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Derechos Reservados:
Competencias en TIC para los docentes
Marilyn Ramos Ros, Diseadora Instruccional
Mdulo Instruccional:
Adjuntas, Puerto Rico
Copyright 2015
Pedagoga en TIC
Marilyn Ramos
2015
CONTENIDO
Pre-Prueba .............................................................................................................................................................................................. 4
Leccin 1: Retos al integrar las tic.................................................................................................................................................. 8
Objetivo de la leccin: ................................................................................................................................................................... 9
Actividad de inicio de la leccin: Retos al integrar las TIC ........................................................................................... 10
Vocabulario comn en las TIC ................................................................................................................................................ 10
Introduccin: .............................................................................................................................................................................. 10
Tecnologas de informacin y comunicacin en la educacin .............................................................................. 10
Herramientas TIC de modalidad fsica ................................................................................................................................ 11
Herramientas TIC basadas en la Web .................................................................................................................................. 13
Actividad intermedia: Retos al integrar las TIC .......................................................................................................... 17
Retos al integrar las TIC por caractersticas comunes .................................................................................................... 18
Cules son los retos que me imposibilitan realizar una integracin efectiva de la tecnologa en la sala
de clases? .................................................................................................................................................................................... 18
Conectividad a Internet ......................................................................................................................................................... 18
Confianza al usar la tecnologa ........................................................................................................................................... 19
Seguridad ciberntica ............................................................................................................................................................. 20
Disponibilidad de recursos ................................................................................................................................................... 21
Promover el aprendizaje en las TIC ................................................................................................................................... 22
Prueba de la Leccin 1: Retos al integrar las TIC ............................................................................................................. 25
Leccin 2: Escenarios de integracin de las TIC .................................................................................................................... 31
Introduccin .................................................................................................................................................................................... 31
Objetivo de la leccin: Escenarios de integracion de las tic ........................................................................................ 32
Actividad de Inicio Leccin 2: Escenarios de integracin de las TIC ........................................................................ 33
Introduccin .................................................................................................................................................................................... 33
Integracin de la Tecnologa .................................................................................................................................................... 34
recursos
de un mdulo
beneficio a su formacin
xito!
Marilyn Ramos Ros
Microsoft Certified Educator
PRE-PRUEBA
Nombre:
Fecha: 11/22/2015
Pre-Prueba: Pedagoga en TIC
Propsito: El ejercicio a continuacin busca activar sus antecedentes en los temas que
se presentarn en la unidad relacionados a pedagoga y tecnologa. Los ejercicios son
de tipo seleccin mltiple. Es importante que identifique aquellos ejercicios en los que
presente dificultad para contestar para que pueda identificar la temtica relacionada a
sus dudas.
Instrucciones: A continuacin se presentan tres secciones con cinco ejercicios por
temas para un total de 15 ejercicios de seleccin mltiple. Para contestar las premisas
de clic a la opcin que representa la mejor alternativa y al finalizar las 15 premisas
oprimir el botn Contestar para obtener los resultados de su ejecutoria en la PrePrueba.
Parte 1: Seleccin Mltiple
4. Enumerar los retos en una lista que pudiera incluir: cosas que salieron mal antes;
cosas que siempre salen mal antes; cosas que quizs salgan mal en el futuro es un
ejemplo de:
5. Alinear el riesgo asociado a cada reto, calificar cuan grave es un problema y que tan
probable es que suceda es un ejemplo de:
6. La tecnologa puede integrarse a la sala de clases aun cuando sta no contenga acceso
al internet, ni ningn equipo de tecnologa.
10. Cuando una actividad acadmica cuenta con un laboratorio donde hay una
computadora para cada uno de los estudiantes es un escenario de integracin:
Si ha contestado todas las premisas, puede darle clic al botn Contestar para obtener
sus resultados.
Contestar
Cantidad de correctas
Intentarlo de Nuevo
% de Ejecucin
Introduccin:
La integracin de las tecnologas de informacin y comunicacin estn llenos de una
serie de retos que debemos considerar a la hora de hacer uso de los recursos y ms an
al momento de planificar una leccin o clase. A continuacin se presentarn los
conceptos comunes en las TIC y la clasificacin de los retos que pueden perjudicar el
proceso educativo.
OBJETIVO DE LA LECCIN:
Actividades y Evaluacin
Actividad de Inicio: Completa la frase
Actividad intermedia: 2 ejercicios de seleccin mltiple
Evaluacin: Prueba de la leccin: Retos al integrar las TIC (25 ejercicios de
seleccin mltiple)
Materiales en lnea
Curso: Cmo combinar la tecnologa con la pedagoga?
http://www.educatornetwork.com/Sites/PD/ProfessionalDevelopment/Educators/
Courses/twt?lang=Spanish
Instrucciones:
Completa la siguiente frase.
Algunos de los retos que puedo encontrar al momento de integrar las TIC son
10
de
habilidades
de
colaboracin
de
11
12
13
14
Bulletin Board System (Sistema de tablero de anuncios)- formato que se utiliza para
publicar informacin que se utiliza frecuentemente, como noticieros o podcasts,
directamente hasta la computadora del usuario, requiere de una suscripcin para recibir
la informacin. Ejemplo:
www.bbscorner.com
Wiki sitio web que permite la creacin y edicin de un nmero ilimitado de pginas
interconectadas, generalmente por usuarios con un inters comn. Ejemplo:
Wikipedia www.wikipedia.com
Wikispaces www.wikispaces.com
15
16
Borrar
Nota:
Si a tus respuestas se muestra X , felicidades has contestado correctamente la premisa.
Por el contrario, si se muestra X , entonces debes volver a repasar las lecciones
estudiadas.
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Conectividad a internet
Confianza al usar la tecnologa
Seguridad ciberntica
Disponibilidad de recursos
Promover el aprendizaje con las TIC
CONECTIVIDAD A INTERNET
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La falta de confianza en el uso y manejo del equipo o programa hace que los maestros
se sientan preocupados al momento de integrar la tecnologa, ya sea porque no la
conocen o no la dominan. Algunos ejemplos de situaciones son:
Desconocimiento de cmo seleccionar el mejor recurso para mejorar el
aprovechamiento acadmico alineado al objetivo de la clase.
No poseer las mejores destrezas para realizar el mejor uso de los recursos de
integracin tecnolgica.
Grupos con estudiantes con necesidades especiales en ocasiones los maestro
piensan que le complica la vida al estudiante excepcional.
19
20
21
22
Cul es la mejor forma de enfrentar los retos o riesgos? Los retos tienen dos
caracterstica la primera es que son imposibles de eliminar y la segunda es que son
difciles de evitar. Los retos se pueden manejar, los primero que se debe hacer es
enumerar y definir los retos en las categoras que ya fueron explicadas anteriormente.
Esta lista debe incluir: Cosas que salieron mal antes; Cosas que salieron mal durante; y
Cosas que salieron mal despus.
Clasifique sus retos en la lista para enfocarse y en identificar cules son los retos de
mayor atencin o importancia. Analice la severidad de sus retos y su probabilidad en
resolverlos si no puede resolverlo entonces debe modificar la actividad o buscar nuevas
actividades de integracin.
23
Definir
los
obstculos
Enumerar los retos.
Antes
Durante
Despus
Fin de la leccin:
A continuacin, en la siguiente pgina se muestra la prueba de la Leccin 1: Retos al
integrar la TIC. xito!
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Nombre:
Fecha: 11/22/2015
3. Sitio web que permite al usuario encontrar informacin en WWW utilizando palabras
claves.
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5. Conversacin en lnea que tiene lugar a travs de mensajes publicados entre dos
o ms personas disponibles para ser ledos y comentados por todos, tambin se le
conocen como tableros de mensajes en lnea.
8. Sirve para comunicarse con otras personas enviando mensajes bajo una misma
aplicacin, ambas personas generalmente estn en lnea al mismo tiempo, de manera que
se genera una conversacin electrnica.
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10. Los programas que van a utilizarse, no se encuentran instalados en todas las
computadoras que el maestro X va a utilizar, esto es un ejemplo de:
11. Se usa para cubrir todo tipo de productos y dispositivos que almacenan, obtienen,
manipulan, transmiten o reciben informacin, algunos ejemplos son: computadoras,
robots, proyectores, radio, televisin entre otros.
12. Sitio web que permite la creacin y edicin de un nmero ilimitado de pginas
interconectadas, generalmente por usuarios con un inters comn.
13. Sitio web para un grupo de individuos conectados por intereses comunes o
amistad.
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14. Servicio que permite intercambiar mensajes cortos entre dos telfonos celulares
que normalmente tiene un lmite de 160 caracteres y cuyas siglas lo representa:
15. El ________________ se usa para mostrar video imgenes o datos en una pantalla
grande, normalmente para un pblico.
19. Programa convertidor de texto a voz, recitan en voz alta la informacin mediante
una voz computarizada
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20. Tecnologa informtica que permite a los individuos configurar una computadora
para satisfacer sus necesidades visuales, auditivas, habilidad cognitiva y de lenguaje se le
denomina ____________________.
24. No poseer las mejores destrezas para realizar el mejor uso de los recursos de
integracin tecnolgica es un reto de ______________________.
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25. Los maestros se preocupan sobre si realmente el recurso TIC seleccionado realmente
apoya el aprendizaje, esto es un reto de:
Contestar
21 Cantidad de correctas
84 % de Ejecucin
100
40
90.9
0909
100
NOTA: Para tomar de nuevo el examen es necesario que des clic en el botn intntalo
de nuevo no sin antes repasar aquellos temas en donde tu calificacin fue menos de un
70%.
Intentarlo de Nuevo
30
INTRODUCCIN
31
El estudiante, al leer varias oraciones con situaciones de escenarios en TIC sobre uno
para todos, Uno para pocos; Uno a uno y No acceso, clasificar el tipo de escenario de
integracin TIC con una exactitud de un 70% o ms en los resultados obtenidos.
Objetivos especficos:
El aprendiz al culminar la leccin 2:
Entender el ambiente TIC: No acceso
Entender el ambiente TIC: Uno para todos
Entender el ambiente TIC: Uno para pocos
Entender el ambiente TIC: Uno a Uno
Actividades y Evaluacin
Actividad de Inicio: Lista de ideas
Actividad intermedia: Seleccin mltiple (2 ejercicios)
Evaluacin: Prueba de la leccin: Escenarios de integracin de las TIC
o 10 ejercicios de anlisis sobre la clasificacin de escenarios TIC.
Material en lnea:
Curso: Por qu el marco de referencia de la UNESCO para competencias docentes en
el uso de las TIC promueve los conocimientos sobre tecnologa?
http://www.educatornetwork.com/Sites/PD/ProfessionalDevelopment/Educators/Course
s/twt?lang=Spanish
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Lista de ideas:
Instrucciones: Escribe en los siguientes recuadros frases e ideas en las que piensas
cuando escuchas la frase La integracin de la tecnologa.
INTRODUCCIN
33
34
beneficiarse de la creacin de
35
El docente es el mediador en el
proceso educativo entre el uso de la
tecnologa y productividad.
La tecnologa se utiliza para
emplear altos niveles de
pensamiento mediante actividades
del avalo.
las
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Seleccin mltiple
Instrucciones:
Da clic a la respuesta que mejor contesta la premisa luego, oprima el botn de contestar
para obtener los resultados.
37
X
Contestar
Intentarlo de nuevo
Nota:
Si a tus respuestas se muestra X , felicidades has contestado correctamente la premisa.
Por el contrario, si se muestra X , entonces debes volver a repasar las lecciones
estudiadas.
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Ejemplos de actividades:
1. Grupos divididos entre 4 a 5 estudiantes para trabajar un proyecto, ya que el
saln cuenta con pocas computadoras.
2. Crear mltiples actividades para integrar la estrategia de rotacin con un
tiempo establecido para que todos puedan utilizar la computadora por un
espacio limitado.
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en
la
sala
de
clases.
El
trabajo
Fin de la leccin:
En la siguiente pgina te encontrars con la prueba de la leccin. xito!
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Nombre:
Fecha: 11/22/2015
Alternativas
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X
X
Contestar
Intentarlo de Nuevo
10 Cantidad de correctas
100 % de Ejecucin
NOTA: Para tomar de nuevo el examen es necesario que des clic en el botn intntalo
de nuevo, no sin antes repasar aquellos temas en donde tu calificacin fue menos de un
70%.
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INTRODUCCIN
y comunicacin:
Software especfico
de un
tema,
Software de
43
44
Uno de los mayores retos para el docente es encontrar los recursos que cumplan
con las metas del plan de estudios. Aunque el nmero total y la diversidad de los
contenidos en todo el mundo son exorbitantes, todas tienen dos cosas en comn. Se
relacionan con:
Contenido especfico segn el tema que se est estudiando.
Habilidades generales y transferibles a utilizarse y desarrollarse.
La mayora de las herramientas TIC pertenecen a una de las siguientes cinco
clasificaciones:
45
46
masivo
de
temas,
incluyendo
K-12
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iMath
Juegos de matemticas con ejercicios de prctica por cantidad y
segundos para solucionarlos.
Endless Reader
Aplicacin para leer en ingls incluye deletreo y oraciones.
Software
especfico del
tema
http://scienceofeverydaylife.com/innov
ation/
Software
especfico del
tema
http://www.ixl.com/
48
Clasificacin
TIC
Software
especfico del
tema
Software
especfico del
tema
http://rena.edu.ve/index.html
Software
especfico del
tema
http://www.pulevasalud.com/ps/
Software
especfico del
tema
www.wordreference.com
Software
especfico del
tema
http://free1.ed.gov
49
Clasificacin
TIC
Software
especfico del
tema
Software
especfico del
tema
http://www.fuelthebrain.com/Interactiv
es/
Software
especfico del
tema
http://www.asset.asu.edu/new/mathact
ive/
Software
especfico del
tema
http://calculationnation.nctm.org/Gam
es/
50
Clasificacin
TIC
Software
especfico del
tema
Software
especfico del
tema
http://www.mangahigh.com/enus/games
Software
especfico del
tema
http://www.mathcantakeyouplaces.org
/teachers/games-and-activities/
Software
especfico del
tema
http://www.mn-stem.com/
Software
especfico del
tema
http://www.readwritethink.org/files/res
ources/interactives/storymap/
51
Clasificacin
TIC
Software
especfico del
tema
Software
especfico del
tema
http://www.sciencebuddies.org/
Software
especfico del
tema
http://oedb.org/open/
Software
especfico del
tema
http://pptpalooza.net
Software
especfico del
tema
http://www.professorgarfield.org/yourf
uture/
Software
especfico del
tema
http://www.gpbkids.org/countonit/
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Clasificacin
TIC
Software
especfico del
tema
Software
especfico del
tema
http://sciencenetlinks.com/tools/
Los softwares orientado a oficina son recursos que nos ayudan a desarrollar
documentos, hojas de clculos, correo electrnico, servicios de la nube y presentaciones.
Estos programas facilitan la productividad y la organizacin del tiempo.
Administrar, almacenar y compartir sus
documentos de aula en un solo lugar, con
seguridad y fcilmente, con Microsoft
OneDrive. Es un disco protegido con
contrasea en la nube que puede utilizar para almacenar miles y miles de archivos hasta
un mximo de 25 GB. Puede acceder a estos archivos cuando ests en lnea, y usted
puede dar el acceso de estudiantes a ellos tambin. Esto significa que todo el mundo
puede acceder al material que necesitan para obtener sus asignaciones.
Microsoft Office Profesional Plus
El suite de Microsoft office est compuesto por
programas de hoja de clculo, procesador de texto,
programa de presentaciones, bases de datos, entre
otros.
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El software orientado a los multimedios son programas que se pueden utilizar para crear
pelculas, editar imgenes y msica para desarrollar la creatividad e innovacin. Algunos
ejemplos son:
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Imagen de la Web
Enlace
Software de
medios y grfico
www.alice.org
Software de
medios y grfico
https://scratch.mit.edu/
Software de
medios y grfico
http://www.easel.ly/
Software de
medios y grfico
https://infogr.am/
Software de
medios y grfico
http://www.qrstuff.com/
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Clasificacin TIC
Imagen de la Web
Enlace
Software de
medios y grfico
http://www.audiopal.com/editor.html
Software de
medios y grfico
http://www.readwritethink.org/files/resources/int
eractives/comic/
Software de
medios y grfico
http://taggalaxy.de/
Software de
medios y grfico
http://wigflip.com/
56
Clasificacin TIC
Imagen de la Web
Enlace
Software de
medios y grfico
http://www.tagxedo.com/app.html
Software de
medios y grfico
http://www.digikey.com/schemeit#
Software de
medios y grfico
https://www.text2mindmap.com/
Software de
medios y grfico
www.powtoon.com
Software de
medios y grfico
http://www.makebeliefscomix.com/
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Cierto o Falso
Contestar
Intentarlo de nuevo
Nota:
Si a tus respuestas se muestra X , felicidades has contestado correctamente la premisa.
Por el contrario, si se muestra X , entonces debes volver a repasar las lecciones
estudiadas.
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Las herramientas de aprendizaje social son las herramientas como los blogs, podcast,
redes sociales y comunidades en lnea. El propsito fundamental al integrarla en la sala
de clases consiste en mejorar las habilidades importantes como la comunicacin,
colaboracin y solucin de problemas.
Clasificacin TIC
Imagen de la Web
Herramientas de
Aprendizaje
Social
www.todaysmeet.com
Herramientas de
Aprendizaje
Social
http://es.padlet.com
Herramientas de
Aprendizaje
Social
www.delicious.com
Herramientas de
Aprendizaje
Social
www.symbalooedu.com
Herramientas de
Aprendizaje
Social
https://www.edmodo.com
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Herramientas de
Aprendizaje
Social
www.weebly.com
Herramientas de
Aprendizaje
Social
www.wix.com
HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIN
Imagen de la Web
Herramientas de
Investigacin
www.symbaloo.com
Herramientas de
Investigacin
http://dictionary.cambridge.org/
Herramientas de
Investigacin
http://www.si.edu/Encyclopedia/Search
/Kids%20Favorites#
60
Clasificacin TIC
Imagen de la Web
Herramientas de
Investigacin
www.copernic.com
Herramientas de
Investigacin
http://www.enciclonet.com/canales/
Herramientas de
Investigacin
http://etimologias.dechile.net/
Herramientas de
Investigacin
http://dicciomed.eusal.es/
Herramientas de
Investigacin
http://www.enciclopediapuertorico.com
/
Herramientas de
Investigacin
http://www.encyclopedia.com/
Herramientas de
Investigacin
http://www.wolframalpha.com/
61
Clasificacin TIC
Imagen de la Web
Herramientas de
Investigacin
www.edu20.org
Herramientas de
Investigacin
http://www.quizbox.com/builder/
Herramientas de
Investigacin
http://quizstar.4teachers.org/indexi.jsp?
loginNull=a
Herramientas de
Investigacin
http://www.classmarker.com
Herramientas de
Investigacin
http://www.quibblo.com/create
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Nombre:
Fecha: 11/22/2015
Prueba de la Leccin 3: Clasificacin de recursos TIC
Parte 1: Clasifica
Instrucciones: Identifica cada recurso TIC y clasifcalos en los siguientes: Software
especfico de un tema (1), Software de Productividad (2), Software de medios y grficos
(3), Herramientas de aprendizaje social (4) y Herramientas de investigacin (5). De clic al
nmero que mejor identifique la categora de los recursos que se presentan a
continuacin.
Recursos
1. MovieMaker
2. Alice
3. EbscoHost
4. Learn English
5. Google Search
6. Facebook
7. National Geographics
8. OpenOffice
9. iMovie
11. Audacity
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Recursos
12. Microsoft
PowerPoint
Office
13. Proquest
15. Edmodo
16. Geogebra
17. Blog
18. Scratch
19. Kodu
Contestar
Intentarlo de Nuevo
20 Cantidad de correctas
100 % de Ejecucin
100
100
100
100
100
NOTA: Para tomar de nuevo el examen es necesario que des clic en el botn intntalo de nuevo
no sin antes repasar aquellos temas en donde tu calificacin fue menos un 70%.
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Resultados
EVALUACIN SUMATIVA:
84
100
100
Borrar
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Documentacin suplementaria
Meta Instruccional
El aprendiz demostrarn dominio en los conceptos del curso Pedagoga en TIC
del Marco de Competencias en TIC para los docentes de la UNESCO, analizando los
retos al integrar las TIC, identificando los escenarios de integracin TIC y clasificando los
recursos TIC, para desarrollar un mdulo instruccional en cumplimiento a un objetivo
especfico a su materia y/o rea de preparacin.
Objetivo Terminal
El estudiante a travs de los recursos de un mdulo instruccional en Microsoft
Word, completar tres evaluaciones con ejercicios de seleccin, donde demostrarn
dominio al identificar los retos de integracin de las TIC, al clasificar los escenarios de
integracin de las TIC y al identificar los recursos TIC de apoyo al aprendizaje con una
ejecucin mnima de un 70% en los resultados de los assessment realizados en el
mdulo Pedagoga en TIC.
Componentes de Aprendizaje
Actividad pre-instruccional Pre-Prueba: Pedagoga en TIC
El ejercicio a continuacin busca activar sus antecedentes en los temas que se
presentarn en la unidad relacionados a pedagoga y tecnologa. Los ejercicios son de
tipo seleccin mltiple. Es importante que identifique aquellos ejercicios en los que
presente dificultad para contestar para que pueda identificar la temtica relacionada a
sus dudas.
Presentacin de contenido
El material de estudio se compone de tres lecciones que se trabajarn en forma
lineal. Cada leccin comienza con una actividad de inicio para la activacin del
conocimiento previo, luego se procede a las lecturas del contenido donde se le
presentar una actividad intermedia para que el aprendiz pueda autoevaluarse y
redirigir su atencin en aquellas reas de contenido que le llama la atencin o que
presenta mayor duda.
Participacin del aprendiz
El aprendiz completar ejercicios de manera contnua. Cada leccin se compone
de tres fases de ejercicios: Actividad de inicio, Actividad intermedia y Prueba de la
leccin, por lo que el aprendiz est con una participacin activa mientras lee el
contenido del mdulo.
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Assessment
El assessment se compone de los resultados de manera sumativa. Al finalizar el
mdulo el aprendiz podr ver un resumen sobre las ejecutorias obtenidas en cada una
de las pruebas del examen. Para lograr la meta instruccional el aprendiz debe obtener
como menos un 70% de ejecucin en cada una de las lecciones, por el contrario no
habr aprobado las destrezas del mdulo instruccional.
Actividades de seguimiento
El aprendiz puede maximizar sus destrezas y conocimiento mediante los enlaces
de recursos que se ofrecen en el mdulo. Adems puede desarrollar un conocimiento
ms amplio sobre los diversos temas de las TIC visitando el portal
www.educatornetwork.com en el rea de desarrollo profesional en el curso Teaching
with technology. El aprendiz luego de finalizar el mdulo de manera exitosa, podr
utilizar expresiones con el vocabulario correcto cuando describa el entorno de las TIC en
el contexto laboral y educativo. Adems, podr responder y describir de una manera
ms especfica los retos al integrar las TIC identificando las circunstancias que se
susciten en la prctica diaria como educador resumindolas en los cinco retos comunes
de integracin de las TIC. Tambin podr realizar una eleccin de los recursos en TIC
necesarios de acuerdo a las clasificaciones de los recursos y alineados a los escenarios
de integracin de las TIC con el que cuente.
A continuacin se puede observar las actividades de seguimiento durante la
realizacin del mdulo instruccional, el cual se presenta en una lnea de tiempo alineado
a los eventos instruccionales de Gagn.
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Evaluacin
Sumativa
3.0 Clasificar
los recursos de
las TIC
2.0 Identificar
el escenarios
de integracin
de las TIC
1.0 Analizar
los retos al
integrar las
TIC
Objetivos
Evaluacin
(EIG* 6, 7, 8, 9)
Prueba de la leccin (EIG* 6, 7, 8, 9)
Lectura de Contenido (EIG* 1, 4, 5)
Lectura de Contenido (EIG* 1, 4, 5)
Actividad intermedia (EIG* 6, 7, 8, 9)
Lectura de Contenido (EIG* 1, 4, 5)
Lectura de Contenido (EIG* 1, 4, 5)
Objetivo
terminal
15 minutos
10 minutos
20 minutos
Distribucin de tiempo
Total: 75 minutos
Referencias
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Upper Saddle River, NJ:
Pearson.
Gagn, R. M., Wager, W. W., Golar, K.C., & Keller, J.M. (2005). Principles of instructional design (5th ed). California:
Wadsworth/Thomson Learning.
Microsoft Corporation. (2013). Teaching with technology [Espaol]. Recuperado de:
http://www.educatornetwork.com/Sites/PD/ProfessionalDevelopment/Educators/Courses/twt?lang=Spa
nish
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization & Microsoft. (2011). UNESCO ICT: Competency
framework for teachers. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Recuperado de
https://piln.intuition.com/lms/content/Custom/piln-intuitioncom/Content/imported_5130059/help/glossary.pdf