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Bilingue meglio?

Istruzioni per genitori ambiziosi


Per molti indirizzare i propri figli all'apprendimento di una lingua
diversa da quella parlata in casa significa investire sul loro futuro.
Essere bilingue, per, diverso dal parlare due lingue: fino a che et
possibile diventarlo? Quali i pro, i contro, i problemi che rendono
consigliabile questa scelta? Prima regola: siate coerenti. Tre genitori
raccontano.
COMEFARDIVENTAREBILINGUEIPROPRIFIGLI
Esserebilingui,per,diversodalparlareduelingue.Tuttipossonoimpararne,
semplicementestudiando,el'apprendimentodirettamenteproporzionalealtempo
chesidedicaallorostudio.Ilbilinguismo,invece,lessereingradodiparlare
utilizzandoduesistemilinguisticidiversi,inuncertosensointercambiabili.Quindi,se
sidesideraperipropribimbiunfuturodabilingue,bisognaprepararliper
tempo.
Trai3e7annil'apprendimentodellalinguaavvieneinfattiinmodointuitivo,mentre
dopoi7annil'apprendimentositrasforma,daintuitivodivienededuttivo,eil
bambinoiniziaunariflessionecoscientesullalinguaesullasuastruttura,aiutato
anchedallascolarizzazioneedall'apprendimentodellascrittura.Esistesempreuna
linguaprevalentechedisolitocoincideconquelladelpaeseincuisivive,
indipendentementedallalinguaparlatadaigenitorioinfamiglia,poichla
componentesocialedeterminantenell'apprendimentodiqualsiasilingua,nonsolo
perunbisognodintegrazionemaancheperiltempodiesposizioneallalingua
stessa.
Enoto,infatti,cheperapprendereericordareunasecondalinguanecessariocheil
tempodiesposizionesiasuperioreal30%diquellocheilbambinotracorre
interagendoconglialtriechel'esposizionedeveesserecostantedurantetuttolo
sviluppo(infanziaeadolescenza)altrimenti,comnaturale,potresseredimenticata.
BarbaraAbdelilahBauernelsuolibro"Guidapergenitoridibambinibilinguispiega
inmodosempliceedirettochelaconoscenzadiunasolalinguaoggisembranon
bastarepiamoltigenitori,esfatailvecchiomitodellalinguamadre"parlando
piuttostodilinguaprevalente(quellaparlatanell'ambientesociale)elingua
secondaria(quellaparlatanell'ambientefamiliare),entrambecarichediaffettiedi
simbolieperquestougualmenteimportantisiaperibambinisiaperigenitori.Ma
soprattutto,sottolineacheibambinibilinguiimparanocheesistonopiparole
(significanti)perindicarelastessacosa(significato),chesipuesprimereunconcetto
conpisuoniecontonalitdiverse.Imparanociofindapiccolissimiadavereuna
visionepluridimensionaledellarealt,equestoliarricchiscesiadaunpuntodivista
psicologicochesensoriale.
SESCEGLIETEILBILIGUISMOPERLORO,SIATECOERENTI

Pertantotemposiritenutochelepersonebilinguimantenesserolapropria
competenzapermotivazioniutilitaristiche,oggiinveceunfattoassodatocheil
motivoessenzialesialanecessit.Ovvero,nehannobisogno.Imparounalinguae
melaricordoperchmiserve":comehasottolineatoilricercatoreFranoisGrosjean,
ilfattorebisognohaunimportanzacruciale,deverestarealtoecostantemente
accompagnatodallapratica."Ilbambinobilingue"continualesperto,"dovrebbe
trovarsiregolarmenteinsituazioniincuisiacostrettoaparlareunadelleduelingue
conosciute,inmododatenersemprepresentequantoglisiautileenecessariaper
comunicare.Ibambini,infatti,spessononcapisconoperchdebbanoapprendereuna
secondalinguaofrequentareunascuolastraniera,inglese,tedescaofrancese,quando
acasaparlanol'italiano.Unodeiproblemiprincipalichesentono,machenonsempre
esprimono,sentirsidiversidaicompagni,dagliamicieanchedaipropriparentie
familiari.
AbdelilahBauerindicaaigenitoridiversistrumentiperaiutareemotivareipropri
figliarimanerebilinguisenzaforzarli:babysitteroragazzeallapari,frequentazione
quandopossibilediparentieamicistranieri,partecipazionealaboratoriegruppidi
giocoinlingua,l'utilizzoapartiredai78annidigiochi(anchealcomputer)evisione
dicartonianimatinellalinguachestataloro"imposta".Uncapitoloaparte,nellibro
dell'esperta,dedicatoallalettura,cheandrebbefavoritapermettendoalbambinodi
leggerecomeriescesuggerendoglicongarboleparolepidifficilidapronunciare.
Coltempo,assicura,sicorreggerdasolo.Quellocherestafondamentalelaspetto
affettivoerelazionale.Ibambiniapprendonoefannolecoseperamore,all'interno
diunrapportoaffettivoesignificativoconiproprigenitoriefamiliari,tuttelealtre
figurepossonoesseredisupportoedicorredo,manonsonoidepositari
dell'apprendimento.
SELALINGUA"IMPOSTA"E'QUELLADIUNGENITORE
Avolteunesigenzasentitadaigenitoriquelladiaverequalcunoconcuiparlare
nellaproprialingua,quelladeglieffettiedeiricordi,legataallapropriastoria
personaleefamiliareedelementoindissolubiledellidentit.Nellefamiglieincuiuno
oentrambiigenitoriparlanoun'altralingua,latrasmissionehasignificatiprofondi,
personali,privati,spessoinconsci:avereunfigliochetirispondenellatualingua,fa
sentiremenosoli.Nonsempre,per,ifiglisonod'accordoerispondonocomeigrandi
vorrebbero.Accadechepreferiscanousarelalinguadelpaeseincuivivono,che
comprendanomanonvoglianoparlarelalinguadeigenitori.Sescelgonolalingua
maggioritaria,igenitorisisentonorifiutatienoncompresi,sioffendono,si
arrabbianoediventanocolpevolizzantiecorcitivineiconfrontideifigli,conil
risultatodidisamorarlieallontanarliancoradipidallalinguadeipadri.
ICONTRODELBILINGUISMO
Tragliaspettinegatividaannoverareperchibilingueoplurilinguec'latendenza
adavereunaccentostranierointuttelelingueparlate.Ciaccadeperragioni
neurofisiologiche,perchfindallalallazioneisuonidivocalieconsonantisono
diversinellediverselingueeibambinipossonocrearedeisuoniintermediche,se
perdurano,sonoall'originediunaccentointermediopercepitodaglialtricome
straniero.Psicologicamente,perunbambinopusignificaresentirsiestraneo,
diverso.Perquestoparticolarmenteimportantecheigenitorifavoriscano

lapprendimentocorrettodellalinguadelpaeseincuiibambinivivonoeoffranola
conoscenzadellasecondalinguacomeun'opportunit,lasciandoliliberidiscegliere
dagrandiseutilizzarlaomeno.
PICCOLIPROBLEMIPERPICCOLIBILINGUE
Moltipensano,erroneamente,cheilbilinguismoimpostofavoriscal'insorgenzadi
disturbispecificidell'apprendimento.Quandounbimbomanifestadisturbidiquesto
tipo,nellaletturaonellascrittura,facilepensarechepossamigliorare
concentrandosisolosuunalingua,abbandonandolaseconda,maormaiassodato
chequestanonsialasoluzionegiusta.
Altraquestione,invece,sonoidisturbidelladizione,cioladifficoltchealcuni
bambinihannonelpronunciareconsonantiguttuturali(q,c,g),dentali(d,t,s,z),etc.
Perloro,ineffetti,consigliatol'usodiunasolalinguapertuttoilperiodoincui
farannologopediaoeuritmiaterapeuticaalfinedicorreggereledifficoltdi
pronuncia,possibilmentequelladelpaeseincuiilbambinoviveechedovrebbe
coincidereconquellacheusaascuola.Unavoltacorrettoildisturbo,pucominciare
comel'apprendimentodiunasecondalingua.
MoltipaesidelNordAfricaedelMedioOrientehannounbilinguismonazionale,
inizialmenteretaggioculturaledelcolonialismoesuccessivamentefruttodiunascelta
strategicadegliStatiemergenti.interessanteosservarel'usocreativochelepersone
fannodellelingue,giocandoconleparole,inventandoneologismi,nuovimodididire
edischerzareassolutamentealdifuorideglischemirigidichespessovengono
utilizzatiinEuropa,nellescuole.Quest'usocreativodellelinguehamoltoincuriosito
studiosidelsettore,insegnanti,pedagogistiepsicologi,chesistannoadoperando
affinchpossaessereintrodottoanchedanoiperfacilitareunapprendimentogioioso,
sempliceedivertente.
Concludendo:igenitoripossonostaretranquilli,l'apprendimentodidueopilingue
senz'altrounarricchimento,purchnonsiamaiforzato,fuoricontesto,privodiuno
scopopratico.Inoltre,seibambinisirifiutanodirispondereoscrivereoleggere,
importantechegenitorinonsisentanorifiutatiopensinodiaverfallitoinunloro
compitoeducativoperchhannocomunqueindicatoaiproprifigliunastradaeofferto
lorounulterioreopportunit.
TESTIMONIANZE
Hannah,38anni,SpoletoHoconosciutomiomaritoinItalia,dovemierotrasferita
permotividilavoro.Abbiamoavutoduebambini,Lauradi8ottoannieLucadi11.
Conlorohosempreparlatoininglese,lamialingua,mentreconmiomaritoho
sempreparlatoinitaliano.Ibimbifrequentanolascuolaitalianae,nonostanteimiei
sforzi,perannisisonorifiutatidirispondereininglese,facendomisentiredelusae
frustrata.Ricordoancoraconemozioneilgiornoincui,andataaprendereLauraa
scuoladuemesidopol'iniziodellaprimaelementare,prendendomipermanomiha
detto:Mummy,letsgohome.Hosentitountuffoalcuore,qualcunocheamavomi
parlavanellamialingua,conunperfettoaccentodellemieparti,ilSussex.Luca
invececontinuaaparlarmiinitaliano,qualchevoltasuinvitodellasorellasisforzadi
parlarmiiningleseperfarmipiaceremafaridere,sembracoscockneycolsuo
fortissimoaccentoitaliano,tuttosuopadre!.

Andrea,47anni,PerugiaMiamogliealgerina,cisiamoconosciutiallUniversit
eabbiamoduebambinedi6e9anni.Miamogliehasempreparlatoconlorol'arabo
algerinomentretradinoiparliamoinfrancese.Lebambinefrequentanolescuole
elementari,dovesitrovanobene.Lebambineconnoiparlanodasempresoltantoin
italiano,mentrequandocirechiamoinFranciaatrovareparentidimiamoglie,
abbiamoscopertocheconicuginiparlanoinfrancese!Entrambesirifiutanodi
parlarel'araboalgerino,congrandedispiaceredimiamoglie.Suindicazione
dellanalistaacuicisiamorivolti,abbiamochiestoallebambineperchnonlo
voglianoparlare.Lapiccolaciharispostoperchsonoitalianaelagrandeperch
nessunodeimieicompagniloparla.Abbiamocosdecisodinonforzarleconla
convinzionechesiacomunqueunarricchimentoeche,sevorranno,potranno
studiarloquandocresceranno.
Lucia,50anni,RomaSonobilingueinglesepoichmiamadre,statunitense,ha
volutotrasmettermilaproprialingua.HovissutostudiatoinItaliaemiomarito
italiano.Hosempreparlatoiningleseconimieifigli,di9e13anni,chefrequentano
laquartaelementareelaterzamedianellescuoledelquartiere.Mentreconilprimo
noncisonostatiproblemi,ilpiccolointornoa3annihamanifestatounadifficolt
nellapronunciadialcuneparolepermancanzadellaRedellegutturalichesostituiva
inmodocasualeconaltreconsonantirendendoquasiincomprensibilequelloche
diceva,consuograndeemanifestodispiacere.Lafoniatracihaconsigliatolaterapia
psicomotoriaspecifica,ediparlarglisoltantoinitalianoperchperlui,adifferenza
dell'altrofiglio,esprimersiininglesecostituivaun'ulterioredifficolt.Ormaiparla
correttamenteitalianoeingleseequest'annocihachiestodipoterfareuncorsodi
teatroperbambiniiningleseperchquestalinguamistasimpatica.

La mejor gimnasia para el cerebro


es el bilingismo
El cerebro de una persona bilinge funciona como un semforo. Cuando tiene que
elegir una palabra, da luz verde al idioma que est usando y frena con una luz roja
el trmino del que no necesita. Este proceso natural de seleccin, que hace
centenares de veces al da, es como una gimnasia involuntaria que mejora su
materia gris.
Los efectos del bilingismo en el cerebro se han analizado profusamente en los
ltimos aos desde distintos puntos de vista. Hay investigaciones que apuntan a
que hablar dos idiomas permite combatir mejor el Alzheimer o la demencia. Dos

equipos de investigacin estadounidenses estudian en la actualidad las ventajas


que una segunda lengua supone para el da a da. Los cerebros bilinges estn
mejor equipados para procesar informacin, seala la profesora Viorica Marian,
psicloga y autora principal de un estudio de la Universidad de
Northwestern (Evanston, Estados Unidos).
El mejor momento para aprender un idioma
Cuanto antes mejor. Los investigadores del Instituto de Aprendizaje y Ciencias
del Cerebro de la Universidad de Washington, Patricia K. Kuhl y Andrew N.
Meltzoff, lo tienen claro. El cerebro de un nio de cero a siete aos se adapta
fcilmente a cualquier innovacin. A esa edad puede notar sin problema si su
abuela habla un tercer idioma y adquirirlo de forma natural, explica Meltzoff. Si
vas de visita con tus hijos a otro pas, es probable que ellos vuelvan sabiendo
varias palabras relacionadas con el ftbol despus de jugar un partido con otros
nios, mientras que t no pilles nada compartiendo el tiempo con sus padres,
aade.
Entre ocho y 18 aos de edad, segn estos expertos, el aprendizaje se vuelve ms
acadmico y lento. A partir de entonces, el reto se complica. Si est leyendo esto
y ya es adulto, es demasiado tarde para usted, ironiza Meltzoff.
Nunca es tarde para aprender otra lengua, considera, por contra, la profesora
Viorica Marian, de laUniversidaddeNorthwestern. Ella creci hablando rumano y
ruso, su tercera lengua es ingls y tiene nociones bsicas de espaol, francs y
holands. Esta investigadora admite las ventajas de adquirir una segunda lengua
de nio, como la posibilidad de sonar como un hablante nativo sin acento
extranjero, pero defiende que el dominio de otro idioma puede llegar a
cualquier edad y mejorar el control de la funcin de inhibicin del cerebro en
apenas unos meses.