Completa el cuadro de doble entrada.

Animales

Diversin

Alimento

Vestimenta

Compaa

Cuaderno.
Sistematizan la informacin en su cuaderno de ciencia y ambiente
Elaboran un organizador grfico.
Completa una ficha de aplicacin
Jugamos al Bingo.
Tarjetas de
El jugo consiste en entregar tarjetas parecidas al bingo con bingo.
productos de las tablas de multiplicar hasta el 9.
El profesor da el multiplicando y multiplicador de una
multiplicacin.
Seala con una ficha del producto.
Gana el nio que complete el Bingo.
Resuelve ejercicios.
9

SESION DE APRENDIZAJE

Sistematizan los ejercicios.

Crean nuevos multiplicaciones y las resuelven.

10

SESION DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
Intencin del aprendizaje:
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
INDICADOR
CA
2
2.6 Aplica tcnicas de Nombra animales en
cuidado y proteccin
peligro de extincin.
de los animales y
plantas de su entorno
escolar, familiar y
regional.
C
1
1.1 Narra; fbulas e Relata fbulas con
historia de su
secuencia coherente.
realidad inmediata y Pronuncia con claridad lo
personal utilizando
que dice.
expresiones y
oraciones sencillas.

Estrategias
Observan el video Animales en peligro de extincin de You Tobe
con ayuda el televisor o can multimedia.
Enumeran animales que han observado voluntariamente.
Clasifican los animales segn su alimentacin, segn su
desplazamiento.
Menciona el nombre de animales en peligro de extincin.
Responden interrogantes: Por qu se dice que estn en peligro
de extincin? Por qu van a desaparecer? Qu debemos hacer
los seres humanos?.
Elaboran un compromiso sobre la proteccin de los animales en
extincin en grupos.
Exponen su trabajo.
Sistematizan la informacin en su cuaderno.
Escogen animales de su agrado y crean una fbula.
Elaboran la planificacin antes de crear la fbula en pares.
Crean su fbula dado a conocer una moraleja en pares.
Revisan sus trabajos y corregimos si fuera necesario.
Editan su revisin final.
Narran su fbula dando a conocer la moraleja.

11

INSTRUM.
Lista de
cotejo.

Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Material
DVD.
Can
multimedia.
Hojas.
Humano.

Imgenes
diversas.

SESION DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
Intencin del aprendizaje: Relatan fbulas.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
C
2
2.4 Lee en forma oral
o silenciosa textos de
su inters, infiriendo
significados
distinguiendo
elementos formales e
identificando la
secuencia y
contenido.
1
1.1 Narra; fbulas e
historia de su
realidad inmediata y
personal utilizando
expresiones y
oraciones sencillas.
M
1
1.2 Interpreta y
representa nmeros
de hasta tres cifras y
expresa el valor
posicional de sus
cifras en el sistema
de numeracin
decimal.

INDICADOR
Lee diversos textos con
voz audible.
Lee con entonacin los
signos de puntuacin.

INSTRUM.
Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Relata fbulas con

coherencia.
Pronuncia con claridad lo
que dice.

Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Aplicamos los principios

de la numeracin hasta
99.
Lee nmeros naturales
hasta 9000.

Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Estrategias
Material
Se entrega a cada nio una lectura y se le indica que observen y Ficha de
lectura.
preguntamos De qu creen que se trata?.
Provocar el conflicto cognitivo utilizando la imagen del texto.
Dibujan en la mitad izquierda de una hoja dividida por un lnea lo
que piensan suceder en la historia.
Leen la lectura lo hacen en forma silenciosa.
Dibujan en la mitad derecha de la misma hoja lo que sucedi en el
cuento.
Comparan ambos dibujos confrontando sus hiptesis sobre la
lectura.
Humano.
Preguntamos. Acertaste? Quin es el personaje principal?
Qu piensas de la actitud principal? Qu piensas de la actitud
de los compaeros? Qu mensaje nos da la lectura?.
Resuelve un ficha de aplicacin.
Relatan con sus propias palabras lo que comprendieron.
Dibujan y escriben lo que ms les gust.
12

SESION DE APRENDIZAJE

Se juegan con 2 dados uno es para multiplicar y otro es para Dados.

dividir.
Los nios piensan en un nmero y la multiplicacin con el nmero
obtenido en el dado luego lo dividen entre el nmero del dado que
lanzan despus, lo hacen mentalmente.
Si el caso no se obtiene en la divisin exacta se dice el
aproximado aprovechamos en explicar la divisin inexacta.
Realizan diversos ejercicios.
Ficha de
Leemos los problemas y practicamos con los nios la lectura.
aplicacin.
Verificamos que los nios conocen el significado de las palabras y
que puedan imaginarse la situacin planteada.
Nombran los diferentes datos y en ellos seleccionar los que son
relevantes para resolver el problema.
Representan ele problema con una dramatizacin, dibujo o
esquema colectivo.

13

SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N 3
CONOCIENDO Y DEFENDIENDO NUESTROS DERECHOS
SESIN DE APRENDIZAJE N 9
Intencin del aprendizaje: Los derechos.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
PS
1
1.2.4 Exige y
defiende sus
derechos de los
animales y cumple
sus
responsabilidades,
en su entorno
familiar y escolar.
C
2
2.4 Lee en forma
oral o silenciosa
textos de su inters,
infiriendo
significados
distinguiendo
elementos formales
e identificando la
secuencia y
contenido.

INDICADOR
Reconoce sus
derechos en textos
ledos.
Elabora carteles
relacionados con sus
derechos.

INSTRUM.
Lista de cotejos.
Portafolio.

Lee textos con

entonacin.
Resuelve interrogantes
del nivel literal,
inferencial y crtico

Lista de cotejos.
Prueba escrita.

Estrategias
Material
Lectura
de
Observan las letras de la cancin.
una cancin.
Responden interrogantes: Qu tipo de texto es? Porqu?.
Yo tengo derechos (bis)
yo tengo derechos (Bis)
los har respetar (bis)
ja ja ja ja ja ja ja ja ja
Derecho a la vida
Derecho a un nombre
Derecho a la alimentacin
Derecho a la vivienda
Derecho a la educacin
Derecho a la igualdad
Derecho a la educacin
ja ja ja ja ja ja ja ja ja
Responden a interrogantes despus de entonar la cancin: De
qu trata la cancin? De quines son estos derechos? Cuntos
derechos son?.
14

SESION DE APRENDIZAJE

Observa una lmina con los derechos del nio.

Preguntamos: Quin dio a conocer los derechos del nio? Qu
es un derecho? Por qu dieron a conocer derechos del nio?
Todos tendrn los mismos derechos?.
Leen informacin de Los derechos del nio en forma silenciosa e
individual.
Hacen lectura coral mencionando nombres de los nios para que
lean prrafo por prrafos.
Completan la ficha con los datos de la lectura (Anexo-10)
Escuchan la narracin del cuento El pollito Lito con ayuda de una
grabadora o can multimedia.
Narran en forma breve acerca de lo que comprendieron: De
dnde naci el pollito? Fue fcil su nacimiento? Por qu? A
quin le debemos la vida? De donde nacimos? Qu es vivir?
Qu es morir? Eres un nio feliz?.
Explicamos el derecho a la vida desde el momento que se
encuentra en el vientre materno, y al momento de nacer.
Tenemos derecho a un nombre, as nos pueden llamar por un
nombre y no como nio o nia.
Dibujan a una mam y en su vientre un bebe.
Escriben un nombre para el bebe.
Elaboran un organizador grfico.
Sistematizan la informacin en su cuaderno de Personal Social.
Investigan sobre el derecho a la alimentacin y a la salud.

Lmina.

Lectura.

Ficha de
aplicacin.
Humano.

Hoja.
Colores.

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
Intencin del aprendizaje: Redacta ancdotas con coherencia.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
PS
1
1.2.4 Exige y
defiende sus
derechos de los
animales y cumple
sus
responsabilidades, en
su entorno familiar y
escolar.
C
2
2.7 Opina, teniendo
en cuenta sus
experiencias previas,
sobre la forma y el
contenido de un texto
ledo, explicando con
sus propias palabras

INDICADOR
Defiende sus derechos
cuando son
transgredidos.
Dibujan sus derechos y
explican con sus
propias palabras.

INSTRUM.
Lista de cotejos.
Portafolio.

Planifica su ancdota
para escribir con
seguridad.
Redacta su ancdota
respetando estructura.

Lista de cotejos.
Portafolio.

15

SESION DE APRENDIZAJE

sobre el mismo.

Estrategias
Observa el papelote con las letras e imgenes.
El colegio
Todas las maanas
cuando me despierto
quiero ir al colegio
porque me divierto.
All tengo amigos y
puedo jugar, aprendo
canciones y muchas
cosas ms.
Todas las maanas
cuando me despierto,
le digo a mam:
Quiero ir al colegio,
que hermoso lugar!
Se rescata los saberes previos Qu dice la cancin? Quines
viene al colegio? Qu hacen en el colegio? A qu vienen al
colegio? Por qu viene al colegio? Ser un derecho del nio?
Por qu? Qu hacen en el recreo? Qu comen? Ser
derecho del nio? Por qu?.
Salimos la patio y jugamos a la ronda.
Responden interrogantes: les gust la ronda? Les gust jugar?
Conversamos sobre la importancia de estudiar para aprender
cosas nuevas y bonitas como conseguir amigos y amigas donde
jugamos todos sin discriminar a nadie y contento que nos
sentimos cuando participamos, despus de jugar inferimos
nuestros alimentos.
Sistematizamos la informacin en su cuaderno.
Derechos del
nio
Alimentacin

Educacin

Recreacin

Ingerir alimentos
nutritivos

Ir al colegio

Ocupar mi tiempo
libre en actividades
deportivas.

Dibujan cada una de los derechos y explican con sus propias

palabras.
Metacognicin: Qu derechos aprendimos hoy? por qu es
importantes conocer cada uno de los derechos? Los adultos
respetan tus derechos?

16

Material
Cancin de
los
derechos.

Humano.

Cuaderno.

SESION DE APRENDIZAJE

Papelote.
Recordamos el organizador de la ancdota con la participacin de
los nios.
Cundo pas?

Dnde pas?

Ttulo

Qu me pas?

Piensa en una ancdota que te gustara contar.

Completa el organizador con los datos relacionados a la ancdota.
Antes elaboran tu plan de escritura.
Para qu
escribir?

Para quines
escribir?

Qu escribir?

Cmo
presentar?

Redacta tu ancdota teniendo en cuenta tu pan de escritura.

Revisa tu primer borrador y corrige si fuera necesario.
Edita tu ancdota y exhibe tu trabajo en el sector de producciones.

17

Cuaderno.

Humano.

SESION DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE N 11
Intencin del aprendizaje: Valoro a mi familia.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
INDICADOR
PS
1
1.2.4 Exige y
Derecho a una familia,
defiende sus
vivienda, amor y
derechos de los
proteccin.
animales y cumple
Defienden sus derechos
sus
cuando son
responsabilidades, en
transgredidos.
su entorno familiar y
Enumera todos los
escolar.
derechos del nio.
C
3
3.4 Revisa y corrige
Subraya palabras
sus escritos para
polismicas en una
mejorar el sentido y
oracin.
forma del texto
Elabora un listado de
producido; usa el
palabras polismicas.
punto y las
maysculas no solo al
iniciar una oracin
sino al usar nombres
propios.

Estrategias
Observan las letras de la cancin y reconocen el tipo de texto.
Cantamos la cancin.
Rescatamos los saberes previos. Quin o quines conforman la
familia? Todos tenemos derecho a tener una familia? En donde
vive la familia? Qu pasara si la familia no tendra vivienda?.
Si tenemos familia, vivienda, quin nos proteger o quines nos
deben de cuidar del fro, del hambre, cuando estamos enfermos
Quines nos dan cario y amor? Quines nos atienden cuando
estamos enfermos? Qu derechos creen que trabajaremos hoy?.
Presentamos los derechos: a la familia, salud, amor y proteccin.
Leen la informacin de los derechos (anexo - 11).
Sistematizan la informacin en su cuaderno de personal social en
organizador.
Dibujan y colorean su familia, si vivienda y el amor que reciben en
una hoja de aplicacin.
Metacognicin. Qu derechos aprendimos hoy? Por qu es
importantes tener una familia? Qu debemos hacer para que
nuestros padres estn alegres con nosotros?
Observan una lmina.
Describen las imgenes con sus propias palabras.
18

INSTRUM.
Lista de
cotejo.
Lista de
cotejo.
Lista de
cotejo.
Prueba
escrita.
Prueba
escrita.

Material
Ficha
de
lectura.
Humano.

Lmina.

SESION DE APRENDIZAJE

Para hacer el arroz necesito un diente de ajo.

Me duele mi diente porque tiene caries.
Subraya las palabras que se repiten.
Responden interrogantes. Qu significa diente en la primera
oracin? En la segunda oracin? Por qu tiene significado
diferente si esta escrito igual o tiene las mismas letras? Cmo
creen que se llaman a esas palabras?.
Escribimos sus respuestas en la pizarra.
Presentamos el tema. Palabras polismicas .
Explicamos lo que significa las palabras polismicas en un
organizador.
Sistematizamos la informacin en su cuaderno de Comunicacin.
Elaboran un listado de palabras polismicas que utilizan en su
vida diaria por ejemplo:
Mano
Mueca
Estrella .
Escriben una oracin con cada una de las palabras.
Exponen sus trabajos.
Leen palabras polismicas grupalmente (Anexo 12)

Humano.

Cuaderno.

Ficha
de
aplicacin.

SESIN DE APRENDIZAJE N 12
Intencin del aprendizaje: Ubican datos en el plano cartesiano.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
PS
1
1.1.4 Diferencia y
evita situaciones
que le pueden
causar dao como
el alcohol, tabaco e
inhalantes en cada
momento de su
vida.
M
2
2.2.1 Identifica,
interpreta y grafica
posiciones de
objetos respecto a
otros.
CA
3
3.9 Propone y
comprueba formas
para hacer reflejar
el sonido en
diferentes
superficies de su

INDICADOR
Relata maltratos que
hay recibido oralmente.
Escribe hechos en
donde haya recibido
maltrato.

INSTRUM.
Lista de cotejos.
Portafolio.

Realiza
desplazamientos en un
plano cartesiano.
Ubica datos en el plano
cartesiano.
Diferencia los sonidos
que ese producen en
diferentes superficies.
Reconocen la intensidad
de diferentes sonidos
que escuche.

Lista de cotejos.
Prueba escrita.

19

Lista de cotejos.
Lista de cotejos.

SESION DE APRENDIZAJE

entorno.
Estrategias
Observa y leen el dilogo de dos nios.

Material

Es una lora

H e v is t o m u c h a s
m a s c o ta s e n e l m e r c a d o
V o y a c o m p ra r u n a !

Seor, quiero
comprar esta
lora

Responden interrogantes: Por qu no quedra jugar el nio? Por

qu estar triste? Qu problemas tendr? Alguna vez has
estado como Marcial? Puedes contarnos? Qu hiciste
despus? Tus padres te pegan? Por qu?.
Presentamos el tema: Para educar no hay que maltratar.
Expliquemos en un organizador grfico.
Escriben en su cuaderno el organizador.
Dibujan y escriben un maltrato que hayan vivido.
Salen al patio todos los nios y se desplazan armando una
cuadrcula.
Colocamos en el suelo nmeros y explicamos cules son el eje de
las abcisas (X) y eje de las ordenadas (Y) de igual manera
quienes representan a las filas y columnas.
A la voz del docente se indica un par ordenado por ejemplos (2.3)
coge el cartel del derecho ala vida. Si el nio sucesivamente todos
los nios participan.
En el saln dibuja el plano cartesiano y ubican cada uno de los
derechos.
Resuelven una ficha de aplicacin para afianzar el aprendizaje
(Anexo - 13)
Contrastan sus trabajos con sus compaeros de carpeta.
Se les pide a los nios que produzcan un sonido fuerte y otro dbil
con el objeto o parte de su cuerpo que seseen.
Comentan sobre las sonidos producidos con creatividad.
Responden interrogantes: hay diferencia entre sonido? Por
qu? Qu los diferencia?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Explicamos: los sonidos presentan cualidades:
Intensidad: que es la energa que transporta el sonido (fuerte o
dbil).
20

Humano.

Hojas.
Colores.

Humano.

Ficha de
aplicacin.

Humano.

SESION DE APRENDIZAJE

Tono: Es la diferencia de sonidos graves (golpe de la mesa) u

agudo (pitazo).
Timbre que es caracterstica de un determinado sonido (aullido
Cuaderno.
de un perro).
Sistematizan la informacin en su cuaderno de ciencia.
Averiguan que ruidos molestos hay en su localidad.

21

SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N 4
CUIDEMOS LAS PLANTAS DE NUESTRO MEDIO
SESIN DE APRENDIZAJE N 13
Intencin del aprendizaje: Produce textos con coherencia.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
PS
1
1.2.4 Exige y
defiende sus
derechos y cumple
sus
responsabilidades,
en su entorno
familiar y escolar.
C
3
3.4 Revisa y corrige
sus escritos para
mejorar el sentido y
forma del texto
producido; usa el
punto y las
maysculas no solo
al iniciar una oracin
sino al usar nombres
propios.
M
3
3.2 Interpreta y
representa
relaciones entre
datos numricos en
grfico de barras en
cuadrculas

INDICADOR
Expresa verbalmente
sus deberes.
Explica si cumple sus
deberes en casa.

INSTRUM.
Lista de cotejos.
Lista de cotejos.

Elabora su plan de
escritura antes de
crear su texto.
Produce su texto
siguiendo una
estructura
determinada.

Portafolio.

Corrige su texto en
forma individual.
Organiza datos en un
cuadro de doble
entrada.
Elabora un grfico de
barras con creatividad.

Lista de cotejos.
Lista de cotejos.
Portafolio.

Portafolio.

Estrategias
Material
de
Observa la imagen de una lectura que ser leda y cometan en Ficha
lectura
equipo.
Dan a conocer todo lo que observan.
Leen en silencio la lectura.
Humano.
Resuelven interrogantes del nivel inferencial, literal y crtico.
Completa la pregunta: Qu deberes no cumpla Mariela?
Dialogamos con los nios acerca de las responsabilidades que
tienen en su hogar, en su escuela y comunidad.
Explicamos a los nios la palabra DEBER o RESPONSABILIDAD
y que son los deberes, luego se reflexiona acerca de rol que
22

SESION DE APRENDIZAJE

desempean y se autoevalan si cumplen o no con las

responsabilidades en el aula.
Elaboran un mapa conceptual de deber.
Transcriben en su cuaderno sus deberes como hijos:
Escriben un texto puede ser (cuento, acrstico, adivinanza, poesa
rima, etc. ) utilizando conectores, sustantivos propios.
Leen sus textos y corregimos los errores.
Realizan una encuesta a sus compaeros con la siguiente
pregunta Qu deber cumples en casa?
Organiza los datos en un cuadro de doble entrada
Deber
Conteo
Total
Limpiar la mesa
Recoger platos
Lavar servicios
Tender la cama
Barrer el cuarto
Elaboran un grfico de barras con el resultado obtenido.
Interpreta resultados con las siguientes preguntas: qu deber
tiene la mayor cantidad? La menor cantidad?.
Resuelven ficha de aplicacin. (Anexo - 11)

Cuaderno.
Humano.
Papelote.
Plumones.

SESIN DE APRENDIZAJE N 14
Intencin del aprendizaje: Conocen los deberes de los padres.
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
PS
1
1.2.4 Exige y
defiende sus
derechos y cumple
sus
responsabilidades,
en su entorno
familiar y escolar.
C
2
2.4 Lee en forma
oral o silenciosa
textos de su inters,
infiriendo
significados
distinguiendo
elementos formales
e identificando la
secuencia y
contenido.
CA
3
3.10 Investiga los
cambios en la forma

INDICADOR
Narra los deberes que
tienen en sus padres.
Escribe los deberes de
sus padres con
coherencia.

INSTRUM.
Lista de cotejos.
Portafolio.

Comunica su
Lista de cotejos.
satisfaccin al leer
textos de su
Lista de cotejos.
preferencia.
Expresa las estrategias
que le ayudaron a
comprender el texto.

Explica con sus

palabras el concepto la
23

Prueba oral.
Portafolio.

SESION DE APRENDIZAJE

de los cuerpos
cuando se les aplica
fuerzas,
producindoles
deformaciones y
estiramientos.

fuerza.
Dibuja una accin de la
fuerza con creatividad.

Estrategias
Observan y leen, el ttulo de la lectura Los deberes de la
Familia.
Preguntamos: para que es este texto? Qu leeremos? De qu
creen que tratar? Qu creen que suceder?.
Provocar el conflicto cognitivo utilizando la imagen del texto.
Leen en silencio el texto y confrontan la hiptesis que hicieron con
la lectura.
Analizan la lectura prrafo por prrafo a travs de preguntas:
Cuntos prrafos tiene? Qu dice en el primer prrafo? Qu
dice en el ltimo prrafo?
Escriben lo que comprendieron acerca del texto ledo.
Leen su texto para corregir errores si lo tuviera.
Responden interrogantes Nuestros padres tienen obligaciones?
Cules son sus obligaciones? Cules son sus obligaciones?
Qu opinas del trabajo de tu papa?
Explicamos los deberes de los padres en un organizador grfico.
Sistematizamos la informacin en su cuaderno.
Escriben las obligaciones o deberes de los padres a los hijos.
Responden: En qu trabaja tu pap? Qu hace en su trabajo?
Qu utiliza para cargar los ladrillos.
Presentan los nios pero antes se tienen preparado una bolsa
llena de cuaderno, otra bolsa de pelotas de trapo, otra bolsita de
algodn.
Jalan o levantan las bolsas un integrante del equipo.
Responden interrogantes. Cunto hacen ms fuerza o jalar o
levantar? Por qu? Cul de las bolsas era la ms pesada? Por
qu? Cul era la ms liviana? en qu momento utilizas la
fuerza? Cundo empujas la puerta empleas la fuerza? Cundo
jalas la mochila ejerces la fuerza? Por qu?
Explicamos: La fuerza es la capacidad de mover un cuerpo o
deformarlo.
Dibujan y escriben una accin donde utilizan la fuerza.
Investigan que instrumentos o mquinas pueden cargar objetos de
mucho peso.

24

Material
Ficha
de
lectura
Humano.

Cuaderno.
Humano.

Hojas.
Colores.

SESION DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE N 15
Intencin del aprendizaje:
Duracin:

Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicaciones

REA COMP
CAPAC.
C
3
3.2 Escribe y lee textos
dialogados y de sus
vivencias para corregir
y mejorar el sentido de
lo que quiere
comunicar.
A
1
1.4 Representa
situaciones cotidianas
o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos
de roles, creando
efectos sonoros con
objetos e instrumentos
de percusin.

INDICADOR
Menciona los conectores
de espacio.
Describe imagen
utilizando conectores de
espacio.

INSTRUM.
Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Participa en el juego de
roles.
Da a conocer cmo se
sinti al representar a un
personaje.

Lista de
cotejos.
Lista de
cotejos.

Estrategias
Material
Imagen.
Observan la imagen con atencin.
Describe la imagen en forma oral.
Responden interrogantes: Qu palabras utilizaramos para
describir la imagen correctamente? Cmo se llaman esas
palabras?.
Escribimos las palabras que mencionan.
Presentamos le tema: Conectores de espacio.
Papelote.
Explicamos los conectores de espacio en un organizador grfico Plumones.
(Anexo -15).
Describen la imagen anterior utilizando los conectores en forma
oral.
Completan una ficha de aplicacin (Anexo 16).
Observan el libreto del juego de roles.
Comentan en grupo sobre los personajes.
Designan a cada uno de los personajes en grupo.
Ensayan leyendo cada uno sus personajes.
Representan los papeles con originalidad.
Expresan cmo se sintieron durante el juego de roles.
Grafican y colorean el papel que desempearon en el juego de
roles.
Escriben las dificultades que tuvieron y cmo lo superaron.

25